高一政治《商品和商品经济》教案
教学目标：
教学要求：
识记商品和商品经济的概念。
能够准确的识别判断商品和非商品。
理解并能够独自讲述商品产生的过程。
教学方法讲授法
教学重难点
重点商品的概念
难点商品的产生
教学过程
同学们，大家好。上节课我们一起学习了前言部分的内容，我们了解了经济就是在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动。(板书)我们说一个活动过程都必然有它的载体，经济既然是一个活动过程，那么它的各个环节都必然有着他的载体。我们学习经济常识就从经济活动中非常重要的一个环节开始，这就是——交换。那么交换环节的载体就是我们今天就要来学习内容——商品。
板书课题
提到商品大家都应该比较熟悉，那么在讲课之前，我想让大家来做一个选择，在下面我要列举的这些东西中，大家认为哪些是商品?
听好了，太阳光、床单、粮食、花。我请一位同学起来回答。
他的回答对不对呢，我们先不急着判断。首先我们来看看什么是商品?商品的科学概念到底是怎么界定的。大家把课本翻倒第六页看
黑体字部分。商品是用于交换的劳动产品。(板书)
为了让大家更好的把握商品的概念，大家跟着我来看这样一个过程。比如说××同学的爸爸对根雕很在行，星期天他去郊外的山上
寻根，找适合根雕的材料。他发现了一截造型很好的树根，板书那
么××爸爸找到的这截适合根雕的树根是不是商品呢?
同学回答
同学回答
对，这也不是商品，因为它没有用于交换，这时候的这对龙凤呈祥只是××爸爸的劳动所成，所以是劳动产品(板书)。没过多长时间，家里需要用钱，××爸爸准备把根雕卖掉，于是将它送到工艺
品店里代售，那么摆在工艺品店的根雕是不是商品呢?
同学回答
对，是。因为它即是劳动产品而且用于交换。所以这时候的根雕就是商品(板书)。我们不是说××爸爸雕的是一对龙凤呈祥吗?他卖
掉了龙，把凤留下了。这天××的叔叔来家里做客。这位叔叔买了
新房子准备结婚，来家里一看直夸这只凤雕得漂亮。××爸爸一高
兴将这只凤送给了叔叔。那么这只凤还是不是商品?
我们说它不是商品，因为它没有用于交换。
好了，我们了解了商品是用于交换的劳动产品。那么我们再回头看看刚才同学的回答。我们看太阳光不是劳动产品，所以它肯定不
是商品。我们在来看床单，床单一定是劳动产品了但床单可不一定
用于交换，(可以武功举例)。分析粮食和花。所以说我们判断一件
物品是不是商品一定不能不能跟着感觉走，看着象就是不像就不是。
我们今天的课马上就要结束，在这里我要给大家留几个思考题，我们今天讲了商品的概念，和它产生的过程。大家下来以后从这两
个角度系统的总结一下商品和劳动产品以及物品的区别与联系。第二，我们说商品不是从来就有的，那么大家思考一下，随着生产力