多媒体画面设计
1.何为多媒体学习?
运用多媒体教材进行学习的一种方式
多媒体学习其实质是将人们的个体知识以图解和声音的手段表示出来，形成能够直接作用于人的感官的知识外在表现形式，从而促进知识的传播和创新，形成人的学习。
2.信息，媒体，媒介三者关系?
信息是知识，教学内容
媒体是信息的载体，信息只有通过某一种或几种媒体形式才能表达出来，感觉媒体和经过处理后的再生媒体均属于媒体范畴
媒介是用于储存，呈现或传输媒体的设备或物理介质，存储媒介，传输媒介和呈现媒介搜属于媒介的范畴
3.多媒体技术发展的三个阶段（填空题）
IV交互视频时期 20c80-90 孕育
MM多媒体时期 20c90 问世
3C信息家电时期发展
4.多媒体的内涵
广义：（跨领域）核心是结合或综合
狭义：多媒体的内涵（仅限在多媒体画面中）：计算机领域中的媒体（数据，文本动画等）和电视领域中的媒体（图像，声音，色彩等）的有机结合，并且具有交互功能。“有机结合”以后，将出现有别于原来两个领域的一个新领域，叫做“多媒体领域”
5.传递和呈现知识信息媒体形式？
图，文，声，像，交互（交互功能是计算机的一个基本属性，具有交互功能是指计算机在这种结合中处于基础地位）
6.多媒体画面？
多媒体画面语言
7.关于图形语言和文字语言
形和义：文字：形义分离图形：以形传义
优势互补：文字优势：表意准确，给人以想象空间
图形优势：形象直观
表达维度：文字描述具有一维（线性）特点
图形则以二维形式显现景物
匹配平台：书刊杂志（纸介质）上造于文字表述
网络课件（屏幕）上有利于（图形）呈现
8.如何多媒体处理教材中图和文的原则
①对于“图”或“文”都能表现的教学内容，可以尽量用一些以“图”为主的表现形式②文字的“字形”在画面上视为“图”，除遵循文本呈现的规律外，还应于图形巧妙搭配共同遵循图形呈现的艺术规则③文字的“字义”不仅能够传递知识信息，而且也能传递一种在画面上看不到的美感
9.设计，开发多媒体教材的条件
①学科知识与教学经验
②多媒体技术开发知识
③多媒体画面艺术知识
10.静止画面指（拍摄出来的图像）和计算机制作出来的图形
11.知觉的基本特征
①知觉的整体性：部分对整体的影响，周围联系对知觉的影响
②知觉的选择形：有选择的接受一部分刺激，使之得到清晰完整的知觉，是知觉的选择形
③知觉的理解性：在人感知事物时，总是根据自己以往的思维，或者过去的知识经验来解释它，判断它，把它归入一定的事物系统中，从而能够更深刻的感知它
12.知觉的分类
深度知觉（对象大小，对象重叠，空气透视，线条透视，结构级差）
时间知觉
方位知觉
运动知觉
13.知觉组织的一般规律
①简洁律：人们视觉有一种“简化”的倾向，是一种将任何刺激以尽可能简单的机构组织起来的倾向
②接近律与相似律：人们倾向于将相似，接近的元素组合起来作为一个整体加以认知
③透视法
14.静止画面艺术包括：形态（构图艺术）：面，线，点，空间
属性（色彩艺术）：色彩，肌理，影调，空间
15.面：
定义：在二维空间中由轮廓线（几何形态：矢量图）和包络线（写实形态：位图）决定的形态。
形态：几何形态和写实形态
肌理：分为纹理，材质
16.线：
定义：一个以长度为特征的面
形态：写实形态（位图）
几何形态（矢量图）
属性：色彩，肌理，影调
17.点：
定义：可视为从心理上对忽视外观形象的形体概括
类型：具体写实的点
抽象虚拟的点
18．表现二维空间①独立于主体存在的背景
②由主体演绎出来的背景
③边框对具有方向性的形体的制约
18.表现三维空间
①透视：为了在画面上体现各个形体或形体各部分之间的纵深关系而引
入的
②遮挡：可以用遮挡的方法在平面上造成视觉的纵深感
③明暗：是三维空间的一个重要属性
④虚实：近实远虚
⑤斜线或曲线的变化
19.表现四维空间：
①画面上能表现空间中的动感，即运动趋势，这是利用人们的一种视觉
“惯性”
②在构图时表现出这种惯性或者呈现这种惯性环境，都能使人联想到运动，从而在心理上接受这种运动的感觉
③在画面上赋予了随时间衍变的特征，而被视为表现四维空间。（比如通过人、动物、车辆等的运动姿态来表现运动、通过人的面部表情来表现运动、通过特定的运动环境来表现该环境中的运动、通过外加辅助图形或文字来表现主体正在活动）
21.艺术规则规范是视觉要素而不是基本要素
22.视觉要素是指基本要素在画面上的演变（即变化，布置，配合）
基本元素：显性客观刺激
视觉要素：隐形客观刺激（位置分，布局分）
23.构图艺术的三类规则：对比：将同类视觉要素中的差异进行比较，形成一种视觉反差的美
均衡：维持实虚形态量感在画面上的均衡，形成视觉上的平衡的美
变化：用统一规律做为变化的度，形成一种视觉构图的美
（量感：数量，面积，位置，形态，方向都是影响量感的因素）
24.物体呈现颜色=固有色+光源色+环境色（填空）
25.色域：某一种颜色系统中，可以显示或打印的颜色
Rgb色域：用于屏幕呈现
Cmyk色域：用于印刷或打印
Lab色域：集中通道颜色的混合
26．色彩三属性：色相，明度和纯度
27.色彩的心理效应：
定义：观者对色彩产生的联想，主要是由色彩联想导致的所谓的色彩（名词解释）
分类：具体联想：即色彩的感觉（简答或者论述）
抽象联想：即色彩的心里表现
共同联想：即色彩视觉引导其他领域的感受
28.纯度：指色彩的掺灰的程度
29.色彩视觉要素的探讨：色彩的视觉要素是由构成色彩的基本要素衍变而来的，即色相，明度，纯度及其在画面上的位置和面积的变化，比较和搭配
30.色彩的量感：指画面上该色彩对视觉刺激的力度
31.色彩的量感=明度*纯度*面积（填空题）
32.色彩的艺术规则探讨：色彩对比：色相对比，纯度对比，明度对比
色彩调和：定义：一般将赏心悦目的色彩效果称为色
彩调和
类似调和（弱对比）：一般采用顺色，即
同类色/近似色或者低纯度
色彩
对比调和（强对比）：强调色彩属性的反
差
33.运动画面定义：指内容相对屏幕边框运动或变化的多媒体画面
电视画面：被摄主题运动：移动，旋转，扭曲以及静止状态等
方式
画面运动方式：镜头与画面逐渐靠近，画面外框
逐渐缩小，画面内的景物逐渐放大，
使观众的视线从整体看到某一局
部的拍摄手法。
拉镜头是镜头逐渐远离被摄主
体，或变动镜头焦距使画面框架
由近及远与主体拉开距离的拍摄
方法。
摇镜头是指机位不作位移，只有
镜头轴线作上下、左右的旋转等运按制作技术分动的拍摄方法。
移镜头是指镜头始终正对被摄
对象，画框整体作平面位移的拍
摄方法。（边走边看）
跟镜头是指镜头跟踪运动着的
拍摄对象一起运动时进行的拍摄
方法。
升降镜头是指镜头一边升降
一边拍摄的方法。
计算机画面：电视机、计算机合成画面
34.多媒体画面基本元素：
由计算机画面与电视画面的基本元素构成：
被摄主题运动——位移，旋转等
制作主题运动，变化方式——位移，旋转，缩放，变形，合成运动
画面背景运动，变化形式——位移，旋转等
主题进出方式——切换，淡入淡出等
背景进出方式——淡入淡出等
画面运动方式——运动镜头：推拉摇移跟，升降镜头，合成运动镜头，固定镜头
画面切换——淡入淡出，划变等
35.传统教学中声音的定位：
三种类型：解说词：表意
音响：表情
背景音乐：表真
36.解说的要点于注意点：
配音中的低级错误
语气和语调要掌握分寸
诙谐要用的恰到好处
37.运动画面的艺术规则：突出主体/主题原则
优势互补原则
动静一体原则
38.屏幕文本：定义：显示在画面上的，用于表达内容的，能够进行编辑的文本
39.屏幕文本和书本文本的共性和差别
共性：表意准确：指文本传递知识信息的优势
形义分离：指文本传递知识信息的机理
要求：字形：艺术规则
字义：传递信息
差别：表达方式上的变化
呈现介质上的变化
呈现方式上的变化
40.规范屏幕文本的三个原则：易读性原则：适当选用字体及其特征元素
确保紫色和底色之间具有足够的明
度差
合理分配文字占用的信息区和美化
区
适配性原则：文本选用要与内容适配
文字设计要与其他媒体适配
艺术性规则：要美观，生动形象，简洁清晰
41.文本在屏幕上呈现的要点：
文本与图像融为一体，增加文字的可视性和表意性（软件制作）
从字库中调取的文字，要注意特征元素，色彩等属性的选用
42.文本静态呈现时应该遵循的艺术规则：统一中求变化，变化中求统一
文本动态呈现：突出主体，优势互补
结论：文字与图形配合呈现时，要充分发挥各自优势，遵循各自的艺术规则43.交互的类型：导航类型：例：节点导航用于知识点内窗口的扩容
互动教学类：例：为各门类学科提供互动式的练习平台
导航与互动教学类：导航：在知识点之间通过互动方式进行搜
索
例：将菜单融入地图互动教学：在知识点内利用互动方式开展
教和学的活动
制作多媒体作品（一） 教学目的：1.掌握多媒体文稿的设计方法和创作过程。 2.了解PowerPoint的工作界面。 3.掌握标题的制作方法。 4.掌握文字和图像的整合方法。 重点难点：设置动画效果的方法。 教法教具：1．演示法。2．观察法。3启发式。 PowerPoint是一个多媒体文稿制作和演示软件，功能强大，易学易用。能够方便地将文字、声音、图片、动画和影片等多种媒体形式集成在一起，在产品发布、教学演示、科学报告等方面有广泛的应用。 一、标题的制作 依次单击“开始”——“程序”——“Microsoft PowerPoint”可启动并进入PowerPoint的第一个界面。 “空演示文稿”和“打开已有的演示文稿”两种方式。 我们先创建《水调歌头·明月几时有》作品的标题。 选择“空演示文稿”——“新幻灯片”对话框，从中选择第一个即“标题幻灯片”，单击“确定”按钮返回PowerPoint窗口。 添加主、副标题及作者 单击“文本框”，添加标题“水调歌头”，副标题“明月几时有”，作者“——苏轼” 多向思维：PowerPoint窗口与word和Excel窗口有什么相同与不同
之处？ 二、文字及图像的整合 1、文字 多向思维：在Word中是如何插入及编辑文字的？ 我们再在作品《水调歌头·明月几时有》中添加一张幻灯片。 打开《水调歌头·明月几时有》文档，单击“插入”——“新幻灯片”，选择空白板式，插入三个“垂直”格式的文本框，并在三个垂直文本框中分别输入“作者简介”、“作品内容”及“作品欣赏”。 最后，对三个文本框进行“项目符号”的设置。 试试看：再添加一张空白版式的幻灯片，将全诗内容从Word文档中粘贴到PowerPoint中。 2、图像 没有图像的作品，会显得呆板，缺少观赏性。 为了使作品更加形象，引人注目，达到烘托主题的目的，插入美观的图像，进行图文混排是必不可少的。 为了使作品更加形象，引人注目，达到烘托主题的目的，插入美观的图像，进行图文混排是必不可少的。 多向思维：在Word中是如何插入及编辑图像的？ Word与PowerPoint在文字与图像处理方面有哪些相同与不同之处？ 3、设置动画效果 与Word相比，PowerPoint有一个突出的特点，那就是它能使其
展厅设计的多媒体展示系统工作流程是怎样的 所谓多媒体展示系统，又称专业的”第五媒体”播放系统。它是采用CS结构，主从式体系，能够借助已有的通讯网络，能够将信息传送到网络内的任何地方并输出播放。经过将文本，图像，动画，视频，音频随机组合,实时的形成连续的影像，以及结合各种显示设备，播放给人们观看，向人们传达各种宣传信息。人们不但能够随时随地的获得信息，还能够感受不样的动态视觉体验和交互功能，为打造新的传媒带来了机遇。 多媒体展示系统工作模式 模式A： 在系统操作员的电脑上安装”发布端”软件，在连接液晶电视的播放终端机上安装”播放端”软件。系统操作员就能够在发布端上对播放终端进行各种远程控制。 模式B： 根据业务需要，节目制作部门用”发布端”软件把制作的好节目以打包的 形式，交到终端管理部门。管理部门经过使用”管理端”软件，对各个播放终端 进行节目播放和远程控制。
模式C: 模式C跟模式B比较相似，区别就是模式C使用专门的服务器存储节目。播放端在播放时会根据节目的要求自动联入指定的服务器, 获取相关数据然后用于播放。例如: 在线视频播放。 什么是多媒体展示系统? 多媒体展示系统工作流程 步骤: 先在”发布端”上制作节目; 第二步: 将制作好的节目发布到”播放端”上, 并可控制其播放; 第三步: ”播放端”开始播放接收到的节目; 第四步: 在”管理端”上建立播放端列表; 并对”播放端”执行控制命令。 什么是多媒体展示系统? 多媒体展示系统组成 多媒体展示系统由发布端、播放端、网络平台、管理端和显示设备等组成。在发布端里, 工作区、屏体、场景、节目组件和播放系统等构成了个完整的多媒体信息编辑发布系统, 下面向介绍。 什么是多媒体展示系统? 1. 发布端 由节目设计模块, 节目预览模块, 节目发布模块这三部份组成 1）节目设计模块: 是种交互式可视化编辑器, 所见即所得, 用于完成节目的编排工作。
多媒体课件界面设计略谈 现代教育技术专业毕业论文牛赟 关键词： 多媒体课件界面设计 内容提要： 多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。一个好的多媒体课件，离不了好的界面设计。界面是联系人和计算机的桥梁，是传播知识的纽带。界面向学习者提供一个赏心悦目的视觉环境，可以激发学习者兴趣，提高学习的积极性。 正文： 界面是计算机系统中人与机器直接打交道的部分。在多媒体课件中，界面的设计综合了文学、音乐、美术、计算机技术等多个学科的内容。据统计，在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中，视觉约占65％。因此，在多媒体课件设计过程中，充分考虑人的视觉特性对知识的高效传播是十分重要的。灵活、美观、易操作的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣，提高学习积极性，具有重要作用。为此，我们可从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。 一、操作简便 多媒体课件是面向学习者的，在设计时要考虑到学习者的特点、能力、知识水平，立足于非计算机操作者进行设计，不应对用户有额外的知识、技能要求。 1.安装使用力求方便。课件是一个软件，它的安装、启动过程应力求简单，一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。运行时，课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等应该符合人们的操作习惯。 2.菜单力求简明合理。设计时，根据教学内容的需要，把教学内容划分成若干层次，利用菜单技术来实现多层结构，各级菜单应逐层深入，直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级，每级菜单都应设置返回按钮，以便学习者不想往下学习时，可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单，可设计成下拉的方式，逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观，根据教学内容，设计成形象的图标，用鼠标一点就可选中，使用非常方便。实际制作中，用得最多的是图文混合式菜单，它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了，文字表达要言简意明，能表达所要选择的教学内容。
多媒体画面艺术设计命题A
《多媒体画面艺术设计》课程期末考试试卷 考试时间：_ 考试形式： 论文 专业班级： 姓 名： 学 号： 《多媒体画面艺术设计》课程期末考试要求具体 如下： 1． 任意选择一篇你喜欢的影片进行赏析。 2． 首先介绍影片的故事情节。分别介绍几个你特 别印象深刻的情节，并且配有相应的图片显 示。 3． 其次介绍该片的基本元素。分别按照主体、背 景、填充图形的属性、运动画面、文本和声音 这些进行分类列举几个。 4． 对该片选择其中一点进行亮点赏析，并且要求 该点运用了“蒙太奇”手法，该点又运用了哪 些艺术规则。 （ 装 订 线 内 不 要 答 题 ）
5．分别对该片从图像方面、文本方面和声音方面进行描述，并且举几个相关的例子和图片。6．该片图、文、声的配合关系是分工合作、优势互补体现在那些地方，举几例。 7．最后讨论一下该片的用色问题。特别是冷暖色和色彩强弱对比方面详细描写，用图片表示。考试论文字数要求：不少于2000字。这页作为封面，它的反面开始写论文。论文打印要求正反两面打印，使用A4纸。
电影《迷墙》（1982）是一部我非常喜爱的电影。它特殊，另类，并因而更加迷人。 故事用迷幻的影像和摇滚乐讲述，叙述了一位摇滚明星的幻觉历程，从婴儿的降生开始到成人后的人生沉浮经历，命运的阴影始终追随在他的身旁左右，使其生存在濒临崩溃的人生边缘上。儿时，平克（鲍勃?吉尔道夫 Bob Geldof 饰）的父亲在二战中身亡，母亲与家庭医生关系暧昧，让他幼小心灵备受创伤。在学校，他对呆板的填鸭教育深恶痛绝，时刻准备着绝地反击。成年后，他在泡吧时结识了风骚的舞女，并与之发生了关系。然而，性欲的满足感并没有维持太久，他就厌倦了这种不靠谱的感情，特别是他对于女人的怀疑和嫉妒达到了无以复加的地步，因此当对方再度示好投怀送抱的时候，他便歇斯底里地爆发了，仿佛要把全世界都砸碎了才算安心。在此期
多媒体作品需求分析与规划设计(doc 12页)
多媒体作品需求分析和规划设计表 班级：D10计二 姓名：毕京成 学号：201004110242成绩：_______ 一、作品标题：歌手介绍—许嵩 二、需求分析 问题 示例 对象与制作目的（作品主题） 向本校或其他学校的同学展示自己的研究成果,了解歌手许嵩的最新专辑。 内容与形式 用多媒体的形式将许嵩的专辑及资料展现给大家。 条件与限制 个人独立完成，通过多种途径和方法获 取与主题有关的信息资料，并进行整理，考虑到技术水平和时间的限制，采用大家 熟悉的多媒体工具来加工和表达。 发布方式 现场演示 二、规划与设计 1．结构设计 首页背景
2．内容设计 编号 栏目名称 详细内容 策划人 1 首页 Logo 图片;首页设计;背景图 背景音乐 毕京成 2 个人资料 介绍许嵩的个人资料，讲解许嵩的歌手排行及他作为歌手所获得 各个荣誉。 毕京成 3 热门歌曲 网上许嵩歌曲排行前六 毕京成 4 最新专辑 介绍许嵩最新专辑 毕京成 5 MV 欣赏 欣赏网上许嵩MV 排行前三 毕京成 6 片尾 片尾设计，图片 毕京成 …… 毕京成 3．版面设计，绘制首页及内页版面布局示意图。 个人介绍 6 首最新热门歌曲 最新专辑介绍 三个最新M V 欣赏 歌手排行及所获荣 誉 专辑歌曲 片尾
4．风格设计 主色调 橙色 背景色或图 黄色、橙色 标题形式、字体、字号、颜色 黑体、三号、黑色 正文字体、字号、颜色 黑体、小四、黑色 ①作品风格设计体现什么样的意境？对主题的表达有什么作用？ ②主要色调是什么？文本是如何设置的？页面之间的风格是否统一协调？ 附录1、多媒体产品设计脚本样式 作品名称 首页 设计者 毕京成 使用对象 同学 页面编号 01 屏幕设计描述（布局） 栏目名称 正文 栏目一 栏目三 栏目四 栏目二 结尾 首页 Logoa 许嵩图像
多媒体画面艺术基础课程期末检测参考答案 (一)选择题部分 1. D 2.B 3.D 4.B 5.B (二)填空题部分 1.文声像交互功能 2.固有色光源色环境色 3.全景特写 4.全文照念字多念少字少念多 5.混色系统显色系统 (三)判断改错题部分 1.对 2.错 改为:在RGB,CMYK和Lab三个色域中,Lab具有最宽的色域,它包括RGB和CMYK色域中的所有颜色. 3.错 改为:多媒体画面属于运动画面,在多媒体教材中它应理解为用来完整表现一个知识点的一组画面. 4.错 多媒体教育软件中的景别组接,艺术上受蒙太奇理论支持,技术上有非线性编辑的支持. 5.错 色彩调和根据表现的不同,分为类似调和和对比调和 6.错 在画面上表现三维空间的技巧有:透视,遮挡,明暗,阴影,虚实,利用斜线和曲线的变化. 7.对 (四)问答题部分 1. 相同点: a. 都可用来交流思想,传递信息; b. 都遵循各自的语法 不同点: a. 在表达方式上,图形图象语言是平面显示方式,文字语言是一维线性表述; b. 在表述特点上,图形图象可直观形象地表现景和物,有利于将形象的内容抽象化,而 文字语言需通过思维理解其意思,可准确表达抽象概念和理论; c. 在与声音语言的关系上,图形图象语言不存在一一对应,文字语言需一一对应; d. 在异地域交流上,图形图象语言不需翻译,而文字语言需翻译. 2. 构图的基本要素由面,线,点,影调,色彩,肌理,空间组成.其中面,线,点和空间是最基本 的元素. 3. 色域是指用于显示,打印或印刷的某种颜色系统中所包含的颜色范围 RGB色域的特点: a.三原色为红(R),绿(G),蓝(B) b.色彩混合为加法混合 c.主要用于显示器 CMYK色域特点: a.四原色为青(C),紫(M),黄(Y),黑(K)
多媒体展厅解决方案 以绚丽的数字媒体搭建气派非凡的企业展厅，以透彻的智能演绎各种前所未有的用户体验，以往只有苹果、微软这类全球巨擘才能实现的“科技+创意”世界，如今随着数字环境构想的提出，正开始成为每一家企业触手可及的现实展望。企业展厅作为最直观的企业形象宣传平台，要给领导、客户留下深刻印象，企业展厅需要的绝不仅仅是整洁的环境和明亮的灯光，必须从企业的形象定位出发，运用先进的技术和巧妙的创意向观众传达这种形象，同时营造出种种别出心裁的体验让观众喜欢这种氛围。 “科技+创意”的数字环境同时也让企业展厅成为绝佳的成果汇报平台。数字环境应用多点触摸、360度幻影成像等前沿技术，成功实现演与讲互动，彻底颠覆了传统的播放宣传片的静态汇报模式，同时整合控制所有数字媒体设备，包括视频、动画、图文、音响、灯光等等，以一体智能的方式最大程度烘托整体效果。开放吸纳各类先进技术的数字环境还中一个良好的企业新品展示平台。通过各种增强现实技术的应用，企业展厅可以轻松实现产品实物与虚拟世界的融汇，从而全方位展示新产品的核心卖点，并且让每一个细节都变得可感知和互联互通，以变幻无穷的新奇体验加深观众对产品的队知。在之前的企业展厅建设中，人们一直将数字媒体归为技术制作者，而不是创意产生者。数字环境开创性地将数字媒体技术创新与创意高度融合，以“科技+创意”的深层次协调带来完美的展厅建设方案，渐渐成为
展览展示革命性的符号。 作为数字环境的创导者，聚创数字不仅对数字媒体前沿技术有着深入的了解，同时基于长期的行业服务经验积累，知道如何把这些技术同客户的真实需求充分结合，以更多的选择、更高的价值和更好的服务为客户创造出最大效益。 具体先进数字化展示设备如下： 大屏幕无缝拼接显示系统 大屏幕无缝拼接采用无缝拼接技术，无缝拼接技术最初的主要应用在虚拟仿真及虚拟现实等大屏幕投影可视化系统中，近几年来，随着软硬件技术的发展，无缝拼接技术已广泛应用于指挥控制、虚拟仿真培训、工业制造设计、科学研究和复杂决策过程，并且在展览展示、广告、娱乐领域的应用越来越流行。经过业内厂商多年的技术开发和努力，目前无缝拼接技术已经发展到了相当成熟的阶段。多媒体、数字化企业展厅整体装修采用的是多媒体展示互动技术，远程视频展示技术，互动地面展示技术和数字化的营销系统，包括网络销售订购系统，网络推广营销系统，结合构成了一个现代的多媒体数字化展示中心，它是一个系统工程，是多媒体技术与数字化技术的有效结合，达到展示营销的目的。 虚拟翻书互动翻书空中翻书 虚拟翻书又称为：虚拟翻页、挥于自动翻页、电子书虚拟翻书、空中翻书、幻影翻书、电子书等等。而我公司结合现金的空间感应技术制作的Astore虚拟翻书系统采用背投方式，书本模型晶莹剔透，
多媒体画面艺术基础 第一章 1、简述电视画面与计算机画面的异同点。 答：（1）从画面的制作手段极其所遵循的艺术规律角度看,两类画面存在明显差异: a.制作技巧上 电视画面是通过摄像机产生的画面,计算机画面是计算机软件制作的画面。 b.创作艺术上 电视画面遵循的艺术规律类似于摄影艺术，其艺术效果主要体现在对被摄景物的处理和拍摄技巧上；计算机画面所遵循的艺术规律类似于绘画艺术，其艺术效果取决于开发者的构图创意和艺术设计。 c.应用场合上 电视画面主要用于一些演示实际操作的场面和再现客观场景的镜头，计算机画面则见长于说明工作原理、内部结构以及使用课堂板书活动起来。 （2）两类画面的共性 a.都采用屏幕画面显示方式,都具有屏幕画面的一些共同特点 b.电视画面可视为摄影照片或数字静像在时间上的延伸，而计算机画面也可视为计算机图形在时间上的延伸 2、概述一下你对多媒体画面的认识。 答：(1)多媒体画面是电视画面与计算机画面有机结合的产物，它是由后两种画面演变并且脱颖而出来的一种新的画面类型。 (2)多媒体画面和电视画面、计算机画面的共同之处在于，三者都是基于屏幕显示的画面，而且都属于运动画面。但是多媒体画面所能采用的媒体包括图文声像，是三者之中最丰富的。在多媒体教材中，多媒体画面应理解为用来完整表现一个知识点的一组画面。 (3)由于交互功能是一种画面转移的过程控制功能，在画面内部，可以不必强调一定要具有交互功能。因此，对于多媒体画面，只要求有电视和计算机两个领域的媒体有机结合就可以了。 (4)无论多媒体教材、电视节目?的课件，其基本组成单元都是运动画面。具体地讲，多媒体教材可以由多媒体画面、电视画面和计算机画面组成。区别多媒体教材（节目）和电视节目，主要取决于其中画面转移是否有交互功能。由于后者只采用了编辑功能，不能实现人机交互操作，因此不能叫做多媒体节目。 第二章 1、将教学画面分割为信息区和美化区时，应根据什么原则来控制这两部分面积的大小？答：将教学画面分割为信息区和美化区时，应根据教学效果和教学效率的关系原则来合理控制这两部分面积的大小。当美化区过大时，导致每屏传达的信息量过小，使教学效率降低；反之，当美化区过小时，信息量过大，虽然教学效率提高了，但学习者的吸收率降低，影响教学效果。一般情况下，信息区占用整个画面的60%-70%比例时，不仅符合上述教学原则，而且符合艺术原则。 2、简述组成物体肌理的质感与纹理的艺术特点。 答：质感是指物体本身的性质所呈现的表面效果，它的美是静态的、朴实的，具有纯天然属性；问题是指物体表面的纹理组织，它的美具有动感、艺术感且可加工修饰。具有质感和纹理的面能够强化视觉效果，使形态的表现更具真实感。 第三章
太原四十八中信息技术选修2《多媒体技术应用》教学参考资料★绝密★ 多媒体作品界面设计注意事项 多媒体作品的界面设计是技术与艺术结合的产物，是展现一个人或一个团队专业技术水平、计算机技术水平与文学艺术综合水准的作品，我们在制作过程中涉及到的界面设计和人机交互设计就是多媒体作品艺术性最直接的载体。针对界面设计中的一些常见问题，在界面设计制作的艺术性方向的注意事项如下以供大家参考： 1.颜色协调形状规范： 相同类型的构图元素（文字、线条、图形、图片、动画、视频等）颜色风格要遵循一定的规范； 根据背景颜色的亮度，通常使用黑白两种颜色文字，正文一般不使用灰色和彩色； 按钮与背景对比一定要明显，在这方面可以考虑多使用对比色，或者应用阴影等辅助视觉效果； 背景不宜过于繁杂，使用不同亮度和饱和度的单色或者类似色既可平衡视觉空白，又能避免背景过于醒目； 构图中的图形元素应该具备相应的规范，例如：大小和位置的规范，配色和线条风格的规范，图表应该尽量统一风格。 2.重点突出注意对齐： 重点的突出主要考虑下面各类元素： 文字的样式，如颜色、字体、字号、粗体、斜体和下划线等； 图形图像的大小、形状、颜色等； 线条的粗细、虚实等； 以上构成要素在整体构图中的位置、大小等。 3.前后关联格式一致： 主要是指在多媒体作品的逻辑思维方面保持上下联系，前后贯通，同类或者同级的页面元素要保持样式风格一致，对于突出的重点，格式也要注意保持一定的规范。 4.合理安排空间： 空间安排上注意保持不同页面之间标题、正文和图表等位置大小的逻辑联系，文字斟酌字距和行距，空间安排张弛有度，页面边缘注意留空。 5.适度使用图片： 图片的样式尽量保持一致，比如形状、色调、亮度、阴影、边框以及图片大小和位置等等，尤其注意全景类型的图片不要太小，如果图片承载的内容复杂，原则上在使用中应该留给观众足够的时间观察细节。 我们知道，设计是艺术，艺术具有主观性，多媒体作品中的各种设计是个人或者团体个性风格的展示，在某些方面，规则对个性色彩比较强烈的艺术设计来说可能成为束缚，但是遵循规则往往比较有效率。 在设计界面布局的过程中，应当牢记：多媒体作品主要作用是以交互的艺术化的表现形式吸引欣赏者的注意力，加深印象。 温馨提示：若希望自己的多媒体作品界面布局设计效果能有立竿见影的提高，参考一些版面设计和颜色搭配以及数码照片处理的书籍是很有必要的。马老师云：“功夫在课外！”^-^
多媒体作品的创作——《规划设计》 摘要： 本节课在“多媒体演示文稿的创作”一章中具有重要的目标导向作用，所以本节课在目标预设及目标达成上做了充分的考虑与准备。抓住初中生的心理和认知特点，所选取的素材贴近学生的生活；学案向导的巧妙设计使学生在学习的过程中目标明确；新知讲授中利用知识的迁移，让学生通过自主学习、合作探究的方式完成对新知的了解与掌握。使学生在乐学、合作、探究中主动掌握技能并能学以致用。 关键词：多媒体规划设计自主学习合作探究 一、教材分析： 本节课所讲授的内容是山东省泰山出版社初中信息技术课本第二册·下第一章第1节的内容。第一章主要讲授的是多媒体演示文稿的创作，而第一节《规划设计》在整个作品的创作中具有重要的目标导向作用。本章的精彩之处在于学生所创作的多媒体作品的呈现展示，所以本节课目标预设是否成功、目标达成是否理想将会直接影响后面章节学生作品创作的兴趣和作品质量。为此，在确立多媒体作品主题与绘制规划简图的教学环节，我们采用小组合作的形式，旨在促使学生相互学习，集思广益，有力地促进了课堂效率的提高。 二、学情分析： 初中生在认知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中，即各种认知过程都在发展而又都发展得不完善。因而，在教育中，我们既要向他们提出具体的、可行的要求，又不能奢望过高。针对他们富于想象、崇尚英雄的特点，在教育的过程中可以树立榜样的作用，基于本章多媒体作品的创作，可以通过欣赏优秀的多媒体作品让学生产生跃跃欲试的学习渴望，提升学习兴趣。让学生在学习的过程中取人所长，创新自我。本章主要应用的是office家族中的另一位成员powerpoint软件。由于学生前面已经有了学习word软件和excel软件的基础，所以对powerpoint软件的使用并不会陌生。所以本节课中所涉及的另一学习目标：powerpoint软件的基本操作，我们采用“帮助他人作品纠错”的形式，让学生在自主探究中潜移默化的掌握软件相关操作使用。 三、学习目标： 本节课需要学生掌握以下技能： ◆规划设计演示文稿； ◆收集整理素材； ◆添加新幻灯片； ◆调整幻灯片的布局。 为了实现知识点与教学目标的有机融合，便于在实际授课过程中能有效的完成教学目标，对各个环节时间的把握可控操作，我们对教材上的学习内容做了适当的调整，将“搜集整理素材”环节放到最后讲解。整节课以“学案向导.exe”文件呈现六大探究模块，每个模块有具体操作说明，学生在探究学习的过程中完成对知识的理解和掌握。 四、教学过程： 六大模块的设计有自主学习，有合作探究，旨在为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛
《多媒体画面艺术基础》 学习目标 深刻认识多媒体画面的内涵、特点和艺术规律的实质。 掌握多媒体画面语言语法的语法结构体系，及个部分具体内容。 学会运用所学的艺术规律，赏析多媒体教学软件。 学习向导 本课程共八章，分成三部分，由于学习目标不同，学习时应由不同的侧重： 1、第一部分（第一章）以学习理论、概念为主，要求对多媒体画面语言及其语法体系有一个全面的认识。学习这部分内容的目的与其说是打好基础，不如视为转变观念更为准确。学习课程内容预计需要4学时，但是为了打开思路、深入进去，可能需要多阅读一些相关领域（如摄影艺术、绘画艺术、电视艺术、动画广告艺术等）参考资料。。 2、第二部分（第二章至第七章）是从大量实际现象中总结规律的教学内容，因此应该充分利用计算机软件进行实验。建议参考所学的课程内容对观察到的实验效果进行比较分析，尽可能用自己的理解来表达其中的艺术规律，能将有所发现和创新更好。这部分课程学习共计24学时。 3、第三部分（第八章）由于已经具备了必要的基础知识，从心理上有了将所学知识应用于对实际课件进行赏析的需求。而且在前两部分自主学习中，学习者之间的见解和水平彼此不同，因此建议最好采用在教师指导下的协作学习形式，充分利用网络平台发表各自的见解，并以“评委”身份对列举的多媒体教学软件给予评价和打分。此部分内容预计需用8学时。总之，如果学习者通过对本课程的学习，能够对多媒体画面中的艺术规律有所认识，因而在设计、开发和赏析多媒体教学软件的过程中，感到有“章”可循，则可认为达到了本课程的学习目标。 第一章多媒体画面艺术概论（4学时） 学习目标 理解多媒体画面的含义和特点。 认识多媒体画面语言语法的内容及其在信息化教育环境的重要性。
多媒体作品设计原理 多媒体作品以其丰富的内容和多样的表现行式而受到人们的欢迎。他以内容为导向，用户能够随意地阅读、倾听、浏览、欣赏他所提供的内容。多媒体作品既要有丰富的内容，多样的呈现形式，又要有规范、合理的结构。因此，制作之前必须制定一个详尽完备的设计方案。 多媒体作品的设计开发包括文本、图像、声音、动画视频等素材的创作，并在此基础上进一步对各个素材进行有效的组织，成为一个多媒体系统。整个软件的设计开发制作过程是一个不断完善的过程，急于求成往往与愿违，会浪费大量的时间和精力。现在，我们来学习多媒体作品的设计思路及一般开发步骤。 一、多媒体作品的总体结构设计 1、片头片尾设计 片头部分主要说明多媒体作品的名称 作者 版权等/。片尾部分主要说明作品制作和提供资料的单位或人员 鸣谢等。一般采用图形、动画、声音等多种手段，争强作品的感染力。 2、主界面设计 主界面一般是多媒体作品的第一个界面，通常采用菜单、图标、热区等方式，提供关于作品内容的选择，它是多媒体作品的总导航。 3、演示屏幕设计 演示屏幕是多媒体作品的主要画面，在多媒体作品中，除片头、片尾、主界面外，其余画面均为演示屏幕。演示屏幕要依据系统结构反映一定的设计思想，体现各部分之间的逻辑关系。 二、交互界面设计方法 1、显示色彩三 要依据作品的主题，正确选择基调，注意色彩的统一与和谐。 2、画面间的变换与动画 根据画面之间的关系以及画面的特点，适当的在画面的变换中使用淡入、淡出、叠化、分裂、百叶窗、马克赛等转场效果。 3、声音处理与解说词 声音处理常采用44.1kHz 或22.05kHz 的采样频率，这样可获得满意的效果。解说词要求每句话、每个词紧密结合画面，准确地表达主体内容，言词生动、朴实，力求简练，吐字清晰。 4、导航 为避免学习者在多媒体作品中漫游时出现迷路现象，在设计多媒体作品时必须进行导航设计。多媒体作品中常见的导航方式有以下几种：分层导航、跳转、地图、后退、历史清单、书签、查找、在线帮忙等。常见的导航设计方式有以下几种：菜单、按钮、字体与颜色、图像等。 退出 返回 HOME 下一页
实用文案 多媒体展厅设计方案 目录 投影互动全系列大屏桌面融合软件投影拼接互动 感应翻书地面鱼水互动投影互动多点触摸液晶触摸红外感应等 第一章前言........................................................ 第二章系统方案设计................................................ 21系统需求分析.................................................... 2.1.1系统总体功能要求描述 ..................................... 2.1.2投影机选择——环境尺寸、照度、座位安排 ................... 2.1.3 教师电脑选择——系统使用时对设备的要求................... 4.1.4 系统保护——系统强电和弱电控制........................... 2.2系统设备选择................................................... 2.2.1投影机 ................................................... 2.2.教师电脑............................................... 2.2.3中央控制系统 ............................................. 2.2.4多媒体展示台 ............................................. 2.2.5钢制多媒体讲台 ........................................... 第三章方案报价表.................................................. 第四章售后服务、技术支持.......................................... 4.1设备保修及维修................................................. 4.2售后技术服务...................................................
多媒体教学课件界面设计之 【摘要】在当前的学校教学活动中，使用多媒体课件已经成为了教育现代化的一个重要标志，在多媒体课件所传达的教学信息中，学习者更多的是通过课件界面中各种视觉符号来接受信息，这就给以视觉符号为传播媒介的图形设计的发挥带来了广阔的发展前景，那么在教育活动中，如何将图形设计科学合理地运用到多媒体教学课件界面的设计中，以实现高效率地传递信息，来提高学习者的学习效率，是本文主要研究阐述的话题。 【关键词】多媒体教学课件界面；信息传递；图形设计 多媒体课件界面是我们非常熟悉的，它是多媒体课件向学习者传递信息的媒介，也是传递信息的窗口。多媒体课件界面可以集文字、图形、图像、动画、视频等媒介于一体，能充分调动学习者的各种感官，克服仅仅通过单一感官通道接受信息的局限性，在提高学习者学习效果方面有着举足轻重的作用。多媒体课件界面是基于屏幕显示的多种媒体元素（图形、图像、文字、活动视频、动画）的集合。这也要求在进行多媒体教学课件界面设计时，一般要求界面要具有丰富的表现力、较强的交互性和共享性。而且课件界面能呈现客观事物的时间顺序、空间顺序和运动特征的能力，特别是在普通条件无法实现或用肉眼无法观察到信息的情况下，更依赖于多媒体课件界面的直观模拟，将一些抽象的概念、运动形式和复杂的变化过程，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学形式展现给学习者。为了实现这些要求，这就需要在多媒体课件界面设计中，科学合理地安排课件界面的图形设计，就需要从以下几方面进行考虑。 一、从学习者的本能需要出发 多媒体课件通过界面向学习者传递教学信息，传递教学信息的质量与多媒体课件界面的设计有很大的关系。为了能使多媒体课件界面最大效率地传递教学信息，这就需要在多媒体课件界面设计中关注学习者的本能需要，即从学习者的本能需求出发，关注学习者的注意，兴趣、爱好、视觉习惯、心理需求等一系列的本能反应，真正做到以学习者为中心的设计理念①“以学习者为中心”的设计理念在多媒体课件界面的设计中主要反映在三个方面：一是从生理角度出发，即界面的设计应该更多地考虑到人的视觉原理和其他生理因素；二是从心理学的角度出发，界面的设计应该更多地考虑到学习者的视觉心理和学习心理，营造一种令人愉悦的学习氛围；三是要从教学设计的角度出发，课件的内容要做到科学性与艺术性的融合，教学思路要迎合学习者的认知规律。 二、遵循多媒体学习过程的理念 有关多媒体学习的认知过程机制中指出，在多媒体课件下，学习者的认知活动主要有四种②： （1）不相干处理，对所要进行学习的新信息没有完成意义建构；
网页版型：骨骼型，满版型，分割型，中轴型，曲线型，倾斜型，对称型，中心型，三角型，自由型 网页构成元素：网页标题，Logo，页眉，页脚，导航，主题内容 媒体：知识和信息的载体 多媒体：指计算机领域中的媒体与电视领域中的媒体的有机结合，并具有交互功能 多媒体画面语言：图，静止画面语言；文，文本语言；声，声音语音；像，运动画面语言静止画面基本元素：面、线、点、空间、影调、肌理和色彩 运动画面基本元素：镜头的推拉摇；摄像机机位的升降和前后移动；景别变化与组接 点的面积因素，形状因素，数量因素 点的注目性呈现艺术，点的群集性因素 构成静止画面应遵循的艺术规律：对比、均衡、变化 物理呈现颜色=固有色+光源色+环境色 色彩的三属性：明度、色相、纯度 视觉传输过程中的两种不同机制：视网膜成像时，锥体细胞是三色制；视觉信息向大脑皮层视区传导通道中形成四色机制 色彩视觉的生理特点包括明度适应，色幻觉和补色现象 色彩对比：同时对比和连续对比，色彩的明度、色相、纯度的对比 色彩调和：类似调和，对比调和 运动画面的表现艺术：表现运动和运动表现 传统蒙太奇：原义为建筑学上的构成、装配，后被用于电影，电视艺术，主要指故事片或电视剧中，按照故事情节的发展来进行镜头组接，从而将观众带入到有别于现实时空的剧情之中。 广义蒙太奇：（1）多媒体教材中的广义蒙太奇是指运用多媒体技术手段制作画面和进行画面链接，从而使教学内容的呈现得以在有别于现实时间和空间进行，旨在提高学习效率和学习效果。（2）广义蒙太奇中包含了“画面构成蒙太奇”和“画面链接蒙太奇”两方面内容，而且两者都分别由各自的基本元素组成。（3）广义蒙太奇按照认知学习规律和多媒体画面的艺术规律将这些基本元素进行组合，以实现教学内容在画面上的最佳呈现。 文字表达的特征：一是表意的准确性，二是给人以丰富的想象空间 文字在多媒体教材中分为两大类：标题性文字、说明性文字 字幕的构成形式：以彩色或纹理为背景的字幕、异色轮廓字幕、以图案或图片为背景的字幕、动画字幕、书写效果字幕、特技字幕 字幕的呈现形式：静态字幕和动态字幕 多媒体教材中三种形式的声音：解说词，背景音乐和音响效果 解说词适用场合（1）配合文本的解说词：全文照念，字多念少，字少念多（2）配合图形的解说词（3）配合实际操作或练习的解说词 画面上呈现二维空间的一些特点： 1.可以通过联想生成画面上的背景空间 2.可以通过调整背景与边框的位置关系来拓宽画面的视野 3.可以通过形体与边框大小的关系来显示画面空间的辽阔与拥挤 4.边框对具有方向性的形体的制约
@ 多媒体教室系统设计方案 % 目录 一、系统概述 (3) 工程建设目标 (3) 系统设计原则 (3) # 二、系统详细设计方案 (4)
壁挂式多媒体教学系统概述 (4) 多媒体教室系统组成 (5) 控制系统 (6) 显示系统 (7) 系统功能特点 (7) 安装示意图 (10) 三、设备报价清单 (11) ^
一、系统概述 1.1工程建设目标 此次工程项目是承担多媒体教室系统的设计、施工。教室总面积大约为80平方，设计原则以能最方便的进行多媒体教学为目标。 1.2系统设计原则 先进性原则 采用的系统结构应该是先进的体系结构，和系统使用当中的科学性。整个系统能体现当今多媒体技术的发展水平。 实用性原则 能够最大限度的满足实际工作的要求，把满足用户的业务管理作为第一要素进行考虑，采用集中管理控制的模式，在满足功能需求的基础上操作方便、维护简单、管理简便。 可扩充性、可维护性原则 要为系统以后的升级预留空间，系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的，要充分考虑结构设计的合理、规范对系统的维护可以在很短时间内完成。 经济性原则 在保证系统先进、可靠和高性能价格比的前提下，通过优化设计达到最经济性的目标。
二、系统详细设计方案 2.1壁挂式多媒体教学系统概述 壁挂式教学系统以其高实用性，高整合性，高互动性，可扩展性，高稳定性等性能作为新一代多媒体的组成部分。 高经济性 无需专用房间,无需工程施工,无需专门培训,无需专人维护,节约建设资金！ 根据普通中小学的实际特点，随身携带、灵活机动！完全替代“投影＋笔记本＋功放音响＋电子讲台”等传统复杂教学模式，只需一台设备，即可满足多媒体教学需求！是所有学校买的起、用得起的新一代革命性替代产品。可根据学校实况决定购买数目,并可随时扩大建设规模。 可扩展性 可升级网络集中管理。 可升级为无线伺服服务器。 高整合性 应用短焦投影技术，老师从此不再为遮挡投影机光线而烦恼。 可集成互动电子白板，使单向授课变为互动教学。 满足常规的多媒体教室功能要求，将功放、音响、电脑等多媒体设备高度集成，无需电子讲台、液晶显示器等设备占据宝贵的教室空间，干净整洁！ 高安全性 吊装式使用，所有设备都在钢制外壳内，机体封闭化设计，从此不用必担心配件的安全防盗问题。 老师接触的都是弱电设备，从此远离危险的强电。
多媒体教室系统设计方案 2015.12.10
目录 一、系统概述 (3) 1.1工程建设目标 (3) 1.2系统设计原则 (3) 二、系统详细设计方案 (4) 2.1壁挂式多媒体教学系统概述 (4) 2.2多媒体教室系统组成 (5) 2.2.1 控制系统 (6) 2.2.2 显示系统 (7) 2.3系统功能特点 (7) 2.4安装示意图 (10) 三、设备报价清单 (11)
一、系统概述 1.1工程建设目标 此次工程项目是承担多媒体教室系统的设计、施工。教室总面积大约为80平方，设计原则以能最方便的进行多媒体教学为目标。 1.2系统设计原则 先进性原则 采用的系统结构应该是先进的体系结构，和系统使用当中的科学性。整个系统能体现当今多媒体技术的发展水平。 实用性原则 能够最大限度的满足实际工作的要求，把满足用户的业务管理作为第一要素进行考虑，采用集中管理控制的模式，在满足功能需求的基础上操作方便、维护简单、管理简便。 可扩充性、可维护性原则 要为系统以后的升级预留空间，系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的，要充分考虑结构设计的合理、规范对系统的维护可以在很短时间内完成。 经济性原则 在保证系统先进、可靠和高性能价格比的前提下，通过优化设计达到最经济性的目标。
二、系统详细设计方案 2.1壁挂式多媒体教学系统概述 壁挂式教学系统以其高实用性，高整合性，高互动性，可扩展性，高稳定性等性能作为新一代多媒体的组成部分。 高经济性 无需专用房间,无需工程施工,无需专门培训,无需专人维护,节约建设资金！ 根据普通中小学的实际特点，随身携带、灵活机动！完全替代“投影＋笔记本＋功放音响＋电子讲台”等传统复杂教学模式，只需一台设备，即可满足多媒体教学需求！是所有学校买的起、用得起的新一代革命性替代产品。可根据学校实况决定购买数目,并可随时扩大建设规模。 可扩展性 可升级网络集中管理。 可升级为无线伺服服务器。 高整合性 应用短焦投影技术，老师从此不再为遮挡投影机光线而烦恼。 可集成互动电子白板，使单向授课变为互动教学。 满足常规的多媒体教室功能要求，将功放、音响、电脑等多媒体设备高度集成，无需电子讲台、液晶显示器等设备占据宝贵的教室空间，干净整洁！ 高安全性 吊装式使用，所有设备都在钢制外壳内，机体封闭化设计，从此不用必担心配件的安全防盗问题。 老师接触的都是弱电设备，从此远离危险的强电。
多媒体画面艺术设计 1.信息、媒体和媒介的关系： ①媒体是信息的载体，如文字、图形、表格等； ②媒介是用于存储、呈现或传输媒体的设备或物理介质，即实体，如存储媒介、传输媒介和呈现媒介； ③信息总通过某种信号形式表现出来，如电视领域中视频信号、音频信号，计算机领域中各种格式的数据信号等，而信号只能在其规定的信道中传送，如录像机中视频通道、音频通道、计算机中的各种总线等。信息、媒体和媒介的关系与电子信息领域中信息、信号和信道三者的关系是对应的。 eg：将教学内容以文字、声音、图像等形式存储到磁盘、光盘上（知识信息）（载体，媒体）（实体，媒介） 2.在多媒体领域中，可以采用图、文、声、像四大媒体形式传递信息和呈现知识内容，其中具有色彩的是图、文、像。 3.多媒体画面是基于屏幕显示的画面。 屏幕画面的特性：①屏幕画面采用框架结构，限定了画面的呈现范围；②屏幕画面是在不停地变换着；③屏幕画面的呈现是受到技术限制的。 4.图文各自的特点和长短处：①不论图和文都是借助自身的形和义来实践传递过程的，但二者实践的方式完全不同：对于文字来说，字形和字义是分离的，字形的美感与否并不影响用符合语法的文字叙述表达知识信息；图形的特点则是以形传义，即通过再现客观景物的外形（外貌）来让人感知该物体。②文字语言和画面语言的另一重要区别在于二者表达事物的维度不同：文字描述具有线性的特点；画面语言则是以二维画面形式显示事物。③文与图在呈现知识信息上各有优势和局限，需要互相配合，取长补短：文字的优势是表意准确和给人以想象空间；通过画面上图形进行交流的优势是，可以形象地反映客观事物，具有直观、易懂的特点。 5.在平面构成中，构成静止画面的基本元素有七种类型，即点、线、面、空间、色彩、影调和肌理。 6.图形包括抽象的几何形态和具体的写实形态两类。前者一般由计算机绘制，即矢量图；后者通常用数码相机拍摄或扫描仪扫描，即
多媒体作品的界面设计 一、教材分析 本节课是粤教版《信息技术》第二章《多媒体作品的规划与设计》的第二节。多媒体作品最先展现在人们面前的是它的界面，界面是使用者对作品产生印象最深刻的地方，一个好的界面常常能为作品带来好的效果，使人容易理解容易使用。通过本节课的学习，可使学生了解多媒体作品界面设计好坏的重要性及界面设计遵循的原则和方法。本节课在多媒体作品的设计过程中占据着举足轻重的地位，是不容忽视的。本节主要从布局设计、美术设计以及交互设计三个方面来讲述作品的界面设计。 二、学情分析 学生经过第一章的学习之后，感受到了多媒体技术的强大魅力，对后面实际制作多媒体作品的学习是非常的期待。希望尽快学习制作过程中需要的技术，规划与设计往往会被遗忘在某个角落，真正制作多媒体作品的时候，才会发现无从下手。教师必须通过语言引导与作品剖析，让学生明白必须要先规划设计出宏伟的蓝图，才能建筑实施出满意的作品。三、教学目标 知识与技能1、了解多媒体作品的界面设计元素与内容； 2、掌握设计原则：布局设计、美术设计、交互设计； 3、会运用界面设计原则制作优秀的作品界面。 过程与方法了解界面设计的原则与方法，会合理利用原则与方法设计优秀界面作品。情感态度与价值观培养制作多媒体作品的审美意识，提高对作品界面设计评价能力。 教学重点、难点： 重点：多媒体作品设计的原则。 难点：如何合理运用界面设计原则制作优秀的作品。 四：教学方法：观摩、引导、合作探究、任务驱动。 五、教学过程 （一）展示目标 （二）自主学习 阅读课文，回答： 1、界面设计包括哪些内容？ （三）交流反馈 导入 展示两个网站界面，一个是大型门户站，一个是学生做的网站。让学生分组讨论这两个网站有什么不同，从构图布局、色彩、交互设计等方便评价。回答： 学生根据书本给出的原则，围绕以下问题分组讨论：①、你认为作品的界面设计要注意哪些方面？（布局、美术、交互）②、如何进行界面的布局？（书本上：一致性简明、突出主题，文字效果）③、如何使用色彩？④、如何设置交互功能？ （四）实践探究 分析《快乐的校园》界面布局特点、美术设计，交互方式，提出自己的看法。 （五）评价小结 自己主动去探究，同时结合自己的经验重新去建构知识体系，远远要比老师单纯的演