第七章第一节力导学案(第2课时)
一、学习内容:
1、力的三要素与力的示意图;
2、物体间力的作用是相互的。
二、学习目标:
1、知道力的三要素;
2、会用力的示意图表示力;
3、知道物体间力的作用是相互的。
三、学习方法:
活动一:认识力的三要素
1、体验和思考以下不同的力的效果有何不同?
(1)体验:用方向不同的力来分别推同一个物体,观察力的效果有何不同?
(2)体验:用大小不同的力来分别拉同一根橡皮筋,观察力的效果有何不同?
(3)思考:在门轴处拉门和在门把手处拉门力的效果有何不同?(或参考课本第4页的“想想做做”)
总结:力的__________,__________,__________影响力的作用效果,因此把力的__________,__________,__________叫做力的三要素。
牛刀小试:尝试完成课本第5页的动手动脑学物理的第1(3)题。
活动二:怎样形象准确的描述一个力?
2、体验:阅读课本第4页的第3段,并结合图7.1—4来认识怎样形象准确的描述一个力:
力的示意图:用一根带箭头的线段表示力的三要素,箭头的方向表示力的方向,线段的长短表示力的大小,线段的起点或终点表示力的作用点。
温馨提示:在同一图中,力越大,线段越长。有时还在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
牛刀小试:尝试完成课本第5页的动手动脑学物理的第2、3题。
活动三:感受力的作用
3、体验:请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,或合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的?
我的感受:甲物体对乙物体施力的同时,________物体对______物体也施了力,这说明:力的作用是 ___________的。
牛刀小试:尝试完成课本第5页的动手动脑学物理的第4题。
四、学习结果测试:
1.判断正误:
(1)一个物体也可产生力。()
(2)施力物体同时也是受力物体。()
(3)力可以离开物体单独存在。()
(4)作匀速直线运动的物体运动状态不变。()
(5)两个大小相等的力产生的效果一定相同。()
2. 游泳时,人向后划水,对 _________ 施加了力,同时,身体前进了,说明身体受________对他的力,这些现象都说明了_______________________________。
3.如图1所示的现象说明了力的作用效果与力的_________有关;如图2所示,
某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较()()两图,可知力的作用效果与力的_______有关。
图2
图2
4.如图3所示,悬挂的小球处于静止状态,画出它所受重力和拉力的示意图。
图3
5.坐在船上的人用桨向后划水时,船就会前进.使船前进的力是()
A.人手作用在桨上的力B.水作用于桨上的力
C.水作用于船体上的力D.桨作用于水上的力
五、教学过程中的注意事项:
1、力三要素:力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
力的三要素都能影响力的作用效果。
教师给学生演示课本第4页的想想做做,并引导学生从现象分析结论。
2、力的示意图:用一根带箭头的线段表示力的三要素,箭头的方向表示力的方向,线段的长短表示力的大小,线段的起点或终点表示力的作用点。在同一图中,力越大,线段越长。有时还在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题、一辆小汽车在平直公路上匀速行驶,请把小汽车受的所有力的示意图画出来。
3、物体间力的作用是相互的。
(1)提示学生注意:相互作用力在任何情况下都是大小相等,方向相反,在同一条直线上,作用在不同物体上,同时产生同时消失。两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体。力不能脱离物体而存在。
(2)给学生做课本第5页想想做做,并引导学生从现象分析结论。
六、作业设计
1、复习巩固本课所学知识;
2、完成名校课堂第3—4页练习。