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人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B 部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin 的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin 的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike 问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike 和Robin 寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B 部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
新版pep小学英语六年级上册Unit1口语教学设计新版PEP小学英语六年级上册Unit 1 口语教学设计教学目标1. 研究并能正确使用以下日常交际用语：- 问候和介绍自己- 询问和告知姓名、年龄、所在班级等个人信息- 询问和告知职业- 询问和告知电话号码- 询问和告知家庭成员及关系2. 掌握以下单词的发音和基本意义：- hello，hi，name，age，class，job，phone，family3. 能流利应答口语交际中的常用问题，构建简单对话。
4. 培养学生的口语表达能力和自信心。
教学准备1. 教材：PEP小学英语六年级上册课本第一单元2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响3. 教具：图片卡片、翻翻卡、小黑板、彩色粉笔教学过程步骤一：课堂问候（5分钟）1. 板书问候语句："Good morning/afternoon/evening, everyone!"，学生齐读。
2. 学生回答问候。
步骤二：复上节课所学（10分钟）1. 快速复上节课研究的主要单词和句子。
2. 引导学生回忆和复述相关对话内容。
步骤三：引入新课（5分钟）1. 呈现单词卡片，依次介绍新单词：name，age，class，job，phone，family。
2. 与学生一起重复单词，并通过示意动作、肢体语言等帮助学生理解单词意义。
3. 播放相关单词发音。
步骤四：教学重点（15分钟）1. 板书句子："What's your name?"，"My name is…"。
2. 教师与学生进行对话练，引导学生用正确的句子回答问题。
3. 学生自由操练，互相问候并介绍自己的名字。
步骤五：教学难点（15分钟）1. 板书句子："How old are you?"，"I'm … years old."。
2. 教师与学生进行对话练，引导学生用正确的句子回答问题。
六年级英语（上）第一单元集体备课教学设计主备老师：吴茜参与成员：彭欢1)hurt nurse ( ) 2)purple turn ( ) 3)Thursday purse( ) 4) bird turn ( )5) work nurse ( ) 6)Thursday during ( ) 3.看图补全单词。
h _ _ t n _ _ se p _ _ plet _ _n Th _ _ sday p _ _ se Step5.Homework1. Read the sounds and words .2.Finish the workbook .课题Unit1 Feeling Sick Reading and Writing (第四课时)集体备课讨论过程记录教学内容Reading and Writing .教学目标1.会读并能运用have a rest, get lots of sleep, a lot of, later, so many,another, just.2.能理解文本并有感情地朗读，语音语调正确。
3.当生病时，知道怎样做。
难教材分析教学重点用来描述病症的词汇。
教学难点Some advice about feeling sick.课前准备PPT ,disc .word cards ，图片，多媒体教Step1.Warming up.1.Sing a song .2. Play a game .(看图快速读出单词或短语)3.Try to read the words in groups ,and then match the pictures .①drink some water ②have a rest ③take medicine ④do math homework21。
一单元整组备课一、单元预期教学目标1、能力目标：（1）能够听、说、读、写短语on foot by bike by bus by train。
（2）能够听、说、认读短语by plane by ship by subway。
（3）能用句子“How do you go to school…”来替换关询问别人的出行方式并能用“I go by…because it’s….”回答。
( 4 ) 能够认识一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
2、知识目标（1）能够掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。
（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。
（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：帮助学生了解交通规则。
（2）文化目标：了解中西方交通规则的差异。
二、单元教学内容分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、单元教学内容准备：1、教具: Tape 单词卡片2、多媒体课件、单元听力材料、单元语用活动材料、单元检测性作业题。
四、学生前置学习准备内容：1、学生以组为单位自制单词卡片。
2、自读一单元内容，复习已学过的单词或短语。
五、单元预设评价活动：评价活动以单元检测性作业和学生平时的表现做即时评价。
六、课时安排：7课时第一课时：Let’s learn 第二课时：Let’s talk 第三课时：Read and write第四课时：Let’s learn 第五课时：Let’s talk 第六课时：Read and write第七课时：单元主题活动课。
PEP小学英语六年级上册Unit1 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit1的主题是“Back to school”，主要内容包括学校生活中的各种场景和活动。
本单元共安排了3个课时，分别是Part A，Part B和Let's spell。
课时分配如下：1. Part A: 2课时2. Part B: 1课时3. Let's spell: 1课时本单元的教学目标是让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的听说读写能力，并培养他们对英语学习的兴趣。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元的教学设计应体现英语核心素养的培养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1. 语言能力：通过本单元的学习，学生应能听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句子，如classroom, teacher, student, morning, afternoon 等。
2. 文化意识：通过学习本单元，学生应能够了解和尊重不同文化背景下的学校生活，提高他们的跨文化交际能力。
3. 思维品质：本单元的教学设计应引导学生进行观察、分析、推理和判断等思维活动，如通过图片预测内容，通过关键词归纳总结等。
4. 学习策略：学生应能够运用有效的学习策略进行自主学习，如预习、复习、合作学习等，提高他们的学习效率。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit1的主题为“Back to school”，旨在帮助学生回顾和适应学校生活，同时也为整个学期的学习打下坚实的基础。
本单元主要包括三个部分：Part A, Part B和Let's spell。
1. Part APart A包含两课时，主要介绍学校生活中的常见场景和人物，如classroom, teacher, student等。
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词 hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标(1)掌握 A,B 部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读 A,B 部分Let’s learn 的三会单词和Let’s talk, read and write 中出现的三会句型。
(3)能够理解 read and write, Let’s check, Let’s wrap it up 等部分的内容。
(4)能够了解 tips for Pronunciation 中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解 Story time 等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB 部分read and write 中的对话。
第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语 science museum。
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
pep小学六年级英语上册全册教案《PEP小学六年级英语上册全册教案》第一单元：Hello!教学目标：1. 能够听懂并正确模仿老师的问候语和自我介绍。
2. 能够正确朗读并书写单词hello、hi。
3. 能够在日常生活中灵活应用问候语，与他人进行简单交流。
课程安排：第一课：Hello!- 介绍问候语hello和hi，学生模仿老师的发音。
- 练习问候，学生之间互相问候并回答。
- 小组活动：四人一组，每人向其他三人问好并回答。
第二课：What's your name?- 介绍自我介绍的句型"What's your name?" "My name is ____." - 学生自我介绍，使用所学句型。
- 小组活动：学生两两进行自我介绍。
第三课：Nice to meet you!- 介绍句型"Nice to meet you!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语和自我介绍句型。
- 小组活动：学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍。
第四课：Goodbye!- 学习单词goodbye，并模仿老师的发音。
- 学习道别语句"Goodbye!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语、自我介绍和道别语句。
- 小组活动：学生两两进行问候、自我介绍和道别。
第五课：Review- 复习本单元所学内容，对话练习。
- 小组活动：学生进行自由对话，运用本单元所学内容。
教学反思：通过本单元的学习，学生初步掌握英语问候语、自我介绍和道别语句的基本用法。
教师利用对话、模仿、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和实际运用能力。
小组活动的设置使学生能够在情景中灵活应用所学知识，增加学习的趣味性和成效。
同时，教师还要注重学生的发音和书写，引导学生正音正写，提高语言表达的准确性。
通过本单元的学习，学生将增强英语的学习兴趣，为下一个单元的学习打下良好基础。
Unit 1 How can I get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital。
2．能够听、说、认读短语：near在……附近next to与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。
教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the postoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。
(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。
（4）整合读五个新单词和句型。
2、听音正音教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
教师请学生重点读单词next to和句子“Where is the cinema？”“It’s next to the bookstore.”并注意纠正其发音。
3、Pair work教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is next to the post office．”等。
Step3 .Practice1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的地图，利用句型“Where is the ---？”“ It’s next to the ----.”自编对话Step4．Production“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。
Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
第二课时A Let’s try &Let’s talk一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2．能够四会掌握句子：“Where is the museum shop？”“ It’s near the door.”二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.”三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2．Let's try教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。
Wu Yifan and Robin are looking at some robots.Listen and tick.1.Where are they? A.In the museum. B.In the bookstore.2.Is Grandpa there? A.Yes,he is B.No,he isn’tStep 2.Presentation1、教学I want to buy a postcard .出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。
接着老师走到一名学生旁边问：I want to buy a postcard2、教学I want to send it today买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today引导学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音出示两个问题Questions:Where is the museum shop？_________________________________Where is post office?_________________________________________※Let’s talk.Wu Yifan:Robin,where is the museum shop?I want to buy a postcard. Robin:It’s near the door.Wu Yifan:Thanks.Where is the post office?I want to send it today. Robin:I don’t know.I’ll ask.Excuse me,Sir.Man:Wow!A talking robot!What a great museum!Robin:Where is the post office?Man:It’s next to the museum.Robin:Thanks.Step3 .Practice1、听音答题Questions:Where is the museum shop？_________________________________Where is post office?_________________________________________2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4．ProductionTalk about the places in your village.Is there a …?Where is it ?It’s near \next to\ behind…Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
第三课时B Let’s learn & Be a tour guide一、教学目标与要求2．能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。
3．能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation热身(Warm-up)教师准备“兔子舞”的录音带。
师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
Step 2.Presentation1．单词呈现(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is myright hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right．(2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straightahead．（3）图片教学crossing2、听音正音教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读3、合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。
2．Step3 .Practice1、listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
Step4．ProductionBe a tour guideChen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ?Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词※Let’s tryWu Yifan is calling Mike.Listen and tick or cross.1.()They want to go to the bookstore.2.()The cinema is next to the bookstore.※Let’s talk.Mike:What an interesting film!Wu Yifan:Yes,but I’m hungry now.I know a great Italian restaurant. Mike:Yum!I like pizza!Where is the restaurant?Wu Yifan:It’s next to the park on Dongfang Street.Mike:How can we get there?Robin:Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital. Mike:OK.Let’s go!Question:How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?※Talk about a cinema or restaurant you like.How can you get there? ------ I like……------ How can we get to the……？ ------ Turn left/right at……。
