初中语文组作业批改规
范
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
初中语文作组业批改规范
（一）学生作业要求
1．练习本、作文本封面的书写要清楚、工整，如果封面没有专门写个人信息的地方，如《家庭作业本》，统一在左上角用蓝色标签写清班级、姓名。封面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2．所有作业统一用中性笔书写。
3．书写要规范、工整，力求美观，能正确使用标点符号。书写中发生错误用斜线划去，作文修改用修改符号，不可使用修正液、修正带或乱涂乱划。
4．当天作业要按时、独立完成。每天要按时交作业，及时订正作业。作业本至少保留一学期。
（二）教师作业批改要求
1.作业批改要及时。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时在题后写上“改”字后进行改错，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。
2.作文本批改：详批略批相结合，详批数量不少于1/2，评语字数不少于20字，评语书写要清晰。初三的作文可按中考作文要求，60分满分，打分数和日期。批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，尽量不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。作业中的错处，可适当圈划出来。
圈划要准确醒目，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
3.作业批改必须有评价，评价的方式可用分数、等级等形式，同一年级尽量统一。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用工整字迹书写，评价要恰当。
4.老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。作文批改采用眉批、尾批相结合的方法。尾批时，字迹工整，便于学生辨认。每次作文必须全部批改。作文批改等级写在题目左或右方，日期写在尾批的右下方。针对阅读练习，批改要详细认真，尽量按照题目的得分点批改。可评定“优”、“良”、“中”、“差”等第，有批改日期。
中学教师作业批改制度 2013、9 一、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。 二、作业要根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。 三、作业分为课内和课外，口头和书面、实践操作作业等。课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。 四、严格控制作业量，作业不超过1小时。课外作业要注意学科协调，保证学生自主学习时间。布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。 五、对学生作业要要求格式正确，书写工整，写出课题日期和题号。 六、要教育学生爱护作业本，不允许在本子内乱画乱写。不允许在同一本内做两种以上作业。学期结束前，用完的作业要整理出来评比。 七、凡书面作业要及时批改，及时进行讲评订正。普遍问题集体讲，个别的要面批面改。一般要求语文作业在教完另一课之前批改，
每次作文要在另一篇作文写出前批改好。数学作业在教下一课之前批改好。 八、严禁学生批阅或其他非科任教师批阅。 九、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。对认真完成作业或有进步的学生及时给予鼓励。对书写工整、字体美观的作业适当加分。对错误率高或书写不认真的要及时个别辅导。 十、作文批改可采用详批与略批相结合的办法。 详批：总数的三分之一。要求：先通览后细致加眉批、总批。 略批：总数的三分之二。要求：通览全文，划出别字、病句，适当提高精批与略批，轮换进行。 十一、使用统一作业批改符号。正确的“√”，错的“\”。作文中的批改符号遵循上级有关规定。 十二、作业批改可使用等级制、奖励加评语。 十三、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。 十四、严禁科任教师拖发作业。
中心小学作业布置与批改管理制度 中心小学作业布置与批改管理制度 为进一步深化课程改革，促进学校更加注重内涵发展，强化教学制度建设，规范教学常规和教师的教学行为，增强教研活动实效，提高教学效率，提升教学质量，特制定《XX县zz中心小学作业布置与批改管理制度(试行)》。 l、各科教师要按照课程标准和教材要求，根据学生实际学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置机械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。 2、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化，课外不布置书面作业。 3、可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于社会生活。 4、控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年级课外作业日总量控制在l小时以内，小学低年级不布置课外作业。 5、教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作业一般应全批全改，及时总结学生作业情况，进行作业讲评，解决共性问题，个别学生的问题可采取面批面改。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格，等第格长4厘米，宽2厘米，左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为甲、乙、丙;左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。右栏画左下到右上横线，写明批改日期(如24/5)，批改中不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个阅字、或一页只划一个√等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。 6、严格规范学生作业。学生作业书写工整、整洁，格式规范。不合规范的要求重做，未做的要求补做、补交。 7、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次(记录在A4纸上放入备课笔记)。 8、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%，作文每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%，补充习题全批全改，《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%，美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。 9、学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规定数1次扣1分，批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣2分。
上黄中心小学各科作业批改要求细则 教师批改作业，是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。为规范教师作业批改的行为，对教师批改学生作业作如下规定： 一、总要求： 1．课堂作业全批全改，重点作业及练习应精批细改或面批面改。 2、作业批改与反馈要及时，以不影响教学进度为准。 3、批改符号要规范，卷面整洁，要注明批改日期。 4、各类作业本簿不混用，统一书写要求，用后应保管齐全。 5、不出现错批、漏批、误批现象。 二、语文作业具体要求： （一）语文作业批改内容要求 1、习字册：坚持每周练，教师采用好字右上角画圈，在分数格内批等级（优良中）评定，教师批改应做到即练即批，有提示性评语或鼓励性评语。 2、课堂练习本：定时完成阅读课文抄词（一般一词三遍）及有必要的课后练习，扎实基础知识的掌握。每次作业写明课题或单元，采用等级评价，作业练习次数及教师批改次数原则上应等同于精读作业篇目。 3、作文簿：作文内容以语文书课后练习及单元练习中要求为主，作文次数应达每单元一次，以眉批为主，总批为辅，每学期可选择两篇大作文让学生互评互批，集中讲评，最后老师复批总评。评语书写字迹端正，要有针对性，注重实效，立足鼓励，富有儿童口吻，在标题旁评作文等级，及批改日期，教师对作文精批后学生修改再复批。 4、练习册及补充习题：练习册跟课完成，精读课文、单元检测练习使用率应达100%。教师全批全改，每次批改写出等级。及时评讲，及时复批。 5、单元试卷：教师全批全改，采用百分制，及时评讲，及时复批。 （二）语文作业批改规范要求 1、分课时批改，评价方法：学生在作业的右下方打上分数格，字迹要工整。 2、分小题批改，不能一勾盖全题。 3、教师批改记号：①错别字、词用“〇”表示， ②、某一地方错的在下面用“——”加“×”表示， ③、整题错的用“×”表示。 错题要求学生订正，教师要复查：第二次批改学生订正题时，将原先打的“×”圈掉，在正确答案旁用“√”表示。 4、作文的批改。 ①、要有眉批和总评，教师用文字叙述表示。②、好词好句在下面用“〇或～～～”加“√”表示，加眉批。③、在错别字上打“〇”记号，然后在旁边 的教师批改处作“”记号，错词、句、标点作“”记号，多余的词横线删除线作“”记号，词序颠倒作“”记号，或“”。 三、数学作业具体要求 （一）数学作业批改内容要求：
初中生物作业的布置与批改 一、作业在教学过程中的作用作业是师生为完成教与学的既定任务而进行的实践活动，既是对教学知识的巩固和课堂教学的延伸，也是教学信息反馈的重要途径。二、目前生物作业的布置与批改状况： 1、调查问卷 2、作业的布置与批改中存在问题：①轻视作业，很少或不布置作业②作业设计的目标不明确，不能体现作业的作用。③重复性的抄写作业多，具有开放、层次、阶梯性的作业少。④现成作业内容多，教师自编内容少。⑤知识巩固题型较多，应用实践、实验操作题型少。⑥书面作业多、口头作业少。⑦硬性统一作业多，自主选择作业少。⑧封闭性作业多，开发性作业少。⑼题目不加选择、有量无质。⑽布置作业多，批改作业少。⑾只给分数没有评价的多，仔细批阅评价具体的少⑿作业评价单调，评语生硬、没有感染力、缺乏激发性。 3、问题存在的原因主观因素：⑴作业观念落后，思想认识不够，随意性较大⑵教师自身素质能力的局限性⑶教师的工作负担重，没有时间和心思去巧设计客观因素⑴、生物不加入中考总分后学校不重视，“应试教育”根深蒂固。⑵班级多、班额太大批改难度大。三、优化生物作业的布置与批改（一）设计作业的原则 1.面向全体，兼顾差异、体现层次性（1）、作业量的分层（章节量少，一般15分钟，单元量多，一般30-50分钟。）（2）、作业难度的分层①对待基础弱的学生：设计
一些难度较低、有一定模仿性的题目。让他们找回自信，提高学习的积极性。②对中等学生：设计一些稍深的学习问题,让他们“跳一跳”就能解决，促进其分析能力、思维能力的提高。③对于优等生：可安排一些综合性更强、难度更大的创新型作业，侧重其思维、想象、综合和创新等能力的培养。（3）、作业选择的自主性不论何种层次的学生，都允许学生自主选择作业的数量和完成方法，促进学生的自我发展。案例1：在讲授“减数分裂”时，对薄弱学生要求分析精子、卵细胞的形成过程及异同；对中等生额外要求从精子、卵细胞的形成过程中发现染色体和DNA的变化规律；对优等生，提出更高要求：将变化规律绘制成曲线，画出细胞分裂各个时期的染色体图。案例2：案例3： 2、作业内容、形式要开放和多样化 3、作业的设计应以“兴趣”为核心 4、作业设计的内容应体现综合性（1）知识与能力的综合性。（2）生物学科与其他学科的整合（3）生物学科与学生生活的融合整合题（二）作业的类型 1、从时间上分：课前作业、课堂作业和课后作业。 2、按照形式来分：书面作业、口头作业、阅读类作业、资料收集作业和实践性作业等多种类型。 3、从作业难易程度来分：基础类作业、巩固类作业和提高类作业。（三）作业批改的原则通过对作业的批改，不仅可以促进学生进一步巩固、加深理解所学的基础知识，还可以及时反馈学生所学的情况，提高教学效率。传统的作业批改方式过于简单和生硬，非对既错，缺乏师生之间感情交流。
作业批改、辅导制度 一、作业、各类试卷批改制度 1、作业批改的种类： 书面作业：语文（作文）、数学、英语、思品、科学、美术 2、教辅作业、单元卷：语文（作文）、数学、英语、思品、科 学。 3、批改数量要求（按大周计算）：作文1篇、语文7次，数学 7次，英语3次，思品、科学、美术2次。 4、质量要求：全批全改、有批改符号、日期、等级、记录。 5、各类卷随进度，考试、批改、评讲。要求：有批改、有分数 册、有评讲记录。及时报年级主任记录备案。 6、作业、各类卷批改奖惩办法： 作业批改缺1次扣2元，批改不认真、及时扣4元；单元卷缺1次批改扣5元，不合格扣4元。 考务分析会由年级主任组织重点分析学生成绩（整体成绩、前三分之二学生平衡发展情况）。缺一次扣5元，不按要求操作口2元。 由备课组长、年级主任检查、教务处抽查，将结果公示、计入常规考核工资。
二、教师辅导制度 1、坚持个别辅导与全面辅导相结合，课内辅导与课外辅导相结合的原则。 2、课后要根据学生接受情况，对“学困生”进行有针对性的及时辅导，并给予更多的理解与关爱，力争“学困生”不掉队。 3、辅导能从实际出发，深入了解学生的学习状况，因材施教。能分析差因、对症下药，有针对性，并注重方法的传授、能力的培养和积极性的调动。 4、分类辅导，分层教学，采取“手拉手”、“一帮一”的结对子形式，划分学习小组。每名教师至少辅导五名“学困生”，不断提高“学困生”的学习成绩。 5、任课教师要经常与家长取得联系，沟通学生学习情况，共同配合，加大对“学困生”的辅导、教育力度。 6、辅导教师要及时填写辅导记录，写明时间、地点、内容、效果等。教导处每月检查一次，并进行量化考核。 7、在每次月考后，任课教师要及时将“学困生”分类排队，对进步较大的学生给予鼓励表扬，对退步的学生要及时查找原因，给予正面引导，努力在下次考试中取得好成绩。
小学作业批改要求 学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定： 总要求： 1．按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。 2．作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。 3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。 4．要做好作业批改讲评，作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。 5．评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。 6．批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，
不破坏学生的字迹。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。 7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。 8．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。 具体要求： 语文作业 1、生字书写： （1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。 （2）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。 2、作文 （1）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。 （2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。作文批改采用眉批和总批相结合的方法。 （3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。 （4）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。 数学作业书写及批改规范
中学教师作业布置及批改的规定 完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布臵及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。 一、作业布置批改规范要求 1、作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布臵一定数量的作业。作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布臵作业。日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布臵作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。 2、要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布臵给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、
草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。作业一般应在布臵或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。 4、批阅要规范：每课必须布臵作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。杜绝每页一个大对号批改方式。提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。作业批改一律使用红笔，建议使用红钢笔。一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“×”，部分正确的“√”，并在错误处画波浪线“～”，在缺漏处标记“∧”，对“×”和“√”的作业都要求学生更正。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改等级和日期。作业批改实行“优、良、合格、不合格”四个等级，从正确率和书写两方面综合评价，力求恰当。作文批改要有总批
作文批改要求及范例 一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求 1.写作时考虑不同的目的和对象。 2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9.能正确使用常用的标点符号。 二、初中作文自改互改10条要求 1．看格式是否正确 先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。） 2．看卷面是否整洁 （有无污损，书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。）3．看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。） 4．看共有几处病句 挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分，减至10分，不再多减。 （平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。） 5．看标点符号使用 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。 （要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。） 6．看文章的中心（是否突出、是否偏题） 7．看文章的选材 ①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。 （材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。） 8．看文章的结构 要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否
太平乡中学教师作业布置及批改考核方案 （试行） 一、作业布置和批改原则：为落实《减负十条规定》和真正让学生的过重课业负担得到减轻……. 练习和作业设计要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。要让学生走出题海，教师必须走进题海。要有"宁愿老师多费时，不让学生做费题"的精神，每次练习要认真批改，讲评到位。做到有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠，重点解决纠而不正、屡改屡错的问题。 二、具体要求 1、针对学生的实际情况，选择适当的练习，切实做到精选精编，并控制好作业量。语、数、外课后作业原则上不超过半小时，理、化生，政、史、地作业不超过20分钟，其他学科作业原则上在课堂上完成，课后作业不超过10分钟。 2、作业一经布置，必须落实检查。正常课后作业要做到"有发必收"，对于未完成作业的学生及时督促。课堂作业和其他形式的作业要采取多种方式当堂检查或课后抽查。 3、严格要求学生做到作业格式规范、条理清晰、书写工整。教师批改要有等级，有日期，恰当写好评语。 4、作业要认真讲评反馈，对学生普遍存在的问题要重点讲解。教师和学生都要建立错题档案，切实抓好错题订正环节。
5、对完成作业确有困难的学困生采取布置必做和选做作业相结合的方法，选择基础题、低难度题，分层次布置作业。 三、考核标准及奖惩 1、教师每月作业需全批全改（教四个或四个以上班级的教师批改所教学生人数的一半的作业），理科作业每大周批改不低于8次，语文教师每月至少有一次大作文批改。 2、每批改一次试卷作两次作业批改。 3.不是全批全改的作业按以上标准降低一个等级，只批日子的作业降低两个等级，划分的等级与教师每月津贴中的作业批改津贴挂钩：优等发100% ，良等扣作业批改津贴10元，中等扣作业批改津贴20元，差等扣发作业批改津贴，并责令整改，整改无效者取消评级评优资格。 中学教务处制
作业批改制度 一、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。 二、作业要根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。 三、作业分为课内和课外，口头和书面、实践操作作业等。课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。 四、严格控制作业量，当天无课的学科不准留作业，当天各学科作业累计总量不得超过1.5小时。布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。 五、对学生作业要要求格式正确，书写工整，写出课题日期和题号。 六、要教育学生爱护作业本，不允许在本子内乱画乱写。不允许在同一本内做两种以上作业。学期结束前，用完的作业要整理出来评比。 七、凡书面作业要及时批改，及时进行讲评订正。普遍问题集体讲，个别的要面批面改。一般要求语文作业在教完另一课之前批改，每次作文要在另一篇作文写出前批改好。数学作业在教下一课之前批改好。 八、严禁学生批阅或其他非科任教师批阅。 九、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。对认真完成作业或有进步的学生及时给予鼓励。对书写工整、字体美观的作业适当加分。对错误率高或书写不认真的要及时个别辅导。 十、作文批改可采用详批与略批相结合的办法。 详批：总数的三分之一。要求：先通览后细致加眉批、总批。 略批：总数的三分之二。要求：通览全文，划出别字、病句，适当提高精批与略批，轮换进行。 十一、使用统一作业批改符号。作文中的批改符号遵循上级有关规定。 十二、作业批改使用等级制、奖励加评语，分优良中差四个等级不准分数量化。 十三、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。 十四、严禁科任教师拖发作业。
中小学教师作业批改要求 作业的布置和批改是课堂教学的延续，是学生巩固知识、发展能力不可缺少的组成步骤，是反馈教师教学效果、改进课堂教学的重要手段。因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校实际，特制定本制度。 一、作业本要求 1.各科作业本数量不能少于学生人数。 3.作业本要保持干净整洁，不许随意涂抹。 4.作业本分两批：一是要求保存到期中；二是期中后再发一批保存到期末。 二、作业布置要求 1.各年级、各学科布置作业要有科学性、针对性和计划性。 2.作业量要适当，带两门主课的一周不得少于4次，一门主课的一周不得少于3次。 3.提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。 三、作业批改要求 1.作业批改要及时，不要出现漏改错改的现象。
2.有问题及时向学生反馈，对出现的问题学生要及时纠正。 4.作业批改一律用红笔，对的打“√”，错的打“\”或圈，改正后再打“√”。 5.为了学生能更好的完成教学作业质量，本学期实施第二次批改。（要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生订正作业的情况，而且必须要求学生做到改对为止，并以鼓励式的语言做一评价）。 6.对学生的每次作业要给予相应的等级评价或评语，提倡多写鼓励性的评语。 7.作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。 四、附则 1.本制度的解释权属于XX学校教务处所有 2.本制度自公布之日起执行 XX学校教务处 X年X月X日
金沙县鼓场中学教师作业布置及批改的规定 完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下，请全体任课教师遵照执行。 一、作业布置批改规范要求 1、作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。 2、要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布置给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、周记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。 4、批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。杜绝每页一个大对号批改方式。提倡面批面改，
教师作业批改制度_规章制度 教师作业批改制度 发布时间：2017-07-02要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，每次作业在下次上课前必须批阅完毕。批改方式以教师全收全改为主，辅以学生互改、自改;对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。对作业中的错题、错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。作业评价采取等级制，取消百分制。作文批改可采取详批、略批、学生互批等相结合的方式，但每次作文教师详批不得少于二分之一。对于详批的作文要做到纠正错别字，疏通句子，圈点优美词句，有眉批、旁批和总批。对于学生批改的作文，教师要有适量地检查和指导。对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评;对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。作业批改后要根据得失，进一步加强对学生作业的指导，让学生认真细致、按质按量按时完成作业，使他们养成良好的作业习惯。教师作业批改制度相关内容:人事档案管理规章制度 第一章基本原则第一条为了提高档案管理水平，有效地保护和利用档案，更好地为我公司各项工作服务，根据中共中央组织部、国家档案局发布的《干部档案工作条例》特制定本制度。 学生会干部工作管理制度 总则第一条为了明确学生会干部职责，使学生会工作规范化，制度化，做到有据可依，有章可循，切实发挥干部的先锋模范作用，结合我校实际情况，特制定本管理制度。 社会团体成立、变更、注销审批制度 一、责任单位珠晖区民政局社会福利和社会事务股二、责任人社会福利和社会事务股股长和分管局领导三、权力运行依据《社会团体登记管理条例》(1998年国务院令第250号)。四、审批权限审批社会团体的成立、变更和注销。 甘肃省重点岗位领导干部交流办法 《办法》对重点岗位领导干部交流的对象范围、办法程序、基本要求作出了明确规定。交流的重点是重要部门和关键岗位的领导干部，包括县以上党委、政府的主要领导干部，纪委及组织部门主要负责人，人民法院、人民检察院和公安部门主要负责人... 餐饮服务规章制度 餐饮服务规章制度一、上班必须按规定着工作服，工作鞋，佩戴工号牌，统一发型，只准穿肉色。(黑色袜男员工)二、女服务员：上班要化淡妆，不准浓妆艳抹，长发要盘起，短发不过肩，留海不超过眼睛，头发不准染色，不准梳过于夸张的发型。 贵港职业学院横向科技项目管理办法 第一章总则第一条为促进我院广大教师和科研人员扩大横向项目的开发研究，加快我院为地方经济建设服务的步伐，加速科学技术成果的转化、应用和推广，扩大科技工作规模，提高科技工作水平，经研究，特制定本办法。 再生资源回收管理办法 《再生资源回收管理办法》已经XX年5月17日商务部第5次部务会议审议通过，并经发展改革委、公安部、建设部、工商总局、环保总局同意，现予公布，自XX年5月1日起施行。 服务质量管理制度 第一章总则为规范快递服务行为，确保快递服务质量，提高客户的满意程度，树立企业良
学校作业批改制度 一、作业是课堂教学的延续，是教师课堂教学反馈的重要途径。教师通过批改作业，可以及时了解学生对学过的知识掌握的深度和广度，以及技能、技巧的水平和运用知识的能力，并由此来调整改善自己的教学策略。批改作业同时又是对学生学习的具体指导，这种指导充分体现了因材施教原则，具有针对性，可以使学生及时发扬优点，纠正错误，提高学习质量。学生通过作业巩圆基本知识并将基本知识向基本技能、技巧转化，适量的综合题可以培养学生的创造能力。 1.教师布置作业必须目的明确，能开阔学生的视野，提高水平和夯实基础。必须精选题目，做到有基础题、综合题，各类型题目的数量、比例适当。 2.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性、层次性和典型性。 3.教师必须根据教学目标和学生学习情况布置作业，对分层教学的科目必须体现在作业的训练中（不分层的学科也应体现作业的分层性），对不同层次的学生实施不同目标的训练。 4.各学科应提出本学科统一的作业规范格式。教师必须在起始课上作出明确、具体、统一的作业格式规定，教师在批改作业中不断对不规范作业给予纠正。严禁学生抄袭作业。 5.布置作业适量，减轻学生过重的课业负担，年级组长监督、控制总作业时间。各备课组长应有全局观，本着避免重复、提高效率，
为学生终身发展负责的精神控制作业量。 （1）初中各科书面作业合计时间不得超过1.5 小时; （2）高中各科书面作业合计时间不得超过 2 小时。 6.培养学生完成作业的习惯; （1）养成当天作业当天完成的好习惯。 （2）学会先复习功课，理解教学的基本内容，再进行作业的程序。 （3）遵守作息制度，合理安排时间，养成既不松散，又不在临上学前紧张补写作业的习惯。 （4）力求独立完成作业，不抄袭，不轻易问询答案。 （5）养成对作业进行自我检查的良好习惯。 （6）养成及时修改作业中问题的习惯，建立改错本。 7.教师批改作业是教学过程的重要环节，各科教师必须及时批改作业，实行全批全改。 （1）语文作业每课批一次。作文每次或间次分为精批与略批。精批形式包括：①总批、眉批和间批。②教师面批。③在教师指导下的自批互批，要求从标点符号到字、词、句、章进行修改;略批形式包括：总批，内容小修改。 （2）外语口头作业课上抽查。 （3）练习册应根据课程进度进行查阅，批改标明日期，对难题要进行讲解。 （4）所给分数、等级、评语和批改日期，应写在作业结尾的下
作业批改制度 作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校实际，特制定本制度。 1、教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小发明、小创造。提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览,写出作文、游记等实践形式的作业。 2、严格控制课外作业量。各年级课外作业量不超过30到50分钟。 3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。 4、作业批改要及时。语文作文批阅在下周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。 5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。不同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改符号。
6、要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。 7、提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。 8、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生订正作业的情况。 9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。 10、作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。 闫庄小学
清远市东方实验学校 教师作业布置及批改的规定 完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。 一、作业布置批改规范要求、 1、作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。 2、要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布置给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。
3、处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。 4、批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批、漏批现象。对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。杜绝每页一个大对号批改方式。提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。作业批改一律使用红笔，建议使用红钢笔。一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“×”，部分正确的“√ ”，并在错误处画波浪线“～”，在缺漏处标记“∧”，对“×”和“√ ”的作业都要求学生更正。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改等级和日期。作业批改实行“优、良、合格、不合格”四个等级，从正确率和书写两方面综合评价，力求恰当。作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性、启发性、鼓励性。教师对作业中的高频性错误要作出分析与反思，并做好针对性补救措施，及时纠正和讲评。对作业中创造性解题思路和方法应予以长期鼓励，多在班上展示和交流。作业中出现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。订正后的作业要及时批改，订正正确打“√”即可。
初中各学科作业布置与批改要求语文 一、作业布置的形式与内容 1.作业形式宜丰富多样，不拘一格。充分调动学生的多种感官参与，进行多方面的感官体验．在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。语文作业不拘泥于作业本，可根据教学内容采取剪、贴、写、画、表演、摄影等多种形式，让学生看、听、触、摸、嗅、想象，感受知识，进行语文知识的学习。 2.作业应注意知识与能力的综合性。教师布置作业时，应精心组织，不要只布置单纯的知识性抄写题目。作业设计不仅使学生的知识得到升华，而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力，创造能力，全面提高学生的语文素养。多设计一些体现学生能动性、创造性的题目。 3.作业应紧密联系实际，让学生走出课本，走入社会。语文从根本上是与生活密切相关的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。把语文作业仅仅封闭在课本内，一切为了语文课本服务，切断学生于社会、与家庭的联系是不可取的。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。 4.作业也应顺应时代发展的要求。精心安排作业内容，利用作业适时的对学生进行教育。如让学生定时看电视、看影片，看奥运会、
看神舟六号发射过程、看感动中国人物事迹，然后谈感受。真正让学生以主人翁的身份看中国，看世界，关注社会新动向，不仅利用作业对学生进行了思想教育，也为学生的全面发展奠定了基础。 二、作业批改 1.教师评改。教师批改是主要的方式，作业本、作文本、试卷、日记等教师应亲自动手批改。教师的每一次作业批改，都应当及时抓住学生的思想动态，主动介入其学习生活乃至心灵世界，在传授知识的同时，教育他热爱生活，鼓励他勤奋学习，解答他的疑难困惑，指点他走出挫折，为他提出合理建议，分享他的成功快乐，等等，潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。 2.学生评改。作业除了老师评改外，还提倡培养学生学会批改的能力，如试卷、作文等可组织学生自批自改、同桌交换互批、小组集体批阅等多种形式，在评改中让学生发现别人的优点，找出自己的不足，从而取长补短。 3.家长评价。与家长取得联系，让家长也参与评价。可开展“爸爸（妈妈）眼中的我”小栏目，对学生在家中、社会上的表现作一个正确的评价。 总之，通过主体评价与客体评价有机结合，实现评价多元化、民主化、多层次化，从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续性发展。 三、初中语文教学必需完成的几项常规作业 1.开展广泛的语文实践活动，根据年级特点组织以下活动：
得力其尔中学教师作业批改制度 学生课外作业是上课的延续，通过学生作业，有利于较好的巩固知识，达到培养能力，发展智力，实现教学目标，提高教学质量的目的。为了搞好教师作业批改这个重要环节，做到有章可循，有据可依，制定此项制度。 一、布置作业要依据《课程标准》和教材，重视基础，培养能力。 作业要精选，由易到难。学生作业合乎规范，整齐、清晰，独立完成。 二、各科作业形式可灵活多样，实行分层布置。 分基本题（必作）和综合题（选作），对优生可合适增加作业量、难度等。对困难学生可合适减少。假日作业要适量。 三、作业量要合适，基本要求是有课就必须有作业。既不能应付了事，又不能过多增加学生作业负担。 语文、数学、英语学科要布置在校作业和家庭作业两部分，语文教学大作文，每学期不能少于八次，要有小作文专项训练，每学期不少于16次。英语学科书面表达不少于12次。语、数、英学科作业次数每学期不少于45次，物理、化学每学期不少于30次，政、史、地、生学科每学期不少于13次。提倡引导学生写内容健康、丰盛，思想积极向上的日记、周记、读书随笔等，从日常抓起，抓好写作能力的培养。 四、每次留完作业要认真批改，讲求实效。 要做到全批全改，对个别学生提倡面批面改。作文要有总批、眉批、详批、略批，错字别字要提示搞好作文讲评。教师批改作业用优、良、可、差等级制并有温馨评语，并注明批改日期。 五、教师必须及时填好作业批改记录，并及时辅导，学生要有双色纠错本。 对于作业中存在的问题，属于共性的，应在下堂课进行讲评、订正。或利用自习课进行集体辅导，对差生应重点进行辅导，或有针对性地进行面批。还
必须经常将批改作业中发现的问题与班主任联系。学生对错解和正解认真写在双色纠错本上。 六、检查及处理方案： 1、采取平时抽查与常规检查相结合，每个月检查一次。 2、对作业不能按要求批改的，一经查出，要提出批评。 3、每学期由教导处组织进行学生作业情况交流。 教师作业批改情况与教师年终考核评优评先挂钩。每期分两次综合评价，并将作业评价结果记入量化考核，做为本人评模、评职等依据。
学生作业管理及批改细则 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度： 一、作业布置 1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。 2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。 3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。 4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂
作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。 5、语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过40分钟，五六年级控制在一小时以内。 6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 二、作业书写 7、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔等书写作业。 8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。 9、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。 三、作业批改 10、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。 11、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与