2019版八年级物理上册 3.3光的直线传播教案（新版）苏科版
教学准备
1. 教学目标
知识与技能
1．知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2．能用光的直线传播解释一些实例。
3．知道光的直线传播在生活中的应用。
4．认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的传播速度。
过程与方法
1．通过学习，让学生初步学会从生活或自然现象发现问题，并能用恰当的语言表达。
2．通过观察与实验，培养学生初步的观察能力、总结归纳的能力。
3．经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。
情感、态度与价值观
1．通过本节学习，使学生认识到光现象与生活、自然现象密切相关，激发学生的学习兴趣。
2．能领略色彩斑斓的光之美，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
2. 教学重点/难点
教学重点：
1、实验探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、通过对各种光现象的介绍，让学生初步学习观察到的生活或自然现象中发现问题，并能用恰当的语言表达这些问题。
教学难点
培养提出问题、表述问题的能力。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
新授
（一）光源
展示图片：
1、通过让学生总结图片的共同点，得出什么是光源。
2、结合图片，让学生把光源分成两类：
人造光源和自然光源
3、你还能举出哪些光源？
重点点拨（多媒体展示）：
月亮是光源吗？
我们平时所看到的月亮，只是反射太阳光而已，并不是月亮本身发光的，因此月亮不是光源！（二）光的直线传播
1、光的传播
（1）多媒体展示图片：光在（黑暗的夜中）气体中的传播
学生总结得出结论：
（2）光在液体中的传播
分组实验：激光笔，盛有茶水的烧杯
并让学生展示实验。
（3）光在固体中的传播
分组实验：激光笔，梯形玻璃砖
并让学生展示实验。
（师：指导学生怎样才能清楚的观察到光在玻璃砖中的传播）
师：通过实验，大家能得到什么结论？
（4）展示图片：
太阳在地平线以下，我们就能看见：介质不均匀，光的传播会发生弯折。
师：光是怎样传播的？
2、光线：
（1）怎样表示光线？
（2）光线的表示方法：一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向
（3）问：是否看到了一条条的光线？
（4）给出常见、常用的点光源发出的光线、平行光线（太阳光）：
学生自学
3、用光沿直线传播解释实例
（1）影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。
（图片展示影子的形成）
（2）日食月食的形成：
视频播放：天体运动、日食形成、月食形成。
师问：日食、月食形成时，地球、月球、太阳处于怎样的位置关系？
（3）小孔成像：
视频播放：小孔成像
师问：小孔成像是怎样的像？
4、光的直线传播的应用
图片展示：射击瞄准
师问：什么情况下能射中靶心？应用了什么知识？
（三点一线）
你还知道哪些地方应用了光的直线传播？
（人们挖隧道时为了把隧道挖直利用激光准直来引导掘进机挖隧道，即让机器沿激光束来挖隧道；木匠瞅一瞅木头直不直；站队成一直线等）
（三）光速
导入：视频播放：雷电
师问：你看到了什么？听到了什么？你能提出什么问题？
师：在前面的学习中，学习了声音的有关知识，请大家思考一下，声音和光有哪些不同？
请你思考：
1.你参加过运动会吗？如果你是学校运动会计时员，百米赛跑时，你将怎么计时？为什么？
2.你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？
请根据光的直线传播原理作图说明。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！