《16. 人的呼吸》教学设计
教学目标：
1.能通过“解暗箱”的方法，了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。
2.通过探究活动，了解人体吸进和呼出气体有什么不同。
3.能够有意识的关注人的呼吸，提高对人体生命活动的研究兴趣。
教学重点难点：
重点：能够描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。
难点：观察比较人体吸进和呼出的气体有什么不同。
教学准备：
注射器、澄清石灰水、吸管、烧杯、实验记录单.
教学过程：
一、导入新课，感受呼吸
1、请大家深吸一口气，将食指放在鼻前，然后呼气，你的手指有什么感受？学生做一做，并且说一说自己的发现。
2、请大家把双手放在胸下方（教师示范做动作），然后深呼吸，看看有什么发现。学生跟着老师一起做一做，并且说一说自己的发现。
师：我们把食指放在鼻前，会感觉到一股热气喷出来；我们把手放在胸下方，会发现胸部有起伏，这是什么原因呢？（因为呼吸。）是的，是因为我们人的呼吸。
3、今天这节课，我们就来探究一下人的呼吸板书课题：16、人的呼吸
过渡：其实，我们人每时每刻都在呼吸，那么我们吸进去的气体去了哪里？又是怎么出来的呢？气体在经过我们人体的这些器官的时候，会不会发生什么变化呢？下面我们就来一一进行探究。
二、教学新课
活动一：认识人体呼吸器官。
1.了解人体有哪些呼吸器官。
现在请大家和你的同伴一起先来呼吸感受再来猜想一下我们吸进去的气体去了我们身体的哪些器官？学生边呼吸边感受并猜测吸进去的气体去了哪些器官。（学生自由汇报）谁来猜想一下我们吸进去的气体都去了我们身体的哪些器官？
预设：如果学生提到口腔，强调口腔不属于呼吸器官，他可以参与呼吸，发挥一定的辅助作用。
1)提问：通常在什么情况下我们要用到口腔呼吸？（感冒鼻子不通气、跑
步做剧烈运动时）
2)现在我们一起来用口腔呼吸试试，你有什么感受？（咽部干燥难受）
3)是的，用口腔呼吸，人并不舒服，因为气体进出口腔，会带走口腔内大
量的水分，导致咽部干燥难受。所以口腔可以参与呼吸，发挥一定的辅助作用，但是它不属于呼吸器官。
谁再来说一说你觉得我们吸进去的气体都去了我们身体的哪些器官？1.认识呼吸器官及作用。
我们的猜想到底对不对呢？下面咱们通过一个视频来看看。
播放视频：呼吸器官及作用（教材46页视频）
（1）教师出示呼吸器官示意图，引导学生看一看，这是我们人体呼吸器官的一个剖面图，根据我们自己的呼吸体验结合刚刚的视频介绍我们知道参与呼吸的第一个呼吸器官是什么？
（鼻腔）板书：鼻腔提问：你觉得鼻腔在参与呼吸的过程中有什么作用？
学生汇报后出示课件
（2）师：我们吸进去的气体经过鼻腔之后去了哪里？（咽）（喉）板书：咽、喉
提问：咽喉在参与呼吸的过程中有什么作用呢？学生汇报后出示课件
（3）师：吸进去的气体经过咽喉后到了哪里？（气管）（支气管）板书
提问：气管和支气管在参与呼吸的过程中有什么作用呢？学生汇报后出示课件师介绍：通常我们把以上这些呼吸器官统称为呼吸道，课件出示：呼吸道（4）师问：接下来到了哪里？（肺）板书:肺
提问：肺在参与呼吸的过程中起到什么作用呢？学生汇报后出示课件
（5）教师小结：空气是经鼻腔、呼吸道到达肺部，然后又经呼吸道，从鼻腔呼出体外。
3.练习巩固
（1）现在我们再来边呼吸边感受一下参与呼吸的这些器官，同伴之间互相在自己的身上指一指、说一说。
（2）再在你的活动手册上按照顺序标注出来。
（3）出示活动手册人体器官示意图，引导学生在图中填写呼吸器官的名称，了解呼进呼出的气体通过各个器官的顺序。
过渡：空气通过人体的呼吸器官吸进人体，再排出体外。那么，我们吸进的气体和呼出的气体一样吗？（不一样）
活动二：比较吸进的空气和呼出的气体有什么不同
1.师：你们认为我们吸进的空气和呼出的气体有什么不一样？学生预测
2.师：下面我们来想办法验证一下大家的想法。怎样才能证明我们的想法呢？我们学习过二氧化碳的性质，还记得吗？（二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊）各组长领实验器材，小组准备
3.师：根据二氧化碳气能使澄清的石炭水变浑这一科学依据我们来做一个小实验验证一下呼出的气体中含有二氧化碳气体多。（出示课件）请同学们根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊这一性质，再看看老师给你们准备的实验材料，小组讨论一下，设计一个实验来证明你们的猜想。
学生小组讨论实验方案
4.师：谁来说说你们的实验方案？实验过程中应该注意什么？学生汇报方案后出示实验步骤和提示（出示课件）
5.师：现在我们就按照实验步骤（课件出示步骤）来验证一下呼出的气体中是不是含有二氧化碳气体多。学生按要求进行实验，教师巡视，了解学生实验情况，并相机指导。
6.全班交流，各小组汇报实验结果并展示本小组的两杯石灰水，并说一说，这两杯石灰水有什么不一样的地方？（一杯石灰水仍然很澄清，另一杯石灰水变得浑浊。）出示课件：实验结果：这种现象说明了人体吸进的气体和呼出的气体中成份不一样，呼出的气体中二氧化碳多。
7.教师小结：人需要不停地呼吸，是因为人体必须利用大量的氧气把营养物质转化为维持体温的热量和支持活动的能量，并把产生的大量二氧化碳排出体外。这就是生命赖以存在的新陈代谢活动。
活动三：认识氧循环
1.教师引导：地球上除了人需要氧气以外，还有谁也需要氧气才能生存呢？
学生列举地球上需要氧气才能生存的动物。
2.讨论交流：其实，除了人需要氧气之外，其他动物也都需要氧气才能生存，
就连水里的鱼也离不开水中的氧气。有的同学很担心，地球上人和动物这么多，总是在不停的呼吸，会不会把氧气都用光了呢？学生自由汇报
3.播放视频《》我们通过一段视频来看看
地球上的氧气会不会被用完？为什么？出示课件
人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳，而植物恰恰相反，是吸进二氧化碳，放出氧气这样，空气中的二氧化碳就不会越来越多，氧气也不会用完。4.出示课本插图，引导学生看一看，说一说这幅插图上的内容，教师借助这幅插图，进一步引导学生认识氧循环。
三、课堂总结
今天这节课，我们初步认识了人的呼吸，通过学习，我们知道了人体的呼吸器官有鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺部。呼吸时，空气先经过鼻腔到达咽喉，然后通过器官和支气管进入肺部，再由肺部经过呼吸道，从鼻腔呼出体外。人和动物吸进去的是空气，排放出来的气体中含有大量的二氧化碳，而植物吸进的是二氧化碳，排放出的是氧气，这样地球上就形成了氧循环。
人的呼吸 【教学目标】 1．通过观察人体呼吸系统组成的模式图，培养学生的观察能力。 2．通过对肺的结构与功能的学习，使学生体会到生物体结构与功能相适应这一生物学概念。 3．通过对呼吸运动的原理的学习，培养学生在日常生活中积极发现、探究的热情。 【教学重难点】 通过对呼吸运动的原理的学习，培养学生在日常生活中积极发现、探究的热情。 【教学过程】 一、导入。 一天甚至十几天不吃食物，或几小时甚至几十小时不饮水，都有可能勉强维持生命，但是几分钟不呼吸就会因窒息而死亡。人体需要不断地与外界环境进行气体交换，获得氧气和排出二氧化碳，这是维持生命活动必不可少的条件。 人呼出的气体与吸入的空气成分有差异。 二、探究活动。 探究人体呼出气体中的二氧化碳含量。 目的要求：探究人体呼出的气体与空气相比，二氧化碳含量的变化。 材料器具：带瓶塞的锥形瓶，玻璃弯管，乳肢套管，消毒用酒精棉签；澄清的石灰水。 方法步骤：观察并记录两个锥形瓶中澄清石灰水的变化情况。 讨论： 1．通过实验观察，哪一个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊了？这种变化说明了什么？ 2．如果你在实验开始之前刚刚做完剧烈的运动，这会对实验结果产生什么影响？ 实验结果：比较人体呼出气体和空气的成分，可以发现人体在生命活动过程中吸人了氧气，产生了二氧化碳。 知识补充： 人体的呼吸系统由多级分支的管道组成 人体气体交换的过程是通过呼吸系统完成的。 人体的呼吸系统包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺等器官。
三、学习活动：观察哺乳动物的肺。 目的要求： 认识肺的形状和颜色，描述肺组织块的特点。 材料器具： 哺乳动物（牛或羊）新鲜的肺；放大镜，解剖盘，解剖剪，镊子，小烧杯；清水。 方法步骤： 1．教师演示，观察完整的肺，同学描述并记录肺的形状、颜色以及左、右肺各分成几叶。 教师将肺剪成若干小块。 2．学生两人一组，取一块肺组织，放入盛有清水的小烧杯中。 A用镊子触探一下肺组织，感觉一下肺组织块的弹性。 B用放大镜找一找支气管和小血管。 讨论： 1．肺组织块为什么会浮在水面上？ 2．肺具有多级分支的气管、丰富的毛细血管以及很好的弹性，这对呼吸有什么意义？四、肺泡的结构特点。 观察肺泡的结构模式图，想一想：每一个肺泡都被毛细血管网包围着，这有什么意义？肺泡壁上有很多弹性纤维，这与什么功能有关系？ 明确：从气管到肺泡，呼吸道进行了多级分支。随着呼吸道的不断分支，其结构和功能均发生了一系列的变化：分支数目越来越多，口径越来越小，总的横断面积越来越大，管壁越来越薄；最细的呼吸道末端膨大形成肺泡。多级分支的气管、数目众多的肺泡扩大了肺部气体交换的表面积。 肺泡壁很薄，仅由一层细胞构成。每一个肺泡都被毛细血管网包围着，并且肺泡壁上还分布有很多弹性纤维，这些都是与气体交换功能相适应的结构特点。 小实验： 目的要求： 感受吸气和呼气过程中胸腔容积的变化。 材料器具：呼吸时胸骨、肋骨位置变化演示模型，呼吸时膈肌位置变化演示模型。 讨论： 1．描述并记录肋间肌收缩、舒张与胸腔容积变化的关系。 2．描述并记录膈肌收缩、舒张与胸腔和肺的容积变化的关系。 五、学习活动：测定肺活量。
幼儿园大班健康活动教案：人的呼吸教案 大班健康活动人的呼吸教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称，通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看人的呼吸教案吧。活动目标： 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。 2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。 4、初步了解健康的小常识。 5、知道检查身体的重要性。 活动准备： 1、图书《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。 2、塑料袋若干。 活动过程： 1、启发幼儿用塑料袋做实验。 （1）幼儿用嘴向塑料袋里吹气。 “谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气） （2）塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？
教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。 2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。 （1）请幼儿拿出图书，翻到图（一），引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。 人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。 （2）让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。 （3）启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。 3、怎样保护我们的呼吸器官。 呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容（二）、（三）、（四）、（五），使幼儿知道如何保护呼吸器官。 活动延伸： 1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。 2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。
人体的呼吸教案 一、设计思路 呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。 这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。 二、学习目标 .知识目标： ①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。 ②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。 2.能力目标： ①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。 ②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。 3.情感、态度与价值观目标： ①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。 ②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。 三、学习重点和难点 学习重点： ①呼吸系统的组成及各部分的功能。 ②呼吸运动的原理。 ③气体交换的过程。 学习难点： ①理解胸廓运动与呼吸的关系。 ②气体交换的过程。 四、教学过程 第一课时 学习内容 学生活动 教师活动
设计意图 引言 观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？ 展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。 呼吸系统的组成 阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。 每个小组代表一种器官，由第二名同学开始以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，本组的其他同学可以补充。看哪一组介绍的最好。（先阅读课本有关内容作知识铺垫）根据刚才的学习、结合平时的生活积累，说说生活中应养成的卫生习惯。 老师自制六只小帽子，上面分别写有“鼻”、“咽”、“喉”、“气管”、“支气管”、“肺”。 设计好两个游戏活动：（1）对号入座；（2）自我介绍。 教师介绍游戏规则，组织指导游戏活动，并对各组的表现进行恰当评价。 健康小博士：呼吸系统对人体的生命活动非常重要，我
大班健康：我们在呼吸 设计意图： 人体无时无刻地离不开氧气，呼吸停止常被视为生命终结的征兆之一。根据《3-6岁儿童学习与发展纲要》中提到“让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己”，我特地选择《我们在呼吸》这个活动，让幼儿发现呼吸并且如何在不同的环境中保护我们的呼吸器系统，保护自己的健康身体。活动目标： 1、通过对人体呼吸系统探索，体验发现身体奥秘的乐趣 2、在操作、交流的过程中，知道与人体呼吸有关的主要器官 3、能根据不同的环境场合用正确的方法保护呼吸系统 活动准备： 物质准备：彩色垃圾袋、PPT、魔术袋 幼儿经验准备：知道没有呼吸就没有生命 活动过程： 一、导入部分 魔术导入，引出塑料片 二、感知呼吸 1、游戏发现呼吸 要求：用大拇指和食指拿着塑料片的顶端竖着放在自己的眉宇间，两只手不要去抖动和晃动它，你能用什么办法让小塑料片动起来？ 2、你们知道我们用鼻子和嘴巴呼吸进去的气体到了身体的哪里？（出示肺部图片） 3、幼儿感知：手放在肺部感受它有什么变化？说说你的感受？ 小结：当我们呼吸的时候，我们的肺就会伸缩。嘴巴、鼻子是我们的外部呼吸器官，肺是我们的内部呼吸器官。 三、探索在不同环境中保护呼吸系统的方法 1、乘坐小火车来到雾霾的环境中 a：这个环境给你什么样的感受？为什么？
b：在这种环境中你会如何让自己不吸入这些有害的灰尘呢？ 总结：在雾霾天气中出行，会严重影响我们的呼吸器官，我们会很容易感染呼吸系统疾病，比如：支气管炎、咳嗽、痰多、嗓子干痒、肺炎等，我们出行就要戴口罩，回家后用盐水漱漱口，用棉签蘸上盐水清洗鼻腔来尽量保护我们自己的呼吸器官不受到雾霾的伤害。 2、乘坐小火车来到吸烟的环境中 a：这种环境给你什么样的感受？为什么？ b：在这种环境中如何预防自己不吸入烟雾呢？ 总结：当我们吸入二手烟后，我们就会觉得很呛人，嗓子特别不舒服，也会让我们感染呼吸系统疾病，比如咳嗽、哮喘等。我们要远离抽烟的人群，同时也要告诉他抽烟对身体的伤害。 3、乘坐小火车来到冬季 a：来到大冬天你会有怎样的感受， b：你如何保护自己尽量不吸入冷空气呢？ 总结：进入冬天，我们会感到非常寒冷，出行的是我们要注意保暖，戴上围巾和口罩，尽量地避免自己不吸入冷空气造成咳嗽 四、活动结束 出示环境好的图片，当你来到这个环境中，你的感受又是怎么样的？ 总结：当我们来到好的环境中我们就深深地呼吸，我们就尽量浅浅地呼吸，然后迅速的离开。活动延伸： 在日常生活中，发现有的小朋友会将玩具及小零件放入口鼻中，这种行为对我们呼吸系统有什么危害？你们回去和爸爸妈妈一起想一想，下次我们一起来交流。
幼儿园大班健康教案《人的呼吸》含反思 大班健康教案《人的呼吸》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官，教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称，培养幼儿自我保护的能力，快来看看幼儿园大班健康《人的呼吸》含反思教案吧。 活动目标： 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。 2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。 4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 5、了解多运动对身体有好处。 活动准备： 1、图书《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。 2、塑料袋若干。 活动过程： 1、启发幼儿用塑料袋做实验。 (1)幼儿用嘴向塑料袋里吹气。 “谁知道为什么塑料袋会鼓起来?(袋中有气) (2)塑料袋里的气又是从哪里来的?身体里为什么有气? 教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。 2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。 (1)请幼儿拿出图书，翻到图(一)，引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。 人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了;身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。 (2)让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。 (3)启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。 3、怎样保护我们的呼吸器官。 呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容(二)、(三)、(四)、(五)，使幼儿知道如何保护呼吸器官。 活动延伸： 1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。 2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。
大班健康教案：人的呼吸. 活动目标： 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。 2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。 活动准备： 1、图书《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。 2、塑料袋若干。 活动过程： 1、启发幼儿用塑料袋做实验。 (1)幼儿用嘴向塑料袋里吹气。 “谁知道为什么塑料袋会鼓起来?(袋中有气) (2)塑料袋里的气又是从哪里来的?身体里为什么有气? 教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。 2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。 (1)请幼儿拿出图书，翻到图(一)，引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。 人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了;身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。 (2)让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。
(3)启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。 3、怎样保护我们的呼吸器官。 呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容(二)、(三)、(四)、(五)，使幼儿知道如何保护呼吸器官。 活动延伸： 1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。 2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。
最新整理小学科学教案粤教版四年级呼吸与健康教 案 6、呼吸与健康 （一）教学目标： 科学知识： 1.了解人体的呼吸过程。 2.知道肺活量的测试。 3.知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。 能力培养： 1.培养学生分析问题的能力。 2.培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。 情感态度价值观： 1.保持探究人体奥秘的欲望。 2.体会合作的意义。 3.养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。 （二）设计意图： “呼吸与健康”是“生理与健康”单元中的第二课。在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等“解暗箱”的方法，获得人体的呼吸过程等科学知识。继续培养学生分析问题、定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。通过一项项有趣的试验，让学生的学习热情始终保持着高涨，在本课的学习中保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于课堂学习有机地联系在一起。让学生在兴趣中参与到一个一个的活动，以学生的兴趣驱动活动的继续，使探究活动开展得有声有色，提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。 （三）教学流程： 观察——分析——比较——推理——归纳。
（四）重点难点： 了解人体的呼吸过程，培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。 （五）课时安排：3课时。 （六）教学准备： 皮尺、空饮料瓶（1.25升或250毫升）、吸管、盆子、水、游戏、油性笔、秒表等。 （七）教学过程： 一、问题情境 花样游泳队员正在水中训练，她们在水下能较长时间憋着气，变换着各种优美的姿态，学生们看了既惊奇又佩服。为何常人很少有像花样游泳队员那样的“气量”呢？常人的“气量”有多大呢？怎样才能让“气量”变大呢？ 1．导入 播放一段花样游泳的视频片断或出示有关的图片。 2．提问 要成为一名花样游泳运动员除了会游泳外还需要一项出色的技巧，你知道是什么吗？ 3．目的 创设问题情景，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考如何对土壤进行研究。 二、活动一：追踪空气进入人体的路线 按图说出吸气时，外界的空气进入人体后，分别经过哪些器官，空气发生了什么变化，在哪里发生变化。图中的卡通小人借助不同颜色的气球只是作为类比，红色代表吸入的新鲜空气，蓝色代表呼出的气体，空气在肺进行气体交换。并根
幼儿园大班健康教案《人的呼吸》 活动目标： 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要 器官和他们的名称。2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。 活动准备： 1、图书《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。 2、塑料袋若干。 活动过程： 1、启发幼儿用塑料袋做实验。 （1）幼儿用嘴向塑料袋里吹气。 "谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气） （2）塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？
教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来， 再说说自己的感受。 2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。 （1）请幼儿拿出图书，翻到图（一），引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。 人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的废气也在这里被替代出来经 过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。 （2）让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说 说自己的感受。 （3）启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会 发烧，呼吸急、喘，人很难受。 3、怎样保护我们的呼吸器官。
呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容（二）、（三）、（四）、（五），使幼儿知道如何保护呼吸器官。 活动延伸： 1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。 2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。 推荐阅读： 中班上学期健康教案《呼吸新鲜空气》 幼儿中班安全教案《人的呼吸》
大班健康教案《人的呼吸》 活动目标： 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。 2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。 4、了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。 5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。 活动准备： 1、图书《人的呼吸》、、、、。 2、塑料袋若干。 活动过程： 1、启发幼儿用塑料袋做实验。 幼儿用嘴向塑料袋里吹气。 “谁知道为什么塑料袋会鼓起来？ 塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？ 教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。
2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。 请幼儿拿出图书，翻到图，引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。 人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。 让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。 启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。 3、怎样保护我们的呼吸器官。 呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容、、、，使幼儿知道如何保护呼吸器官。 活动延伸： 1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。 2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。 活动总结： 在教学材料的选择上，我综合运用教材，课件和学案，有所选择，各有侧重。首先，因为是复习课，课本能起到唤醒学生注意的作用，所以教学不能脱离教材，比如：呼吸系统的组成，呼吸道的作用等等。
活动内容大班健康：人的呼吸 活动目标 1.懂得呼吸对人的重要性,知道与人体呼吸有关的主要器官。 2.知道要保护人体呼吸器官，并了解一些其他动物的呼吸。 活动重难点 活动重点：懂得呼吸对人的重要性,知道与人体呼吸有关的主要器官。 活动难点：知道要保护人体呼吸器官，并了解一些其他动物的呼吸。活动准备 教学模型“人体呼吸系统” 方法与手段 观察法、提问法。 活动过程： 一、通过做实验，感受呼吸的重要性。 1.师生共同呼吸，讨论：我们为什么要呼吸？ 2.小实验：捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉？ 小结：不能呼吸时人会感到憋气、难受，呼吸对我们人体很重要。全体幼儿讨论呼吸的重要性。全体幼儿做实验，说说没有呼吸的感受。 通过对呼吸重要性的实验，引发幼儿积极思考人体呼吸的秘密。 二、认识呼吸器官，知道呼吸器官是帮助我们呼吸的？ 1.组织幼儿进行讨论，了解人体呼吸的组成。
2.看“人体呼吸系统”模型，认识呼吸器官，知道呼吸时空气经过鼻子、咽喉、气管，支气管，最后到了肺。小结：鼻子、咽喉、气管、支气管、肺都是我们的呼吸器官，它们可以帮助我们进行呼吸。 3.提问：空气最先进入我们的器官？为什么要用鼻子呼吸？空气最后进入到了哪里？肺在呼吸时有什么变化？（幼儿感受肺的变化）吸气时，为什么肺会变大？呼气时，为什么肺会变小？ 全体幼儿讨论：我们人体的哪些器官是帮助我们呼吸的？ 全体幼儿看“人体呼吸系统”模型，认识呼吸器官。全体幼儿聆听教师小结。 通过生活经验把自己认为是呼吸器官说出来。 通过观看呼吸系统运作的模型，并进行简单的总结。回答有关呼吸系统各器官配合的问题，知道呼吸系统运作的过程。丰富幼儿有关呼吸的知识。 4.帮助幼儿了解呼气和吸气对肺的变化。提问：呼吸时吸近来的是什么空气？呼出去的是什么气？小结：吸气时，有用的空气被吸收，肺变大了，鼓起来了；呼气时，没用的废气被呼出，肺变小了，瘪下去了。我们人在不停地呼吸，肺就在不停地运动。全体幼儿思考老师提出的问题，个别幼儿回答问题。 三、帮助幼儿了解呼吸器官生病时的感受。 1.提问：你们的呼吸器官有没有生过病？（幼儿自由讨论）呼吸器官生病时你有什么感觉？这对呼吸有什么影响？
幼儿园大班健康课教案《人体呼吸》含反思 大班健康课教案《人体呼吸》含反思适用于大班的呼吸主题教学活动当中，让幼儿通过活动知道要保护人体呼吸器官，教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称，培养幼儿自我保护的能力，快来看看幼儿园大班健康课《人体呼吸》含反思教案吧。 【活动目标】 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。 2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。 4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 【活动准备】 1、图书《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。 2、塑料袋若干。 【活动过程】 一、启发幼儿用塑料袋做实验。 1、幼儿用嘴向塑料袋里吹气。 “谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气） 2、塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？ 教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。 二、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。 1、请幼儿拿出图书，翻到图（一），引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。 人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。 2、让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。 3、启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。 引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。 三、怎样保护我们的呼吸器官。 呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容（二）、（三）、（四）、（五），使幼儿知道如何保护呼吸器官。 【活动延伸】 1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。 2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。
大班优秀健康教案《人的呼吸》含反思 大班优秀健康教案《人的呼吸》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官，教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称，培养幼儿自我保护的能力，快来看看幼儿园大班优秀健康《人的呼吸》含反思教案吧。 活动目标： 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。 2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。 4、了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。 5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。 活动准备： 1、图书《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。 2、塑料袋若干。 活动过程： 1、启发幼儿用塑料袋做实验。 （1）幼儿用嘴向塑料袋里吹气。 “谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气） （2）塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？ 教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。 2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。 （1）请幼儿拿出图书，翻到图（一），引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。 人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。 （2）让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。 （3）启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。 3、怎样保护我们的呼吸器官。 呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容（二）、（三）、（四）、（五），使幼儿知道如何保护呼吸器官。 活动延伸： 1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。 2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。
健康活动：人的呼吸 活动目标： 1.教育幼儿懂得呼吸对人的重要性,知道与人体呼吸有关的主要器官。 2.使幼儿知道要保护人体呼吸器官，培养自我保护的能力。 活动准备： 1．教学挂图“人体呼吸系统（简图）”。 2.幼儿操作材料“人体呼吸系统（简图）”、“人体的呼吸”（一）、（二）、（三）、（四）。 活动过程： 一、通过做实验，感受呼吸的重要性。 1.师生共同呼吸，讨论：我们为什么要呼吸？ 2.小实验：捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉？ 小结：不能呼吸时人会感到憋气、难受，呼吸对我们人体很重要。 二、认识呼吸器官，知道呼吸器官是帮助我们呼吸的？ 1.幼儿讨论：我们人体的哪些器官是帮助我们呼吸的？ 2.看“人体呼吸系统”，认识呼吸器官，知道呼吸时空气经过鼻子、咽喉、气管，支气管，最后到了肺。 小结：鼻子、咽喉、气管、支气管、肺都是我们的呼吸器官，它们可以帮助我们进行呼吸。 3. 提问：空气最先进入我们的器官？为什么要用鼻子呼吸？空气最后进入到了哪里？肺在呼吸时有什么变化？（幼儿感受肺的变化）吸气时，为什么肺会变大？呼气时，为什么肺会变小？ 4.帮助幼儿了解呼气和吸气对肺的变化。提问：呼吸时吸近来的是什么空气？呼出去的是什么气？小结：吸气时，有用的空气被吸收，肺变大了，鼓起来了；呼气时，没用的废气被呼出，肺变小了，瘪下去了。我们人在不停地呼吸，肺就在不停地运动。 三、帮助幼儿了解呼吸器官生病时的感受。 1. 提问：你们的呼吸器官有没有生过病？（幼儿自由讨论）呼吸器官生病时你有什么感觉？这对呼吸有什么影响？
2.小结：如果我们不好好地保护自己的呼吸器官，它们就会生病，呼吸呼吸器官生病的时候会让人感到头痛、咽喉痛、鼻塞，还会觉得呼吸急促、困难。 四、使幼儿知道保护呼吸器官的方法。 1.幼儿自由讨论：怎样让呼吸器官很好地工作，呼吸新鲜的空气呢？ 2.结合操作材料“人体的呼吸”（一）、（二）、（三）、（四），进行判断并讨论。 操作材料一：幼儿在绘画时将笔插入鼻孔中。 操作材料二：冬天外出时，戴上口罩和围巾。 操作材料三：幼儿蒙头睡觉。 操作材料四：游戏时，一幼儿用圈套同伴的脖子。 提问：他这样做对不对？为什么？ 总结：呼吸对我们很重要，我们要保护自己的呼吸器官，让他们少生病或者不生病，还应注意安全，不做危险的动作。这样，我们的呼吸器官才能更好地工作。活动建议： 1．此活动放在冬季进行，幼儿能容易感受吸气、呼气的过程。因为吸进去的冷气幼儿容易感受，而呼出来的热气似蒸汽，幼儿能看得比较清楚。 2．如有条件，可让幼儿观看录像或者电脑动画片，这样可以让幼儿清楚地看到胸廓运动，了解呼气、吸气时候胸廓的变化以及呼吸时空气经过身体内的哪些器官。
教学资料参考范本 幼儿园大班健康活动：人的呼吸 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。 2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。 活动准备： 1、图书《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。 2、塑料袋若干。 活动过程： 1、启发幼儿用塑料袋做实验。（1）幼儿用嘴向塑料袋里吹气。 “谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气） （2）塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。 2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。 （1）请幼儿拿出图书，翻到图（一），引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。
人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。 （2）让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。（3）启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。 引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。 3、怎样保护我们的呼吸器官。 呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容（二）、（三）、（四）、（五），使幼儿知道如何保护呼吸器官。 活动延伸： 1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。 2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。
第三章人体的呼吸 主备人单元(课题) 第一节呼吸道对空气的处理备课时间 备课内容研讨修改处 学习目标： 1、说出人体呼吸系统的组成。 2、知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限 的。 3、注意呼吸卫生。 学习重点： 呼吸系统的组成。 学习难点： 想象并理解呼吸道的作用。 课时安排： 一课时 备授课小结: 主备人单元(课题) 第一节呼吸道对空气的处理备课时间 2010.3.19 备课内容研讨修改处 教学过程： 一、情境导入，自主探究。 1、观察课件上与呼吸有关的知识画面，感知呼吸的作用。 2、列举生活中的事例，通过思考，描述感觉，引出呼吸的重要 性。 3、拓展反思：如果你是一个长期的吸烟者，将会对你的呼吸系 统造成什么危害？ 二、自主探究，合作交流。 学习任务一、掌握呼吸系统的组成。 1、自学教材P43，结合自己已有的生活经验，说出呼吸系统的 组成，并完成课本P43中的空格。 2、小组讨论，交流各自的知识心得。 3、结合课件，认识并说出呼吸系统各部分的结构名称。 4、拓展反思：讨论捏鼻子、张嘴；不捏鼻子、闭嘴；捏鼻子、 闭嘴的感受，推测呼吸道的作用是什么？ 学习任务二、掌握并理解呼吸道的作用。 1、学生阅读分析课本P44的相关资料，思考P45中的讨论题。 2、观察课件，自学教材。
3、小组讨论，相互质疑，并完成讨论题。 4、展示讨论成果，小组代表回答5个讨论题。 5、拓展反思：为什么吃饭时不要大声说笑？ 三、系统小结，自结自悟。（总结是更高层次的学习。） 四、尝试应用。 1、为了保护良好的公共环境我们经常可以在公共场所看到“请不要随地吐痰”的标语。可仍有些人熟视无睹，将痰吐在了地上，为了防止别人看到，还用鞋底将痰擦去。请问这样做用什么不好的？ 2、早起锻炼是好事，但尽量不要在有雾的时候进行锻炼，这是为什么？ 五、诊断评价。 1、选择题 （1）、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？（） A、湿润吸入的干燥空气 B、过滤尘埃 C、气流畅通 D、湿润吸入的冷空气 （2）、北欧人的鼻子较大，作用是 A、使人漂亮 B、使鼻孔较大 C、使鼻腔较长 D、使鼻毛较多 ２、识图作答。P43 （1）、呼吸系统由________和_________组成。 （2）、［］________是呼吸系统的主要器官,它是________的场所。 （3）、[ ]_________、[ ]_________、[ ]________、[ ]________、[ ]_________共同组成呼吸道，主要作用是将吸入的空气变得________。减少对_______刺激。 ３、有人说，只要坚持用鼻呼吸，就可以不怕空气污染。你认为这种说法对吗？说说理由？ 板书设计： 备授课小结:
幼儿园大班健康活动：人的呼吸(含课件) 活动目标： 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。活动准备： 1、图书《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。 2、塑料袋若干。活动过……活动目标： 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。 2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。 活动准备： 1、图书《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。 2、塑料袋若干。 活动过程： 1、启发幼儿用塑料袋做实验。（1）幼儿用嘴向塑料袋里吹气。 “谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气） （2）塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？ 教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。 2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。 （1）请幼儿拿出图书，翻到图（一），引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。 人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。 （2）让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。 （3）启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。
3、怎样保护我们的呼吸器官。 呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容（二）、（三）、（四）、（五），使幼儿知道如何保护呼吸器官。 活动延伸： 1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。 2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。
《人体的呼吸》教案 教学目标： （一）知识目标： 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 3、说出气体交换的原理。 4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 （二）能力目标： 1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。 2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。 （三）情感目标： 1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。 2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点： 1.通过资料分析总结呼吸道作用。 2.如何防止呼吸道疾 3.肺与外界的气体交换。 4.肺泡与血液的气体交换。 教学难点： 1.通过资料分析总结呼吸道的作用。 2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 教学方法：分析法、综合法、实验法、讲解法 教学安排：1课时 课前准备：挂图、多媒体
8．呼吸系统由_______和________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是______的场所；前者由_______、_________、__________、________共同组成，主要作用是将吸入的空气变的_______、_________、 ________，减少对肺的刺激。 9．测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到( ) a 不挺胸、不屏气 b 挺胸、不屏气 c 挺胸、屏气 d 不挺胸、屏气 10．氧气进入人体最终要到达 a 肺b 血液c 细胞d心脏 11．做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是( ) a 12～14次 b 16～18次 c 60～70次 d 100次以上 12．在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、3600毫升。请问肺活量应是( ) a 3100毫升b 3500毫升c 3600毫升d 3800毫升 13. 人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（） a氧气 b 二氧化碳 c氮气 d水蒸气 14．人在溺水时，受阻碍的生理活动是（）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（） a 肺与外界的气体交换 b 肺泡与血液之间的气体交换 c 气体在血液中的运输 d 血液与组织细胞之间的气体交换 15．某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺部下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是( ) a 肺泡内充满了痰液 b 肺会吸水呈海绵状 c 肺泡充满了血液d肺未吸入空气呈实体状 16．适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是( ) a鼻腔内有鼻毛 b 气管、支气管都有软骨支架 c肺泡壁有一层上皮细胞构成 d 肺泡外保绕着丰富的毛细血管 17．体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是( ) a 呼吸深度和呼吸频率都不变 b 呼吸深度和呼吸频率都增加 c 呼吸比较深，呼吸频率不变 d 呼吸比较浅，呼吸频率增加
大班健康课教案《人体呼吸》 【活动目标】 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要 器官和他们的名称。 2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。 【活动准备】 1、图书《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。 2、塑料袋若干。 【活动过程】 一、启发幼儿用塑料袋做实验。 1、幼儿用嘴向塑料袋里吹气。 "谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气） 2、塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？
教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，（）说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。 二、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。 1、请幼儿拿出图书，翻到图（一），引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。 人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。 2、让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。 3、启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。 三、怎样保护我们的呼吸器官。
呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容（二）、（三）、（四）、（五），使幼儿知道如何保护呼吸器官。 【活动延伸】 1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。 2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。 推荐阅读： 幼儿园大班健康教案《人的呼吸》 中班上学期健康教案《呼吸新鲜空气》 幼儿中班安全教案《人的呼吸》
幼儿园大班健康教案《人的呼吸》及教学 反思 活动目标： 1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。 2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。 3、培养幼儿自我保护的能力。 4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 5、了解多运动对身体有好处。 活动准备： 1、图书《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。 2、塑料袋若干。 活动过程： 1、启发幼儿用塑料袋做实验。 (1)幼儿用嘴向塑料袋里吹气。 “谁知道为什么塑料袋会鼓起来?(袋中有气) (2)塑料袋里的气又是从哪里来的?身体里为什么有气? 教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。 2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。 (1)请幼儿拿出图书，翻到图(一)，引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。 人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了;身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。 (2)让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。 (3)启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导
幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。 3、怎样保护我们的呼吸器官。 呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容(二)、(三)、(四)、(五)，使幼儿知道如何保护呼吸器官。 活动延伸： 1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。 2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。 活动反思： 在教学材料的选择上，我综合运用教材，课件和学案，有所选择，各有侧重。首先，因为是复习课，课本能起到唤醒学生注意的作用，所以教学不能脱离教材，比如：呼吸系统的组成，呼吸道的作用等等。这些易于记忆，易于理解的内容，只需让学生知道记忆即可。而对于如：呼吸运动的过程等等课本中虽然设计了相当的演示实验，在教学的设计上，首先要做的思路明确。那么这节复习课，我的教学思路是什么呢？这节课的教学内容有两个：一，呼吸系统的组成。二，发生在在肺内的气体交换（本节课的重点），而肺与外界的气体交换（即呼吸运动），也是本节课的难点。在确定本节课的教学内容，教学重点难点以后，再据此选择各自的教学方法，教学时间的分配，练习题的搭配等等。不言而喻这节课的重点和难点都是发生在肺内的气体交换（呼吸运动），需要花相当多的精力和时间加以突出和突破，其次是肺泡与血液间的气体交换，最后才是人体的呼吸系统，仅限于记忆知道的程度。这样有所为有所不为，使整个教学看起来层次鲜明，井然有序，不自觉地也向学生灌输了一定的思维方法和思维逻辑。 然而，复习课不单纯是理解和记忆，而是侧重于知识的运用。练习是最后的复习方法。因为它有针对性，于是，我根据教学内容和教学重点难点，恰当的设计必要的练习，让学生在感受掌握知识的乐趣中，巩固和运用所学知识。练习题的选择首先要精当有针对性。例如：我在展示呼吸系统的组成后，仅设计了三个选择题，且都与展示的图片及生活现象有关，浅显，易答起记忆之作用，而在复习呼吸运动以后，设计的练习就要多一些，难一些。有8个选择题，与展示