新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）
课题
小班美术《彩色的陀
螺》设计者袁小丽执教者王珍珠日期20140513 修改者王珍珠第 3 稿日期
教材分析
与
学情分析
教材分析：陀螺对于班级幼儿来说，并不陌生，前段时间，班级里个别幼儿曾带陀螺来幼儿园玩过，兴趣非常浓。孩子们日常所玩的陀螺都是商店里买来的，如果能引导幼儿自己尝试着做一做彩色的陀螺、玩玩自己亲手制作的陀螺，那孩子将体验到的快乐和成功感毋庸置疑！
学情分析：幼儿对新鲜事物充满着好奇，好奇心是促使幼儿主动学习的动力。对于三原色的理解，幼儿的经验不是很充分。在平涂单色的技巧方面，大部分幼儿能够沿着一定的轮廓涂色，并有使用黑水笔简单勾线的基本经验。本活动引导幼儿在选色的基础上平涂颜色、并用黑色水笔简单勾线，自制漂亮的彩色陀螺。
活动目标1.使用三原色，两两进行色彩搭配，发
现色彩有趣的变化，体验快乐和成功。
2.尝试制作陀螺，提高动手操作能力。
重点
和难点
重点：使用三原色，两两色彩搭
配，发现色彩的变化。
难点：成功自制陀螺（包括涂色
和戳圆心）。
活动准备1.教师自制的陀螺玩具
2.白色圆形的硬卡纸或硬板纸人手一个（圆心可事先做好标记）
3.油画棒人手一盒（引导幼儿使用三原色红黄蓝）。
4.吸管若干（吸管一头缠好胶布）。
活动过程
基本流程激趣导入——欣赏陀螺——制作陀螺——欣赏游戏
活动环节
（时间）
教师组织行为幼儿预设行为设计意图
一、出示陀螺，引发兴趣
3’出示陀螺，并请几名幼儿来玩一玩有趣
的陀螺。
师：我带来一个好玩的东西，你们见过
吗？它叫什么？谁来玩一玩？好玩吗？
预设1：孩子们对陀螺
非常感兴趣
在谈话导入中激发
兴趣。
二、欣赏彩色的陀螺出示制作好的彩色陀螺，旋转展示。
师：陀螺转起来后，陀螺上的图案和颜
色有变化吗？你看到有什么变化？
回应2：仔细看哦，颜色和图案有什么
变化？
师：本来有几种颜色，转起来呢？
预设2：幼儿较为兴奋
预设3：变成绿色了，
变成紫色了，好漂亮
在共同观察陀螺玩
具过程中，观察发
现陀螺的图案和色
彩变化。
三、制作陀螺1.观察陀螺，介绍制作材料。
师：想不想自己也能有一个陀螺，我们
自己来尝试着做一做。
仔细观察，彩色陀螺需要用到什么材
料？
回应1：圆片、吸管老师已经准备好了，
你怎么变成彩色陀螺呢？用几种颜色？
回应2：教师可以在介绍操作方法之后
请个别幼儿示范，进一步提升具体的方
法。
2.介绍三原色，示范两两色彩搭配的方
法。
师：我们要从红黄蓝三个好朋友里选出
两个出来到陀螺上面跳舞。他们手拉手
跳着就会变出神奇的魔法，变出第三种
颜色。
3.幼儿操作，教师巡回关注和引导。
（1）从红黄蓝三种颜色中选择两种色彩
搭配装饰圆形的卡片。
（2）将吸管插到圆形的小洞里面，缠胶
布的一头在下面。
（3）试玩陀螺（如果事先陀螺中心没有
预设1：要用油画棒、
纸、棒子
预设2：孩子们可能会
随意使用颜色或者不
理解三原色的意义，在
操作方法上不太明白。
在尝试制作陀螺的
过程中，提高动手
能力。
扎洞，同时大部分幼儿在扎洞上存在困难时，可引导幼儿将制作好的陀螺带回家请把爸爸妈妈帮忙扎洞，亲子共同完成自制陀螺的过程。建议：将胶布缠厚一点，这样保证圆片不滑下来。）
四、欣赏游戏师：你们好厉害，做出了很多漂亮的彩
色陀螺，你最喜欢哪个？
回应1：用了哪几种颜色？转起来变成
了什么颜色？
师：我们一起玩玩陀螺，看看谁的陀螺
转动起来漂亮比比谁的陀螺转动得时间
长。
预设1：我最喜欢这个，
我喜欢这个颜色
在欣赏陀螺、玩陀
螺的过程中，激发
自信心和自豪感。
活动延伸鼓励幼儿用更多的颜色来自制陀螺，继续关注色彩的奇妙变化。
活动反思：
备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。
大班科学活动设计：有趣的陀螺 幼儿的天性是对外界事物充满好奇心和强烈的探究欲望，他们活泼、好动、好问，富有幻想，此时期是培养孩子的创造性思维的良好时期，因此，我们以《快乐转转》这一主题，设计了《有趣的陀螺》，并探索旋转与人们日常生活的关系，并了解了一些简单的科学现象。 【活动目标】 1、培养幼儿仔细观察的习惯和探索科学奥妙的兴趣。 2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。 3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。 【活动准备】 1、教具：自制抽动陀螺。购买玩具陀螺。捻动的陀螺实物投影仪 2、学具：不同类型的陀螺若干个。制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。 【活动过程】 一、玩玩转转，让陀螺转起来。 1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动
兴趣，教师提问：这是什么玩具？。请问小朋友还见过什么样的陀螺，提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。 2、让幼儿自由转动，并进行观察。教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢？教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。 4、讨论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。 5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。 小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长；相反，有力小，转的时间就相对短些。 二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观察不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。 1、幼儿自由结伴转动陀螺。提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化？谈谈自己的发现。选择适合的材料幼儿自由自由转动陀螺。
大班科学活动公开课教案：有趣的陀 螺 设计意图： 孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，对这个会唱歌的陀螺表现出强烈的求知欲望。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：“能让我转一转吗？”“给我玩一玩，好吗？”“让我试一试吧？”……在新《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感受科学、探索科学。 由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。
1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。 2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。 3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。 活动准备： 1. 物质准备 ⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。 ⑶摄像机、陀螺擂台赛。 2. 经验准备 在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。
一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望 1. “转转发布会”后提问： ⑴你是怎样让陀螺转动起来的？ ⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？ ⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？ 幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。 2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。 指导语：陀螺是什么样子的？ （如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处） 二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果 1.讨论制作方法 指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？
幼儿园大班学习故事：七彩陀螺 观察实录： 我提供了孩子们一些白色的铅画纸和牙签，请孩子们自由制作七彩陀螺。活动开始，孩子们先出发去寻找大小合适的圆形物体，以画出陀螺的外形。一会儿，一个孩子发现了颜料罐，其他孩子也纷纷效仿。他们把颜料罐放在纸的中间，用笔沿着颜料罐的轮廓画下来，圆完成。该装饰了，一个孩子画了几个同心圆，几个孩子模仿，只有荃画了其他的图形。涂好颜色后，把圆片剪下，可在试图把牙签从纸片中间穿过的时候，遇到了困难：铅画纸太厚，牙签穿不过。用力后，牙签头弯了。 我鼓励孩子们想办法，他们想了一会儿，又漫无目的地在活动室里转了一圈，还是一无所获地回到桌边。这时，妍已经把圆形纸片对折，正用剪刀在中间部位开始剪小半圆，其他人都“啊”叫起来。显然大家都认为妍的做法不妥。但妍没受大家的干扰，继续剪。剪好后，把纸片打开，妍拿起牙签穿过去。但洞太大牙签从洞洞里掉了下来。 我鼓励她去寻找合适的材料，妍出发了。其他几个孩子坐下来静静地按照妍的方法在纸片中间剪出了小洞，然后出发寻找材料。妍在美工区停下来，她发现了毛根，仔细地看了看，抽出一根往回走。其他孩子也都依样拿了一根。妍把毛根对折一下，用力在中间剪断，把一半毛根插进洞洞，大小差不多，她在桌上试着转了一下，只转了半圈，陀螺就倒下了。孩子们得出结论：毛根太软了。
除了妍外的几个孩子又出发去找新的材料了，可过了一会儿，他们空手回来了，拿起桌上剪去圆片后剩下的铅画纸，把边上剪整齐，然后卷起来做成小细棍，塞进纸片，用力一拧，陀螺转起来了。“哈……”孩子们开心地笑起来，感谢荃想出的好办法。而妍还在继续尝试毛根，她把毛根剪短了一些，发现还是不行。 幼儿行为分析： 以上就是我以旁观者的角色观察到的孩子的探索过程。从教师层面来看，旁观者的角色有几个重要的优势。首先，教师的游戏注意力集中在游戏上，这让儿童觉得自己的游戏活动十分重要。其次，作旁观者进行观察，教师更能了解儿童的游戏。此时获得的信息相比教师进行更为直接的参与时，可以做出更有根据的决定。观察也让成人适当调整自己的直接参与，从而更加适应儿童的游戏兴趣和活动。通过游戏观察，教师更能够准确评估儿童的游戏和社会智能发展状况。从幼儿层面来说，《指南》科学领域目标1中指出：5到6岁的孩子能动手动脑寻找问题的答案。在今天的探索中，孩子们遇到很多的问题，如寻找圆形的比纸片小的物体，用什么东西帮助牙签穿过纸片，寻找合适的材料当作陀螺的轴心等。面对这些问题的时候，孩子们都能比较积极地面对，但是当有一个孩子寻找到一种比较合适的材料时，其他孩子都选择了模仿，而放弃了继续探索。只有当出现新的问题，不得不解决时才另外想办法。但很显然，妍不同，她是个很有想法的孩子，当大家到处寻找方法如何帮助牙签穿过纸片时，她果断地选择了剪刀；当大家都不赞同时，她还是坚持了自己的想法。而在对毛根的
《彩色陀螺》大班美术教案 目标： 1、探索学习彩色陀螺的制作方法。 2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。 3、学习合理利用不同的工具。 4、根据色彩进行大胆合理的想象。 5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 准备： 1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。 2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。 过程： 一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。） 分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。 二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的想法和见解。） 1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。 2、幼儿尝试制作。要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。 3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。
4、师幼共同总结制作要领。 三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。） 1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。 2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。 3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？ 四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。） 1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。 2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？ 3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？ 五、延伸活动： 观察陀螺旋转时色彩的变化 教学反思： 为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺
大班科学活动《陀螺上的色彩》 【活动目标】 知道陀螺在旋转时，陀螺面颜色会发生“色彩的变化”，知道“红黄蓝”三原色的存在。 探索发现陀螺旋转时陀螺面上色彩的变化，发现“红黄蓝”三种颜色分别两两混合，会出现新的颜色。 体验陀螺旋转的乐趣，感知陀螺变化的奇妙。 【活动重点】 活动重点：探索发现陀螺旋转时陀螺面上简单的颜色变化，知道“三原色配色”的存在。 活动难点：大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。 【活动准备】 经验准备：进行过陀螺上的点、线的实验。 物质准备：在圆心打好孔的圆形陀螺面，用乐高积木做出的陀螺。 【活动过程】 导入部分 幼儿进行组装乐高陀螺，并自由玩陀螺。 指导语：之前我们用乐高积木的齿轮、轴，组装成一个有趣的陀螺，你们还记得应该选用哪种规格的齿轮？齿轮应该放在什么位置？开始玩陀螺吧。 引导幼儿观察陀螺旋转时，表面发生的变化。 提问：老师为我们齿轮穿上了新衣服（有图案的圆形面），谁愿意帮我转动它？在陀螺旋转时，你发现了什么？它的图案会产出变化吗？ 基本部分 1. 引导幼儿探索单色陀螺旋转时，陀螺面的变化。 （1）幼儿拿出一张陀螺面，进行涂色。 指导语：拿出一张陀螺面，在上面涂满自己喜欢的一种颜色。 （2）幼儿分别转动陀螺，观察交流单色陀螺在旋转时颜色的变化。
提问：我们仔细观察，你发现了什么现象？颜色有变化吗？ 2. 幼儿旋转“双面双色陀螺面”，观察陀螺面的变化。 （1）幼儿将陀螺面对折，在两边涂满分别涂红色和黄色。 指导语：我们在陀螺面上，一半涂满红色，一半涂满黄色。 （2）请幼儿大胆地猜测结果，并进行实验。 指导语：它在旋转时会看到另一种颜色，红色和黄色能看到深橙色。 （3）拿出两张白色陀螺面，分别涂上“红色+蓝色”、“黄色+蓝色”。 指导语：他们在旋转时，又发生了什么样的变化？红色和蓝色的陀螺面， 变成了浅紫色，黄色和蓝色会变成浅绿色。 （4）教师简单讲述“黄红蓝”三原色，并联系生活。 指导语：“红黄蓝”是颜色的三原色，它们混在一起，会出现新的颜色。 还记得我们之前玩超轻黏土、用水粉颜料画画吗？两种颜色混在一起，会产生 新的颜色。 引导幼儿大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。 引导语：为什么陀螺在旋转时，上面的图案会发生变化吗？还记得我们看 的“手翻书”吗？每一张上面都有图案，快速翻动图书，图案就会连接上，变 成动画。这个陀螺的旋转，也是一样的情况。 【拓展与应用】 后续的活动开展，可以针对我们在教学实验中遇到的问题、发现的科学原 理进行延伸， 教师提供丰富的材料投放在科学区，引导幼儿继续进行探索，支持和鼓励 幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找问题的答案。 可以从“发现有趣的视觉暂留现象”、“颜色三原色的配色”两方面入手，拓展活动领域，主要引导幼儿形成良好的科学探究习惯，应用到以后的科学活 动中。
大班科学活动《彩色陀螺》 活动目标：1、了解到各种色彩组合的变化 2、通过尝试不同颜色的组合初步掌握先猜想后验证的科学探究方法 3、体验科学探索的乐趣 活动准备：七彩陀螺11个、红色的硬纸片11个、蓝色的硬纸片11个、黄色的硬纸片11、个、实验记录表11张、蜡笔11盒 活动过程： 一、谈话导入，引发幼儿兴趣 师：小朋友们都玩过陀螺吧？你们喜欢玩陀螺吗？ 师：今天老师带来好多彩色陀螺，我们一起和小组伙伴玩一玩吧,你们自己商量一下谁先玩。不要抢哦，每个人成功转动一次给下一个人。 二、引导幼儿发现陀螺转动时出现的颜色变化并引发幼儿思考 师：通过玩刚刚的彩色陀螺你发现了什么呢？ 师：为什么旋转后的陀螺颜色不一样了呢?转动后你看到了什么颜色了？为什么不是彩色了呢？ （颜色看不清了） 三、引导幼儿猜测两色陀螺转动的变化，并进行的实验演示引发幼儿兴趣 师：既然刚刚的彩色陀螺转动后变成了土黄色，那如果是黄色和蓝色呢。 （绿色） 师：那么老师现在来做一下，我们一起来看一下是不是。（教师演示操作） 师：咦？！真的变成绿色了？大家也试一试，像刚刚小组玩陀螺一样。 师：是不是都是绿色啊，有没有不同的结果。 （没有）（有，再次验证一次） 教师巡视指导 四、引导幼儿进行实验探索，运用先猜测后验证的科学探究方法。 师：那么别的颜色会怎么样呢？老师这里有一张记录表，你能看懂这张记录表。 问号下面代表你猜的，感叹号下面代表你实验的结果，等下你实验之前先涂上你猜的，等实验后再涂上结果，商量好谁先转陀螺，谁先观察颜色的变化，谁先记录，然后交换，最后在大框框里填上你们讨论确定的实验结果，之后继续下一个小实验，等实验结束后看看你猜的和你实验的结果一样吗。要转快一点哦，一次不行就多转几次。看看谁能让陀螺转的飞快，一次就成功。
幼儿园大班教案《旋转的彩色陀螺》含反思大班教案《旋转的彩色陀螺》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索学习彩色陀螺的制作方法，观察陀螺旋转时色彩的变化，学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种，快来看看幼儿园大班《旋转的彩色陀螺》含反思教案吧。 目标： 1、观察陀螺旋转时色彩的变化。 2、探索学习彩色陀螺的制作方法。 3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 4、培养探索陀螺的兴趣。 准备： 1、彩色陀螺。 2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。 过程： 1、欣赏彩色陀螺。 ——师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。 ——幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。 2、讨论制作方法。 ——讨论：有趣的陀螺怎么做呢？ ——师幼共同总结制作步骤。
3、设计制作。 ——启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。 ——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。 4、陀螺旋转比赛。 ——幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？ ——引导幼儿比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？ ——启发幼儿思考方形陀螺会不会转，鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。 活动反思： 陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢？一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋？我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用？”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样？”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友
大班科学活动：好玩的陀螺 活动目标： 1、初步感知陀螺旋转的现象。 2、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。 3、观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。 活动准备： 1、教具：（1）自制抽动陀螺。（2）购买玩具陀螺。（3）捻动的陀螺（4）实物投影仪 2、学具：（1）不同类型的陀螺若干个。（2）制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。 活动过程： 一、玩玩转转，让陀螺转起来。 1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣。 提问：这是什么玩具？（陀螺）。请问小朋友还见过什么样的陀螺？（提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。） 2、让幼儿自由转动，并进行观察。 （1）教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。 怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢？（教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。） （2）幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。 重点引导幼儿讲述，是怎样让陀螺转起来的。 （3）讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。（个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。） 3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的比赛。 师：现在小朋友可以相互结伴，一起来比比谁的陀螺转得久。 4、讨论：为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。 5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。 小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长；相反，有力小，转的时间就相对短
幼儿园大班科学活动：彩色陀螺; 【设计意图】; 现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索并体验转动的乐趣。 【活动目标】 1.观察陀螺旋转时色彩的变化。 2.探索学习彩色陀螺的制作方法。 【活动准备】 1.彩色陀螺。 2.火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 3.在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。 【活动过程】 （一）欣赏彩色陀螺。 1.师：小朋友今天老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么？ 2.出示陀螺。让幼共同观察陀螺玩具，你们看这个陀螺它们上面有什么图案？用了哪些色彩？ 3.把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋转时色彩的变化。 陀螺快转时与不转时色彩有什么不同？（陀螺不转时有七彩色，
快转时色彩会混在一起） （二）讨论制作方法。 1.师：你们愿意制作好玩的陀螺吗？（愿意） 讨论：有趣的陀螺怎么做呢？先看一看陀螺是什么形状的？ 2.师幼共同总结制作步骤：a用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。b将装饰好的圆形剪下。c在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。 （三）设计制作。 1.每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种与众不同的图案。 2.老师巡回指导。要求幼儿涂色均匀、颜色鲜艳。提醒幼儿使用大头针时注意安全。 （四）陀螺旋转比赛。 1.让个别幼儿展示自己设计的陀螺，供幼儿欣赏 2.让幼儿在桌子上进行比赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？ 快转时你会看到什么现象？（变成白色） 3.让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？ 4.小朋友如果陀螺是方形的会不会转动?为什么？ （五）活动结束。 1.教师简单讲评：小朋友今天你们设计的彩色陀螺非常棒，以后
大班科学活动神奇的陀螺 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班科学活动：神奇的陀螺 设计意图： 陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们活动去的角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹/沮丧/不服气。转动的陀螺里藏着好多的秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里，这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中处处是科学。 活动目标： 1。尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点/线的排列方式不同，陀螺旋转时点/线的变化就不同。 2。运用观察/比较/预测/验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手/判断/分析能力。 3。愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。
活动重/难点 重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索大胆发现。 难点：探索，感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。 活动准备： 1。经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。 2。物质准备：花儿陀螺；各种陀螺（成品/半成品）若干；示范图三张（陀螺展示栏/总记录表/陀螺领奖台）；投影仪/笔/记录表/篮子/奖品陀螺等。 3。背景音乐（单簧管波尔卡） 活动过程： 一、花儿陀螺，初步感知旋转的陀螺上”图案变圆的的现象出示 指导语：小朋友们看老师给你们带来了什么礼物？漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样呢？ 幼儿挑选喜欢的花儿陀螺，自由玩转，教师个别指导，如：你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么等。 （评析：孩子们先玩一玩7看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣有效导入。） 二、画画转转，尝试用点和线设计出能张许多圆
大班科学《陀螺转转转》教案 设计意图：爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。 在“陀螺转转转”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。 活动目标：1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。 2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。 活动准备：1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。 2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。 3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。 4．打印汉字“转动”。
活动过程： 一、回忆、交流生活中的转动现象 1．出示汉字“转动”，引出话题。 师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字? 师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系? 2．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。 师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。 3．承上启下，引出任务。 师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。 二、自主探索，发现影响转动变化的一些因素 (一)自由探索 1．教师介绍材料，交代任务。师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。 2．幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。 3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。 师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?
大班科学活动《制作陀螺》 活动目标 1、在游戏的过程中，了解如何让陀螺正常旋转。 2、学习解决制作中的问题——寻找圆的中心、固定和调整转轴。 3、体验探索寻找答案的乐趣。 在本活动中，为了更好的满足幼儿的探索愿望，准备充足的操作材料，幼儿准备陀螺玩具，集体记录单进行经验的梳理。制作陀螺的材料采用较硬的圆形卡片，陀螺中轴采用火柴棍，还提供了辅助材料图钉。 过程与效果 一、导入——玩陀螺 教师：“我们一起来玩陀螺，观察陀螺的旋转。” 幼儿表现：幼儿自由的玩陀螺，在幼儿游戏中，充分的感受陀螺旋转的奥秘。 环节设计意图：幼儿观察陀螺，激发幼儿制作陀螺的兴趣和愿望。 二、探索——制作陀螺 1、制作陀螺 教师：“老师为大家准备了圆形的纸卡和火柴棍，请大家利用这两种材料制作陀螺。” 教师：“制作好请你来玩一玩，看看它转的怎么样？” 幼儿表现：将火柴棍插入圆形纸板中，开始在玩，有点幼儿会不断的移动陀螺中轴，几次后中轴开始松动，使用了透明胶进行粘贴。 2、发现问题 教师：“你的陀螺旋转的怎么样？为什么？你怎样制作的？” 教师利用图示的方式记录幼儿的发现。 幼儿表现：将自己的陀螺带到前面展示，有的陀螺转的很顺利，有的陀螺转不起来，孩子们发现“火柴棍不在中间转不起来，总是歪歪的；火柴棍太松了不行，圆形的卡片就掉下来；陀螺离地面太近了不行，碰到地面了。” 3、解决问题
教师：“如何将火柴棍和陀螺固定？” 教师：“如何寻找陀螺的中心位置？” 教师：“陀螺应当在中轴什么位置才合适。” 幼儿表现：不要来回的拔动火柴棍，保持牢固；可以用胶固定住火柴棍。 可以利用目测得方式找到中心；可以通过折叠找到圆形的中心；可以在圆形上绘画十字找圆心。 陀螺应当在中间最合适。 环节设计意图：本环节是通过幼儿的动手制作，引发幼儿思考并解决寻找圆的中心、固定和调整转轴位置的方法。采用集体记录的方法，将幼儿发现的问题和解决的办法用图画的形式，清楚的呈现在幼儿的面前，将幼儿的经验再次系统呈现。 三、巩固经验 教师：“用我们发现的的好办法，再来制作一个陀螺吧。” 幼儿表现：幼儿再次进行制作，制作中开始注重固定中轴，寻找中心的方法，有的幼儿想绘画的陀螺的构想。 环节设计意图：将幼儿在探索中梳理的经验，通过再次尝试，体会制作陀螺的方法，也让幼儿更加感受成功的快乐。活动中幼儿出现了衍生的需求，教师同样鼓励幼儿完成自己的想法。 经验与反思 1、活动的设计合理，适合本班幼儿实际年龄发展水平，活动新颖，能够吸引幼儿积极的参与到科学制作和探索发现中来，通过紧凑的环节，促进了幼儿对陀螺玩具的认识，达到了活动的设计目的。 2、活动中的关键基于教师对幼儿敏锐的观察，从幼儿的操作过程中发现并引发关于制作陀螺的三个中心问题，再通过教师层次清晰的梳理，让幼儿明确了在制作陀螺应当先寻找圆形的中心，在进行陀螺和中心杆固定，最后经过调整时陀螺顺利的旋转。 3、活动前，教师思考幼儿是否会解决怎样寻找陀螺中心的问题，并作出了一些应对的策略，但是在活动中，教师发现幼儿有自己解决问题的方法，并且能够清楚的表达自己的观点，幼儿可以使用科学，准确地方法找到圆的中心，
新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班美术《彩色的陀 螺》设计者袁小丽执教者王珍珠日期20140513 修改者王珍珠第 3 稿日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：陀螺对于班级幼儿来说，并不陌生，前段时间，班级里个别幼儿曾带陀螺来幼儿园玩过，兴趣非常浓。孩子们日常所玩的陀螺都是商店里买来的，如果能引导幼儿自己尝试着做一做彩色的陀螺、玩玩自己亲手制作的陀螺，那孩子将体验到的快乐和成功感毋庸置疑！ 学情分析：幼儿对新鲜事物充满着好奇，好奇心是促使幼儿主动学习的动力。对于三原色的理解，幼儿的经验不是很充分。在平涂单色的技巧方面，大部分幼儿能够沿着一定的轮廓涂色，并有使用黑水笔简单勾线的基本经验。本活动引导幼儿在选色的基础上平涂颜色、并用黑色水笔简单勾线，自制漂亮的彩色陀螺。 活动目标1.使用三原色，两两进行色彩搭配，发 现色彩有趣的变化，体验快乐和成功。 2.尝试制作陀螺，提高动手操作能力。 重点 和难点 重点：使用三原色，两两色彩搭 配，发现色彩的变化。 难点：成功自制陀螺（包括涂色 和戳圆心）。 活动准备1.教师自制的陀螺玩具 2.白色圆形的硬卡纸或硬板纸人手一个（圆心可事先做好标记） 3.油画棒人手一盒（引导幼儿使用三原色红黄蓝）。 4.吸管若干（吸管一头缠好胶布）。 活动过程 基本流程激趣导入——欣赏陀螺——制作陀螺——欣赏游戏 活动环节 （时间） 教师组织行为幼儿预设行为设计意图 一、出示陀螺，引发兴趣 3’出示陀螺，并请几名幼儿来玩一玩有趣 的陀螺。 师：我带来一个好玩的东西，你们见过 吗？它叫什么？谁来玩一玩？好玩吗？ 预设1：孩子们对陀螺 非常感兴趣 在谈话导入中激发 兴趣。
大班科学教案及教学反思《旋转的彩色陀螺》 1、观察陀螺旋转时色彩的变化。 2、探索学习彩色陀螺的制作方法。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 1、彩色陀螺。 2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。 1、欣赏彩色陀螺。 ——师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。——幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、讨论制作方法。 ——讨论：有趣的陀螺怎么做呢? ——师幼共同总结制作步骤。 3、设计制作。 ——启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。 ——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。 4、陀螺旋转比赛。 ——幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢? ——引导幼儿比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么?
——启发幼儿思考方形陀螺会不会转，鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。 陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现
大班科学活动有趣的陀螺教案反思 大班科学活动有趣的陀螺教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘，启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看有趣的陀螺教案吧。 设计意图： 孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，对这个会唱歌的陀螺表现出强烈的求知欲望。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：“能让我转一转吗？”“给我玩一玩，好吗？”“让我试一试吧？”……在新《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感
受科学、探索科学。由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。 活动目标： 1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。 2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。 3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.物质准备⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。⑶摄像机、陀螺擂台赛。 2.经验准备在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。 活动过程： 一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、
大班科学教案奇妙的七色光 大班科学教案：奇妙的七色光 【设计意图】 幼儿在日常生活中，发现阳光照射在水面或一些金属器皿上，会映射出一片耀眼的光，而且随着水面的波动及器皿的移动，光也随之闪动，对此现象幼儿十分感兴趣。因此我设计这一教学活动，让幼儿动手操作实验，从而了解光的现象产生以及光的利用。 【活动目标】 1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。 2、培养独立操作的能力。 3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。 【活动准备】 1、一张大的彩虹图。 2、三棱镜、平面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。 3、相关电脑课件。
【活动过程】 一、教师提问，引起幼儿兴趣： 1、你看见过什么颜色？ 2、你知道光是什么颜色？ 3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？ 二、实验：七色光。 实验一：美丽的光。 1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。 2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。 教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。 实验二：吹泡泡。 1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？ 2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。 实验三：七色转盘。 1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？ 如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。
2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？ 3、教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。 三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。 1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。 2、紫外线可以消毒、杀菌。 3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。 小结：光的作用真不少。希望你们从小要爱科学、学科学，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。 【活动延伸】 1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。 2、手工制作：七色转盘。
大班科学活动《神奇的陀螺》 班级：大班 教师：王仁超 时间：2016年11月13 日 一、活动名称：神奇的陀螺（大班-科学） 二、活动目标： 1.用2（3、4）个附加重物玩陀螺，初步感知平衡并试着让陀螺平稳的旋转。 2.大胆猜想并记录、讲述自己在玩陀螺时候的发现。 3.对陀螺的旋转感兴趣，有进一步探究的愿望。 三、活动准备： 1.经验准备：幼儿有玩陀螺的经验和技能； 2.物质准备： 教具：陀螺、夹子、投影仪； 学具：陀螺，数量充足的夹子；操作袋、记录单、勾线笔。 四、活动过程： 1.观察并讨论，初步感知陀螺失去平衡的现象。 （1）引起兴趣 教师：（出示陀螺）你们玩过陀螺吗？怎么玩？（要放平再用手转，教师示范玩陀螺） 教师（出示1个小夹子）：你们试过在陀螺上增加东西玩吗？ 教师示范在陀螺面上夹夹子，教师：这样的陀螺转起来会怎样呢？ （2）自由猜测 （3）操作并交流 教师：陀螺上有夹子它能转起来吗？怎么会这样呢？ 师幼自由交流。 2.探索用2个、3个木夹，初步感知陀螺面重心平衡。 （1）引发思考 教师：有什么办法能让陀螺转起来呢？ 幼儿自由猜测。 （2）尝试用2个、3个木夹让陀螺旋转 教师：那我们一起试一试，看看2个夹子和3个夹子能不能让陀螺旋转起来！ （3）幼儿操作，教师观察 提出任务要求：试试两个（三个）夹子能不能让陀螺转起来，说说夹子夹在什么位置。 （4）交流发现 教师：两个（三个）夹子能让陀螺旋转吗？转的稳不稳？夹在什么位置呢？为什么会这样？ 师幼交流并小结：两个夹子面对面、三个夹子距离一样长才能让陀螺保持平衡，只有这样才能稳稳地旋转。 3.探索4个夹子，感受平衡的多样性。 （1）引发猜测 教师：陀螺上有4个夹子能转吗？（引发幼儿自由从猜测） 教师：试一试4个夹子怎么让陀螺稳稳地旋转，夹在什么位置？用笔记录下来！ （2）幼儿操作并记录 鼓励幼儿多尝试几次，发现四个夹子保持平衡排列的多样性。 （3）交流发现 教师：4个夹子有很多种方法都能是陀螺保持平衡，稳稳地旋转。 4.萌发进一步探究欲望 教师：（不断增加夹子的数量）这样的陀螺猜一猜能稳稳地旋转吗？ 说课稿1：
大班科学活动教案：旋转的彩色陀螺教案(附教学反思) 大班科学活动旋转的彩色陀螺教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察陀螺旋转时色彩的变化，探索学习彩色陀螺的制作方法，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看旋转的彩色陀螺教案吧。 活动目标： 1、观察陀螺旋转时色彩的变化。 2、探索学习彩色陀螺的制作方法。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1、彩色陀螺。 2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。 活动过程： 1、欣赏彩色陀螺。 师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。 幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。 2、讨论制作方法。 讨论：有趣的陀螺怎么做呢？ 师幼共同总结制作步骤。
3、设计制作。 启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。 要求幼儿涂色均匀、鲜艳。 4、陀螺旋转比赛。 幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？ 引导幼儿比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？ 启发幼儿思考方形陀螺会不会转，鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。 活动反思： 陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢？一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋？我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。很小、普通、平凡、不漂亮是陀螺的代名词。对，普通的陀螺也有他的用途。就是我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。陀螺有什么用？能转起来。陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样？孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和老师，陀螺转起来没有颜色了？老师，陀螺有的转的快有的转的慢？老师，XX转的时
幼儿园科学教案《旋转的彩色陀螺》及教 学反思教案科学教案 活动目标： 1、观察陀螺旋转时色彩的变化。 2、探索学习彩色陀螺的制作方法。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 5、寻找答案，感受探索的乐趣。 活动准备： 1、彩色陀螺。 2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。 活动过程： 1、欣赏彩色陀螺。 ——师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。 ——幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。 2、讨论制作方法。 ——讨论：有趣的陀螺怎么做呢? ——师幼共同总结制作步骤。 3、设计制作。 ——启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。 ——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。 4、陀螺旋转比赛。 ——幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢? ——引导幼儿比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么? ——启发幼儿思考方形陀螺会不会转，鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。 1
活动反思： 陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，xx转的时间很长，xx转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。 此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。 幼儿百科：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。 2