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2小小的船备教材教法文本解读《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船奇妙地联系起来，描画了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
诗歌以公道的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的空想不留痕迹地融会在一起。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。
诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月儿和小小的船在形状上类似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。
第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的空想，勾画了坐在月亮船里，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。
文中出现三个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
这首儿童诗最大的特色在于运用了叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。
教学中要注意引导学生读好叠词，感受叠词的作用，并积累叠词。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着天空中的星星说着什么，两颗星星正对着她微笑，画面充满想象和童趣。
教学时可充分利用课文插图，引导学生想象，从而体会夜空的美丽。
课后第二题让学生照样子说词语，就是对于叠词的理解巩固和拓展。
教学中可以先把词语放在具体的语境中让学生体会。
“弯弯”比“弯”的程度大一些，“小小、蓝蓝”也一样，都强化或突出了事物的特点。
“闪闪”则是说星星不停地一闪一闪的，给人感觉很调皮。
让学生在朗读中想象具体的事物，感受到作者对这些景物爱好、亲切的感情。
模仿表达时可以提问学生：船——小小的船——还有小小的什么？通过交流，打开学生的思路，如“小小的蚂蚁、小小的珠子、小小的手指”。
教学策略1.认写字词(1)识字。
本课要求学生掌握新偏旁“门字框”，门字框源于“门”字，可结合生活实际，联系门的样子进行识记。
教学中，注意渗透多种识字方法。
有的可用编字谜的方法：“两”——一横一框，一对小人藏中央；“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。
部编版语文一年级上册课文2《小小的船》备课教材理解一、《小小的船》叠词解析与教学设想一年级语文上册《小小的船》一文中，出现了“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”等叠词，这种反复出现的语言形式，足以引起教师的重视。
叠词在汉语言文学中使用广泛，《诗经》“关关雎鸠”不仅描绘了雌雄雎鸠和鸣的声音形象，还唤起人们的视觉形象，一个叠词就完成诸多任务，可见一斑。
叠词具有形象性和韵律感。
一是形象性，《小小的船》用了“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”等叠词，使对象的外形特征更突出，“小小的船”比“小船”给人感觉小巧了许多，“闪闪的星星”给人感觉好像星星很调皮，一闪一闪。
二是韵律感，是叠词二字重复的音乐效果，可以试着比较，如果把“小小”换作“很小”，把“弯弯”换作“很弯”，不仅读着别扭，连同对象的形象性一同抹消。
因此，教学《小小的船》，可以把体会叠词的形象性和韵律感做为一个重点。
一学形象性。
可让学生通过想象或比拟感觉体会之。
如“比一比，小小的是多小呢？”“画一画，弯弯的月儿是怎么样的？”“想一想，闪闪的星星挂在天空是怎么样的呢？”另外，这些景象都可以看课文插图理解。
总之，想方设法让学生体会作者对月儿、星星、蓝天的喜爱。
二学韵律感。
在刚才的基础上，让学生多读叠词，感受它们的节奏，也可以拿“很小”“很蓝”做比较，让学生感受叠词“很有节奏感，像唱歌一样”，“很可爱”等等。
（不要直接讲出概念或抽象的“形象性”“韵律感”，老师应该做到“心中有知识，口中无术语”。
）接下来，可以让学生举例，说说自己学过的叠词——“跟它们一样的词”，允许学生组词或进行词语搭配，如“圆圆的月饼”、“甜甜的西瓜”、“甜甜的微笑”等。
最后再回到课文朗读全文，朗读注意表现对叠词的感受与理解。
二、相关资料中秋传说——嫦娥奔月相传远古时候有一年天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟、海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。
这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框偏旁，会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
教学课时：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主先学（一）听唱儿歌读好课题1.听唱儿歌《小小的船》。
2.师生共写课题3.读课题。
（①不拖音。
②两个小小的，表示很小很小，读好。
）4.回忆生活中见过哪些船。
5.教师出示：小木船图加“船”字的PPT。
①请看小船的样子，船头尖尖，船身窄窄。
②教师写“船”：小撇，尖尖像船头，船身窄窄的，船头坐了一个人，中间是划船的船桨，船尾还坐一个人，船上能坐好几个人。
6.小朋友再看这只小小的船，还可以这样说，“船儿”。
（出示：PPT图+“船儿”）请读一读。
(读得可爱一些。
）（二）听清任务，自主先学1.儿歌中的船是一只特别的船，它是什么呢？又是什么样子呢？2.听老师读，眼睛看仔细。
3.小朋友自己读，如果有不认识的字，看拼音，努力把字音读准确，把句子读通顺。
任务二：分类学词，朗读展示1.读准生字：船在星的2.读准词语：小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的（注意“的”轻声，注意词语连着读。
）3.朗读课文：1）课文有几句话？2）指读。
3）读有节奏。
听老师读，句中哪儿停顿了。
4）同桌互读练习，同桌一人一句展示读。
任务三：提取概括，读懂大意1.再读儿歌，想一想，儿歌中写的是什么？它有什么特点？2.学生交流。
（写的是月亮。
特点是，弯弯的，小小的，两头尖）任务四：品读课文，想象夜景图（一）品读第一句感受月儿之美1.闭眼听读想象：一个晴朗的夜晚，静悄悄的，一轮月亮悄悄地升起来了。
(教师贴弯月在黑板上。
）2.（睁眼）你看到了什么？3.出示：“月”字，认读。
观察，字和图哪儿一样？4.弯弯的，小小的月，还可以叫月儿，板书：月儿。
一年级上《小小的船》教学设计教学目标1.认识本课生字和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
学情分析《小小的船》这首儿歌很多学生在学习之前就能熟练的唱出，学生的表现欲很强。
在教学中可以通过图画、音乐和文字描述，再现教材情景，从而激发学生的强烈求知欲。
教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力教学重点朗读、背诵课文和识字、写字。
活动1【导入】联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。
评论（一）老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。
1.有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？（出示圆月剪影）2.有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？（出示新月剪影）3.师小结：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。
有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。
题目就是“小小的船”。
小朋友已学会了生字，这一课我们来学习课文。
活动2【讲授】初读课文，要求学生读正确，懂大意。
二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。
（一）小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。
（生读题目）（二）“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个标点一个标点看清，不要读错。
1.指名一学生读课文。
2.现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？活动3【讲授】讲读课文，结合内容进行语言训练。
（一）范读课文。
（二）学习第一句。
1.课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？2.这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。
部编版语文一年级上册小小的船教案范文（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案范文第【1】篇〗《小小的船》是一年级上册第四单元的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
我主要从以下两个方面入手设计教学过程：从多个角度帮助学生理解儿童诗。
读：以读为本，读中理解，读中感悟。
通过多种形式的朗读让学生理解“小小的”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这类叠词的妙处，体会小姑娘对月儿、对夜空的喜爱之情。
看：借助，直观理解，初识比喻句。
引导学生通过对比观察理解“小小的船”就是指的“弯弯的月儿”。
唱：学唱儿歌，跟做动作，体会情感。
让学生跟着视频表演唱，利用肢体语言表达小姑娘坐在月亮船上欣赏夜空美景时愉悦的心情。
想象：创设情境，设身处地，想象感悟。
借助多媒体播放背景音乐，让学生感受在宁静的夜空中看到的景象，体会儿歌中小姑娘的惬意。
借助多媒体激发学生写字兴趣，突破字形结构难点。
一年级的学生刚刚学习写汉字，对于字形结构不好把握，尤其是关键笔画所处的位置。
课堂上利用希沃白板的拆分、移动功能让学生自己摆放关键笔画，帮助他们掌握字形结构，促进书写质量的提高。
教学反思《小小的船》是叶圣陶先生所写的一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的晴天夜空图。
在整个教学中，我特别注重激发学生朗读的兴趣，以各种形式的读带动儿童诗的理解，驱遣学生的想象，突破本课的难点。
学习和积累“××的”式叠词、感受比喻句的用法、体会小姑娘对月儿和夜空的喜爱之情都在读中得到了实现。
刚学写字的孩子对于字形结构的把握是难点，课堂上，我充分利用信息技术手段辅助教学：希沃的移动功能让生字教学更为直观，学生通过动手移动关键笔画感受字形结构；投屏功能使作业呈现更加便捷，提高了课堂教学效率。
在今后的教学中要充分考虑学生的年段特点，类似于“叠词”之类的语言现象只需让一年级的孩子体会即可，不必过早的出现术语。
教学评价蒋老师的课堂生动有趣，牢牢地抓住了一年级学生的心。
2小小的船教学目的1.认识“的、船〞等10个生字和门字框1个偏旁。
会写“月、儿〞等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的〞字短语，积累“的〞字短语。
教学重点朗读课文，背诵课文。
读准“船、两〞等生字的字音。
会写横折钩和竖弯钩2个笔画。
教学难点理解“弯弯的月儿小小的船〞这句话。
教学策略认写字词(1)识字。
本课所学的10个生字中含有同韵母的生字有“船、看、见、闪〞，可以比照着读一读。
“船〞是一个三拼音节，学生不易读准，要加强范读指导。
平舌音“在〞、翘舌音“闪〞、轻声“的〞和后鼻音“两、星〞，要注意读准。
本课要求学生掌握新偏旁门字框，门字框源于“门〞字，可结合生活实际，联络门的样子进展识记。
教学中，注意浸透多种识字方法。
有的可用编字谜的方法：“两〞——一横一框，一对小人藏中央；“头〞——一点一点大；“里〞——土中长出一个太阳。
有的可用做动作模拟字形的方法：“看〞——将一只手罩在眼睛上往远处看；“闪〞——请一个同学双脚平开，站到门框下。
识记生字的过程中让学生跟着动起来，在说一说、演一演的活动中，让识记活动变得丰富有趣。
还可以将生字与熟字组成新词让学生读一读。
如“船头、两头、看见、里头、星星〞，通过组词稳固识记，扩展词语。
(2)写字。
指导写字，关注学生的书写坐姿和握笔姿势，学写新笔画横折钩、竖弯钩。
老师在范写过程中，引导学生边说笔画名称边学写。
书写时，可引导学生发现“月、儿、头〞3个字撇的异同：“月、儿〞的撇同为竖撇，要写得正一些，“头〞的撇那么要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。
本课要写的4个字可以结合学过的字组成新的词语，如“月儿、儿子、里头、山里〞，学有余力的学生可写一写。
朗读指导这首儿歌最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。
教学时可以引导学生先看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。
部编版语文一年级上册《小小的船》教学设计【教学目标】1.认识“的、船”等十个生字，会写“月、儿”2个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文，结合插图想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美。
3.读好“小小的船”等短语，感受叠词的用法并积累运用这样的短语；对“像”这样的比喻有初步认识。
【教学重难点】1.正确朗读课文，结合插图想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美。
2.读好“小小的船”等短语，感受叠词的用法并积累运用这样的短语；对“像”这样的比喻有初步认识。
【教学准备】课件ppt、黑板贴（小船和月亮）、田字格贴、作业单【教学过程】一、揭题1.同学们，今天我们来学习第2课《小小的船》，齐读课题。
2.出示图片，这就是小船，谁能说说它是什么样子的？（生汇报）（船的两头尖尖的，船身窄窄的）船里面还可以坐人呢。
如果你坐在里面会是什么感觉？（轻轻地，舒服）再读课题，轻轻地读。
（“的”在这里没有声调，读的短而轻）再读一遍。
二、学习生字词1.想要把课文读好，老师教你们个好办法——先读准字音。
2.出示：月、船（1）这个字我们在《识字4》中已经见过了，它是我们今天的生字，谁还记得它叫什么？（月）指名，全班（2）那这个字呢？（船）指名、全班3. 出示：儿看这幅图，猜猜这是什么字？（儿）很像个胖胖的小婴儿，经过时间的演变，变成了今天的“儿”。
它也是今天的生字，谁会读？4.出示词语：月儿、船儿（1）“月”和“儿”两个新字组合在一起，谁会读？（月儿）你看它在读的时候舌头微微向上翘，所以读得真好听。
（2）你再来读一读。
（指名）（3）“船”和“儿”加在一起，谁来读？（船儿）你的舌头也往上翘了。
（4）你再读。
（指名）（5）组词①夜晚，我们看见天空中弯弯的——月牙，发出的光叫——月光；②中秋节到了，能看见圆圆的——月亮，我们还可以吃到好吃的——月饼。
5.出示词语：弯弯的、小小的、闪闪的，蓝蓝的（1）这组词语有点儿难，谁能读好它？（指名）“的”在这里没有声调，所以要读得短而轻，不能拖。
《小小的船》叠词小小的船，摇摇晃晃地在湖面上航行。
船身轻轻晃动，仿佛在跳舞，船尾轻轻摇摆，像是一只欢快的小鸟。
船桨划开湖面，水花飞溅，如同一幅美丽的画面。
小小的船，载着我们驶向远方。
船身微微摇晃，仿佛在轻轻歌唱，船尾微微摇摆，像是一只欢快的小猫。
船桨划开湖面，波光粼粼，如同一首优美的乐曲。
小小的船，带领我们穿越湖泊。
船身不停晃动，仿佛在跳跃，船尾不停摇摆，像是一只欢快的小狗。
船桨划开湖面，水波荡漾，如同一幅动人的画卷。
小小的船，载着我们畅游湖水。
船身轻快摇晃，仿佛在欢快地摆动，船尾轻快摇摆，像是一只欢快的小鸟儿。
船桨划开湖面，水花四溅，如同一幅美丽的画卷。
小小的船，载着我们漫游湖中。
船身微微晃动，仿佛在轻轻扭动，船尾微微摇晃，像是一只欢快的小鱼。
船桨划开湖面，波光闪闪，如同一首动听的乐曲。
小小的船，载着我们畅游湖畔。
船身不断晃动，仿佛在欢快地舞蹈，船尾不断摇摆，像是一只欢快的小猫儿。
船桨划开湖面，水波飞溅，如同一幅动人的画面。
小小的船，载着我们徜徉湖上。
船身轻快摇晃，仿佛在欢快地摆动，船尾轻快摇摆，像是一只欢快的小鸟。
船桨划开湖面，水花四溅，如同一幅美丽的画卷。
小小的船，载着我们穿越湖泊。
船身微微晃动，仿佛在轻轻扭动，船尾微微摇晃，像是一只欢快的小鱼。
船桨划开湖面，波光闪闪，如同一首动听的乐曲。
小小的船，载着我们畅游湖畔。
船身不断晃动，仿佛在欢快地舞蹈，船尾不断摇摆，像是一只欢快的小猫儿。
船桨划开湖面，水波飞溅，如同一幅动人的画面。
小小的船，载着我们徜徉湖上。
船身轻快摇晃，仿佛在欢快地摆动，船尾轻快摇摆，像是一只欢快的小鸟。
船桨划开湖面，水花四溅，如同一幅美丽的画卷。
小小的船，载着我们穿越湖泊。
船身微微晃动，仿佛在轻轻扭动，船尾微微摇晃，像是一只欢快的小鱼。
船桨划开湖面，波光闪闪，如同一首动听的乐曲。
【导语】《⼩⼩的船》是义务教育课程标准实验教科书语⽂⼀年级上册第6课。
本课是⼀⾸短⼩优美的⼉童诗，诗歌描绘了孩⼦在晴天的夜晚看到的天空景⾊。
以下是整理的（语⽂版：⼩学⼀年级上册语⽂第6课《⼩⼩的船》教案及教学设计），希望帮助到您。
【教案】 教学⽬标： 1、情感、态度、价值观热爱⼤⾃然，初步树⽴⼈与⾃然和谐相处的意识。
2、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多⾳字。
3、写字⼩作偏旁的变形。
4、词、语、句学习谁在哪⾥⼲什么的句⼦；理解⽂中⽐喻句的意思。
5、阅读正确、流利、有感情地朗读课⽂，练习背诵。
6、⼝语交际⽼师，请您评评俺的字 7、学法和习惯基本掌握听读识字的⽅法；开始培养⾃检，互检的习惯。
教学重点： 1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱⼤⾃然，初步树⽴⼈与⾃然和谐相处的意识。
2、⽤听读法识字。
教学难点： ⽤听读法识字。
教学⽅法⼿段： 讲授、谈话、演⽰、发明性作业等。
教具准备： 幻灯⽚，字词卡，多媒体课件。
教学过程： ⼀、故事引⼊ 1、古时候，⼈们就想飞到⽉亮上去，俺国民间就有⼀个神话故事叫嫦娥奔⽉，说的是⼈间有⼀个叫嫦娥的姑娘听说⽉亮上很美，于是想尽了⼀切⽅法，飞到了⽉亮上。
当然这只是个神话。
现在俺们⼈类不但已经登上了⽉球，⽽且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！ 2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了？ ⼆、指导看图： 1、⽰图：丁丁在什么地⽅？你怎么知道他在⽉亮上？相机贴词卡在图的相应位置：⼩⼩的船、弯弯的⽉⼉、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2、原来丁丁到⽉亮上旅⾏去了，你有什么问题要问丁丁吗？ 三、读⽂： 1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课⽂： （1）⾃⾝练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，同学留意⾃⾝不会读的字。
（3）同学再读课⽂，若还有不会读的字问⼀问旁边的同学或⽼师。
（4）指名读⽂，众⽣评议。
（5）教师范读，同学评议后标出停顿。
（6）齐读课⽂。
部编版语文一年级上册5《小小的船》教案核心素养目标文化自信:激发学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础。
语言运用:正确朗读课文,用简单的叠词说短语,积累偏正短语。
思维能力:结合插图,想象诗歌描绘的画面。
审美创造:品味富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
课前解析《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系在一起,描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
诗歌以合理的比喻为纽带,将遥挂在天空的月儿瞬间拉到眼前,把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。
读着诗歌,脑海中便会闪现一幕幕形色兼备的图景,带来亦真亦幻的奇妙感受。
关注课文:诗歌共有两句话,第一句将弯弯的月儿和小小的船两幅图带进读者的脑海里,弯弯的月儿和小小的船在形状上相似,都是“弯弯的”“两头尖”, 二者合二为一。
第二句说“我”坐在小船里,实际是想象自己坐在月亮上看星空,以充满童趣的幻想,勾画出了坐在月亮船里,与星星相伴,畅游蓝天的浪漫图景。
文中出现了三个“小小的船”, 第一个指的是真实的小船,第二、三个指的是弯弯的月亮。
关注插图:课文插图画了一个小女孩躺在月亮上,伸出手,在向着天空中的星星说些什么,两颗星星正对着她微笑,充满想象和童趣。
关注生字:这课需要书写5个字,会认10个生字,可以根据已学的识字方法自主识记生字。
认识门字框。
关注词语和句子:课后安排了“读一读,照样子说一说”练习,在学习时,应引导学生通过课文及文中插图理解,并让学生用这些词语说说句子,在语境中加强理解与运用。
关注朗读:引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景,感受儿歌轻快的节奏。
通过反复朗读,引导学生背诵诗歌。
教学目标1.会认“船、弯”等10个生字,会写“月、儿”等5个字,认识门字框1个偏旁。
(重点)2.正确朗读课文。
背诵课文。
结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
(难点)3.仿照例子,用简单的叠词说短语,积累偏正短语。
《小小的船》微课设计——叠词的运用【教材】：《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。
通过本文的感情朗读落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
【学情】：一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。
在教学生字中，通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习，在教师组织指导下，采取多种形式的检查汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，培养学生的竞争意识。
【学习目标】：1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、引导学生学会观察生活中的事物。
（颜色、形状和声音）3、通过老师引导，帮助学生学会使用叠词形容事物。
【教学重难点】：学会观察图画，会用叠词说一说。
【教学过程】：教学环节教学活动评价要点一、揭示课题，随题识字1、同学们，今天有一位老爷爷他要送给我们一份礼物，这位爷爷就是叶圣陶爷爷。
（出示叶圣陶先生的照片，并简单介绍）叶圣陶爷爷在晚上的时候特别喜欢做一件事情——看月亮，于是他就写了一首关于月亮的儿歌送给我们，大家闭上眼睛，让我们一起跟随叶圣陶爷爷去看看他眼中的月亮吧~（播放课文配乐朗诵）2、儿歌读完了，大家来说一说，在叶圣陶爷爷的眼中，弯弯的月亮会变身，她变成了一艘——小小的月亮船。
揭示课题引发思考（目标二）二、感知课文，随文识字过渡语：哦，原来叶圣陶爷爷眼中的月亮是一艘——小小的船，那么这艘船到底是什么样子的呢？让我们一起打开课本56页，到这首儿歌中去看看吧~1、（配乐读）听出来了吗？原来夜空中那“弯弯的月亮”变身成为“小小的船”，这艘“小小的船”是“两头尖”，多有意思呀！让我们一起读一读这首儿歌吧！2、学生拼读会认的字，自由诵读儿歌，要求读准字音哟！3、老师发现你们读的非常认真，下面老师要考一考你（随机出示生字卡片）正确、流利朗读课文（目标一）过渡语：大家表现的都很不错，下面来帮助“船、月儿、星星、天空”找找他们的伙伴吧~（指导读好“小小的船”、“弯弯的月儿”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”注意“的”字是轻声）正确、流利朗读课文（目标一）三、认识叠词，巩固识字船小小的船月儿弯弯的月儿星星闪闪的星星天蓝蓝的天（在“船”的前面加上“小小的”；在“月儿”的前面加上“弯弯的”；在“星星”的前面加上“闪闪的”；在“天”的前面加上“蓝蓝的”你读起来有什么感觉？）哦，原来叶圣陶爷爷给“船、月儿、星星、天空”前面加了两个一样的字来形容，这样“船、月儿、星星、天空”就变得可爱、调皮了，这样两个一样的字就叫作——叠词。
部编版语文一年级上册小小的船教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案第【1】篇〗《小小的船》是一年级上册第四单元的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
我主要从以下两个方面入手设计教学过程：从多个角度帮助学生理解儿童诗。
读：以读为本，读中理解，读中感悟。
通过多种形式的朗读让学生理解“小小的”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这类叠词的妙处，体会小姑娘对月儿、对夜空的喜爱之情。
看：借助，直观理解，初识比喻句。
引导学生通过对比观察理解“小小的船”就是指的“弯弯的月儿”。
唱：学唱儿歌，跟做动作，体会情感。
让学生跟着视频表演唱，利用肢体语言表达小姑娘坐在月亮船上欣赏夜空美景时愉悦的心情。
想象：创设情境，设身处地，想象感悟。
借助多媒体播放背景音乐，让学生感受在宁静的夜空中看到的景象，体会儿歌中小姑娘的惬意。
借助多媒体激发学生写字兴趣，突破字形结构难点。
一年级的学生刚刚学习写汉字，对于字形结构不好把握，尤其是关键笔画所处的位置。
课堂上利用希沃白板的拆分、移动功能让学生自己摆放关键笔画，帮助他们掌握字形结构，促进书写质量的提高。
教学反思《小小的船》是叶圣陶先生所写的一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的晴天夜空图。
在整个教学中，我特别注重激发学生朗读的兴趣，以各种形式的读带动儿童诗的理解，驱遣学生的想象，突破本课的难点。
学习和积累“××的”式叠词、感受比喻句的用法、体会小姑娘对月儿和夜空的喜爱之情都在读中得到了实现。
刚学写字的孩子对于字形结构的把握是难点，课堂上，我充分利用信息技术手段辅助教学：希沃的移动功能让生字教学更为直观，学生通过动手移动关键笔画感受字形结构；投屏功能使作业呈现更加便捷，提高了课堂教学效率。
在今后的教学中要充分考虑学生的年段特点，类似于“叠词”之类的语言现象只需让一年级的孩子体会即可，不必过早的出现术语。
教学评价蒋老师的课堂生动有趣，牢牢地抓住了一年级学生的心。
《小小的船》微课设计——叠词的运用
【教材】：
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。
通过本文的感情朗读落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
【学情】：
一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。
在教学生字中，通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习，在教师组织指导下，采取多种形式的检查汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，培养学生的竞争意识。
【学习目标】：
1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、引导学生学会观察生活中的事物。
（颜色、形状和声音）
3、通过老师引导，帮助学生学会使用叠词形容事物。
【教学重难点】：
学会观察图画，会用叠词说一说。
四、再读课文，感悟“美”2、指导朗读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头
尖。
你们看，
弯弯的月儿多像小小的船呀！
蓝蓝的天空就是蓝色的大海，
朵朵的白云就是大海里的浪花，
月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！
让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给
自己听一听。
3、指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的
星星蓝蓝的天。
在我们这么美的读书声中，月亮微笑地看着我
们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始
飞翔，飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。
总结：
同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋
友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是看着我
们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐
地生活，她是我们永远的朋友！
正确、流利、
有感情朗读背
诵课文（目标
一）
感受叠词美
（目标二）
小小的船
闪闪的星星蓝蓝的天
弯弯的月儿小小
的船
两头尖。
