基于民族文化的校本课程开发与实施的研究
——关于经典诵读校本课程的探索
2007年我们学校成为了实验学校，并且开始在我们学校开展了以经典诵读为载体的校园文化建设。为了促使每一个学生都能主动的、持之以恒的进行有益的课外阅读，都能与书籍结成终身的朋友，我校开展了以课外阅读考级的探索实践。
一、关于经典诵读考级
1、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文明的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，推进书香校园建设进程，创立学校办学特色。我校构建经典诵读考级平台，有利于提高学生的文化素养和形成良好的道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，在日积月累、潜移默化中逐渐形成美好的道德思想，健全的人格品质，使孩子具有可持续发展的潜质。
2、组织机构
1．专家顾问组。聘请教育局相关领导和研训中心有关专家组成明珍实验学校经典诵读考级活动顾问小组，对我校读书活动的方案进行评审、论证，对活动过程定向定调，对活动过程检查指导。
2．领导小组。由校长、副校长任正副组长，教导处、教科室、少先队、总务处、图书室负责人为成员,统筹领导工作的实施，审定规划，出台政策，协调解决重大问题，分工联系有关工作。
3．指导小组。由分管校长、分管主任、教研组长、学科骨干教师为成员的实验指导小组，拟订实验方案、计划，落实目标任务，协调实验进程，指导工作实施，分片定点联系实验工作。
4．实施小组。以班级为单位，语文教师具体落实各班的诵读考级活动，包括制订班级诵读考级计划，组织各项考级活动，研讨、交流考级活动的方法和成效。
3、活动目标
1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生
受益的知识精华。2、培养学生浓厚的阅读兴趣，养成天天诵读的习惯，形成良好的文化素养。
3、通过教师与学生共同诵读，全面提高教师的人文素养。
4、初步建立富有特色的国学经典诵读实施体系，丰富学校文化底蕴，打造充满活力、文化厚重、可持续发展的学校。
4、实施原则
1、注重整体团队效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要整体运作，做到学校、家庭、社会同心合力。学校软硬环境兼施，环境、课程、师资条件综合跟进。教师全员参与、理解支持，找准工作和教学切入点，发挥示范作用。通过家长会、家长委员会等多方渠道，更新教育观念和传授家教良方。
2、坚持点面结合原则。在活动过程中，引导师生全员参与，确保诵读考级活动学生参与率达100％。在推进过程中，注意发挥好重点班级的示范作用，促进其他班级积极响应和追赶。在推进过程中，既要保持各个班级的共性，又要鼓励各个班级开创个性。
3．谨记诵读识记原则。避免主动分析讲解，先以有吸引力的方式导入诵读；读熟、背熟之后，或诵读过程中，可以应学生的自发要求加以适当讲解，避免长篇大论，避免灌输，避免代替学生自悟、体悟，力求“不愤不启，不悱不发”，“引而不发跃如也”。要通过长期持续不断的努力，使涓滴成水，自然汇流成河。
4、实施快乐阅读原则。做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，教师要引导学生多念熟背，不着意讲解，采用形式多样的诵读方式，组织丰富有趣的诵读实践活动。既要坚持寓教于乐，又要注重于平和安静，在静读诗书中给学生以心灵的安逸和舒展
五、考级内容及级别
背诵到3篇；文学作品阅读积累到54本，其中精读18本，阅读量达到60万字左右；趣味古文熟读积累到23篇；补充读本美文感情朗读达到60篇。2、原则上每个年级考取对应级次。3、古诗词和蒙学背诵有教导处统一考核，文学作品阅读，趣味古文熟读、补充读本美文诵读有随班语文教师考核。
六、考级过程
1.考级申请――考级者在正式考级时间前两周向本班语文老师提出考级申请。其次各班语文老师先对读书笔记预检，然后将预检通过的学生姓名和考级级别进行汇总，最后送教导处进入正式考核。
2．班级考核－－各班语文教师对申请考级的学生，在班级内组织“经典文学作品阅读”、“趣味古文熟读”和“美文朗诵”三块内容的考核，并将班级考核过关的学生报送教导处，参加校级考核。
3．学校考核－－教导处根据申请级别分组，对班级考核考核过关的学生，组织“古诗词背诵”和“经典蒙学古文”这两项考核，并将考核结果统计在案。 4．公示监督－－学校审核每位申请考级学生考级结果，统计“古诗词背诵”、“经典蒙学古文”、“经典文学作品阅读”、“趣味古文熟读”、“美文朗诵”五项考核结果，全部合格的学生名单和级别，并在全校张榜公示，接受全体师生监督。如有异议，学校组织人员调查和核实。
3.全校表彰－－张榜公示后，召开表彰大会，对考级成功的学生颁发级别证书和段位证书。同时给予红星奖励，考级成功的学生每生奖励30颗红星。七、考级人员及考核标准
班级考核人员：各班语文教师
班级考核标准：
经典文学作品：主要考核重点书籍的朗读情况。低中高年级分别以读书访谈、读书手抄报和读书笔记的形式开展检查和考核。低年级要求能说一说书籍内容，抽取一段能正确朗读；中年级要求能以手抄报的形式展现阅读成果，内容要丰富，主题要鲜明；高年级要能够通过读书笔记反映阅读效果，摘录内容丰富，读后感要完整，并且图文并茂。
趣味古文：主要考核必读篇目的熟读情况。中年级要能够熟读指定的篇目，正确、流利，并能讲一讲这个小故事。高年级要能够熟读指定的篇目正确、流利，同时要谈一谈这个小故事的读后感。
美文诵读：主要考查补充读本诵读情况。每学期初，各班语文教师要从不读读本中筛选出10篇美文作为本学期重点诵读的篇目，学校不做统一，各班自主。低中高年级考核时教师任意抽取其中一篇朗诵，要求学生有感情的朗诵。
说明：以上标准作为各班考核时的参照标准，各班语文教师可以根据实际情况自拟考核标准，考核形式可以变换，考核要求不能降低。
学校考核人员:教导处统一组织人员
学校考核标准
古诗词背诵：1－3级抽背，教导处组织高年级学生对1－3级的考级学生，抽取古诗词进行面背，要求正确、熟练；4－6级抽测，教导处设计测试卷，组织有关教师对4－7级的考级学生进行现场抽测，要求正确、熟练。具体数据根据实际情况商定。
古文背诵：1－3级抽背，教导处组织高年级学生对1－3级的考级学生，抽取古文进行面背，要求正确、熟练；4－6级抽测，教导处设计测试卷，组织有关教师对4－7级的考级学生进行现场抽测，要求正确、熟练。具体数据根据实际情况商定。
说明：五项考核内容必须全部合格，方可取得级别证书，一项或几项不合格，需参加下一次的补测。
八、考级时间
每学年安排四次考级。
第一次－－秋学期开学后3周（考核暑假诵读情况）
第二次－－秋学期期末复习前3周（考核秋学期诵读情况）
第三次－－春学期开学后3周（考核寒假诵读情况）
第四次－－春学期期末复习前3周（考核春学期诵读情况）
九、保障与评价
保障――各班语文将本细则张贴教室，并详细说明，让每一位学生明确考级的意义、考级的内容、考级的方法、考级程序和考级的奖励。同时学校为每一位学生提供各个级别的古诗词背诵篇目、内容，古文背诵篇目、内容，经典
文学作品篇目（学生自备或到图书馆借阅），读书笔记本和补充读本要学生自备。
评价――学期末，每位学生考级情况要反映在“成长记录册”上，要作为评选“优秀学生”的主要依据之一。考核小组将根据各班的考级成功的数量和级别，对各班的经典诵读考级工作进行考评，作为“优秀诵读班级”和“优秀诵读辅导老师”评选的重要依据，并连同各班读书活动特色建设、图书馆借阅等情况评出学期“优秀诵读班级”和“优秀诵读辅导老师”,并将考核成绩纳入星级班主任考核范畴。
二、经典诵读的实施
“与经典通行，与圣贤为友”经典诵读课题确立了，为了取得实效，我们制定了切实可行的方案。
（一）确立实施原则
经典诵读必须根植于语文学习，与语文学科教学有机结合；
经典诵读必须以兴趣为先导，与综合实践活动紧密结合；
经典诵读可以借鉴他人的经验，但必须创造自己的特色；
经典诵读必须营造浓厚的氛围，让学生置身于浓浓的书香氛围中，受到情感熏陶；
（二）制定班级读书方案
例如：
六（3）读书活动方案
一、指导思想：
书是人类最忠诚的朋友，书是开启人类进步的钥匙。让读书活动为孩子们打开一道道快乐之门，让他们感受到一个魅力四射的世界。为他们营造一个书香的港湾，让他们在充满智慧和生机的情操中体验：读书是快乐的生活。
二、班级读书现状：
本班现有40人，班级已经形成热爱读书的良好氛围，每人每天都要至少拿一本自己喜欢的课外书，一有空闲就拿出来阅读。
三、读书时间与内容：
每晚至少阅读半小时。每周的阅读课是阅读大会餐，学生展示一周的阅读收获。
阅读内容遵从循序渐进的原则，从学生兴趣出发，注重学生阅读书籍品位的提升。《小学语文补充阅读》、《小学生必备古诗70首》、《明珍学校阅读考级书目》等。
四、读书活动设计及奖励措施：
1、制定班级读书计划。
2、制定个人读书计划。
学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。
3、营造一个书香班级，让学生人人爱读书。
以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
4、建立“班级图书角”，让学生有书可读。
（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书角。
（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，要求每人选一至两本带到班级，建立班级小书库。
（3）班级图书角。实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。学生每人至少带两本以上图书充实班级图书角。由学生自己选出班级图书管理员，并制定借阅制度。
5、开展故事会、背诵会、演讲会活动。
⑴要求每个学生每学期必读十本书以上，并会讲其中的二个以上的故事，到班上讲给大家听，并评出最佳故事手。
⑵每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌，并评出最佳朗诵手。
6、结合学校开展的阅读考级制度，学习做读书笔记。
以读书笔记为依托，鼓励学生读书，鼓励学生思考。
7、开展读书“手拉手”活动。
鼓励学生们有好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。
(三)开展丰富多彩的活动
例如：
“与经典同行”
——六（3）班主题班队活动
一、活动目的
通过本次班队活动，使学生对我国源远流长的古典诗文等优秀民族文化有一个认识和了解，激发学生的民族自豪感，使学生愿意阅读经典，喜欢阅读经典，从而在经典中汲取营养。
二、活动准备
1、背诵《弟子规》、《明珍实验学校经典诵读考级必背古诗》等经典著
作。
2、排练配乐词朗诵、独唱、小合唱、相声等节目。
3、准备配套课件
三、活动过程
女：各位来宾。
男：各位同学。
合：上午好。
女：历史孕育了底蕴深厚的民族文化。
男：源远流长的古典诗文是民族文化经久不衰的瑰宝。
女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
男：它又如春日的百花，散发着迷人的芳香。
女：那一曲曲动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受。
男：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。
女：从去年开始，经典诵读活动就在我班如火如荼的展开了，在各种学习活动中，同学们受益非浅。
女：今天让我们走进古诗文的世界，与经典同行。
男：今天让我们倘佯在古诗文的长河中，与圣贤为友。
女：上学期我们一起诵读了《弟子规》，今天我们就来回顾一下。
例如：在家我们应该孝顺长辈。（入则孝）——（一、二小队齐背）兄弟间要互相谦让、爱护。（出则弟）————。（三、四小队齐背）
我们还知道了许多好的学习习惯。（余力学文）———。（全体齐背）男：时至今日，这本书仍然值得我们反复读诵和领悟，做到言行一致、身体力行，使《弟子规》成为我们少年儿童学习和生活的指南。女：在我国漫长的历史长河中，除了孕育了《弟子规》、《三字经》、《千字文》等诸多经典蒙学作品外，还给我们留下了很多优秀的唐诗，下面请听小合唱《读唐诗》表演者曹晨玉等同学。
男：除了唐诗，还有很多词作品值得我们吟咏。请听配乐词朗诵《沁园春·雪》、《满江红》，表演者谢玉磊和王冠同学。
女：听了刚才两位同学的朗诵，让我们感受到了一种英雄气概和豪迈情怀。其实在古代，人们除了吟诵诗词，还用歌唱的形式来表现。今天，蒋晓群同学就为我们准备了一首《春晓》，大家欢迎。
男：一曲《春晓》，声情并茂，仿佛一位春姑娘带领我们走进了春天的世界。古诗词是我国的文化瑰宝，那么相声也是我国独特的一种艺术形式，当他们两者结合在一起，肯定别有一番情趣。这不就有人戏说古诗就是古人的尸体，这是怎么回事呢？下面请欣赏相声《戏说古诗》。表演者谢鑫和王伟杰同学。
女：两位同学的精彩表演，让我们再一次感受到了中国文化的博大精深。
中华文明源远流长，在历史长河中孕育了许多动人的历史故事，给
我们留下了深刻的启示。下面请听《黄香温席》和《牛弘不问》。
表演者周芸和颜玲强同学。
男：自从我们班开展经典诵读考级活动后，无论是诵读课、早读课，还是中午休息的时间、回家休息的时间，都能看到同学们一个个熟读背诵的身影，想必大家已经积累了很多的古诗词。
男：今天，我们就来赛一赛古诗，看看同学们的学习情况。请参加本次经典诵读主题活动的嘉宾当考官，请嘉宾根据提供的古诗词背诵篇目每人随机点2首，六（3）班的同学代表现场背诵。
女：看来同学们确实积累了很多古诗词，尤其是（）、（）同学表现的非常出色。短短的40分钟即将过去，最后请诵读辅导老师钱老师为本次活动发言，大家欢迎。
钱：老师首先要夸一夸你们：真了不起, 学校开展经典诵读活动以来，短短时间取得这样好的学习效果。要知道中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，它犹如一座取之不尽的宝藏。那些流传了几千年的言论著作、诗词曲赋如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。
“最是书香能致远”。愿你们在经典的相伴下，个个“气质如兰”。
愿你们都喜欢上经典，与经典同行，与圣贤为友，传承传统文化，让自己的生命成长之根深深地扎在传统文化的沃土里！
男：从孔子的"诗可心怨"，到杜甫的茅屋秋风；从屈原的怀恨投江，到岳飞的仰天长啸，中华民族延绵的历史、灿烂的文明从来就没有中断过。
女：敲响那一排铜质的编钟，古诗文永远在我们的血脉中流淌，古诗文让我们永远刚强。
合：让我们以诵读古诗文为基石，以古代文化为阶梯，继承和发扬我国的优秀文化和民族精神，唱响我们民族恢宏岁月的灿烂，唱响我们壮丽的山河亮丽的风景，祝愿祖国的明天更加辉煌！
男：明珍实验学校六（3）班经典诵读主题活动到此结束，期待着五月再相会。再见！
在经典诵读实施的同时，我们学校还创设了浓郁的书香气息。我们充分利用校园的围墙、宣传栏、教学楼的墙壁，在上面布置了经典的语录、当地的传说故事，甚至一草一木都被赋予了人文的气息。从而让阅读成为伴随人一生的东西，为学生的发展奠定基础。
南安阳小学古诗文考级实施方案
一、指导思想：古诗文是我们民族文化的精华，我们以语文新课程标准为新时代引领学生诵读古诗文的强大动力，继承民族文化，打造书香校园，丰厚语言积累，提升人文素养。二、考级目的： 1 ．通过经典诵读，培养学生对祖国传统文化的热爱之情； 2 ．提高学生
一、指导思想：
古诗文是我们民族文化的精华，我们以语文新课程标准为新时代引领学生诵读古诗文的强大动力，继承民族文化，打造书香校园，丰厚语言积累，提升人文素养。
二、考级目的：
1．通过经典诵读，培养学生对祖国传统文化的热爱之情；
2．提高学生的古诗文理解、欣赏能力；
3．潜移默化，丰厚积累，提高学生语言、文字表达能力，提升学生人文素养。
三、考级对象：
1—6年级所有学生
四、考级方法：
1、古诗文诵读考级共分为10级。1—6级由班级进行考核认定，7—8级由年级进行考核认定，并在班内古诗文诵读考级榜上做好记录；9—10级由学校进行考核认定，考过十级的学生将被授予“古诗文诵读小明星”、“古诗文诵读小博士”的光荣称号，颁发证书，并在全校范围内予以表彰。
2、1—8级由班级和年级随时进行考核认定，9—10级每学期期末申报考核一次。1—8级只需口头测试，考级时，抽背十首古诗，全部背诵正确为考级通过；9—10级考级时，口头测试50分，抽背五首，每首十分；书面测试共50分，合计为100分。
3、一般而言，一年级学生上、下学期应过一、二级，二年级学生上、下学期应过三、四级，三年级学生上、下学期应过五、六级，四年级学生上、下学期应过七、八级，五年级学生上、下学期应过九、十级。提倡学有余力的学生提前考级，但不得跳级，必须在取得低级别后才能申请参加高级别考试；允许暂时没有过级的学生补考。
五、考级目录
见《镇教研室下发的古诗文诵读必备科目》
六、古诗文考级委员会
组长：程传宝校长（全面负责我校古诗文活动的开展情况）
组员：刘吉亮（具体负责古诗词考级方案的制定、学生的评比、表彰、总结活动）
刘秀丽（指导学校考级活动网络宣传工作、组织学生开展活动）
刘向花（负责校报栏、宣传图片条幅、考级活动的表彰和证书的颁发）
张平喜（监督学生考级工作的纪律、安全工作）
各班班主任（做好班级内的初级考级认证工作、指导班级内诵读活动的开展）
八一路小学六年级经典诵读考核方案
制定人：王浩
一、考评目的：
1.检测学生一学期来在古诗词和经典诵读方面的学习效果。
2.积累更多的古诗词和经典，激发学习古诗文的热情。
二、考评内容：
第一部分：《论语》的第二部分；《大学8——12》；《中庸13——24》；
第二部分：唐诗：《郡斋雨中与诸文士燕集》、《初发扬子寄元大校书》、《寄全椒中道士》、《长安遇冯著》、《夕次盱眙县》、《东郊》，《送杨氏女》、《晨诣超师院禅经》、《溪居》《第子规》
三、考评时间：第18周
四、考评方式：
各自复习准备，然后自主申报考评等级，最后背诵定级，但允许复试。
五、考评结果：
状元：能熟练背诵所学的全部古诗和经典内容。
榜眼：能熟练背诵所学的古诗和的经典内容95%以上。
探花：能熟练背诵所学的古诗和经典内容90%以上。
进士：能熟练背诵所学的古诗和经典内容80%以上。
举人：能熟练背诵所学的古诗和经典内容70%以上。
秀才：能熟练背诵所学的古诗和经典内容60%以上。
余下为待秀才。
注：最终结果将公布在学籍手册中，并作为评选年度经典小状元的依据之一。
上派镇丽景小学“经典诵读社”实施方案
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“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”，是党的十七大向全国各行各业提出的伟大号召和战略任务，作为肩负培养祖国未来接班人重任的小学教育，该如何响应号召、贯彻落实呢？为了尽快普及优秀传统文化，扎实提高学生人文素养，我们小学将“品味经典图书”作为推动学校素质教育的有效手段，将“经典诵读活动”融入校园文化建设、教育教学活动、语言文字规范化示范校创建等工作之中，形成了浓郁的校园文化氛围，挖掘出适合小学生的品味和诵读经典的内涵与外延，催生社团活动特色，丰富学生精神生活。
一、指导思想
中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗文，共同发展成长。
二、诵读内容
为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。
一、二年级学生背诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》
三年级学生背诵《古代名句选读》及小学生必背古诗
三、具体实施方案
（一）诵读时间
1．各班每周一节校本课程时间，进行本周古诗文诵读任务的分配，并进行内容的理解。例如：一、二年级学生背诵《三字经》、《弟子规》，通过故事导引，启示身心等环节进行教授。三年级学生背诵《小学生古诗必背70首》。首先对诗歌的内容进行分类：写景篇、状物篇、言志篇。对系列组诗进行推荐，将经典诗句摘录，并学会引用。
2．利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵本周所出示的诵读任务。
3. 建议学生每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
（三）诵读措施
1．创造“三条途径”
听，即听广播。学校升国旗仪式后开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。
抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。
赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。
2．班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。
三、社团活动地点：
各班级教室和学术报告厅
四、社团活动内容：
（一）“我的校园我做主”
“经典诵读社”是在教师的指导下，由一批具备“经典诵读”的兴趣、爱好、特长的学生自主参与的学生社团组织。它充分挖掘、激发这些小社员的潜能，指导他们利用学校图书馆的图书等资源，将各自所在的班级教室营造成具有浓浓的书香氛围和儿童色彩的学习环境和育人环境。尤其是发动文学社社员，自己动手设计，自主确定主题，通过以下三种渠道，以低廉的代价，高品位的质量，在班级里开展各种以“诵读经典图书”“品味经典图书”为内容的活动。
渠道一：经典熏陶。
文学经典著作对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生们不知不觉、自然而然地受到熏陶。因此，“社员们”赋予班级环境以文学色彩。利用教室墙面分别设计了不同的“阅读林”。如第一期“阅读林”，有《三国演义》板块、《红楼梦》板块、《西游记》板块。通过卡通图片以及文字描述等形式，让所有的同学能轻松愉快地了解中国的古典名著，在不知不觉中喜欢上了中国的古典
文化，增强了阅读名著的兴趣。
渠道二：多彩阅读。
一个舒适轻松的环境，可以让孩子乐于待在里面学习和读书，同时也会让整个环境具有温馨的“家”的感觉。“社员们”在教室的一角可以设计一个“快乐读书角”，摆放同学们到学校图书馆借来的图书和自己捐献出来的图书，如“名家经典”、“成语故事”、“寓言童话”等书籍。教室里充满了浓郁清新的读书、品书的气氛，同学间洋溢着手足般的友爱和亲密。学校如同和谐温馨的心灵家园，如同轻松宁静的精神港湾。这些创意不仅可以激发同学们读书求知的热情，还可以拓展同学们读书、品书的范围，了解更多的课外知识，增加更多的文化底蕴。
渠道三：书写体会。
进入中高年级后，选一本自己喜欢的经典书籍，静静地品味一番，无疑是学习生活中的一大乐趣与享受。这样的环境让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨游，给孩子们撑起一片多彩的生活空间。但“社员们”并不仅仅满足于阅读经典，因为读有所思、思有所悟，孩子们会情不自禁地要用纸笔来表达自己的所思所悟。于是，在班级里可以设置争章栏和特色章——“阅读经典章”，奖给读得多、读得好、写得多、写得好的学生。争章栏里留出一块空地给孩子们抒发自己的阅读体会，孩子们在喜欢的书签上写下自己的读书心得，贴在争章栏边。大家读后写体会、读后来交流，读书的兴趣更加高涨，每一颗阅读经典之星都闪耀着绚丽、迷人的光彩。
（二）“我的活动我主持”
我校的“经典诵读社”是学生自主性集体。为了体现每一位社员在集体中的主人翁地位，它强调学生的主动参与，真正让社团组织的任何行为都表现为在兴趣指导下的社团成员主动参与的共同行为。为此，“经典诵读社”将诵读经典与语文课程紧密结合起来，以具体生动的学习情境和学习活动占领课余阵地，强调“社员”在活动中的自主性、积极性、有效性。“经典诵读社”自成立以后，会开展各种丰富多彩的社团活动，不仅可以提高孩子们的文学修养，拓展视野，陶冶情操，更能培养小“社员”们自主开展活动的能力。
1.“周瑜点将台”显风采。
经典诵读社每周组织“社员”开展一次集体诵读挑战活动。每月前三周分年级段产生获胜的分社，第四周由获胜的分社“社员”挑战上月的“上将”，经过评委打分，产生本月“上将”、“大将”、“偏将”。最后根据每月得分进行学期总评。评出“最佳朗诵小诗人”。那将会是“忆江南，迎东风，迎东风，诵读声琅琅，忽闻周瑜点将台，各班精英展文采，能不出英才！"
2.“兴趣活动”扬个性。
经典诵读社在开展经典诵读活动时，不仅面向全体，人人参与，保证参与率，同时又十分注重“社员”个性的张扬，特长的培养。学校将社团的活动和各级各类征文比赛相结合，根据相关的征文主题，让“社员”们进学校图书馆查找自己需要的资料，根据自己喜爱的角度进行文学创作。
通过师生们的共同努力，校园里多了书声、琴声、笑声。孔子的仁爱学说，孟子的浩然之气，老子的传道之法，深深地潜入“社员”们的心中、口中。
（三）“我的明星我来评”
经典诵读社的各项活动是自主开展的，学校教导处与少先队组织及其他教育部门对学生的社团活动只是在宏观上给予指导，对社团的内部事务不予干涉，因此，学生社团组织具有广泛意义上的自由度，这为“社员”的自我管理提供了有利条件和适度空间。
1、人人参与自主“诵评”活动。每周的校级兴趣课上，全体“社员”齐声吟诵古诗文，接着，在古乐声中“周瑜点将台”栏目开始，由学生担任的社长点将，各分社交请战书，接着按顺序上台齐诵古诗文一首。一轮结束，由当日轮值的学生分社长现场点评，当场授予“诵读星”。对当月表现突出的前三名分社分别授予相应的“上将”、“大将”、“偏将”称号。
2、个个向往加冕诵读“明星”
经典诵读社还将制作《经典诵读攀高峰》小册子，“社员”人手一册，上面记载着他们背诵诗文的具体进展情况。每周各分社根据《经典诵读攀高峰》小册子记载的情况评出本周明星，一个月下来，经典诵读社对各分社推荐的周星进行检查测评，评出当月最佳前八名，分别授予诵读“状元”、“榜眼”、“探花”、“进士”等称号。个人前八名被“金榜题名”，荣登经典诵读社的表栏中，并由辅导老师颁发奖品。
有了以上这些过程评价体系和激励性评价措施相伴，“社员”们参与的热情不仅高涨，而且旷日持久，保证了“经典诵读”工程的顺利进展。
我们开展“品味经典”、“经典诵读”的目的，不仅仅是让“社员”记住名篇佳作，更重要的是寻根立德，寻民族精神之根，寻现代文明之根，立中华优秀品德，立学生终生做人之德。在品味和诵读中弘扬优秀的民族传统文化，加厚“社员”的人文底蕴，在品味和诵读中打造“社员”的精神家园，建设清新的校园文化。同时，也有力地促进了学校图书馆资源的利用、建设和发展，使两者互为支撑、相得益彰。相信通过我们的努力，通过小“社员”们自主开展丰富多彩的社团活动，一定能“徜徉书香路，诵读乐无穷。”
一小学经典诵读评价方法（学生） 一、评价原则 1、因材施教原则 经典诵读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的学习方式。对它的评价不能像对待课内学习那样进行细微评价，而要采用因材施教的评价方式，从总体方面对诵读开展情况进行评价，如对诵读量、诵读面进行评价等。由于经典诵读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切，在评价时应尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生参与经典诵读积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。 2、过程性原则 从经典诵读的过程来看，它是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，其效果很难在短时间得到收效。因此，我们的评价注重诵读过程的评价，收集能够反映学生诵读过程和结果的资料，淡化诵读结果的评价。 3、激励性原则 课程改革指导纲要之一是改变过分强调评价和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。对经典诵读的评价是建立在导向性与激励性基础上，通过建立科学评价体系，引导学生达到《课程标准》要求的阅读量，对其进行诵读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、
善读书，形成良好的读书习惯。 二、评价方法 经典诵读活动得以生动活泼地开展，不仅需要营造良好的诵读活动氛围，加强诵读活动的指导，而且需要实施恰当的诵读活动评价。通过评价可以及时了解诵读活动的情形，检测诵读的效果。我们采用形成性评价和跟踪性评价相结合的方式，评价之鼓励性质大于测试性质。主要形式有以下几种： 1、依据读书笔记本评价 读书笔记一种是在理解的基础上对原文进行摘录；一种不仅要求理解和摘录要点，还要求用自己的话把原文的精神实质、基本内容及阅读后的心得体会写出来。这样通过反馈，不仅可以把所学的材料纳入自己的知识系统中，使新旧知识联系起来，而且也扩大了知识面，识记亦越牢固。在评价中要充分利用学生的读书笔记本，展开多样的评价。 （1）交流式的学生互评 定期开展“读书交流会”，以小组或班为单位，让学生介绍近期读书内容，摘录的优美句段。在交流中组织学生间相互传阅读笔记本，引导学生进行相互评价，还可写上欣赏式的和具有建设性的建议。 （2）反馈式的家长评价 家长是孩子的第一位老师，他们对孩子寄予极大的希望。定期把读书笔记本带给家长，让家长参与评价，做孩子的热情读者，为孩子写评语。可以更好地促进家长对孩子的学习支持，促进家长和学校的
学校开展经典诵读活动实施方案 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基, 也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育和德育活动的主要载体。诵读活动作为省庄二中文化节的一部分内容。 二、活动目标 通过诵读,了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义 情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化, 提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、诵读内容 语文课本中的名篇;地方课程《传统文化》;《三百千千》;优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲、《论语》、《诗经》等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 四、诵读活动基本时间安排 阅读活动要在时间上给予确保,保证学生不少于20分钟的诵读时间: (1)每天早读安排十到十五分钟进行诵读;每天放学时再安排十分钟用于回顾、检查。 (2)中午安排一定的阅读课外书籍的时间,一般不少于20分钟。 (3)每周利用一节的时间进行赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。 (4)注重校内向校外延伸,激励学生利用节假目开展多种形式的读书活动。 (5)利用语文课前3分钟诵读古诗。 五、活动方法 1、开设经典诵读课、活动课。通过开展晨读、早读、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。 2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。
西海岸新区后立柱小学中华经典诵读比赛活动方案 一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校园。 二、活动目的： 通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文及近现代经典诗文的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生博览群书、诵读国学经典的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。 三、组织领导： 中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。广大教师要怀抱历史使命感，增强时代责任感，积极组织，认真落实，确保此项活动取得良好效果。经研究决定，成立西海岸新区后立柱小学“中华经典诵读”活动领导小组： 组长：吕复勇 副组长：管延金潘玉亭 组员：丁一君王瑞秀刘欢张凌雪张欢蔡亚文潘增科马清传刘玉先王莎莎张在春活动做到责任明确，责任到人，确保诵读活动顺利进行；要严格初赛选拔，不得随意指定参加决赛人选；要以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
四、比赛时间及地点： 预赛时间：2018年4月17日--- 4月21日 地点：后立柱小学学校操场 决赛时间：2018年4月26日--- 4月27日 地点：后立柱小学学校操场 五、参赛对象及内容： 1、对象：全体师生。 2、内容：分自选内容和抽选内容，自选诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目及近现代经典诗文、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》等。抽选内容均选自本学期校“每周弟子规诵读”的内容。 六、比赛方式： 比赛分自选背诵、抽背两种形式： （1）自选：全班齐背，可穿插舞蹈、吟唱、书画等其他艺术表演艺术表演形式。 （2）抽背：在“每周经典诵读”的诵读篇目中，任意抽取内容（自选的内容除外）。每班班长抽选内容后，全班齐背。 七、比赛程序 1、初赛： 初赛由各年级自行组织进行。各年级要在全组师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在此基础上组织进行初赛，初赛都采用相同的比赛形式，根据相同的评分标准来评奖。
2013年开展“中华经典诵读”活动方案 为认真贯彻落实党的xx大提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略任务，以迎接、庆祝新中国成立61周年为契机，大力弘扬和培育学生的民族精神，加强优秀文化熏陶，激发学生爱国情感，促进学生全面发展，学校决定开展以“华夏颂鹤乡情”为主题的迎国庆经典诵读系列活动。 一、活动目的 1、传承中华传统美德。通过诵读活动，让传统美德根植于学生的心灵，丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风。 2、夯实学生文化底蕴。利用中学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。 3、创建鹤城和谐家园。通过诵读活动，让学生了解鹤城悠远古朴的民族史，固守边陲的保卫史，可歌可泣的抗争史，开拓创新的奋发史，感受到泱泱华夏的千秋美德，激发学生颂家乡、爱家乡、建家乡的热情。 二、活动对象 全校学生及教师。 三、活动内容 以优秀的古典诗文(如唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映我市改革开放新成就的优秀作品为主，坚持多元融合，以崭新的视角、灵活的手段和方式，展示中华诗文的博大精深和艺术魅力，体现中华民族的内在精神和优秀文化。 1、诵经典。以背诵、诵读为主，鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，鉴赏华夏美文；
2、品古韵。通过赏音乐、展绘画、竟书法、战棋弈等活动品味古诗古韵； 3、传美德。讲故事、课本剧等形式传承中华传统美德； 4、做君子。利用学校的主阵地课堂，渗透中华经典诵读内容，开展主题班会、主题演讲等活动引导学生做谦谦君子。 四、活动安排 l、6月10日一7月14日，组织开展经典诵读系列活动。通过发放《告家长书》等进行宣传动员，在暑假期间开展“诵读经典迎国庆”活动，向学生推荐诵读的经典文章。 2、7月15日～8月31日，学生在家庭中开展诵读活动，并制作手抄报、书写书法作品等。 3、9月1日一10日，学校组织开展汇报活动，并推荐优秀节目或作品上报市教育局参加市汇报晚会节目名单(3--5个)。 4、9月下旬，组织参加全市“华夏颂鹤乡情”迎国庆经典诵读汇报晚会。 五、活动要求 1、充分认识做好这项活动的重要意义和深刻内涵，高度重视，精心策划，认真做好经典诵读活动的组织与汇报工作。 2、充分利用暑假开展丰富多彩、形式多样的诵读活动，不断总结好的做法和经验。 3、推荐参加汇报晚会的内容要注意突出地域特色、民俗特色和历史文化特色。 4、中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。为确保此项活动取得良好效果，政教处要组织成立“齐齐哈尔市第五十一中学校中华经典诵读领导小组”、制定工作方案，明确任务责任，切实将此项活动落到实处。
经典诵读活动方案 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经 1 / 3
兖州区山拖学校 经典诵读活动方案 一、指导思想 中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，使孩子终生受益，同时为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生经典美文诵读系列活动，意在把学生引入经典美文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。 二、诵读内容 各年级的诵读内容包含必备部分和选背部分，其中必备部分为《小学生语文读本》中“读读背背”的内容，选背部分由各年级语文教师参照《小学语文课程标准》中的小学必备篇目制定。 三、具体措施： 1、保证诵读时间。充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报等各种形式全面对学生进行“诵千古美文，做少年君子”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。各班级在具体开展活动时，可以采用读、背、吟、唱、画、说、写、等形式开展。古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗”的感受、诗配画，画填诗、办
与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的经典美文诵读能力。 2、加强评价机制的激励作用。鼓励各班级自行设计评价记录表，如在班级中设立“诵读星”、“每周最佳”等，结合学校的经典诵读评比过级活动，进一步提高学生的参与热情。学校成立评选及考级小组，分集体和个人两种形式进行。优胜班级颁发经典美文诵读优秀班级，个人颁发经典美文等级证书。 3、利用学校广播站，开展经典美文的诵读展示。可以请学校教师到广播站进行古诗欣赏讲坛，也可以请学生进行古诗诵读展示。 4、选择适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。学校将组织学生开展“诗文诵读节”，将学生的诵读成果予以展示和表彰。 5、积累诵读资料。在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。 四、具体安排： 三月份 1、布置经典美文背诵材料，各班级按照各个年级段的要求进行诵读。 2、各个班级制定经典美文诵读计划、布置经典美文诵读角。 四月份
凤凰镇中心小学寄宿部 2018年秋学期国学经典诵读比赛活动方案 为弘扬祖国优秀传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，培养锻炼同学的语言表达能力、思维能力和胆量，学校决定开展以“诵读中华经典，传承华夏文明”为主题的国学经典诵读比赛。具体安排如下： 一、主题：诵读中华经典，传承华夏文明 二、主办单位：凤凰镇中心小学寄宿部 三、活动计划： 时间：2018年5月14日上午（暂定） 地点：学校舞台 参与人员：每班选派一支团队参加诵读比赛 四、具体内容： 步骤： 1、14个班按抽签顺序依次上台进行诵读； 2、在比赛过程中评委为每班选手打分； 3、统计分数及评出奖项。 参赛要求： 参赛作品：中华国学经典网诵读系列。 参赛形式：形式丰富，具有艺术性。 比赛规则：
1、本次比赛采用限时，时间限为5至7分钟以内。 2、参赛选手要求能脱稿。 3、是否配乐诵读自拟，若需配乐者，自行准备背景音乐并提前上交。 评分标准：比赛评分采取10分制，具体标准： 1、语言要求： （1）要求脱稿诵读。（2分） （2）普通话标准、流利，口齿清晰，吐字清楚。（1分） （3）声音洪亮，节奏优美，朗诵感情丰富。（2分） 2、表达要求： （1）表情自然大方，动作恰当；（2分） （2）诵读的艺术和技巧符合材料要求；（1分） 3、舞台表现： （1）上下场礼仪、仪态大方自然；（1分） （2）服装得体，整体印象良好。（1分） 计分方法： 1、比赛中所有评委同时打分。 2、打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得出的平均分为该选手的得分。 五、评委组成：沈大旭何海锋韦丽婷肖美何甜韦欣平 六、奖励方式： 本次经典诵读比赛将评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖7名；奖金分别是50元、40元、30元。 ※注意：请各班于13月15日上午第一节课后，将报名表及背景音乐交至
小学古诗文经典诵读活动方案 一、活动思想： 理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。 二、活动目标 通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。 三、中华经典诵读内容 《弟子规》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《诗经》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。 四、教育原则 完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。 知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。 全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。 五、中华经典诵读教育活动的实施 1、活动责任人：各班语文教师 2、活动时间及方式：
（1）营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。 （2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。 （3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。 （4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。 中华经典诵读活动总结 中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。为营造书香校园，进一步丰富学校的人文底蕴，创设师生浓郁的读书氛围，也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯，5月24日下午，我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。 来自各班的同学声情并茂地诵读了《三字经》、《论语》、《诗经》以及《水调歌头》《满江红》等几十篇中华经典名篇。那一字字，一声声的标准音节，抑扬顿挫，时而深沉，时而柔美，时而激越，他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解。 从比赛过程来看，参赛的同学们都进行了精心的准备，不仅内容丰富，而且形式多样。同学们精神饱满，通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮，显得虎虎有生气。有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来，并且还制作了经典诵读手抄报，令人耳目一新。总之，每个班的同学各有风采，各有特色。通过此次活动，不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感，也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。小学中华古诗文经典诵读活动方案_中华经典诵读篇目 闫沟小学 2018.5.25
亭口中心小学 中华经典诵读比赛活动方案 开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。经学校研究决定，我校开展以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主题的经典诵读比赛，为使活动有序高质地进行，特制定本活动方案。 一、内容和形式参考 1、内容要紧紧结合主题，以班级诵读相关诗词为主。 2、形式可多样，可以是独诵、双人朗诵或小组朗诵、集体朗诵，适当配音乐和表演，形式尽量多样化，但要突出朗诵，朗诵可脱稿也可看稿，倡导脱稿朗诵，脱稿的将进行适当的加分。每个节目的时间不超过5分钟。 二、活动的有关事项如下： 1、参加对象：一至五年级学生 2、比赛时间：（若天气不好，另定时间） 3、比赛地点：教学楼前 4、会场秩序：各班班主任及值周教师 5、评委：另行通知 6、统计分：闫伟鹏、王福荣 7、评分办法：本次演讲比赛中采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，
去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。 8、奖项设置：比赛按年级分组进行。 五年级组：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名； 四年级组：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名； 三年级组：一等奖1名、二等奖1名； 低年级组：一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名 三、其他注意事项 1、参赛选手必须遵守相关规定，按时参加开会、抽签、比赛。 2、选手参赛必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。 3、每位选手比赛时间限定在4—5分钟内,如果超时或不足，评委将适当扣分。 4、比赛顺序由抽签决定，中途不变更顺序，比赛需紧凑进行，选手上场迟到2分钟视为弃权。 5、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委会裁定。 6、全体师生必须在赛前10分钟入场就位，遵守会场纪律，不起哄， 不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予热烈的掌声鼓励，不得擅自提前退场或中途走动。 亭口中心小学 2017.3.27 附：朗诵比赛评分表
XX经典诵读活动方案(4篇) 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品
质。 3、在诵读熟背中增大识量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 四、诵读内容 以国家语言文工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 各年级诵读内容附后。 四、诵读活动基本时间安排
经典诵读活动 方案
小学经典诵读活动方案 一、指导思想 习总书记在十二届全国人大一次会议闭幕会上说：中华民族具有５０００多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。经过几千年的沧桑岁月，把我国５６个民族、１３亿多人紧紧凝聚在一起的，是我们共同经历的非凡奋斗，是我们共同创造的美好家园，是我们共同培育的民族精神，而贯穿其中的、最重要的是我们共同坚守的理想信念。 讲经典著作是我国民族文化教育精神的重要载体，是我们中华民族生存的根基，也是我们民族精神的桥梁和纽带。通过这些经典著作，民族之精神才得以传承和持续发展，经典诵读活动意义深远，基于这种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中十分重要的一环。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、经典的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的重要载体。 二、领导小组 组长： 副组长： 成员： 三、活动目标 通过通读、熟背经典、美文、唐宋待词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良妤的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在通读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文通读量，培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 四、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 五、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的《屮华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在:提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲怙、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 各年级讪读内容附后。 六、诵读活动基本时间安排 保证学生不少于20分钟的诵读时间 1、早读：班干部诵或看书吟诵 2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担, 教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时冋，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。 3、课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵
读国学诵经典的比赛活动方案经典诵读比赛活动方案 古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，是中华 民族的国学经典，通过一代接一代传递性的诵读，使这些国学经典延绵不绝。以下是分享的读国学诵经典活动方案的相关资料，欢迎阅读! 读国学经典，做道德新人主题班会 古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代 接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。小学生幼小的心灵纯净空廓，直感能力强，记忆能力也强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。若老师善加引导，他们还可在诵读经典的同时，学到很多有关各类知识，对于提高少年儿童的资质品格能收到很好的效果，可以使他们终身受益无穷。因此，诵读经典是文明传代的绝佳措施。 一、指导思想 以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读国学经典名篇 为载体，以诵读经典、 __、交流探讨、实践体验为主要形式，以读 促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。
二、活动目的： 1、让队员了解中华民族的国学经典，提高语文水平和人文修养，让具有五千年悠久 __中华文化在新时期重新发扬光大。 2、切实提高少年儿童的文化修养，将国学的内容逐步内化为自己的行为，促进未成年人思想道德建设。 三、活动内容 以《三字经》《弟子规》《千字文》优秀古诗为主的诵读比赛 四、活动过程： (一)、齐诵《三字经》 男:莺歌燕舞喜盈大地， 女：书香墨香飘满校园。 男：本学期，我们在老师的精心指导下，开展了中华经典诵读活动，以诵读传统经典，传承中华文化，弘扬民族精神。
女：是啊，我们营造书香校园，诵读千古美文,促进良好行为养成。 合：今天，让我们一起走进五千年悠久的文化殿堂，读国学经典，做道德新人。 女：请听齐诵《三字经》。 (二)、歌舞《春晓》 男:在中华五千年的浩瀚历史中, 古诗文就像是一颗璀璨的明珠,在文学艺术的星空中熠熠生辉，震撼着我们的心灵。 女:诗歌可以使我们充实，诗歌可以使我们明智，让我们走进古诗文的乐园，去感受博大精深的中华古文化。 男：请欣赏歌舞《春晓》 (三)、诗配画《鹅》、《题画》、《小池》、《池上》
国学经典诵读比赛方案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
法泗小学《国学经典》诵读比赛活动方案 一、比赛主题：诵读中华经典，营造书香校园 二、比赛目的 通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。 三、比赛时间：2016年9月30日（星期五） 四、比赛地点：下操场 五、比赛对象：1—6年级全体学生 六、参赛要求 1.以班为单位参赛，要求全班学生参加，着装统一，整齐大方。 2.比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、唐诗宋词等书中去挑选，要求尽量配乐，形式由各班自行设计。 七、评奖办法 1.根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。 2.根据比赛情况和现场评分，分年级设奖。 一等奖：3个二等奖：3个 八、评分标准 比赛采取10分制，其中： a.作品内容（1分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；
b.节目形式（2分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，有情境设计，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐； c.语言技巧（4分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当； d.临场表现（3分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。 九、人员安排： 组织：孙平 音响：梅远斌 评委：学生家长 计分：刘雪丽 后勤保障：陈必金 2016年9月6日 法泗小学“经典诵读”比赛活动流程 一、8:20——9:00各班结合期中考试情况如开质量分析会； （各班主任） 二、9:10——9:30集合整队；（胡建平） 三、9:30——11:30经典诵读比赛；（孙平） 1、校长致辞； 2、按顺序比赛，中间穿插学生有奖问答； 3、颁奖； 4、整队回教室； 注：
小学经典诵读活动实 施方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中心小学经典诵读活动实施方案 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“小学生诵读中华文化经典”活动作为未成年人思想道德建设和民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文、童话、诗歌散文、科普科幻等都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展德育教育活动的主要载体。 二、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 四、诵读内容 以小学《语文课程标准》中推荐的必背诗文及中外现当代童话、中国古今寓言、各类故事、长篇名著、科普科幻等读物为主。 五、参与对象 全校一至六年级学生。 六、诵读活动基本时间安排 保证学生每天不少于20分钟的诵读时间。 1、早读：班干部负责，学生早上到校交完作业在读书。 2、语文课前3分钟。语文老师负责，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之。
韩家镇中心小学 经典诵读活动方案 一、活动的目的 本次活动，根据教育局“中国梦爱国情成才志”经典诵读活动精神，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。 二、活动的口号 读经典的书，做有根的人。 三、活动的原则 直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。四、活动安排和措施
1、在阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。 2、利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的诗文。 3、利用学习园地、手抄报、黑板报、等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 4、每日课前5分钟诵读形成常规，教师组织，学生全员参与。 5、设立经典诵读读书卡。指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。 6、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 7、选拔优秀学生排练“明日歌”。 四、比赛时间及地点：
时间：2018年4月27日 地点：中院 五、比赛形式和内容： 1.形式：（集体赛）比赛以班级为单位，以自选（参赛班级先自选自己最拿手的背诵篇目）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。 2.比赛内容：三字经，弟子规，古诗词，千句文，中华成语，论语，名人警句等。 六、评选办法 1.比赛抽签决定顺序。 2、评分标准： （1）精神面貌好。（3分） （2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（5分） （3）诵读时间：2---5分钟内。（2分） （4）附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表
土左六校经典诵读比赛方案 一、活动主题与内容 1、诵中华经典，做博学少年，建书香校园。 2、诵读内容：从各年级校本教材选择。 二、活动目的： 通过经典诵读比赛，弘扬优秀传统文化，受到经典美文的陶冶，激发阅读经典兴趣，提高文化素养。 三、参赛对象：一至六年级的学生。 四、比赛时间及地点： 时间：2017年12月上旬 地点：一楼录播室 五、比赛安排： 1、比赛分两组进行：第一组：1，2，3年级；第二组：4，5，6年级。 2、比赛时按照从低年级到高年级，从一班到二班（以此类推）的排序。每班限报10人。 六、活动准备： 1、各班语文教师高度重视，扎实组织开展经典诵读比赛活动，积极参加本次比赛，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。 2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。 3、各班将自选诵读篇目于11月30日上报给吕春梅老师。
附: 经典诵读活动比赛细则 一、评委 评委：刘喜爱校长、李霞主任、吕霞、所有教研组长 记分员：李雨燕、吕春梅 二、评比细则： 1、评分标准 （1）精神面貌好。（3分） （2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分） （3）诵读时间：3分钟内。（2分） （4）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分） 2、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，7分起评，评分保留两位小数。 3、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依据分数从高到低的顺序，各年级组评出一、二等奖,多名优秀奖。
“经典诵读展示比赛”活动方案 一、活动目的： 引领校园文化，感受经典魅力，激发学生诵读热情，培养学生良好的`阅读习惯，滋养学生的品性，培养学生人文素养。 二、比赛时间： 5月19日周一第七节一年级 5月20日周二第七节二年级 5月21日周三第七节四年级 5月22日周四第七节三年级和五年级 上述每天下午3:40正式开始，第二节课下课后，不做眼操，带队到阶梯教室。 三、参加对象： 全校所有班级，学生全员参与。 四、参赛地点： 阶梯教室 五、经典诵读参赛内容： 各班级自选经典美文若干，表现形式不限。 六、经典诵读参赛要求： 1、以上述范围为主要内容，以集体诵读为主要形式，同时鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表扬形式，充分发挥少年儿童的才华。 2、以各班为单位进行展示，以诵读为主，可以辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等形式，使诵读以多种形式呈现，要能体现当代小学生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景。 3、展示时间：4-8分钟。
七、奖励： 1、各级部奖励前2名班级，颁发奖状。 2、被推荐参加“六一”展示的班级，另行奖励。 八、评分标准： 1、吐字清晰，普通话标准，背诵流利无错。 2、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力。 3、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂。 4、形式新颖有创意，体现自己的特色。 九、评委： 一年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生二年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生三年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生四年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生五年级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五年级各班级出一名学生 十、备注： 1、提前把音乐拷给z老师。 2、展示的级部所有学生当观众，要注意纪律。 3、各级部比赛当天中午到教导处抓阄，确定比赛顺序。 【“经典诵读展示比赛”活动方案】
毓秀小学2017--2018学年度第二学期 教师经典诵读比赛活动方案 一、活动目的： “诵读中华经典，共铸中国梦想”，传承经典文化是中华文明数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩瀚如烟。为了更进一步践行社会主义核心价值观，为弘扬中华优秀传统文化，丰富校园生活，提高全校教师的普通话朗读水平，促进教师养成读书、诵读的良好习惯，提升教师审美情趣和文学艺术素养，营造和谐的人文校园氛围，使教师们能够在紧张的工作之余充分展现自己的风采，学校决定由教导处牵头主办“诵经典浸书香”教师经典诵读活动。 二、活动主题：“诵经典浸书香”教师经典诵读活动。 三、组织机构 为确保本次活动顺利开展，学校成立活动领导小组，组织成员如 下： 组长：毛永红 副组长：王晓艳白桦雷永乐 成员：王少刚郝立红翟仙娥武鹏贾浩马俊丽杨飏 四、参加人员：全体教职员工 五、诵读内容
以中华优秀传统文化教育、社会主义价值观教育、革命传统教育为重点，诵读篇目以经典诗文为主。 六、节目形式 参赛作品必须使用普通话和规范汉字。节目形式以个人诵读或表演为主，可自备朗诵配乐、服装、道具。 七、活动安排 1 、宣传阶段：5 月21---27 日，参加教师选好题材，准备好诵读篇目。 2、初赛阶段：5 月28 日--6 月1 日，以年级组单位，先在组内进行初赛，择优上报，每个年级组推选3 名教师。年级组在进行初赛时要定好时间、地点，包年级领导要全程参与。 3、复赛阶段：认真组织开展好诵读比赛活动。 (1)复赛地点：多功能厅 (2)复赛时间：6 月7日14：00 ---- 15:30 (3)准备： A.王晓艳、王少刚主持节目； B.武鹏负责字幕、音响调试； C.郝立红、翟仙娥、刘菊环负责会场学生纪律； D.五年级各班主任13:40带领学生进入多功能厅参加活动并负 责本班学生纪律。
千口街中心小学诵读比赛活动实施方案 一、活动目标 (一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。 (二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。 (三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。 二、活动要求 (一)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。 (二)各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。 (三)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。 (四)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。 (五)各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。 三、参赛对象 全校1----5年级学生
四、比赛时间 决赛由学校统一组织进行，时间初定为：2014年9月23日 五、奖项设置 一等奖1名，二等奖2名,三等奖3名。 总之，我校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“作文诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
“书香校园”小学生经典诵读比赛的通知 各教研组： 为认真贯彻落实区教委积极推进小学生经典诵读活动，努力营造浓厚的书香氛围，提高小学生的人文素养和思想道德素质，区教育体育局决定在10月份举办牟平区“书香校园”中小学生经典诵读比赛活动，为迎接区教委的比赛，提升学生素质，我校特对此项活动安排如下： 一、参赛对象：全校在校全体学生。 二、比赛程序 （一）初赛 初赛由各班自行组织进行。各班要在学生中广泛开展经典诵读活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象（各班限额一名），并于9月20日前将报名表报各部语文教研组长。 （二）决赛 决赛由学校集体举办。比赛时间：2010年9月28日上午9﹕30。地点：另行通知。请各代表队于当天上午9﹕30 前报到。 三、比赛规则 1、抽签决定出场顺序。 2、诵读作品自选，内容以传统经典和红色经典为主，既可以是古代、近代经典诗词歌赋、散文札记，也可以是现代、当代红色经典诗文。