教案
教学目标：①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为
之奋斗。
教学重点：①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言（修辞手法的运用）。
教学难点：体验理想在人生中的重要作用，并且联系自己的实际；学习诗中形象的比喻。
课堂教学类型：讲读课
课堂教学方法：诵读法、讨论法、
教学思路：先采用自由发挥的方式，让学生们一起来讨论自己的理想是什么，区别理想和梦想，然后以全班齐读进入学习，在
学习的过程中注重给学生阐述理想的意义，并且与学生共
同讨论每一节诗的意思，以此来让学生联系自己的生活体
验，达到感悟和理解，当然最重要的是在学习的过程中培
养学生的朗读能力。
课时安排：2课时
第一课时
教学目的：要求学生能在本课时熟悉全文，并且掌握字词的读音，能够用熟练地普通话朗读本篇诗歌。
教学步骤：
导入：激发学生学习兴趣在课堂上问一些同学的理想是什么？
可能出现的答案有：我的理想是当一名科学家，医生，老师，或是能环游地球，能遨游太空、、、、、、
（给予正确的好评，并在此解释字典对理想的解释“理想：对未来的事物的想象或希望，多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）：符合希望的；使人满意的）。
正式进入学习本篇课文：为学生阐述《理想》是一首哲理诗并对作者流沙河做简要的介绍：流沙河，原名余勋坦，代表作品《草木篇》《流沙河诗集》《故园别》《游踪》。
1、全班一起朗读，然后纠正字词读音，并且借助注释、字典，读一读，写一写：（先以学生自主查字典、教师再做出纠正）
蜕变tuì倔强jué洗濯zhuó玷污diàn
扒窃pá诅咒zǔ寂寥liǎo 夸耀yào
脊梁jǐ贪婪lán 怨恨yuàn 鬓发bìn
倔强：刚强不屈，固执。
玷污：弄脏，污损。多用作比喻。
诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。
寂寥：寂静而空阔。
可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。
再一次朗读（老师也要参与）
2、分节讲解
本文主要可以分作几个部分来看：
五部分：第一节为第一部分；理想是什么？
第二、三为第二部分；理想有历史意义
第四、五、六、七为第三部分；理想有人格意义
第八、九、十、十一为第四部分；理想的人生意义
第十二小节为最后一个部分：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗
第一节：用了什么修辞（比喻、顶真：上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片
断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联
珠、蝉联、连环。主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之
间的环环相扣。“顶真”又叫作“顶针”现常用“顶真”。）归纳
出理想的特征是：理想是前进的方向。（请学生朗读）
第二节：修辞（比喻，排比）
第三节：修辞（比喻）
谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。
理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。（请
学生朗读）
第二、三为第二部分；理想有历史意义。
3、布置下课后朗读熟读本篇诗歌。
4、板书设计
第二课时
教学目的：继续讲解文章，使学生理解理想的重要意义，并做一些必要的修辞练习。使学生联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨，树
立远大理想，并为之奋斗。
1、回顾上一课时所讲的前两部分，并齐读
第四节：修辞（比喻）理想使人明确方向，理想有长期性，还有艰巨性。
第五节：树立远大理想的重大意义，a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。这节诗的
大意，可以概括为，理想给人力量。
第六节：理想起着警醒，振作的作用，我们应保持激昂的斗志。这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯? 显然，诗人所说
的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，
想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，
即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用
非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人
发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福
感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。
第七节：为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有
酸辛?
制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的
温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会
给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。寂寥，就是寂静、空
旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有
这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是
天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂
人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。胸怀理想、为理
想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有
“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里
又有酸辛。
第四、五、六、七为第三部分；理想有人格意义（请女生朗读）
第八节：，“不幸”就是指前一节“被误解的寂寥”和“酸辛”，后一句。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人
变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。第九节：任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。“理想
是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为
邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了
正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能
引导着浪子走上正轨重新做人。
作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义? （提示：并列
关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反
面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤
浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变
了自己，何况是一般人呢。）
第十节：“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么? 联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克
思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以
说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也
因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，
要把理想视为生命。
第十一节：写有些人因主动放弃理想而产生的后果。
第八、九、十、十一为第四部分；理想的人生意义（男生齐读）
第十二节：“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”? ：“理想开花”两句是说，今天的
理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树
立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天
上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，
是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。（全班朗读）
3、小结：
诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。”理想的实现给人带来美好的新生活。
4、语言应用（作业）
①语言运用并交流，仿照第一节
教师示例：
爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。
这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。
②修辞训练
这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。
5、布置课外作业：背诵全文
5、板书设计
《理想》教案教学设计(人教版七年级上册) 总体构思：新的教材观要求我们要变“教教材”为“用教材教”，又根据过去“初中语文良好学习习惯的培养”课题研究的成果经验，我们计划用第一、二单元的教材内容，把基本的语文学习习惯养成教育铺开。《理想》这首诗写了作者有关理想的种种感受和体悟，习惯养成教育定位于： 1、继续学习朗读——读出语气、读出感情。 2、强化第一单元已培养的习惯：作笔记；作勾画；质疑 这里习惯培养的具体操作指标是：有具体的方法；有强烈的意识；有行动。 由于本诗的内容“形散”，又基于学生生活阅历的限制，理解诗文内容的水平可深可浅，因而学习的重点舍弃了整体感知，而放在局部探究感受上。关键是学生能有自己的体会点，学习才落实，因此大胆设想：在学生对诗充分感知后，让学生根据当时的感知情况自己选择或“先质疑”或“先说自己有感受有体会的诗句”（在教学实际中学生90%选择先质疑），在“质疑”和“体悟”过程中渗透情感、态度、价值观的影响与导向。其附着的教学内容是：联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情。
诗歌富于联想与想象，教学中通过仿第一诗节造比喻句“理想是________，_______”进行联想与想象的思维训练。 “情感、态度、价值观”作如下导向准备： 1、有理想才能有作为；为了实现理想，要有“牺牲”的准备，比如“牺牲”一定的玩耍时间。重要的是要有得失观，有得必有失，只看你想得到什么，因而可能要舍弃什么。 2、通过对“忠厚者常遭不幸”诗句的探讨，培养学生敢于“怀疑” 教学板块： 一、导入：（作者流沙河是四川金堂县人，班上也有学生是金堂县的，因而采用创设“接近情境”激发学生阅读兴趣。教学实际中效果很好）我们班上有没有来自金堂县的同学？你们与《理想》的作者流沙河可是“老乡”哩——自然简介作者，引入课题。 二、充分感知： 1、学生自由读，借助工具书扫除生字障碍，读准字音。 2、学生齐读，师正音。 3、请一位学生读，其余作勾划。（之前已教学生怎样勾划：一疑二好三关键，勾划提示最明显） 三、质疑。方式：学生质疑学生答，师点拨。 教师准备：
二年级放飞理想主题班会教学设计二年级放飞理想主题班会教学设计 一、指导思想 2年级的孩子，他们有许多幻想，但没有明确的人生目标。通过本次班会，初步树立学生远大理想，培养班级学生自信心和班级凝聚力，指导学生初步对自己的人生作一简单的规划，并能为实现自己的理想目标而努力奋斗。 二、策划准备 1、成立策划组、筛选主持人 2、flash歌曲《七色光》、《隐形的翅膀》、《自由的飞翔》 3、拉丁舞曲 4、演讲稿《心中的理想》 5、与立志有关的名言和名事 三、活动地点 二年级(1)班教室 四、参加人员 二年级(1)班全体同学、特邀家长及班主任。 五、预设方案 (一)、营造气氛，明确树立理想的重要意义 (二)、畅谈理想，明确自己人生目标 (三)、规划自己的人生 (四)、总结性演讲，结束班会
(五)、班长宣布下次班会主题 六、活动过程 (一)、营造气氛，明确树立理想的重要意义 欣赏歌曲《七色光》(用flash，穿插班级学生活动照片) 主持人(男)：尊敬的老师们! 主持人(女)：亲爱的同学们! 主持人(合)：大家好! 主持人(男)：伴随着这首清脆悦耳的《七色光》拉开了我们《放飞理想》主题班会的序幕。 主持人(女)：理想，让黑暗里的种子顶开重重瓦砾，尽享日月的恩泽;理想，让荒漠中的花朵抛开种种艰难，摇曳出一片芬芳主持人(男)：理想是黑暗中的一盏明灯，指引着我们前进的方向。 理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。 主持人(女)：一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像建筑大厦没有设计图纸。 主持人(男)：没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活的希望; 主持人(女)：罗勃朗宁曾在他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。 主持人(男)：福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。 主持人(女)：上面所讲的想做什么、朝什么方向走指的就是我们头上的一颗指路明灯——理想。那么，什么是理想?
六年级下册第三单元《我的理想》教学设计 3篇 六年级下册第三单元《我的理想》教学设计篇1 学习目标 1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。 2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。 3．尝试前后照应的写法。 课时安排 3课时 课前准备 组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。 教学过程： 第一课时口语交际 一、创设交际情境 1．故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该
多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。 2．激发交流愿望 a交流关于理想的名言。 b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交际能力 1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性） 说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？ 2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 b学生倾听、评价教师的发言： 听：做到全神贯注，用神态做出反应。 想：站在对方的角度去思考、去理解。 说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。 4．生生交流，运用技巧 a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
《我与春天的约会——风筝的欣赏与制作》教学设计【活动目标】 1、了解风筝发展历史，欣赏各种风筝图片，激发学生制作风筝的兴趣， 2、学习制作风筝相关知识，培养学生动手动脑能力。 3、培养学生审美观，用风筝放飞理想，用风筝寄托美好未来。通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感，树立大胆实践、积极创新的精神培养学生的动手能力，体验劳动带来的喜悦。 4、开展风筝放飞活动，使学生回归自然，激发兴趣，同时使学生掌握了放风筝的技巧，学会调节风筝的重心、尾巴轻重及提线角度等技术。 【教学重难点】制作风筝步骤、方法 【活动准备】 学生准备：分成四人一组，各组提前查找、收集风筝资料。 老师准备：给每个小组一份材料和工具：剪刀、纸刀、竹片或竹篾、棉线、双面胶、面、针、提线、风筝线轮等 【教学过程】 一、情境激趣，引入活动 师：俗话说：一年之计在于春，为什么呢？ 生：万物复苏，天气暖和，可以出来运动...... 师：在万物复苏的春天，我们可以进行哪些活动呢？ 生：踢毽子，打羽毛球，放风筝...... 师：是啊，放风筝是一项深受大家喜欢的有益身心健康的活动。看，窗外春光明媚，让我们带着风筝一起与春天来个约会吧！请同学们阅读本节课的活动
目标。 【设计意图】通过谈话，创造氛围，激发同学们放风筝的欲望，激发学生探究风筝文化的兴趣。 二、说风筝——学生展示 师：课前，我给大家两个关键词：历史和种类，大家收集相关资料，哪个 小组愿意跟大家分享？ （学生介绍自己搜集到的关于风筝的资料） 风筝最初出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦察。传说公元202 年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛，夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起，士气低落，终不敌汉军而败。 我国的风筝有着悠久的历史，风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”。中国是风筝的故乡，早在两千年前就发明了风筝。中国最早出现的风筝是用木材作的，春秋战国时，墨翟（公元前478-392年），曾“费时三年，以木制木鸢，飞升天空……”。墨子制造的这只木鹞是是世界上最早的风筝。墨子把制风筝的事业传给了他的学生鲁班，春秋时代的能工巧匠公输班曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。汉代发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作“纸鸢”。到五代李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝”。各种风筝从它的制作特点来说可以分为以下几类，有硬翅类，软翅类，串子类，立体类，软体类，运动类…… 师评价学生的展示，给予积极地评价:课件制作精美，内容引人入胜.....
《理想》教学设计 《理想》教学设计范例 课文研讨 一、整体把握 这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串“理想使……”，大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。总而言之，这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。 二、问题研究 1.第1节四个比喻，喻意是什么? 不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播
马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。 2.第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?除此之外，还包含什么意思? 说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来说的。 3.第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系? 第2节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，先辈的理想照亮了子孙前进的道路。概括地说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。 4.第4节诗意的重点是什么? 重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。第1节
《放飞理想，共筑中国梦》主题班会 南华初中三年级 1 班 班主任：续得前 一、活动目标 1.通过交流畅谈，让学生明晰自己的少年梦想。 2.讲述纯美梦想，思考实现梦想需要如何行动？ 3.同学们要体会自己的未来也是祖国的未来，个人的梦想与国家的发展息息相关。 二、活动过程 1.开始仪式： 中队长：全体整队，各小队出列 小队长：立正、报数 报告中队长，本小队原有（18）人，实到（18）人，报告完毕。 中队长：接受你的报告。 中队辅导员：接受你的报告，并祝你们中队会圆满成功。 中队长：稍息。出旗，敬礼。 礼毕，唱队歌。 中队长：我宣布，三（1）中队，放飞梦想，共筑中国梦主题班会现在开始。有请主持人。
2.学生活动： 主持人（男）：尊敬的老师们！ 主持人（女）：亲爱的同学们！ 主持人（合）：大家好！ 主持人（男）：三(1)班“放飞理想，共筑中国梦”主题班会现在开始。 主持人（女）：理想是个诱人的字眼。 主持人（男）：理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。 主持人（女）：一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。 主持人（男）：没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活； 主持人（女）：罗勃朗宁曾把他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。 主持人（男）：福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。 主持人（女）：是啊，"想做什么"、"朝什么方向走\"指的就是我们头上的一颗指路明星－－理想。下面请听我们带来的小合唱《七色光之歌》。 主持人（男）：真好听。就如歌词中所说，今天我们在阳光下成长，明天我们去创造七彩世界。 主持人（女）：是啊，每个人都有一个理想，下面请同学们说说自己的理想。 我的理想是成为一名光荣的人民教师。站在那三尺讲台上，为好些天真的孩子们讲课。望着那一双双渴望得到新知识的大眼睛时，我会为自己是一名教师而感到骄傲。
流沙河《理想》教案设计 流沙河是当代一位独特的诗人，他十分擅长写作抒情朗诵诗歌，他的《理想》也是一篇构思独特，朗朗上口，富有激*情和气势的优秀诗篇。 理想，多么诱人的字眼!人类有了理想，才使世界不断向前发展;你我有了理想，所以能向着既定的目标不断努力。理想是什么?读了这首诗，你对理想的内涵也许会有新的理解。 ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为之奋斗。 ①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言。 ①搜集有关为理想而奋斗的及其优秀事迹。②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。③教师准备录音磁带。 ①反复朗读这首诗歌。②把握诗歌的结构。③理解诗歌的主旨。
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。③启发法。④讨论法。 1.同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想? 2.同学们，俄国作家列夫托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪;以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想(你的理想是什么?你打算怎样实现自己的理想?) 1、流沙河，当代诗人。1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。
第八课理想 教学目标：（情感态度与价值观、知识与技能、方法与评价）1．长大后希望成为怎样的人?是我们每一位学生都应思考的问题——理想。四首音乐作品：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”辛勤流汗，是我们的榜样!你的理想又是什么? 2．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。 3．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。 4．从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。 课时与内容: 第一课时：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》。 第二课时：学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》。 第三课时：(机动),巩固练习。 教学重难点：理解歌曲主题，联系思想实际学习歌曲，引导学生树立正确的理想。学习理解把握变音记号——降记号，巩固演唱形式分类的知识。 第一课时：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》。 教学准备琴、打击乐器、投影等. 教学思路与活动设计 聆听《长大后我就成了你》 1．教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师作为自己的理想。女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。 2．欣赏女声独唱《长大后我就成了你》。 设问：歌曲表达了什么内容与情感?歌曲表现为什么采用女声独唱?(细腻、亲切) 3．复听：要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱。用图形谱把它记录下来。 4．讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。 5．用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。 表演《种太阳》 1．自然知识导入。 设问：在宇宙的星球中，有几个地球、太阳、月亮?回答是肯定的只有一个。为什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的两端北极与南极终年冰雪不化?如果按生物自然的规律，种什么收什么，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。那么能否设想播
放飞梦想，展望未来 钟斯斯教学目标： 通过学生的讨论，使学生明确梦想的含义，懂得应正确选择梦想，并为之不懈奋斗，受到梦想教育。 教学过程： 一、谈话导入——明确梦想的含义 教师：词典上说，梦想是对未来事物的想像或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。 俄国作家列夫?托尔斯泰说：“梦想是指路明灯。没有梦想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”正值年少的我们，该怎样树立梦想，取得成功呢？今天我们一起来扬起梦想的风帆，驾长风破巨浪，引领生命之舟驶入金色港湾！ 二、体验梦想——你的梦想是什么？ 师：同学们，你们正值青春年少，对自己的未来充满怀憧憬。那么，你的梦想是什么，为什么会有这样的梦想？让大家敞开心扉，来交流一下吧！ （生自由交流） 师引导学生讨论，使之明确：正确选择梦想很重要！（做一个有益于别人的人、一个善良的人、一个勇敢的人、一个诚实的人…） 节目：《摇太阳》（舞蹈） 三、感悟梦想 （一）梦想是不是可有可无的？
师：小学时代是我们认识人生意义、价值，形成人生观的重要时期。这是我们每一个人都必须开始思考的问题。 我们讨论一下：梦想是不是可有可无的？ 学生交流 1、在这一人航海的人生浩瀚大海中，梦想是罗盘针，给我们指明方向。 2、生活好比旅行，梦想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。 3、没有梦想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。 师小结：小学生首先应该努力把自己培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。这是学会做人的最基本的要求。（二）如何使梦想化为现实？ 师：那么，如何实现自己的梦想呢？现实是此岸，梦想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。 学生交流： 天才是什么？就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。感悟爱迪生成才之路。 要成就一件大事业，必须从小事做起。感悟意大利杰出画家达·芬奇就是从画鸡蛋开始练起的，后来终于成为一代艺术大师。 师总结：人生并不是一帆风顺的，在前进的道路上总免不了遭受挫折和困难。因此，一个人要实现人生价值，要实现自己的梦想，就要坚忍不拔，勤学苦练，从身边的每一件小事做起，去实现自己的梦想。 名言及诗歌朗诵（配乐）
五年一班《放飞理想》班会教案 一、宣布开始 尊敬的老师们！ 亲爱的同学们！ 大家好！ 伴随着这首我们大家曾经非常喜欢的一首歌《努力》，拉开了我们“放飞理想”主题班会的序幕。 现在我宣布，五年一班《放飞理想》主题班会，现在开始。 二、认识“理想”和“梦想” 理想是个诱人的字眼。 理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。 没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有了美好的生活； 那么，同学们有没有想过，什么是理想呢？ 大家还记得吗？四年级下学期，我们班召开了主题为《少年梦中国梦》的主题班会，班会上，同学们畅谈了自己的梦想。 今天，我们又要召开一次以理想为主题的班会，难道它们不一样吗？梦想和理想有什么不同吗？请和身边的同学讨论一下。（小组讨论） 生1：我通过查字典知道了，梦想的意思是幻想、妄想、渴望。理想的意思是对未来事物的想象，多指有根据的、合理的。 生2：我认为理想是方向，而梦想是彼岸。就像在大海中航行的船，灯塔是理想，而最终停靠的港湾才是梦想。 生3：爸爸妈妈告诉我，梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望，有时梦想是不切实际的，但毫无疑问，梦想是人类最天真最美的愿望。而理想是人们在实践中形成的，理想不空不虚也不假，今天的理想就是明天要实现的现实。 是啊，渐渐长大的我们更加知道了，我们都要有自己的理想，不能把自己总禁锢在不切实际的梦幻之中。 那诗人的眼中，理想又是什么呢？请听诗歌朗诵《理想之歌》 诗歌朗诵《理想之歌》。A 理想是石，敲出星星之火； B 理想是火，点燃熄灭的灯； A 理想是灯，照亮夜行的路； B 理想是路，引你走到黎明。 A 饥寒的年代里，理想是温饱， B 温饱的年代里，理想是文明。 A 离乱的年代里，理想是安定， B 安定的年代里，理想是繁荣。 A 理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。 B 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。 (合)AB 理想开花，桃李要结甜果， 理想抽芽，榆杨会有浓阴。 请乘理想之马，挥鞭从此起程， 路上春色正好，天上太阳正晴。 三、宣布班会内容 本次班会，我们将开展关于理想的三项大行动： 行动一：认识自我找优势 行动二：规划自我定目标 行动三：实现自我付行动 行动一：认识自我找优势 首先，让我们一同进入行动一：认识自我找优势 刚才我们欣赏了《理想之歌》，感受到诗人眼中的理想是那么美好，那谁愿意说一说，你心目中的理想像什么呢？（指名回答） 我觉得，理想无影无形，无色无臭，什么也不像。 我说，理想像满天繁星，驱散夜空的黑暗； 我觉得，理想像猎猎劲风，鼓起生命的风帆； 我感觉，理想像灰姑娘的水晶鞋，展现生命的光华； 我认为，理想像展翅高翔的白鸽，呼唤着生命风暴的更加猛烈。
理想教学设计方案 理想教学设计方案 教学目标 ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗 教学重点 ①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。 课前准备 ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 教学时间： 二课时 教学设计 一、回顾导入： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：在山的那边是海！是用信念凝成的海。同学们，这里的海指的是什么呢是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢人生为什么要有理想我们应当树立什么样的理想如何才能实现自己的
理想着名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会在一瞬间照亮你的眼睛。（板书课题。） 二、诵读感知 1、教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。 2、学生诵读：调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 3、自主学习：正音、正字、释词 三、合作探究 1、这首诗歌的主旨是什么? 2、诗歌是从哪些方面表现主旨的? 3、试着分析诗歌的结构 朗读，小组讨论上述问题，教师巡回指导。 板书： 历史意义(2、3) 理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、 )｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12) 人生意义(8、9、10、11) 四、品读明理 1、品读课文，逐段理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。 2、研讨诗歌的思想内容及形象化语言： 第l节，在语言表达上有什么特点它对于表现思想内容有什么作
用这一节在全诗中起什么作用（有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。）第2节，表达了什么意思能试着举例说明吗 第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈珍珠链和脊梁骨的比喻作用。 有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像珍珠链一样，推动着历史的前进。理想也如同脊梁骨，是推动历史前进的精神支柱和动力。 第4节，在内容上是怎样安排层次的第三、四句有什么深刻含义第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。 第6节，怎样理解获得与牺牲你对诗歌所说的理想是否有了更深刻的认识 第7节，副产品的本体是什么有理想的人为什么也会酸辛 有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像副产品不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。 第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生的含义吗什么是大写的'人（教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。）
广播体操《放飞理想》教学设计方案 （一）指导思想 本模块以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为指导思想，结合学生心理、生理特点安排教学内容，并紧紧围绕新课程标准的要求，展开情景教学。同时为学生营造一个宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空间。在教学中注重培养学生勇于创新、善于思敏、自主学习的能力，提高学生对体育运动的兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，采用形散而神不散的组织形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。同时，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。 （二）模块教学目标： 1 通过本模块学习，使学生在规定的课时内掌握广播体操的整套动作。 2通过本模块学习，使学生不仅得到良好的锻炼效果，而且还感受到勇于拼搏、开拓进取时代精神的召唤。 3通过本模块学习，培养学生协调能力和形成良好的形体，发展学生的力量、速度和灵敏等体能。 4通过本模块学习，培养学生合作学习的能力，引导学生学会评价、学会欣赏，形成良好的合作精神和体育道德。 （三）教材分析 第三套全国中学生广播体操《放飞理想》，在继承和发扬第二套广播体操成功经验的同时，更加注重教育性和时代性，在操的整体结构设计动作语汇的选择和音乐的创作等方面进行了新的探索体现了改革开放的新时代精神，更加适应新世纪广大青少年身心发展的迫切要求。 （四）教学策划 1 每次课学习两至三节动作，扩胸运动、跳跃运动则重点来学 2 每次课要让学生有时间理解、消化和强化动作 3 学习过半时，可适当加快口令节奏以适应音乐的节奏 教学手段 第一，通过多媒体让学生对《放飞理想》整套广播体操有个整体感知。
《理想》教学案例 湖北省宜昌市第六中学周桂芳 第一课时 一、激趣导入，探究“理想”的内涵 （教师板书课题，并加上大大的“？”） 师：“理想”两个字咱们从小就听说过，现在老师用这个词造个句，请同学们来判断一下用得对不对：小明的理想是去偷好多──好多的钱！ （老师故弄玄虚地微笑。） 生１：不对，“理想”好象不应是坏事吧！ 生２：我查了一下词典，“理想”是指对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）偷钱是不合理的。 师：什么才叫合理？ 生：不应该损害别人的利益，有一定价值和意义的。 师：说的非常好。那么老师再请大家判断：小红的理想是老师，可是过了三天，她告诉我说当老师太辛苦，还是当歌星来的轻松；又过了三天，小红说当歌星要念嗓子多麻烦啊，还是以当官儿为理想吧！ 生：这里小红的三个“理想”不能算作“理想”，只能算梦想吧。我认为“理想”应该是一直为之奋斗的。 师：看来啊，“理想”并非“坐等天上掉馅饼”的空想，而是应该用汗水去浇灌用毅力去呵护的希望之花。而且，如果一个人一旦真正拥有了“理想”，那么反过来“理想”就会成为他人生的指南针，生命之船从此就有了明确的航向。对于这一点，大家想听听老师的故事吗？ 生：想！（齐声） （点评：充分考虑到学生的实际认知水平，旨在为学生能正确理解诗歌内容作铺垫，同时也调动了学生阅读与思考的积极性。） 二、教师讲述自己的“理想”故事，唤醒学生成长体验 师：老师曾经有三个梦想：女军官、作家和一名真正的好教师。可是最后只有教师这一项成了我想用一辈子去实现的理想。这里面有几个真实的故事。小学六年级的时候，我的语文老师有一次让我走上讲台上《鲁班学艺》这一课。当我煞有介事地象老师一样点同学回答问题时，发现底下那一双双小手显得非常好看，一种从未有过的激动掠过心头。原来当老师真象一位骄傲的国王，底下的“臣民”是如此可爱！于是这粒种子有意无意地飘进了我的心里。然而真正促使我开始思考教师意义的是初中的一件事。有一位男同学脾气非常暴躁，学习成绩也不好，老师们都不喜欢他。但我认为他心地很善良，脾气不好是因为他从小就没有妈妈的原故吧。当他在日记本里写下他喜欢某某女同学的时候恰恰被老师发现并没收了。不仅如此，老师竟然不顾他的苦苦乞求而将日记本在老师们中间传阅，这个男生一气之下差点和老师拼起命来。之后，这位男生变本加厉地故意破坏、旷课、抽烟、喝酒以至最终没有毕业便被学校开除。再后来呢，这件事情让我感到，如果老师换一种方式就完全可以避免悲剧的发生。因此，从心底，我真正萌生了当老师而且是当一名真正的好老师的愿望。第三个故事发生在高中。暴风雨过后的一天早晨，阳光很好，我路经宿舍旁的苗圃时惊异地发现一株原先笔直而挺拔的白杨树苗被昨日暴风雨劈断的一切大树枝压弯了，我非常想去把大树枝扳开，但苦于那根树苗太高了而没能实现。然而那一幕却深深地印在了我的脑海里：旁边所有的同胞都能笔直向着阳光生长，而唯独那一棵树因外来的因素改变了他一生的走向。我再一次地想到了我初中的同学。于是在高中升大学的志愿书上我郑重地填写了师范院校的名字。而且十分努力地完成三年的学业。
关于《理想》教学设计 《理想》教学设计 四川省双流县棠湖中学孙晓晖总体构思：新的教材观要求我们要变“教教材”为“用教材教”，又根据过去“初中语文良好学习习惯的培养”课题研究的成果经验，我们计划用第一、二单元的教材内容，把基本的语文学习习惯养成教育铺开。《理想》这首诗写了作者有关理想的种种感受和体悟，习惯养成教育定位于： 1、继续学习朗读——读出语气、读出感情。 2、强化第一单元已培养的习惯：作笔记；作勾画；质疑这里习惯培养的具体操作指标是：有具体的方法；有强烈的意识；有行动。由于本诗的内容“形散”，又基于学生生活阅历的限制，理解诗文内容的水平可深可浅，因而学习的重点舍弃了整体感知，而放在局部探究感受上。关键是学生能有自己的体会点，学习才落实，因此大胆设想：在学生对诗充分感知后，让学生根据当时的感知情况自己选择或“先质疑”或“先说自己有感受有体会的诗句”（在教学实际中学生90%选择先质疑），在“质疑”和“体悟”过程中渗透情感、态度、价值观的影响与导向。其附着的教学内容是：联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情。诗歌富于联想与想象，教学中通过仿第一诗节造比喻句“理想是________，_______”进行联想与想象的思维训练。“情感、态度、价值观”作如下导向准备： 1、有理想才能有作为；为了实现理想，要有“牺牲”的准备，比如“牺牲”一定的玩耍时间。重要的是要有得失观，有得必有失，只看你想得到什么，因而可能要舍弃什么。 2、通过对“忠厚者常遭不幸”诗句的探讨，培养学生敢于“怀疑” 教学板块： 一、导入：（作者流沙河是四川金堂县人，班上也有学生是金堂县的，因而采用创设“接近情境”激发学生阅读兴趣。教学实际中效果很好）我们班上有没有来自金堂县的同学？你们与《理想》的作者流沙河可是“老乡”哩——自然简介作者，引入课题。 二、充分感知：1、学生自由读，借助工具书扫除生字障碍，读准字音。 2、学生齐读，师正音。 3、请一位学生读，其余作勾划。（之前已教学生怎样勾划：一疑二好三关键，勾划提示最明显）三、质疑。方式：学生质疑学生答，师点拨。
第三套全国中小学生广播体操——放飞理想（第5次课） 教学内容：学习广播体操预备节（8拍×4），以充满快乐和理想的神情进行练习，展现和谐与希望。 教学任务：广播体操。 一、开始部分 1、体育委员在指定的位置集合队伍，检查人数， 并报告老师。×××××××× 2、师生问好。×××××××× 3、宣布本课的内容和任务。○○○○○○○○ 4、安排见习生活动○○○○○○○○ 组织方法△ 二、准备部分 1、体育委员带领学生，绕田径场跑2圈，800米 2、徒手操 ①、头部运动，4×8拍②、肩部运动，4×8拍 ③、扩胸运动，4×8拍④、体转运动，4×8拍 ⑤、腹背运动，4×8拍⑥、弓步压腿，4×8拍 ⑦、侧压腿， 4×8拍⑧、膝关节环绕，4×8拍 ⑨、手腕踝关节，4×8拍 三、基本部分： １、组织形式：分组不轮换。 ２、广播体操 （一）动作名称：预备节（8拍×4） （二）教学任务：学习广播体操预备节（8拍×4），以充满快乐和理想的神情进行联系，展现和谐与希望。 预备节（8拍×4）
预备姿势：直立。 第一个八拍：1-4两臂经侧至上举，稍抬头。 5-6左脚向侧一步成开立（稍宽于肩），同时两臂下落至胸前平 屈（前臂重叠，右臂在上，手指触上臂）。 7-8保持6的姿势。 第二个八拍：1-2屈膝半蹲，同时右手握住左手背下压，稍低头（眼看手）。 3-4直立，同时手臂经前至上举。 5-8左脚收回，同时两臂经侧还原成直立。 第三、四个八拍同第一、二个八拍，但方向相反。 （三）教学要求：动作发力迅速、到位准确，过程线路清晰。 （四）教学重点：两臂曲直分明。摆动幅度大、方向正，屈膝弹动柔和，屈膝弹动与手臂屈伸、振摆协调。 （五）教学难点：踏步与走动轻松，快乐愉悦，动作舒展，手脚配合自如。（六）教学手段： （1）分解动作练习；（2）完整动作练习；（3）学生练习 （七）教学组织：成体操队形站立。 （八）保护帮助： （九）易犯错误：动作不舒展、僵硬、不连贯、配合不协调。 （十）纠正方法：反复练习。 四、结束部分： （一）放松运动：①手臂放松②腿部放松 （二）小结本课： （三）宣布下次课教学内容和课外练习内容。 （四）收拾器材：布置学生收拾器材。 课后小结：动作不够准确，节奏不准。
《理想》教学设计_我的理想作文教学设计学习目标： ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗 教学重点： ①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。 课前准备： ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 ③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。 第一课时
学习目标： ①反复朗读这首诗歌。 ②把握诗歌的结构。 ③理解诗歌的主旨。 教学设计 课文导入： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：在山的那边是海！是用信念凝成的海。同学们，这里的海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会在一瞬间照亮你的眼睛。
整体感知 ①范读 最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 ②正音、正字、释词 ③默读 感知课文内容： a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构
④集体朗读，合作探究 小组讨论上述问题，教师巡回指导。 ⑤课堂发言 小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。 板书： 历史意义(2、3) 理想的意义(1) ｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
人生意义(8、9、10、11) 研讨与赏析(上) ①精读 逐段(17节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。 ②课堂讨论 研讨诗歌的思想内容及形象化语言： 第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
放飞理想主题班会 一、活动目标： 初三的学生正处在人生重要的分岔口，面对繁重的学习任务，对未来充满了迷茫，所以理想的指引十分重要。树立理想 是一个人成长的标志，也是一个人走好人生路，充实校园生活 的关键。通过此次班会，培养学生树立正确的人生观、价值观，并扬起理想的风帆。 二、班会流程： 让我们一起来放飞理想 1.催人向前的梦想！讲述有梦想的意义，梦想的高度 放飞梦想的感觉！充实，有目标，知道自己该做什么，有 奋斗的目标和付出的努力。 有位老人，从事了一辈子的摆渡工作。无论是酷暑寒冬， 还是风中雨里，老人周而复始，一趟趟往返于小岛和大陆之间。
一天，一个细心的年轻乘客发现，在老人的一只桨上，刻着 “工作”两个字，而在另一只桨上，刻着“理想”两个字，于 是向老人询问其中的含义。 老人回答道：“我先给你演示一下。”说着，老人丢下一 只桨，只用刻着“工作”的那只桨划动小船，小船在水中转了 一圈。然后，老人又捡起“理想”，丢下“工作”，继续划船，小船调了一个方向，仍旧在水中转了一个圈。之后，老人同时 拿起“理想”和“工作”两只桨，划动小船，小船快速向前驶去。老人望着年轻人，意味深长地说道：“你看，划船就如同 人生，用‘理想’和‘工作’两只桨来划，你就能划到彼岸； 如果丢掉其中的任何一只，你就只能永远在原地打转转了。” 三位砌砖工人在工作，有人问他们在做什么，他们的回答 各不相同，一个说是“砌砖，一个说是“赚工资”，而第三个 却自豪地说：“我正在创造世界上最富有特色的房子。”正是
这位工匠有了这一远大的理想，后来才成为有名的建筑大师， 而另两位则一生默默无闻。 每个人从故事中都会受到了启发，理想应该有个高度，这 样成就才更大。想飞得更高才能飞得更高！ 2.分享你我的梦想！讲述你我的梦想。 读一读自己的理想，同学们纷纷诉说自己的理想 3.追梦旅途中的艰辛，实现梦想的愉悦！分享实现梦想过 程中遭遇的困难是什么，大家一起来寻求帮助。提出要和朋友 老师，身边的亲人分享困难，一并克服。 其实理想是可以分解的，我们可以把最想实现的理想分解 成一段段时间的理想。我们尽管都有各自的理想，可目前阶段、现在，我们有一个共同的目标：学习。学习是我们追求理想的 基础，是对我们实现理想能力的培养。我们大部分时间生活在 校园里，跟同学、老师相处的时间比跟家人还多，学校就是我 们的另一个家。
理想流沙河读后感 理想流沙河读后感（一） 瞧，语文书上，流沙河的一首《理想》，把我们带入了奇幻的想象世界。 从历史到人格，再到人生，这三个过程共同阐明了理想的意义。是啊，理想是什么？在这首小诗中，我们会领略到“理想”一词新的内涵。 多么清晰的结构，多么优美的诗句，让我们一起去寻找其中蕴藏的魔力吧！那是一节小诗，能够担起重任，总领全文的小节——“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”这些脍炙人口的诗句，为何被许多学生引用到作文中？因为文字的魅力。诗句巧妙地运用了比喻、排比、顶针的修辞手法，这使我们不得不赞叹诗人的水平之高！ 我明白了，理想是希望。 “理想使你微笑的观察生活；理想使你倔强的反抗着命运”，每当读到这句诗时，我就会想到一些不顾一切去实现理想的人：他们也许不止一次的遇到挫折，但他们选择了乐观面对；他们也许命运非常悲惨，但他们选择了顽强生存。 我明白了，理想是力量。 “世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。”读到这儿，我想到了自己。以前的我，是个没有理想的人，而且从未想过理想是什么？而现在，我重新树立了理想，因为我知道了一个道理：有了理想，生活便会多姿多彩，我不能做抛弃理想的傻子！ 我明白了，理想是追求。 诗中还有一些句子告诉我们要树立崇高理想，在实现理想的过程中要
坚贞不屈。读了这首诗，我更加坚定了自己的信念，决定为之奋斗。理想到底是什么？此刻我的心里已经明白，相信受到流沙河的启发，我会在追求理想的天空飞得更高、更远！ 理想流沙河读后感（二） “理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯……”这是流沙河先生在《理想》一诗的开头。理想，多么妙不可言的一个字眼。理想，是作者流沙河在经历了十年浩劫之后所发出的感言。理想，可以让你不顾一切的的追求着；能使人忘却一切，不论你贫穷还是富有，不论你年迈还是幼小……人人都追谁梦想的权利。 很小的时候，我第一次从报纸上看到了这个名词，我好奇地问妈妈：“理想是什么？”正在工作的妈妈随口告诉我：“哦，理想就是一种美好的向往。”哦，理想是这样么？ 再大些，我渐渐地明白了一些理想的含义，我喜爱唱歌跳舞，就很想长大以后成为一名艺术家，()并且能够把中国的文化艺术传播到全世界！如果把理想比作一颗星星。那现在的我，正在满天闪耀的星海徘徊。 现在的我，知道理想是要用人的一生去实现的。“人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。”理想如航标，让人生的小船驶入幸福的港湾；理想如明灯，给在黑暗中的人指明方向；理想如日出，照亮人生的路。我会朝着自己理想的方向去努力，我也相信只要坚持就一定会实现自己的理想！ 理想流沙河读后感（三） 我不知道流沙河是何许人，不知道他的真实姓名，不知道他发表过其他什么作品，我只钟爱他写的一首诗——《理想》：
理想 教学目标 知识与能力目标： 1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。 情感、价值观目标： 树立远大理想，并为之奋斗 过程与方法： 1、通过诵读，感悟诗歌内容，结合生活实际及个人经历探究诗歌主旨。 2、朗诵比赛，树立远大理想及为之奋斗的决心。 教学重点 1、朗读训练。 2、理解诗歌的主旨。 3、赏析诗歌的语言。 课前准备 1、预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 2、配乐音乐。 教学步骤 一、激情导入 同学们，小学时候，老师教育我们要做“四有”学生，是哪“四有”？ （由学生回答做“有理想的学生”引入） 你的理想是什么？你打算怎样实现自己的理想？ （学生畅所欲言，教师点评） 那么到底什么是理想呢？理想又有哪些含义呢？今天我们就来一起看看流沙河的《理想》。 （板书课题） 二、作者介绍： 问：谁能简介一下作者流沙河？
明确：流沙河，当代诗人。1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。 三、诵读感知 1．学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。 寂寥（liáo）：寂静；空旷。扒窃（pá） 玷污（diàn）：弄脏，比喻辱没。 诅咒（zǔzhòu）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。 洗濯：（zhuó）洗。缀连（zhuì）莹莹（yíng）船舶（bó）蜕（tuì） 可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 倔强（juéjiàng）：（性情）刚强不屈。 2．教师配乐朗诵全诗。 提示：《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串的“理想使……”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美。 3．学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。 4．学生齐读。（开头和最后一节全班齐读，其他男女生分读。） 四、层次梳理 板书明确： 1、理想的意义 (1) 历史意义 (2) 人格意义 (3)人生意义 2、主旨感悟：这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大理想，坚持不懈地为理想而奋斗。 五、质疑释疑，品析语言 1、第六节，为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？ 明确：不矛盾。诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。 2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？ 明确：制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等，而非个人荣誉。理想实现带来的荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。 寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，