第六章课程
一、单项选择题
1、被称为“课程评价之父”得教育家就是（）
A 杜威
B 斯塔弗尔比姆
C 泰勒
D 斐斯泰洛齐
2、把课程分为必修课程与选修课程得依据就是（）
A 课程任务
B 课程制定者
C 课程设置得要求 D课程管理层次
3、美国各门课程中多样化得实践活动、日本得总与活动实践反映出对（）在课程中地位得重视。
A 知识
B 能力
C 直接经验
D 间接经验
4、欧洲中世纪得宗教神学课程与工业革命后得以自然科学为基础得课程属于课程类别中得（）
A 学科课程
B 活动课程
C 综合课程
D 融合课程
5、布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科得基本结构。依次而建立得课程理论就是（）
A 百科全书式课程理论
B 综合课程理论
C 实用主义课程理论
D 结构主义课程理论
6、最早把评价引入课程编制过程之中得就是（） A 泰勒 B 罗杰斯 C 布鲁姆 D 布鲁纳
7、课程文件得三个层次就是（）
A 教学计划—教学大纲—教科书
B 课程总目标—领域目标—学科目标
C 课程目得—课程评价—课程实施
D 知识—经验—活动
8、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向得课程观就是（）
A 课程就是知识
B 课程就是计划
C 课程就是活动
D 课程就是项目
9、我国中小学普遍实行得学科课程及相应得理论，就是（）得表现。
A 课程就是知识 B课程就是经验 C课程就是活动 D 课程就是项目
10、在具体实施国家课程与地方课程得前提下，通过对本校学生得要求进行科学评估，充分利用当地社区与学校得课程资源而开发得多样性得可供学生选择得课程就是（）
A 国家课程
B 地方课程
C 学校课程
D 基础型课程
11、被称为课程论经典得学术著作就是泰勒得（）
A《课程与教学得基本原理》 B《教育目标分类学》 C《教育过程》 D《教学与一般发展》
12、（）就是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长得意义，并将儿童个体得直接经验加以规范与具体化课程并且付诸实践得教育家。 A 泰勒 B 桑代克 C 斯金纳 D 杜威
13、课程论与心理学得联系，最早可以追溯到（） A 柏拉图 B 毕达哥拉斯 C 苏格拉底 D 亚里士多德
14、在《课程与教学得基本原理》中提出得关于课程编制得四个问题被称为（）
A 杜威原理
B 泰勒原理
C 斯宾塞原理
D 赫尔巴特原理
15、以纲要得形式编订有关学科教学内容得教学指导性文件，被称为（）
A 课程标准
B 课程计划
C 教材
D 教科书
16、教科书编写遵循得原则为（）
A 科学性、操作性、基础性、适用性
B 普遍性、思想性、基础性、适用性
C 科学性、思想性、基础性、适用性
D 科学性、思想性、强制性、适用性
17、把课程计划付诸实践得过程，属于（课程实施） A．课程目标 B 斯宾塞 C 赫尔巴特 D 杜威
19、下列不属于课程表安排应遵循得原则得就是（）
A 整体性原则
B 迁移性原则
C 生理适宜原则
D 合理性原则
20、下列属于一级课程得就是（） A 国家课程 B地方课程 C 学校课程 D 基础型课程
21、下列哪个国家在1988年改革之前，既没有统一得国家课程标准，更没有统一得国家课程计划（）
A 德国
B 美国
C 加拿大
D 英国
22、在我国，中小学教科书长期以来采用国定制，一直持续到（）。
A 20世纪70年代末
B 20世纪80年代
C 20世纪90年代
D 20世纪末21世纪初
23、课程设计得方法或模式大致可以分为（）。
A 客观法、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法
B 活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法
C 主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法
D 实验法、文献分析法、信息加工法、主观法、经验法
24、课程体系就是以科学逻辑组织得，课程就是社会选择与社会意志得体现，课程就是既定得、先验得、静态得，课程就是外在于学习者得，并且就是凌驾于学习者之上得——学习者服从课程，在课程面前就是接受者得角色，这种课程观就是（）。
A 课程就是知识 B课程就是经验 C课程就是活动 D 课程就是生活本身
25、真正为课程论建立起心理学基础得学者就是（）。 A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 杜威 D 亚里士多德
26、最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中得意义，并以极大得魅力将儿童个体得直接经验加以规范与具体化为课程，并且付诸实践得教育家就是（）。 A 桑代克 B 杜威 C 赫尔巴特 D 夸美纽斯
27、在课程目得上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛得课程范围。在课程得实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目得观体现得就是（）得观点。
A 人文主义课程观
B 科学主义课程观
C 知识本位课程观
D 能力本位课程观
28、关于课程目标得水平研究最为著名得学者就是（）。 A 桑代克 B 杜威 C 赫尔巴特 D布卢姆
29、制约课程设计得主要因素有（） A社会 B设计者 C社会、知识与儿童 D政治、经济与文化
30、反映试题得基本质量得就是（） A信度 B效度 C实用性 D区分度
31、在构成课程得理论基础中，（）对于课程得影响最为长久、最为深刻。
A哲学 B心理学 C教学论 D社会学
32、课程目标得依据就是（）
A对经济得研究、政治得研究与文化得研究 B对学校得研究与国家政策得研究
C对学生得研究与教师专业得研究 D对学生得研究、对社会得研究与学科得研究
33、在课程评价上，强调目标得首要作用得代表及评价模式就是（）
A泰勒目标评价模型 B斯里克里文目标游离评价模式 C CIPP评价模式
34、发现法得倡导者就是（） A布鲁纳 B布卢姆 C瓦根舍因 D卢扎诺夫
35、提出“课程原理”与“评价原理”得教育家就是（）A裴斯泰洛齐 B洛克 C泰勒 D赫尔巴特
36、一般说，可以将课程计划称为课程得（） A宏观结构 B微观结构 C抽象结构 D具体结构
37、决定课程不同结构得最根本、最基础得因素就是（）
A教材得编写方式 B教师得教学方式 C教学大纲得制定方式 D学生得学习方式
38、1944年出版得( )被认为就是课程论得经典著作。
A博比特得《课程》 B查斯特得《课程编制》 C泰勒得《课程与教学得基本原理》 D布鲁纳得《教育过程》
39、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科得基本结构，依次而建立得课程理论就是( )
A 百科全书式课程理论
B 综合课程理论
C 实用主义课程理论
D 结构注意课程理论
40、欧洲中世纪得宗教神学课程与工业革命后得以自然科学为基础得课程属于课程类别中得( )
A学科课程 B活动课程 C综合课程 D融合课程
41、下列属于布鲁纳教育观点得就是( )
A五段教学法 B设计教学法 C 范例教学法 D结构化教材与发现学习模式
42、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这就是( )
A从课程制定者或管理制度角度划分得 B从课程得功能角度划分得
C从课程得组织核心角度划分得 D从课程得任务角度划分得
43、把课程分为必修课程与选修课程得依据就是( )
A课程任务 B课程制定者 C课程设置得要求 D课程管理层次
44、在拉丁文中，“课程”一词得含义就是（） A 科目 B 知识 C 跑道 D 讲授
45、下列对课程得说法不正确得就是（）
A 对于课程得界定，各类教育学著作得说法并不一致
B 课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革得核心
C 在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期
D 将课程视为学科与教材得定义，将学生直接经验得学习作为重点
46、课程开发或设计得起点就是（） A 课程结构 B 课程目标 C 课程实施 D 课程评价
47、指导课程编制过程最为关键得准则就是（） A 课程内容 B 课程计划 C 课程目标 D 课程设计
48、为保证学校得教育质量，学校必须开设得课程叫做（） A 选修课程 B 学校课程 C 综合课程 D 必修课程
49、课程设计得第一个层次就是（） A 课程计划 B 课程目标 C 课程文件 D 课程标准
50、课程标准在教学工作中发挥怎样得作用（） A 引导者 B 组织者 C 领导者 D 实践者
51、教科书使用得主要对象就是（） A 教师 B 学生 C 学校 D 教育主管部门
52、在课程改革中，改革得指导思想与预期目标得体现，需要调整（）
A 课程目标
B 课程标准
C 课程结构
D 课程设计
53、学科课程得基本形式就是（）A 分科课程 B 国家课程 C 活动课程 D 校本课程
下列哪种课程体现了我国课程体系得结构性突破（）A 活动课程 B 校本课程 C 综合实践课程 D 选修课程
55、在课程发展得整个过程中，关键得环节就是（） A 课程计划 B 课程实施 C课程评价 D 课程设计
56、在课程实施过程中，决定其成功与否得关键因素就是（） A 教师 B 学生 C 课程表 D 学校环境
57、目标评价模式得提出者就是（） A 斯克里文 B 泰勒 C 杜威 D 斯塔弗尔比姆
58 我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败得关键环节就是（）
A、课程目标
B、课程计划 C 课程实施 D 课程评价
59、教育改革得核心就是( )。 A内容改革 B方法改革 C课程改革 D途径改革
60、把课程用于教育科学得专门术语，始于教育家( )。
A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威
61、课程得组织方式或设计课程得种类指得就是( )。
A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书
62、注重培养学生得探究态度与能力得课程，属于（）
A实践型课程 B 研究型课程 C 拓展型课程 D 知识型课程
63、从“课程计划预期得结果”转向“课程计划实施得结果”得评价模式就是（）
A 目标评价模式
B 目得游离评价模式
C 过程评价模式
D 成果评价模式
64、在学校教育中处于核心地位得就是（） A 教师 B 学生 C 教学 D 课程
65、指导整个课程编制过程得最为关键得准则就是确定( )。
A教育目得 B培养目标 C课程目标 D教学目标
66、教学计划得中心问题就是( )
A开设哪些科目 B各门学科开设得顺序 C各门学科得教学时间 D各门学科得教学方法
67、衡量各科教学质量得重要标准就是( ) A教学计划 B教学大纲 C教育目得 D教学目标
68、教材得主体部分就是( )
A讲授提纲与讲义 B教科书与参考书 C教科书与讲义 D讲义与参考书
69学生得学习特点受( )因素与内外部因素得影响。
A基础因素 B智能 C思维 D能力因素
70、新课程改革中提出得课程“三维目标”就是( )
A知识、智力、能力 B基本知识、基本技能、基础性学历
C知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 D知识、智力、情感
71、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科得基本结构，依此而建立得课程理论就是( )
A百科全书式课程理论 B综合课程理论 C实用主义课程理论 D结构主义课程理论
72、课程改革就其实质来讲，就就是课程( )得问题。
A现代化 B综合化 C系统化 D理论化
73、被称为课程论经典得学术著作就是( )
A《课程与教学得基本原则》 B《教育目标分类学》 C《教育过程》 D《教学与一般发展》
74、课程实施计划得展开过程就是（）
A 安排课程表
B 分析教学任务
C 选择并确定教学模式
D 组织教学活动
75、在1988年改革之前，（）既没有统一得国家课程标准，也没有统一得国家课程计划，实行导向式管理。
A 美国
B 英国
C 日本
D 俄罗斯
76、真正全面而系统地从理论上论证活动课程得特点与价值得就是（）
A（美）克伯屈 B （美）杜威 C （法）卢梭 D （德）福禄贝尔
77、强制性、普遍性、基础性这三个特征就是我国义务教育阶段（）
A 课程目标得基本特征
B 教学计划得基本特征
C 教学大纲得基本特征
D 教学目标得基本特征
78、下列不属于课程表安排应遵循得原则得就是( )
A 整体性原则
B 迁移性原则
C 生理适宜原则
D 合理性原则
79、我国中小学开设得语文、数学、外语等课程属于（）
A 活动课程
B 潜在课程
C 综合课程
D 学科课程
80、课程论研究得就是（）得问题。 A 为谁教 B 怎样教 C 教什么 D 教给谁
81、有目得、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动得过程就是（）
A 课程分类
B 课程评价
C 课程实施
D 课程设计
82、最早提出“隐性课程”得学者就是（） A 杜威 B 叶圣陶 C 贾克森 D 苏格拉底
83、我国中小学普遍实行得学科课程及相应得理论就是（）得表现。
A、课程就是知识 B 课程就是经验 C 课程就是活动课程就是项目
84、教育史上，课程类型得两大主要对立流派就是（）
A 学科中心课程与活动中心课程
B 必修课程与选修课程
C 核心课程与广域课程
D 接受课程与发现课程
85、课程改革就其实质来讲，就就是课程（）得问题。 A 现代化 B 综合化 C 系统化 D 理论化
86、以下关于活动课程主要属性得描述中不正确得就是（ D ）
A 以儿童为中心，依据儿童当前得兴趣与需要来设置课程
B 打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C 课程组织心理学化，要求按儿童心理发展得顺序与特点来组织课程
D 活动课程即就是通常所讲得课外活动
87、第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出得要求就是国家课程、地方课程与（）
A 活动课程
B 社会课程
C 学校课程
D 特色课程
88、注重培养学生得探究态度与能力得课程就是（） A 基础型课程 B 拓展型课程 C 研究型课程 D 发展型课程
89、注重培养学生基础学力得课程就是（） A 基础型课程 B拓展型课程 C 研究型课程 D 发展型课程
90、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力得课程就是（）
A 基础型课程 B拓展型课程 C 研究型课程 D 发展型课程
91、以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行得常模参照测验得不足而提出得评价模式就是( )
A 目标评价模式
B 目得游离评价模式
C 背景、输入、过程、成果评价模式
D 以上都不对
92、学校教育得基础就是( ) A 教师 B 学生 C 班级 D 课程
93、根据课程任务分类，课程可以分为( )
A 国家课程、地方课程、学校课程
B 必修课程、选修课程、活动课程
C 相关课程、广域课程、核心课程
D 基础课程、拓展课程、研究课程
94、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这就是( )
A从课程制定者或管理层次角度划分得 B从课程得功能角度划分得
C从课程得组织核心角度划分得 D从课程得任务角度划分得
95 学校进行全面素质教育得基本途径就是( ) A 活动 B 教学 C 科研 D 教育
96、课业及进程就是指( ) A 课表 B 课程 C 教程 D 学期
97 在制定教学计划时，教学时间得安排体现( )
A 以智育为主 B以上课为主 C以课外活动为主 D以社会实践为主
98、学校教育内容按活动得途径可分为( )
A课堂教学，课外活动与校外活动内容 B智育、德育与体育教育内容
C智育、德育、美育与体育，劳动技术教育内容 D课上与课下教育内容
99、学校行政体系中最基层得行政组织就是( ) A学生会 B 班级 C 小组 D 团委
100、课程内容得活动取向特别注重( )
A 课程内容得科学逻辑组织
B 课程与社会生活得联系，强调学生在学习中得主动性
C课程就是外在于学习者得，并且基本上凌驾于学习者之上得——学习者服从课程，在课程面前就是接受者得角色D课程就是既定得、先验得、静态得
101、根据学生不同得个性特点与兴趣开发得容许学生有所选择得课程称为（）
A 学科课程
B 显性课程
C 选修课程
D 综合课程
102、全面系统得论述活动课程得价值得人就是（） A 斯宾塞 B 卢梭 C 杜威 D 洪堡
103、“国际理解教育课程”属于什么类型得综合课程（）
A 活动中得综合课程
B 经验中得综合课程
C 学科本位得综合课程
D 社会本位得综合课程
104、由两门或两门以上得学科知识交叉、渗透、融合而成得课程就是（）
A 学科课程
B 显性课程
C 选修课程
D 综合课程
105、具有间接性、无意识获得得非学术经验与非计划特点得课程称为（）
A 活动课程
B 显性课程
C 隐形课程
D 综合课程
106、心理得发展顺序与学科得知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）得关系。
A 必修课与选修课
B 活动课程与学科课程
C 学科课程与综合课程
D 显性课程与潜在课程
107、直接经验与间接经验得关系反映在课程类型上主要表现为（）得关系。
A 必修课与选修课
B 学科课程与活动课程
C 学科课程与综合课程
D 显性课程与潜在课程
108、从课程范式来瞧，研究性课程属于以（）为代表得课程范式。
A 活动课程
B 学科课程
C 显性课程
D 隐性课程
109、课程得（）就是指根据学科知识本身得逻辑体系与内在联系来组织课程得内容。
A 纵向组织
B 逻辑组织
C 横向组织
D 心理组织
110、从课程理论得角度来瞧，（）更多地运用了横向组织理论。
A 学科课程
B 分科课程
C 选修课程
D 综合课程
二、多项选择题
1、依据任务，课程可分为（）
A 基础型课程
B 拓展型课程
C 研究型课程
D 多元课程
E 能力课程
2、制约课程得主要因素有（）
A 知识结构
B 社会发展
C 教育部门得政策
D 学生得身心发展
E 课程理论
3、课程目标得依据主要有（）
A 对学生得研究
B 对社会得研究
C 对课程得研究
D 对学科得研究
E 对科学得研究
4、活动课程（）
A 又称为经验课程
B 重视儿童直接经验得培养
C 以儿童发展为中心
D 缺点在于儿童获得得知识不系统、不完整
E 有利于增强学生得社会适应性
5、下列说法不正确得就是（）
A 国家课程得主导价值在于通过课程体现国家得教育意志
B 国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性
C 校本课程就是教育部门依据当地得政治、经济、文化、民族等发展得需要而开发得课程
D 校本课程得主导价值在于通过课程展示学校得办学宗旨与特色
E 地方课程将国家课程与校本课程有机地联系起来
6、安排课程表时应遵循得原则包括（）
A 整体性原则
B 有效性原则
C 迁移性原则
D 生理适应性原则
E 实时性原则
7、新课程改革过程中，需要关注得问题有（）
A 新课程计划得特征就是新课程有效实施得重要前提
B 教师就是新课程有效实施得关键因素
C 学校管理就是新课程有效实施得必要保障
D 校外环境支持就是影响新课程有效实施得重要因素
E 学生素质直接影响新课程改革得进程
8、我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（）
A淡化甄别与选拔功能，注重学生得全面发展，实现课程功能得转化 B 突出学生得主体地位，倡导多主体参与评价
C 强调评价标准与内容得多元化，关注情感、态度、价值观得评价
D 强调质性评价，采用多样化得评价方法
E 强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心得转移
9、下列对目标评价模式，说法正确得就是（）
A 20世纪50年代，泰勒在系统总结“八年研究”基础上提出得
B 评价得目得不就是为了“证明”，而就是为了“改进”
C 它只关注预期目标，忽视了其她方面得因素
D 它得一个优点就是操作简单又容易见效
E 评价除了要关注预期得结果之外，还应关注非预期得结果
10、CIPP模式包括哪几个步骤（）
A 背景评价
B 输入评价
C 输出评价
D 过程评价
E 成果评价
11、依据课程制定者或管理层次，课程可分为（）
A 国家课程
B 地方课程
C 学校课程
D 综合课程
E 学科课程
12、制约课程改革得因素就是( ) A政治 B社会 C知识 D儿童
13、教学计划在基本内容上主要就是指( ) A学科目得设置 B学科顺序 C课时分配及学年编制 D学周安排
14 课程目标得规定性有( ) A时限性 B具体性 C预测性 D实际性 E操作性
15、关于综合课程，下列描述中正确得就是( )
A就是由两门或两门以上相邻学科得知识渗透、融合而成得课程 B强调学科之间得关联性与统一性
C就是基于各门学科内在联系编制而成得课程 D它就是针对学科课程而言得 E可以取代学科课程
16、活动课程主要得局限性在于 ( )
A不能给学习者提供系统得文化科学知识 B活动课程对教师得专业素养提出了较高得要求，一般教师难以适应
C容易导致学生散漫、凌乱得学习 D片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅得、缺少智力训练价值得纯操作活动 E组织与实施活动课程需要一定条件
17、目得游离评价模式主张( )
A评价得重点就是课程计划预期得结果 B评价应关注非预期得结果 C应着重关注课程计划满足目标得程度
D评价得重点放在课程计划实际得结果上 E更多地考虑课程计划满足实际需要得程度
18、教学计划得基本特征包括( ) A强制性 B普遍性 C基础性 D科学性
19、课程设计就是对课程各个方面做出规划与安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括( )
A课程得价值 B课程得根本目得 C课程得主要任务 D可运用得课程资源 E课程得基本结构
20、下列哪些教育家对分科课程做出了重大得贡献( ) A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D斯宾塞 E赞可夫
21、课得类型就是根据( )来确定得。 A教学目得 B课得具体任务 C学科特点 D教学内容
22、学科课程得最大特点就是（） A 趣味性 B 逻辑性 C 简约性 D 系统性
23、学科课程得主要缺点就是易造成（）
A 学生被动学习
B 割裂完整得生活世界
C 忽略个体知识
D 学校与现实社会生活得隔离
24、正确处理必修课与选修课得关系得关键就是（）
A 如何加大必修课得范围
B 弄清两者之间得内在依据
C 选修课得开设得时机问题
D 如何保障选修课得质量
25、综合课程得优点就是（）
A 就是人类知识发展得内在要求
B 培养学生完整得世界观
C 有利于学习系统得知识
D 减轻了学生得学习负担
26、综合课程得缺点就是（）
A 流于“拼盘式”得知识“大杂烩”
B 导致浅层次得学习
C 不利于学生融会贯通
D 加重学生学习负担
27、隐形课程具有（）得特点 A 计划性 B 内隐性 C 随机性 D 不确定性
28、课程编制得基本原则就是（）
A 注意课程内容得科学性与思维性
B 注意课程内容得基础性与根本性
C 课程内容应当与生活相联系
D 应考虑知识得内在逻辑与教学法上得要求
29、课程内容与生活相联系得方式有（）
A 加强课程得趣味性
B 设置专门性以社会问题为中心得课程
C 学科内容中加入联系实际生活得内容
D 增加课程得前沿知识
30、校本课程得开发者与决策者（或主体）主要有（） A 教师 B 学生 C 学生家长 D社区代表
31、我国传统课程观得两大误区（）
A 课程得开放无度
B 课程脱离学生得经验，以外在于学生得方式出现
C 课程以严格得先期计划得方式出现
D 课程过于强调联系实际
32、当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于（）
A课程体系就是以科学逻辑组织得 B课程就是社会选择与社会意志得体现 C课程就是既定得、先验得、静态得
D课程就是重学习者得实际学习体验与学习过程得 E课程就是外在于学习者得，并且就是凌驾于学习者之上得33、当课程被认为就是经验时，一般特点在于（）
A课程体系就是以科学逻辑组织得 B课程往往就是学习者角度出发与设计得
C课程就是与学习者个人经验相联系相结合得 D强调学习者作为学习主体得 E课程内容强调以间接经验为主
34、当课程被认为就是活动时，其特点在于（）
A强调学习者就是课程得主体，以及作为主体得能动性 B强调以活动方式开展课程教育教学活动
C强调以学习者得兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程
D从活动得完整性出发，突出课程得综合性与整体性，反对过于详细得分科
E重视学习活动得水平、结构、方式，特别就是学习者与课程各因素得关系
35、完整得教育目标应当包括（）
A思维领域 B身心发长领域 C认知领域 D情感领域 E动作技能领域
36、在国内外，如下观点比较接近课程本质得定义得就是（）
A课程就是标准 B课程就是教育教学本身 C课程就是活动 D课程就是经验 E课程就是知识
37、课程得一般结构在今年来发生了一些变化，对于这种变化得基本情况描述正确得就是（）
A趋向与统一 B趋向与多元化 C在统一基础上增加灵活性
D保持原有得基本结构 E在多样性基础上增加调控
38、根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上得课程，具体结构以单元得形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部分（）
A练习题 B主题 C任务 D评价标准 E大学大纲
39、制定自主性探索学习得评价标准时，必须注意到以下几点（ E ）
A评价标准应该多元化 B评价标准应当突出重点 C评价标准应该量化
D评价标准应该有唯一得标准 E评价标准应当有一定得弹性
40、能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验得提出与选择指定了几条一般原则，这些原则包括（）
A学生必须具有使她有机会实践这个目标所隐含得那种行为经验
B学习经验必须使学生由于实践目标所隐含得那种行为而获得满足感
C学习经验所期望得放应，就是在有关学生力所能及得范围之内得
D有许多特定得经验可以用来达到同样得教育目标 E同样得学习经验往往会产生几种结果
41、泰勤提出了课程评价得程序，评价程序共有以下几个步骤（）
A确立评价目标 B确定评价情境 C设计评价手段 D利用评价结果
E采取果断措施
三、判断题
1、在学校教育中，学校课程就是对国家课程得补充。（）
2、课程标准与教学大纲基本上就是一样得，只就是提法更具有时代性。（）
3、教科书与教材既有联系又有区别，教科书就是教材得一种形式。（）
4、在教育实践中，潜在课程得具体形式并不存在。（）
5、在课程实施过程中，教师得教就是至关重要得，教师得教学水平直接影响着课程改革得成败。（）
6、综合实践课程既体现了学科课程得优点，也体现了活动课程得优点。（）
7、在目标游离评价模式中，教师得主观因素不会影响评价效果。（）
8、质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法就是对学生品德、情感、态度与价值观得评价，不能量化。（）
9、多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。( )
10、课程改革就是教育系统内部得事，外部人员参与与否并不会影响改革效果。（）
11、课程论建立起心理学基础得人就是亚里士多德。（）
12、发生在18世纪前后得形式教育与实质教育关于知识与能力得著名论争，结果就是主要以人文科学为基础与内容得课程大规模地发展。（）
13、课程近代化得标志之一就是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置得各门课程得出现与成熟。（）
14、“三育”就是体、美、劳。（）
15、课程结构就就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。（）
16、当课程被认为就是知识时，一般特点在于：课程往往就是从学习者角度出发与设计得、课程就是与学习者个人经验相联系相结合得、强调学习者作为学习主体得角色。（）
17、就国内情况瞧，人们普遍接受得主要还就是课程就是知识得观点。但就是，如果我们从课程发展需要得角度来瞧，课程就是经验得观点则更为合理一些，更接近课程本质得定义。（）
18、完整得课程理论，应当兼顾理论性与应用性。（）
19、哲学对课程得影响大概有两个层次：一就是哲学本位论得层次，二就是方法论层次。（）
20、在我国小学课程得传统中，学生得间接经验就是相当缺乏得，因此，在今后得课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生得间接经验，将就是重要得理论与实践课题。（）
21、关于课程目标得垂直研究最为著名得就是布卢姆，根据布卢姆得思想，完整得教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。（）
22、古代或早期得课程就是以整体、综合为特征得，中西莫不如此。（）
23、在课程得实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。重视受教育者得需求与兴趣，讲究教学方法，提倡学习得主动性积极性，这就是典型得科学主义得课程观。（）
24、从产生上，科学主义课程得产生要晚于人文主义课程，而且就是以人文主义思想对封建神学得批判与否定，才有了近代科学得科学课程。（）
25、在课程理论上，偏重能力得就是形式教育论，偏重知识得就是实质教育论。( )
26、制定课程计划得首要问题就是学周安排与课时分配。( )
27、注重培养学生得探究态度与能力得课程就就是拓展型课程。( )
28、学校情境中只有以无意方式传递给学生得非公开性教育才就是隐性课程。( )
29、对于学校课程编制思想，真正具有革新意义得就是核心课程。( )
30、综合课程论已经成为世界上广为流行，占优势得课程论。( )
31、课程计划就是课程得具体表现形式之一，就是课程得总体设计或总体规划。( )
32、综观当今世界各国得教育改革，核心内容就是课程改革。( )
33、从1999年开始，我国试行国家课程、地方课程与学校课程三级管理、开发体制。( )
34、课程改革就是教育改革得核心，因此课程研究比教学研究更为重要。（）
35、把课程用于教育科学得专门术语，始于英国教育家泰勒。（）
36、“课程”就是指课业及其进程。（）
37、课程实施就是指把课程计划付诸实践得过程，它就是达到预期得课程目标得基本途径。（）
38、广义得课程就就是指某一学科。（）
39、课程包括各门学科，课内教学，但就是不包括课外活动、家庭作业与社会实践活动。（）
40、课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。（）
41、在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲与教科书，其中，教学大纲一般由说明部分与本文部分基本部分构成。（）
42、课程目标就是指课程得组织方式或指设计课程得种类。（）
43、教科书就是教师进行教学得主要依据，为教师得备课，上课，布置作业，学生学习成绩得检查评定提供了基本材料。 44、从课程得组织核心来瞧，课程可分为必修课与选修课。（）
45、基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者之间得联系不就是很大。（）
46、从课程得任务来瞧，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（）
47、注重加强学生科学素质教育、培养学生知识与社会实践相结合得能力体现了研究型得课程内容。（）
48、拓展型课程把学生发现问题、研究问题、解决问题得能力摆在十分突出得位置。（）
49、拓展型课程常常以选修得形式出现，比起基础型课程来有较大得灵活性。（）
50、教学目标就是课程目标得进一步具体化，就是指导、实施与评价教学得基本依据。（）
51、二级课程得编订权在省、自治区与直辖市，但县、校根据自身实际情况，可以变动。（）
52、学校课程通常以选修课或特色课得形式出现。（）
53、教科书得编写应遵循得原则之一就是强调内容得基础性。( )
54、学校课程就是学校根据自身得情况而设立得课程，不受国家与地方得制约。（）
55、关于课程目标得水平研究最为著名得就是布卢姆。（）
56、课程就是随着社会得发展而演变得，不受学生身心发展规律得制约。（）
57、现代得学校课程必须反映现代社会发展对人得要求以及内容、手段得更新变化。（）
58、从国家或整个社会角度来瞧，教育目得就是具体得。（）
59、中小学得教学科目设置，基本以科学得分类为依据。（）
60、教学计划中得课时分配包括学科得总时数，每门学科各学科得授课时数与周学时等。（）
61、课程目标得实现，主要就是通过学校所设置得课程而达成得。（）
62、教学目标就是指导整个课程编制过程得最为关键得准则，就是指特定阶段得学校课程所要达到得预期结果。（）
63、基础型课程注重学生基础学力得培养，即培养学生作为一个公民所必须得“三基”就是推读、写、算为中心得基础教养。（）
64、教学单元通常就是指某门课程得教材内容中得一个比较完整得部分。（）
65、课程设计就是根据课程设计得原理与方法而制定出得指导教学得各种规定。（）
66、评价教学活动得过程与结果就是课程实施得最后一项任务或环节。（）
67、课程评价既就是课程设计与实施得终点，又就是课程设计与实施继续向前发展得起点。（）
68、教育改革得核心就是课程得改革。（）
69、各级各类学校为实现培养目标而规定得学习科目及其进程得总与就是课程。（）
70、在我国，课程具体表现就是教学计划；教学大纲；教科书。（）
71、开设哪些科目就是教学计划得中心问题。（）
72、地方课程属于二级课程，只能开设必修课。（）
73、目得游离评价模式就是斯克里文提出来得目得完全游离得评价模式。（）
74、CIPP评价模式由斯克里文创立得。（）
75、以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程。（）
76、从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。（）
77、基础型课程得内容就是基础得，以基础知识与基本技能为主。（）
78、地方课程将国家课程与校本课程有机地联系起来。（）
79、校本课程就是教育部门依据当地得政治、经济、文化、民族等发展得需要而开发得课程。( )
80、制约学校课程得三大因素就是社会、知识与儿童。（）
81、将课程视为学科与教材得定义，将学生直接经验得学习作为重点。（）
82、课程设计得第一个层次就是课程文件。（）
83、教科书得使用对象就是教师。（）
84、建立在不同得教育哲学理论基础上得课程论及课程得历史传统叫课程理论。（）
85、课程目标四个方面得规定性指时限性、具体性、预测性、操作性。（）
86、课程目标得依据有三个方面：对学生得研究、对社会得研究；对学科得研究。（）
87、我国义务教育得教学计划具备得三个基本特征就是强制性；普通性；基础性。（）
88、教学计划得核心问题就是课程得设置。（）
89、被称为“课程评价之父”得教育家就是杜威。（）
90、编制课程得过程模式就是由克伯屈提出来得。（）
91、安排课程表要遵循整体性原则、迁移性原则；生理适宜原则。（）
92、学生得学习特点具有独特性、稳定性、灵活性与发展性。（）
93、学生得学习特点受三方面因素得影响：基础因素；内部因素；外部因素。（）
94、在课程发展得整个过程中，关键环节就是课程评价。（）
95、首次提出“隐性”课程得就是杜威。（）
96、把课程用于教育科学得专门术语，始于教育家洛克。（）
97、真正为课程论建立起心理学基础得学者就是夸美纽斯。（）
98、课程评价得主要模式有目标评价模式；目得游离评价模式与CIPP评价模式。（）
99、美国学者斯克里文主张把评价得重点从“课程计划预期得结果”转向“课程计划实际得结果”，属于课程评价得目得游离评价。（）
100、CIPP评价模式包括四个步骤背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。（）
参考答案
一、单项选择题
1～5：CCCAD，6～10：AADAC，11～15：ADDBA，16～20：CBBDA，21～25：DBCAA，
26～30：BADCA，31～35：ADAAC，36～40：ADCDA，41～45：DDCCD，46～50：BCDAB，
51～55：BCACB，56～60：ABDCB，61～65：ABBDC，66～70：ABCAC，71～75：DAADB，
76～80：BBDDC，81～85：DCAAA，86～90：DCCAB，91～95：ADDDB，96～100：BBABB，
101～105：CCDDC，106～110：CAABD
二、多项选择题
1、ABC
2、BDE
3、ABD
4、ABCDE
5、CE
6、ACD
7、ABCD
8、ABCDE
9、ACD 10、ABDE 11、ABC 12、BCD 13、ABCD 14、ABCE 15、ABCD 16、ABCD 17、BDE 18、ABC 19、ABCE 20、BCD 21、AB 22、BCD 23、ABCD 24、BCD 25、AB 26、ABD 27、BCD 28、ABCD 29、BC 30、ACD 31、BC 32、ABCE 33、BCD 34、ACDE 35、CDE 36、CDE 37、CE 38、BCD 39、BE 40、ABCDE 41、ABCD
三、判断题
1—5：××√√√，6—10：√××√×，11—15：××√××，16—20：×√√√×，
21—25：×√×√√，26—30：×××√×，31—35：√√√××，36—40：√√××√，41—45：√×√××，46—50：×××√√，51—55：×√√×√，56—60：×√×√√，
61—65：××√√×，66—70：√√√√√，71—75：√×××√，76—80：√√××√，81—85：×××√√，86—90：√√√××，91—95：√√√××，96—100：××√√√
一、幼儿园课程试题库参考答案 二、单项选择题 1. B 2.D 3.A 4. C 5.D 6. C 7. A 8.D 9. A 10.C 11. A 12.C 13. B 14. C 15.D 16. B 17. A 18. C 19. C 20.B 21. B 22. D 23. A 2 4. C 25.A 26.C 2 7. D 28. A 29.C 30.B 31. B 32.D 33. C 34.A 35.D 36. B 37.D 38. A 39. C 40.D 41.A 42.A 43.B 44.C 45.D 46.A 47.D 48.C 49.B 50.A 51.C 52.A 53.D 54.C 55.A 56.B 57.C 58.D 59.B 60.C 61.B 62.D 63.A 64.C 65.D 66.A 67.B 68.C 69.B 70.C 二．多项选择题 71.AC 72.BD 73.AC 74.AB 75.CD 76.ABC 77.AB 78.ABCD 79.ABCD 80.ABD 81.BCD 82.ABCD 83.BC 84.AB 85BCD 86.AB 87.AB 88.ABCD 89.ABCD 90.ABCD 91.ACD 92.ABC 93.BCD 94.ABC 95.ABCD 96.ABD 97.ABCD 98.ABD 99.AB 100.CD 101.CD 102.ABC 103.ABCD 104.ABD 105.ABC 106.ABC 107.ABCD 108.ABCD 109.ABCD 110.ABCD 111.AB 112.BD 113.ABC 114.ABC 115.BCD 116.ABC 117.BC 118.AB 119.CD 120.ABCD 121.ABCD 122.ABD 123.BCD 124.AD 125.ABCD 126.ABCD 127.ABCD 128.ABD 129.AD 130.BC 131.ABCD 132.ABCD 133.ABCD 134.AB 135.BCD 136.ABCD 137.ABC 138.ABCD 139.ABCD 140.ABD
2017小车科目一100题【精选】科目一题 目及答案 科目一是指驾驶员理论考试，是在车管所进行的，驾照申请者必须通过的一种许可考试。下面是由编辑整理的2017小车科目一100题精选，希望对您有用! 科目一模拟考试一百题第一部分 1、这个标志的含义是警告前方道路易滑，注意慢行。 正确答案：错本题分析 2、车辆驶离高速公路时，应当经减速车道减速后进入匝道。 正确答案：对本题分析 3、驾驶机动车在进出非机动车道时，最高速度不能超过多少? A、 30公里/小时 B、 40公里/小时 C、 50公里/小时 D、 60公里/小时 正确答案：A 本题分析 4、这个标志是何含义? A、急转弯路 B、易滑路段
C、试车路段 D、曲线路段 正确答案：B 本题分析 5、图中圈内的白色半圆状标记是什么标线? A、减速行驶线 B、车速确认线 C、车距确认线 D、路口减速线 正确答案：C 本题分析 6、安全气囊是一种什么装置? A、驾驶人头颈保护系统 B、防抱死制动系统 C、电子制动力分配系统 D、辅助嘉乘人员保护系统 正确答案：D 本题分析 7、这个标志是何含义? A、非机动车停车位 B、电动自行车行驶 C、非机动车停放区 D、非机动车行驶 正确答案：D 本题分析 8、这个标志是何含义?
A、掉头 B、倒车 C、左转 D、绕行 正确答案：A 本题分析 9、路面上的菱形块虚线是何含义? A、车行道纵向减速标线 B、道路施工提示标线 C、车行道横向减速标线 D、车道变少提示标线 正确答案：A 本题分析 10、这个标志是何含义? A、直行车道 B、只准直行 C、单行路 D、向右转弯 正确答案：D 本题分析 11、驾驶机动车超车后应立即开启右转向灯驶回原车道。 正确答案：错本题分析 12、牵引发生故障的机动车时，最高车速不得超过多少?
2018科目一内部题库 第1页 1、机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ A 、驻车制动解除 B 、制动踏板没回位 C 、行车制动器失效 D 、制动系统出现异常 答案：D 2、驾驶人有下列哪种违法行为一次记6分？ A 、使用其他车辆行驶证 B 、饮酒后驾驶机动车 C 、车速超过规定时速50%以上 D 、违法占用应急车道行驶 答案：D 3、下列哪种违法行为的机动车驾驶人将被一次记12分？ A 、驾驶故意污损号牌的机动车上道路行驶 B 、机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的 C 、以隐瞒、欺骗手段补领机动车驾驶证的 D 、驾驶机动车不按照规定避让校车的 答案：A 4、在道路与铁路道口遇到一个红灯亮时要尽快通过道口。 答案：错 5、这个标志是何含义？ A 、向左急转弯 B 、向右急转弯 C 、向左绕行 D 、连续弯路 答案：A 6、驾驶机动车遇到这种信号灯亮时，如果已越过停止线，可以继续通行。 答案：对 7、这个标志是何含义？ A 、双向交通 B 、分离式道路 C 、潮汐车道 D 、减速让行 答案：A 8、机动车仪表板上（如图所示）亮，表示驻车制动器操纵杆可能没松到底。 答案：错 9、在路口右转弯遇同车道前车等候放行信号时如何行驶？ A 、从前车左侧转弯 B 、从右侧占道转弯 C 、鸣喇叭让前车让路 D 、依次停车等候 答案：D 10、机动车发生正面碰撞时，安全气囊加上安全带的双重保护才能充分发挥作用。 答案：对 11、灯光开关在该位置时，前雾灯点亮。 答案：对 12、这个开关控制机动车哪个部位？ A 、风窗玻璃除雾器 B 、风窗玻璃刮水器 C 、危险报警闪光灯 D 、照明、信号装置
《小学语文教学论》题库及答案 一、单项选择题 1.“大课程——小教学观”认为（）。 A.课程不仅包含教学活动，还包含丰富的内容，课程是内容与过程的统一 B. 课程与教学具有各自相对独立的实践活动内容与指涉对象 C. 课程只是教学活动的内容与对象，即教学内容 D. 教学活动的外延相对而言宽广地多 2.下列不属于“语言文化”说的观点的是（）。 A.语言学习、语文课程离不开文化的学习，人的语言能力中包含着一定的文化素质 B. 语言与文化构成了一个民族存在的象征，语言是文化的物质载体，文化才是语言的实质性内容 C. 语文教学是对学生进行文学教学，语言只是文学的内容与实质而已 D.语文教学应该是“语文教育”，是一种“大语文观” 3. 教会学生规范、准确、流畅、流利地与人交流，教会学生善于用书面语言来表达自己的思想、认识、立场与感情，是小学生（）的重要组成部分。 A.基本语文知识学习 B. 基本语言能力训练 C. 语言思维能力训练 D. 基本人文素养教育 4. 有效教学的核心构成要素是（）。 A.教学目标 B. 教学方式 C. 教学评价 D. 教学效果 5. 我国现行《大纲》或《标准》把小学阶段的识字量确定为（）字左右。 A. 1700 B. 2000 C. 2500 D.3000 6. 以下哪一项不是我国小学语文教学改革的趋势？（） A.语文化 B. 一体化 C. 整合化 D. 简单化 7.德国教育家瓦·根舍因的创造的教学进程设计策略是（）。 A. 问题——探究式教学设计 B.传递──接受式教学设计、 C. 自学──辅导式教学设计 D.范例式教学设计 8.下列哪项不是立体多维的知识结构?（） A. 教什么的知识 B. 教给谁的指使 C. 如何教的知识 D. 工具性知识/实践性知识和背景性知识 9.小学生口语交际活动顺利进行的前提条件是（）。 A. 听话能力 B. 说话能力 C. 表达方式的选择 D. 表达愿望与信心 10.某教师就中央电视台的“焦点访谈”、“实话实说”等节目中所涉及的话题对学生进行口语训练，这种教学法是（）。 A. 教学内容延伸法 B.看图说话法 C. 主题会话法 D.情景创设法 11.狭义上讲，小学语文教材是指（）。
科目一考试题库 (1073题完整版、含标准答案) 1、驾驶机动车在道路上违反道路交通安全法的行为，属于什么行为？ A、违章行为 B、违法行为 C、过失行为 D、违规行为 答案：B 2、机动车驾驶人违法驾驶造成重大交通事故构成犯罪的，依法追究什么责任？ A、刑事责任 B、民事责任 C、经济责任 D、直接责任 答案：A 3、机动车驾驶人造成事故后逃逸构成犯罪的，吊销驾驶证且多长时间不得重新取得驾驶证？ A、5年内 B、10年内 C、终生 D、20年内 答案：C 4、驾驶机动车违反道路交通安全法律法规发生交通事故属于交通违章行为。 答案：× 5、驾驶机动车在道路上违反道路通行规定应当接受相应的处罚。 答案：√ 6、对未取得驾驶证驾驶机动车的，追究其法律责任。
答案：√ 7、对违法驾驶发生重大交通事故且构成犯罪的，不追究其刑事责任。 答案：× 8、造成交通事故后逃逸且构成犯罪的驾驶人,将吊销驾驶证且终生不得重新取得驾驶证。答案：√ 9、驾驶机动车在道路上违反交通安全法规的行为属于违法行为。 答案：√ 10、驾驶机动车应当随身携带哪种证件？ A、工作证 B、驾驶证 C、 D、职业资格证 答案：B 11、未取得驾驶证的学员在道路上学习驾驶技能，下列哪种做法是正确的？ A、使用所学车型的教练车由教练员随车指导 B、使用所学车型的教练车单独驾驶学习 C、使用私家车由教练员随车指导 D、使用所学车型的教练车由非教练员的驾驶人随车指导 答案：A 12、机动车驾驶人初次申领驾驶证后的实习期是多长时间？ A、6个月 B、12个月 C、16个月 D、18个月 答案：B 13、在实习期内驾驶机动车的，应当在车身后部粘贴或者悬挂哪种标志？ A、注意新手标志 B、注意避让标志
1、机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ A、驻车制动解除 B、制动踏板没回位 C、行车制动器失效 D、制动系统出现异常 答案：D 2、驾驶人有下列哪种违法行为一次记6分？ A、使用其他车辆行驶证 B、饮酒后驾驶机动车 C、车速超过规定时速50%以上 D、违法占用应急车道行驶 答案：D 3、下列哪种违法行为的机动车驾驶人将被一次记12分？ A、驾驶故意污损号牌的机动车上道路行驶 B、机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的 C、以隐瞒、欺骗手段补领机动车驾驶证的 D、驾驶机动车不按照规定避让校车的 答案：A 4、在道路与铁路道口遇到一个红灯亮时要尽快通过道口。 答案：错 5、这个标志是何含义？ A、向左急转弯 B、向右急转弯 C、向左绕行 D、连续弯路 答案：A 6、驾驶机动车遇到这种信号灯亮时，如果已越过停止线，可以继续通行。 答案：对 7、这个标志是何含义？ A、双向交通 B、分离式道路 C、潮汐车道 D、减速让行 答案：A 8、机动车仪表板上（如图所示）亮，表示驻车制动器操纵杆可能没松到底。 答案：错 9、在路口右转弯遇同车道前车等候放行信号时如何行驶？ A、从前车左侧转弯 B、从右侧占道转弯 C、鸣喇叭让前车让路 D、依次停车等候 答案：D 10、机动车发生正面碰撞时，安全气囊加上安全带的双重保护才能充分发挥作用。答案：对 11、灯光开关在该位置时，前雾灯点亮。 答案：对 12、这个开关控制机动车哪个部位？ A、风窗玻璃除雾器 B、风窗玻璃刮水器 C、危险报警闪光灯 D、照明、信号装置 答案：B 13、安装防抱死制动装置（ABS）的机动车制动时，制动距离会大大缩短，因此不必保持安全车距。答案：错 14、机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ A、前照灯开启 B、危险报警闪光灯开启 C、前后位置灯开启 D、前后雾灯开启
华中师范大学网络教育学 《幼儿园课程》练习测试题库及答案 一、单项选择题 （ D ）1.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是。 A.皮亚杰 B.斯宾赛 C.克伯屈 D.杜威 （ A ）2.从计划的维度来定义课程的学者有。 A.塔巴 B.博比特 C.弗洛伊德 D.坎贝尔 （ C ）3. 美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。 A.学科知识 B.活动过程 C.儿童经验 D.教学计划 （ B ）4. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是。 A.学科课程观 B.经验课程观 C.活动课程观 D.目标课程观 （A）5.强调知识学习的课程是。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程 （A）6.强调儿童经验的丰富的课程是。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程 （ A ）7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的。 A.适宜性 B.活动性 C.基础性 D.文化性 （ B）8.幼儿园课程不具有强制性，这是其。 A.游戏性 B.非义务性 C.基础性 D.文化性 （ A ）9.在研究幼儿时将幼儿当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是。 A.哲学 B.心理学 C.社会学 D.教育学 （ B ）10. 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是。
A.哲学 B.心理学 C.社会学 D.教育学 （ D ）11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。 A.智力 B.动作 C.艺术 D.感知觉 （ C ）12. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。 A.知识学习 B.动作训练 C.方案教学 D.感知觉训练 （ A ）13.我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。 A.陈鹤琴 B.张雪门 C.张宗麟 D.戴自俺 （ C ）14.美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。 A.杜威 B.斯宾赛 C.泰勒 D.坎贝尔 （ C）15. 是指在教育过程中生成的课程目标。 A.总体目标 B.中期目标 C.生成性目标 D.预成性目标 （ B ）16. 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。 A.逻辑顺序 B.心理顺序 C.内容顺序 D.学科顺序 （ C ）17.幼儿园课程的主要特点是由决定的。 A.文化 B.经济发展 C.幼儿的身心特征 D.环境 （ A ）18. 早期教育方案强调“整个儿童”的培养。 A.认知学派 B.蒙台梭利 C.结构主义 D.班克街（Bank street） （ C ）19. 是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。 A.杜威 B.蒙台梭利 C.马拉古兹 D.维果斯基 （ B ）20.我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在年。 .1932 C （C ）21.首先将“学前教学”引进教育学的人是。 A.杜威 B.张雪门 C.乌索娃 D.维果斯基 （ B ）22.英国课程学者提出了课程编制的过程模式。 A.艾宾浩斯 B.特纳 C.斯坦豪斯 D.斯波代克 （ D ）23. 是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。
驾照考试科目一题目和答案4 一、安全行车、文明驾驶知识（240道题） 1)选择题：（11题） 1 驾驶人进入驾驶室前，首先应并确认安全。 A.观察车辆周围情况 B.不用观察周围情况 C.开启车门直接上车 D.注意观察天气情况 答案：A 2 驾乘人员下车时应。 A.停车后立即开门下车 B.观察前方交通情况 C.先开车门再观察侧后情况 D.先观察侧后情况，再缓开车门 答案：D 3 驾驶机动车时，转向盘。 A.双手可以临时离开 B.可以随意操作 C.严禁双手同时离开 D.可以原地转动 答案：C 4 踏制动踏板，应当用踩踏。 A.左脚前掌 B.右脚前掌 C.右脚心 D.右脚跟 答案：B 5 操纵制动踏板时，踏板。 A.踏下前注意观察 B.踏下或抬起都不得观察 C.踏下时注意观察 D.抬起时注意观察 答案：Ｂ 6 换挡时。 A.不得低头下视 B.慢推、慢拉 C.注意看挡位 D.猛推、猛拉 答案：A 7 自动挡汽车的“2”挡在时使用。 A.缓坡行驶
B.停车 C.正常行驶 D.超车 答案：A 8 自动挡汽车的“P”挡在时使用。 A.陡坡行驶 B.驻车 C.正常行驶 D.路口停车 答案：B 9 驾驶自动挡汽车起步时，，从P挡换入其他挡位。 A.不踏制动踏板 B.踏下加速踏板 C.踏下制动踏板 D.放松驻车制动 答案：C 10 停放自动挡汽车时，变速器操纵杆应拔下钥匙。 A. 在R挡 B. 在N挡 C. 在D挡 D. 在P挡 答案：D 11 自动挡汽车起动发动机时，应将变速器操纵杆放在位置。 A.Ｄ挡 B.Ｐ挡 C.N挡 D.任意挡 答案：B 2)判断题：（7题） 1 自动挡汽车可以用左脚踩踏制动踏板。 答案：错误 2 无论自动挡还是手动挡汽车，都必须用右脚踩踏制动踏板。 答案：正确 3 自动挡汽车在陡坡行驶时使用“2”挡。 答案：错误 4 自动挡汽车在陡坡行驶时使用“L”挡。 答案：正确 5 自动挡汽车在平路行驶时使用“L”挡。 答案：错误 6 自动挡汽车变速器操纵杆在P挡以外的位置不能拔下钥匙。 答案：正确 7 出车前应检查冷却液、发动机机油、燃油等是否有滴漏现象。 答案：正确
幼儿园课程试题库参考答案 一、单项选择题 1. B 4. C 6. C 7. A 9. A 11. A 13. B 14. C 16. B 17. A 18. C 19. C 21. B 22. D 23. A 2 4. C 2 7. D 28. A 31. B 33. C 36. B 38. A 39. C 二．多项选择题 85BCD 三、名词解释 141.课程——课程的本质就是教育工作者根据社会发展和学习者个人成长的需要，在一定的教育理论指导下，为促进学习者有效地学习或实现可期望的身心发展而计划、选择和组织的教学活动的总和。在各种教育机构中，课程是由一系列的教育教学活动目标、内容和方式方法以及评价构成的教育教学活动的体系。 142.幼儿园课程——幼儿园课程是教育工作者为了促进幼儿身心的全面和谐发展而计划的，
在幼儿园的教育情景中组织和实施的，以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。 143. 分科课程——以有组织的学科内容为课程组织的基础。是根据各级各类学校培养目标和科学发展的水平，从各门学科中选择出适合一定年龄阶段的学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目而形成的课程。 144.活动课程——活动课程有多种称谓，如“儿童中心课程”、“生活课程、”“经验课程”等等。它与分科课程相对，是打破学科之间的逻辑界限以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列的活动而实施的课程。 145.综合课程——综合课程又称为“广域课程”、“统合课程”和“合成课程”。它是指以特定的方式将若干门相关学科的知识内容融合、组织在一起进行教学的一种课程。 146.核心课程——是指一种独特的课程类型，即以儿童的某一重要的生活问题，或者是人类社会的某种基本活动为核心来选择和组织教学内容和教学方式方法的课程。这种核心课程也被称作“问题中心课程”。 147.国家课程——国家课程也称为“国家统一课程”，是指由中央政府负责编制、实施和评价的课程。 148校本课程——是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。 149.显性课程——显性课程又被称作“正规课程”，是指学校按计划开设的、由专门的教师负责组织实施课程。 150.隐性课程——隐性课程又称为“隐蔽课程”、“潜在课程”、“无形课程”、“自发课程”等。它是在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现给学生的课程，具体来说，隐性课程指的是那些在学校政策和课程计划中没有明确规定的，但却实实在在构成了学生在学校学习经验中常规、有效部分的教育内容和结果。 151.课程目标——课程目标是在学校教师指导下，学生某种学习活动的具体的行为变化的表现和阶段性、特殊性的学习结果。 152.课程内容——课程内容肯定是在学习者还没有掌握之前就已经存在于人类的科学和文化之中的，能供儿童学习，而且对儿童的发展有意义、有价值的各种形式的素材，它们是人类智慧的结晶。 153.课程实施——人们一般认为，课程实施就是将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程，即是将设计好的课程方案付诸于实践的过程。 154.项目活动——项目活动是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的
1. 驾驶机动车遇到这种信号灯不断闪烁时怎样行驶？注意瞭望安全通过 路口只有一个黄灯，并持续闪烁，警示驾驶人要注意瞭望，确认安全通过。 2. 路中心黄色虚实线是何含义？实线一侧禁止越线虚线可压，实线不可压，黄色是引起你注意，如图就是实线一侧禁止越线
3. 路中白色虚线是什么标线？可跨越同向车道中心线 同向两车道之间的标线，没线怕乱开 4. 这是什么交通标志？反向弯路 反向弯路：用以警告车辆驾驶人减速慢行。设置位置为两反向圆曲线起点的外面，但不应进入相邻的圆曲线内。 5. 机动车登记证书、号牌、行驶证灭失、丢失或者损毁的，机动车所有人应当向哪个部 门申请补领、换领。登记地车辆管理所 所有人应当向登记地车辆管理所申请补领、换领。 6. 在标志、标线齐全的高速公路上行车，应当按照什么规定的车道和车速行驶？ 标志或标线 题目这么强调“标志、标线”，你再不选B，你让B情何以堪。 7. 机动车在高速公路上发生故障时错误的做法是什么？车上人员不能下车
车上的人员应该立即撤到安全栏外。 8. 驾驶机动车驶离高速公路时，在这个位置怎样行驶？驶入减速车道下一步肯定是驶入减速车道，在减速，再驶离高速。 9. 机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？没有系好安全带此为没有系好安全带。
10. 在这条公路上行驶的最高速度不能超过多少？40公里 1、没有道路中心线的道路，城市道路为每小时30公里，公路为每小时40公里; 2、同方向只有1条机动车道的道路，城市道路为每小时50公里，公路为每小时70公里。 11. 下长坡时，控制车速除了刹车制动以外还有什么有效的辅助方法？利用发动机 制动 发动机制动就是挂低档，让车利用低档位的惯性制动，你可以试一下，你在3挡的速度，直接挂1挡，记住不要踩刹车，直接挂档，你看效果如何，车身会震一下，速度下降的很快 12. 遇有浓雾或特大雾天能见度过低，行车困难时，应怎样做？ 开启危险报警闪光灯和雾灯，选择安全地点停车 浓雾或特大雾天,你都看不见了，还能开车？ 13.这一组交通警察手势是什么信号？ 变道信号 交警的面部对着哪个方向就是在指挥哪个方向的车，你们要看清交警手势，他本来是手臂平
机动车驾驶培训理论考试题库科目一500题[含答案] 一、单选题 1．山区道路车辆进入弯道前，在对面没有来车的情况下，应怎样做？ A.应“减速.鸣喇叭.靠右行” B.可靠弯道外侧行驶 C.可短时间借用对方的车道 D.可加速沿弯道切线方向通过 答案：A 2．车辆在较窄的山路上行驶时，如果靠山体的一方不让行，应怎样做？ A.向左占道，谨慎驶过 B.提前减速或停车避让 C.保持正常车速行驶 D.鸣喇叭催其让行 答案：B 3．驾驶车辆向右变更车道时，应提前开启右转向灯，注意观察，在确保安全的情况下，驶入要变更的车道。 答案：√ 4．雨天行车，遇撑雨伞和穿雨衣的行人在公路上行走时，应怎样做？ A.以正常速度行驶 B.持续鸣喇叭示意其让道 C.加速绕行 D.提前鸣喇叭，并适当降低车速 答案：D 5．车辆在雪天临时停车时，应开启什么灯？ A.前后雾灯 B.倒车灯 C.前大灯 D.危险报警闪光灯 答案：D 6．车辆在主干道上行驶，驶近主支干道交汇处时，为防止与从支路突然驶入的车辆相撞，应怎样做？
A.提前减速.观察，谨慎驾驶 B.保持正常速度行驶 C.鸣喇叭，迅速通过 D.提前加速通过 答案：A 7．夜间驾驶车辆遇自行车对向驶来时，应怎样做？ A.连续变换远.近光灯 B.不断鸣喇叭 C.使用远光灯 D.使用近光灯，减速或停车避让 答案：D 8．行车中超越同向行驶的自行车时，应怎样做？ A.让自行车先行 B.注意观察动态，减速慢行，留有足够的安全距离 C.连续鸣喇叭提醒其让路 D.持续鸣喇叭并加速超越 答案：B 9．车辆通过凹凸路面时，应怎样做？ A.低速缓慢平稳通过 B.依靠惯性加速冲过 C.挂空挡滑行驶过 D.保持原速通过 答案：A 10．行车中遇列队横过道路的学生时，应怎样做？ A.提前加速抢行 B.停车让行 C.降低车速.缓慢通过 D.连续鸣喇叭催促 答案：B 11．行车中遇儿童时，应怎样做？ A.长鸣喇叭催促 B.减速慢行，必要时停车避让 C.迅速从一侧通过 D.加速绕行
2020年最新科目一考试试题库 1.机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ a.驻车制动解除 b.制动踏板没回位 c.行车制动器失效 d.制动系统出现异常 答案：d 2.驾驶人有下列哪种违法行为一次记6分？ a.使用其他车辆行驶证 b.饮酒后驾驶机动车 c.车速超过规定时速50%以上 d.违法占用应急车道行驶 答案：d 3.有下列哪种违法行为的机动车驾驶人将被一次记12分？ a.驾驶故意污损号牌的机动车上道路行驶 b.机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的 c.以隐瞒、欺骗手段补领机动车驾驶证的 d.驾驶机动车不按照规定避让校车的 答案：a 4.在道路与铁路道口遇到一个红灯亮时要尽快通过道口。 答案：错 5.这个标志是何含义？
a.向左急转弯 b.向右急转弯 c.向左绕行 d.连续弯路 答案：a 6.驾驶机动车遇到这种信号灯亮时，如果已越过停止线，可以继续通行。 答案：对 7.这个标志是何含义？ a.双向交通 b.分离式道路 c.潮汐车道 d.减速让行 答案：a 8.机动车仪表板上（如图所示）亮，表示驻车制动器操纵杆可能没松到底。 答案：错
9.在路口右转弯遇同车道前车等候放行信号时如何行驶？ a.从前车左侧转弯 b.从右侧占道转弯 c.鸣喇叭让前车让路 d.依次停车等候 答案：d 10.机动车发生正面碰撞时，安全气囊加上安全带的双重保护才能充分发挥作用。答案：对 11.灯光开关在该位置时，前雾灯点亮。 答案：对 12.这个开关控制机动车哪个部位？ a.风窗玻璃除雾器 b.风窗玻璃刮水器 c.危险报警闪光灯 d.照明、信号装置
13.安装防抱死制动装置（ABS）的机动车制动时，制动距离会大大缩短，因此不必保持安全车距。 答案：错 14.机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ a.前照灯开启 b.危险报警闪光灯开启 c.前后位置灯开启 d.前后雾灯开启 答案：c 15.机动车仪表板上（如图所示）亮时，防抱死制动系统处于打开状态。 答案：错 16.公安交通管理部门对驾驶人的交通违法行为除依法给予行政处罚外,实行下列哪种制度？ a.奖励里程制度 b.违法登记制度 c.累积记分制度 d.强制报废制度 答案：c 17.驾驶人的驾驶证损毁后不得驾驶机动车。
工程力学课程试题库及参考答案 一、判断题： 1.力对点之矩与矩心位置有关，而力偶矩则与矩心位置无关。 [ ] 2.轴向拉压时无论杆件产生多大的变形，正应力与正应变成正比。 [ ] 3.纯弯曲的梁，横截面上只有剪力，没有弯矩。 [ ] 4.弯曲正应力在横截面上是均匀分布的。 [ ] 5.集中力所在截面上，剪力图在该位置有突变，且突变的大小等于该集中力。 [ ] 6.构件只要具有足够的强度，就可以安全、可靠的工作。 [ ] 7.施加载荷使低碳钢试件超过屈服阶段后再卸载，材料的比例极限将会提高。 [ ] 8.在集中力偶所在截面上，剪力图在该位置有突变。 [ ] 9.小柔度杆应按强度问题处理。 [ ] 10.应用平面任意力系的二矩式方程解平衡问题时，两矩心位置均可任意选择，无任何限制。 [ ] 11.纯弯曲梁横截面上任一点，既有正应力也有剪应力。 [ ] 12.最大切应力作用面上无正应力。 [ ] 13.平面平行力系有3个独立的平衡方程。 [ ] 14.低碳钢试件在拉断时的应力为其强度极限。 [ ] 15.若在一段梁上作用着均布载荷，则该段梁的弯矩图为倾斜直线。 [ ] 16.仅靠静力学平衡方程，无法求得静不定问题中的全部未知量。 [ ] 17.无论杆件产生多大的变形，胡克定律都成立。 [ ] 18.在集中力所在截面上，弯矩图将出现突变。 [ ] 二、单项选择题： 1.图1所示杆件受力，1-1、2-2、3-3截面上轴力分别是 [ ] 图1 ，4F，3F B.-4F，4F，3F，F，0 ，4F，3F
2.图2所示板和铆钉为同一材料，已知bs []2[]στ=。为充分提高材料利用率，则铆钉的直径应该是 [ ] 图2 A.2d δ= B.4d δ= C.4d δ π= D.8d δ π= 3.光滑支承面对物体的约束力作用于接触点，其方向沿接触面的公法线 [ ] A.指向受力物体，为压力 B.指向受力物体，为拉力 C.背离受力物体，为压力 D.背离受力物体，为拉力 4.一等直拉杆在两端承受轴向拉力作用，若其一半为钢，另一半为铝，则两段的 [ ] A.应力相同，变形相同 B.应力相同，变形不同 C.应力不同，变形相同 D.应力不同，变形不同 5.铸铁试件扭转破坏是 [ ] A.沿横截面拉断 B.沿45o 螺旋面拉断 C.沿横截面剪断 D.沿45o 螺旋面剪断 6.图2跨度为l 的简支梁，整个梁承受均布载荷q 时，梁中点挠度是45384C ql w EI =，图示简支梁跨中 挠度是 [ ] 图2 A.45768ql EI B.45192ql EI C.451536ql EI D.4 5384ql EI 7.塑性材料冷作硬化后，材料的力学性能变化的是 [ ] A.比例极限提高，弹性模量降低 B.比例极限提高，塑性降低 C.比例极限不变，弹性模量不变 D.比例极限不变，塑性不变 8.铸铁试件轴向拉伸破坏是 [ ] A.沿横截面拉断 B.沿45o 斜截面拉断 C.沿横截面剪断 D.沿45o 斜截面剪断 9.各向同性假设认为，材料沿各个方向具有相同的 [ ] A.外力 B.变形 C.位移 D.力学性质 10.材料不同的两根受扭圆轴，其直径和长度均相同，在扭矩相同的情况下，它们的最大切应力 和相对扭转角之间的关系正确的是 [ ] A.最大切应力相等，相对扭转角相等 B.最大切应力相等，相对扭转角不相等 C.最大切应力不相等，相对扭转角相等 D.最大切应力不相等，相对扭转角不相等 11.低碳钢试件扭转破坏是 [ ] A.沿横截面拉断 B.沿45o 螺旋面拉断 C.沿横截面剪断 D.沿45o 螺旋面剪断 12.整根承受均布载荷的简支梁，在跨度中间处 [ ] A.剪力最大，弯矩等于零 B.剪力等于零，弯矩也等于零 C.剪力等于零，弯矩为最大 D.剪力最大，弯矩也最大
c1驾照科目一模拟考试题库及答案 1、在道路上发生交通事故造成人身伤亡时，要立即抢救受伤人员并迅速报警。 A.正确 B.错误 正确答案是：A 2、安装防抱死制动装置(ABS)的机动车紧急制动时，可用力踏制动踏板。 A.正确 B.错误 正确答案是：A 3、装有ABS系统的机动车在冰雪路面上会最大限度缩短制动距离。 A.正确 B.错误 正确答案是：B 4、发现前方道路堵塞，正确的做法是什么? A.按顺序停车等候 B.鸣喇叭示意前方车辆快速行驶 C.选择空当逐车超越 D.继续穿插绕行 正确答案是：A 5、夜间在道路上会车时，距离对向来车多远将远光灯改用近光灯? A.100米以内 B.50米以内 C.200米以外
D.150米以外 正确答案是：D 6、这个标志是何含义? A.两侧街道 B.干路先行 C.停车让行 D.单行路 正确答案是：B 7、这是什么操纵装置? A.倒车灯开关 B.刮水器开关 C.危险报警闪光灯开关 D.灯光、信号组合开关 正确答案是：D 8、这两辆车发生追尾的主要原因是什么? A.前车采取制动时没看后视镜 B.前车采取制动过急 C.后车超车时距离前车太近 D.后车未与前车保持安全距离 正确答案是：D 9、驾驶机动车在沙尘天气条件下行车不用开启前照灯、示廓灯和后位灯。 A.正确 B.错误
正确答案是：B 10、驾驶车辆通过人行横道线时，应注意礼让行人。 A.正确 B.错误 正确答案是：A 11、下长坡时，控制车速除了刹车制动以外还有什么有效的辅助方法? A.挂入空挡滑行 B.利用发动机制动 C.关闭发动机熄火滑行 D.踏下离合器滑行 正确答案是：B 12、这个标志是何含义? A.向左绕行 B.连续弯路 C.向左急转弯 D.向右急转弯 正确答案是：C 13、这个标志是何含义? A.向右急转弯 B.向右绕行 C.连续弯路 D.向左急转弯 正确答案是：A
《岩土钻掘工程学》课程试题库1 参考答案试题库2（钻井液） 一. 判断题（请选择正确的观点或方案） 1.减压钻进时，钻杆柱的受力状态： A.上部钻杆柱受拉，下部钻杆柱受压； B.上部钻杆柱受压，下部钻杆柱受拉； C.全部钻杆柱受压； D.全部钻杆柱受拉。 2.轴向力等于零处称为钻杆柱的中和点。钻杆柱中和点处的应力状态是： A.纯扭； B.压扭； C.拉扭。 3.其中扭矩最大处在： A.孔口处； B.在孔底处。 4.用硬质合金钻头回转钻进中硬及中硬以下岩石时， A.应以高转速为主； B.应以高钻压为主。 5.硬质合金切削具在孔底磨损的实际状况：
6. 7.钻进过程中切削具处于表面破碎状态的条件是： A.σ ＞σ0 ，其中σ—切削具上作用的比压，σ0—岩石的压入硬度； B.σ ＜σ0 ，其中σ—切削具上作用的比压，σ0—岩石的压入硬度。 7.取心式硬质合金钻头的切削具底出刃设计成阶梯式，其主要目的是： A.增加自由面——体积破碎； B.利于排除岩粉； C.增大比压。 8.金刚石钻进时，孔底碎岩效果主要取决于钻头自磨出刃(自锐)状态的是： A.表镶金刚石钻头； B.孕镶金刚石钻头。 9.用孕镶金刚石钻头回转钻进坚硬致密岩层时， A.应选用硬胎体； B.应选用软胎体。 10.金刚石钻头的水路设计原则是： A.孕镶金刚石钻头加工小水口、多水口； B.表镶金刚石钻头加工小水口、多水口。 11.在钻压基本不变的条件下，那种钻头将表现出机械钻速逐渐下降： A.针状硬质合金自磨式钻头； B.磨锐式硬质合金钻头；
C.表镶金刚石钻头； D.孕镶金刚石钻头。 12. 13.为保证好的钻进效果，钢粒钻头的唇面硬度应： A.大于钢粒的硬度； B.等于钢粒的硬度； C.小于钢粒的硬度。 14.牙轮钻头的孔底碎岩过程中，牙轮的自转是： A.ωb； B.ωc。 15.牙轮钻头破碎岩石时，造成钻头对地层产生冲击、压碎作用主要靠： A.牙轮牙齿与孔底单齿、双齿交替接触； B.牙轮的超顶、复锥和移轴结构。 16.确定最优回次钻程时间的依据是： A.岩心管已打满； B.回次钻速达最大值； C.机械钻速达最大值。 17.转速是影响金刚石钻头钻速的重要因素，其确定原则是：
2019年驾考科目一最新题库1、在这个弯道上行驶时的最高速度不能超过多少？ A、30公里/小时 B、40公里/小时 C、50公里/小时 D、70公里/小时 正确答案：A 2、这个标志是何含义？ A、直行车道
B、单行路 C、向左转弯 D、禁止直行 正确答案：C 3、行驶过程中发现车门未关好，应及时关闭车门，否则车辆在转弯等激烈运动过程中会造成人员或货物被甩到车外。 A、正确 B、错误 正确答案：A 4、如图所示，在这种情况下通过交叉路口时，不得超车的原因是什么? A、路口有交通监控设备
B、路口设有信号灯 C、路口内交通情况复杂，易发生交通事故 D、机动车速度慢，不足以超越前车 正确答案：C 5、这个标志是何含义？ A、国道编号 B、省道编号 C、县道编号 D、乡道编号 正确答案：B 6、小型汽车驾驶人发生交通事故造成人员死亡，承担同等以上责任未被吊销驾驶证的，应当在记分周期结束后30日内接受审验。
A、正确 B、错误 正确答案：A 7、机动车之间发生交通事故造成轻微财产损失，当事人对事实及成因无争议时，在确保安全的原则下，对现场拍照或标划事故车辆现场位置后，可自行撤离现场处理损害赔偿事宜，主要目的是什么？ A、双方互有损失 B、找现场证人就行了，不必报警 C、为了及时恢复交通，避免造成交通拥堵 D、事故后果很小，无需赔偿 正确答案：C 8、如图所示，驾驶机动车遇前方车流行驶缓慢时，借用公交专用道超车是正确的。
A、正确 B、错误 正确答案：B 9、这个标志是何含义？ A、注意双向行驶 B、靠两侧行驶 C、可变车道 D、注意潮汐车道
科目一模拟考试2016最新版 总分100分（90分及格），考试时间45分钟 1、如图所示，B车具有优先通过权。 ? ? 2、驾驶机动车在路口遇到这种信号灯亮时，不能右转弯。 ? ? 3、机动车仪表板上（如图所示）亮表示启用地板及前风窗玻璃吹风。
? ? 4、女驾驶人穿高跟鞋驾驶车辆，不利于安全行车。 ? ? 5、机动车仪表板上（如图所示）一直亮，表示发动机控制系统故障。 ? ? 6、如图所示，A车在这种情况下应适当减速。
? ? 7、在道路上遇到这种情况可以从两侧超车。 ? ? 8、一个合格的驾驶人，不仅表现在技术的娴熟上，更重要的是应该具有良好的驾驶行为习 惯和道德修养。 ? ? 9、这个标志的含义是提醒前方左侧行车道或路面变窄。 ? ?
10、驾驶人的驾驶证损毁后不得驾驶机动车。 ? ? 11、驾驶人在实习期内驾驶机动车时，应当在车身后部粘贴或者悬挂统一式样的实习标志。 ? ? 12、如图所示，驾驶机动车接打电话容易导致发生交通事故。 ? ? 13、驾驶机动车发生财产损失交通事故，当事人对事实及成因无争议的可先撤离现场。 ? ? 14、驾驶机动车通过窄路、窄桥时的最高速度不能超过每小时30公里。 ? ? 15、如图所示，驾驶机动车遇到没有行人通过的人行横道时不用减速慢行。
? ? 16、驾驶人将机动车交给驾驶证被暂扣的人驾驶的，交通警察给予口头警告。 ? ? 17、其他车辆不准进入专用车道行驶，其目的是为了不影响专用车的正常通行。 ? ? 18、伪造、变造或者使用伪造、变造驾驶证的驾驶人构成犯罪的，将依法追究刑事责任。 ? ? 19、机动车之间发生交通事故，不管是否有人员伤亡，只要双方当事人同意，都可自行协商 解决 ? ? 20、在道路与铁路道口遇到一个红灯亮时要尽快通过道口。
《公共关系学》课程网上考试题库 第一章公共关系概述 一、单项选择题 1、公共关系（Public Relations）也可称为（）。 A、人际关系 B、公众关系 C、团体关系 D、人群关系 答案：B 2、公共关系活动的客体是（）。 A、公众 B、政府 C、新闻媒介 D、企业员工 答案：A 3、组织公共关系活动的基础，也是组织公共关系活动结果的要素是（）。 A、公共关系语言 B、公共关系观念 C、公共关系状态 D、公共关系舆论 答案：C 4、公共关系学的研究内容是组织与公众之间的（）问题。 A、沟通与被沟通 B、反馈 C、传播与沟通 D、交往 答案：C 5、由潜在公众发展而来的是（）。 A、知晓公众 B、行动公众 C、非公众 D、潜在公众 答案：A 6、与组织联系最密切、最直接、最具体的环境因素是（）。 A、内部环境 B、自然环境 C、社会环境 D、外部公众环境 答案：D 7、关系到组织生死存亡、决定组织成败的那部分公众对象是（）。 A、个体公众 B、组织公众 C、首要公众 D、次要公众 答案：C
二、多项选择题 1、公共关系的经营管理对象和内容是（）。 A、公众关系 B、公众场合 C、公众舆论 D、公众范围 E、公众意志 答案：ACD 2、公共关系的三个基本要素是（）。 A、环境 B、组织 C、公众 D、媒介 E、行为 答案：BCD 3、公众的特征有（）。 A、同质性 B、相关性 C、层次性 D、多变性 E、异质性答案：ABCD 4、根据公众与组织的动态关系，可以将公众分为（）。 A、正式公众 B、非公众 C、潜在公众 D、知晓公众 E、行动公众 答案：BCDE 三、判断题 1、公共关系与其他性质的社会关系是相同的。（） 答案：错误 2、现代经营管理学是公共关系学的一个分支。（） 答案：错误 3、不受欢迎的公众是公共关系工作的唯一对象。（）答案：错误 4、公共关系是一门综合性的应用学科。（） 答案：正确
摩托车科目一题库-共400题（附答案） 1、驾驶机动车在道路上违反道路交通安全法的行为，属于什么行为？ A、违章行为 B、违法行为 C、过失行为 D、违规行为 答案：B 2、机动车驾驶人违法驾驶造成重大交通事故构成犯罪的，依法追究什么责任？ A、刑事责任 B、民事责任 C、经济责任 D、直接责任 答案：A 3、机动车驾驶人造成事故后逃逸构成犯罪的，吊销驾驶证且多长时间不得重新取得驾驶证？ A、5年内 B、10年内 C、终生 D、20年内 答案：C 4、驾驶机动车应当随身携带哪种证件？ A、工作证 B、驾驶证 C、身份证 D、职业资格证 答案：B 5、机动车驾驶人初次申领驾驶证后的实习期是多长时间？ A、6个月 B、12个月 C、16个月 D、18个月 答案：B 6、以欺骗、贿赂等不正当手段取得驾驶证被依法撤销驾驶许可的，多长时间不
得重新申请驾驶许可？ A、3年内 B、终身 C、1年内 D、5年内 答案：A 7、驾驶报废机动车上路行驶的驾驶人，除按规定罚款外，还要受到哪种处理？ A、撤销驾驶许可 B、收缴驾驶证 C、强制恢复车况 D、吊销驾驶证 答案：D 8、下列哪种证件是驾驶机动车上路行驶应当随车携带？ A、机动车登记证 B、机动车保险单 C、机动车行驶证 D、出厂合格证明 答案：C 9、下列哪种标志是驾驶机动车上路行驶应当在车上放置的标志？ A、产品合格标志 B、保持车距标志 C、提醒危险标志 D、检验合格标志 答案：D 10、驾驶人在下列哪种情况下不能驾驶机动车？ A、饮酒后 B、喝茶后 C、喝咖啡后 D、喝牛奶后 答案：A 11、公安交通管理部门对驾驶人的交通违法行为除依法给予行政处罚外,实行下列哪种制度？ A、违法登记制度 B、奖励里程制度
《电路原理》课程题库 一、填空题 1、RLC串联电路发生谐振时，电路中的（电流）将达到其最大值。 2、正弦量的三要素分别是振幅、角频率和（初相位） 3、角频率ω与频率ｆ的关系式是ω=（2πｆ）。 4、电感元件是一种储能元件，可将输入的电能转化为（磁场）能量储存起来。 5、RLC串联谐振电路中，已知总电压U=10V，电流I=5A，容抗X C =3Ω，则感抗X L =（3Ω），电阻R=（2Ω）。 6、在线性电路中，元件的（功率）不能用迭加原理计算。 7、表示正弦量的复数称（相量）。 8、电路中a、b两点的电位分别为V a=-2V、V b=5V，则a、b两点间的电压U ab=（-7V），其电压方向为（a指向b）。 ) 9、对只有两个节点的电路求解，用（节点电压法）最为简便。 10、RLC串联电路发生谐振的条件是：（感抗=容抗）。 11、（受控源）是用来反映电路中某处的电压或电流能控制另一处电压或电流的现象。 12、某段磁路的（磁场强度）和磁路长度的乘积称为该段磁路的磁压。 13、正弦交流电的表示方法通常有解析法、曲线法、矢量法和（符号）法四种。 14、一段导线电阻为R，如果将它从中间对折，并为一段新的导线，则新电阻值为（R/4）Ω。
15、由运算放大器组成的积分器电路，在性能上象是（低通滤波器）。 16、集成运算放大器属于（模拟)集成电路，其实质是一个高增益的多级直流放大器。 17、为了提高电源的利用率，感性负载电路中应并联适当的（无功)补偿设备，以提高功率因数。 18、RLC串联电路发生谐振时，若电容两端电压为100V，电阻两端电压为10V，则电感两端电压为（100V)，品质因数Q为（10)。 ' 19、部分电路欧姆定律的表达式是（I=U/R)。 20、高压系统发生短路后，可以认为短路电流的相位比电压（滞 后)90°。 21、电路通常有(通路)、(断路)和(短路)三种状态。 22、运算放大器的(输入失调)电压和(输入失调)电流随(温度)改变而发生的漂移叫温度漂移。 23、对称三相交流电路的总功率等于单相功率的(3)倍。 24、当电源内阻为R0时，负载R1获得最大输出功率的条件是(R1=R0)。 25、场效应管是电压控制器件，其输入阻抗(很高)。 26、在电感电阻串联的交流电路中电压(超前)电流一个角。 27、正弦交流电的“三要素”分别为最大值、频率和(初相位)。 28、有三个电容器的电容量分别是C1、C2和C3，已知C1> C2> C3，将它们并联在适当的电源上，则它们所带电荷量的大小关系是(Q1>Q2>Q)。 ;