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化学高效课堂之我见
作者：张相军
来源：《中学生数理化·教与学》2013年第06期
随着时代的发展，我国课堂教学也在逐渐改革，出现了很多新型的教学模式和教学理论.
教师在教学过程中，也在不断地进行创新和改革，努力提高学生的学习兴趣，实现教学的预期目标.
一、明确教学任务和目标，培养学生的学习兴趣
叶圣陶说：“教育的本旨就是培养学生的良好习惯.”一个人要想成功，必须要具备良好的习惯，对于课堂教学来说，良好的习惯在一定程度上能够提高课堂教学效率.在课堂教学过程
中，教师首先要让学生预习教学内容，提出相关的预习问题，并且明确教学任务和目标，让学生带着问题进行预习，使学生对教学内容有一定的了解.同时教师在设计教学方案的时候，可
以结合实际生活来设计相关的预习问题，通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣，并启发学生进行大胆地思考和提出质疑.
例如，在讲“物质溶解性”时，教师可以提出这样一个问题：在生活中，如果洗衣服的话，会选择用洗衣粉还是肥皂，或者两者都用？通过这个问题，引导本堂课的教学内容，激发学生的学习兴趣.让学生通过预习，初步掌握本堂课的教学任务和目标，提高学生的自学能力和课
堂教学的效率.
二、结合现代教学，建设高效课堂
1.掌握基础知识
在初中化学教学中，有的教师在传授基础知识时，不够全面，缺乏有效性，导致学生基础理论知识掌握得不够扎实.对此，为了促使初中化学高效课堂的建设，在传授基础知识时，教
师必须要做到全面，以培养学生能力作为目标，真正实现基础知识教学的有效性.
提高基础知识的教学效果，可以从以下方面入手：
第一，在初中化学教学中，学生必须掌握一定的基础理论知识，例如初中化学基本用语、化学的元素符号以及化学方程式等.但是由于这些知识比较枯燥乏味，很容易造成学生对学习
产生厌烦感.对此，教师在进行这些理论知识讲解的时候，可以利用分组的方式来进行探讨，
使学生更容易集中注意力，更好地掌握化学理论知识.
第二，在教学语言上，教师可以通过一些丰富有趣的化学语言，增强课堂教学的气氛，从而提高学生的学习兴趣，同时还要注意在教学语言上要张弛有度，掌握好课堂教学的节奏.