19动物笑谈
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、鸟类学家、动物心理学家、科普作家.劳伦兹是世界动物行为学研究的开山鼻祖.从大学时代开始,劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位.尤其是在生理医学研究上的巨大贡献,使他在1973年获得了诺贝尔生理医学奖.
本文节选自《所罗门王的指环》.康拉德·劳伦兹曾说过：“根据史料记载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈,而他却需要借助一枚指环.这事我也会,虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈,但我可不需要魔戒的帮助,这点他就不如我啦！活泼的生命完全无须借助魔法,便能对我们诉说至美至真的故事.大自然的真实面貌,比起诗人所能描摹的境界,更要美上千百倍.”正是基于这种认识,作者通过对动物行为的冷静观察和炽热描述,来引发人们对动物的关爱和对人类行为的思考,《所罗门王的指环》就是在此背景下写成的.
1．给下列加点字和多音字注音.
嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香( )
孵．出( ) 屈膝．( ) 柠．檬( )
哞．哞( ) 怪诞．不经( ) 大相径．庭(
) 禁????? （禁锢） （禁不住） 壳?????
（蛋壳）
（甲壳）
模????? （模样） （模糊） 观?????
（观察）
（道观）
2．根据拼音写出相应的汉字.
羞qiè( ) pú( )匐 p án(
)跚
chú( )凫
?????liǎn（ ）翼眼jiǎn（ ） ?????fú（ ）水
niǎo（ ）娜
?????余huī（ ）指huī（ ） ?????zāo（ ）糕
马cáo（ ）
?????隐bì（ ）biē（ ）气 ?????灌ɡài（
）大ɡài（ ）
3．请把下列词义或词语补充完整.
(1)煞白
：_____________________________________________
(2)怪诞不经：
__________________________________________
(3)迫不及待：_________________________________________
(4)________：对人表示不满.
(5)________：形容精神饱满,容光焕发.
(6)________：形容彼此相差很远.
4．用一句话简洁地概括文章的主要内容.
5. 作者观察水鸭,与水鸭朝夕相处,发现了哪些规律呢？
6．作者在与黄冠大鹦鹉可可相处的过程中,发生了哪些有趣的事情？你有怎样的感受？
7．作者在叙写自己与动物相处的过程中,处处流露出自己的
情感,发自内心地把动物当成了自己的朋友,这是一种什么写法？有什么好处？
8．有人说劳伦兹就像老顽童,可以一边学水鸭叫,一边带领一队小水鸭在草丛中满地爬；还可以在大庭广众之中,用尽全身之力,发出“哦——啊”的叫声召唤一只飞在空中的鹦鹉.学习了课文,你对劳伦兹有了怎样的认识和评价？
9．劳伦兹把小水鸭当作自己的孩子,把鹦鹉可可当作自己的朋友,甚至是家庭成员.在人类日渐远离乡土和蛙鸣的现实生活中,我们应如何与其他动物相处呢？
本文通过叙述“我”和一群小水鸭及鹦鹉可可相处的故事,表现了作者对生命的尊重、对动物的喜爱,同时也传达了希望人们能和小动物、大自然和谐相处的愿望.
总分结构,条理清楚
文章采用总分结构,一开篇就以“等我说过一个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”,总领全文,引出下文；然后具体阐述居民把“我”当作疯子的原因：一方面是“我”领着小鸭子投入地在草上又蹲又爬又叫地走着,另一方面是“我”学着黄冠大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它.这种结构层次清楚,脉络分明,便于读者理解和把握作品的内容.
语言幽默风趣,情真意切
本文语言诙谐幽默.如：“那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它们的服从而暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白.”这段文字几乎可以让读者想象到作者当时的窘态,幽默的语言,轻松的调侃,愈是衬托出作者对动物发自
内心的喜爱和献身科学的精神.再如：“我跑到‘犯罪’现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上.”用“犯罪”来称呼可可的恶作剧,大词小用,诙谐风趣,也蕴含了作者对于动物的宽容与大度.
此外,劳伦兹将自己与小水鸭之间的研究与被研究、观察与被观察的关系变成了“母子关系”,于是他笔下流淌的不只是文字,还有爱与亲情.如：“好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了.这真是值得大哭特哭的理由呢！”
10．反复阅读课文,与同学们讨论一下,应怎样具体生动地描写动物的行为？“具体”源于细致的观察,“生动”源于对写作手法的灵活运用.在细致观察的基础上,抓住重点描写对象,把握好写作顺序,恰当运用比喻、拟人等修辞方法,生动形象地再现描写对象的行为.请你仿照文章第五段或第十八段对动物行为进行描写.(100字左右)
燕子来时
王琪
①燕子来时,衔风带雨,描红画绿.风是温柔的春风,雨是多情的春雨.“好雨知时节,当春乃发生.”几场春雨润物后,数阵春风传情间,慵懒的渭北大地,沉睡的黄土高原,也变得风流倜傥、英俊潇洒起来.原野上百草回芽,万木争荣；天地间桃红柳绿,莺歌燕舞.农人们栽瓜点豆,文人们敲诗吟句.真是燕子来时春正好,天也风流,地也风流.
②我从小对燕子情有独钟.它美丽、优雅,傍人而居,小鸟依人.看到燕子,就看到了春天和希望.因此,每年三月,我都会在绿草如茵的春色里,寻觅燕子的身影,聆听燕语呢喃,静观燕舞晴空,让冬眠的心灵尽早舒展开来,让暗淡的心情尽快明亮起来.
③今年三月,我又看到了一场盛大的燕子舞会.那是一个天气晴朗的午后,我行走在一片绿意盎然的田陌间.阳光如流水般温柔,倾泻在我的周身,让人感到生命的美好.路边无数的绿叶,像顽皮的孩童,争先恐后地攀上枝头,着意卖萌；无数的花朵,如初恋的少女,在风中禁不住笑出声来,引得路人也驻足观望.当我来到一片
苗圃旁时,我被一片啁啾的燕语吸引住了.我停下脚步,一只熟人似的燕子,就停在离我不远处的花枝上,它有着玄黑色的背,乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽.它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹,让人不忍惊扰它.
④当我抬眼向天空望去时,一幅群燕舞空的壮观图景,深深地震撼了我.只见一群燕子正在蓝天白云下,任意东西,往来穿梭,时聚时散,时停时飞,时高时低,时远时近.凝目处,如怀素狂草,项庄舞剑；纵目处,若离弦之箭,脱缰之马：十分壮观,异常美丽.我陶醉在这片美丽之中,久久地凝望着、伫立着,一动不动.燕子们争先展示自己优美的舞姿,感受着春光的爱抚和生活的乐趣.眼前的景象让我不禁陷入沉思之中.
⑤燕子是人类亲密的朋友,自古就与人们亲如一家,和睦相处.“小燕子,穿花衣,年年春天来这里.”每年春天,它们都像那些出门在外的游子一样,不远千里万里,跋涉千山万水,为家乡引来百花满园,流水潺潺.小时候,老家的屋檐下,总有一个燕子窝,我天天看燕子觅食,听燕子闲谈,自然而惬意,古典而唯美.
⑥我常常惊叹于那些燕子,它们柔弱的身体,究竟蕴含了多少向上的力量,如何穿越高山阻挡,长河隔离,将春的消息一点儿一
点儿传递给北国.我从它们身上不仅看到了无限的希望,更汲取了无穷的力量.每当我遇到困难和挫折,我都会想起那些小小的燕子.然而,这种优雅的景象,正渐渐淡出我的视线.
⑦近年来,随着城市乡村高楼大厦的快速崛起,燕子的生存空间越来越狭窄,燕子也越来越少.燕子头顶绕的美丽,或许将成为一份美好的回忆,一缕淡淡的乡愁.
(选自《天津日报》,原文有改动)
11．请结合文章第②段,概括作者“对燕子情有独钟”的原因.(3分)
12．请从修辞角度,赏析文章第③段画线的句子.(3分)
它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹,让人不忍惊扰它.
13．下面对文章的理解和分析,不正确的两项是(4分)( )
A．文章第①段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风,
雨是多情的春雨；万木争荣,桃红柳绿.
B．文章第③段写阳光、绿叶、花朵,为的是与盛大的燕子舞会形成对比,突出燕子给作者带来的特殊感受.
C．文章第⑤段,通过回忆“我”与老家屋檐下燕子和睦相处的情景,表现了燕子和人类的亲密关系.
D．统观全文,作者以时间为线索,描写出燕子乖巧、伶俐的形象,表达了作者对时光流逝的慨叹.
E．文章综合运用多种表达方式,巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体.
14．第⑥段中画线句“这种优雅的景象,正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分析结尾第⑦段在文章中的作用.(5分)
现象：____________________________________
____________________________________________________ ____
作用：__________________________________________________ ____________________________________________________
____
__课时作业(十九)__
[19 动物笑谈]
1．下列加点字注音完全正确的一项是( )
A．嗔．怪(chēn)哺．乳(pǔ)小凫．(fú)
B．匍匐．(fú) 孵．卵(fū) 哞．哞(mō)
C．差．事(chāi) 屈膝．(xī) 虐．待(niè)
D．脚链．(liàn) 蹒．跚(pán) 敛翼．(yì)
2．下列各句中没有错别字的一项是( )
A．但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小枭,总是极其羞怯,难以接近.
B．在这段训养的过程之中,野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变,但是叫法却还保持原样.
C．它马上变得活泼而神采奕奕起来,并且对我恋恋不舍.
D．可可伸开了翅膀迟疑了一会儿,然后潋翼俯冲而下,只一下就停在我伸出的手臂上了.
3．下列句子中加点词语运用错误的一项是( )
A．我国幅员辽阔,物种丰富,发展特色农业要因地制宜
．．．．.
B．刘教授回到阔别已久的家乡,睹物思人,禁不住潸然泪下
．．．．.
C．在桂林市中学生曲艺大赛中,我校以别具
．．的构思获得
．．匠心
一等奖.
D．在科技高速发展的时代,我们要努力攀登科学高峰,不能高．
山仰止
．．．.
4．阅读下面一段文字,按要求回答文后问题.
微风中的芦苇姿态优美,柔曼妩媚,向世界展示生命的万种风情.微风啊,你是生命的化妆品,你用轻柔透明的羽纱制作出不重复的美妙时装,在每一株芦苇身边舞蹈.你把梦和幻想抛撒在空中,青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟,展翅飞
上清澈的天空.微风轻漾时,摇曳( )的芦苇像沉醉
．．在冥想中的诗人.
(1)加点词语“沉醉”在文中的意思是______________________.
(2)根据这段话的内容,依照下面两行诗句,仿写两句话(句式和字数相近即可).
雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
风对芦苇说：____________________________________________
5．综合性学习.
某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊.以下是一个栏目的内容,读后按要求答题.
鸽子：不管天气多么恶劣,也不管路途多么遥远,都不会失去心中的方向.它是为信念而飞的.
海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上.它是胜利的预言家,勇敢的战斗者.
(1)请根据以上内容,为该栏目拟一个题目.(三至五个字)
我的拟题：____________________
(2)根据这一主题,仿照该栏目内容的写法,为自己喜爱的一种鸟写几句简短的话.(题中涉及的除外)
(3)作为一名中学生,你会用哪些实际行动来爱鸟、护鸟？
阅读下文,回答问题.
殉情的岩鹰
宋伯航
①在西北边疆的草原上,以游牧为生的柯尔克孜族人家,有一个古老的传统习俗,凡牛马羊牲畜较多的牧户都要豢养猎鹰.其益处一是在放牧时,猎鹰看护畜群防备狼害突袭向主人鸣叫报信或捕食草原蛇鼠之用；二是当作闲暇时放鹰娱乐之用.尤其是牧主人把儿女们抚养长大并各自娶妻嫁夫成家后,一般在与儿子儿媳分家时,必须送上一只猎鹰.在柯尔克孜族人心中,不仅视鹰为一种家当,还视鹰如生命般珍贵.
②居玛洪老人准备给二儿子分家,让晚辈独立另过日子,可老人的心中除了父子二十多年来不离不弃的难以割舍之情外,一直闷闷不乐,至今还没有亲手捉一只鹰送给儿子.为了却自己的心愿,就在一个月以前,老人独自骑马早出晚归,一门心思要捉一只雏鹰送给二儿子.老人在三十里外的深山里,寻到了他所要捉的雏鹰目
标,但由于雏鹰太小,需待其羽毛丰满快要试飞时才能去捉,所以老人迟迟未去捉回雏鹰.
③这天一大早,老人备好马,带上二儿子一同前去捉鹰.父子俩来到深山的一座悬崖峭壁前,老人让儿子在崖壁下守候,自己带上护头罩腰系绳索攀登到悬崖上,他要亲手去捉崖壁上鹰巢里的那只雏鹰.眼看老人快要接近鹰巢时,突然一只雌鹰从崖对面的森林里朝老人直飞而来,雌鹰嘶鸣着扑向老人.有五十多年捉鹰经验的老人,很明白雌鹰的举动是在保护孩子不被人抓走或受到意外的伤害.
④雌鹰凶猛地张开利爪打着回旋冲向老人,老人因受到雌鹰
的攻击而未能接近鹰巢,雌鹰拼命地在峭壁的巢穴前俯冲
．．
．．着,撕心
裂肺
．．地．．地鸣叫着,老人依然艰难地向鹰巢靠近.雌鹰使尽力气勇猛
冲飞阻挡,也许是雌鹰救子心切,在奋力直扑老人时,一头撞在崖壁凸起的岩尖上,掉下了山崖.在山下守候的儿子见雌鹰掉在不远处的乱石中,赶忙近前一看,这只雌鹰满身鲜血淋漓,已断气命亡.
⑤雌鹰出乎意外地撞击岩石而死,使山崖上的老人顿然心惊一颤,雌鹰的死,使雏鹰没了保护,老人可以趁机轻而易举地从鹰巢里捉到雏鹰,老人向儿子摆摆手,今天就不捉了,等两天再来捉
吧,老人心里似乎明白了什么.于是,父子俩骑上马空手而归.
⑥等到第三天,父子俩再次来到山崖前,令人不解的是在前天那只雌鹰死去的乱石堆旁,一只雄鹰也撞岩而死,掉在死去雌鹰的不远处.儿子感到十分惊奇,但老人心里十分清楚,也是他料想之中的结果.父亲向儿子解释,这是草原上鹰的一种稀少种类,叫岩鹰.这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性,如果捉到雏鹰拿回家驯养,必定成为草原上一种特别优秀的猎鹰.除此之外,这种鹰具有很强的家庭观念,若配偶一方死去,另一方也会为对方不惜生命而殉情离开世界.我们现在就把这对岩鹰夫妻挖土埋掉,今天该把岩鹰的孩子带回家驯养了,今后你要把它们的孩子当成你自己的孩子来细心护养.老人的一番话说得身边的儿子哑口无言,更是感慨万千.
⑦从这对岩鹰的身上可以看到一种人性的光芒,这就是爱,他们为了自己的孩子,一个完整的家,相依为命,共同生存,一旦对方意外逝去,而另一方也殉死以报,岩鹰的爱,也许能让我们从中得到人性悟彻的启发.
(选自《意林》2015年第11期) 6．仿照示例,结合全文内容补充相关情节.(2分)
老人寻找雏鹰→老人发现雏鹰→老人一捉雏鹰→A.____________→B.____________→老人二捉雏鹰→老人深情揭秘.
7．本文题为“殉情的岩鹰”,作者却在文章开头不惜笔墨述说柯尔克孜族人家的传统习俗,这样写有何用意？(3分)
8．品析第④段中加点词语的表达作用.(2分)
9．第⑥段中写道：“老人的一番话说得身边的儿子哑口无言,更是感慨万千.”试想儿子会有哪些感慨？(3分)
10．你如何看待文中雄鹰的“殉情”？请联系文本和生活实际自选一个角度谈谈你的看法.(3分)
详解详析
【听课手册】
1．chēn fúshèfūxīníng mōu dàn jìng jìn jīn kéqiào múmóguān
guàn
2．怯匍蹒雏敛睑凫袅晖挥糟槽蔽憋溉概
3．(1)惨白,没有血色.
(2)指离奇古怪,不合常理.
(3)急迫得不能再等待.形容心情急切.
(4)嗔怪
(5)神采奕奕
(6)大相径庭
4．文章通过写“我”与小水鸭、鹦鹉可可之间有趣的故事,表达了作者对动物的喜爱
之情.
5．作者观察水鸭,发现了小水鸭对母鸭的声音特别敏感,只要能发出母鸭的声音,它们就会信任、跟随发出母鸭声音的代替物；
代替物不能太高,必须符合小水鸭的视线高度；水鸭对母亲十分依恋.
6．作者在与黄冠大鹦鹉可可相处的过程中,发生了这样一些有趣的事情：可可依恋主人；可可在车站与主人相遇,闹出大笑话；可可对作者父亲的恶作剧；可可给柠檬树缠毛线.感受示例：读完这些故事,我感觉很有趣,人和动物和谐相处,十分美好.
7．[解析] 拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念等)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的修辞方法.运用拟人化的写法,不仅可以使描写的事物生动形象,而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情.
[答案] 这是一种拟人化的写法.作者把小水鸭和黄冠大鹦鹉可可写得像自己的孩子和朋友一样,自己则是一个宽厚仁慈的长者.作者让读者和他一起分享与动物相处的喜怒哀乐,并以此为幸福,这充分表现了作者对小动物的关爱之情,也体现了作者对于人与动物之间关系的态度：人与动物应该是平等的,理应和谐共处.
8．[解析] 结合课文具体内容加以评价,要有理有据,不可泛泛而谈.
[答案] 示例：劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家,于是才
有了这般详细的记录和详细的描写.他又是一个极富爱心的人,否则他和小水鸭和鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事.他像动物一样聪明可爱,因为他能容忍动物的本性,尽其所能地满足小水鸭的生存需求.他仁慈而又极富耐心,面对小水鸭“对母亲需索不休”,他的心便一下子软了下来；面对鹦鹉对他的依赖和“为难”,他没有急躁和反感,给了鹦鹉极大的自由,获得了鹦鹉对他的信任和
依恋.
9．[解析] 语文与生活紧密联系,在学习语文中应该学会思考生活.我们应该从身边小事做起,呵护小动物,每个人都有机会为动物提供一点帮助,在人类生存质量不受影响的前提下,我们有责任、有义务维护其他动物的生存权益.
[答案] 示例：人类绝不应因为日渐远离自然而日渐冷漠.人类和其他动物一样都是大自然的儿女,动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利,敬畏自然是人类正确的生存态度,人类亲近自然、与其他动物友好相处,是地球健康生存的保证.我们每个人都有维护生态平衡和发展的责任和义务.不妄自尊大,不任意胡为,用心地去尊重生命的神圣和权威,是人类的最佳选择.
10．示例：我掏出一块面包丢给这只小猴,不料,它没有接,
17、《动物笑谈》教学设计 教学目标： 1、熟读课文，掌握生字词，了解课文内容；了解科学小品的特点，学习科 学小品的写法。 2、体会细致入微的动作描写和心理描写，体会本文生动幽默的语言风格； 3、了解作者对生命的尊重以及他对动物行为科学工作的执着与热爱。体会 作者的感情，爱护动物，学会和动物和谐相处。 教学重点： 体会细致入微的动作描写和心理描写，体会本文生动幽默的语言风格。 教学难点：对作者行为背后高尚的精神境界感悟与学习。 教学方法：创设情境法、分析法、自主探究法、合作交流法 课时安排：2课时。 第一课时 一、导入： 同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。 “动物笑谈”是什么意思？ “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 题目简洁凝练，点明了文章的主要内容 二、简介作者： 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。 三、检查字词预习： 读准下列字音 收敛 liǎn 哺乳 bǔ匍匐 pú fú 鹦鹉 yīnɡ wǔ温驯 xùn 禁锢ɡù
余晖 huī嗔怪 chèn 怪诞 dàn 凫鸟 fú麝香 shè神采奕奕 yì 虐待 nüè嚎声 háo 咒骂 zhòu 蹿 cuān 蹒跚 pán shān 孵卵 fū 掌握新词 在注释中勾划出下列词语的解释： 嗔怪、怪诞不经、大相径庭、需索、神采奕奕、蹒跚 孵：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。 匍匐：以腹贴地前进。 原委：事情从头到尾的经过。 禁锢：①关押，监禁；②束缚，强力限制。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重 力的相互作用在空中飘行。 余晖：傍晚的阳光。 俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。 四、整体感知课文 1、读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。 这一句总括全文。“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。 2、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。 阅读提要： 第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被视为疯子。 第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。 分：（一）做水鸭子的实验时，引发的趣事 （二）鹦鹉“可可”给我带来的趣事 3、文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两层，各具体写了些什么？ 观察水鸭子
第19课动物笑谈 教学目标： 1.整体把握课文内容,理清文章层次。 2.品味作者风趣幽默的语言。 3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。 重难点： 1.整体把握课文内容,理清文章层次。 2.品味作者风趣幽默的语言。 教学过程： 导入新课 同学们,你喜欢和动物交朋友吗?其实动物通人性,你可以和它们交谈,充分地了解它们。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖的动物行为学家劳伦兹为了“探求真理”,不惜放下人类的“高贵身段”,与动物们打成一片。这节课我们就一起走进他的《动物笑谈》。 一、初读课文——整体感知 1.掌握下面重点字词的读音和含义 嗔．怪(chēn) 怪诞．不经(dàn) 麝．香鸭(shè) 蹒跚．(shān) 神采奕．奕(yì) 鹳．(ɡuàn) 哺．乳(bǔ) 羞怯．(qiè) 驯．养(xùn) 匍匐 ．．(púfú) 障碍．(ài) 余晖．(huī) 鹦鹉 ．．(yīnɡ wǔ) 俯．冲(fǔ) 模．样(mú) 嗔怪:对人表示不满。
怪诞不经:离奇古怪,不合常理。 神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。 大相径庭:形容彼此相差很远。 需索:索取,求取。 张牙舞爪:形容猖狂凶恶的样子。 恋恋不舍:形容舍不得离开。 2.理清文章结构层次 康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。 3.用简洁的语言概括文章的内容。 明确:文章主要叙述了“我”专注于动物研究,和水鸭子、鹦鹉等打成一片的趣事。 二、研读课文——内容探究 1.这篇文章的文眼是什么? 明确:“逗笑”是全文的文眼。 2.文章第一段第一句话有何作用? 明确:点明题旨“笑”,引起下文“我”笑谈动物。 3.作者为什么做有关水鸭子的实验?表现了作者怎样的品质? 明确:因为作者想解释存在自己心中已久的疑问,猜想和假设往往是科学研究的第一步,假设需要实验证明。表现了作者实事求是的科学精神。
《动物笑谈》教案 第一课时 【学习目标】 1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用 2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点 3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质 【教学重难点】 1.重点：理解课文，整体感知，体会文章语言诙谐幽默的特点 2.难点：学习细节描写来生动形象地展示人物特点，运用到写作实践 中 【教学过程】 1. 课前导入 《所罗门王的指环》选段：穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警。（后略） 概括选段内容：“我”通过化妆，来给穴鸟系上锡环 预习检测：给加点字注音 敛．翼（liǎn）嗔．怪（chēn）雏凫 ．．（jìn gù）哺．乳（bǔ）羞怯．（qi ．．（chóu fú）禁锢 è）匍匐 ．．（púfú）温驯．（xùn）煞．白（shà）余晖．（huī）蹿．（cuàn）蹒跚（pán sh ān）怪诞不经（）大相径庭（）神采奕奕（yì） 2解题（理解文章内容） 【板书“动物笑谈”】“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。因此，本文的主要内容是写“我”和动物之间的事，其中，最主要的是趣事（或者笑话）。 3划分文章段落，引导学生整体把握文章并概括段意 第一部分：（1）谁干什么？发生什么事？ 预设：“我”在研究动物时常常会发生一些趣事 第二部分：（2-9）“我”做了什么事？ 预设：“我”进行水鸭子实验的趣事（板书） 第三部分：（10-19）谁又做了什么事？
预设：“我”和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事（板书） 4精读课文（配合思考探究） （1）“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？ “我”学母凫的叫声、“我”成为了小凫们的母亲、“我”带着小凫们走在园子里（板书） （2）作者和可可之间发生过怎样的趣事？ “我”在车站学鹦鹉声叫唤可可、可可咬下父亲衣服的扣子、可可把母亲的毛线缠在树上（板书） （3）可可被“我”收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？ 开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。 （4）从文中的一系列趣事，“我”的研究行为和动物们给你留下怎样的印象？ 研究行为：怪诞不经（板书）研究对象：调皮可爱（板书） 第二课时 【教学过程】 1.在文中找出下列句子，运用所学知识进行赏析 （1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？） 预设：作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。 （2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？） 预设：作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地怪
动物笑谈 【教学目标】 1．知识与技能目标： 整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。 2．过程与方法目标： 训练自主、合作、探究的学习方式。 3．情感态度与价值观目标： 培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。 【教学重难点】 学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法。 【教学方法】 谈话法、讨论法。 【教学准备】 课件、录音。 【教学过程】 一、情景导入生成问题 动物是人类最亲密的朋友。动物也有灵性和个性，本文作者作为一个动物行为学家，将为我们讲述他在研究动物行为时发生的趣事。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．作者简介 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。1973年获得了诺贝尔生理医学奖。 2．背景链接 劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个
魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。 3．生难字词 （1）字音 哺乳（bǔ）羞怯（qiè）驯养（xùn）禁锢（gù） 匍匐（púfú）障碍（ài）滑翔（xiáng）收敛（liǎn） 余晖（huī）嗔怪（chēn）怪诞不经（dàn）神采奕奕（yì） （2）词义 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远（或矛盾很大）。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。 恋恋不舍：形容舍不得离开。 步骤二整体感知走进文本 1．速读课文，梳理结构。 交流点拨一、 （1）写“我”研究动物行为科学不被人理解。 （2～9）“我”做水鸭子实验、研究。 （10～19）写爱搞恶作剧的大鹦鹉“可可”。 2．文章语言风趣幽默，透过这些文字，我们还可以感受到作为一个科学工作者的什么品质？ 交流点拨：专注忘我的精神和极高的专业素养。 三、合作探究生成能力 步骤三精读课文局部探究 1．新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？ 交流点拨：小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。“我”就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。“我”匍匐在草中，蹲着走。（屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。） 2．黄冠大鹦鹉“可可”喜欢做什么事？
《动物笑谈》教案 忘我是一种执著，是一种痴迷，更是一种疯狂。而对于一位动物学家而言，为动物而疯狂似乎不是什么意外之举，因为那些可爱的小生灵们是那么可爱！ 1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。 一、新课导入 动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！ 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，给下面加点的字注音。 嗔．怪(chēn) 小凫．(fú) 麝．香(shè) 鹳．(guàn) 蹒跚 ．．(pán)(shān) 羞怯．(qiè) 驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 虐．待(nüè) 咒．骂(zhòu) 2.解释文中重点词语的意思。 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 3.作者简介 康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。 【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
19.动物笑谈 教学目标 1.阅读文本，读通，读顺，掌握本课生词。 2.体会文章的思想感情幽默的语言风格。 3.形成关爱动物、善待生命的情感，体会作者对动物的喜爱之情。 教学重难点 1.阅读文本，读通，读顺，掌握本课生词。 2.形成关爱动物、善待生命的情感，体会作者对动物的喜爱之情。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。今天我们一起来学习这篇文章，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 二、作者简介 康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是诺贝尔奖获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一，开发从一个早期世代开始的一种方法。他写了许多书，其中有一些——例如 solomon的Ring国王并且在侵略成为了普遍的读书。 三、朗读课文、整体感知 1.阅读文章，说说本文的语言风格是怎样的？ 明确：幽默风趣。 2.为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？ 明确：作者怪诞的实验行为让人不易理解，也可以看出作者的专业素养和对职业的尊重。 3.分析句子“不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察着自己。”中“逗笑”一词有什么好处？ 明确：“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。 4.朗读第9自然段，体会作者这样写有什么好处？ 明确：设置悬念，引起人们的关注，以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣。在尊重事实的基础上,用设置悬念的手法,推进事态的发展,就能避免平铺直叙。
4.第12自然段结尾运用了一个感叹，两个反问，反应出此时“我”怎样的心里？ 明确：吃惊、疑惑、兴奋。 5.分析句子“见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧的抓住裤腰。”中所用动词的好处？ 明确：几个动词生动准确，写出了父亲的尴尬。 6.“犯罪”现是什么样的？在原文中找出答案。 明确：我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。 7.第17段中对可可恶作剧的描写，我们可以看出作者和可可怎样的感情？ 明确：可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密。 四、课堂总结 通过这一节课的学习，相信同学们一定被作者幽默风趣的语言所吸引，神秘的大自然需要我们去保护，希望大家在今后的生活中要有意识的去爱护自然、爱护动物。真正的喜爱不是占有，不是破坏，让美丽的事物更加美丽，我们自己也会得到快乐。 五、板书设计 《动物笑谈》 风格：幽默风趣 情感：吃惊、疑惑、兴奋 六、作业布置 1.完成本节课的《同步练习》。 2.预习《狼》导学案中的“探究案”。 教学反思 本课是初中语文人教版新课标七年级上册第19课。通过这一节课的学习，学生意识到要去保护自然，爱护身边的小动物。本课的教学过程中，一是引导学生把握主要内容，体会作者对动物的喜爱之情；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，学习作者幽默的语言风格。从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。 教学程中注重和学生的课堂互动，使每位学生都能够积极的配合老师讲课，达到了很好的教学效果。
《动物笑谈》优质公开课教案 一、导入 同学们，当你看到一个蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。 这位科学工作者是何许人也，我们来看看他的名片吧。 二、作者名片 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 三、学习目标 1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点) 四、字词学习 五、速读课文，说笑谈 1、理解题目含义： “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 2、快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？（学生讨论回答，水鸭子的实验和我与大鹦鹉可可的故事。 六、合作欣赏，品笑谈 作者把小水鸭和“可可”写得如此可爱，文中有许多吸引人的细节描写，来增强文章的喜剧效果。 再读课文，画出这样的句子细细品味，把你的理解和感受，写在课本的扉页。（可能出现的句子分析理解） (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。 (2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。 (3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 “我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。 (4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 “弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 (5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 “咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞时动作的轻盈敏捷。
19 动物笑谈配套教案 教学目标： 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感目标 爱护动物，学会和动物和谐相处。 教学重点: 1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。 教学难点： 体味文章幽默风趣的语言。 教法学法：合作探究法，语言揣摩法。 教学课时：2课时 第1课时 教学目的 1．了解作者，积累语言。 2．理解课文基本内容。 教学过程： 一、情景激趣： 劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。 劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。 《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？ 二、探究生趣 第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。 在阅读过程中校正读音，积累词语： 滑稽（jī）蜥蜴（xīyì）河豚( tún ) 两栖（qī）脊椎（jǐzhuī）鳃（sāi）鳍（qí）嗔怪（chēn）敛翼（liǎn yì）孜孜不倦（zī）母凫（fú）匍匐（púfú）差事（chāi）禁锢（jìn gù）鹳（guàn）蹒跚（pán shān） 出其不意：趁对方没有注意就采取行动。
【教学目标】 1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点) 【文体知识】 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。 【学习流程】 一、预习导学 1、给加点字注音。 鹦鹉(yīnɡwǔ) 温驯(xùn) 禁锢(ɡù) 虐待（nüè） 神采奕奕(yì) 余晖(huī) 嚎声(háo) 敛（liǎn）凫（fú） 咒骂(zhòu) 蹿(cuān ) 柠檬(nínɡménɡ) 嗔怪（chēn） 麝香鸭(shè) 鹳(ɡuàn) 蹒跚(pán shām) 怪诞不经（dàn） 二、学习研讨 【通读课文，探究思考】 1.朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。 第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。 2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？ 情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。 3.课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来。这三件趣事有什么表达效果？ 一、可可到处追寻“我”。 二、可可的恶作剧：“可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆”。 三、可可把毛线缠到树上。
19动物笑谈 教学目标 1.理解并积累字词。 2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。 3.体味文章幽默风趣的语言。 教学重难点 1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。 导入新课 “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 教学过程 ―、初读课文整体感知 1.资料助读 康拉德?劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。 本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。 2.朗读课文，读准生字词。 嗔怪凫麝香鸭 神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。 怪诞不经:离奇古怪，不合常理。 大相径庭:形容彼此相差很远。 3.整体感知。 本文主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。 二、深入情节梳理思路 1.本文语言文字幽默风趣，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。 2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？ 作者怪诞的实验行为让人不易理解，可见作者的专业素养。 3.第十二自然段结尾运用了一个感叹，两个反问，反映出“我”此时怎样的心理？ 吃惊、疑惑、兴奋。 4.品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。 (1）不过逗的主角常常不是动物，而是观察者自己。
19动物笑谈 考点1叙述人称 这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处？ 本文的内容就是通过“我”传达给读者的,表示文章中所写的都就是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
考点2品味语言 本文语言诙谐，充满情趣,有力地体现了题目《动物笑谈》中的“笑”字,请举例赏析。 示例①:“要就是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声,它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真就是值得大哭特哭的理由呢！”用风趣的语言写出了小鸭对母亲的需索不休与“我”哭笑不得的心理. 示例②:“我跑到‘犯罪’现场一瞧，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上"活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象,令人忍俊不禁。 考点3衬托手法 本文多处运用了衬托的写法,衬托很好地突出了人物(动物)的形象特征,凸显了文章的主旨。请任选一处简析。 ①作者用外地来的观光客的震惊，侧面烘托了“我”这个科学工作者专注、忘我的精神与为了科学研究不顾尊严的优秀品质。②用小鸭子与大鹦鹉对“我"的亲热态度来衬托“我"对动物的爱心。③用老教授的“生气"与客人们的疑惑来衬托大鹦鹉的聪明、机
智. 基 础
积 累 1、下列加点字的注音有误的一项就是（) A、驯．养（xùn)羞怯．（qiè)怪诞．不经（dàn） B、嗔．怪(chēn) 孵．卵(fū）神采奕．奕(yì） C、蹒跚．（shān) 虐．待(nüè）大相径．庭（jìnɡ） D、哺．乳(bǔ）雏凫．(fú）张牙舞爪．(zhuǎ) 2、下列词语书写完全正确的一项就是(） A、尊严滑翔不漏痕迹 B、温训障碍念念不舍 C、余辉鹦鹉迫不急待 D、禁锢写照怪诞不经 3、下列词语运用有误的一项就是（) A、研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经 ．．．．。 B、只要您把这些都学会了,考试就不就是问题了,因为考试题目都就是大相径庭 ．．．．的。 C、奶奶虽然七十多岁了,但依然神采奕奕 ．．．．的。 D、有的艺术作品就是要震慑受众，有的就是为了取悦受众；有的张牙舞爪 ．．．．地扑向您,
19 《动物笑谈》同步练习(含答案) 1.给下列加点的字注音。 麝．香（）嗔．怪（）蹒．跚（） 温驯．（）余晖．（）哺．乳（） 2下列各组词语中没有错别字的一组是（） A. 权力国家权利启示征文启事 B．厉害利害攸关常年常年累月 C．处事立身处世暴发爆发战争 D. 事物事务繁忙修养修养生息 3依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①巴格达当地时间12月17日凌晨，美国开始对伊拉克发动空袭，巴格达上空顿时炮声大作，火光四射，地面不断＿＿＿烟柱。 ②由于他多次＿＿＿劳动纪律，最近受到公司的警告处分。 ③随着欧元的启动，欧元将成为一种与美元＿＿＿的主要货币。 A．升起违犯对峙 B．翻起违犯对抗 C．腾起违反抗衡 D．滚起违反竞争 4. 下列句子加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A.如今这里是经济开发区，高楼林立．机声隆隆，给人以面目全非的感觉。 B.文学创作辅导材料汗牛充栋，而真正依靠这些辅导材料步入文学途径的不是寥寥，而是几乎没有。 C．她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。 D.十月初，某家报纸披露了一条石破天惊的消息，湖北发现世界首例活体“杂交野人”。 语句乐园 5品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。 ①不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察着自己。 __________________________________________ ②只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧的抓住裤腰。 _________________________________________________ 6.快乐活动 读下面的小故事，说说你从中感悟到了什么道理。 某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？”“二公尺。”第一位说。 “半公尺。”第二位很有把握地说。 “我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。 结果这家公司录取了第三位。 快乐阅读
19 动物笑谈 教学案例一 【教学目标】 1．了解作者劳伦兹；通过速读,概括文章的主要内容. 2．体味本文幽默传神的语言. 3．学习劳伦兹的科学探索精神,培养学生探索未知世界的兴趣. 【教学重点】 培养热爱动物、保护动物的意识. 【教学难点】 体味本文幽默传神的语言. 【教学过程】 一、导入新课 同学们,你们有没有观察或研究过小动物呢？(有)看来,这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味,都是伴随我们成长的好朋友.今天,我们就去拜访这些朋友,看看它们会给我们带来什么趣味.
二、作者简介 康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家.1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖.除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作.著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等. 三、检查预习 读准字音,认清字形. 麝香母凫鹦鹉哞哞匍匐嘎嘎温驯禁锢虐待余晖咒骂柠檬 神采奕奕恋恋不舍迫不及待谢天谢地 四、初读课文,整体感知 1．本文语言________________,谈论了和动物有关的趣事,让人读后觉得很好笑. 明确：幽默风趣 2．文章写到了哪种动物？给你印象最深的是什么？ 明确：有水鸭子、黄冠鹦鹉“可可”.印象最深的是作者表现出来的怪诞行为.
五、再读课文,理清重点 读课文,思考问题： 1．因为什么事件艾顿堡的居民都把“我”当疯子？ 明确：“我”做有关水鸭子的实验时的怪诞行为. 2．为什么“另一次我差点儿被送进疯人院里”？ 明确：因为“我”在大庭广众之中十分尴尬地学鹦鹉“可可”的叫声招唤它. 3. 课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的几件趣事？请具体说一说. 明确：第二件事：“我”学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它. 第三件事：“可可”趁“我”父亲在睡午觉时把“我”父亲身上所有的扣子全部咬下来,整整齐齐地排在地上. 第四件事：“可可”将“我”母亲的毛线缠绕在柠檬树上. 4．“可可”和主人建立了非常亲密的关系,这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明. 明确：因为“我”带着对动物的无限热爱,走进了动物的内心,真心关心爱护它们.如,“我”花数目可观的钱买下鹦鹉“可可”,解除它的脚链,把它关在屋里睡觉,等等.
《动物笑谈》同步练习 一、基础知识及运用 1、下列词语中加点字读音正确的一项是 ( ) A、羞怯 (qua) 余晖 (huī) 咒骂 (zhòu) 神彩奕奕 (yì) B、麝香 (sha) 敛翅(liǎn) 匍匐(pú fú) 大相径庭(jìng) C、温驯 (xùn) 小凫 (fú) 虐待(n?a) 哺乳动物(pǔ) D、嗔怪 (zhyn) 蹒跚 (pán shün) 模样(mú) 脸色煞白(shà) 2、找出下面句子中的错别字并改正。 （1）早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。( ) （2）小鸭子对母亲需索不体。( ) （3）我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。( ) （4）它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。( ) 3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①巴格达当地时间12月17日凌晨，美国开始对伊拉克发动空袭，巴格达上空顿时炮声大作，火光四射，地面不断烟柱。 ②由于他多次劳动纪律，最近受到公司的警告处分。 ③随着欧元的启动，欧元将成为一种与美元的主要货币。 A、升起违犯对峙 B、翻起违犯对抗 C、腾起违反抗衡 D、滚起违反竞争 4、下列句子加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A、如今这里是经济开发区，高楼林立．机声隆隆，给人以面目全非 ．．．．的感觉。 B、文学创作辅导材料汗牛充栋 ．．．．，而真正依靠这些辅导材料步入文学途径的不是寥寥，而是几乎没有。 C、她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱 ．．．．，被评为优秀学生干部。 D、十月初，某家报纸披露了一条石破天惊 ．．．．的消息，湖北发现世界首例活体“杂交野人”。 5、下列各句对修辞方法分析理解有误的一项是（） A、小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。 分析：这句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了小凫寻找妈妈的急切心情。 B、这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，听任我用叫声把它们带走。
19动物笑谈 1. 按要求写出在下面句子的作用。 我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地 动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？（一个感叹、两个反问，反 映了当时“我”怎样的心理?） 反映了“我”惊奇和忧虑的心理。 2. 根据课文内容填空。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文的文眼是 逗笑。发笑的是只听叫声，不看对象;大鹦鹉“可可” 逗人发笑的是对主人恋恋不舍，一旦不见，到处寻找，搞恶作剧， 咬掉“我”身上的扣子，把毛衣的毛线团绕在树上。 3.仿照下列例句，选取你熟悉的一种动物，大胆想象，写出你的奇思妙想。（少于两种） 蛤蟆的理想：天鹅肉不想吃了，只要自己不被人类扒皮就万幸了。 例1 : 例2 熊猫的担心：如果我们家族人丁兴旺，我们还会享受今天这样优厚的 : 待遇吗？ 示例:老虎的理想：山大王我不做了，只要不被人类赶尽杀绝就万幸了。 4.(成都中考）海子爷与老雪狼 ①漠北，苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅， 扎着一座地窖子，里边住着海子爷。 ②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。 当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子 说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草 籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没 有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个 地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。 ③天海子边沙崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天从那经过 都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地 在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说:老伙计，还活着，活着就好。 ④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的 深水放鱼钓鱼线，等着鱼儿咬钓。今天的头条鱼，半个 时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土 筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪 狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。 ⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐 里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸 的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧 了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被
《动物笑谈》优质公开课教案 一、新课导入 看图片导入。 同学们，当你看到一个蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。 这位科学工作者是何许人也，我们来看看他的名片吧。 二、作者名片 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 三、学习目标 1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点) 四、字词学习 五、速读课文，说笑谈 1、理解题目含义： “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 2、快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？（学生讨论回答，水鸭子的实验和我与大鹦鹉可可的故事。 六、合作欣赏，品笑谈 作者把小水鸭和“可可”写得如此可爱，文中有许多吸引人的细节描写，来增强文章的喜剧效果。 再读课文，画出这样的句子细细品味，把你的理解和感受，写在课本的扉页。（可能出现的句子分析理解） (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。 (2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。 (3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 “我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。 (4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 “弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 (5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
19 动物笑谈 01 积累运用。 1．下列词语中加点字读音正确的一项是(B) A．羞怯．(què)余晖．(huī) 咒．骂(zhòu) 神彩奕．奕(yì) B．麝．香(shè) 敛．翅(liǎn) 匍匐 ．．(pú fú) 大相径．庭(jìng) C．温驯．(xùn) 小凫．(fú) 虐．待(nüè) 哺．乳动物(pǔ) D．嗔．怪(zhēn) 蹒．跚(pán) 模．样(mú) 脸色煞．白(shà) (解析：A项中“怯”读“qiè”；C项中“哺”读“bǔ”；D项中“嗔”读“chēn”) 2．找出下面句子中的错别字并改正。 (1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。(急—及) (2)小鸭子对母亲需索不体。(体—休) (3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。(训—驯) (4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。(窜—蹿) 3．下面各项中，成语使用有误的一项是(D) A．《吉尼斯世界纪录大全2016》中收录的各种怪诞不经 ．．．．的比赛记录令人觉得不可思议。 B．郑州1号线开通首日，东西两边的客流量大相径庭 ．．．．，东边冷冷清清，西边却热热闹闹。 C．她减了又长回来，改食谱、换新衣，这周神采奕奕 ．．．．，下周又衣着邋遢。 D．我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水 ．．．．让人感到美不胜收。 (解析：“行云流水”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅，就像飘浮着的云和流动着的水一样。这里犯了望文生义的毛病。) 4．下列句子中没有语病的一项是(B) A．到2016年4月，应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。 B．杨绛先生在文学语言方面的成功是有目共睹的。 C．今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪·梅纽因100周年诞辰。 D．5月21日，2016年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕，使中国羽毛球女队击败韩国队卫冕成功。 (解析：A项“近”与“左右”语义重复，删去任意一个即可；C项缺少谓语，在“今年”后面加“是”；D项滥用介词使主语残缺，去掉“使”。) 5．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(D) 大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……________ ①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。 ②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。 ③因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。 ④爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。” A．①④②③B．③①④②
初一语文翻转课堂教学设计 19、动物笑谈（劳伦斯?康拉德） 课题《动物笑谈》备课人： 学习目标 1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 2.学习作者细致观察的科学态度。 教学重难点朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 学习内容 一、【激发兴趣、导入课文】 在海啸重灾区之一的印度泰米尔纳德邦的海边小村，一条名叫“塞尔万库马”的小狗救了它的小主人迪纳卡兰。海啸来临时，迪纳卡兰的母亲桑吉塔只能抓住两个年幼儿子的手，拼命向高处奔跑，并希望自己最大的孩子、7岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险境。但迪纳卡兰并没有跟上母亲，而是朝着他自认为最安全的地方离海岸只有大约40米的一个小棚屋跑去。危急关头，“塞尔万库马”毅然掉转头去追小主人。它一路咬着小主人的衣服，间或用鼻子拱着小主人，硬是将他给拽回了附近高处的安全地区。最终得救的迪纳卡兰感激地说：“‘塞尔万库马’咬着我衬衫的领子，把我救了。”自古以来，人与动物之间就故事不断，今天让我们走进康拉德?劳伦兹的世界，看看他和他的动物们之间发生了怎样有趣的事。 二、【预习导学、不看不讲】 1.作者知识小考查。 劳伦斯?康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。 1973年，由 面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之 作，代表作有《所罗门王的指环》。在作者的妙笔之下，我们身边的 以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。 2、下列各句中加点的词语，使用有误的一项是（ B ) A.每次看喜剧，总是对小丑怪诞不经的表演捧腹大笑。 B.为了提高学生的成绩，老师牺牲休息时间，处心积虑地给他们补课。 c.今冬，横扫埃及和突尼斯两国的群众起义十分相似，但起义导致的直接后果却大相径庭。 D.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 3.下列选出加点字注音有误的一项（ c ) A、嗔怪（chēn) 麝香（shè) 禁锢（gù) B、虐待（nüè)羞怯（qiè) 温驯（xùn) C、蹒跚（mǎn) 小凫（fú) 哺乳（bǔ) 4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。 谈论和动物有关的趣事、笑话。 全文流露出作者对动物的什么感情？