【编者按】2007年7月15-18日，全国高中历史课堂教学竞赛在吉林省长春市举行。唐云波老师以《文艺复兴》一课参加比赛，获一等奖。现将其案例刊登如下，以飨读者朋友。
高中历史新课标教科书岳麓版《历史》必修三第13课
《文艺复兴》教学案例
唐云波
一、课标要求
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
二、教学目标
知识与能力：1.知道薄伽丘等人的主要作品。2.认识文艺复兴时期人文主义的含义。
过程与方法：1.通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料，分析历史问题的能力。2.通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知，得出历史结论的能力。3．通过回味文艺复兴的内容，培养通过反思交流，形成价值判断的能力。
情感、态度与价值观：1.体会文艺复兴在人类文明发展历程中的重要意义。
2.感悟文艺复兴时期人文主义的时代价值。
三、教学重点与难点
重点：文艺复兴的背景、成果、意义。
难点：通过感知形成对文艺复兴时期人文主义的认识与价值判断。
四、教学过程
课前渲染
播放意大利歌曲《我的太阳》。
课前我们听到的，是世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的——《我的太阳》。伴随着这美妙的歌声，我们的思绪仿佛驶向了那个以自由与文明而著称的国度——意大利。今天，就让我们乘着时光的隧道，回到14世纪前后的意大利，去了解发源于意大利的文艺复兴运动。
设计说明：课前播放相关主题的音乐来烘托渲染气氛是一种不错的手段。用寥寥数语简单过渡这一环节是考虑到倘若上课铃声一响，音乐就戛然而止，似乎在流程上失于圆滑。当然这种过渡只能点到为止，否则就与后面的正式导入相冲突，造成“双导入”之嫌。
课堂导入
文艺复兴英文是Renaissance（板书英文），其本意是复兴古希腊罗马文化，14世纪前后意大利人对古希腊罗马文化非常热爱，这幅图片展现的是当时的工匠在修复挖掘出的古代雕塑。（幻灯片显示图片）在这些修复的雕塑中，有一座雕塑，它的出土与修复使整个意大利都为之震惊！当时伟大的雕塑家米开朗琪罗甚至惊呼这是一件“不可思议”的作品！（幻灯片显示图片希腊群雕《拉奥孔》）同学们，现在这座名为拉奥孔的雕塑就在你们面前，你们看到这座雕塑，会感到震惊吗？会觉得不可思议吗？——恐怕未必！那么当时的意大利人又为什么会感到震惊与不可思议呢？要了解他们这种心态，我们就必须去追问那个特定的历史时代背景，去探源文艺复兴为什么会发生！
设计说明：导入需有“凝神、起兴、点题”之功效已为多数教师认可。然而在实践中，我发现除这六字原则之外，导入还应力求达到如下两点：一、导入要有历史感。二、导入要体现教学目的。本次设计采用“希腊雕塑《拉奥孔》出土引起轰动”的案例作为导入，就是考虑到该事件（1506年）是文艺复兴时期的一件既鲜活又典型的事例，具备历史感；同时这一事件以及当时的类似事件也可构成文艺复兴的起因之一，与后面“探源文艺复兴”部分有回扣呼应的地方，具备教学目的，不是为导入而导入。
第一环节：探源文艺复兴
（一）中世纪宗教神学束缚下的欧洲
西罗马帝国灭亡之后，直到文艺复兴之前，欧洲所经历的历史阶段叫中世纪，那时的欧洲是一个神学无处不在的世界，当时人们的精神状态是怎样的？请看一段视频——
1．播放视频。
视频内容：文艺复兴前的欧洲社会处于中世纪基督教神学的统治之下，那时人们的生活是完全以神为中心的。各阶层的人，不论是国王还是普通百姓，只能在宗教的框架内麻木地思想与生活，绝对不能够超越。圣·奥古斯丁是中世纪著名的神学家，他教导人们：由于人类先祖亚当与夏娃偷吃了苹果，这桩原罪遗传给他们所有的后代。由于人生来就是有罪的，所以人的一生就是要受苦的，不可以有任何的欲望与情绪。
这是中世纪的一群苦行僧，为了救赎自身的罪孽，他们不断地鞭打自己，以期找到通往天国的道路。相比这些人，另外一类人的下场更加悲惨，那就是对宗教持怀疑态度的人，在那个时代被称为异端，他们会被专门审判异端的机构——宗教裁判所羁押，受到鞭打甚至是处以火刑。著名的科学家布鲁诺、伽里略等都是其受害者。
2．选词描述中世纪人们的主要精神状态。
教师：出示幻灯片并显示下面内容。
下面哪些词汇可以反映中世纪人们主要的精神状态?
随心所欲禁欲苦行无拘无束
压抑人性张扬个性麻木顺从
思想开放愚昧迷信以人为本
言论自由神权至上追求享乐
学生：禁欲苦行、压抑人性、麻木顺从、愚昧迷信、神权至上
教师：（老师在学生回答之际，将这些词汇板书于黑板表格之中世纪一栏中）在这五个词汇中，哪个词汇是最核心的词汇？
学生：神权至上。
教师：就是在这样一个神权至上的世界里，就是在这样一种麻木愚昧的心态下，当人们看到从地底下挖出的古希腊罗马雕塑如《拉奥孔》时（幻灯片再度呈现），其震惊的情绪就可想而知了。在这些雕塑中，他们看到的是人的力量、人的情绪、人性的直白流露！这就无形唤醒了人们心底渴望复苏人性，尊重人性的精神需求。
由于当时还缺乏成熟的思想体系，所以人们就借助复兴古希腊、古罗马文化的手段来表达自己的愿望，掀起了文艺复兴运动。那么这场伟大的运动为什么会首先发生在意大利呢？让我们来看两段文字材料。
设计说明：文艺复兴在人类文明发展进程中最大的贡献在于把以神为中心的社会转变为以人为中心的社会，这是本课的主线与灵魂。处理本课的一大难点在于——在现有的课程结构下，大多数学生可能都不清楚文艺复兴前的那个社会究竟是一个什么样的社会？如果对这一点毫无感知，学生就很难理解文艺复兴的价值所在。因此，该部分以视频、选词等形式的进行教学，目的就是要深入浅出地帮助学生了解中世纪的欧洲，进而使他们认识文艺复兴到底改变了什么。
（二）十四世纪独具优势的意大利
材料一14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。
材料二古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
——选自岳麓版教材（第一版）通过阅读，请思考：文艺复兴运动首先兴起于意大利，主要有哪些原因？（经济、阶级、思想、地理）
学生：经济——出现资本主义萌芽。（老师可提示经济是基础，所以这一点
原因很关键）
日谈》。《十日谈》多次被教会列为禁书。下面，我们来听一个选自《十日谈》里的故事，来探究这部伟大的作品为什么在当时被为了禁书？
1．音频《一对父子的故事》（选自《十日谈·第四日序》）
2．师生互动。
教师：父亲将女人形容为“祸水”、“绿鹅”是受到什么观念的束缚？
学生：中世纪神学观点。
老师提示学生看板书，具体是中世纪什么观点？
学生：中世纪禁欲等观念。
教师：儿子在五光十色的世界里又独独看中了“绿鹅”（女人），这说明什么问题？
学生：人的本性是喜欢美的，人是有欲望的。
教师：从这则故事中，你们能够明白《十日谈》在当时为什么会被多次列为了禁书吗？学生思考议论片刻，老师总结：它被列为禁书的原因正在于薄伽丘通过他的故事，嘲讽了宗教神学的伪善与荒谬，引导人们要摆脱中世纪禁欲苦行的束缚，顺从人性。
板书“顺从人性”一词于黑板表格之文艺复兴一栏。
欣赏完薄伽丘的文学作品，我们再来看两位艺术家的作品，他们独辟蹊径，直接通过宗教题材的作品来弘扬人性，达到了化腐朽为神奇的效应，这两位伟大的巨人，就是拉斐尔和米开朗琪罗。
（二）拉斐尔·《圣母圣子图》
1．拉斐尔简介。
拉斐尔的父亲是一位宫廷画师，所以他继承了父亲的绘画天斌。不幸的是他七岁丧母、十一岁丧父，小小年龄就进入画室帮工，三十七岁就离开了人间。可以说拉斐尔短暂的一生是充满不幸与痛苦的，但他却将人间最真最善最美的一面，用画作的方式留在了人间。同学们请看，这就是拉斐尔最擅长题材作品《圣母圣子图》。人们形容他的作品犹如“明朗的原野”，这幅画能给你们带来那种明亮清新的感受吗？课堂留白片刻。
2．师生互动。
为了让你们更好地欣赏这幅画作，老师选取了中世纪同题材的一幅作品，你们比较两幅画有什么不同？
教师：表情有什么不同？背景有什么不同？人物眼神有什么不同？情感状态有什么不同？等等
学生：中世纪的圣母圣子图表情严肃，没有母子间的那种温情。而拉斐尔的画作则体现出人与自然的和谐美，母亲的慈爱，孩童的依恋，人间的亲情。
教师：造成这种不同的原因是什么？
学生：中世纪对人性是压抑的。拉斐尔的画作则是希望回归自然人性。
板书“回归人性”一词于黑板表格之文艺复兴一栏。
3．方法指导。
老师每次看到拉斐尔的这幅图都会很感动，我总在想是什么力量促使拉斐尔画出如此具有感染力的圣母圣子图？如此渴望人性、亲情的回归？
学生：拉斐尔七岁丧母、十一岁丧父。这种特殊的经历，使他笔下的圣母，洋溢着浓浓的母爱，他笔下圣子，充满了对母爱的依恋。
教师：原来画作所流露的母子亲情，正是拉斐尔特殊经历、内心情感的真实写照。其实文艺复兴的巨人大多都有一些特殊的经历，同学们不妨动手去查查资料，这对于你们更好地欣赏他们的作品是有帮助的。
欣赏完拉斐尔的画作，我们再来欣赏米开朗琪罗的雕塑作品。
（三）米开朗琪罗·《大卫》《摩西》
1.米开朗琪罗简介。
在采石场边长大的米开朗琪罗，从小就与石头、凿子、铁锤结下了不解之缘。正是他用手中的凿子与铁锤，在石头上雕刻出了“青春的凛然”和“生命的珍贵”，这就是他那流传至今的惊世之作——《大卫》和《摩西》。大卫是古以色列——犹太国王，传说他杀死了入侵本族的巨人，使国人免遭奴役。摩西是犹太人的先知，他拯救了埃及做奴隶的犹太人。
2.师生互动。
教师：同学们，从这两位英雄人物身上，你能感受到什么？
学生：力量、希望、勇气等等。
教师：人物为什么会散发出这样的气质？请联想他们的身份与事迹。
学生思考议论，老师总结：米开朗琪罗刻刀下的这两个英雄人物，都引导族人走向了自由。所以米开朗琪罗在这里其实是想表达追求自由的信念！
板书“追求自由”一词于黑板表格之文艺复兴一栏。
3．方法指导。
我们之所以能看到作品背后的这层含义是通过首先了解作品本身的背景知识。这也是欣赏艺术的一种方法，希望同学们在今后的类似的活动中，注意到这点。
同学们，刚才我们感受了文艺复兴时期三位巨人的文学艺术成就。在文艺复兴时期的巨人之中，还有一位伟人，他不单是伟大的艺术家，还是一位伟大的科学家，当人们一提到他的名字，就自然地与神奇、睿智联系了起来，这位神奇、睿智老人，这位长发飘飘的老人就是——达芬奇。
（四）达芬奇·《蒙娜丽莎》
1．师生互动一。
教师：达芬奇让人感到神奇、睿智的地方，首先来源于他的传世之作——《蒙娜丽莎》，蒙娜丽莎那摄人心魄的微笑。同学们，蒙娜丽莎就在你们面前，你们从《蒙娜丽莎》的微笑和蒙娜丽莎形象中，能感受到什么？她的身份是什么？她的微笑有什么含义？
学生：身份是贵妇、是农妇、是有钱人、是穷人。
教师：其身份游走于贵妇与农妇之间，游走于富人与穷人之间，但不论如何，她都是现实生活中的普通人！
学生：其微笑应该是开心的、伤心的、神秘的……
教师：对《蒙娜丽莎》的微笑，专家有这样的解读——（幻灯片显示）
“对象的表情和含义，完全跟了你的情绪而转移。你悲哀吗？这微笑就变成感伤的，和你一起悲哀了。你快乐了吗？她的口角似乎在牵动，笑容在扩大，她面前的世界好像与你的同样光明同样快乐。”
——傅雷《世界美术名作二十讲》教师：看完专家的解读，你们对蒙娜丽莎的微笑是否又有了更进一步的理解呢？课堂留白片刻。
2．方法指导。
所以借助专家的见解对我们提高艺术鉴赏品位有不小帮助，这也是我们欣赏艺术的一种方法。
3．师生互动二。
教师：老师不是专家，但我对蒙娜丽莎的微笑也有一些见解。我觉得达·芬奇之所以能够捕捉人间如此神秘的微笑，除了他高超的绘画技巧外，还源于他对其它领域的深入研究，同学们知道他对哪些领域有研究吗？
学生：解剖学、工程学等。
幻灯片显示达·芬奇的自然科学设计草图。
教师：达·芬奇不仅是艺术家，还是工程师、科学家，在当时那个时代，
达芬奇被称为“全才”，是众多人心目中的偶像，拥有很多“粉丝”。对自
己的这些成就，他还有一句格言：“真理只有一个，他不是在宗教之中，而
是在科学之中。”
从达·芬奇的草图与设计中，你们认为达·芬奇追求的是什么？
学生：追求真理与科学。
板书“追求真理”于黑板表格之文艺复兴一栏。
15、16世纪，发端于意大利的文艺复兴运动，逐渐扩展了欧洲其他国家。
一时间，欧罗巴的天空，星光灿烂。在英国，一颗闪耀的明星冉冉升起，他
就是伟大的戏剧家、文学家——莎士比亚。
（五）莎士比亚·《哈姆雷特》
1．莎士比亚简介。
伟大的戏剧天才莎士比亚一生创作了许多脍炙人口的悲剧喜剧作品，《哈
姆雷特》是莎士比亚最优秀的悲剧作品之一。丹麦王子哈姆雷特结束学业，
回国发现，父亲已被叔父害死，叔父篡夺了王位，还强娶了他的母亲。哈姆
雷特决心复仇，杀死奸王……在这部作品中，莎士比亚借哈姆雷特之口，表
达对人的赞美。下面我就想请一位同学来扮演莎翁笔下的哈姆雷特，先酝酿
你们的情绪，然后将莎翁精心刻画的这个人物演绎到极致！
2．学生诵读，老师点评。
3．师生互动。
教师：从同学的诵读中，你们觉得莎士比亚对人的看法是怎样的？
学生：赞美人，肯定人，肯定人性。
板书“人性至上”于黑板表格之文艺复兴一栏。
（六）段落小结：文艺复兴时期的主要思想人文主义
上面我们通过了解五位文学家，艺术家的生平和作品，感受到了他们的思想，从黑板的板书来看，他们的思想是对中世纪思想的一种完全颠覆。人们将文艺复兴时期的主要精神称为人文主义，根据黑板表格，你们能告诉我什么是人文主义吗？
老师提示：提倡什么？反对什么？核心是什么？
学生回答。
老师归纳。（幻灯片显示）
核心是提倡人性、反对神性。提倡回归人性，追求现世的幸福，反对压制人性灭人欲。提倡追求自由、追求真理，反对盲从迷信的愚昧思想。
老师提问：联系背景，这一精神在那个时代的价值何在？
学生回答。
老师归纳提升：人文精神诞生于新时代的经济背景之下，又服务于新形态的经济。其时代价值就在于它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为新时代的到来开辟了道路！
设计说明：“感受文艺复兴”是实现本课三维教学目标的主体部分。设计思想首先是要将课本零散的内容通过不同的教学手段有机地整合；其次是在教学主线上要与中世纪的教学内容形成对比，加深认识；最后还要适当加入欣赏方法的指导。本部分在实际教学中最难处理的就是如何在学生半开放的思维环境下，教师收放自如地将学生认识引导到本课主线中来。这对于经验丰富的老教师而言是不成问题的，但对于功底尚浅的新教师来说，就必须要在事前做足预设生成的功课了。
第三环节：回味文艺复兴
同学们，前面我们探源了文艺复兴、感受了文艺复兴，完成了我们今天的学习过程。在最后这个回味文艺复兴的环节中，老师想请你们用一句话来描述你对
东北师大附属实验校部分学生即兴作品展示（2007年7月17日）名为文艺，实为思想。（郑瑞雪）
每个人都是神，能够掌握自己命运的人就是神！（谭超）
真爱的释放，真情的流露，真心的表达，真理的肯定！（佚名）
坚信科学，反对迷信！人，世间最伟大的产物！（代萌）
人性的唤醒，时代的进步！驱赶黑暗，换回光明！（佚名）
伟大灵魂的华美艺术！（苏楚怡）
比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人性！文艺复兴使人性变得辉煌！（逯小妹）
用人的智慧来瓦解愚昧，用人的灵魂来解脱束缚，用人的力量来开启从光明射向黑暗的灵光！（李胜奇）
抛去过去那些陈旧的思想，用科学与人性改变世界。（张迪）
文艺复兴是封建神学的掘墓人，是人文主义的领路人，它解放了人类的思想，使人们走进了新的时代，去创造美好的未来！（孙立成）
文艺复兴是一个时代的秉承，是一个时代的辉煌，是一幅隽永的历史画卷！（郑超）
文艺复兴用艺术的金钥匙在人们的思想领域开启了一扇大门，一扇通往自由与人性国度的大门。（李博）
文艺复兴像一把巨斧，它劈开了人们心灵上束缚的枷锁，解放了人的心灵，是人类历史发展上的一束奇花。（潭亮）
文艺复兴，是在当时那种充满迷雾的社会中的一缕曙光，开辟了人类精神进取的道路。（薛瑞）
文艺复兴唤醒了人内心深处对人性的尊重，使人们意识到了人的价值，从而勇敢地去追求自由和真理。（金美君）
文艺复兴时期主流思潮是人文主义，它是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器。（徐微）
文艺复兴解放了人们的思想，对科学、经济、文艺、生活都产生了深刻的影响，是反封建斗争的有利武器，但它过分强调人的作用，造成了人性的膨胀，社会的混乱，这是它不利的一面！（吴珊珊）
一、文艺复兴（14世纪至17世纪）——西方第二次思想解放运动 1意大利是人文主义文学的发源地，但丁、彼特拉克、薄伽丘是文艺复兴的先驱者，被称为“文艺复兴三颗巨星”,也称为“文坛三杰”。 （1）但丁：《神曲》 ⑵薄伽丘：《十日谈》——“人曲”：讽刺教会的虚伪和腐败，揭露和批判封建贵族的等级观念，提出人类平等思想。 ③彼特拉克 2、16世纪文艺复兴时期意大利绘画艺术臻于成熟，其代表画家有被誉为“艺术三杰”，他们分别是列奥纳多·达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。 3、文艺复兴高潮时期：莎士比亚与《哈姆雷特》 薄伽丘《十日谈》对人的赞美大多集中在人性的本能方面，而莎士比亚注重人的理性，提升了人性的高尚与尊严。 4、文艺复兴时期人文主义的含义：反对禁欲主义，批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由，肯定人的价值作用。 5、文艺复兴对人类社会进步的影响 恩格斯曾高度评价“文艺复兴”在历史上的进步作用。他写道：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”的确，文艺复兴运动是一次极大推动了人了社会进步的思想解放运动，是资产阶级反封建反神学世界观的运动，它促进了近代文化、艺术、航海等科学事业的发展，促进了资本主义的发展，冲击了神学，解放了思想，促进了社会生产力的发展和生产技术的改进。 （1）、它的人文主义精神是社会进步的表现，推动了人类社会由封建社会向资本主义社会的过渡。人文主义是一种哲学理论和一种世界观。人文主义以人，尤其是个人的兴趣、价值观和尊严作为出发点。对人文主义来说，人与人之间的容忍、无暴力和思想自由是人与人之间相处最重要的原则。 （2）、文艺复兴给意识形态领域带来的系列巨大变化中最突出的就是关于人价值观念的转变。文艺复兴发现了人和人的伟大，肯定了人的价值和创造力，提出人要获得解放，个性应该自由。重视人的价值，要求发挥人的聪明才智及创造性潜力，反对消极的无所作为的人生态度，提倡积极冒险精神。重视现世生活，藐视关于来世或天堂的虚无飘渺的神话。在文学艺术上要求表达人的感情，反对虚伪和矫揉造作。重视科学实验，反对先验论；强调运用人的理智，反对盲从；要求发展个性，反对禁锢人性；在道德观念上要求放纵，反对自我克制；提倡“公民道德”，认为事业成功及发家致富就是道德行为。资产阶级正是在这种精神的指引下创造近代资本主义世界的。
浅谈文艺复兴对人类的影响 摘要：13世纪末文艺复兴在意大利兴起，于16世纪席卷整个欧洲。文艺复兴是一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命，揭开了近代欧洲历史的序幕。文艺复兴运动是一次极大推动了人类社会进步的思想解放运动，是资产阶级反封建反神学世界观的运动，它促进了近代文化、艺术、航海等科学事业的发展，促进了资本主义的发展，冲击了神学，解放了思想，促进了社会生产力的发展和生产技术的改进。文艺复兴运动对人类社会进步及文学艺术等等都有一定的影响。 关键词：文艺复兴人文精神原始资本积累思想解放艺术 恩格斯曾经这样高度评价文艺复兴，他说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”文艺复兴是一个巨人诞生的时代，出现了许多科学、艺术巨人。科学方面有哥白尼、布鲁诺、伽利略等，他们提出了与传统思想不同的观点，开辟了科学的新纪元。文学方面有“文学三杰”：但丁、彼特拉克和薄伽丘，他们追求知识、批判宗教旧思想。艺术方面有“美术三杰”：达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔，。 文艺复兴的人文主义精神是社会进步的表现，推动了人类社会由封建社会向资本主义社会的过渡。它解放了人类的思想，打破了几个世纪以来欧洲人对于世界、社会、人等方面的认识，突破了固有的宗教观念，促进了宗教改革，使得人们的思想得到解放。文艺复兴发现了人和人的伟大，肯定了人的价值和创造力，提出人要获得解放，个性应该自由。重视人的价值，要求发挥人的聪明才智及创造性潜力，反对消极的无所作为的人生态度，提倡积极冒险精神。重视现世生活，藐视关于来世或天堂的虚无飘渺的神话，揭开了宗教的外衣，使人们更加理性和辩证的看待世界，突出了以人为本的思想。文艺复兴是资产阶级反封建、反神学世界观的思想武器；为以后的启蒙运动开辟了道路。文艺复兴打破了宗教神秘主义一统天下的局面，有力推动和影响了宗教改革运动，并为之提供了重要的助力，打破了经院哲学统一的局面，为以后的思想进步扫清了道路，使各种世俗哲学兴起，否定了封建特权和君权神授，破除迷信，解放思想，恢复了理性、尊严和思索的价值。文艺复兴运动作为一场弘扬新兴资产阶级文化的思想解放运动，在传播过程中为早期的资本主义萌芽发展奠定了深厚基础，也同时为早期的资产阶级积累了原始财富。文艺复兴促进了航海业的发展，从而为开辟新航道、环球航行掠夺原始资本等奠定了基础。航海技术产生了一次革命性地飞跃，葡萄牙、西班牙、意大利的探险家们开始了一系列远程航海活动。哥伦布和麦哲伦等人在地理方面的发现，为地圆说提供了有力的证据。有了原始资本做基础，进一步促进了葡萄牙、西班牙、荷兰等大国的崛起。文艺复兴使欧洲人开辟了通往东方的另一条道路——海路，使东方的财富，尤其是丝绸、香料、棉等大量的流入欧洲市场，极大的改善了欧洲人的生活水平，一扫中世纪欧洲的阴霾，刺扩大了经济贸易范围了欧洲的经济增长。
第四课“巨人”辈出——文艺复兴美术 教学目标： 1、能认识和研究文艺复兴时期欧洲美术的突出成就。 2、了解和研究意大利“三杰”、尼德兰画家扬·凡·埃克、德国画家阿尔布莱希特·丢勒的艺术风格。 3、认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法、艺术风格等方面的特点、感受，体验并评述外国美术作品的基本形式美感。 教学重点和难点： 研究和挖掘文艺复兴时期欧洲美术作品的艺术风格，从作品内容和形式两个方面去欣赏意大利“三杰”、尼德兰画家扬·凡·埃克、德国画家阿尔布莱希特·丢勒的美术作品。 课时：2课时 教学准备：课件 教学过程： 一、交流感受 1、学生回答外国美术作品的多种形式。 师：同学们，你平时看过外国哪些美术作品？研究过哪些外国美术作品？ 学生回答，出示课前准备的各种形式的外国美术作品。 2、学生回答、教师归纳并板书：“外国美术作品可分为：壁画、雕刻、板上油画等多种形式，你最喜欢看哪种形式的美术作品呢？今天，我们一起来欣赏外国文艺复兴时期欧洲一些名人名作。恩格斯在评价欧洲文艺复兴这个伟大的历史时代说过这样一段著名的话：‘这是一次人类从来没有经历过的最伟大的进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。’ 二、学生欣赏外国美术作品，教师鼓励学生大胆发表个人的看法。 1、达·芬奇（1452年－1519年）是文艺复兴时期杰出的艺术家，发明家和科学家，他的两幅最著名的壁画《最后的晚餐》和肖像画《蒙娜丽莎》奠定了他在世界美术上的重要地位。[来源:学|科|网Z|X|X|K] （1）《最后的晚餐》（壁画，484×880cm，1495年－1497年米兰圣马利亚·格拉契修道院）（参见P177页样画） 这是一幅取材于基督教圣经中关于耶酥被他的十二门徒之一犹大出卖的宗教故事，是欧洲中世纪流行的绘画题材。 这幅画以怎样的表现形式？人物的姿态和心理反应是什么？为什么要这样构图？采用一种什么透视法？你对这幅壁画总体感受是什么？
第14课文艺复兴运动 知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 1．掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。 2．分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品的成就，培养学生透过现象看本质的能力。 3．了解文艺复兴运动的基本情况，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化对社会发展的作用。 重点 文艺复兴的实质和主要代表人物。 难点 文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 上面两幅图画中的圣母一个是中世纪的，一个是文艺复兴时期的，你觉得画中人物的表情有什么不同？图2与图1相比反映了什么思想的光辉？今天让我们共同学习第14课《文艺复兴运动》，去探究这一变化的缘由。 任务一：刨根问源 教师：同学们，先让我们来看下面这些史料。 史料1中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，因此每个人从生到死都和天主教会发生密切关系，思想和行动都受教会的监督和支配。天主教会对广大群众施行了严密的精神统治。 ——《世界史》 史料2我创造了我自己。
——彭塔诺(文艺复兴时期的作家) 史料3文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——《世界史》 教师：同学们，从这几段文字中，你获取了什么信息？ 学生1：史料1说明中世纪的时候，也就是文艺复兴前，人们都信仰天主教，天主教对精神世界进行严密的控制，天主教会成了束缚人们思想的工具。 学生2：从史料2中我得到的信息是文艺复兴时期，人们冲破了宗教的控制，认识到人的力量是巨大的，所以就提出了“我创造了我自己”这样的主张。 学生3：从史料3中，我明白了文艺复兴的核心思想是人文主义，它为资本主义制度的确立在思想上开辟了道路。 教师：同学们分析得很正确，很全面。14—16世纪的文艺复兴运动要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。它使人们挣脱了宗教的束缚，重视现世的生活，强调人的个性发展，鼓舞人们积极地面对生活，勇敢地追求幸福。这一切都是极具进步意义的。这一运动首先在哪里兴起？ 学生：意大利。 教师：为什么首先在意大利兴起？请结合教材P65回答。 学生：14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。而形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，反对教会“神权至上”，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 教师：很好。文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件是资本主义萌芽在意大利的出现。意大利是东西贸易的枢纽，地中海沿岸的一些城市已有较发达的手工业、商业，出现了资本主义手工工场，资本主义生产关系的兴起，形成中的资产阶级要求摆脱封建制度的束缚，自由地发展资本主义，这种要求在思想领域里表现为文艺复兴运动。 任务二：拨开云雾 某历史研究性学习小组以“文艺复兴不是复古而是创新”为话题进行的讨论。下面是两位同学准备的发言卡片，你赞成哪一种观点？请说明理由。 甲：文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古典希腊、罗马文化，实际上就是复古。 乙：文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。 学生：分组讨论。 教师：好了，我们讨论到这里。你们认为文艺复兴是复古还是创新？ 学生：我赞成乙。因为当时教会势力很强，所以资产阶级宣传自己的思想，采取复兴古代希腊罗马文化的方式，发起的一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，文艺复兴不是复古而是创新。 教师：(肯定学生的回答)文艺复兴的实质是新兴资产阶级文化，是为资产阶级政治经济服
浅论文艺复兴的历史价值及其现代意义 摘要：肇始与14世纪意大利的文艺复兴运动，15世纪和16世纪已经席卷了欧洲大地，以人为本成为文艺复兴的观点。在中世纪的漫漫千余年里，欧洲内部孕育和积淀了它走出中世纪的前提条件和必要准备文艺复兴为资本主义时代的来临做了思想上、文化上和舆论上的准备，把欧洲人从封建束缚下解放出来，本文就是对欧洲文艺复兴的历史价值及意义作一个清晰的梳理。 关键词：文艺复兴历史价值现代意义 一、文艺复兴的含义 文艺复兴时期是人类文明史上极其重要的时代，是在欧洲封建社会末期，出现的一场新思潮、新文化的革命运动。“文艺复兴”(Renaissance)原意系指希腊、罗马古典文化的再生。文艺复兴运动最早发生于十四世纪欧洲大陆的意大利南部地区，是14-16世纪人类智能和尊严的一次解放，是正在形成中的资产阶级要求的思想文化运动。正是这种思潮使得欧洲各国各地逐渐跨入一个新的历史时期。因此，文艺复兴运动就具有过渡的性质，即是由封建社会向资本主义社会过渡的特定历史时期的一场文化运动，文艺复兴前后约为200年，最初在意大利，16世纪扩及到德国、尼德兰、英国、法国和西班牙等地。恩格斯曾高度评价“文艺复兴”在历史上的进步作用。他写道：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革。是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”如果说地理大发现是人类向未知的物质世界进军的话，那么文艺复兴则是人类向未知的精神世界的进军，是在精神世界中进行的探索。文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 二、文艺复兴的重要内容 与中世纪神学对比，文艺复兴在意识形态领域内带来了一系列巨大的变化。最突出的变化是关于人的价值观念的转变。首先是人的本质的发现。文艺复兴发现了人和人的伟大，肯定了人的价值和创造力，提出人要获得解放，个性应该自由。重视人的价值，要求发挥人的聪明才智及创造性潜力，反对消极的无所作为的人生态度，提倡积极冒险精神，重视现世生活，反对宗教禁欲主义。把人们从中世纪基督教神学的桎梏下解放出来。文艺复兴否定了中世纪封建特权。人的高贵被赋予新的内涵。 同时，文艺复兴打破了经院神学一统天下的局面，破除迷信，解放思想，有力地推动和影响了宗教改革运动，并为这个运动提供了重要的助力，为以后的思想进步扫清了道路，使各种世俗哲学兴起。其中有英国的经验论唯物主义。它也推动了政治学说的发展，马基雅维利以后，有格老秀斯、斯宾诺莎、霍布斯、米
第6课文艺复兴 课标要求： 知道文艺复兴三杰等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 教学目标： （1）、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。 （2）、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。 教学课时：1课时。 重点难点： 重点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其代表作 难点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础 教学过程： 导入新课： 讲述：课前准备 进入课堂后，老师放上《风筝与风》，然后开始朗诵莎士比亚的十四行诗， 诗歌 我能否将你比作夏天？ 你比夏天更美丽温婉。 狂风将五月的蓓蕾凋残， 夏日的勾留何其短暂。 休恋那丽日当空， 转眼会云雾迷蒙。 休叹那百花飘零， 催折于无常的天命。 唯有你永恒的夏日常新， 你的美貌亦毫发无损。
死神也无缘将你幽禁， 你在我永恒的诗中长存。 只要世间尚有人吟诵我的诗篇， 这诗就将不朽，永葆你的芳颜 把学生带入文艺复兴的氛围之中，朗诵毕，提问一名学生，请问你知道这是哪个时代哪位诗人的诗歌吗？借此融入课堂 对，同学们我们今天要学习的就是——文艺复兴，大家知道文艺复兴首先兴起于哪个国家吗？就是地中海的明珠——意大利 为什么文艺复兴会在意大利首先发展起来呢？ 1、历史背景： （1）物质基础：资本主义在意大利的萌芽发展 讲述：14、15世纪意大利出现了资本主义萌芽，经济上呈现出繁荣景象，这就为文化的发展提供了有利的环境。此时意大利北部就出现了一些著名的工商业城市，如佛罗伦萨、威尼斯等。我们可以看下书上的插图。 经济的发展，引起了阶级关系的变化，手工工场主、商人和金融家成了新兴的阶级——资产阶级。而且得到不断地壮大，而资产阶级的力量一壮大，他们也就不希望只拘泥于教会给的一些蝇头小利了。 （2）人才优势：汇聚众多人才 讲述：当时的意大利，处于分裂状态，所谓乱世无庸主，各城市共和国的统治者和富商们都争相招揽才智之士，汇集了众多的博学才子，为自己的势力发展出谋划策。 （3）文化：意大利丰厚的文化遗产。 讲述：这也是文艺复兴产生的重要条件。意大利作为古代罗马的故乡，境内保留着许多古罗马的建筑遗址和典籍。各城市与拜占庭帝国和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系，拜占庭帝国灭亡后，深通古希腊文化的学者和大量典籍也就流入了意大利，研究和鉴赏古代希腊罗马文化在意大利就形成了一种风气。当时的一些对宗教文化钳制思想不满的先进知识分子，就希望能够通过复兴古希腊罗马文化从而表达他们对现实生活的希望，从而掀起了一场思想解放运动。这场运动因为打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被人们称为文艺复兴运动。这种运动用我们中国的在话来说就是典型的“托古改制”。而文艺复兴实质上是复兴古代希腊罗马文化的旗号来宣传新的资产阶级新思想。
第14课文艺复兴运动 教学目标： 知识与能力：意大利的地理位置；威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等著名城市；但丁、达·芬奇、莎士比亚主要著作 过程与方法：通过本课学习，简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。 情感、意志和价值观： 文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学重难点： 重点：文艺复兴的代表人物及其著作 难点：文艺复兴的实质 教学方法:多媒体教学、讲授法、小组合作 教学过程： （一）导入新课： 自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？ （二）讲授新课：
一 、文艺复兴 1、 意大利的地理位置：地中海 14世纪的，阿拉伯商人从中国等东方国家运来瓷器、茶叶、丝绸等商品，转运的地中海沿岸，再由意大利商人，贩卖的欧洲各地。在中西贸易中，意大利人处于中转站的地位，所以意大利的一些城市，繁荣，发展起来。 2、文艺复兴的背景： 14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。 形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制， 要求建立一
种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。 比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么？在当时起到什么作用？ 中世纪时期的圣母文艺复兴时期的圣母中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；文艺复兴时期的圣母：突出了人性。 3、文艺复兴：①核心内容：反对教会“神权至上”和提倡人文主义。②作用：促进了人们思想的大解放。文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 实质：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。 其实质是：一场资产阶级文化运动。 4、影响： 文艺复兴是一场反对教会神权至上和提倡人文主义的新文化运
希腊人被证明是一个天才民族的群体,他们实现了人类有史以来在生产,思想和信件的最高高度。他们吸收知识,对他们来说,神秘的东方,有着数学知识的古代迦勒底人,他们在小亚细亚和埃及航行中发现工艺品。在学习中他们立即添加每一个知识点。这是希腊人的第五和第四世纪到公元前第一次成为全意识的人类思想的权力,那些制定什么西方世界漫长意味着美丽的,谁第一个推测政治自由。 当他们安定下来,希腊城邦形成微小,所有独立的和经常彼此作战,每个只有几英里宽,通常包括一个沿海城市和其周边的农田。雅典、斯巴达城邦的科林斯是这样。许多人民主;所有公民(即,所有成年男人除了奴隶和“外邦人”,或局外人)聚集在市场上选举官员和讨论他们的公共业务。政治动荡的希腊国家小。民主与贵族交替,寡头政治,专制和暴政,。从这个丰富的基金的经验出生系统政治科学中所提出的不成文的投机苏格拉底和柏拉图的共和国和政治亚里士多德在第四世纪基督之前。希腊人也是第一写历史作为一门学科不同于神话和传说。希罗多德,“历史之父”,游遍希腊世界,远远超出,挖掘出他所能了解的过去,在他的帐户的修,雅典和斯巴达
之间的战争,历史的方法为指导,开明的国籍和建设性的治国之道。 在公元前146年。希腊人征服的希腊是一个新的人,罗马人。罗马人,同时保持自己的拉丁语言,迅速吸收他们所能的知识和艺术文化的希腊人。在一段时间内的两个或三个世纪他们组装一个帝国在这整个世界古代文明(西波斯)被包括。埃及、希腊、小亚细亚、叙利亚都成了罗马省,但在他们罗马人几乎没有任何深刻影响除了政治意义。在西方就是现在突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、西班牙、葡萄牙、法国、瑞士、比利时和英国的罗马人,虽然他们的方法的无情征服,在长期担任代理人,这些文明传播迄今落后国家古老的成就的东部和最近的希腊和罗马文化本身。所以彻底是皈依天主教,在西方拉丁甚至成为当前口语。它后来被消灭在非洲阿拉伯语但是延续至今,改变了时间,在语言的法国、意大利、西班牙、葡萄牙和罗马尼亚。
文艺复兴思潮对西方文学的影响 院系：姓名：学号：成绩： 【摘要】：在西方文学史的长河中，有很多次改变其走向的事件和运动发生。文艺复兴恰恰是其中相当重要的一个。它对如今西方文学的指导和影响力不言而喻。期间产生的优秀文学作品在欧洲文坛上也都大放异彩，有着极其重要的思想价值和历史地位。本文将以文艺复兴的意义和对西方文学的影响作为话题并结合一些典型作品来探讨。 一、文艺复兴的本质 要讨论文艺复兴，我们就要先弄清楚什么是文艺复兴。文艺复兴是一场发生在14世纪至17世纪的文化运动，在中世纪晚期发源于佛罗伦萨，后扩展至欧洲各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界，也被认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。这场运动也是一场资产阶级在思想文化领域领导的反封建文化运动，其主要核心是人文主义，而人文主义精神的核心是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想。必须肯定的是，文艺复兴的思潮不止对文学界，对西方其他领域诸如绘画，戏剧等也产生了巨大的影响，继而波及到基层的民众。“文艺复兴”一词的原意是指“希腊、罗马古典文化的再生”。但是，当时西欧各国新兴资产阶级的文化革命运动包括一系列重大的历史事件，其中主要的是：“人文主义”的兴起，艺术风格的更新，空想社会主义的出现，近代自然科学的开始发展，印刷术的应用和科学文化知识的传播等等。这一系列的重大事件，与其说是“古典文化的再生”，不如说是“近代文化的开端”；
与其说是“复兴”，不如说是“创新”。“文艺复兴”在人类文明发展史上标志着一个伟大的转折。它是新文化，是当时社会的新政治、新经济要求的反映，是新兴的资产阶级在思想和文化领域里的反封建斗争。简单来说，文艺复兴的实质就是资产阶级的思想解放运动。文艺复兴的核心思想是人文主义。人文主义起源于14世纪下半叶的意大利，其后遍及西欧整个地区。人文主义者以“人性”反对“神性”，用“人权”反对“神权”。他们提出“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。他们非常不满教会对精神世界的控制，他们要求以人为中心，而不是以神为中心，他们歌颂人的智慧和力量，赞美人性的完美与崇高，反对宗教的专横统治和封建等级制度，主张个性解放和平等自由，提倡发扬人的个性，要求现世幸福和人间欢乐，提倡科学文化知识。所以，人文主义的理念，其重点是“人”，是“人”的本能的发挥，是“人”追求真、善、美的动力。 文艺复兴的历史作用：恩格斯曾高度评价“文艺复兴”在历史上的进步作用。他写道：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”【三个巨人指：达芬奇(《蒙娜丽莎》) 莎士比亚(《哈姆雷特》）但丁(《神曲》)】。 二、《神曲》与但丁 但丁全名但丁·亚历盖利（1265—1321）年，是13世纪末，14世纪初意大利最伟大的诗人。恩格斯对她有很高的评价：“意大利是
历史3 1.3 文艺复兴 教学目标 1．知识要求：了解或掌握：古典文化、资本主义与文艺复兴的关系；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。 2．能力方面：(1)培养再认、再现历史知识的能力。(2) 运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析文艺复兴的前因后果。(3) 分析、比较和评价文艺复兴中的历史过程、历史人物、思想和作品。(4) 鉴赏文艺复兴中的重要作品。 3．情感目标：(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。(2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。(3)通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。 课时安排 2课时 重点、难点分析 1．重点分析：(1)文艺复兴产生的原因。这一问题是理解文艺复兴的关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴运动。 (2)人文主义的基本概念。人文主义是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义发展史上有极其重要的地位。 2．难点分析：人文主义。人文主义强调人的价值和地位究竟因何而发，在讲解时可以适当补充背景材料，说明中世纪时期教会对人和对于现世生活的贬低。要全面地理解人文主义，就要辩证地分析人文主义的积极意义和历史局限性。人文主义的局限性，简单地说，就是以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。 课堂教学设计 课前准备
布置在美术、文学方面有专长、有爱好的学生利用课余时间准备关于《最后的晚餐》和莎士比亚的某一剧作(建议从《威尼斯商人》、《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》中选择一部)中的情节、思想和艺术特点的分析。 教学过程 师：(板书课题)有谁曾经阅读、欣赏过文艺复兴时期的文学、艺术作品，或者听说过哪些文艺复兴时期的文艺作品或者科学成就？ 生：(若干学生分别说出) 一、意大利的文艺复兴 1、意大利文艺复兴产生的社会背景 师：文艺复兴时期是一个天才辈出的时代，他们创造了大量的精神文化财富。为什么会在这一时期即14～16世纪出现这种精神文化创造旺盛的局面呢？我们先请同学来概括一下。 生：(依据教材概括出要点) 师：(板书整理学生回答的内容并进一步阐述)第一，文艺复兴在14世纪出现于意大利，这与资本主义14世纪首先在意大利萌发是密切相关的。可以从两个方面去理解：一是新兴的资产阶级为了求得自身的发展，就必须从长期禁锢人们思想，并且维护封建统治的宗教神学的桎梏下解放出来，这属于破除旧的文化意识对新的社会因素成长阻碍的方面；再则，新兴的资本主义因素需要能够为自己的生存和发展服务的意识形态、社会理论、文学艺术和科学技术，这属于营造有利于新的社会因素的文化氛围。请同学们阅读这一段论述。 ［资产阶级］为了扩大经济实力，就极需要改良生产技术、改革生产工具、通晓经济理论和实验科学、开辟市场、改进运输，于是对现实社会提出许多疑问和对自然科学提出更为现实的课题。为此，他们需要延聘经理工、商、银行企业的熟练人才，为他们服务；那些市民出身的学者、文学家、诗人、音乐家、建筑师、画家、雕刻家、医生、教师和法学家像雨后春笋般地涌现出来，热衷于发挥自己的才华，创作出适合本人和资产阶级的新文化。 引自陈小川等《文艺复兴史纲》 生：(阅读并理解)
2020 九年级历史教案文艺复兴 (二)_0288文档 EDUCATION WORD
九年级历史教案文艺复兴(二)_0288文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 教学目标 了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，“天文学革命”，哥白尼的“太阳中心说”，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈维探明人体血液循环系统。 通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸到近代科学领域，使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。 通过学习近代科学的奠基者，使学生认识到：新天文学的确立过程，说明自然科学是建立在反对封建神学的斗争中发展起来的，知识必然战胜愚昧，科学真理必然战胜封建迷信。同时，也要使学生认识到：知识战胜愚昧，科学真理战胜封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一个艰难的过程。
教学建议 重点分析：欧洲其他国家的文艺复兴是重点。14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新潮流，以更加汹涌澎湃的怒潮冲击着封建神学，给封建制度以更为有力的打击。 难点分析：近代科学的奠基者是难点。14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，不但很快扩展到了欧洲其他国家，而且还冲击着其他领域尤其是近代自然科学领域的发展。造成这种情况的原因学生由于思维水平问题还一时间难于理解，需要教师的点播。 本节教材地位分析：本节教材包括两个方面的内容：一是发源于意大利的文艺复兴向广度方面发展，二是发源于意大利的文艺复兴向深度方面发展。文艺复兴运动对欧洲乃至整个世界的历史发展进程产生了重大而深远的影响。 重点突破方案：关于“欧洲其他国家的文艺复兴”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家？学生回答后，教师再介绍拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的主要作品及其作品的主要内容。重点强调以下内容：①拉伯雷是法国文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《巨人传》以夸张的手法塑造理想君主巨人的形象，歌颂“人”的力量。还通过幽默滑稽的故事大胆地嘲笑了僧侣的无知，激烈抨击教会的罪恶，成为批判性和讽刺性极强的文学作
文艺复兴 1.下列关于文艺复兴的表述，错误的是（ A ） A．是希腊、罗马古典文化的复兴B．14世纪兴起于意大利 C．资产阶级新文化的兴起D．其社会思潮是人文主义 2.英国著名的文学家莎士比亚创作的著名悲剧是（ A ） A.《哈姆雷特》 B.《威尼斯商人》 C.《仲夏夜之梦》 D.《被缚的普罗米修斯》 3.某学者写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。你认为文艺复兴的实质应是（ A ） A.资产阶级的思想文化运动 B.古典文化的复兴 C.封建思想的兴起 D.宗教领域内的斗争 4.文艺复兴时期的核心思潮是人文主义，提倡以人为中心，发扬人的个性，追求现世的幸福。下列文艺作品中不能反映人文主义的是（D ） A.《神曲》 B.《哈姆雷特》 C.《最后的晚餐》 D.《马可?波罗行纪》 5.人文主义思潮的主要观点是( C ) ①肯定人的价值，相信人的力量②对待实际问题不是从神出发，而是从人出发③倡导宗教改革，反对天主教会④要求把人从宗教束缚中解放出来，发挥人的智慧 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 6.文艺复兴运动发源于意大利的根本原因是（ A ） A.资本主义生产关系的萌芽最早在意大利产生 B.意大利保留了古代丰富的文化遗产 C.意大利城市经济繁荣，聚集了众多的博学之才 D.意大利的分裂状态使天主教会无法控制 7.文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为（ B ） A.新航路的开辟打破了天主教会的“天圆地方”说 B.资本主义工商业的发展突出人的作用 C.席卷西欧的宗教改革运动沉重打击了天主教会 D.哥白尼“太阳中心说”的确立 8.下列关于文艺复兴运动的性质的叙述，最确切的是（D ） ①是资产阶级文化的新浪潮②希腊、罗马古典文化的复兴③思想文化领域里的一场伟大变革④它把人们从封建神学的桎梏下解放出来 A.①② B.③④ C.②③ D.①③ 9.但丁被称为“新时代的最初一位诗人”对“新时代”的准确理解是（ C ） A.资产阶级开始建立自己的统治 B.大机器开始取代手工生产 C.封建制度解体，资本主义兴起 D.人们从宗教的束缚中解放出来 10.以宗教为题材的《哀悼基督》、《最后的晚餐》成为人文主义的名画，是因为（ A ） A.表现真实的人物和现实的世界 B.揭露宗教的黑暗 C.反对信仰基督教 D.提倡宗教改革 11.“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现了什么思想？（ C ） A.禁欲主义 B.启蒙思想 C.人文主义 D.蒙昧主义 12.下列有关人文主义的表述，正确的是（ A ） ①是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮②其核心是资产阶级的人性论和人道主义③实质上反映了为创造现世幸福而奋斗的积极进取精神④在整个近代历史上它都起着十分革命的作用 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②③④
课题：欧洲文艺复兴时期的美术 一.教学目标 认知领域：通过教师引导学生欣赏美术作品，学生能够掌握欣赏美术作品的基本方法和提高欣赏美术作品的能力. 情感领域：学生能够在欣赏的过程中得到美的熏陶，感受到什么是真正的美，提高审美能力.同时学生能从画家及作品中得到启示，意识到人类的伟大，肯定自我, 增强自信. 二.任务分析 1 ?学生的起点能力 在本堂课学习之前，学生已经具备了一定的美术基本理论知识和欣赏美术作品的基本能力，通过本节课的学习，学生将进一步掌握欣赏美术作品的基本方法, 特别是如何欣赏和理解西方美术作品。 2.本节课以启发式开放教学法为主，学生自由阐述自己对美术作品的看法，老师加以引导 和补充。 三.教学重点及难点 重点: 通过对画作背景情况的了解以及对作品构图、表现形式、色彩等方面的分析，引导学生较深层次的欣赏美术作品.特别是对意大利文艺复兴美术作品的理解. 难点： 通过指导培养学生自主赏析美术作品的能力 四?教学过程 ［导入新课］ 14---16世纪的中国正处在元明两朝时期，在绘画上写意画风开始流行，出现了像元四家，董其昌这样对中国绘画作出重要贡献的人，以及像吴门画派这样的重 要画派，中国画的发展呈现出了一片新气象。于此同时，在14-16世纪的欧洲以 意大利为中心发起了一场提倡复兴希腊、罗马古典文化，以反对封建思想意识和 基督教神学的伟大的思想解放运动，那就是大家所熟知的“文艺复兴”运动。在它的影响下，欧洲画坛在这一时期也发生了翻天覆地的变化，成了欧洲绘画史上的重要转折点，今天我们就来一起了解一下欧洲文艺复兴时期的绘画。
［讲授新课］ 一.文艺复兴核心思想以及文艺复兴时期的美术在整个西方美术使上的重要地 位? 文艺复兴核心思想即人文主义。它确立了关怀人、尊重人，以人为本位的世界观，肯定人的创造性和主体性。欧洲社会在经历了1000多年的封建教会的统 治之后，人们开始挣脱精神上的束缚和奴役，被禁锢了多年的古典文化又一次引起人们的重视，成为驱散中世纪的黑暗，建立新型资产阶级文化的重要武器。艺术家们一方面从古希腊，罗马艺术中吸取养分，另一方面通过实践和科学的探索，发明了透视法，解决了在平面上真实表现三度空间的方法?成了西方美术成熟和繁荣的起点?出现了像波提切利、达芬奇、拉斐尔这样一批卓越的绘画大师。 二?以列表的形式对作品在时间和空间上进行划分，根据表格与学生共同欣赏作品. 意大利： 15世纪 乔托（Giotto,约1266-1337）佛罗伦萨画派的创始人。主要在罗马、佛罗伦萨、帕都亚等地从事教堂壁画创作活动。是中世纪与文艺复兴艺术的分水岭。也奠定了文艺复兴艺术的现实主义基础。 主要贡献：（1）以人文主义精神理解宗教题材，按照现实生活人物表现宗教故事，奠定了文艺复兴的现实主义基础。（2）探索写实技巧，按照自然法则表现人物与背景的距离关系，竭力用线条透视原则结构三度空间。代表作品：《逃亡 埃及》1图中所画的是约瑟在梦中得到上帝的指示，带领玛利亚和耶稣逃往埃及避难的场景。画家竭力使圣母、圣子形象接近于生活的真实，像是发生在一个普通家庭的故事，一点也没有宗教神秘感。2第一次按照自然的法则拉开了人物之间和人物与背景之间的距离，用线条透视原则结构起一个确切的三度空间。3笔 下的人物具有体积感，重量感，作为一种全新的艺术观念对文艺复兴艺术的发展产生了巨大的影响（与中世纪绘画比较） 波提切利15世纪佛罗伦萨画派的最后一位大师。注重用线造型，强调优 美典雅的节奏和富丽鲜艳的色彩，洋溢着人文主义的乐观精神。代表作品：《维纳斯的诞生》维纳斯站在贝壳上从海中出现，在玫瑰花飘落之中，风神们飞翔着把贝壳推向岸边。在维纳斯就要举步登陆的时候，一位季节女神拿着紫红色的斗篷迎接她。波提切利为了达到轮廓线的优美而更改了自然形象，增强了设计上的美丽与和谐。 16世纪 米开朗基罗走的是和达芬奇不同的道路，他不象达芬奇那样充满科学精神和哲理思考，而是在作品中倾注了自己满腔悲剧性激情。在他的作品里，文艺复兴时期的人文主义理想得到全面而鲜明的表达一一人的主动性和积极性以及建功立业的能力。（人文主义思想的核心）。所以米开朗基罗的艺术几乎成为西方美术史上一座难以逾越的高峰。代表作品：《大卫》雕像，表现了一位建功立业前充满愤怒和力量的年轻人。这种力量也是人文主义者向往自由的人所具有的巨大潜力。也正是因为这一点，大卫成为文艺复兴时代英雄的象征。 拉斐尔以优美、诗一般的绘画语言体现人文主义理想，他的美的样式成为后来学院派古典主义的标准之一。他是描画女性形象的大师，到罗马之前，他笔下的圣母是美丽的平民妇女的形象，在她们身上体现出慈爱、善良、温顺的高尚品质，引起人们对生活
第14课文艺复兴运动 一、选择题（4分×12题=48分） 1．14—16世纪，欧洲文化领域发生了代表新兴资产阶级的“发掘和继承古希腊罗马传统，追求个性解放和思想自由的运动”。这场运动是 A．文艺复兴运动 B．新航路开辟 C．美国南北战争 D．殖民扩张 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，14-16世纪，欧洲文化领域发生了代表新兴资产阶级的发掘和继承古希腊、罗马文化传统，追求个性解放和思想自由的运动是文艺复兴运动。文艺复兴是借助古希腊罗马文化的复兴，实质是一种新兴的资产阶级的思想解放运动。选项A符合题意；而选项BCD与题干内容不符。因此只有选项A符合题意，故选A。 2．它于14世纪前后在意大利兴起，至16世纪已扩展到西欧各国，并最终发展成为一场盛行欧洲的思想解放运动。它是指 A．新航路的开辟 B．启蒙运动 C．文艺复兴运动 D．三角贸易 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，14世纪兴起于意大利的文艺复兴运动，以人文主义为核心，至16世纪已扩展到西欧各国，促进了人们的思想解放。故C符合题意；新航路的开辟开始于15世纪，故A不符合题意；启蒙运动开始于18世纪的法国，故B不符合题意；三角贸易是黑奴贸易，与题干的“欧洲的思想解放运动”不符。故D不符合题意。故选C。 3．澳门大学校长特别顾问冯达旋的《“一带一路”与新文艺复兴》文章中说到：“一带一路”战略将推动亚欧沿途各地的经济社会发展，同时诞生新的文艺复兴。以下有关文艺复兴的叙述中正确的一项是 ①否定神的绝对权威 ②鼓励人们探求知识，追求幸福生活 ③强调人的价值的力量，发展人的个性 ④宣扬忍受苦难 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】A 【解析】依据所学知识可知，14世纪，文艺复兴运动在意大利兴起，它是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。它的核心思想是人文主义，它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来，否定神的绝对权威；突出强调人的价值，追求个性解放，追求现实人生幸福，追求自由平等，①②③项叙述正确，A项符合题意；④项叙述错误，需排除含④的BCD三项。故选A。 4．“我不想变成上帝，或者居住在永恒中……属于人的那种光荣对于我就够了。”材料所反映的思想最早产生于 A．文艺复兴时期 B．启蒙运动时期 C．资产阶级革命时期 D．工业革命时期 【答案】A 【解析】题干的“属于人的那种光荣对于我就够”在于强调人的价值，这是人文主义的体现。结合所学知识可知，14世纪开始于意大利的文艺复兴的核心思想是人文主义，由此可见，材料所反映的思想最早产生于文艺复兴时期。故A符合题意；启蒙运动时期产生于18世纪，故B不符合题意；资产阶级革命时期、工业革命都出现在文艺复兴之后，故CD不符合题意。故选A。 5．新文化运动和文艺复兴运动都在向近代文明过渡中起到了至关重要的作用，下列各项中没有体现二者相同之处的是 A．都借助古典文化反封建 B．都是在资本主义发展的背景下兴起的 C．都开启思想解放的闸门 D．都对人类文化宝库做出了巨大的贡献
文艺复兴的起源 十三世纪以后，西欧的学术发展有一段停顿时期。黑死病与百年战争带来了经济与 社会紊乱，安定的生活与平静的研究都不可能，把经院哲学带到顶峰的心灵活动，好象 也有衰竭之势。 虽然如此，人类的学术观点，仍处在不断改变的过程中。在整个这个过渡时期，我 们可以找出各种思想的细流，这些细流汹涌地汇合起来的时候，就形成文艺复兴的洪流 。前章已经讲过，由于邓斯·司各脱和威廉·奥卡姆的哲学的影响，经院哲学的思想已 有逐渐解体之势，而奥卡姆由教皇的监狱脱逃，依附于巴瓦里亚的路易皇帝，尤足表现 教会的权力遇到重大的反抗，而民族的权力不管好歹已经不顾教会当局的大一统主义的 传统确立起来。 文艺复兴的精神首先出现在早先受到摧残现在又逐渐恢复元气的意大利。也许在罗 马建筑遗迹中生活的人们很容易重新对古籍发生热爱。一个强悍的北方种族已经在意大 利北部建立了殖民地，变成了上层阶级。这个阶级没有因为意大利各城邦的内战而灭绝 ，虽然当时及后来内战都使得贵族大伤元气。但在别的国度，北方种族还要更纯粹一些 ，所以意大利在学术上先进的原因，应该到别的地方去寻找。十三世纪的方济各会修士 巴马的塞利姆本（Salimbene of Parma）提供了一个线索。他指出，意大利与其他国家 有一个重要的不同的地方。他说，在阿尔卑斯山以北的地区，只有城市的人在城里居住 ，“武士与贵妇们”则住在他们的庄园上，以便管理他们的闭关自守的封建领地；但是 ，在意大利，上层阶级却在城里拥有住宅，大部时间是在城里度过的。 土地的主人常住在他们的领地上固然可以使乡村得到一些好处，可是在交通不便的 时代，乡居生活使人们没有多少机会交流思想，推动智慧的发展与创造。另一方面，在 意大利北部，有闲的智识阶级的城居生活，却为文艺复兴的诞生提供了一个理想的环境 。 文艺复兴绝不限于文学。有许多因素结合起来造成了一次空前未有的智识发酵，虽