《中国地名传奇》教学设计
巢湖市柘皋中学葛庆国老师
?教材分析
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本文选自《地图》，课文介绍了中国六个具有代表性的城市的地名特点及发展演变过程, 这些地名不仅记录了社会进步的足迹，也记录了民族变迁与融合的轨迹。
【知识与能力目标】
1.读懂文本，提取文本有价值的信息；
2.了解中国地名内涵丰富，地名文化源远流长。
【过程与方法目标】
1.通过诵读，理解各地地名文化的特点；
2.通过筛选，获取自己所需要的信息。
【情感态度价值观目标】
通过挖掘地名文化，了解地名的变迁，从而对家乡乃至祖国的文化产生自豪感。
?教学重难点
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【教学重点】
理解各地地名文化的特点。
【教学难点】
明确地名文化在中华文化发展中的重要地位和作用。
'?课前准备”
?
搜集有关地名文化的资料，制作教学课件。
一、新课导入
同学们，有很多地方，过去都有不同的地名，如北京，曾经叫北平，大都；南京曾经
叫金陵，建康，建业等。有很多街道、港口、码头、村庄都有着独一无二、与众不同的名字, 这地名里面蕴含着丰富的历史文化背景。今天，我们就来学习这一课《中国地名传奇》。
二、速读课文，整体感知，把握文意
1.本文按照什么顺序写的？（小组交流，归纳）
按照：总（地名的内涵与意义）一一分（分写六个城市的地名特点）一一总（总结地名文化
是整个中华文明历史的注释）的顺序。
2.哪些文字说明中国地名源远流长，内涵丰富？
①几千年灿烂辉煌的文明；
②全国34个一级行政区；
③古典文学中的地名。
3.地名文化的重要意义是什么？
地名文化体系透视着地理历史、民族民俗、宗教信仰、社会经济等文化现象，地名不仅是地理符合，更是文明传承的见证。
4.北京地名有何特征？
①历史古都，是历史的象征，文化的标志;
②曾是水乡，有水乡的标志；
③有多民族文化碰撞的痕迹；
④反映出统治阶级的政治理想和百姓的生活愿景。
5.西安地名有何特点？
①地名中充盈着古典气息；
②地名体现传统美德；
③地名中不乏宽容，体现兼收并蓄。
6.南京地名有何特征？
①南京名称众多，见证了历史沧桑；
②四大古都之一，地名带有皇家色彩；
③地名有人文色彩；
④某些地名受宗教文化浸染；
⑤一部分地名来自帝王宫殿、陵寝和将相墓塚。
7.昆明地名有何特征？
①地名中民族色彩浓厚；
②地名记载了爱国斗争的关荣历史；
③地名中带“春”子多，体现地域环境特征；
④地名体现古代商业繁荣影像。
8.上海地名有何特征？
①地名有海滨渔港特色；
②地名中存在复杂社会背景；
③地名多以省会、山川命名，体现包容性。
9.重庆地名有何特征？
①地名多与山有关；
②部分地名多与水相关；
③地名有乡土气息；
④地名带有红色文化印记。
三、课堂练习
1.我国很多城市名有着浓厚的古典文学内涵，下面与苏州、扬州、成都、长沙四座名城有
关的古诗句依次是什么？
A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
B.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫
C.丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森
D.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
明确：D B C A
2.尚勤路、尚德路、尚朴路、尚俭路、尚爱路这些街名沿用至今，说明了什么？
A.说明西安浓郁的古典文化气息
B.说明西安人注重教育
C.说明西安人很讲究传统美德
D.说明西安这座城市的兼收并蓄
明确：C
3.课文中介绍了某些地名的形成深受宗教文化的浸染，这是指哪座城市？
A.西安
B.上海
C.南京
D.重庆
明确：南京
四、课堂小结
地名承载着历史，记录着变迁，地名文化是中华文明历史的注释。它不仅记录了社会进步的足迹，也记录了民族变迁与融合的轨迹，承载着江山社稷的风雨沧桑，并渗透到社会生活的每一层面，在中华文化中薪火相传，永不褪色。
五、课后作业
1.阅读全文，我们不妨总结出：“地名是人类在各个历史时代活动的产物。”就每个
地名而言，也都无一例外地记录着一段传奇的故事和文化，文中的哪座城市地名给
你的印象最为深刻？
2.俗话说，“一方水土养一方人，一方人筑一方城”，你能向同学们介绍一下你所在
的城市或家乡的地名故事吗？
略。