初中语文《海燕》教案（简案）
教学目标:
1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。
2、反复朗读，领会作品激情洋溢、音韵铿锵的特点。
3、理解象征手法在文中的运用，体会深刻的象征内涵。
教学重点：
1、反复朗读，领会作品激情洋溢、音韵铿锵的特点。
2、理解象征手法在文中的运用，体会深刻的象征内涵。
教学难点：
理解象征手法在文中的运用，体会深刻的象征内涵。
教法学法：
学生朗读探究，教师引导点拨。
课时安排：
第二课时
教学过程：
一、开门见山，导入新课。
《海燕》是俄国无产阶级文学家高尔基所写的一首散文诗，它犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书，成为文学宝库中的瑰宝。今天，让我们一起走进这首充满激情的诗篇，去感受凝结着作者敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。
二、设计朗读，体会诗情。
1、回忆第一课时内容：海面景象的发展变化分为三个场景，即暴风雨“将
来”——“逼近”——“即临”。启发：海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象也随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善，因此，在三个场景中，重音、停顿、语速的处理是不同的。
2、学生分组，按照以上三个场景，从重音、停顿、语速三方面自行设计朗
读。
3、学生听朗读，注意重音、停顿和语速的处理。
4、学生齐读，体会诗情。
三、赏析形象，理解象征。
1、思考探究：你认为文中的海燕是一个什么样的形象？
（勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象……）
2、引导学生理解“象征”的写作方法及表达效果。
3、思考探究：文中“暴风雨”“大海”“海鸭、海鸥、企鹅”“乌云、闪电、
雷声、狂风”“太阳”的象征义。
四、展开想象,迁移拓展。
除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现。请你想像一下，海燕在海上展翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、
海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题说一段话。
五、再读课文，升华感情。