语文园地四
【教学要求】
1．联系生活中的游戏和玩具学习生字词，规范书写汉字。
2．积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话。
3．书写三包围和全包围结构的汉字。
4．看图写话，并用上表示时间的词语。
5．阅读《手影戏》。
【教学重难点】
1．联系生活中的游戏和玩具学习生字词，规范书写汉字。
2．积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话。
3．书写三包围和全包围结构的汉字。
4．阅读《手影戏》。
【教学素材】
多媒体课件。
【课时安排】
3课时。
【第一课时】
【教学目标】
1．联系生活识字，规范书写汉字。
2．字词句运用。
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件。
【教学过程】
一、学习识字加油站
1．同学们，你玩过哪些玩具？
生回答。
出示下面的玩具的图片：
陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克
二、认字写字
陀tuó螺luó毽jiàn子不倒dǎo翁wēnɡ玩具枪qiānɡ橡xiànɡ皮
泥遥控kònɡ 坦tǎn克kè
1．学生齐读词语。
2．开火车读词语。
3．去掉拼音读词语。
4．测试。
用线将拼音和汉字连起来。
三、字词句运用
1．大家平时积累了不少词语，当你生气、高兴、难过时，要用什么词语来形容呢？
学生试着在书中填写。
汇报交流。
总结：
形容生气的：
怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲
形容高兴的：
喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望
形容难过的：
抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕
2．照样子，用加点的词语写一个句子。
师：大家看看这个词语有什么特点。
板书：一会儿……一会儿……一会儿。
“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生汇报。
交流：
示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。
3．书写三包围和全包围的汉字。
书写提示：
匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。
巨：先写外面的一横，再写里面的竖折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。
周：由外到内地写。
团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。
“圆”“国”的写法跟“团”一样。
全包围的字要“先里头，后封口”。
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊，还积累了表示心情的词语，也学会了用“一会儿……一会儿……一会儿”说话，同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。【第二课时】
【教学目标】
1．写话。
2．日积月累。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、学习写话
出示图画，我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？
学生回答。
第一幅图：小虫子用鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。
第二幅图：蚂蚁用蛋壳做成了一个降落伞，载着蚂蚁去游玩。
第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。
第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。
师：再看一看，这四幅图发生的时间。
出示：早上过了一会儿到了下午天黑了
看看这些表示时间的词语可以用在哪幅图上。
生汇报，分别用在四幅图上。
师：大家将四幅图连起来说一说。
预设：早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶说：“我
们一起去旅游吧。”
过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和蝴蝶坐在里面，飞了起来。
到了下午，天下起了大雨。小虫子和蝴蝶把蛋壳做成了一间小房子，大家躲在里面，一点也没打湿。
天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺在里面，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊。
二、日积月累
1．讲解二十四节气。
节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧结晶。
由于中国古代社会是农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳的运行规律进行，所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。
中国正统的二十四节气以河南为本。中国农历是一种阴阳合历，即根据太阳和月亮的运行制定的，因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。
24节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
2．出示二十四节气歌。
春雨惊春清谷天，夏满芒(mánɡ)夏暑相连。
秋处(chù)露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：大家朗读一遍。
生朗读。(纠正读错的音)
指名读。
师：“春雨”指的是哪两个节气？
生：立春、雨水。
“惊春”呢？
生：惊蛰、春分。
师：“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气？
生：立夏、夏至。
师：“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的两个“秋”和两个“雪”分别指的什么节气？
生：立秋、秋分；小雪、大雪。
请大家背诵二十四节气歌。
学生背诵。
师抽测。
三、课堂小结
同学们，这节课我们学习了看图写话，写话的时候，我们先要看懂图上画的内容，想象图画中没有画出来的内容，用什么时间、什么人(物)做了什么事来写画的内容。我们还学习了二十四节气歌，以后每到一个节气，大家看看天气有什么变化。
【第三课时】
【教学目标】
阅读《手影戏》。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、读一读，把课文读通
1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺，做到不添字、不漏字。
2．检查识字情况。(出示生字、生词卡片)
手影戏宁宁街灯玩他我对面出现陌生男孩也鸽子
鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？
3．检查朗读情况。
师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？(根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励)。
二、悟一悟，把课文读懂
1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？(可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？) 4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。三、赛一赛，把课文读好
1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？
2．赛读：先让学生练读，再赛读。
学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。在赛读过程中，注意运用语言激发学生的好胜心，如：“谁愿意向他挑战？”“老师也想试一试。”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“宁宁手一变，墙上出现一只猫，喵，喵，喵向免子扑去”。“那个男孩吓了一跳，连忙将兔子变成了狗。”“现在两只鸽子偎依在一起了”。
【板书设计】
语文园地四
识字：玩具中识字
字词句运用：表示心理活动的词——(生气-难过-高兴)
一会儿……一会儿……一会儿
写话：按时间的先后顺序写
写字：三包围和全包围
日积月累：二十四节气歌
我爱阅读：手影戏