河南省教育厅关于2017年河南省第二届中小学“最美大课间”展评结果的通报各省辖市、直管县（市）教育局：
根据《河南省教育厅关于开展河南省第二届中小学“最美大课间”展评活动的通知》（教体卫艺〔2017〕270号）要求，多数地方能够认识到体育大课间对学生的锻炼价值，并按照
展评活动的基本要求和活动内容，在初评、复评的基础上积极申报，我厅组织专家，按照“全
员参与、适宜负荷、新颖有趣”的基本标准，对2017年各地申报的240所学校进行了评审，
确定长葛市双语实验小学等30所学校为一等奖，郾城区向阳小学等65所学校为二等奖，南
阳市第十二小学等88所学校为三等奖。
希望各地和学校以此为契机，充分认识到“每天两个大课间”是“保证中小学生每天一小时校园体育活动”的重要载体和途径，并把大课间的实施作为当前学校体育工作的重点有
效落实，不断推动学生强健体魄，促进学校体育持续发展。
附件：2017年河南省第二届中小学“最美大课间”展评结果
河南省教育厅
2018年4月3日附件
2017年河南省第二届中小学“最美大课间”展评结果
一等奖（30个）
序号地区学校名称学段指导教师（2-3人）
1 许昌长葛市双语实验小学小学李丽君张富强弯志勇
2 驻马店西平县实验小学小学曹金花孙洪涛刘雪平
3 开封开封市铁路中学高完中张利
生石悦白磊
4 开封开封市祥符区第三实验小学小学赵学强郑宝良李丹丹
5 新乡辉县职工子弟学校小学姜明鹏任佳伟李腊梅
6 焦作博爱县秀珠小学小学李占朝刘海涛程迟
7 焦作武陟县兴华中学中学郭银生孟艳
8 许昌长葛市第一小学小学马丽
萍姚锐陈静
9 新乡获嘉县太山乡一中中学时宏伟郑晖郭家豪
10 开封开封市祥符区育新小学小学王丹丹陶龙张园红
11 新乡新乡市第二十二中学中学王瑞林牛卫周李阿
辉
12 许昌襄城县文昌小学小学郭静静文丙强田晓克
13 驻马店西平县第一小学小学李渊吕正义
14 开封开封市晋安小学小学王艳君张玉龙李家晞
15 开封河南省开封市高级中学附属小学小学杜瑾卢洁姬智
16 新乡牧野区小里小学小学赵思思张敏敏韩来叶
17 平顶山舞钢市实验初级中学中学赵辉何妍王平
18 平顶山平顶山市四中（理工学校）高中武彦杰党彦兵刘九星
19 开封开封市通许县竖岗中心小学小学凡艳华王玉华厉红岩
20 开封尉氏县南曹金佰利希望中学初中李刚王少青王利
21 南阳南阳市油田第八小学小学宋艳秋张淑萍叶国龙
22 新乡新乡市三十一中九年一贯制张翠红姜中海王巧娜
23 濮阳濮阳市第七中学一贯制牛亚攀宋春平刘得款
24 商丘商丘市实验小学小学贺艳杨雷马奔
25 周口沈丘县东城街道办事处回民中学初中王哲中惠方方
26 开封开封市杞县卓雅小学小学贺艳华高冠峰马波
27 安阳林州市任村镇中心小学小学王艺然王向军李晓军
28 濮阳濮阳市昆吾小学小学代景岭韩静孙会芳
29 信阳罗山县庙仙中心小学小学谌琴罗寅生
30 商丘商丘市第十六中学初中杨畅王东风李杨
二等奖（65个）
序号地区学校名称学段指导教师（2-3人）1 漯河郾城区向阳小学小学耿见孙晓
丽蒋娜
2 许昌许昌市开发区孙庄小学小学张龙王志辉
3 济源济源市健康路小学小学杨香
玲周庆任丽
4 周口扶沟县回族小学小学王卫党武运起
5 南阳社旗县实验小学小学李光明申海红
6 许昌许昌市光明路小学小学李莹苏四伟秦一
7 商丘虞城县春来实验学校初中王亚辉张建伟韩靖婷
8 商丘商丘市行知学校小学李倩乔越许可
9 安阳林州市市直第九小学小学王进朝栗广增武政宇
10 新乡牧野区解放大道小学小学崔丽晓马思雨赵皓鹏
11 新乡封丘县城关镇初级中学中学杜沛鑫范庆胜张敏
12 焦作沁阳市第一小学小学吴来宾成法贵杨红旗
13 濮阳濮阳市第三小学小学唐建萍王花刘玖婷
14 濮阳华龙区京开路第一小学小学李晓燕刘红英张厚国
15 许昌长葛市长兴中心校黄河小学小学田培杰付朝霞楚小静
16 驻马店西平县第二小学小学孙洪涛刘湘平丁鹏
17 驻马店西平县出山中心小学小学马鸿章李笑莉郭东蕊
18 驻马店驻马店市第九小学小学张新荣曹敬亚
19 驻马店驻马店市第二小学小学郭玲玲
20 济源济源市克井镇原昌学校小学贾志强刘学良吕亮
21 开封开封市第七中学中学黄月刘一张前明
22 安阳内黄县实验小学小学李宁司院霞张
兵杰
23 新乡牧野区新飞大道小学小学马云霞韩鹏飞郑晓华
24 平顶山舞钢市八台镇初级中学中学王东平王耀军杨付印
25 济源济源市克井镇佃头学校小学薛贝贝范丽华
26 开封开封市通许县厉庄乡中心小学小学王玉鹏云志远陈国宝
27 南阳南阳市油田第五小学小学党虹陈红玉王洪敬
28 新乡获嘉县亢西小学小学张燕郭彦熙张伟
29 新乡获嘉县东关小学小学邓丽芳王秋霞王科
30 新乡红旗区渠东小学小学杨波贺钰淑曹宁
31 平顶山平顶山市新华区联盟路小学小学陶景娜李静杜伟红
32 平顶山叶县昆阳街道第四小学小学王军霞宋强吴向丽
33 焦作解放区幸福街小学小学孟虎靳浩池王林
34 焦作焦作市实验中学中学赵林松崔荣梅郭卫忠
35 许昌许昌市第十中学初中李伟徐自明
36 许昌许昌市郊七里店小学小学王小歌周建斌
37 许昌襄城县十里铺镇井外中心小学小学李璐姚路路聂梦丽
38 信阳息县息都实验学校小学任庆赵静靳婷婷
39 驻马店西平县第三小学小学宋奇宋颖聂新广
40 周口项城市蓝天小学小学邵玉东李茹杰
41 开封开封市土柏岗小学小学孙景远朱东岳孙新
42 南阳南阳市第十五小学校小学段王建新温磊吴文斌
43 安阳内黄县三实小小学李严军凡保印张宁
44 新乡新乡市九中中学王东文赵艳霞李亚鹏
45 平顶山舞钢市第五小学小学郭娜马军杰李玉莉
46 济源济源市承留镇北石小学小学王二勇马超原松波
47 周口商水县老城办事处向阳小学小学李西安王敏杰
48 开封开封市火电中小学中小学赵建民张磊李会娟
49 南阳南阳市油田第一小学小学薛进功庄京斌李鑫
50 新乡牧野区西干道小学小学左永福王春华乔庆美
51 邓州邓州市林扒镇一初中初中莘社韩飞莘智向
52 洛阳洛阳市偃师市首阳山镇石桥小学小学贾同亮何东东锁利君
53 平顶山平顶山市湛河区梁李小学小学马浩李君孙现华
54 永城永城市实验中学中学王子民胡长锋张小庆
55 漯河黑龙潭半截塔学校小学张金利袁鸿雁应凯歌
56 许昌襄城县紫云镇初级中学初中张平亮杨宝宝
57 南阳南阳市宛城区茶庵乡贾洼小学小学杨振山陈连旭邱伟东
58 安阳安阳市第二十五中学中学雷静涛原文亮郭阳阳
59 鹿邑玄武镇光明学校小学刘远翔蔡艳丽
60 濮阳范县第一初级中学初中赵庆远张秀丽路园园
61 漯河郾城区城关镇东街小学小学王华刘会娜杨爱华
62 许昌许昌市建设路小学小学王勇宋健芬张彦娜
63 驻马店驻马店市驿城区老河中学中学赵勇段宏海
64 济源济源市轵城实验小学小学李亚龙张光明
65 周口黄泛区英才实验小学小学徐兴旺郭建伟
三等奖（88个）
序号地区学校名称学段指导教师（2-3人）
1 南阳南阳市第十二小学小学钱刚陈书海王文辅
2 焦作修武县县直第二幼儿园幼儿园刘新明薛新丽张江林
3 济源济源市轵城镇第二初级中学中学李斌尚双明赵建伟
4 周口商水县直第一小学小学李雪春王春光
5 南阳社旗县第一回民小学小学吴涛王金坤
6 焦作山阳区万方中学中学石魁杨正纯
7 济源济源市王屋小学小学王颖苗艳王丽
8 开封开封市龙亭区孔堂小学小学汪卫红吕春香李文梅
9 平顶山叶县田庄乡初级中学中学崔文斌杨慧敏娄义伟
10 焦作山阳区龙源湖学校小学王永胜李晓红
11 濮阳濮阳县三中完中梁继军栾红丽刘丽红
12 濮阳濮阳市子路小学小学李阳王猛胡际勇
13 济源济源市五龙口镇第一初级中学中学刘伟张培郭亚雷
14 平顶山叶县九龙街道第一小学小学张远
鹏郑珂高丽
15 济源济源市邵原镇李洼小学小学李鹏李震宇李豆豆
16 南阳社旗县实验学校中学吴俊霞苗淞源
17 洛阳洛阳市东升二中初中李强许宏喜马利娟
18 焦作焦作市解放东路第二小学小学逯晓鹏赵新明孟繁森
19 焦作解放区实验学校小学郭劲伟高卫宾王军
20 焦作中站区许衡中学中学连磊磊杜启刚马刚
21 濮阳清丰县城睦路小学小学王伟张景玲徐敏
22 信阳淮滨县外国语学校初中部初中黄庆梅楚平陈洪梅
23 驻马店西平县第六初级中学中学侯留柱张真真王晓新
24 驻马店西平县芦庙中心小学小学朱战营周伟琦刘岩
25 济源济源市承留镇第一初级中学中学王复龙张亚会郑传杰
26 平顶山舞钢市实验小学小学张耀典雷蕾谢淑娜
27 商丘民权县第一初级中学初中李忠乾冯春玲
28 开封开封市第三师范附属小学小学张鸿段建坡李二丽
29 南阳社旗县实验学校小学任宇李琳
30 南阳社旗县大冯营中心校小学龚印龙卞志广
31 洛阳洛阳市洛龙区第五小学小学何献军岁光辉李艳晓
32 洛阳洛阳市东升三中初中段智和王冬
33 濮阳清丰县明月湖小学小学张斌吴红霞韩利芳
34 濮阳范县濮城镇中心小学小学祖君华宋东英田传杰
35 驻马店驻马店市第九中学中学董慧于亚伟陈永耀
36 南阳社旗县唐庄乡初级中学中学张蔷李仪沈拓
37 洛阳洛阳市行知小学小学刘丹丹王志超周振峰
38 平顶山平顶山市湛河区沁园小学小学尹小伟平冠栋堵春芳
39 固始固始县永和高级中学高中李伟赵伟张莹琨
40 周口沈丘北城前寨小学小学杨超李艳
41 开封开封市鼓楼区自由路小学小学周宏
伟马卓焦玲
42 南阳社旗县赊店中心校小学孙永义谷大勇
43 鹿邑鹿邑县远志高中中学陈海鹏丁宏伟
44 驻马店驻马店市第三小学小学唐卫军韩莹王莹莹
45 商丘民权县实验小学小学翟孝军
46 开封开封市第三十三中学初中丁静张乐毛慧玲
47 南阳社旗县饶良中心校小学屠兰江李清峰
48 安阳安阳市第五中学中学董院生张会昌韩迎迎
49 新乡红旗区和平路小学小学刘芳杜习峰王新玲
50 焦作焦作市实验幼儿园幼儿园康玲王福玲史粉霞
51 鹤壁淇滨区嵩山小学小学秦雪景申胜弯王雅儒
52 漯河源汇区外国语小学小学刘凤琴黄玉琴许盈盈
53 许昌襄城县王洛镇初级中学初中张栩雅宋伟伟赵鹏程
54 许昌襄城县实验小学小学常晓辉付会利李宏旺
55 驻马店西平县第二初级中学中学王军河焦锦程刘杉杉
56 济源济源市坡头镇第二小学小学郑亚吉杜翀周小丽
57 商丘商丘市外国语实验小学小学潘艳勤张通赵昌正
58 周口扶沟县新村小学小学陈耀华李巧玲
59 安阳林州市第一实验小学小学元少华史晋瑜王春晓
60 济源济源市下冶镇第一中心小学小学吴青锋王黑记范小雷
61 开封开封市化建中学初中刘军红谢昶过书芳
62 南阳社旗县郝寨中心校小学唐丽娜秦丙芳
63 安阳安阳市第三十二中学中学卢海
霞杨霞刘星
64 安阳林州市市直第八小学小学郝会生李卫生李民
军
65 滑县滑县向阳小学小学史淑琴孙伟涛田帅防
66 濮阳濮阳县文留镇社区学校小学谷苗苗刘丹张文盟
67 驻马店驻马店市第二十一小学小学李鹏吴斌宋姣
68 商丘商丘市第十七中学初中韩亚辉张艳
69 开封开封市县直中学初中刘胜赵栓成马波
70 安阳林州市振林学校小学张振军徐少楠
71 安阳内黄梁庄六小小学董永胜李琳琳
72 汝州汝州市向阳小学小学李正利宋小龙成铭娟
73 濮阳台前县复兴学校一贯制朱绪伟李传腾曹景群
74 信阳淮滨县思源实验学校初中吕小川卢均李雪雯
75 济源济源市下冶镇第二初级中学中学吴津津曹建忠卢艳宾
76 周口扶沟县吉鸿昌中学初中唐中伟高志敏
77 南阳社旗县下洼镇第一初级中学中学赵付玲陈胜利
78 洛阳洛阳市第五中学初中王保力李海王致东
79 商丘睢阳区京港小学小学范华林刘胜利
80 平顶山郏县西街学校小学梁军改马向志
81 平顶山平顶山市第十五中学中学李腾龙景志宏王方迪
82 焦作马村区实验中学中学李彦民王艳红李午臣
83 濮阳濮阳县郎中乡大赵寨小学小学郎利民骆爱英董永飞
84 漯河郾城区辽河路小学小学周克尚跃辉王艳君
85 漯河漯河北大附属实验学校小学贾晨翟星博张少博
86 信阳文殊乡第一完全小学小学朱勇吴泽洋
87 济源济源市天坛宋庄学校小学张中杰赵彩丽刘艳平
88 周口扶沟县韭园中学初中刘云鹏张记合
浙江省教育厅办公室转发教育部办公厅关于做好预防中小学溺水事故工作的通知 各市、县（市、区）教育局： 今年5月19日16时左右，重庆市江津区白沙镇驴溪河发生一起群体溺水事件。6名小学女生在结伴游泳时发生险情，中学男生杨彬在救起1人后不幸遇难，其余学生中有4人溺水身亡，1人失踪。这是一起惨痛的学生群体性溺水死亡事故。为认真吸取教训，杜绝此类事件再次发生，最大限度地预防和减少学生溺水事故，现将《教育部办公厅关于做好预防中小学生溺水事故工作的通知》（教基厅〔2007〕5号）转发给你们，并根据我省实际提出以下意见，请一并贯彻执行。 一、高度重视预防学生溺水事故工作。各市、县（市、区）教育局在接到通知后，要及时将以上事件作为典型案例及时通报到学校。所有学校要以此为鉴，吸取教训，举一反三，进一步做好学生防溺水的安全意识、安全知识和自护自救技能教育，全面落实《浙江省预防中小学学生溺水事故管理办法》的规定，确保学生的身体健康和生命安全。 二、切实开展学生防溺水专题教育。各地各校要建立预防溺水事故的安全教育制度，通过“课后一分钟”安全教育、播放安全教育光盘、开展主题班队会等多种途径和方式，在近期组织开展一次专题的预防溺水安全教育活动，明确要求中小学生不得擅自下水游泳，不在无家长或老师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳。 三、做好对学生家长的防溺水宣传教育。要充分利用“家长学校”、“家长会”、“家访”、“家校通”等途径，通过印发《告家长书》、给家长发送手机短信等形式，及时提醒和教育学生家长做好孩子的安全监护，增强家长特别是民工子女学生家长防止孩子溺水的安全意识和监护人的责任意识；要求教育家长特别注意“双休日”、节假日期间孩子的游泳安全。 四、加强预防溺水事故的宣传。各地教育部门要联系当地的电视台、电台和报社等新闻媒体，加大预防学生溺水事故的宣传力度，营造全社会关心预防学生溺水的良好氛围。要主动与有关部门协调，加强农村和城市近郊河流、溪坑、池塘、江边和水坝附近区域的管理，设立安全警示牌，并在事故多发地段和时段安排安全巡视员和义务监督管理员等，确保学生安全。 五、进一步落实安全责任制。各地各校要从学生溺水死亡事故中吸取血的教训，进一步强化安全责任制，落实好学生死亡事故上报制度以及安全责任事故追究制度。 二○○七年五月二十二日
河南省中小学教师职称工作 政策解读 （业绩部分） 2015年10月
（三）工作业绩。 对教师工作业绩的要求主要体现三个方面：一是优质课、示范课、观摩课，代表教师讲课水平；二是表彰奖励，代表教师的综合表现；三是素质教育和教科研工作，代表教师开展课程改革，实施素质教育情况和教科研能力。由于以往社会上针对中小学教师发放的各类证书比较混乱，干扰了正常的职称评审工作，新的评价标准对各类证书进行了规范，并在《附则》部分作了详细说明。 1、优质课、示范课、观摩课 城市教师要求获得市级优质课二等奖及以上等次，或者获省级优质课三等奖及以上等次，或者讲授过省、市级示范课、观摩课；农村教师要求获得县级优质课一等奖1次，或者获县级优质课二等奖、示范课、观摩课2次。需要注意以下几点： ①优质课以基础教研部门组织的为主，对电教部门组织的信息技术与课程融合内容的优质课和实验装备部门组织的物理、化学、生物、科学4个学科实验内容的优质课予以认可。但对信息技术与课程融合优质课和实验优质课在《附则》部分有严格的要求。
②优质课必须是常规优质课，活动中发放的所谓优质课证书不予认可。在以往评审中不少教师提供的是在某次活动中取得的证书，在评委会评审中是不作为优质课认可的。常见的有：骨干教师培训、教师技能竞赛（教师技能竞赛特等奖授予“五一劳动奖章”、一等奖授予“教学标兵”，对“五一劳动奖章”和“教学标兵”多年来一直按单项奖对待）、教师基本功大赛等，还有一些部门举办的老年教师优质课、校长优质课、远程教育优质课、多媒体优质课、软件大赛优质课等等都是不予认可的。同时，对于个别地方一年举办多次，或者证书发放混乱的优质课，评委会也是不予认可的。 ③由于部分地区以往发放的示范课、观摩课证书不太规范，评价标准中要求取得示范课、观摩课证书的人员须提供从教以来获得的相应级别的优质课二等奖或以上等次证书，以此来佐证其具备讲授示范课、观摩课的能力。自2014年起，示范课、观摩课应以文件或简报等形式向社会公布，凡没有以文件、简报等形式向社会公布的示范课、观摩课一律不予认可。 ④对职业中学教师取得的职业教研室组织的优质课予以认可。 ⑤对于个别基础教研室没有开展少先队活动优质课、体音美优质课、幼教优质课评选的地区，经当地教育行政部门和基础教研室出具相关证明材料，有关业务管理部门举办的相关优质课录入职称评审业绩库后予以认可，但一种优质课只能明确由一个部门主办，多个部门重复举办的不得录入业绩库。 ⑥由于综合实践活动具有跨学科领域的特殊性，专职从事综
河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见 【法规类别】义务与基础教育 【发文字号】教基一[2013]476号 【发布部门】河南省教育厅 【发布日期】2013.06.06 【实施日期】2013.06.06 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见 （教基一〔2013〕476号） 各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，厅直属实验学校： 为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）（见附件），切实做好我省中小学心理健康教育工作，现提出如下意见： 一、认真学习《纲要》，进一步提高对中小学心理健康教育重要性的认识 中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育的重要组成部分。加强和改进中小学心理健康教育，是新形势下深入贯彻党的十八大精神的必然要求，是全面落实国家和我省中长期教育规划纲要的重要举
措，对于促进中小学生健康成长、培养德智体美全面发展的高素质人才、落实立德树人的根本任务具有重要意义。各级教育行政部门和中小学校要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性，认真学习《纲要》精神，贯彻落实《纲要》要求，摆到教育工作突出位置，采取得力措施，切实抓紧抓好。 二、因地制宜，多渠道开展心理健康教育工作 1.学校应将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。全体教师都要自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动之中。注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用校园广播、网络、板报等多种形式开展心理健康教育。 2.开好心理健康教育课。心理健康教育课是对学生进行心理健康教育的重要途径。从2013年秋
河南省教育厅办公室关于实施2020年高中骨干教师专项培训计划的通知（2020） 2020年省级高中骨干教师专项培训通知转给你们。请对照相关条件，认真遴选。请于本周四上午12点将申报培训项目的教师个人资料（三年内业绩，复印件）一份。各单位候选人汇总表（盖章）纸质，电子表各一份。报师训科。 教办师〔2020〕228号 各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属相关学校： 根据《河南省教育人才发展中长期规划（2011—2020年）》（豫人才（2012）8号）和《河南省教育厅关于深入推进中原名师培育工程的通知》（教师〔2015〕774号）精神，省教育厅决定实施2020年高中骨干教师专项培训计划。现将有关事宜通知如下： 一、目标任务 为充分发挥省级培训的骨干培养和示范引领作用，2020年遴选部分学科的普通高中骨干教师开展省级集中培训，重点提高普通高中骨干教师的师德修养、专业素质、教育科研能力以及实施新课程的能力，进一步转变育人方式，为省级名师培育夯实基础。对经培训合格者，将颁发省级普通高中骨干教师证书。 二、遴选条件 省级骨干教师培育对象主要从“国培计划”和“省培计划”未覆盖的普通高中教师中遴选，培育对象需同时具备下列条件： 1.师德良好，学科专业基础及教学基本功扎实。 2.在普通高中担任教育教学工作10年以上，年龄一般不超过50岁。 3.取得市、县级名师或市级骨干教师称号两年以上，且示范引领作用发挥较好。 4.身体状况良好。 5.按要求参加继续教育培训，且个人信息已在“河南省中小学教师教育管理系统”登录注册。 三、培训方式 省级高中骨干教师培训采取“动态延伸”混合培训模式，在为期一年的时间内整体设计集中培训、校本研修和课题研究等内容。按照集中培训与校本研修相结合、课题研究与教学实践相结合、终极评价与过程管理相结合的原则，组织实施相关培训工作。 集中培训主要使参训培育对象及时了解当前教育教学改革发展的最新动态与成果，更新
河南省社科联领导班子成员简介 王耀：男，1958年10月出生，河南临颍人，河南省社科联主席、党组副书记。 赵德山：男，1951年5月出生，河南永城人，河南省社科联党组书记（正厅级）、副主席。 杨杰：女，1957年12月出生，河南济源人，河南省社科联副主席、党组成员。
孟繁华：男，1956年11月出生，河南宁陵人，河南省社科联副主席、党组成员。 唐玉宏：男，1962年8月出生，河南遂平人，河南省社科联副主席、党组成员。 刘长典：男，1949年11月出生，河南杞县人，河南省社科联党组成员、巡视员。
万兵：男，1949年10月出生，贵州遵义人，河南省社科联党组成员、巡视员。 。
黄亮宜，男，1947年1月出生，江苏宿迁人。河南省委党校党委书记、常务副校长，河南行政学院副院长。兼任河南省社科联副主席。 王彦武，男，1949年12月出生，山东招远人。河南省社科院院长、党委副书记，兼任河南省社科联副主席。 蒋笃运，男，1954年9月出生，河南永城人。省教育厅厅长，兼任河南省社科联副主席。 郑永扣，男，1954年10月出生，内蒙古卓资人。郑州大学党委书记，兼任河南省社科联副主席。 张秉义：男，1950年5月出生，河南许昌人。河南大学党委书记，兼任河南省社科联副主席。 詹玉荣：女，1953年11月出生，河南潢川人。河南省新闻出版局（省版权局）局长、党组书记，兼任河南省社科联副主席。 杨玲：女，1955年7月出生，山东莒县人。河南省财政厅副厅长、党组成员，兼任河南省社科联副主席。
王亚明：男，1956年11月出生，山东曹县人。河南日报报业集团副总编辑、党委委员，兼任河南省社科联副主席。 王洪应：男，1950年3月出生，吉林榆树人。河南省文学艺术界联合会副主席、党组成员，兼任河南省社科联副主席。 孟少辉：男，1952年1月出生，河南宜阳人。河南省科学技术厅副厅长、党组副书记，兼任河南省社科联副主席。
2008年河南省中小学中高级教师职称评审条件 关于印发《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、 评审条件（试行）》的通知 各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局，省直有关单位： 根据国家深化职称改革精神和我省中小学教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职[2003]20号）进行了修订。现将修订后的《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。 二○○八年八月十二日 河南省中小学教师中、高级专业技术职务 任职资格申报、评审条件（试行） 总则 一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中
华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。 二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。 三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。 分则 一、申报条件 （一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。 （二）取得相应教师资格。 （三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来年度考核均为合格以上。 （四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。 （五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。
附件1 河南省高等教育教学改革研究项目 立项管理办法 为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实国家和河南省中长期教育改革和发展规划纲要，深化教育教学改革，提高人才培养质量，切实做好河南省高等教育教学改革研究项目立项建设（以下简称“省级教改立项”）工作，特制定本办法。 一、建设意义 通过开展高等教育教学改革研究项目立项建设，引导高等学校广大教师和教学管理人员，深入研究高等教育教学工作过程中的新课题、新情况、新要求，培育一批国家级和省级优秀教学成果，发挥示范与引领作用，以科学研究指导改革实践，进一步深化教学改革，推进教育创新，切实提高人才培养质量。 二、立项条件 省级教改项目在学校教改立项基础上择优立项建设。省级教改立项分为二类：省级重点研究项目和省级研究项目。 （一）省级研究项目基本条件： 1.符合新时期高等教育理念，具有较强的科学性和前瞻性，有创新。
2.具有扎实的教育教学改革基础。 3.研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究设计方案，有明确的预期成果。 4.研究成果具有一定的推广价值，具有较强的实践意义和可操作性。 5.有较好的研究基础和较强的研究力量，在经费和条件保障等方面有保证。 6.支持和鼓励整合多所院校研究力量，联合申报研究项目，促进校际间的交流与合作。鼓励高校吸收行业、企业人员参与教改项目。联合申请的项目需明确主持学校及项目负责人。 7.项目申报主持人应具有高级职称，有一定的研究水平和组织能力，承担过校级以上教改项目。项目主要成员必须是直接参加项目的方案设计、论证、研究和实施者。项目申报主持人限主持1项教改项目，项目主要成员不得同时申请2项以上教改项目。项目主要成员限7人，跨单位合作项目限10人。 （二）省级重点研究项目基本条件： 除满足省级研究项目的基本条件外，还需符合以下三个方面要求： 1.前瞻性：对我国及世界高等教育发展趋势有明确的认识，结合河南高等教育实际，着力研究当前及新时期高等教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题。 2.先进性：项目研究对高等教育教学改革具有很强的理论指
河南省教育厅 河南省发展和改革委员会 河南省建设厅 关于发布《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）》的通知 省政府各有关部门，各省辖市、重点扩权县（市）教育局、发展改革委、建委： 根据省政府《关于推进义务教育均衡发展的意见》（豫政…2007?2号）的要求，由省教育厅制订的《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）》，经有关部门会审通过，现予发布，自2008年9月1日起施行。 本标准的具体解释工作，由省教育厅负责。 附件：河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行） 河南省教育厅河南省发展和改革委员会 河南省建设厅 二○○八年七月二十九日
附件 河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准 （试行） 根据原国家教委、建设部、国家计委1996年发布的《农村普通中小学校建设标准（试行）》和教育部、卫生部、财政部2008年发布的《国家学校体育卫生条件试行基本标准》以及现有涉及中小学建筑、教学卫生、生活卫生等方面的相关标准和政策规定，结合我省实际，按照“立足当前，着眼长远”的原则，制定本标准。 一、布局和规模 1、根据人口分布和人口出生率等综合因素，人口比较密集的平原地区，原则上每0.5万人左右设一所完全小学，每2-3万人设一所初中。 2、本着“就近入学”的原则，平原地区小学服务半径一般不超过2公里（不含寄宿制学校）。山区和边远农村可适当保留部分教学点。同时，积极推进寄宿制学校建设。 3、优化教育资源配置，建设适度规模的农村中小学校。完全小学一般为1-4轨，班额控制在45人以下；初中一般为4-8轨，班额控制在50人以下。 二、校园和校舍 4、校园规划合理、区域分明、互不干扰。小学生均用地面积不低于22平方米，初中生均用地面积不低于26平方米。 5、有砖混围墙或铁质栅栏，砖混围墙高度不低于2.5米。有铁质校门和标准校牌。 6、新建校舍建筑一般宜采用钢筋混凝土框架结构，以适应教育发展对可变空间的需求。抗震设计类别执行乙类标准。完全小学和初中的主要建筑应尽可能建设楼房。完全小学的教学办公楼不宜超过三层，初
省教育厅办公室关于认真贯彻落实黔教基发〔2011〕85号文件精神的通知 作者:基教处采集时间:2011-05-06 各市（州、地）教育局，省级示范性普通高级中学： 近日，省教育厅出台了《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发〔2011〕85号）（以下简称85号文件），对规范我省中小学校办学行为、减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量进行了全面安排部署。为认真抓好85号文件精神的贯彻落实，确保减负提质取得实实在在的效果，推进我省基础教育持续健康发展，现就有关事项通知如下： 一、统一思想认识，深刻领会规范办学、减负提质的重要意义 中小学生课业负担过重由来已久，是长期困扰基础教育发展的顽症，直接损害广大青少年学生身心发展和健康成长，与素质教育背道而驰，是现阶段我省基础教育领域群众反映最为强烈的突出问题之一。85号文件下发以来，反响强烈，社会各界纷纷表示支持和拥护，同时也对文件能否真正得到贯彻落实表示了担忧，少部分地方教育行政部门和中小学校也持观望等待态度。规范办学、减负提质是“十二五”期间我省基础教育的重大任务，事关《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和全省教育工作会议精神的落实，事关人才培养。各级教育行政部门和中小学校一定要深刻认识学生课业负担过重带来的严重危害性，以对学生、对家长、对社会、对历史高度负责的态度，不争论，不观望，不懈怠，克服一切困难和阻力，坚决按照文件要求抓好贯彻落实，规范中小学校办学行为，减轻学生过重课业负担，提高教育教学质量，全面实施素质教育。 二、采取有力措施，切实抓好规范办学、减负提质的贯彻落实 一要加强学习宣传。各级教育行政部门要及时将85号文件转发至所属中小学校，要利用中心组学习、业务学习及专题学习等形式，认真学习文件精神，准确把握政策规定，积极推动贯彻落实；充分利用报纸、电视、广播以及互联网站等新闻媒介，广泛宣传规范办学、减负提质的“八个严控”、“八个制度”、“八个突破”；指导和督促中小学校通过教职工大会、班会、家长会、宣传栏、墙报等形式，把文件精神传达到每一个校长、每一名教师、每一位家长和每一名学生。通过宣传引导，统一思想认识，达成减负提质共识，使社会各界理解和支持减负提质工作，提高社会认可度，营造有利于贯彻落实文件精神的良好氛围。
河南省中小学教师职称评定办法细则 豫人职[2008]19号 关于印发《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》的通知 各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局，省直有关单位： 根据国家深化职称改革精神和我省中小学教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职[2003]20号）进行了修订。现将修订后的《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。 二○○八年八月十二日 河南省中小学教师中、高级专业技术职务 任职资格申报、评审条件（试行） 总则 一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。 二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。 三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。
分则 一、申报条件 （一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。 （二）取得相应教师资格。 （三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来年度考核均为合格以上。 （四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。 （五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。 （六）学历和任职年限分别符合下列要求 1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。 2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上； （2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。 3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上； （2）研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上；
河南省高校教育资源整合问题对策研究 依据规模与效益的经济学原理，通过调查河南省高等教育的发展状况以及高等教育资源利用和配置的现状，分析了河南省高等教育资源配置的问题，提出“完善制度、创新机制”、“优化结构、提升质量”、“激活机制、开源节流”、“立足区域、形成特色”的高等教育资源整合策略。 标签：河南；高校教育；资源整合；对策；研究 整合教育资源是指将教育系统中诸要素重新组合，形成更为合理、完善、稳定的比例关系。河南省高等教育资源配置是否合理，直接关系到河南省高等教育人才培养的质量，关系到高等教育为河南地方经济建设和社会发展服务的质量，关系到中原地区高等教育结构的整体效能。谢万华早在1994年就撰文《论高等教育资源的合理配置》指出：中国高等教育资源配置上存在着分配不均、结构不合理、产权单一、管理僵化、运作粗放、增值低等问题。随着高等教育的改革和发展，河南省高等教育资源配置情况有了一定的改善，现有的教育资源正在发挥着作用。但是，通过对河南省高等教育资源的现状进行考察，笔者发现上述问题依然不同程度地存在，有些问题仍很突出，亟待研究和解决。 一、河南省高等教育资源配置现状 《河南省教育厅关于2010年教育事业发展情况的统计通报》表明：全省研究生培养机构23处；普通高等学校107所，其中，本科院校45所，高职院校62所；成人高等学校15所。普通高等教育招生47.83万人，比上年增加2.09万人，增长4.57％。 由此可见，政府近年加快了高等教育发展的步伐，加大了对河南高等教育的投入力度，希冀通过高等教育实现强省富民。从统计数据来看，河南省高校数量并不少，但是由于地缘性和历史等诸多因素，高质量、高水平的本科高校数量有限，高端优质高校的分布极不平衡，高等教育经费投入也不平衡。教育资源不均衡是河南省民众目前极为关注的，也是民众反映最强烈的问题。怎样合理利用教育资源，适应社会需求，怎样重新整合教育资源，提高其资源利用效率，是本文要讨论的核心问题。 二、河南省高等教育资源配置现实问题 (一)高等教育资源短缺，资源配置不合理 河南省目前教育供给与人民群众需求存在矛盾。高中阶段的毛入学(89.08％)，远远大于高等教育的毛入学率(23.66％)。随着高等教育大众化进程的推进，教育供求矛盾就更加突出。况且，如今河南的优秀学生众多，而优质高校却如凤毛麟角，民众对高等教育需求不再停留在“有学上”的阶段。“上好学”取代了“有学上”，成了民众关注的焦点。有限的优质教育资源成为家长们争相抢夺的
河南省教育厅、河南省人力资源社会保障厅、河南省财政厅、河南省发展和改革委员会关于编制2012年―2015年河南省职业教育品牌示范院校和特色院校建设项目规划的通知 【法规类别】职业与职工教育 【发文字号】教职成[2012]1153号 【发布部门】河南省教育厅河南省人力资源和社会保障厅河南省财政厅河南省发展和改革委员会 【发布日期】2012.12.07 【实施日期】2012.12.07 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 河南省教育厅、河南省人力资源社会保障厅、河南省财政厅、河南省发展和改革委员会关于编制2012年-2015年河南省职业教育品牌示范院校和特色院校建设项目规划的通知 （教职成〔2012〕1153号） 各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局、人力资源社会保障局、财政局、发展改革委，各省属职业院校： 为贯彻落实《河南省人民政府关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》（豫政〔2012〕49号）精神，按照《河南省人民政府关于转发河南省职业教育品牌示范院校和特色院校建设管理办法的通知》（豫政〔2012〕70号，以下简称《通
知》）要求，省教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅和发展改革委决定启动2012年-2015年河南省职业教育品牌示范学校和特色学校建设项目规划工作。现就有关事宜通知如下。 一、指导思想 加快建设省职业教育品牌示范院校和特色院校项目规划，将职业教育品牌示范院校和特色院校建设规划纳入各地经济社会发展规划和教育事业发展规划，并使其作为今后职业教育的支撑予以重点支持，从而在全省建设一批服务能力强、校企合作成效突出、办学效益好、办学质量高的职业院校，使其在职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用，进一步提高职业教育服务中原经济区建设的能力。 二、基本原则 1.政府主导，科学规划。根据本地经济社会发展和教育事业发展总体规划，结合产业结构、区域特色、市场需求等，进行科学论证，统筹规划，省属职业院校主管部门要以服务职业院校所处区域经济社会发展需求为出发点，编制项目规划。 2.统筹兼顾，合理布局。各地要统筹城乡、区域以及中职学校（含技工学校，下同）、高职院校的协调发展，把建设项目规划工作作为调整职业院校布局、提升职业教育发展水平的重要手段。 3.服务产业，培育品牌。围绕我省重点发展产业、战略性新兴产业、支柱产业、先进制造业特别是现代装备制造业、现代农业、现代服务业，培育具有地域特色、充满活力、符合职业教育特点的职业院校。 三、具体要求 1.各地、各主管部门要根据当地经济社会发展水平、职业教育攻坚目标任务及现有职业教育办学资源情况等因素合理确定规划，要与国家改革发展示范院校建设、省级实训基地建设相衔接，对民办职业院校与公办职业院校要一视同仁，具有一定前瞻性和稳定
省教育厅办公室关于2014-2015学年度全省中小学开学及放假 时间的通知 作者:文章来源：基教处发布时间：2014年06月05日 黔教办基〔2014〕262号 各市（州）教育局，贵安新区社会事务管理局，仁怀市、威宁县教育局，省属普通高中： 根据《义务教育课程设置实验方案》、《普通高中课程方案（实验）》、《省教育厅关于下达义务教育课程计划（修订）的通知》（黔教基发〔2009〕62号）、《省教育厅办公室关于印发<贵州省普通高中课程改革实验课程安排与管理指导意见（试行）>等普通高中课程改革实验配套实施意见的通知》（黔教办基〔2010〕137号）等文件精神，经征求部分教育行政部门和中小学校意见，现将全省中小学2014-2015学年度开学及放假时间印发给你们，请遵照执行。 一、2014-2015学年时间安排 （一）义务教育阶段 1、全学年52周，其中上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周（小学低年级不安排），寒暑假13周。 2、学校机动的2周时间，第一学期和第二学期各1周。其中，第一学期机动的1周作为寒假增加到放寒假的时间中，第二学期机动的1周由学校视具体情况自行安排，可用于组织开展传统活动、文化节、运动会、夏令营、社会实践等。 3、九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周。 （二）普通高中阶段 1、全学年52周，其中教学时间40周，寒暑假11周，社会实践1周。 2、高一、高二全学年教学时间40周，其中授课35周，复习考试3周，社区服务和劳动技术教育2周。 3、高三全学年36周教学时间，其中授课22周，复习考试12周，社区服务和劳动技术教育2周。 二、开学及放假具体时间
第二章总体要求 第五条基本条件 （二）坚持以德为先。爱岗敬业，关爱学生，为人师表，把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化教师职业道德的考察，实行师德“一票否决制”。 （六）任现职以来，积极参加继续教育培训，完成规定的继续教育任务，年度考核均为合格及以上等次。 第十二条为鼓励优秀青年教师脱颖而出，任现职以来获得国家级政府综合表彰、国家学术技术称号、中原名师或在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励的，申报高级教师职称时，聘任年限可适当放宽1-2年。 第四章绿色通道 第十四条任现职以来获得以下业绩之一的人员，经省人社部门批准，可以不受单位结构比例限制，专设职数评聘中小学高级教师： （一）教师节期间综合表彰的全国模范教师、全国教育系统先进工作者或者获得省级及以上政府综合表彰； （二）国家基础教育教学成果二等奖及以上奖励的完成人（限前6名）； （三）中原名师； （四）省级名师、教师节期间综合表彰的河南省优秀教
师或河南省教育系统先进工作者，同时获得省基础教研室规范组织的省优质课一等奖的人员。 第二十九条本《标准》自印发之日起实施，原《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》不再执行。 河南省中小学一、二、三级教师职称申报评审条件 第三章一级教师职称评审条件 第五条申报中小学一级教师职称人员，学历、聘任年限应符合下列条件之一： （一）博士研究生毕业并获博士学位； （二）研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作3年以上；或者研究生毕业并获硕士学位，取得二级教师职称并聘任二级教师2年以上； （三）具备大学本科学历或取得硕士学位，取得二级教师职称并聘任二级教师4年以上； （四）具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教取得二级教师职称并聘任二级教师4年以上； 不具备规定学历层次或体育、音乐、美术、英语、信息技术和心理健康教育等6个特殊专业（以下简称“特殊专业”），聘任年限达到相应要求，可破格申报一级教师职称。 第六条申报一级教师职称人员，须具备下列能力和经历要求： （五）学生管理。具有较强的学生管理能力，根据所教学段学生的年龄特征和思想实际进行思想教育。教师任现职以来，承担班主任等学生管理(具体范围见释义）工作1年
河南省小学教育技术装备标准 编制说明 为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。 一、指导思想 1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。 2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。 3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。 4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。 二、适用范围： 本标准适用于河南省各级各类小学。标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。 三、装备项目 1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、小气象站、图书馆（室）、运动场所及校园网络系统装备标准。 2、教育技术装备的发展要与学校建设同步发展，必须坚持先规划设计后建设的原则。规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。 四、技术依据
1、按教育部规定，小学每年级4个平行班、每班45人的标准计算。 2、学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）和原国家教委办公厅发布的《中小学教室设备规范图册》（教备厅［1990］037号）、教育部《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基（2003）5号）、《中小学理科实验室装备规范》（教基[2006]16号）的要求，结合河南省实际作了部分调整。 3、信息技术教育装备按教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基［2000］33号）、省教育厅《关于印发〈河南省普及中小学信息技术教育规划〉的通知》（教基[2001]347号）、省教育厅《转发教育部办公厅关于中小学校园网建设的指导意见的通知》（教基[2002]353号）、省教育厅办公室《关于进一步做好学校网络信息过滤系统安装工作的通知》（教办技装[2006]146号）等文件规定执行。 五、装备要求 1、同一学科实验室、仪器室和准备室应设置在同一楼层，相通相连，便于管理和使用。 2、数学科学仪器按照《河南省小学数学科学教学仪器配备标准》配备。 3、“配备数量”中带“( )”的为选配。有条件的学校可根据选用教材、教师教学方法的多样性和仪器的多种类等实际情况，选配相应的仪器设备，以满足教学的需要。 六、省教育厅将根据教育部的文件要求和我省教育改革发展的实际，适时对《河南省小学教 育技术装备标准(试行)》加以完善、补充，以适应我省基础教育改革和发展的需要。 本标准起草单位：河南省教育技术装备管理中心 领导小组成员：景泽强朱荣甫乔景兰樊爱民 工作小组成员：仝志贤王俊柯张建松张爱平郑宏亮 河南省小学教育技术装备指标及设置分类表
省委组织部副部长、省人社厅党组书记、厅长张义珍来校调研毕业生就业 4月11日上午，省委组织部副部长、省人力资源和社会保障厅党组书记、厅长张义珍一行来校调研毕业生就业工作。 校党委书记李万庆、校长哈明虎会见张义珍一行。校党委副书记路皓，副校长赵宗更、何立新陪同会见。 李万庆主持调研座谈会。路皓从学校的就业工作整体情况与主要做法、20XX年学校的就业工作进展情况与创新举措、改进就业工作的思考与建议等三个方面做了工作汇报。 与会人员纷纷结合自身实际，围绕毕业生就业工作所面临的问题和完善高校毕业生就业政策提出了意见和建议。 张义珍高度肯定了我校近年来的办学成就。她指出，河北工程大学这些年在教学、科研、党建等方面都取得了突出成就，增列为河北省重点骨干大学，办学质量、社会形象和社会影响都有很大提高。 张义珍指出，河北工程大学的毕业生就业工作扎实有效，为全省大学生就业工作积累了经验，做出了贡献。一是学校高度重视，建立就业工作的长效机制；二是重视大学生就业理念、就业观念的引导；三是特色鲜明，“面向艰苦行业、面向地方基层”的服务面向针对性强，能及时调整专业结构，注重理论和实践能力相结合；四是重视服务，培训、实训、实习以及招聘会等工作都做得很好。 张义珍用“早、实、活、细”四个字对我校的就业工作作了概括。“早”是学校从专业设置、专业调整的源头抓起，重视得早、动手早；“实”是重视考核，并根据考核结果调整专业，调整招生规模；“活”是形式灵活多样，学校的、学院的招聘会，实际的、网上的招聘会都搞得很好；“细”是对于就业工作的分析很细，落实的措施也很细，多层次、多类别，有针对性地开展活动。河北工程大学毕业生的就业率，在全省属于前列，工作扎实，效果显著。 张义珍指出，对于就业工作，从中央到省委，以及各级政府都非常重视。就业是民生之本，是民生的重中之重。如果无业可就，其他的梦想和幸福都无从想象。对于学校来说，就业是学校教育水平的综合体现，学生是学校的“作品”和“产品”，从总体上对应着社会对学校综合水平的评价。相信随着河北工程大学不断提升教育水平，提高教育层次，优化教育结构，不断创新教育理念，就业工作会有新的起色和成效。 针对下一步的工作，张义珍指出，一是要通过各种形式，加强就业政策的宣传。二是要加强就业观念的引导，要引导学生立志成才，认识到无论是基层，还是艰苦的岗位，关键是起步，关键是坚持，要避免眼高手低、好高骛远，力争缩小自我评价和社会评价的落差。三是着力打造学生品牌，使之与学校的整体品牌一致，从而形成良好的社会效应。 张义珍表示，省人社厅将尽全力支持河北工程大学在高校毕业生就业方面的创新和改革，我们的共同目标就是让更多的毕业生找到人尽其才的平台，为其发展提供最大的帮助。
河南省中小学教师职称评审条件新变化
河南省中小学教师职称评审条件新变化 豫人职[2008]19号[关于印发《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、 评审条件（试行）》的通知各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局，省直有关单位：根据国家深化职称改革精神和我省中小学教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职[2003]20号）进行了修订。现将修订后的《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。二○○八年八月十二日 河南省中小学教师中、高级专业技术职务 任职资格申报、评审条件（试行）]总则一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。 二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。
三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。 分则 一、申报条件 （一）拥护中国**党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想**素质和职业道德。 （二）取得相应教师资格。 （三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来年度考核均为合格以上。 （四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。 （五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。 （六）学历和任职年限分别符合下列要求 1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。 2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上； （2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。 3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一： （1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一
河南省教育厅 关于加强中小学公共安全教育教学工作的 通知 教基一〔2012〕396号 各省辖市、省直管试点县、重点扩权县教育局： 为进一步贯彻落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》，现就加强我省中小学公共安全教育教学工作通知如下，请认真贯彻执行。 一、进一步加强中小学公共安全教育教学工作 加强中小学公共安全教育教学工作是贯彻落实《义务教育法》等有关法律法规和《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》的重大举措，是培养和增强中小学生公共安全意识和自救自护能力的重要途径，是做好中小学安全教育与管理工作的基础。各级教育行政部门和学校要高度重视中小学公共安全教育教学工作，把中小学公共安全教育全面纳入中小学教育教学体系，系统、全面、深入的开展中小学公共安全教育教学活动，逐步建立健全中小学公共安全教育的保障机制，不断提高中小学公共安全教育的实施水平和教育效果。 二、明确中小学公共安全教育的重点内容和教学要求 学校要按照《中小学公共安全教育指导纲要》的要求，从预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害、以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块入手，以中小学生交通安全、防火安全、预防溺水等安全知识为重点，分小学低年级、小学高年级、初中、高中四个学段科学设置教学内容，确保学生树立安全意识，掌握安全知识，增强安全技能。 在实施中小学安全教育教学的过程中，一方面要做好统筹规划，整合中小学公共安全教育的内容，完成教育部《中小学公共安全教育指导纲要》规定的教学内容；另一方面又要明确不同学段的重点教育内容和实施途径，分阶段、分模块循序渐进的进行具体的安全教育。
河南省普通高校招生考生服务平台 一、高考成绩和录取结果查询渠道 网站免费查询。河南省教育厅网站(河南省招生办公室网站(河南招生考试信息网(河南省普通高校招生考生服务平台(月日零时开始查询高考(微博)成绩。 县(市、区)招办招生考试综合服务大厅免费查询。 发放高考成绩证书。考生应在省辖市 、省直管县(市)招办规定的时间内，凭准考证到报名站领取本人的高考成绩证书。如对成绩有疑问，可在规定的日期内到县(市、区)招办申请成绩复核，并在规定时间内领取复核结果。复核只检查是否漏评、分数合计是否存在差错，不复核评分宽严。 招生院校网站免费查询录取结果。 公益短信发布。省招办将通过公益性短信平台，及时向已在报名时填写手机号的考生发布相关信息。 二、招生咨询与信息发布渠道 各市、县(区)招生考试综合服务大厅提供招生考试全过程咨询服务。 省内外院校咨询电话、网站，省内各院校招生考试综合服务大厅提供相关院校的招生咨询。 河南省教育厅网站、河南省招生办公室网站、河南招生考试信息网 (公布往年院校报考和录取情况统计信息;(公布院校招生计划信息;(在志愿填报期间，公布分数线和分数段统计信息;(在录取期间，公布院校生源情况和投档录取情况统计信息、各批征集志愿的有关信息;(日，公布各个军队院校(包括国防生)、公安类、司法类专业面试、体检分数线，志愿报考这类院校的考生，如果高考成绩达到分数线，请自行带好所需证件直接按网上公布的地点和时间参加面试和体检。 河南省普通高校招生考生服务平台录取期间每天更新考生状态，考生可登录查询自己的档案运转情况。 《招生考试之友》杂志(专业目录)(公布各批各院校分科类招生计划和分专业计划数;(各院校联系方式(电话、通信地址、网址等);(招生政策问答及填报志愿指导等。 教育部“阳光高考”信息平台(或是高校招生政务管理平台，也是高校招生宣传与信息咨询服务平台，每年根据各省、自治区、直辖市填报志愿的时间安排，举办全国普通高校招生网上咨询周活动。