彩色的非洲教学设计 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
《彩色的非洲》教学设计
一、导入
1、导语：同学们，我们跟随季羡林先生的步伐领略了德国的奇丽风光，也
聆听马克·吐温娓娓道来，讲述着水城威尼斯的浪漫情调。今天让我们走进非洲大陆，看看那里的风土人情。大家坐好，我们的非洲之旅开始了！
2、播放“彩色的非洲”视频。
3、欣赏之后，你有什么感受？
师：我们来学习新课《彩色的非洲》。（板书课题）
二、初读课文，理清脉络
1、出示词语，检查学生认读情况。
2、快速浏览课文，找出作者赞叹非洲是彩色的两个句子，有感情地读一
读。
（1）学生交流汇报，指名朗读。
（2）师：读读这两个句子，你发现了什么？
（这两个句子都是感叹句，都表达了作者对非洲的赞叹；两个句子中有一对近义词；两个句子一前一后，首尾呼应。）
作者在赞叹什么？
（3）在交流中指导学生有感情地朗读。
抓关键词“色彩斑斓”、“多姿多彩”体会两个感叹句的语气。（赞美、惊喜、热情奔放）。
3、再次浏览课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？
（1）教师出示填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
非洲的是彩色的。
非洲的是彩色的。
非洲的是彩色的。
非洲的是彩色的。
非洲的是彩色的。
啊，非洲，真是一个多姿多彩的世界！
（2）学生交流汇报：蓝天骄阳、植物、动物、日常生活、艺术。
师：说一说，你是怎么找的又快又准确的？
（学法指导：抓住承上启下的关键句）
（3）引导学生体会文章结构上采用了总—分—总的写法。
三、合作探究，深悟文情
导语：课文中用了很多优美的词句具体描绘了非洲的色彩斑斓。
（1）现在按照我们分好的小组，分别读一读描写非洲蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活和艺术的段落，把最能体现“彩色”的词句勾画出来，在你感兴趣的地方做些批注。
学生读文，组内交流。
（2）师：现在请用上这样的句式，把你勾画出来的句子做导游词，为大家介绍彩色的非洲。
（3）学生汇报学习情况：
★彩色的蓝天骄阳
（1）听完导游的介绍，你眼前出现了怎样的景象？
（2）从哪些词句中看出非洲的蓝天骄阳是彩色的？
学生交流汇报：从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓，看
到了由骄阳、蓝天、浩瀚的天穹和湛蓝的海构成的粗犷、原始的景
象，感受到扑面而来的原始、粗犷而热烈的气息。
（3）师小结：抓重点词句来感受非洲的色彩斑斓。
★彩色的植物世界
（1）听完导游对植物世界的介绍，你有什么感受？
（2）你能用几个词来形容非洲的植物世界吗？
学生交流汇报：繁花似锦，绿海荡波，五彩缤纷，等等。
抓关键词“繁花似锦”，引导学生体会花之多、花之美，想象繁花似锦的景象。
（3）教师范读，学生闭目想象、感受。
（4）课件出示植物繁花似锦的图片。
★彩色的动物世界
（1）导语：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。
听完导游的介绍，在非洲彩色的动物世界中，最令你大饱眼福的是什么为什么
（2）你还知道那些非洲动物？
（3）世界上最大的野生动物园，就在这里。（出示课件动物图片）
★彩色的日常生活
（1）导语：一方水土养一方人，非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
（2）除了导游介绍的彩色的服装，非洲人的生活中还有什么是彩色的？
（4）资料交流：你还知道非洲有哪些彩色的日常生活？
★彩色的艺术
（1）导语：非洲人彩色的日常生活创造了彩色的艺术。
导游介绍的非洲艺术中，给你留下印象最深的是什么为什么
（2）非洲的舞蹈质朴、火热，是非洲艺术的灵魂。请同学们读读这句话，感受非洲舞蹈的激情和活力。
（3）出示非洲舞蹈视频。
（4）师小结：激情的舞蹈来自非洲人火热的心灵，它是身体的语言，诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热情与奔放。难怪作者发出这样的感叹：
学生朗读两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”
3、小组讨论：
再读课文，小组内谈谈读文后的感受和写法上的收获。
四、总结拓展
1、师补充资料：非洲是一块神奇、美丽充满希望的土地，吸引了全世界人
们的目光。但是，非洲的许多国家至今还未摆脱饥饿、疾病、贫穷落后
的局面，非洲的儿童死亡率是世界上最高的。非洲人民渴望世界以和
平、友爱的心态和他们做朋友，共同爱护那片充满希望的土地。
2、小练笔：请你给非洲的小朋友写封信，表达对那片土地的向往，对非洲人的友好。
板书设计
28 彩色的非洲
蓝天骄阳
植物
植物色彩斑斓——动物世界——多姿多彩
日常生活
艺术