2018年驻马店市直真题及答案解析
一、单选题（每题1分）
1.我国第一本试图以马克思主义观点论述教育的著作是( )
A、《教育学》
B、《教育诗》
C、《教育大纲》
D、《教育与权力》
参考答案：C【解析】1930年杨贤江的《新教育大纲》，被称为我国第一本马克思主义著作
2.以高难度进行教学，以高速度进行教学，理论起主导作用，让学生理解学习过程，让全班学生包括后进生都得到发展，这五大教学原则属于下列哪种理论的观点?( )
A、一般发展理论
B、范例教学理论
C、教育目标分类理论
D、教学过程最优化理论
参考答案：C【解析】赞可夫一般发展理论包括五条教学原则：高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程使所有学生包括差生都得到一般发展
3.下列关于我国古代社会教育的特征，表述不正确的是( )
A、有专门的教育机构和执教人员
B、教育与生产劳动相结合
C、教育方法崇尚书本，棍棒纪律
D、形成官学和私学并行的教育体制
参考答案：B【解析】古代社会包括：奴隶社会与封建社会，教育与生产劳动相脱离
4.关于教育如何发挥人的力量，下列说法正确的是( )
A、教育是人的力量发挥的唯一途径
B、教育只关注人的精神力量
C、人的精神力量只通过教育才能实现
D、教育只关注人的身体力量的发挥
参考答案：C【解析】人的精神力量只有通过教育才能实现
5.( )是课外活动的一项基本原则，也是学生学习和活动积极性的源泉。（）
A、非教育性
B、自由活动
C、协调发展
D、自愿参与
参考答案：D【解析】课外、校外教育的特点有：自主性、自愿性、灵活性、广泛性、实践性
6.接受学习是在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习，奥舒伯尔认为，接受学习适合( )
A、年龄较小，知识和经验水平低的人
B、年龄较小，知识和经验丰富的人
C、年龄较大，知识和经验水平低的人
D、年龄较大，知识和经验丰富的人
参考答案：A【解析】接受学习的特征是把要学习的全部内容或多或少地以定论的形式呈现给学习者，不需要学习者任何形式的独立发现，只需要学习者把学习材料加以内化，把新旧材料的内容有机地结合，即新学习的内容与认知结构中的有关内容融为一体，并存储下来。它较发现学习更简单，适合年龄较小，或在某方面知识经验水平较低的人。
7.美国学者傅乐提出有关教师专业发展理论的计划分依据是( )、
A、关注对象的不同
B、知识、经验和技能获得
C、教龄、职称
D、教学学科
参考答案：A【解析】福勒关于教师专业发展的阶段根据教师的需要和不同时期所关注焦点（对象）的不同分为：关注生存、关注情境和关注学生
8.促进外在道德要求，转化为学生自身品德的基础是( )
A、原有品德水平
B、思想内部矛盾
C、活动和交往
D、主观能动性
参考答案：B【解析】德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程，任何外界的教育和影响，都必须通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部矛盾斗争，才能发生作用，促进学生品德的真正形成。
9.现代教学需要的构建平等互动，共同发展的师生关系以充分体现师生之间的( )
A、学生的主体性
B、教师的主体性
C、交互主体性
D、交互客体性
参考答案：C【解析】平等、互动、共同发展的师生关系充分体现师生之间的交互主体性。
10.君子耻其而过其行，君子欲讷于言敏其行，体现的教学方法是( )
A、品德评价法
B、实践锻炼法
C、榜样示范法
D、陶冶教育法
参考答案：C【解析】“君子耻其而过其行，君子欲讷于言敏其行”强调君子不能总是在嘴上夸夸其谈，而要看重他的行动，强调真正的君子要言行一致，故体现榜样示范法
11.教师威信形成的精神动力是()
A 、具备良好的教学意识和心理结构
B 、严格要求自己和勇于批评的自我批评
C、加强教师的仪表、言语、举止和生活作风建设
D、保持与学生良好的交流和沟通
参考答案：B【解析】从以下方面建立教师威信：①具备良好的教育教学意识和心理结构是教师威信形成的基本条件。②保持与学生良好的交往和沟通是教师威信形成的有效条件。③加强教师的仪表、言语、表情、举止、生活作风和习惯的整饰。④留下美好的第一印象是教师获得威信的重要捷径。⑤严格要求自己和勇于批评与自我批评是教师威信形成的精神动力。
12.关于班主任的，以下说法不正确的是( )
A、在班级管理中，班主任是班级的领导者
B、班主任在班集体的发展中起主导作用
C、班主任的基本角色之一是班级制度的贯彻者
D、班主任的基本工作是带好班级教好学生
参考答案：C【解析】班主任是班级制度的制定者而非贯彻者，班级制度的贯彻者是班干部和学生
13. 如果组装了足够多的书架，那么在组装书架的同时还可以和人现场聊天，对组装的任务本身只用很少的注意。此时的动作技能处于()
A 、认知阶段 B、联系形成阶段
C、动作模仿阶段 D 、自动化阶段
参考答案：D【解析】操作熟练是操作技能掌握的高级阶段。通过动作练习形成
的活动方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。自动化并非无意识，而是指它的执行过程不需要意识的高度控制，可以将注意力分配给其他活动。
14.任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行教学。下列哪项不属于任务型教学的特点?（）
A、虚拟性
B、目的性
C、生活性
D、交际性
参考答案：A【解析】在任务设计中，应尽量使情景接近于真实，以提高学生对语言和语境之间关系的意识。
15.关于新课程的教学观，下列不正确的是( )
A、教学从教育为中心转向学习者为中心
B、教学从教会学生知识转向教会学生学习
C、教学从重结论的同时过程转向重过程轻结论
D、教学从关注学科转向关注人
参考答案：C【解析】新的教学观倡导重结论更要重过程，并非转向重过程
16.学科教学要以( )为本。
A、人的全面发展
B、提高学生成绩
C、提高教学质量
D、提高学生的实践能力
参考答案：A【解析】学科教学要以人的全面发展为本
17.下列不属于课堂教学的精神环境是( )
A、课堂秩序
B、学生的态度和情绪
C、教师的心境
D、教学内容
参考答案：A【解析】课堂教学精神环境又可以称教学心境包括：1. 班风与课堂气氛包括，班风依靠群体规范、舆论、内聚力等一些无形的力量。课堂气氛学生在课堂上所知觉到的班级团体中影响其学习的心理氛围，包括班级目标导向、学习进度、困难、偏向、内聚力、团结友爱、冲突、民主、满意度、竞争等心理因素，另外课堂气氛还跟教师的权威，师生价值观、行为准则等文化现象有关2. 情感环境与师生关系
18.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的( )
A、研究者
B、建设者和开发者
C、编写者
D、补充者
参考答案：B【解析】新课程强调教师应为课程的开发者和建设者
19.根据《中小学教师职业道德规范.2005年修订》，在教师履行教师义务的活动中，最主要，最基本的道德责任是()
A、教书育人
B、爱岗敬业
C、爱国守法
D、为人师表
参考答案：A【解析】教师在履行义务中最主要、最基本的道德责任是教书育人。
20.志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，体现新时代教师职业道德规范的哪些特征( )
A、体现以人为本的理念
B、坚持继承与创新相结合
C、倡导性要求与禁止性相结合
D、他律与自律相结合
参考答案：D【解析】略
21.随着时代的进步，子女的自我意识逐渐增强，孩子对父母的苦口婆心，往往听不进去或者当作耳边风这种情况下，教师应()
A、督促家长，让家长跟随自己
B、尊重家长，帮助家长树立威信
C、尊重孩子，选择无视家长
D、放弃家长对孩子教育的期望
参考答案：B【解析】理解性题目，强调家校合作。
22.教师职业道德规范要求教师关爱学生，教师虽然知道，但往往在具体实践中违背这一规范，这主要是因为()
A、关爱学生与教师本职工作没关系
B、学生没关爱老师
C、教师没有真正将关爱学生作为自己的信念
D、教师工作繁忙无暇确定
参考答案：C【解析】信念是道德认知、情感和意志的合金，是提高修养的核心问题，老师不能爱学生，主要是因为缺乏信念。
23.选择理想的班级活动形式的主要依据不包括( )
A、本班学生的年龄特点和其他实际情况
B、组织者自身的特长及优势
C、活动内容
D、教师的个人喜好
参考答案：D【解析】选择理想的班级活动形式的依据主要有四点：一是活动内容；二是现实条件；三是本班学生的年龄特点和其他实际情况；四是指导者自身的特长和优势。
24.弗洛伊德认为人格结构包括本我，自我，超我，三个阶段，并且遵循三个原则，其中不包括下列哪个原则()
A、快乐原则
B、道德原则
C、现实原则
D、完善原则
参考答案：D【解析】弗洛伊德认为人格结构包括本我，自我，超我，三个阶段。其中本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，道德遵循道德原则。
25.创造性思维特征不包括()
A、流畅性
B、变通性
C、适应性
D、独特性
参考答案：C【解析】创造性思维以发散思维为核心，特征为流畅性、变通性、独特性。
26.( )指的是在一定教学理论指导下，影响特定者又当目标达成的教学活动诸要素在一定时空范围内形成的以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构
A、教学影响
B、教学模式
C、教学输出
D、教学中抠
参考答案：B【解析】教学模式是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
27.理想的课堂应当具备的参照条件不包括( )
A、相似度
B、参与度
C、练习度
D、延展度
参考答案：A【解析】理想的课堂应当具备的参照条件有：参与度、亲和度、自由度、练习度、延展度
28.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童处于()什么阶段，能够进行假设性思维，智力发展趋于成熟。
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
参考答案：D【解析】形式运算是智力发展趋于成熟的阶段，这个阶段的儿童可以进行假设-演绎思维。
29.( )是指人们在意识到自己正在关注或被观察时候，去刻意改变行为或言语表现的效应
A、罗森塔尔效应
B、晕轮效应
C、霍桑效应
D、毛毛虫效应
参考答案：C【解析】“霍桑效应”就是当人们在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。
补充：科学家通过研究，把跟着前面的路线走的习惯称之为“跟随者”的习惯，把因跟随而导致失败的现象称为“毛毛虫效应”。
30.根据埃里克森的社会发现理论，对于处于中学阶段的学生，在教育教学中帮助其()
A、适应主动和内疚危机
B、适应勤奋和自卑危机
C、适应同一性和角色混乱危机
D、适应亲密和孤独的危机
参考答案：C【解析】中学生的发展任务是获得自我同一性，面临的危机是适应同一性和角色混乱危机。
31.()的学习者注重学习环境的社会性，并且对于具有社会内容的材料更感兴趣
A、场依存型
B、场独立型
C、反思型
D、冲动型
参考答案：A【解析】符合场依存性的描述。
32.一个人清贫的了解自己，有效的处理自己的欲望，恐惧的能力，并且有意义地运用这些信息，去调试自己生活能力，属于加德纳的多元智力理论中的() A、空间智能 B、肢体～动觉智能
C、内省智能
D、自然观察智能
参考答案：C【解析】内省智能也叫自知智力，反是包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
33.教师专业发展和自我成长的核心因素( )
A、终身学习
B、教学反思
C、教学研究
D、教学知识
参考答案：B【解析】自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素
34.()是指教师对于自己影响的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断
A、教学效能感
B、教室控制
C、教室对学生的控制
D、教学压力
参考答案：A【解析】教学效能感是指教师对于自己影响的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断
35、教师的教学能力可以分为三个方面:教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力.其中()是教学能力的集中体现
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、教学监控能力
D、以上都是
参考答案：B【解析】教师的教学能力可以分为三个方面:教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。在这个教学能力结构中，教师认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。
36.下列心理学家中()认为学习是通过行为受奖励而进行的()
A、巴甫洛夫
B、华生
C、桑代克
D、维果茨基
参考答案：C【解析】桑代克做的饿猫出笼的实验中表现出行为会因奖励而进行，即猫学会按杠杆的行为会因出了笼子有鱼吃这个奖励而更快地学会。
37.在课堂上，有那些性子急的学生不举手就回答老师的问题，这时老师选择不理会他们，点那些举手的同学回答，很快老师就发现学生举手的行为明显增加该教师运用的方法是行为的()
A、维持
B、消退
C、分化
D、泛化
参考答案：C【解析】教师针对不同的行为给予不同的反应，是为了让学生学会区分不举手回答问题和举手回答问题哪一项是正确的。
38.布鲁纳认为，对一门学科的学习包含三个差不多同时发生的过程，以下不属于这三个过程的是()
A、新知识的获得
B、知识的转换
C、顿悟
D、评价
参考答案：C【解析】布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。顿悟是苛勒顿悟说里面的知识点。
39.学生已知“平行四边形”这一概念含义，那么可以通过“菱形是四条边一样长的平行四边形”，这一命题来界定菱形这种学习属于()
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、复合学习
参考答案：B【解析】菱形是平行四边形的特殊形式，因此是下位学习。
40.()是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要.
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、志趣内驱力
D、自我提高内驱力
参考答案：D【解析】略
二、下面是多选题（每题2分，错选、少选不得分）
41.以下属于条件性课程资源的有()
A、活动方式与方法
B、物力与财力
C、技能与经验
D、环境
参考答案：BD【解析】条件性课程资源包括与实施有关的人力、物力和财力，以及时间、场地、媒体、设备、设施和环境
42.影响课程发展的主要外部因素包括( )
A、社会发展
B、科学知识
C、教育者
D、受教育者
参考答案：ABD【解析】影响课程发展的因素有社会、知识、儿童
43.良好班集体的基本特征有( )
A、明确的共同目标
B、公认的班级核心
C、有效的共同行为规范
D、共同的心理归属感
参考答案：ABCD【解析】良好班集体的特征有明确目标（2）一定的组织结构，
有力的领导集体（3）共同的生活准则，健全的规章制度（4）具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的的人际关系
44.教师职业道德基本原则的确立依据包括哪些方面?()
A、必须反应一定的社会经济关系和阶级利益的基本要求
B、必须符合一般社会道德原则的基本要求
C、必须符合社会期望的传统道德理念
D、必须反映教师职业活动的特点
参考答案：ABD【解析】教师职业道德基本原则的确立依据包括：（1）必须反应一定的社会经济关系和阶级利益的基本要求（2）必须符合一般社会道德原则的基本要求（3）必须反映教师职业活动的特点
45.所谓问题就是在给定的信念和目标状态间有某些障碍需要加以克服的刺激情境在教学活动中，问题生成的途径有哪些方面?
A、教学内容即问题
B、教师提供问题
C、学生提出问题
D、课堂上随机生成的问题
参考答案：ABCD【解析】问题生成的途径有哪些方面:1.教学内容即问题2.教师提供问题3.学生提出问题4.课堂上随机生成的问题
46.练习设计中应遵循哪些基本原则?( )
A、练习要有层次性
B、练习要有反馈调节性
C、练习分量要适中
D、练习要多样性
参考答案：C【解析】(1)练习要有目的性。要围绕教学重难点设计练习, 要针对学生存在的问题展开练习。(2)练习要有层次性。练习的设计要由易到难，由浅入深，由单一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异,发展学生的思维能力。 (3)练习要有多样性。练习的形式多样，有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展，培养灵活应用知识和解决问题的能力。(4)练习要有反馈调节性。及时反馈了解学生练习的情况，适当调整练习。(5)练习要面向全体学生。无论做什么练习都要面向全体学生，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。
(6)练习的分量要适中,做到质与量的兼顾。(7)练习设计要有弹性，能促进各个层次的学生的发展，让每个学生都得到不同的收获。
47.马斯洛关于心理健康标准包括( )
A、有充分的自我安全感
B、生活理想切合实际
C、不脱离周围环境现实
D、善于从经验中学习
参考答案：BCD【解析】
48.根据韦纳的归因理论内部的不稳定的因素有?( )
A、能力高低
B、努力程度
C、身心状况
D、运气好坏
参考答案：BCD【解析】A选项能力属于稳定因素。
49.关于以罗杰斯为代表的人本主义，下列描述正确的有?()
A、重视教学过程
B、重视教学内容
C、重视教学方法
D、重视教学结果
参考答案：AC【解析】人本主义重视教学过程，
50.下列选项中，有助于学生提高解决问题水平策略有()
A、开展研究性学习发挥学生的主动性
B、促进学生形成合理的知识机构体系
C、提供重复练习，反复练习的机会
D、培养思考问题的习惯
参考答案：ABCD【解析】略
三、判断(每题1分，正确选A，错误选B)
51.课堂教学、书刊阅读、影视欣赏都属于狭义的教育。（）
参考答案：B【解析】狭义教育简称学校教育，指教育者依据社会的要求，人的身心发展规律，有目的、有计划、有组织对受教育者施加影响，促使其受教育者朝着社会所期望的方向发展变化的活动
52.总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析（）
参考答案：A【解析】指用于对学生学习情况的阶段性总结分析的测验
53.贯彻直观性教学原则，要求把根据学生年龄特征，恰当选择直观手段（）参考答案：B【解析】贯彻直观性教学原则，
54.“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平
参考答案：错【解析】，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
55.终身教育主要指正规教育，不包括非正规教育（）
参考答案：B【解析】终身教育指的是从生到死的教育即指正规的教育，还包括非正规教育
56.缺
57.教学的重点与难点是彼此的独立的（）
参考答案：B【解析】教学重点与难点常常呈交叉关系,有些是重点而不是难点,有些是难点而不是重点,有些则既是重点又是难点。
58.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的差异，师生间的交流启发，乃至学生在课堂上出现的错识也是有效的课程资源。（）
参考答案：A【解析】课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程的必要而直接的以利用的一切人力、物力以及自然资源的综合，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。
59.教学目标对整个教学活动具有导向、激励和评价的功能（）
参考答案：A【解析】教学目标对整个教学活动具有导向、激励和评价的功能60.程序性知识是关于“是什么”的知识，是对事实定义规则和原理等的描述
参考答案：错【解析】题干描述的是陈述性知识的含义。
四、简答题.（每题5分）【如果大家在考试中回答了下面的答题要点就直接选择，如果没有就不用选择】
61.教师使用谈话法进行教学应该注意哪些问题?
参考答案：运用谈话法的基本要求：
①谈话前，教师要对谈话的内容做充分准备，并拟定谈话提纲;提出的问题要有启发性，形式要多样化。问题要明确、具体、难易适度，符合学生已有的知识程度和经验;
②谈话时要善于启发诱导，教师的提问要面向全体，给学生思考的余地;
③谈话结束后，应结合学生回答问题的情况进行小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。
62.新课程要求教师应是学生学习的促进者，请简述促进者这一教师角色的内涵.
参考答案：1.教师是学生学习能力的培养者。教师应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的目的。
2.教师是学生人生的引路人。教师不仅要向学生传播知识，而且要引导学生沿着正确的道路前进，为他们设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。
五、论述题（每题8分）
参考答案：建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。通过对儿童早期认知发展的研究也发现，即使是年龄非常小的孩子也已经形成了远比我们所想象的要丰富得多的知识经验。因此，教学不能无视学生的已有经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中发展出新的知识经验。
一、判断题(10题，每题分，共8分。) 你认为正确的涂“A”，错误的涂“B” 1. 教育的特殊矛盾表现为社会要求与受教育者个体之间的矛盾。( ) 2. 班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。( ) 3. 人们在认知活动中，评价认识事物的时候所产生的情绪体验称为道德感。( ) 4. 印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象叫做首因效应。( ) 5. 人的心理活动能够在一段时间内保持比较紧张的状态，这属于注意的维持功能。( ) 6. 要培养学习者观察的精准性，最关键的是教育者要引导学习者明确观察的目的和任务，培养学习者的观察兴趣。( ) 7. 在新课程改革中，从教师和学生的关系看，教师的角色是学生学习的促进者。( ) 8. 在态度与品德学习的过程中，认知过程中的各种价值冲突和矛盾的解决是在内化阶段完成的。( ) 9. 中学生思维的发展，是从初中开始的形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展，到高中阶段形成抽象逻辑思维。( ) 10. 教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过学校党组织参与学校的民主管理。( ) 二、不定项选择题(20题，每题2分，共40分。) 每题的备选答案中至少有一个选项是正确的，全部选对得满分，少选且每选对一个正确答案得分，多选、错选、不选均不得分。 11. 主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是：( )。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 文化本位论 D. 生活本位论 12. 古代有个叫方仲永的，少年时聪明伶俐，5岁时就能作诗。他成名后，其父经常带他游
真题1 2009年中学教师招聘考试真题和答案 一、单项选择（每小题2分，共10分）D；2、A；3、C；4、C；5、D。 1、新课程的核心理念是（）。 A促进教师专业化成长B 转变旧的学习方式C倡导建构的学习D为了每一个学生的发展。 2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。 A尊重学生人格，关注个体差异B让学生自主选择课程C培养学生正确的学习态度D充分地给学生传授科学知识。 3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。 A国家统一管理制度B国家和地方二级管理制度C 国家、地方、学校三级管理制度 D学校校本管理制度。 4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。 A由学生自己决定如何学习B将学生按优中差分班教学C满足不同学生的需要D培养单科独进的尖子 5、新课程改革倡导（）的课程评价。 A强调学生学会学习； B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能D立足过程，促进发展。 二、填空（每空1分，共10分） 1、新课程改革的心理学依据是（多元智力）理论和（建构主义）理论。 2、教师在教学过程中应与学生（积极互动），（共同发展）。 3、新课程改革贯彻（先立后破，先实验后推广）的工作方针，坚持（民主参与，科学决策）的原则。 4、新课程的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。 5、初中阶段设置（分科与综合）相结合的课程。 三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正） 1、开发校本课程就意味着要编写教材。（） 2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（） 3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。（） 4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（） 5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（）1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。2、√。3、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。4、×。改为：新课程把中小学教材由
2020年教师招聘考试押题卷 1.下列不属于课外教育活动的是()。 A.学校组织学生参观博物馆 B.学校开展“小发明”活动，鼓励学生动手操作 C.语文老师引导学生对课文进行阅读赏析 D.学校组织学生到敬老院看望老人 2.()是班主任对学生进行精神关怀的基本内容。 A.关心、理解、尊重与信任 B.爱护、理解、尊重与信任 C.关心、理解、爱护与信任 D.爱护、理解、关心与信任 3.班主任以教学目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结和评论，班主任的这项工作是()。 A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划
D.操行评定 4.不少班主任请学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与班级管理及班级事务，成为班级的主人。这种班级管理的模式是()。 A.班级常规管理 B.班级平行管理 C.班级民主管理 D.班级目标管理 5.班级管理的模式中，()是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。这种管理思想是由彼得·德鲁克提出的。 A.平行管理 B.民主管理 C.目标管理 D.常规管理 6.王老师在上课时发现两名男生互相打闹，王老师的处理方式不恰当的是(多项选择题)。 A.立刻制止，当众批评 B.不予理睬，继续上课 C.当着全班的面将两位同学叫出去批评
D.眼神示意，下课后处理 7.课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，以下属于课外活动的有(多项选择题)。 A.参观访问 B.参加社会公益劳动 C.实验课 D.课外阅读 8.班主任的领导方式有哪几种类型?(多项选择题) A.权威型 B.民主型 C.放任型 D.果断型 9.在实际教育过程中，集体教育与个别教育相结合需要做到(多项选择题)。 A.引导学生关心、热爱集体，重视培养学生集体意识 B.通过集体教育教会个人，通过学生个人转变影响集体 C.调动每个学生的积极性，针对学生的不同情况进行个别辅导 D.利用规章制度疏导、启发学生，并选择适当机会进行表扬和批评
广东省广州市教师招聘考试真题汇编试卷 （满分100分 时间150分钟） 一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内。本大题共20小题，每小题1 分，计20分) 1．根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( ) A ．观察法 B ．实验法 C ．调查法 D ．问卷法 2．科学心理学的创始人是( ) A ．布伦塔诺 B ．弗洛伊德 C ．亚里士多德 D ．冯特 3．自我形象受到空前关注是在( ) A ．小学阶段 B ．初中阶段 C ．高中阶段 D ．大学阶段 4．当—个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于( ) A ．二元论阶段 B ．多元论阶段 C ．相对论阶段 D ．约定论阶段 5．心理学史上有一个著名的流派“格式塔”心理学。“格式塔”是德文“gestal t ”的译音，其含义是（ ） A ．行为 B ．精神 C ．整体 D ．人本主义 6．关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( ) A ．赫尔巴特 B ．裴斯泰洛齐 C ．杜威 D ．夸美纽斯 7．在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( ) A ．观察法 B ．自然实验法 C ．实验室实验法 D ．教育心理调查法 8．学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群
体是( ) A．松散群体 B．联合群体 C．非正式群体 D．集体 9．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( ) A．品德 B．道德 C．个性 D．人格 10．操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是( ) A．模仿 B．认知 C．期待 D．强化 11．教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于( ) A．模像直观 B．实物直观 C．言语直观 D．操作直观 12．将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是( ) A．奥尔波特 B．卡特尔 C．荣格 D．斯普兰格 13．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A．保证学生身体的正常发展 B．促进现代大工业生产 C．教育与生产劳动相结合 D．全面推进素质教育 14．由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于( ) A．近景的直接性动机 B．低级的动机 C．高尚的动机 D．远景的间接性动机 15．德育过程的基本矛盾是( ) A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容和方法的矛盾 C．受教育者与德育内容和方法的矛盾 D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 16．当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态是( ) A．忧愁感 B．无助感 C．抑郁感 D．无趣感 17．当遇到一些意想不到的突发事情时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的( ) A．组织管理能力 B．教育机智 C．独创能力 D．表达能力18．教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
甘孜园丁导航教育基础知识考试 一、选择题（共80题。本部分包括两种类型的题目，一类是单项选择题，另一类是多项选择题。） （一）单项选择题1-50题（在下列各小题备选答案中，只有一个符合题意的答案，请将正确答案的代码在相应的题号里填涂。） 1.当今我国教育改革的核心是（ B ）。 A.教学方法改革 B.课程改革 C.教育评价制度改革 D.教育结构改革 2.教师职业相比其它职业的最大特点，是其职业角色的（ D ）。 A.社会化 B.知识性 C.稳定性 D.多样性 3.学校的中心工作是（ B ）。 A.思想品德工作 B.教学工作 C.教务行政工作 D.总务工作 4.思想品德包括四个基本要素，其中属于基础要素的是（ A ）。 A.知 B.行 C.意 D.情 5.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（ D ）。 A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼 B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作 C.赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科 D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 6.依据奥苏贝尔的成就动机理论，儿童早期哪个内驱力最为突出（ A ）。 A.附属内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.情感内驱力 7.艾宾浩斯的遗忘曲线规律为（ B ）。 A.先慢后快 B.先快后慢 C.持续平缓 D.呈倒U型 8.提出平行教育的的教育家是（ C ）。 A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.马卡连柯 D.孔子 9.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（ C ）。 A.依赖性 B.继承性 C.相对独立性 D.历史性 10.马克思认为，正确的教育起源论是（C ）。 A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.宗教起源论 11.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（ B ）为主。 A.直接经验 B.间接经验 C.生活知识 D.生产知识 12.目前世界各国主要采取的教学组织形式是（ C ）。 A.活动课时制 B.个别教学制 C.班级授课制 D.小队教学制 13.利用图形表格属于学习策略中的（ C ）。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.计划策略 14.在教育制度中，处于核心位置的是（ D ）。 A.社会教育制度 B.企业教育制度 C.家庭教育制度 D.学校教育制度 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ D ）。 A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是（ A ）。
教师招聘考试题库1000道（附答案） 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 1
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国 2
2016年最新教师招聘考试题库(精心整理!) 选择题: 1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ A．中国B．埃及C．希腊 D．罗马 ( B) 2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典 ( D) 3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C ) 4.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达D．雅典 ( D ) 5.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达D．雅典 ( C ) 6.初等义务教育普遍实施于 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( C ) 7.以“教育的终身化”为教育特征的是 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D ) 8.以“教育的民主化”为教育特征的是 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D ) 9.以“教育的多元化”是为教育特征的是 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D ) 10.反映孔子教育思想的文献是 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A ) 11.在教育史上主张“有教无类”的教育家是 A．孔子B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A ) 12.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A ) 13.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子( A ) 14.下述属于墨家主张的是 A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( b ) 15.下述属于孔子主张的是： A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( A ) 16.下述属于孔子主张的是 A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( B ) 17.下述属于孔子主张的是： A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学 ( C ) 18.下述属于道家的主张是 A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 ( C ) 19.由《学记》提出的教育主张是 A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( D ) 20.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》 ( A ) 21.“学不躐等(xué bù liè děng：学习不能超越次第，应循序渐进)”出自 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )
中小学教师招聘考试试题及答案汇总【师范生收集整理】 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1．学校行政体系中最基层的行政组织是( )。 A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级 2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。 A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭 3．班级管理的主要对象是( )。 A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料 4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。属于( )。 A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理 5．在学校教育体系中处于核心地位的是( )。 A．后勤工作B．管理工作C．教学工作D．科研工作 6．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )。 A．班级环境布置B．班级人际关系和班风 C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系 7．做好班主任工作的前提和基础是( )。 A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作8．奠定了班级组织的理论基础的著作是( )。 A．《论语》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《理想国》采集者退散9．学校对学生教育管理的具体执行者是( )。 A．任课教师B．班主任C．教导处D．校长 10．班级管理的基本功能是( )。 A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B．调动班级成员参与班级管理的积极性 C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D．进行社会角色的学习 11．目标管理的班级管理方法，是由美国的( )提出的。 A．德鲁克采集者退散B．马卡连柯C．杜威D．布鲁纳 12．现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。 A．学校B．教师C．教育内容D．学生 13．班级组织建构的首要原则是( )。 A．有利于教育的原则B．目标一致的原则 C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则 14．班级建设设计以( )最为重要。 A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法 C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定 15．班级人际关系形成和发展的手段是( )。 A．交往B．学习C．课堂D．课外活动 16．教学管理的核心是( )。 A．教学思想管理B．常规管理C．教学质量管理D．教学管理中计算机的应用17．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( )。 A．“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式 C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式
教师招聘笔试模拟试题及答案 1.发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的( )规律提出来的。 A.不平衡性 B.阶段性 C.顺序性 D.互补性 【答案】A。 解析：个体身心发展的规律表现在顺序性、阶段性、互补性、不均衡性与个别差异性。其中，不平衡性表现在两个方面：(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。因此，教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。B阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。C顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。因此教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。D互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。综上所述，此题选A。 2.“白板说”把人发展的最初阶段看做一块白板，可任由后天环境和教
育进行“涂抹”，这体现了人的身心发展的( )。 A.外铄论 B.内发论 C.成熟论 D.遗传决定论 【答案】A。 解析：题干中指出后天环境和教育的影响作用，排除B、C、D选项，内发论和遗传决定论都强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，强调外部力量的作用。“白板说”体现的是后天环境对人的影响。 3.人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明了( )。 A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用 B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 C.遗传素质在人的身心发展中不起作用 D.自然环境在人的身心发展中起决定作用 【答案】B。 解析：“狼孩”事例是指人类从小被狼抚养长大，被发现时行为和狼一样并且不会人类语言。虽然狼孩有人类的基因但是因为一直生活在狼群中而丧失了人性行为及语言等，表明了遗传素质在人的身心发展中不起决定作用。 4.科学知识再生产的最重要途径是( )。 A.科学实验 B.社会生产 C.学校教育 D.技术推广 【答案】C。
2015年12月5日四川省教师招聘考试真题一、判断题（共 27 题，每小题 1 分，共 27 分。下列各题中，你认为正确 的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为 0 分。）1、课程改革要求实行国家、地方和学校三级课程管理，因此，学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准。 2、教育既作用于人，又作用于社会，但归根到底是首先且直接作用于人，所以，教育的基本功能在于影响人的发展。 3、发现学习是一种高效的学习方式。 4、德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。 5、美育就是艺术教育。 6、马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。 7、翻转课堂强调学生在在家根据自己的兴趣爱好学习，然后教师课内辅导。 8、在变式教学中，变换的应该是事物的非本质特征。 9、关键期是一个相对短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。 10、启发式教学是一种具体的教学方法。 11、小班化教学是班级授课课制的特殊形式。 12、学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。 13、上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。 14、形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，进行官能训练时，关键在于训练的内容。 15、在心智技能的形成过程中，原型定向之前已发生原型内化。 16、在人的一生中，流体智力会不断增长。 17、布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。 18、思维定势对解决问题既有积极作用也有消极作用。 19、负强化的目的在于减少行为发生的频率。 20、教育行政复议机关的复议决定具有最终的法律效力。 21、某私立学校因为经营不善无法继续办学，学生与该校之间的教育法律关系自动终止。
2018年教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分) 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造()。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是()。
A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。[page] 5、学生操行评定的主要负责人是()。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育()。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为 〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。[page] 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 10、最重要和最良性的学习动力是()。
教师招聘考试真题 1.《儿童权利公约》基本精神体现的原则（）。（多选） ? A.儿童利益最佳原则 ? B.尊重儿童尊严原则 ? C.尊重儿童观点与意见原则 ? D.保护儿童原则 ? E.无歧视原则 2.学生的受教育权主要有（）。（多选） ? A.身心健康权 ? B.学习权 ? C.公正评价权 ? D.受完法定年限教育权 ? E.人身权 3.下列哪些属于良好师生关系的特征？( ) （多选） ? A.情感支持 ? B.民主平等 ? C.尊师爱生 ? D.教学相长 4.从课程设计、开发和管理的主体来划分，课程可分为（）（多选）? A.国家课程 ? B.地方课程 ? C.校本课程 ? D.生本课程 5.下列不属于学科中心课程理论的有（）（多选） ? A.课程应以学科的分类为基础
? B.课程应以促进学生的兴趣发展为前提 ? C.课程应以掌握学科的基础知识、基本规律和相应的技能为目标 ? D.有利于培养学生的动手能力 答案 1.【答案】ABCE 【解析】1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是出于对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。这一精神的基本原则是：无歧视原则；尊重儿童尊严原则；尊重儿童观点与意见原则； 儿童利益最佳原则. 2.【答案】BCD 【解析】受教育权是学生最主要的权利。学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。 3.【答案】BCD 【解析】本题考查的是良好的师生关系的特征。我国新型师生关系特点：（一）、人际关系：尊师爱生（二）社会关系：民主平等（三）教育关系：教学相长（四）心理关系：心理相容。BCD项正确。 4.【答案】ABC 【解析】从课程设计、开发和管理的主体来划分，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。生本课程强调以学生为本，不属于该分类。 5.【答案】BD
2010浙江教师招聘考试真题及答案解析 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是(C)。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊 解析：英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外,1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想(C)。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。 3.独立形态时期的第一本教育学著作是(C)。
A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》 解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。 4.与封建社会教育特征不符的是(A)。 A.师生关系民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存 5.首先提出“普及教育”口号的是在(C)时期。 A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。 6.我国第一个正式实施的学制是(D)。 A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.甲午学制 D.癸卯学制 解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；
2011年江西省教师招聘考试教育综合理论真题及答案解析 一、选择题（每题1分，共60分） 1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：（） A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 2.学校教育产生于（） A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 3.西周六艺教育以——为中心（） A.礼乐 B.射御 C.书数 D.礼书 4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了——教育理念（） A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.前三项兼有 5.强调“教育即生活”在中学的教育家是（） A.凯洛夫 B.赫尔巴特 C.杜威 D.夸美纽斯 6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：（） A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 7.人的发展是指人的——发展（） A.身体和心理 B.智力 C.个性 D.社会性 8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（） A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段 9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（） A.抓关键期 B.秩序渐进 C.因材施教 D.教学相长
10.决定教育事业发展规模和速度是（） A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技 11.学校的是校园文化的核心。 A物质文化B组织文化C制度文化D精神或观念文化 12. 是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。 A义务教育B教育制度C教育目的D教育评价 13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是 A智力劳动B体力劳动C接受劳动D教育与生产劳动相结合14.对学生的发展起主导作用的是（） A遗传素质B主观能动性C学校教育D环境教育 15.教师根本任务是（） A关心学生学习B教学C教书育人D管理学生 16.师生在教育内容的教学上构成关系 A授受B相互促进C民主平等D朋友 17.当今教育改革核心是( ) A教学方法改革B课程改革C教育评价改革D教育结构改革18.以下属于教师劳动特点的是( ) A复杂性B创造性C预期性D长期性 我国中小学开设的语、数、外等课程属于( ) A综合课程B潜在课程C活动课程D学科课程
2019年教师招聘考试历年真题及答案 一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分） 1、（ B ）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。 A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 2、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（ A ） A、能力 B、运气 C、努力 D、任务难度 3、属于成长需要的是（ D ） A、安全需要 B、尊重需要 C、归属需要 D、认知需要 4、耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（ A ） A、正相关 B、负相关 C、倒U关系 D、无关系 5、MURDER策略中M指的是（ A ） A、心境 B、理解 C、回忆 D、复习 6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（ C ） A、皮亚杰 B、艾利克森 C、柯尔伯格 D、罗杰斯 7、（ D ）是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。 A、华生 B、赫尔 C、斯金纳 D、桑代克 8、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ D ） A、《爱弥尔》 B、《人的教育》 C、《教育漫话》 D、《教育论》 9、“教学与发展”理论的倡导者是（ A ） A、赞科夫 B、皮亚杰 C、布鲁纳 D、根舍因 10、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（ B ） A、遗传 B、环境 C、教育 D、社会活动 11、毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（ A ） A、培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B、培养德智体全面发展的社会主义新人 C、培养又红又专的社会主义接班人 D、培养脑体结合的社会主义建设者 12、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（ B ） A、国家 B、地方 C、学校 D、家长 13、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（ C ） A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、主体性 14、教学工作的中心环节是（ B ） A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、检查评定成绩 15、班集体形成的主要标志之一是（ C ） A、成立了班委会 B、开展了班级工作 C、形成了正确的集体舆论 D、确定了班级工作计划 二、填空题（每小题2分，共20分） 16、教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。 17、美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。 18、我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。 19、广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。 20、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用对偶故事法。 21、学生的学习主要包括知识的学习、技能的学习和品德的学习。
教师招聘考试试题及解析 单选题 1.在影响人的发展的诸多因素中，起决定作用的因素是( )。 A.教育 B.环境 C.遗传 D.个体的主观能动性 【答案】D。 【解析】本题考查人身心发展的四大因素。在影响人的发展的诸因素中，遗传提供可能性(物质基础、生理前提);学校教育起着主导作用;环境可以把可能性变为现实，是现实基础;而个体主观能动性是推动人身心发展的动力，也是个体发展的决定性因素。因此本题选择D。 相关知识点链接：影响人身心发展的因素 (一)遗传在人的发展中的作用 1.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性 2.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。 3.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。 (二)环境在人的发展中的作用 1.环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。 2.环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分。
3.人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论，是错误的。 (三)学校教育在人的发展中起主导作用 (四)个体的主观能动性在人的发展中的作用 个体的实践活动是个体发展的决定性因素 2.经验课程区别于学科课程的根本之处在于它强调课程应以( )为中心。 A.知识 B.技能 C.问题 D.活动 【答案】D。 【解析】本题考查课程的分类。经验课程又叫做活动课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。学科课程是从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。经验课程区别于学科课程的根本之处在于它强调课程应以活动为中心。因此本题选择D。 相关知识点链接：课程的类型 按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程 (一)学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。 学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。逻辑性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。
省教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号。每小题1分，共20分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( )。 A.格拉底 B.夸美纽斯 C.培 根 D.梅伊曼和拉伊 解析：英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外,1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。C 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( )。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为容、以音乐冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主。C 3.独立形态时期的第一本教育学著作是( )。 A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》 解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。C 4.与封建社会教育特征不符的是( )。 A.师生关系化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和性
C.以“四书五经”等经典为教育容 D.官学与私学、书院和社学并存 A 5.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。 A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。C 6.我国第一个正式实施的学制是( )。 A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.甲午学 制 D.癸卯学制 解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民国成立。D 7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论 解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即，教育，担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本文论的教育观。B
139、智力的核心是（思维能力） 140、实质教育论的主要代表人物是（赫尔巴特和斯宾塞） 141、形式教育论认为教学的主要任务是（发展智力）。 142、教学过程的基本阶段有（引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。） 143、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫（教学原则）。 144、直观手段一般可分为（实物直观、模像直观、语言直观） 145、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（讲授法）。 146、考试的核心环节是：命题。 147、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的：效度。 148、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：区分度。 149、最早从理论上对班级授课制加以论证的是：夸美纽斯。 中国最早采用班级授课制的年代是1862年 150、设计教学法的提出者是：克伯屈。 151、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是：班级授课。 152、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：道尔顿制。 153、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称：教学组织形式。 154、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：教学策略。 155、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策略。 156、教学工作的基本程序有（备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。） 157、备课的内容包括：（了解学生、钻研教材和制定教学计划。）
158、常见的教案有（讲义式、提纲式和综合式）三种。 159、根据教学任务可将课的类型划分为（单一课、综合课）两类。 160、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为（课的结构）。 161、综合课由（组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业）等部分组成。 162、考试的方式有（口试和笔试）两种。 163、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。 164、学业成绩的评定可以彩（记分和评语）两种形式。 165、常用的记分法有（百分制和等级制）两种 166、等级制记分法包括（文字等级记分法和数字等级记分法）。 167、班级授课制是把一定数量的学生按（年龄与知识程度）编成固定的班级，集体上课。 168、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年高于北京的（京师同文馆）。 169、外部分组包括（能力分组和兴趣分组）两种。 170、外部分组是指打破传统的按（年龄）编班的做法，改由按学生的（学习能力或兴趣）来编班。171、教学策略的基本特征有（综合性、可操作性和灵活性）。 172、教学策略按构成因素可分为（内容型、形式型、方法型和综合性）。 173、思想教育对学生进行的是：正确的人生观和科学的世界观教育。 174、德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾：教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平。 175、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的：疏导原则。176、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的：因材施教原则。 177、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是：陶冶法。