小学语文寓言故事素材
写出一篇好的作文,关键是要选择一个好的素材,而生活中蕴涵着丰富的写作素材,学生要通过各种方式来积累素材。下面是为您整理的关于寓言故事的小学语文素材，希望对您有所帮助!
小学语文寓言故事素材一两只吹牛的青蛙
一天，两只吹牛的青蛙在湖边相遇了，就乱吹起来。
一只瞪着眼睛说：我今天吞下了一只兔。
另一只挺着肚皮说：我今天吞下了一只羊。
哼!我今天吞下了一只牛。
哼!我今天吞下了一只象。
它们两个把眼睛鼓得圆圆的，把肚子挺得大大的，越吹越神。
一只白鹭踏着大步走过来了。它们一瞧见，便扑通、扑通赶紧跳进水里逃走了。
白鹭笑道：哈哈!假如我不来打断它们的话，它们一定会把地球都吞进去了!
寓意：
不能说大话，要有真正的行动
小学语文寓言故事素材二土拔鼠哪儿去了?
老师给学生讲了一个故事：
有三只猎狗追赶一只上拨鼠，土拨鼠钻进了一个树
洞。
这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只小猪。小猪飞快地向前奔跑，并爬上另一棵大树。
小猪躲在树上，仓皇中没站稳.掉了下来，砸晕了正仰头观望的三条猎狗。终于，小猪逃脱了。
讲完后，老师问：这个故事有什么问题吗?
学生说：小猪不会爬树。还有，一只小猪不可能同时砸晕三条猎狗。况且，小猪怎么能跑得过猎狗?
还有呢?教师继续问。
直到学生再也找不出问题了，老师才说：可是还有一个问题，你们都没有提到──土拨鼠哪儿去了?
土拨鼠哪里去了?老师的一句话，一下子将学生的思路拉到猎狗追寻的目标上──一只土拨鼠。
因为小猪的突然出现，大家的注意力不知不觉中打了岔，土拨鼠竟然在头脑中消失了。
寓意：
在人生的旅程中，我们千万不要忘了时刻提醒自己：土拔鼠哪儿去了?心中的目标哪儿去了?人一定要怀着目标前进，没有目标，就会事倍功半，碌碌无为。
小学语文寓言故事素材三驴子的尾巴与时间的寓言故事
墨西哥的一个小镇有一片广场，广场旁边有一家教
堂，教堂的墙壁上有一座年代久远的大笨钟。
一天，有个美国游客来到这个小镇的广场，他忘记了带手表，恰好又没看到大笨钟，所以不知道当时是几点钟。
这时，他看到一个戴大帽子、蓄八字须的墨西哥人正躺在广场边的地上睡觉，在他的身边，还站着一头驴子。
请问现在几点了?美国游客走过去问。
墨西哥人坐起身擦擦眼睛，将驴子的尾巴抬起来，若有所地凝视一会儿，然后向美国游客说：现在是下午两点整。
美国人只当墨西哥人在开玩笑，便随手打开了自己的收音机。收音机正在报时，果然是下午两点。
美国游客独自在各处转悠了很长时间的后，再次走到墨西哥人跟前：请问，现在几点了?
睡眼惺忪的墨西哥人再次坐起身，再次把驴子的尾巴抬起来看了看，告诉他说：现在是下午4 点半。经过验证，果然分秒不差。
美国人大为惊奇，于是他决定把那头会报时的驴子买下来。
麻烦您，先生，付过驴钱的美国游客恭敬地问墨西哥人，怎样才能让驴子告诉我准确的时间呢?
墨西哥人懒洋洋地回答：很简单，只要你坐起身，把驴子的尾巴抬起来，从驴子屁股和尾巴之间的缝隙看过
去，便能看到教堂墙壁上的大笨钟，你就知道准确时间了。
寓意：
只看见事物的表面，却不探究事物的本质，结果就会做出可笑的傻事。不要被一头驴子遮住我们的智慧，如果你亲自掀起它的尾巴，你就知道了真相
文言寓言故事阅读训练（40则） 1《傅马栈最难》 桓公观于厩①，问厩吏曰：“厩何事最难？”厩吏未对，管仲对曰：“夷吾②尝为圉人③矣，傅马栈最难”：先傅曲木，曲木又求曲木；曲木已傅，直木无所施矣。先傅直木，直木又求直木；直木已傅，曲木亦无所施矣。(《管子·小问篇》) 注释：①厩：马房。②夷吾：管仲的表字。③圉人：养马的人。 （１）解释下面加点词。 ①桓公观．于厩（）②傅．马栈最难（）③曲木又求．曲木（） （２）翻译下面句子 直木已傅，曲木亦无所施矣。 （３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。 2《烛邹亡鸟》 景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏欲杀之，晏子曰：'烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”王曰：“勿杀，寡人闻命矣。”（《晏子春秋》） （１）解释下面加点词： ①使烛邹主鸟而亡之．（）②召吏欲杀之．（）③使吾君以鸟之．故杀人（） （２）翻译下面句子。 ①使烛邹主鸟而亡之 ②使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也 （３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意 3《东野稷败马》 东野稷以御见庄公，进退中绳，左右旋中规。庄公以为文弗过也，使之钩百而反。颜阖遇之，入见曰：'稷之马将败。'公密而不应。少焉，果败而反。公曰：'子何以知之？'曰：'其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。'（《庄子?外篇?达生》） （１）解释下面加点词语。 ①使之钩．百而反( ) ②稷之马将败．( ) ③公密．而不应（） （２）翻译下面句子。 ①东野稷以御见庄公 ②其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。 （３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。
小学语文寓言故事素材精华 有一只羊要到山顶去吃草，它往山上爬，爬呀爬呀，羊累了。 羊说："我不怕累，山有多高我爬多高!" 羊又爬呀爬呀，羊很累了，羊说："我不怕累，山有多高我爬多高!" 羊接着爬呀爬呀，羊非常累了，羊说："我不怕累，山有多高我爬多高!" 羊终其一生来爬这座山，它一心只想着山顶芳美的鲜草，却忽略了在途中，也有一片片鲜草路过，而它视而不见。 当羊终于爬上了山顶，它看到了它的归宿：山顶，原来并没有草。 机会是要及时把握的，适当调整你的目标有时会更有效。 这个故事告诉我们当我们向着我们向往的目标一步一步靠近的时候千万也别忘了沿途也会有美丽的花朵。虽然可能不如山顶那么美丽那么让你心旷神怡，可是那也是沿途的所见所闻，也会有不一样的美丽。所以千万不要忽视这一点。 从前，有个有钱人，他生来愚蠢，又不愿意读书学习，却自以为是，骄傲得很，常常干出一些让人哭笑不得的事来。 有一次，他到另一个有钱人家里去做客，见到人家的府第是一座三层楼的楼房，高大威风，又宽敞壮丽，看上去很是阔气不说，站在三层楼上，还能看见远方美丽的景致，真是妙极了。 他心下不禁十分羡慕，想道：要是我也有一幢这样的三层楼房，那该多好啊!我也可以站在我的三层楼上，喝茶观景，要多惬意就有多惬意! 要盖楼房，钱自然是不愁的。他回到家里，马上叫人请来泥瓦匠，吩咐道：“给我建一座三层楼房，越快越好!” 于是泥瓦匠立刻开始动工，打地基、和泥、垒砖头，开始修建楼房的第一层。 有钱人天天跑到工地上去看，头几天地基打好了。又过了几天，垒了几层砖。再过几天，砖垒高了一点。 有钱人想楼房都快想疯了，而今过了这么些天，他的楼房还没影子，实在等得不耐烦了，就跑去问泥瓦匠：“你们这是建造的什么房子啊，怎么一点也不像我要的楼房呢?” 泥瓦匠答道：“不是照您的吩咐在建楼房吗?这就是第一层了。” 有钱人又问：“这么说，你们还要修第二层啰?”
小学语文现代文阅读答题技巧 【寓言故事】 骄傲的孔雀 从前；森林里有一只美丽的孔雀。它有一对蓝色的翅膀；长长的尾巴；金黄色的小嘴；头顶上还带着“皇冠”呢！但它十分骄傲；一看到比自己丑的动物——特别是乌鸦；就轻蔑的说：“哎呀！长这副模样；还敢出来见人；真是太不要脸啦！幸好我没生在你那个家庭；不然；我这张脸不知该往哪儿放。”每当说完；它就会大摇大摆的从别人身边走过。它的名字就叫娇娇。不过它的“骄傲”使它自己得到了应有的教训。 有一天清晨；娇娇大摇大摆地来到了森林；那里有一条小河；正巧；娇娇口渴了；想口喝水；它看见了那条河；就来到河边喝水。令它意想不到的是；河里有一只和它长的一模一样的孔雀；而且；还望着娇娇；娇娇却不知道；河里的孔雀就是它自己；娇娇茫然地望着河里与它一模一样的孔雀；心里充满了妒忌；娇娇皱了皱眉头；河里的“它”也皱皱眉头；娇娇笑了笑；可河里的“它”也跟着娇娇笑；娇娇不耐烦了；想和这只在河里的孔雀一争高下；于是；娇娇跳进了河；河水流得非常急；娇娇还没来得及喊声“救命”就上西天了。大家整天都没见到它；大家都以为娇娇回故乡了呢！所以；每天都像没事一样。 从此；娇娇再也没出现过。 【课前热身】 1、桂林的山真秀啊；像翠绿的屏障；像新生的竹笋；色彩明丽；倒映水中。（比喻排比） 排比：三个或三个以上句式相同的短语或句子 2、漓江的水真静啊；静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊；清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊；绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 3、危楼高百尺；手可摘星辰。（夸张） 4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） 5、生我养我的故乡；我怎么能忘怀呢？（反问） 6、四海皆春春不老；九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） 字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。
文言寓言故事阅读训练（35则） 1、傅马栈最难 桓公观于厩①，问厩吏曰："厩何事最难？"厩吏未对，管仲对曰："夷吾②尝为圉人③矣，傅马栈最难：先傅曲木，曲木又求曲木；曲木已傅，直木无所施矣。先傅直木，直木又求直木；直木已傅，曲木亦无所施矣。" (《管子·小问篇》) 注释：①厩：马房。②夷吾：管仲的表字。③圉人：养马的人。 （１）解释下面加点词。 ①桓公观．于厩（） ②傅．马栈最难（） ③曲木又求．曲木（） （２）翻译下面句子。 直木已傅，曲木亦无所施矣。 （３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。 2、烛邹亡鸟 景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏欲杀之，晏子曰："烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。"公曰："可。"于是召而数之公前，曰："烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。"王曰："勿杀，寡人闻命矣。" （《晏子春秋》）（１）解释下面加点词： ①使烛邹主鸟而亡之．（） ②召吏欲杀之．（） ③使吾君以鸟之．故杀人（） （２）翻译下面句子。 ①使烛邹主鸟而亡之
②使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也 （３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。 3、东野稷败马 东野稷以御见庄公，进退中绳，左右旋中规。庄公以为文弗过也，使之钩百而反。颜阖遇之，入见曰："稷之马将败。"公密而不应。少焉，果败而反。公曰："子何以知之？"曰："其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。" （《庄子·外篇·达生》） （１）解释下面加点词语。 ①使之钩．百而反( ) ②稷之马将败．( ) ③公密．而不应（） （２）翻译下面句子。 ①东野稷以御见庄公。 ②其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。 （３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。 4、济阴贾人 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰："我济阴之巨室也，能救我，予尔百金！"渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰："向许百金，而今予十金，无乃不可乎！"贾人勃然作色曰："若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？"渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰："盍救诸？"渔者曰："是许金不酬也。"立而观之，遂没。 （１）对下列句中加点的词语理解错误的一项是（） A、向许百金，而．今予十金。（表示并列关系的连词） B、犹为不足乎．？（表示疑问的语气助词）
寓言故事及寓意 阅读提示：你都知道哪些寓言故事？ 烧炭人与漂布人 烧炭人在一所房子里经营，看见有一个漂布人搬迁到他的旁边来住时，满怀高兴地走上去劝他与自己同住，并解释说这样彼此更亲密，更方便，还更省钱。漂布人却回答说：“也许你说的是真话，但完全不可能办到，因为凡我所漂白的，都将被你弄黑。” 这故事说明了这样的一个道理：不同类的人难相处。 风与太阳 北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休。他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风见此，刮得更猛。行人冷得发抖，便添加更多衣服。风刮疲倦了，便让位给太阳。太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服，太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，脱光了衣服，跳到了旁边的河里去洗澡。 这故事说明了这样的一个道理：劝说往往比强迫更为有效。 恋爱的狮子与农夫 狮子爱上了农夫的女儿，向她求婚。农夫不忍将女儿许配给野兽，但又惧怕狮子，一时无法拒绝，于是他急中生智，心生一计。狮子再次来请求农夫时，他便说，他认为狮子娶自己的女儿很适合，但狮子必须先拔去牙齿，剁掉爪子，否则不能把女儿嫁给他，因为姑娘惧怕这些东西。狮子利令智昏，色迷心窍，很轻易地接受了农夫的要求。从此，那农夫就瞧不起狮子，毫不惧怕他。狮子再来时，农夫就用棍子打他，把他绑起来。 这故事说明了这样的一个道理：有些人轻易相信别人的话，抛弃自己特有的长处，结果，轻而易举地被原来恐惧他们的人击败了。
瞎子和小野兽 一个瞎子精于用手触摸各种动物，什么动物只要他一摸，便能分辨出来。有个人带来一条小狼，请他摸一摸，说出是什么东西。他摸了摸这个小野兽后说：“这是一条狐狸，还是一条狼，我不大清楚。不过有一点我却十分明白，让这种动物进羊栏总是不安全的。” 这故事说明了这样的一个道理：恶劣的习性在年小时便可得知。 一只眼睛的鹿 有头瞎了一只眼的鹿，来到海边吃草，他用那只好的眼睛注视着陆地，防备猎人的攻击，而用瞎了的那只眼对着大海，他认为海那边不会发生什么危险。不料有人乘船从海上经过这里，看见了这头鹿，一箭就把他射倒了。他将要咽气的时候，自言自语地说：“我真是不幸，我防范着陆地那面，而我所信赖的海这面却给我带来了灾难。” 这故事说明了这样的一个道理：，事实常常与我们的预料相反，以为是危险的事情却倒很安全，相信是安全的却更危险。
小学语文寓言阅读训练Prepared on 21 November 2021
寓言阅读（11分） 羊狼签约 山羊们集会在一起，写了一封信给狼，说为什么你们总是没有宁日地与我们作战呢我们恳求你们和我们和平了吧我们大家讲和了吧 群狼对此非常喜悦，立刻写了一封长信，伴着许多礼物，送给山羊们。狼在信上说：“刚才知悉你们美妙的决议，我们真是谢天谢地地喜悦。这个和平的消息，能使四海欢腾歌舞。（）我们要告诉你们：就是那牧羊人和他所养的狗，实在是使我们互相敌视和斗争的原因。（）你们能设法摒（bìng）弃他们，和平（）立刻实现。” 山羊果然听了狼的话，把牧羊人和狗全都赶跑了，并与狼签订了和平条约，双方声明永远友好。 山羊们于是在山之巅(diān)，水之涯悠闲散步，一点也用不着担心了，它们非常感谢上帝。 群狼静候了几天，便集合在一起，突然袭击羊群，可怜的山羊们没有一只幸免于难。 1、给第一自然段的空白处加标点。（3分） 2、给第二自然段填上合适的关联词。（2分） 3、“狼群对此非常喜悦”中“此”指的是： ，狼群之所以喜悦是因为 。（2分） 4、从狼给山羊的回信中，可以推断出，狼最根本的目的是 ，表现了狼的。（2分） 5、从文中划线句可以体会到山羊的 。（1分） 6、这则寓言的寓意是 。（1分） 一群鹿与另一群鹿 （1）森林里，鹿们正在举行一场生死攸关的辩论。 （2）一只鹿说：“这座森林，我们再也不能呆下去了。老虎神出鬼没，不知夺去了我们多少父老兄弟的生命！” （3）另一只鹿说：“我们的祖祖辈辈都在这里生活，他们不怕老虎，为什么我们要怕？” （4）“不管怎么说，和老虎在一块儿，太危险了！” （5）“有点儿危险，并不是什么坏事。我们的四条腿，不就是为了应付危险，才练得像今天这样敏捷吗？” （6）可是我们的同胞并不是都跑得一样快呦谁跑得慢谁就遭殃这难道不是事实吗 （7）“但是幸存下来的，却跑得更快了！” （8）“为了平平安安过日子，我建议找个没有老虎的地方安家！” （9）“为了我们家族的强盛，我反对搬迁的意见！” （10）很快，鹿们分成了两派：一派执意要搬迁；另一派则坚持要留原地。（11）主张搬迁的搬迁了。我们找到一座没有老虎的森林，过了几年平平安安的日子，一个个吃得膘肥体胖。后来，森林里来了一群狼， 。
《中国寓言故事》模拟测试题 一、把下列成语补充完整（每空0.5分，共25分） 1.愚公（）山 2.响弓（）( ） 3.叶公（）龙 4.（）( ）学箭 5.神医（）病 6.伯乐捧( ） 7.杯（）( ）影 8.郑（）周（） 9.（）( ）学美 10.兄弟( )弈 11.屠（）神技 12.宋人喂( ） 13.（）( ）之死 14.（）( ）相争 15.塞翁失( ） 16.哑（）先死 17.宠鼠成（） 18.因（）亡命19.障目（）物20.伯乐相（） 21.度（）裁（） 22.田忌（）( ）23.造父驾( ）24.河伯（）海 25.小儿辩（） 26.防（）秘方27.郑人还（）28.苦学（）语 29.邯郸（）步 30.（）( ）婉谏31.（）师论（） 32.画（）添（） 二、选词填空（每题2分，共16分） 杞人忧天画蛇添足杯弓蛇影障目盗物伯乐捧场哑鹅先死东施学美攘生偷鸡 1.“主观愿望要符合客观实际，脱离实际的奢望只能是自欺欺人，尖锐地讽刺那些自欺欺人的聪 明人”出自寓言故事《》。 2.“比喻因受名人的重视而身价增高”出自寓言故事《》。 3.“比喻应该灵活运用，切忌生搬硬套”出自寓言故事《》。 4.“比喻不必要的，没有根据的担忧”出自寓言故事《》。 5.“喝酒时，看见杯中有一条蛇，就害起病来。”出自寓言故事《》。 6.“比喻不知道人家好在哪里，自己有没有条件而盲目效仿，效果反而适得其反”出自寓言故事 《》。 7.“比喻多此一举，反而没有好处。”出自寓言故事《》。 8. “知错就要改，要改就要改彻底”出自寓言故事《》。 三、填空题（每空1分，共19分）
1.《愚公移山》中愚公要移的两座山分别是（）和（）。 2. 模仿美女西施皱眉的丑女叫（）。 3. 喝酒时,看见杯中有一条蛇,就害起病来，出自寓言故事（）。 4.《响弓落鸟》的主人公是（）。 5.《纪昌学射》中，纪昌的老师是（）。 6. 古时候有一个人害怕会天塌地陷，自己无处存身，急得吃不下、睡不着，他是（）。 7.《兄弟学弈》中的兄弟俩分别是（）和（）。 8.师傅教给的是（）裁衣，而徒弟悟出的是（）裁衣。 9.《宠鼠成灾》的主人公是（）。 10.《首尾相争》写的是（）和（）争吵。 11.《田忌赛马》中田忌是听取了（）的建议，用下马对齐威王上马，用中马对下马，用上马对中马，而获胜的。 12.( )通过一个朋友南辕北辙以去楚国的故事来劝戒魏王想称霸天下，就要广施仁爱，取信各国，不能仗着自己军队精锐，粮草充足，征伐赵国，扩大疆土。 13.《屠龙神技》的主人公是（）。 14.管理黄海的神是（），管理北海的神是（）。 四、判断题（每题2分，共10分） 1.“比喻不必要的,没有根据的担忧”出自寓言故事《杞人忧天》。（） 2.《叶公好龙》中当叶公见到真正的龙后非常高兴。（） 3.《造父驾车》这个寓言故事告诉我们学好一门技术，只要专心苦练就行了。（）
12寓言二则 愚公移山 从前，有个九十多岁的老人叫愚公。他家门前有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山。人们进进出出，要绕很远很远的路，很不方便。 愚公决心要搬走这两座大山。儿孙们听了齐声叫好。 他领着一家人挖土搬山。他们挖的挖，抬的抬，干得非常起劲。邻居们看见了，也都过来帮忙。一个才七岁的孩子，也蹦蹦跳跳地跑来了。 智叟看见他们干得又苦又累，就对愚公说：“两座大山这么高，你又年老体弱，怎么能把它们搬走呢？” 愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？ 天帝知道了愚公移山的事，很感动，就派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。 从此，这里的人们出门再也不用绕道了。 1. 仿写词语。 例：蹦蹦跳跳（AABB式） 2. 这个故事讲的是（谁）的故事？ 3. 读故事，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）愚公门前有两座大山，人们进出很不方便。（） （2）智叟觉得愚公年老体弱，根本移不走大山。（） （3）愚公是个很有毅力的人，最后把两座大山搬走了。（） 4. 这篇故事是一则寓言故事，这样的故事你还知道哪些呢？ 参考答案： 1. 进进出出来来往往高高兴兴马马虎虎 2. 愚公 3.（1）√（2）√（3）× 4. 示例：精卫填海盲人摸象
蚊子和狮子 有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也并不比我强多少。你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。可我却比你要厉害得多。你若愿意，我们不妨来比试比试。” 蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。” 这个故事告诉我们，骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。 1. 想一想，用一个词语来代替加点的词语，并用它写一句话。 你的力量究竟．． 有多大？（ ） 写句子： 2. 这个故事中， 来找 挑战，它挑战的方式是 ，结果是 。（ ） A.蚊子 狮子 叮咬狮子鼻子周围没有毛的地方 蚊子胜 B.狮子 蚊子 用爪子把它从空中击落 狮子胜 3. 这个故事告诉我们一个怎样的道理？用“ ”画出来。 4. 蚊子的结局是被蜘蛛吃掉了，想一想，骄傲的它还会落得怎样的下场？ 参考答案： 1. 到底 小明这次考试到底考了多少分呢？ 2. A 3. 骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。 4. 示例：它骄傲地以为自己天下无敌，结果胆大地吸爸爸的血，被爸爸一巴掌拍死了。 再编一编我的结局吧！编得精彩一些。
浅谈小学语文中的寓言教学 由于寓言的独特表现形式和深刻的教育意义，因此在小学语文课本中，低、中、高年级的每册课文，都或多或少地编入了此类文章。教好这些课文，具有重要的意义。 1.寓言的概念和特点 何谓寓言？“寓”即寄托、包含在内。“言”即讲道理。寓言是一种文学体裁，它是通过一个假托的简单的故事，用比喻、象征或拟人等手法说明某种道理，常常带有讽刺或劝喻性的作品。寓言篇幅短小，内容单纯。主人公可以是人，可以是生物，也可以是无生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使得深奥的道理以简单的故事体现出来。也有的寓言在开头或结尾处点明寓意。 写作寓言的目的就是借用比较短小、浅显的故事来表达比较重要、深刻的道理。寓言这一文学体裁主要有下面三个特点。 1.1 寓意于“言”，“言”此意彼，“言”小意大。《刻舟求剑》讲的是古代一个楚国人在乘船时，把宝剑掉到了江里，他在船上剑掉下去的地方刻了个记号。等船靠岸后，才在有记号的地方跳下去找剑。这样找剑，当然是找不到的。作者用这样的故事，讽刺了拘泥固执，不知变化的人。 1.2 主题大多带有讽刺性和劝喻性，着重说明不应当怎样做或应当提防些什么。如《狼和小羊》讲的是狼为了吃掉小羊，找了很多借口，虽然这些借口被一一驳倒，但最后还是龇着牙把小羊吃掉了。作者以此来提醒人们，要看清像狼一样的残暴凶恶的真面目。 1.3 篇幅短小，内容单纯，故事能发人深思。《狐假虎威》讲的是狐狸借老虎的威风恐吓群兽的故事，它能启发人们憎恨那些假借别人的权势当做自己的威风，以吓唬弱小者的人的卑劣行径。 2.寓言教学的重点、难点和方法 阅读寓言，要学会准确地把握寓意，防止“及表不及里”，或牵强附会地理解。运用寓言，要注意有的放矢、掌握分寸，防止生搬硬套、滥用误用。寓言教学，首先应注意教学的重点和难点。一般而言，寓言的教学重点是引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习和生活实际谈感想。其教学难点是小学生不易分清故事和含义。因为寓言讽刺的真正对象不是寓言本身的形象，而是现实生活中的某些人和事。一些学生在学习寓言时，往往只懂得讲寓言的故事，而讲不出寓意，或将寓言的故事情节当成寓意，这就是寓言教学中普遍存在的“及表不及里”的现象。因此，寓言故事应讲究教学方法。 2.1 寓言的教学方法主要有以下三方面。
文言寓言故事阅读训练-40篇
文言寓言故事阅读训练（40则） 1《傅马栈最难》桓公观于厩①，问厩吏曰：“厩何事最难？”厩吏未对，管仲对曰：“夷吾②尝为圉人③矣，傅马栈最难”：先傅曲木，曲木又求曲木；曲木已傅，直木无所施矣。先傅直木，直木又求直木；直木已傅，曲木亦无所施矣。(《管子·小问篇》) 注释：①厩：马房。②夷吾：管仲的表字。③圉人：养马的人。 （１）解释下面加点词。 ①桓公观．于厩（）②傅．马栈最难（）③曲木又求．曲木（） （２）翻译下面句子 直木已傅，曲木亦无所施矣。 （３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。 2《烛邹亡鸟》景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏欲杀之，晏子曰：'烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”王曰：“勿杀，寡人闻命矣。”（《晏子春秋》） （１）解释下面加点词： ①使烛邹主鸟而亡之．（）②召吏欲杀之．（）③使吾君以鸟之．故杀人（） （２）翻译下面句子。 ①使烛邹主鸟而亡之 ②使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也 （３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意 3《东野稷败马》东野稷以御见庄公，进退中绳，左右旋中规。 庄公以为文弗过也，使之钩百而反。颜阖遇之，入
见曰：'稷之马将败。'公密而不应。少焉，果败而反。 公曰：'子何以知之？'曰：'其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。'（《庄子?外篇?达生》） （１）解释下面加点词语。 ①使之钩．百而反( ) ②稷之马将败．( ) ③公密．而不应（） （２）翻译下面句子。 ①东野稷以御见庄公 ②其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。 （３）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。 4《济阴贾人》济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：'我济阴之巨室也，能救我，予尔百金！'渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：'向许百金，而今予十金，无乃不可乎！'贾人勃然作色曰：'若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？'渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：'盍救诸？'渔者曰：'是许金不酬也。'立而观之，遂没。（１）对下列句中加点的词语理解错误的一项是 （） A、向许百金，而．今予十金。（表示并列关系的连词） B、犹为不足乎．？（表示疑问的语气助词） C、渔者黯然．而退。（形容词词尾，表示'……的样子'） D、舟薄于．石又覆。（介词，在） （２）解释下面加点词。 ①济阴．之贾人（）②向．许百金（）③舟薄．于石又覆（）④盍．救诸．？（）（） （３）对下列各句的翻译错误的一项是（） A、有渔者以舟往救之。 有个打鱼人划着船前去救他。 B、我济阴之巨室也。 我是济阴的富豪。 C、渔者载而升诸陆。 打鱼人托着他并把他送到岸上。
对小学语文寓言教学的几点思考 发表时间：2013-07-03T14:27:31.857Z 来源：《教育研究·教研版》2013年1期供稿作者：付廷凤[导读] 寓言是一种隐含着讽喻意义的简短故事，其讽喻的意义便是寓言给人的教训。付廷凤 〔摘要〕寓言，是一种讽喻或寄托的故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁。严文井曾说：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要离开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”那么，寓言教学如何能引导学生的理解“由表及里”走向深刻？如何让寓意的揭示水到渠成而不是牵强附会？如何让学生在欢声笑语中思维得到发展？在这里，结合我个人的教学经历，谈几点粗浅的看法。 〔关键词〕小学语文寓言教学 1 正确地认识寓言 寓言是一种隐含着讽喻意义的简短故事，其讽喻的意义便是寓言给人的教训，其主题思想多是借小喻大、借远喻近、借古喻今、借此喻彼。因为寓言把教训寄托在故事中，所以在表现手法上常常采用拟人、比喻的方法，有较强烈的夸张性和讽刺性。被讽刺和夸张的对象，往往就在生活中，因此具有很强的社会性和教育性，加之篇幅短小, 寓言里角色的语言、行为、思想方式及结果都比较可笑，所以很适合儿童阅读。寓言具有形象生动、寓意抽象、手法夸张、语言简明的特点，教师对寓言有了明确的认识，在教学中从这些特点出发，采用适当的情境教学,可以帮助学生更好地学习寓言。小学阶段所精选的寓言故事都蕴含着深刻的哲理，它以深刻的思想、生动的形象反映社会，揭示人生的真谛,歌颂真、善、美, 鞭挞假、恶、丑，为陶冶学生的情操,净化学生的心灵提供了有利的凭藉。寓言故事人文底蕴深厚, 学生在学习寓言故事的过程中, 再现了作品的形象,并与作者、文本产生了情感上的共鸣，同时也积淀了民族的精神、智慧和文化。我们要正确认识寓言故事的特点：①哲理性。寓言故事中塑造的艺术形象，故事中所蕴含的哲理，可帮助学生去认识故事本身，揭示寓言的本质。②激励性。寓言故事中生动具体的艺术形象，在学生的心目中显现了许多古今中外英雄人物的形象、传统美德的形象、道德规范的形象，这些形象激励着学生学做善人、智人，并能付诸于日常行为，激励学生具有豁达大度，具有乐观向上的人生态度，促进学生人格的健全与素质的全面提高。 2 品味语言、感知形象寓言的语言与其它文学样式有明显的区别，寓言的语言具有独特的魅力，其语言通常具有简洁性和概括性。寓言的表现手法也具有多样性，或是比喻，或是象征，或是拟人,形象地告诉人们深刻的哲理。寓言作家总是借助比喻,运用讽刺、夸张的手法，塑造生动的寓言角色，如狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩耳盗铃的人等都是可笑而又发人深思的角色，作家对这些角色不做形象的描绘，主要是通过角色出人意料的语言、行为、思想方法，用可笑而可悲的结局构成一个完整的、耐人寻味的小故事。在寓言教学中要使学生能概括出寓意,理解题意,必须充分地感受寓体形象，在充分感受寓体形象的基础上进行教学，利用寓言运用的讽刺夸张的表现手法，再现寓体生动的情境，要让学生看到寓言中的角色。教师可以运用图画表现的手段，可以是简笔画或是剪贴画,与绘声绘色的语言描绘相结合来创设寓言情境。寓言的教学应以文本为依托，加强语言文字的训练和感悟，利用寓言人物鲜明、适合朗读的特点让学生感知形象。 寓言最大的特色在于它不是《一千零一夜》的长篇故事，而是集精华于最少文字的极短篇，精炼的叙述加上生动的对话，使我们用最少的时间即可领悟人生的道理。而这生动的对话最能彰显人物个性，揭示寓意。因为在寓言中，寓体的语言大多是夸张的，其思想和话语表现出其无知和可笑。例如：《自相矛盾》一文中,寓体前后的语言为“我的矛十分锐利，不论什么盾都能戳得穿！” “我的盾非常坚固，不论什么矛都戳不穿它！”这种带有强调意识的重复句式，让我们一眼就感觉到主人公前后的矛盾，直接揭示了寓言的中心思想,因而在教学时应让学生反复朗读体会,从而揭示文章的寓意。 3 揭示寓意，启发学生明理 3.1 从分析故事情节中揭示寓意。《小鹿遇虎》这篇寓言则是通过曲折动人的情节让我们对老虎与小鹿这两种动物身体的特点与它们因此而所遭受的险遇。让学生明白实用的东西不一定漂亮，美丽的东西不一定实用的深刻含义。 3.2 从分析关键性的句子中揭示寓意。教学寓言应特别重视抓住课文的关键词语、句子对课文的内容进行分析。这些关键词句一般都直接揭示了寓言的中心思想（寓意）。如《叶公好龙》这篇文章中通过对叶公的衣服、帽子、墙柱等地方都有龙的描写,及其后来见到真龙来后的神态、动作的描写,得出叶公不是真的喜欢龙，由此可见做人处事要表里一致，不能虚伪的道理。 3.3 从分析偶然性与必然性的辩证关系中揭示寓意。在教学《守株待兔》这类寓言故事时要让学生懂得野兔撞树这一现象的偶然性，如果没有认清这只是一种偶然现象而是把它看成一种期望值很高的必然现象，那么只会自食其果。 3.4 从分析现实去揭示寓意。我们在引导学生分析了语言的艺术形象之后,就要引导学生把寓言中的艺术形象与现实生活中的人的不同性格加以比较，从现实的日常生活中找到类似的事情。只有这样,学生才能真正领悟到寓言的深刻寓意。例如，在教学《南辕北辙》时,让学生认识到无论做什么事情，必须先把方向搞正确，方向错了，会适得其反。寓言教学是语文教学的一部分，也是学生生活“基石”，应力争在和谐的师生关系条件下，畅所欲言的氛围中，以学生为主体的、不断问题的探索思考中、交流中得以开展，即真正将阅读放手于学生，切实让学生的探究能力、审美能力、合作能力、鉴赏能力等得以锻炼并提高。 作者单位：河北省临西县黎博寨校区__
辅导讲义 学员姓名：学科教师： 年级：辅导科目：语文 授课日期时间 A / B / C / D / E / F段主题第3讲阅读综合1——“寓言故事”类 教学内容 1．能够独立阅读寓言故事类记叙文，整体把握文章的内容和中心。 2．了解三年级记叙文阅读的常见考点和题型。 读下面这篇习作，说一说晏子的机智体现在哪里？ 挥汗如雨 春秋时期，齐国的相国晏子，能言善辩，非常机智。 有一次，齐王派晏子出使楚国。因为他是一个小矮个儿，所以楚国的门卫想戏弄他，就在大门旁边开了一个小门，让晏子从小门进去。晏子看到这种情况偏偏不进去，他说：“我听说，人有人门，狗有狗洞。出使狗国的人，才从狗洞进去。今天，我是到你们楚国来的，请问楚国是狗国吗？如果楚国不是狗国而是人国，我就应该从大门进去。”楚国的门卫无话可说，只好让他从大门进去。 晏子见到了楚王，楚王想戏弄他，就问：“难道齐国没有人了吗？”晏子回答说：“齐之临淄三百闾，张袂（mèi）成阴，挥汗如雨，比肩继踵（zhǒng）而在，何为无人？”意思是说，齐国的临淄有三百多条街道，人多得张开衣袖就会使大地变成一片凉阴，挥一下额头上的汗水就像天上下大雨一样，一到街上就肩靠着肩、脚跟着脚，怎么能说没有人呢？”楚王说：“既然如此，为什么要派你来当使者呢？”晏子严肃地回答说：“我们齐国派使者的原则是——按其好坏，各有所用。好的使者就派往好的国家，不好的使者就派往不好的国家。我是最不好的使者，就派到你们楚国来了。”楚王听了哭笑不得，也不敢再戏弄晏子了。 我能给加点的字选择正确读音，用“√”标出。 铅锤．(cuí chuí ) 宿舍．(shě shè) 作．坊(zuō zuò ) 前爪．(zhuǎzhǎo) 相处．(chǔ chù) 祖宗．(zōnɡzhōnɡ)
寓言阅读（11分） 羊狼签约 山羊们集会在一起，写了一封信给狼，说为什么你们总是没有宁日地与我们作战呢我们恳求你们和我们和平了吧我们大家讲和了吧 群狼对此非常喜悦，立刻写了一封长信，伴着许多礼物，送给山羊们。狼在信上说：“刚才知悉你们美妙的决议，我们真是谢天谢地地喜悦。这个和平的消息，能使四海欢腾歌舞。（）我们要告诉你们：就是那牧羊人和他所养的狗，实在是使我们互相敌视和斗争的原因。（）你们能设法摒（bìng）弃他们，和平（）立刻实现。” 山羊果然听了狼的话，把牧羊人和狗全都赶跑了，并与狼签订了和平条约，双方声明永远友好。 山羊们于是在山之巅(diān)，水之涯悠闲散步，一点也用不着担心了，它们非常感谢上帝。 群狼静候了几天，便集合在一起，突然袭击羊群，可怜的山羊们没有一只幸免于难。 1、给第一自然段的空白处加标点。（3分） 2、给第二自然段填上合适的关联词。（2分） 3、“狼群对此非常喜悦”中“此”指的是：，狼群之所以喜悦是因为。（2分） 4、从狼给山羊的回信中，可以推断出，狼最根本的目的是，表现了狼的。（2分） 5、从文中划线句可以体会到山羊的。（1分） 6、这则寓言的寓意是。（1分） 一群鹿与另一群鹿 （1）森林里，鹿们正在举行一场生死攸关的辩论。 （2）一只鹿说：“这座森林，我们再也不能呆下去了。老虎神出鬼没，不知夺去了我们多少父老兄弟的生命！” （3）另一只鹿说：“我们的祖祖辈辈都在这里生活，他们不怕老虎，为什么我们要怕？”（4）“不管怎么说，和老虎在一块儿，太危险了！” （5）“有点儿危险，并不是什么坏事。我们的四条腿，不就是为了应付危险，才练得像今天这样敏捷吗？” （6）可是我们的同胞并不是都跑得一样快呦谁跑得慢谁就遭殃这难道不是事实吗（7）“但是幸存下来的，却跑得更快了！” （8）“为了平平安安过日子，我建议找个没有老虎的地方安家！” （9）“为了我们家族的强盛，我反对搬迁的意见！” （10）很快，鹿们分成了两派：一派执意要搬迁；另一派则坚持要留原地。 （11）主张搬迁的搬迁了。我们找到一座没有老虎的森林，过了几年平平安安的日子，一个个吃得膘肥体胖。后来，森林里来了一群狼， 。（12）坚持留下来的虽然仍旧时刻处在危险之中，但他们 。 1、给文章第（6）自然段空白处加上标点。（3分） 2、根据短文内容填空 群鹿围绕展开辩论。一群鹿的观点是 ，理由是。另一群鹿的观点是，理由是 。（2.5分） 3、联系上下文解释词语。（2分） 生死攸关： 神出鬼没： 4、在文中“”上写上一两句合适的话。（2分） 5、本文主要抓住了描写，从这个故事中，你读懂了 。（1.5分）
浅谈小学语文课本中寓言故事的教学 詹宇 摘要：小学语文课本中的寓言故事总是充满了无限的智慧、总是那么的引人入胜，它能够很好的引导小学生懂得一些常识性的东西明白一些道理学会一些做人的道理。通过对寓言故事的教学让学生领略寓言故事简洁、朴实却能表达深刻道理的寓言魅力从而提高学生文字表达能力、丰富学生文学底蕴。对学生的思想道德、人格情操的形成起到潜移默化的功效。由于寓言的表现形式的独特和教育意义的深刻。因此，寓言故事的教学对于学生的身心发展具有很重要的意义。对于小学寓言故事的教学应该注意把握好故事的内容，联系生活中的实际问题并加以分析理解，体会其中的道理了解寓言的特点，并扩展延伸开来增加文化的积累从而借以培养学生形成良好的情感态度价值观。通过对寓言故事的教学希望对即将踏上教师岗位的我们对于寓言故事教学有所帮助。 关键词：小学寓言故事；寓言故事的教学；体会道理；扩张延伸 寓言，顾名思义，就是含有寓意的言语，是一种用借助形象来说明道理的文学体裁。寓言具有双重结构：表面看是一个故事，即“寓体”，而故事里隐含着作者的见解和思想，即“寓意”。寓体往往结构简单，语言精练，形象鲜明，常用想象和夸张的手法来塑造具有荒诞色彩的人物或者拟人化的动物，而故事的寓意却饱含着生活经验，闪烁着智慧光芒，充满哲理情趣。寓言，可以说是漫画的文字版。在寓言王国里，狐狸和狼、小鹿和老虎不再是一种动物，它们是人格化了的“人”，就是人的言行举止也大多显得怪诞奇异，这些都能使学生难以忘怀。小学语文教材中精选了不少文质兼美的寓言故事，那么，小学的语文的寓言故事教学应该怎样把握，小学寓言故事教学应注意哪些问题呢？ 首先如果我们作为一名教师来说应该首先了解小学语文课本中寓言故事的特点、全面掌握教材内容，我们作为一名教师应该首先自身要把握研习通透要上的课文，这样才能更好的组织好教学活动的有序进行。 小学语文教材中,寓言作为一种区别于散文、诗歌的特殊文学体裁而被广泛采用,优秀的寓言故事蕴含着深刻的人生哲理,在教学中需要学生去推理、去想象、去感悟言外之意。寓言教学还能对学生的思想道德、人格情操的形成起到潜移默化的功效,因此,重视小学生寓言教学,更好地发挥寓言教学的功能具有十分重要的现实意义。 一、寓言的具体含义和特点 寓言是一种隐含着讽喻意义的简短故事,其讽喻的意义便是寓言给人的教训,其主题思想多是借小喻大、借远喻近、借古喻今、借此喻彼。因为寓言把教训寄
掩（yǎn）耳盗（dào）铃 从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pang），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。 1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“”画出来。 2、选择正确的答案，在括号里面“√”。 《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们： （1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。（） （2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（） （3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。( ) 猴子建筑师 猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自居。 猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃(bó)然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢(cháo)口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣(lang)住了。猴子却叨(dāo)念着：“笨蛋。”摇着头，背着手走了。 猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气唉你的胆子太小了挖这样小的洞你只想到安全万一你站着出来怎么办应该挖大点要有长远考虑懂了吗兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。猴子叨念着：“短浅。”摇着头，背着手走了。 暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。 1、第三自然段加标点。 2、在文中找出下列词语的近义词。 念叨（）疑惑（）有名（）思考（） 3、联系上下文解释词语。6分 （1）、自 称： （2）、勃然大怒： (3)、兴致勃 勃： 4、仔细阅读短文，用“”画出猴子根本不懂建筑的句子。 5、这篇短文告诉我们一个什么道理？
2019 年小学三年级课外阅读《中国古代寓言故 事》和 《中国古代神话故事》课后测试题两份合集附答案 一、填空题。 1.《愚公移山》中愚公要移的两座山分别是太行和。 2.“我宁愿相信尺码，也不愿相信自己的脚”出自寓言故事。 3.《可笑的南歧人》中，南歧人因为喝了当地的水生了病。 4.《高山流水觅知音》叙述了俞伯牙和的故事。 5.《此地无银三百两》中“此地无银三百两”的下一句 6.“曲调越高雅，唱法就越难，跟他唱的人自然就越少。”出自寓言故事。 7．模仿美女西施皱眉的丑女叫。 8.喝酒时，看见杯中有一条蛇，就害起病来。出自寓言故事 9 以为天只有井口那么大的是。 10. 《庖丁解牛》中的庖丁是一名。 二、选择题。(请将正确答案的序号填在括号里) 1.南郭先生是下列哪个寓言故事中的主人公？ ( ) A. 季子投师 B. 刻舟求剑 C. 滥竽充数 D. 纪昌学射箭 2.“ 比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了”出自哪个寓言故 事？ ( ) A. 东施效颦 B. 邯郸学步 C. 刻舟求剑 D.螳螂捕蝉 3．《棘刺母猴》中声称能在棘刺尖上雕母猴的人是哪国人？( ) A. 郑国 B. 燕国 C. 赵国 D. 卫国 4. “节外生枝，故意卖弄，只会弄巧成拙，丧失原有的优势。”出自哪个寓言故事？
( )
A. 画龙点睛 B. 画蛇添足 C. 叶公好龙 D. 腾蛇与飞龙 5．“朝三暮四”中主人公是 谁？ A. 猴子 B. 狐狸 C. 蛇 D. 兔子 6. 《黔之驴》中，驴子最后被谁吃掉了？ A. 狮子 B. 老虎 C. 狐狸 D. 大象 7. 《买椟还珠》 中“椟”是指什么？ A. 珍珠 B. 箱子 C. 包 D. 盒子 8. “比喻借别人的威风吓唬人。”出自哪个寓言故事？ A. 为虎作伥 B. 亡羊补牢 C. 狐假虎威 D. 骑虎难下 9. 《对牛弹琴》的主人公是 谁？ A. 公明仪 B. 张僧繇 C. 孙叔敖 D. 宋元君 10. “比喻行动与目的正好相反。”出自哪个寓言故事？ A. 自相矛盾 B. 杞人忧天 C. 塞翁失马 D. 南辕北辙 三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1. 鹬蚌相争的结果是老渔翁得到了好处。 比喻不必要的，没有根据的担忧”出自寓言故事《杞人忧天》。 万字》告诉我们：学无止境，若浅尝辄止，盲目自满，是学不到真本领 的。 7. 《晏子的车夫》中晏子的妻子说要跟他离婚。 8. 《螳螂捕蝉》中：“螳螂捕蝉”的下一句是“黄雀在后”。 9. 《夸父追日》中夸父死后，他的手杖化作了一大片梨林。 2. 3． 叶公好龙》中，当叶公见到真正的龙后非常高兴。 4. 望梅止渴》叙述的是刘备打仗途中发生的故事。 5． 染丝》是墨子出游，路过一个染行，看见有人在染丝。 6.
小学语文素材寓言故事 积累对写好十分重要,在备考过程中,一定要多方入手,做到扎实积累。下面是第一的关于寓言故事的小学语文素材，希望对您有所帮助! 鸵鸟的好老师 鸵鸟妈妈深知自己不会飞翔，因此当它一生下小鸵鸟后，便立即请来了猫头鹰，负责教授小鸵鸟飞翔的本领。它对小鸵鸟说：“孩子，我们身为鸟类，不会飞翔，这岂不悲哀啊?因此，你一定要发愤努力，跟着猫头鹰老师学习飞翔，将来飞得高高的。” 猫头鹰教得很认真，小鸵鸟学得也很刻苦。可不知什么原故，小鸵鸟就是飞不起来。鸵鸟妈妈见此情景。二话没说，立即换帅，请来了雄鹰。 无论雄鹰怎样循循善诱，小鸵鸟好像存心和它作对似的，仍然飞不起来。 鸵鸟妈妈有些灰心了，它伤心地说：“看来不是老师教得不好，只能怪我孩子学得不好，它这辈子是不会有什么出息了!”
这时，一直在旁观察的兔子说道：“鸵鸟妈妈，我看你何不发挥它的长处，让它跟着我练习奔跑呢?” 鸵鸟妈妈双眼一亮，立即就让小鸵鸟跟着兔子练跑步。几个月后，小鸵鸟参加动物界举行的奔跑比赛，竟然一举夺得了冠军。 事后，鸵鸟妈妈问小鸵鸟，在教过它的三个老师中，谁教得最好。小鸵鸟认真地说：“这三位老师中要数兔子教的时间最短，可它却教会我获得了冠军。” 战马与狗 主人拥有一匹战马和一条狗。它们常常跟随主人东征西讨，成为主人的得力帮手，战马木讷呆板，傻乎平的，看上去并不讨人喜欢。主人总是用皮鞭打它的屁股，催它快跑，战马平时吃的是草住的是简陋的棚子。主人从来不打狗，还让狗住在温暖舒适的屋里，吃主人剩的饭菜。主人还常用手摩挲狗的皮毛，狗很聪明，很懂主人的心思，主人的一个动作、一个眼神，它都能理解得很准确，所以狗总是令主人称心如意。狗和主人相处得很融洽，这使它产生了很强的优越感和自豪感，常常得意地对战马汪汪地叫。
小学语文阅读课《寓言》教学设计
群文阅读——寓言（二下） 议题：初步感受寓言的文本特征 阅读篇目：《揠苗助长》、《守株待兔》、《画蛇添足》 教学目标： 1、在对比中感受寓言人物的共性——傻。 2、学习寓言，通过朗读、口语交际充分感受人物的傻劲，并明白“傻”中的寓 意。 3、初步感受寓言小故事大道理的文体特征，激发阅读寓言的兴趣。 教学重点：通过抓重点词语、朗读、口语交际充分感受人物的傻劲，并明白“傻”中的寓意 教学难点：从人物的“傻”中明白寓意 教学准备：阅读材料、课件 教学过程： 一、复习回顾，聚焦“傻” 1、导：孩子们，昨天我们初读了两则寓言，一则是——图片出示，这则寓言讲了一件什么事情？指名说。另一则是——图片出示，这则寓言又讲了一件什么事情呢？指名说。 2、引出“傻”：这两则寓言真有意思，两位主人公都是——，那你觉得这两个种田人怎么样？看来大家都觉得他们很傻，那他们到底傻在哪里呢？今天我们继续走进这两则寓言。 二、重点学习《揠苗助长》
1、导：先让我们走进《揠苗助长》，请大家认真读读揠苗助长，边读边思考：你觉得这个种田人傻在哪里？可以用“――”划出相关的语句来。 2、交流： 预设： ▲他在田里焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 1）说说你从哪里感受到他的傻。抓焦急地转来转去和想办法帮它们长体会 预设：你找到了第一小节的这句话，他傻在哪里？是呀，禾苗自己会长，我们干嘛要帮它长？（嫌禾苗长得慢、这个人比较心急）（板书：急） 2）讨论：你从哪些词语感受到他的心急？（抓巴望、天天、好像） 预设：生1：我从巴望感受到他的心急，巴望的意思是——（非常盼望、很希望）看来你是有感受的，能给他找个近义词吗？你看他多么渴望呀，那你能带上自己的感受来读读这句话吗？ 你不仅强调出了巴望，还强调了天天，从这个词语你又体会到什么？（他每天都去看。）哦，他每天都眼巴巴地盼着禾苗长高，让我们一起来读读这句话，感受他那颗焦急的心！ 还从哪里感受到他的心急？ 预设： 生2：我从好像也读出了他的心急。说说你的理解。老师把这个句子改了一下，你看——老师把“好像”去掉，大家比较一下，这两个句子的意思还一样吗？为什么种田人觉得他没长高？（这个农民非常焦急）那你能带上感受读一读这句话吗？你不仅说得好，读得也好，让我们一起来读读这个句子。 3）小结：怪不得他要在田边——谁能读出他这种焦急的心情？指名