[初一语文]多角度报道《北京喜获2008年奥运会主办权》《世界选择北京》教案

[初一语文]多角度报道《北京喜获2008年奥运会主办权》《世界选择北京》教案

多角度报道《北京喜获2008年奥运会主办权》《世界选择北京》教案

教学目标

1．学生自主交流比较三篇文章的“成果”，掌握“消息”与“通讯”这两种新闻体裁的特点；

2．通过拓展阅读，让学生开始能从不同角度选用不同的报纸及不同的文章；

3．通过三篇不同样式的文章比较学习，培养学生从不同角度看待问题的意识。

说明：

对“北京申办2008年奥运会成功”这一事实，本课选用了三种不同的报道形式，这些材料一方面为学生更好地学习、掌握“消息”与“通讯”的特点提供了可能，另一方面也为锻炼学生从不同的角度看待问题提供了方便；

让学生学会从不同的角度选用不同的报纸及不同的文章，这也是把报纸作为信息资源的一种比较充分的运用，是本单元主题“报纸，信息的窗口”的体现。

教学重点

1．学生掌握“消息”与“通讯”这两种新闻体裁的特点；

2．学生将“消息”与“通讯”作为一种资源能比较恰当地进行运用。

说明：

让学生掌握“消息”与“通讯”这两种新闻体裁的特点，并能将“消息”与“通讯”作为一种资源能比较恰当地进行运用，会读报、用报，并激发他们读报、用报的兴趣是本单元，也是本课的教学重点。

教学难点

1．让学生能从不同角度看待问题；

2．学生比较三篇文章，写出其异同。

说明：

要让学生通过比较三篇文章的异同来掌握两种新闻体裁的不同，教学安排是准备先让学生自己预习，自己先试着总结，这对相当一部分学生来说有一定的难度；凭这一课时让学生能有从不同角度看待问题的意识与能力，这也是有难度的。所以将这二者作为教学难点。

教学过程

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

引入新课教师发言：同学们，

我们已经学习了《消

息三则》与《通讯两

篇》，这两种新闻体

裁有哪些不同的特点

谁能说一说？学生思考并回答问题

(答案不作统一)

从学过的内容入手，

比较两种新闻体裁的

不同，既是温习，又

直接引入到了本课时

的教学重点。

内容交流掌握特点1．教师组织学生以

小组为单位对预

习内容进行交流

(学生根据三篇报

道，总结“消息”

与“通讯”的异

同)；

小组派一名代表到讲

台前交流。

——采用一个小组

交流结束后其它同学

进行补充或质疑的方

式进行，学生有争议

的问题保留，到下个

环节由教师答疑。直

到没有质疑、补充为

止，这个教学环节才

结束。

学生先预习，一方面

是让他们更好地熟悉

课文，另一方面他们

自己学习，避免了教

师的直接灌输，也为

教师有重点地教学提

供了依据；

交流能拓展学生的思

路，也能够使问题得

到更完整的解答

2．教师依据学生的交流情况对遗留

问题进行解答，并

就其它回答不完

整或错误、遗漏问

题做指导、补充

——从以下几个方面做准备：

相同点：

一、真实。“真实是新闻的生命。”无论是消息还是通讯，都要求用事实说话。“北京申办2008年奥运会成功”这一事实是真实的。学生随教师一起纠

正、补充。

既是学生交流的延

续，也是对问题的总

结。

则要求在报道人物或事件的同时，表露记者的感情与倾向(“这不堪回首的一页，已被我们翻

过”“中国走向世界的脚步不可阻

挡”“时间将证明，这是人类的一次智慧而诗意的选择”)

消息侧重写事，叙述简明扼要，一般不展开情节。

通讯可写人物(邓稼先)也可写事件(申奥)，其材料比消息丰富、全面，其容量比消息厚实、充足。(“曾经的坎坷化作

今夜的辉煌”“坚定不移地走向世

界”“智慧而诗意的选择”三个方面的内容)

拓展阅读给学生出示：一个新

闻话题下不同的作者

的不同报道：①学生阅读相关报道

并概括其内容；

②学生谈自己的看

活学活用，培养学生

从不同角度看待问题

的意识与能力，及将

“消息”与“通讯”

①不同观

点的；

②不同样

式的法：

对不同报道的看

法；

对事件本身的看法

作为一种资源能比较

恰当地进行运用的能

力

布置作业教师出示要求：

读一份(或几份)报

纸，摘录或剪贴同一

话题下的不同报道或

不同看法。

学生完成作业练习巩固

思路点拨

因为是一课时学习三篇报道，所以课前一定要让学生做好预习：熟悉课文内容，做好两种新闻体裁异同的总结。

教师在课前也要充分了解学生的预习情况，并做好相关的准备。在“指导、答疑”的教学环节中要有的放矢；在“拓展阅读”过程中，学生发表的观点该肯定的肯定，该否定的也要否定，以免给学生无形中造成逻辑上的混乱。

时间允许，为了使比较更有说服力，也可以把前两篇课文的内容放在一起进行。

练习举隅

1．给学生提供一则新闻材料，让学生至少从两个角度谈一谈自己的看法；2．学生结合自己班级中发生的一件事，分别用“消息”与“通讯”的样式写一篇文章。