巧设情境事半功倍
河南省鲁山县安胜利
一位美国教育专家提出“教育的艺术就在于能够创设恰当的情景”，换言之，也就是情景教学能够体现出你的教育艺术，那么什么是情景教学呢？“情景教学”是指在教学过程中,教师有目的引入和创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的方法。这一方法在教学中的应用并非现在才有,在我国和西方教育史上都有这样的实例。例如:我国古代著名的“断机教子”,孟母为了教育孟子设置了“断机”这一非常强烈的刺激情景,达到说教不能达到的教育效果。
笔者借鉴国内外先进的教育原理和许多教育工作者的情景教学经验,创设形象生动的教学情景,引导学生理解化学知识,并利用所学知识解释化学现象和解决实际问题,取得了良好的教学效果。现将情景教学的几种常见方法归纳总结,供各位教育工作者商榷指正。
一、巧用实验创设情景
化学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验,可以观察到大量生动、有趣的化学现象,加深对所学知识的理解。通过实验,还可以培养和提高学生动脑、动手的能力,培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。因此,实验不仅有教学意义,而且还有教育意义。通过精心设计的演示试验,创设有利于学生学习的情景。例如:第一节化学课,老师走进教室说:“从今天我们进入一个美丽的世界”,放飞手中的氢气球,上面写着“欢迎学习化学”,引起学生思考“什么是化学?”“氢气球为什么会飞?”再例如：利用镁条的燃烧与美丽焰火晚会的关系以及火柴的复燃化学实验中创设情景,引导学生对相关知识的探究,激发他们的学习兴趣。
二、借助多媒体创设情景
多媒体技术因其形象、直观、生动、信息量大等特点,在教学中得到越来越多的应用。利用多媒体创设情景,可以宏观模拟微观,将抽象的事物形象化;变静态为动态或对瞬间定格分析;模拟实验室中不能或不易完成的实验,使实验更加完整;各种场面模拟,展示感性材料,缩
短时空距离。多媒体影像生动形象、图文并茂,为学生创造一种赏心悦目的情景;优美的韵律、欢快的节奏,使学生为之动情,既集中了注意力、乐于求知,又巩固和加速记忆所学的知识。例如:运用多媒体演示化学反应中各原子的运动,让学生进一步理解质量守恒定律等。
三、利用谜语创设情景
谜语因其趣味浓郁、内容丰富、形式多样、寓智于乐等特点,深受孩子们的喜爱。教学中适当运用谜语,可以启发学生的思维,拓展他们的知识面,提高学习兴趣。例如:学习“空气”时,让学生猜“一物到处有,用棒赶不走;眼睛看不见,手摸也没有;咀嚼无滋味,没它活不久。”讲物质三态变化时,引出“大哥平易近人,表面明朗似镜;二哥喜欢高温,常在空间飞腾; 三弟生在冬天,性情比较生硬;虽然性格不同,但是属一家人。”猜到的学生,自然享受到成功的喜悦;没猜到的学生,也从别人的答案中获得启示。这样既活跃了课堂气氛,调剂学生的学习情绪,又从中学到了知识。
四、提出问题创设情景
美国教育家杜威说过“我们主张必须有一个实际的经验情景,作为思维阶段的开始,思维起于疑问。”在实验中建构问题情景,让学生在自己的认知矛盾运动中学习知识和技能。例如:将两个鸡蛋放在稀盐酸中“跳舞”,引起学生深思。结合社会热点问题(如能源问题、环境问题等)提出问题情景,培养学生解决问题的能力,以及关注社会发展的责任感。利用讨论或争论引起的矛盾冲突设置问题。如讨论果汁的“浓淡”、糖水的“浓淡”,学习溶液的质量分数。
五、角色体会创设情景
新课程要求在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师组织学生进行角色扮演、对子练习、小组表演,让学生共同参与教学,并非教师唱独角戏,调动学生学习的积极性和主动性,符合新课程理念。例如:讲述“分子的间隔和三态变化的关系”时,组织学生用不同的排列方式来表示三态变化。这符合中学生的生理和心理特点,十几岁的孩子生性活泼好动、爱表现,乐于接受奇特、趣味浓厚的事物。通过角色扮演,学习和巩固了知识,活跃了课堂气氛,淡化了为学而学的思想,有利于培养学生良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于缓解学习压力。但在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养,设计一些富有创造性、挑战性的游戏,灵活处理教材内容和活动之间的关系。做到活而不乱、动静有序,尽量让每一个学生参与,培养学生的集体荣誉感和团结合作精神。
六、名人轶事创设情景;
中学生这一年龄,从心理上看他们崇拜名人,喜好模仿。利用这一特点,讲述一些名人的发明创造的故事,培养学生的创新精神和科学的态度、情感和价值观,以及对他们进行爱国主义教育。如讲述“拉瓦锡与空气的成分”、“波尔多液的来历”、“侯德榜和侯氏制碱法”等故事,使学生从中得到启发,激发他们对科学的追求。
总之,“授人与渔不如授人与欲”“教无定法,贵在得法。”情景教学有助于提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。情景教学有助于学生组织思维,理解具体情景所传递的信息,进一步加深对知识的理解,达到事半功倍的效果。
版式设计中的图片运用 当一份风格独特、版式新颖的报纸在报摊上脱颖而出时，惊讶之后是欣喜；当市场上一份标新立异的报纸出现时，人们渐渐开始意识到，现代报纸的版面设计越来越重要，报纸的设计已经突破了作为报纸美术编辑的传统概念：从平面的角度讲，它在平面二维空间展开丰富的艺术造型，以更加丰富和形象的方式来有效的传播信息。 当报摊上的报纸变的越来越厚，各种信息都铺天盖地的涌向你的时候。不仅使读者感到眼花缭乱。因此在整个版面的设计当中图片的作用也越来越大。长文章读者一般都不会读完。长文章读者在心理上较难接受。图片越好，越吸引读者阅读。读者最常浏览的是标题。读者一般不会把所有的文章都读完。 记得有一份调查显示当读者阅读时，有百分之八十的人会被报纸的大图片所吸引。而阅读大标题的人还不到一半的数量，阅读图片说明的只有百分之三十五，文章的阅读者却仅剩百分之二十五。通常阅读的顺序也是按照大图片、头条标题、图片说明、文章来进行的。因此，我们可以看到精彩、具有创新的图片是版面能否抓住读者眼球和整个版式成功与否的重要因素之一。 这个结果其实告诉我们，你给的越多，你得到的实际上越少，而反过来则是，你给的越少，越精，你却越能取得更好的效果。我们怎样才能把信息更有效的传达给受众。而这个时候，形象鲜明一目了然的视觉元素的作用就显得更加重要。 如何挑选图片 在挑选图片时要考虑到画面是否富有动感、矛盾是否激烈、人物表情是否丰富。首先，图片选择要从特定的角度来观察和反映新闻事件。在地震、海啸、爆炸以及战争等重大新闻事件中，尤其如此。在最近的神州六号发射成功的重大新闻中。大部分报纸都采用了大图片，并进行了一系列报道。并不约而同地选用了一张航空俯拍的图片。从图片的构图和角度上讲，图片场景宏大，表现力很强，一时间图片在报纸的运用当中体现出短兵相接、箭弩拔张的架势，而水平高下也一目了然。《新京报》、《北京青年报》、《南方周末》等报纸都运用了较为考究的图片，表现力很强。 《新京报》，只有四分之一的版面放标题和一张四栏照片，但是采集详细，从发射场、着陆场、到航天员老家，每篇报道都充满细节。《北京青年报》版面夸张得有点大。稿件都来自新华社，但剪辑出583秒神六飞进太空的大事记。头版图片和标题接近半个版，跟《北京晨报》的图片一样大，几乎是图片最大的两家。拍摄的图像对焦有点虚。做成大图，夸大了图像的缺点，《北京晨报》图片也是太虚。《竞报》头版照片是航天员在训练的资料照片。主打标题《太空英雄，生日快乐》，又来一个英雄。《南方周末》头版是一张三栏火箭发射照片，标题是《神六飞天三大悬念》，版面显得帅气而大胆。 报纸的图像化、色彩化越来越明显，注重设计的报纸，一般都会对图片要求精益求精。这也正符合了现代读者的需求和市场的需要。图片越来越承载了传递信息的的功能。
十种有效的学习方法 每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。我们吸收各种学习理论的基本观点，并总结了优秀的学习经验，现在特别推荐下列十大学习方法，作为学法体系的支柱。 1、目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。 教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。 可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进
行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。 学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。 2、问题学习法 带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。 问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。 3、矛盾学习法 矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我
帮学生找到事半功倍的方法 发表时间：2013-03-14T09:41:35.497Z 来源：《少年智力开发报》2012-2013学年23期供稿作者：王肖逸 [导读] 首先是要摆脱心理上的恐惧，可以这样提醒自己，“害怕什么呢，不管有多难，大家都和我一样”。 云南省镇雄县坪上中学王肖逸 学习数学的过程，本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习，其特点是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展自己的认知能力和创新的能力。要想学好数学必须要做好以下几点： 一、良好的心理素养、痴迷的学习兴趣——学好数学的前提 良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提，也是在最后的考试中取胜的必要条件。大多数同学都会觉得繁重的数学学习几乎让人喘不过气来，遇到一道难解的题，或者期末考试考砸了，更是郁闷至极。也许，此时的学生都会有一种很不舒服的压抑感——这是由繁重的学习任务，紧张的竞争氛围，沉重的学习压力造成的。可是，能逃避吗？难道就这样被动的忍受吗？不，既然不能逃避，那惟一的办法，就是去正视它，化解它。心情不愉快的时候总会有的，怎么办呢？是继续硬着头皮学习吗？不是，而是要迅速让自己摆脱不愉快，达到最佳的学习状态。遇到这种情形，可以找一个自己信任的人，把自己的不快倾诉出来，寻求他人的理解，这样，就能很 快收回烦恼的心，专心学习，也才能保证学习的效率。 数学考场上，怎样的心理素质有利于稳定的发挥？一句话，宠辱不惊。也就是说，不管遇到什么样的情况，都能兴趣不减，心静如水，沉稳对付。如果感到题目比较难，不好对付，要做到既不紧张也不失望，依然全力以赴；反之，如果感到题目比较容易，也要做到不喜形于色，以至于放松了警惕，漏洞百出。常有这样情况，比如有的时候感到题目非常容易，却并没有取得一个意料中的好成绩；而有的时候，感到题目非常难，结果也没有考得一塌糊涂。原因很简单，不管平时的习题或考试题目怎么样，都是大家来承受，决定成绩如何的不是题目的难易，也不是自己的绝对成绩，而是在全体同学或考生中的位置。因而，不管遇到什么样的情形，都要不受其影响，按照预定的计划和步骤学习和考试，发挥出自己的最好水平。 二、事半功倍的方法——学好数学的手段 1.制定一个个人错题集 给出一个公式：少错=多对。如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来。一旦真的做起来，就会吃惊的发现，自己的错误并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多错误都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次。复习越往后，在知识上取得突破的可能性就越小，而能纠正自己的错误，实在是一个不小的增长空间。如果还没有这个习惯，那么，就去准备一个本子，收集自己的错误，分门别类。没事的时候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定会有很大的收获。转 不要迷信参考书，参考书不要很多，有一本主要的就足够了。现在市场上很多参考书卖得很好，都挂着某某名校名师的牌子，鼓吹有多么多么好，结果，不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。其实，在学习、复习中可供自己支配的时间有限，在这些有限的时间朝三暮四，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，还不如不看。把课本的知识结构，知识要点烂熟于心，能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点，要比看一些所谓“金钥匙银钥匙”的参考书要重要得多。 3.遇到疑难怎么办 首先是要尽可能通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白自己不会的原因是什么，问题出在哪里。自己不能解决的时候，就可以采取讨论以及向教师请教等方式，最终解决那些难题；解决绝不是原来不会做的通过别人的帮助会做了，而是在会做之后，回过头来比较一下原来不会的原因是什么，一定要把这个原因找出来，否则，就失去了一次提高的机会，做题也失去了意义。 4.怎么跳出题海 第一，在完成作业的基础上分析一下每到题目都是怎么考察的，考察了什么知识点，这个知识点的考察还有没有其他的方式。 第二，继续做题时，完全不必要每道题目都详细地解出来，只要看过之后，可以归入上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了。这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。 5.考场制胜的法宝 首先是要摆脱心理上的恐惧，可以这样提醒自己，“害怕什么呢，不管有多难，大家都和我一样”。这样自我心理暗示一段时间之后，心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考得怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。考试中有这样一种现象，一旦遇到一个题目，做了好长时间还无法解决，就焦躁不安，严重影响后面的做题，进而也影响考试的成绩。 不管怎么说，在学习中要有埋头苦干的精神，但决不能只是一味的埋头苦干，要能善于钻研，善于归纳，这样，才能取得事半功倍的效果。1900
版式设计之图片使用 展开全文 根据图片外形选择图片通过剪裁将图像中的背景去掉，只留下主体对象的轮廓就形成了退底图形。 1、方形图：方形图是使用最多的图片形状，以直线的边框对图片加以裁剪，呈现出最为简洁而单纯的形状。周边很容易用以填写图片文是一种最常见、最简洁、最单纯的形态。由于这种形状的图片能够最为接近照片拍摄时的尺寸，所以可以保留最多的细节，有利于主题内容的完整传达，富有感染力。 方形图使图像内容更突出且将主体形象与环境共融，可以完
整地传达主题思想，富有感染性。配置方形图的页面，给人以稳重、可信、严谨、理性、庄重和安静等感觉，但有时也显得平淡、呆板。 方形图在版式设计中与文字的搭配没有过多的限制，一般都是以图片的外边线为基准，确定文字的位置、大小等，需要注意的是，如果是搭配简短的说明性文字，则文字最好不要超过图片的上下或左右边线的范围。 2、圆形图：圆形图属于方形图与退底图之间的过渡，它既没有方形图那样棱角分明的扩张感，也没有退底图那样带有明显的人工裁剪感，而是在保持图片外形的同时形成柔和圆润的感觉。 人们用视觉获取环境中的信息，一般情况下视野的周边是模糊的，视线集中的中心点是最清晰的。眼球集中点会以圆的形状向外逐渐模糊，最中心点就是焦点。圆形作为设计中的元素的时候，自然更加地适应视觉上的感知。 圆形图与文字搭配的方式更为自由，可以根据需要可以使文字环绕图片外边线排列或者将其看做方形图那样沿切线的外边线排列，前一种方式可以保持图片与文字的亲密感，后一种方式则使得页面更加轻快。 3、退底图：让页面的图像具有动感，可以借助于对所需图片的灵活运用来达到。 退底图是按照主题对象的轮廓线进行裁剪形成的，将图像中
教育孩子事半功倍的三大方法身为父母，都希望自己的孩子有好的教养好的习惯，但是大多数父母都是还没来得及学习怎么做父母，就做了父母的。在摸索中前进，是每一对父母都会经历的过程。 有的父母摸索对了，事半功倍；有的父母摸索错了，后果堪忧。有什么方法能有效培养孩子的好教养呢？我们提出三大原则，希望能够帮助各位父母减少摸索，事半功倍。 第一，可以责备，不要怒骂；可以训导，不要体罚。 父母责骂小孩只能有一个目的，让他知道错在哪里，再引导他把不好的习惯改掉，这才是正常的。而且一定要慎重自己的言语，不可以生气了就口不择言，骂孩子“你怎么这么笨，这点小事情都做不好，真是没出息”之类的话，甚至有些父母一旦听说孩子做错了事情，动辄乱加打骂，这都是非常糟糕的行为，还会养成孩子自卑、胆小怕事的不良心理。 作为父母，难道你就没有责任吗？你应该帮他改正，让他知道错在哪里，下次不再做错就好了。所以，父母要客观冷静，很明确地把事情搞清楚之后，再做处理，这样才不会伤害亲子感情，才能帮助子女不断进步。 第二，在培养孩子习惯的时候，不需要跟他讲理由。 比如叫孩子吃青菜，你有什么理由可讲呢？你又懂得多少呢？很多妈妈道听途说，跟孩子说什么吃青菜可以补充维他命E。老实讲我们现在吃维他命都是很危险的。因为每一个人需要的维生素的比例都
是不一样的，你现在给他吃这么一大堆维他命，不一定好。尤其是综合维他命更糟糕，就相当于把小孩当机器猛灌。 所以很多事情，既然你搞不清楚，就不要长篇大论跟你的小孩讲道理，否则就是自欺欺人。习惯就是习惯，有什么道理我也不知道。为什么坐要坐好，我不知道。我祖父就是坐得好好的，我爸爸也坐得好好的，我也坐得好好的，你也给我坐得好好的，就没事了嘛。 老实讲，习惯能一代一代传下去，一定有他的道理。我们最好不要乱加否定一代一代传下来的习惯，否则搞得乱七八糟，只能自食其果。其实，将来小孩长大后，他自然会知道的。我不相信父母自己能把道理说清楚，而且我也不相信你告诉小孩道理，他能听明白。道理就是这样而已。 第三，男孩女孩一样好，但需要不同的教养。 我是很反对男女同校的。大家若是真正用心去分析，就会发现男女同校利少弊多。当然我们现在没有办法，既然你的孩子是男女同校，那么家庭教育就要做适当的调整。 女孩子要教她矜持、会害羞，不能在大街上跟男孩子勾肩搭背、拉拉扯扯；人家请你吃饭，也不能招之即来挥之即去。女孩一定要有内在美，将来才能做一个好妻子、好妈妈。男孩子就要意志坚强，不能哭就是不能哭。男人有泪往肚子里面流，男人会哭不是因为伤心，也不是怕困难，而是在很感动的时候自然热泪盈眶，这是一种责任感的表现。当你克服一切困难，把事情完成了，哭是可以的。如果遇到
当一份风格独特、版式新颖的报纸在报摊上脱颖而出时，惊讶之后是欣喜；当市场上一份标新立异的报纸出现时，人们渐渐开始意识到，现代报纸的版面设计越来越重要，报纸的设计已经突破了作为报纸美术编辑的传统概念： 从平面的角度讲，它在平面二维空间展开丰富的艺术造型，以更加丰富和形象的方式来有效的传播信息。 当报摊上的报纸变的越来越厚，各种信息都铺天盖地的涌向你的时候。不仅使读者感到眼花缭乱。因此在整个版面的设计当中图片的作用也越来越大。长文章读者一般都不会读完。长文章读者在心理上较难接受。图片越好，越吸引读者阅读。读者最常浏览的是标题。读者一般不会把所有的文章都读完。 记得有一份调查显示当读者阅读时，有百分之八十的人会被报纸的大图片所吸引。而阅读大标题的人还不到一半的数量，阅读图片说明的只有百分之三十五，文章的阅读者却仅剩百分之二十五。通常阅读的顺序也是按照大图片、头条标题、图片说明、文章来进行的。 因此，我们可以看到精彩、具有创新的图片是版面能否抓住读者眼球和整个版式成功与否的重要因素之一。 这个结果其实告诉我们，你给的越多，你得到的实际上越少，而反过来则是，你给的越少，越精，你却越能取得更好的效果。我们怎样才能把信息更有效的传达给受众。 而这个时候，形象鲜明一目了然的视觉元素的作用就显得更加重要。 如何挑选图片 在挑选图片时要考虑到画面是否富有动感、矛盾是否激烈、人物表情是否丰富。首先，图片选择要从特定的角度来观察和反映新闻事件。在地震、海啸、爆炸以及战争等重大新闻事件中，尤其如此。在最近的神州六号发射成功的重大新闻中。大部分报纸都采用了大图片，并进行了一系列报道。并不约而同地选用了一张航空俯拍的图片。从图片的构图和角度上讲，图片场景宏大，表现力很强，一时间图片在报纸的运用当中体现出短兵相接、箭弩拔张的架
“教研” “事半功倍”还是“事倍功半” 内容提要: 情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设一定的具体场景，以引起学生情感的体验，从而达到提高教学效果的一种教学方式。 新课程改革以来，《课程标准》让大家了解了新理念，明白了“学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性”，还知道了“化学服务于生活，来源于生活”，所以教师们在上课时总想尽量创设一些“有趣”的教学情境，牢牢吸引了学生的眼球。动手操作、小组讨论、多媒体课件的演示……花样繁多，越来越多的课堂引入了情境教学的方式。甚至在某些教师的心目中，似乎缺少了情境教学的课堂，就是缺少了油盐酱醋的厨房。可见，不管是教材的编排，还是教师的教学理念，都在这方面发生了质的变化，情境教学成了化学课堂教学的一大热点。 主题词：情景教学化繁为简贵在得法化学 作者姓名：肖剑晨 作者单位：西城区什刹海体育运动学校 发表刊物：体育职业教育研究
“事半功倍”还是“事倍功半” ——情景教学误区的转变 小小孩子学字母，爸爸妈妈齐上阵。 这个字母如何识，创设情景摆姿势。 化简为繁——事倍功半 为了让孩子掌握一个简单的字母M，父母做出一个形象的字母M形状真可谓是“可怜天下父母心”这样的父母，堪称“楷模”。但是，他们辛辛苦苦营造的“情境教学”，换来的却是赏图者的大笑和深深的思考，明明能用语言、图片、实物等来演示的知识，为何要这么辛苦？ 在我们的化学教学中，有没有类似的“为情境教学而情境教学”的“化简为繁”现象？我们有没有做过这种“事倍功半”的“父母”呢？ 热点分析——情境教学的现状 何为情境教学？情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设一定的具体场景，以引起学生情感的体验，从而达到提高教学效果的一种教学方式。 新课程改革以来，《课程标准》让大家了解了新理念，明白了“学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性”，还知道了“化学服务于生活，来源于生活”，所以教师们在上课时总想尽量创设一些“有趣”的教学情境，牢牢吸引了学生的眼球。动手操作、小组讨论、多媒体课件的演示……花样繁多，越来越多的课堂引入了情境教学的方式。甚至在某些教师的心目中，似乎缺少了情境教学的课堂，就是缺少了油盐酱醋的厨房。可见，不管是教材的编排，还是教师的教学理念，都在这方面发生了质的变
事半功倍的意思和造句 导读：事半功倍的意思和造句1 1、因地制宜才能事半功倍。 2、只要选对方法，做事就能事半功倍。 3、要注意劳逸结合,否则就达不到事半功倍的效果。 4、掌握好的方法学习时就能够事半功倍，否则将事倍功半。 5、只有保持足够的水分，才能让你的减肥计划事半功倍。 6、这样不但便于孩子记忆，而且还能取到事半功倍的效果。 7、只要你学习方法找对了你就会有事半功倍的效果。 8、科学的管理维护电脑将会使机房维护工作事半功倍。 9、好的办法会带来事半功倍的效果。 10、这样做你就能获得事半功倍的效果。 11、你只需要花上一些时间，就可以事半功倍，从而游刃有余地处理你的日常生活事务。 12、利用这些工具来查找bug，可以事半功倍。 13、相信由你俩分头去处理，双管齐下，一定事半功倍。 14、只要你会了这套就能你就能够达到事半功倍的效果的。 15、我利用多媒体器材来上课，收到了事半功倍的效果。 16、一针及时省九针;及时行事，事半功倍。 17、发展可持续建筑可成为中国事半功倍的环保努力。 18、我不知道在别人都是事半功倍的时候你还事倍功半呢。
19、我们只有做到劳逸结合，学习时才能事半功倍。 20、等你技术纯熟后，做起来就事半功倍了。 21、在学习中要善于开动脑筋,摸索规律,这样才能收到事半功倍的效果。 22、他工作得法，常常收到事半功倍的效果。 23、利用滚轮刷来上油漆，保证你会觉得事半功倍。 24、从实践中学习才是关键，那些才是事半功倍。 25、游戏上方还有4个道具，合理利用可以事半功倍! 26、行动之前明确目标会达到事半功倍的效果。 27、厂里通过技术革新,产量迅速提高,收到了事半功倍的效果。 28、灵活的操作技巧可使货币政策"事半功倍"。 29、做事要能把握重点，才能纲举目张，事半功倍。 30、要结合实际进行学习,学以致用,才能取得事半功倍的效果。 31、事半功倍的学习效率让他节省了不少时间。 事半功倍[shì bàn gōng bèi] 【解释】：指做事得法，因而费力小，收效大。 【出自】：《孟子·公孙丑上》：“故事半古之人，功必倍之，惟此时为然。” 典故 战国的时候，有个大思想家叫孟子，他有很多的学生。 有一次他和他的.学生公孙丑谈论统一天下的问题。他们从周文
同声传译（SI）的自我训练方法，据说这是学英语事半功倍的方法！！！ 作者：深圳大学外国语学院教授张吉良 序：偷听张老师课了，帮他写个自传吧！呵呵，和天下爱好者共勉～～ 爱向天涯问路！不与自己说不！ 故作玄虚何苦？谁知兄弟去处？——同传中流砥柱！！！ 1．同声传译概述 同声传译是一种受时间严格限制难度极高的语际转换活动，它要求译员在听辨源语讲话的同时，借助已有的主题知识迅速完成对源语信息的预测、理解、记忆、转换和目的语的计划、组织、表达、监听与修正，同步说出目的语译文，因此同声传译又叫同步口译。在各种国际会议上，同传译员以“闪电般的思维”和令人叹服的口译技巧，成功克服上述多重任务（multi-tasking）间的交织、重叠和干扰给大脑造成的能量短缺和注意力分配困难，使听和说并行不悖，成为与源语发言人一样令人瞩目的明星。从二十世纪七十年代末至九十年代初，我国北京、厦门、广州等地的几所高校在国内率先为英语专业学生开设了口译课程，进行了同声传译教学的有益尝试。近年来随着我国经济的迅猛发展，对外交往日趋频繁，在我国举行的国际会议也越来越多。大量的国际会议引发了市场对同声传译的旺盛需求。 为了适应形势的发展满足社会需要，教育部于2000年制定了新的英语专业教学大纲，首次将口译课列为英语专业的必修课程。随后国内各高校外语院系纷纷开设了本科和研究生阶段的口译课程，一些院校甚至还专门设置了翻译专业或翻译系，专门培养口译人才。但是令人担忧的是：目前在我国高校任教的口译教师绝大多数都属于“半路出家”，他们既非专业译员出身，又非口译专业毕业。尽管他们目前承担着口译教学工作，但却从未接受过任何形式的同传训练，也不曾有过任何同传实践，所以对同声传译非常陌生急需“脱盲”，否则将难以胜任同传教学。除了师资原因之外，还由于课时、设备、学生素质、教学方法、课程设置、培养规模等条件的限制，各院校基本上只教交替传译，同声
事半功倍的意思和造句 【拼音】：shìbàngōngbèi 【解释】：指做事得法，因而费力小，收效大。 【出处】：《孟子·公孙丑上》：“故事半古之人，功必倍之，惟此时为然。” 【近义词】：一举两得一箭双雕事半功百 【反义词】：得不偿失舍近求远事倍功半 【灯谜】：六个月完成年计划 【用法】：作谓语宾语定语;指做事得法 事半功倍的造句： 你只需要花上一些时间，就可以事半功倍，从而游刃有余地处理你的日常生活事务。 学习要有方法，要有计划，才能事半功倍。
他工作得法，常常收到事半功倍的效果。 这样不但便于孩子记忆，而且还能取到事半功倍的效果。 我利用多媒体器材来上课，收到了事半功倍的效果。 不要熬夜太晚，上课分钟利用好，绝对有事半功倍的效果! 发展可持续建筑可成为中国事半功倍的环保努力。 自从使用自动化设备后，工厂里的生产收到了事半功倍的效果。 掌握好的方法学习时就能够事半功倍，否则将事倍功半。 厂里通过革新，产量迅速上升，收到了事半功倍的效果。 这样做你就能获得事半功倍的效果。 我利用多媒体器材来上课，收到了事半功倍的效果。 等你技术纯熟后，做起来就事半功倍了。 利用这些工具来查找bug，可以事半功倍。
我们只有做到劳逸结合，学习时才能事半功倍。 让孩子去做喜欢或想做的事，他可以更专注，对于他的学习也可以达事半功倍的效果。 我不知道在别人都是事半功倍的时候你还事倍功半呢。 好的办法会带来事半功倍的效果。 灵活的操作技巧可使货币政策“事半功倍”。 由于有位老师傅的指导，所以大家做起来，都收到事半功倍的成效。 在学习中要善于开动脑筋,摸索规律,这样才能收到事半功倍的效果。 午夜前睡一小时抵得上午夜后睡三小时。可否引申为“事半功倍”？ 因此，对痛经在辨证论治的同时，辅以药粥调养，可收事半功倍之效。
办事的方法与技巧（上）90分 各题型提交答案说明： 1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择，多选题点击勾选框进行多项选择。 2.选择题和判断题:直接点击选项，系统将自动提交答案。 3.未完成考试误操作推出系统后，在考试时间段内可重新进入系统考试。 4.完成考试后点击提交答案按钮，考试结束，不可再次进入系统考试。 5.答题完成后，点击考试页面左侧“未答题”按钮，确认无未答题后再提交答案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。 一、单选 ( 共 4 小题，总分: 40 分) 1. 工业社会的管理工具是（） A.生杀大权 B.规章制度 C.公共服务 D.群众意识 2. 管理学的二八定律告诉我们20%叫关键因素。做事情时把20%的关键点抓住了，也许你的工作就事半功倍。所以找定位首先也要考量20%的问题。根据本讲，下列哪项不属于定位的关键（） A.如何对待领导 B.如何对待群众 C.如何让自己在领导面前如鱼得水 D.如何在实践中不断学习 3. 最早把行政管理概括为一个理论的是（） A.威尔逊 B.华盛顿
C.威廉姆森 D.林肯 4. 下列哪项不属于本讲中提到的中国式学问（） A.义理 B.文章 C.考证 D.批判 二、多选 ( 共 2 小题，总分: 20 分) 5. 本讲提到，西方式的学问主要包括（） A.本体论 B.认识论 C.方法论 D.义理 6. 找准定位的方法主要有（） A.对岗位、职位进行分析 B.找参照系 C.定性和定量分析 D.把握不准时定位定的高一点 三、判断 ( 共 4 小题，总分: 40 分) 7. 本讲指出，行政的本质就是要追求效率，追求执行的高效便捷。 正确 错误 8. 根据本讲，沟通就是创造自己新的定位。
10种事半功倍的学习方法想要取得好的学习成绩必须要掌握好的学习方法，只有学习方法对路才能够使我们取得事半功倍的学习效果，下面为大家总结10种事半功倍的学习方法，希望大家能够借鉴。 1、目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。 教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。 可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。 学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。 2、问题学习法 带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。 问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考;同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
版式设计 - 版式设计的基本元素 点、线、面是构成视觉的空间的基本元素，也是排版设计上的主要语言。排版设计实际 上就是如何经营好点、线、面。不管版面的内容与形式如何复杂，但最终可以简化到点、线、 面上来。在平面设计家眼里，世上万物都可归纳为点、线、面、一个字母、一个页码数、可 以理解为一个点；一行文字、一行空白，均可理解为一条线；数行文字与一片空白，则可理 解为面。它们相互依存，相互作用，组合出各种各样的形态，构建成一个个千变万化的全新 版面。 1.点在版面上的构成 点的感觉是相对的，它是由形状，方向、大小、位置等形式构成的。这种聚散的排列与组合， 带给人们不同的心理感应。点可以成为画龙点睛之“点”，和其他视觉设计要素相比，形成画 面的中心，也可以和其他形态组合，起着平衡画面轻重，填补一定的空间，点缀和活跃画面 气氛的作用；还可以组合起来，成为一种肌理或其他要素，衬托画面主体。 2.线在版面上的构成 线游离于点与形之间，具有位置、长度、宽度、方向、形状和性格。直线和曲线是决定版面 形象的基本要素。每一种线都有它自己独特的个性与情感存在着。 将各种不同的线运用到版
面设计中去，就会获得各种不同的效果。所以说，设计者能善于运用它，就等于拥有一 个最得力的工具。 线从理论上讲，是点的发展和延伸。线的性质在编排设计中是多样性的。在许多应用性 的设计中，文字构成的线，往往占据着画面的主要位置，成为设计者处理的主要对象。线也 可以构成各种装饰要素， 以及各种形态的外轮廓， 它们起着界定、 分隔画面各种形象的作用。 作为设计要素，线在设计中的影响力大于点。线要求在视觉上占有更大的空间，它们的延伸 带来了一种动势。线可以串联各种视觉要素，可以分割画面和图像文字，可以使画面充满动 感，也可以在最大程度上稳定画面。 3.面在版面上的构成 面在空间上占有的面积最多，因而在视觉上要比点、线来得强烈、实在，具有鲜明的个 性特征。面可分成几何形和自由形两大类。因此，在排版设计时要把握相互间整体的和谐， 才能产生具有美感的视觉形式。在现实的排版设计中，面的表现也包容了各种色彩、肌理等 方面的变化， 同时面的形状和边缘对面的性质也有着很大的影响， 在不同的情况下会使面的 形象产生极多的变化。在整个基本视觉要素中，面的视觉影响力最大，它们在画面上往往是 举足轻重的。 版式设计 - 文字与版式设计 下图中的两大排白色文字很容易就吸引你的目光，因为作者充分利用了图中人物的姿 态，好象一手托着字而另一只手往下按着字，自然而然地吸引你的视线，达成设计目的。
事半功倍享受工作 ——“道”、“术”衔接工作效率法【课程说明】 1、无论出于何种目的，职场人士无一不想真正提高自己的工作效率，给自己的身体和心灵留下休息和提升的时间与空间。 2、作为管理者，当然都想通过提高工作效率保证工作完成； 3、工作效率的提高可以提高员工的职业满意度、职业安全感，保证员工身心健康； 4、提高工作效率可以节省费用，保证交期； 5、管理理论培训横行的当下却是实施、落地的工具与理论脱节。人们不了解具体的方法与工具。 1、了解提高工作效率的顺序； 2、掌握思考提高工作效率的结构化思维方式； 3、掌握激发员工积极性的理论与方法； 4、掌握提高工作效率的管理理论与实操工具； 5、掌握提高工作效率的组织工具；
6、掌握提高工作效率的个人化操作工具； 1、企业中高层管理者 2、企业基层管理者 3、专业人力资源管理研究者、HR从业者、内训师 2天×６小时/天=12小时 讲授法，讨论法，问答法，实操法，游戏法，案例分析法 ?工作时我们会遇到什么问题妨碍工作继续 ?我们的工作任务/工作计划是不是经常变 ?我们的工作总结和工作计划是不是经常衔接不上 ?为什么我们的工作半途而废 ?为什么员工不愿意做 ?为什么员工不知道怎么办 ?为什么遇到困难不说 ?为什么干完了不立即汇报 ?我们为什么对工作没有成就感 ?我们为什么会停下手里的工作去干别的 ?我们为什么耐着性子听别人瞎扯
?为什么有那么多我们不愿意参加的会议 ?生产现场为什么会乱？为什么整理了还会乱 ?为什么我们会无头绪地找资料、找物料、找人 ?传统的管理方式：牛顿力学的“控制” ◆金字塔组织：组织运营模式 ◆6西格玛：品质管控 ◆九宫格：把人分等、分类 ◆PM绩效管理：按照绩效计薪 ◆Ranking:将人排序 ?新的管理方式：量子力学的“失控” ◆适应性组织 ◆Fastwork:快速迭代的方式进行工作、流程管理 ◆去中心化：不给人排序、分类、贴标签，给每个人适合的岗位◆PD绩效发展：持续提高员工素养、组织能力以提高绩效 ◆持续对话与来自于同事的洞见：沟通提供建设性意见，激发创意?影响工作效率的结构化因素 ?工作效率提升的两条路径 ?工作效率提升的思考顺序 ?工作效率提升被忽视的关键点
方法得当，事半功倍 2017-05-13南风与北风比本领，看谁先把行人的大衣脱下。 北风吹起寒风，行人把衣服越裹越紧；南风巧施小计，吹过暖风，行人乖乖将外衣脱下。 由此可见，方法得当，事半功倍。 纵览古今，因方法得当而使事情取得很好成效的实例举不胜举。 诸葛亮精通天文，熟悉曹操品性，考虑周全，略施小计，便从曹营借来十万余只箭，令人感叹佩服。 田忌赛马总是输给齐威王，而有了好友孙膑的妙计，采用上等马对付对方的中等马，中等马对付对方的下等马，下等马对付对方的上等马的正确方法，终于将齐威王打败。 这些都是高等动物——人的行为。 且看动物们也会讲究方法：乌鸦投石于瓶，喝到了甘甜的水；熊用唾液沾湿木棍，伸到蚁穴中捕食蚂蚁……由这些事例，我们可以看出，方法得当，就可以收到事半功倍的效果。 因此，我们说，做任何事情都不能一味蛮干，还要开动脑筋，想策略，如何用最短的时间，收到最好的效果。 这就需要我们勤于动脑，认真学习，善于动脑，灵活思考，借鉴他人经验，想出妙计，最后就能事半功倍，何乐而不为呢？然而，若方法不得当，就会事倍功半，得不偿失，甚至造成一系列的恶果。 古今中外，因谋略方法不当而酿成恶果的例子也有很多。
揠苗助长的故事中，农夫看到人家地里的禾苗比自己家的长得高，不采取施肥浇水的有效办法，为了使庄稼长得更快居然不辞劳苦，将禾苗一一拔起。 庄稼当时倒是高起来了，可是没过多久就枯死了。 这种愚蠢的方法真是让人可气又好笑。 有些运动员为了使自己在赛场上取得优异成绩，竟然违反比赛规定，服用兴奋剂，最终被查处，取消了比赛资格，真是得不偿失。 据说尼克松为了赢得总统竞选，居然在对手房间安放窃听器，这是违反法律和道德的事情，最终他也因此无法胜任总统的职位。 由此可见，谋略不得当，事倍功半。 因此，我们可以看出，一个人做事不光要有谋略，还要考虑这谋略是否正确，是否合乎法律和道德的要求，是否符合物质的固有规律。 一旦违反了规则或规律，那么注定不会有好的结果。 这就需要我们正确分析，勿走极端，在守规守法的前提下，运用策略，否则会事倍功半。 我们要学会正确、巧妙地使用谋略，取得事倍功半的效果。
文字在版式设计中的运用 【论文出处：东京文学2011年6期】 【摘要】在大信息化的时代，大量信息充斥着我们的生活，在平面设计中文字已经超越了原本的阅读功能，更具有艺术的表现力。在版式设计中，文字是不可缺少的重要元素，它不仅能够使人们更详细地了解信息内容，同时也以各种“形体”美化和丰富了版面的视觉效果。 【关键词】文字；版式；风格；应用 版式设计是平面设计过程中的一个重要环节，平面设计中一切视觉元素从开始到结束始终离不开版式的设计范围。它能够有组织、有目的的将视觉元素在版面上进行合理的分布，它不仅仅是一种单纯地编排行为，更是技术与艺术的高度统一；是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段。 在版式设计中，如何把大量的信息元素合理的安排在版面的各个部分，并能够以优美的、流畅的版面效果展现在人们眼前，这需要设计者不断地把视觉元素打乱重组，以点、线、面的形式进行新的定义。 在大信息化的时代，大量信息充斥着我们的生活，在平面设计中文字已经超越了原本的阅读功能，更具有艺术的表现力。在版式设计中，文字是不可缺少的重要元素，它不仅能够使人们更详细地了解信息内容，同时也以各种“形体”美化和丰富了版面的视觉效果。 文字相对于图形、色彩在版面设计中的编排难度要复杂很多。首先，大批量的文字在版式设计中会造成过于单调、拥挤、甚至产生视觉疲劳感；其次，在图形较多的版面中，少量的文字显得过于简单、单薄，不宜引起人们的注意；最后，相同的字体表现形式重复出现破坏画面的节奏感，使人产生厌倦。 通过以上文字在版式设计中经常出现的问题，针对于文字在板式设计中的运用，总结以下几点： 一、字体样式和风格变换 文字在版式设计中是重要的视觉传递元素，文字的字体样式不同，所呈现的
摘要 汉字是中华民族文化的重要组成部分。在汉字不断的发展过程中,不同的字体演变同样可以说是一种字体设计过程,他在人们的设计思维中得到不断的创新与巩固。在国内任何视觉设计中,汉字、图形和色彩都是其三大构成元素。汉字排列组合的形式、字体的选择,以及字体大小色配置的好坏,都直接影响其版面的视觉传达效果。现代汉字是继宋版书后的印刷字体中发展而来。随着时代的发展和人们审美与实用需求的变化,汉字在传递中不断简化,并形成高度符号的艺术特色。而文字发展到今天,它固然还是一种交流的工具,是传递信息的载体,但已经超越了这一局限,它带给我们更多的是视觉冲击力和深刻的表现力。因此,汉字设计是增强视觉传达效果,提高作品的诉求力,赋予版面审美价值的一种重要构成因素。 关键词：版式设计、字体、元素、排列 Abstract Chinese characters are an important part of Chinese national culture. Chinese characters in the process of development, different fonts evolution can also be said to be a font design process, he is in people's design thinking is constant innovation and consolidation. In the domestic any visual design, Chinese characters, graphics and colors are the three major elements. Chinese characters permutation and combination form, the choice of font, and font size color configuration is good or bad, have a direct impact on the layout of the visual effect. Modern Chinese characters is the second song edition book printing fonts and development. With the development of the times and people's aesthetic and practical needs change, Chinese characters in transmission to continue to simplify, and formed a highly symbolic artistic characteristics. While the text to the development of today, it is still a tool for communication, is a carrier to transmit information, but it is beyond this limitation, it brings us more visual impact and deep expressive force. Therefore, Chinese characters design is to enhance the visual effect, improve the works of the appeal, give a layout of aesthetic value of an important component factors. Key words: layout, fonts, element, arranged
《高效学习的六种方法》 枫叶老师 能够轻松学好功课的学生，一定都有自己事半功倍的学习方法。反之，每天都在埋头学，却不见成绩的学生，他们的学习方法一定是事倍功半，甚至是根本就没有效率的。工欲善其事，必先利其器。而科学的学习方法，正是高效学习的保证。下面就为学生介绍六种高效学习方法。 一、目标学习法 人们对于努力就有收获的学习认识，是基于简单的体力劳动经验，这是个误区。 事实上，学生的学习是个不断认识问题和解决问题的过程，这一过程绝不是简单的量变到质变的过程。学生对于每一个问题的认识和解决，总会遇到一些疑难点，而这些疑难点正是量变到质变的关键；它犹如卡在咽喉要道上的瓶颈，只有突破了这道瓶颈，量变到质变才能发生。也就是说，学生的学习是否有实质性收获，不在于学过多少，学过多少遍，而在于对所学知识的疑难点解决了多少。如果疑难问题一点儿也没有解决，那么，不论这些学生在先前的学习中付出了多少努力，他们的学习收获也是零。 而目标学习法，正是以提出疑难问题和解决疑难问题为明确的学习导向，避免无效学习和重复性学习的高效学习方法之一。 就比如，无论是在课前预习中发现疑难问题，带着解决疑难问题的明确目的去听讲；或是在听课过程中把没有弄明白的疑难问题记录下来，带着解决疑难问题的明确目的进行课后学习；还是把某一学习阶段积累的疑难问题汇总出来，带着解决疑难问题的明确目的进行阶段性复习；其学习效率都会明显高于那些不这样做的同学。 但仅仅明白带着问题、带着目标去学习，只是做到了目标学习法的第一步。要想使目标学习法真正发挥作用，还需要把握几个要领。否则，目标学习就会流于形式。 1、提出的问题要有针对性。就比如，有的同学说，我的课后学习目标是把比例学好。这固然可以当作学习目标，但还不够具体明确。如能对目标进一步细化，如，把学好比例的性质，或把辨清比例与分数的异同点等作为学习目标，问题指向就更加具体明确，学习效果也会更好。 2、目标要现实。对学习目标的确定，还有一个达到什么程度的问题。多高的要求合适呢？以努力才能达到为宜。目标订得过低没有意义。目标过高，实现不了，反会影响学习积极性。 3、对所订学习目标要有量化的检验标准。怎样才能知道自己的学习目标有没有达到呢？这就是检验标准的问题。要根据自己或高或低的学习目标，用相应难度的作业题进行检验。检验合格，就可以转入下一个目标的学习。否则，就得重新找出症结所在，继续攻关。 二、循序渐进法 先学站立，后学行走，再学跑步，这是人们学会跑步的普遍做法。其中，行走是跑步的基