一、录播系统技术方案
1.系统背景
设计背景
根据目前教育精品课堂录播教室建设的需求,为解决教育优质教学资源整合，推进基于课程的互动教学、课程内容建设,通过建设网络教学实时录播系统,从而减轻教师课程建设强度,加强互动交流,倡导自主学习,培养创新型人才。录播系统利用计算机技术、网络技术、音视频压缩技术、多媒体技术，遵循ＴCＰ/IＰ标准，构成具有广泛应用、支持网络的广播、直播、存贮、后期编辑等多种专业构建音视频多功能系统
方案设计
一、设计原则
1)标准化、规范性
采用标准网络通信协议,选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频图像格式符合网络视频标准,录播系统设备操作使用规范;
２)先进性、成熟性和实用性
系统设计既要采用先进技术和系统工程方法,又要注意技术的可行性和实用性，使系统在其整个生命周期内保持一定的先进性。实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展方向。项目中所用的设备及软件平台，应该选择与网络技术发展潮流相吻合的、先进的、有技术保证的产品。
3）开放性与标准化原则
应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台,对网络的硬件环境,通信环境,软件环境,操作平台之间的依赖小。
4)可靠性、稳定性和容错性
在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施,系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性,达到最大的平均无故障时间。
５)可扩展性及易升级性
为适应应用不断拓展的需要,系统软硬件须有良好的平滑可扩充性。数据交换平台具备与国内、外的相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件和能力。
6)安全性和保密性
既要充分考虑信息资源的共享,更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境,采取不同的措施，包括用户安全性、数据安全性、运行安全性等。要求对数据库提供灵活的备份和恢复机制,确保系统发生故障时,及时恢复，不会受到影响。7）可管理性和可维护性
为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身。
8）实用性:一切以用户的应用需求为出发点，科学地、合理地、实事求是地组建一个实用系统。
９）性价比:在满足系统性能、功能以及考虑到在可预见期间内仍不失其先进性的前提下,尽量使得整个系统所需投资合理。
二、执行标准
JＧJ46 －81《工业企业通信设计规范》
GB５0198 －94 《彩色电视图象质量主观评价方法》
ＧYＪ2５- 86 《厅堂扩声系统特性指标》
GB4９59 - 95 《厅堂扩声特性测量方法》
GB/T４197-９3 《声系统设备互连用连接器的应用》
ＧＢ/T4197 -94 《声系统设备互连用联机器的优选配置》
GB／15644 -９5《视听系统设备互连用连接器的应用》
GＢ/１5859 －19９5《视听、视频和电视系统中设备互连优选配接值》
GB1２０60－89 《声系统设备一般术语解释和计算方法》
JGJ/T16 －92 《民用建筑电气设计规范》
GB50２２2 -95 《建筑内部装修设计防火规范》
ＩTU－ＴH.320 基于链路交换网连接
ITＵ-ＴH.323 基于TCP/IP 的分组交换网（以太网、局域网)
ITU-T H．１20 音频和视频的兼容性
ITU－T G.722 、Ｇ.711 、G．728 音频信号传输标准
ＩTU-ＴH.26３、H.264视频编码推荐的标准
2.系统概述
录播教室由多个子系统组成,包括常规多媒体教室子系统(如讲台、中控、展台、笔记本、投影机（或互动平板一体机）等）；外部环境（灯光系统、吸音处理）子系统;录播子系统等;
其中录播系统通常由教室场景图像采集、声音采集、VGＡ课件采集、图像自动跟踪、图像控制切换、信号数字化处理、记录、直播、扩声等单元组成一套完整的录播系统。其过程是通过图像、声音、电脑ＶＧA信号的采集,把捕捉到的信号进行数字化处理，然后进行记录、网络实时直播、B/S架构点播和现场扩声。见图：
3.高清录播教室建设
根据精品课堂录播教室设计的设备分布配置图见图２．1:
２.1录播教室设备安装分布图
在教室的正立面安装有:学生特写摄像机1;学生全景摄像机2；扩声音箱3;投影机电子白板（或互动平板一体机) 4。教室的后立面有:教师特写摄像机５教师/全景摄像机6。教室两侧是学生定位摄像机7板书定位摄像机８在教室的中间是教师定位摄像机9另外在教室天花上均匀地分布安装有多支学生拾音话筒１0。所有的外部设备通过线缆１1连到到讲台
12位置，与中心控制室的机柜设备相连接。
设备部署图
4.系统组成
整个系统由七个部分构成：
录播子系统：对输入的教师、板书、学生以及ＶGA课件画面进行采集、编码、切
换、播出、存储等。
●视频采集子系统：全高清采集教师、学生摄像机画面以及授课电脑VGA课件画面，
支持多路１080p全高清视频信号接入
●音频采集子系统：捕获老师、学生的音频信号
●图像跟踪子系统:捕获、跟踪拍摄老师、板书、学生的特写,以及老师、学生上课的
全景视频信号
●课件综合编辑子系统：资源模式课件同步剪辑、电影模式课件后期非线性编辑、三
分屏课件合成
●中控室：通过集控管理平台综合监控、管理各教室的多个摄像机镜头画面；集控端
控制各教室在服务器端的课件录制、存储以及点播、直播
●多媒体子系统：为教室教学提供多媒体手段的相关设备,比如教学扩声、多媒体讲
台、投影、电子白板（或平板一体机)、中控、数字展台等。
●声学灯光工程：拍摄、录影需要良好的灯光照明以及声学环境，此部分为配套的装
修工程，包括墙体吸音包裹、天花吸音吊顶、地板防静电防滑处理、门隔音处理、窗户遮光处理等。
◆德威EZ-ＥＸ5录播主机
德威录播子系统主要由录播主机、录播相关软件构成，用以完成教室里教师音视频、学生音视频以及电脑ＶＧA的同步录制、存储;
录播主机
录播主机采用高度集成式整体嵌入架构, 多路高清视频同时处理性能稳定,超薄设计，最多可同时支持4路HD-ＳDＩ视频输入，4路网络高清视频输入，１路ＶＧA采集;１路音频输入，支持视频输出,1路音频输出。
录播软件支持同时录制单流电影模式与多流多画面资源模式。可满足以下场景应用：
●精品课程录制：采用电影模式,MＰ4（H２64／AAC)
●网络点直播应用:多分屏样式,ＦLＶ(H26４/MP3)、WＭV(ＷMV/ＷMA)
支持全平台(ＰC、平板、手机），全浏览器（IＥ、ｇoogle、火狐)兼容
?系统内置智能导播切换系统，系统能自动根据策略设置智能切换。
?支持多分屏与电影模式课件同时直播,以满足广域网用户和局域网用户同步观摩、收看。
◆视频采集子系统
高清会议摄像机EZ-HD
德威视频采集子系统采用独立录播编码芯片，以及Inter图像处理技术，最大程度的优化录制性能,确保录制过程的流畅稳定,四机位特别的引入教师中景摄像机及学生全景摄像机:
●教师、板书跟踪拍摄机位：跟拍老师特写，老师板书时可自动对板书特写
●学生跟踪拍摄机位:对学生起立特写,多位学生的中景全景拍摄
●教师中景机位：采集讲台中景的固定画面
摄像单元的特点:
采用1080Ｐ自有品牌高清会议摄像机、HD－SＤI接口以方便施工，画面真正全高清，支持1080ｐ。
具有背光补偿功能，在强光背景环境中可以看清整个画面。教室里由于投影设备的存在，其拍摄条件相对特殊,老师绝大部分时间都处在强光源的包裹之中，其余的时间则经常穿梭在强弱光之间,一个具有快速背光补偿能力的摄像机会大大提升画面品质。
◆音频采集子系统
音频采集有两个基本要求:
●音质清晰洪亮,不失真
●使用方便,尽量不佩戴任何东西实现常态化教学
北京德威公司多年的教育行业录播系统建设实践经验,为了达到最佳音频采集效果系统使用如下音频系统解决方案:
音频采集部署示意图
优势：
指向性吊麦具备声控自动开闭功能,根据音源的位置和声音的大小自动打开相应的1只或2只话筒，可有效的减少环境噪音的拾入,提高录音的清晰度,保证教室内均匀拾音，同时采用无痕、无噪切换开关，避免了内部噪音的产生。
1）采用自动压限技术，保证在不同距离内讲话，拾音的音量大小一致，同时也解决了现场声音过大时录制音频失真，和录制信号过大的问题。
2）使用强指向性话筒，采用语音滤波电路,可以降低人声外的频率成分,提高信噪比,保证声音清晰干净。采用先进的降噪技术,可有效的降低环境噪声的录入，可降低环境噪音1０-1５DＢ
指向性吊麦
北京德威采用的是下垂式轻质吊麦，通过卡扣机构，直接固定在天花上,施工简单对房间装修破坏性小,整体性效果更好。
数字音频处理器
具备声控自动开闭功能、自动压限、降噪功能,根据音源的位置和声音的大小自动打开相应的1只或2只话筒，可有效的减少环境噪音的拾入,提高录音的清晰度,保证教室内均匀拾音◆多维图像分析跟踪系统
图像分析跟踪主机
德威图像跟踪分析系统采用多维图像分析及模式识别技术、阈值分割与边缘检测跟踪算法,确保跟踪画面流畅稳定，跟踪目标定位精准,画面切换实时正确。系统主要由三个部分构成：
●云台控制：控制摄像机进行变焦及方向转动
●分析镜头：采集学生区域、教师区域、板书区域图像信息反馈到多维图像分析跟踪
主机进行分析处理
●图像分析系统:分析教师、学生的行为，然后驱动摄像机云台产生跟踪动作,并反馈
指令给录播子系统,使其根据跟踪策略进行画面智能切换。
多维图像分析跟踪系统特点:
录制的结果画面稳定、采用硬切换的方式，无镜头推拉摇移的过程画面避免了因被跟踪对象背景频繁变化所引起的观看者长时间观看造成的视觉疲劳。
系统独特的引入了中景镜头，通过中景镜头的导播切换:教师移动时,系统自动切换到中景镜头,教师到位停止后自动切换回特写镜头；有效避免教师移动过程中的镜头推拉摇移等过程画面
◆课件综合编辑系统
德威录播系统提供了功能强大的课件综合编辑系统,既可满足已有视频、ＰPT资源的三分屏课件合成、也可以满足录制后课件的后期剪切及非线性编辑
综合编辑子系统主要由以下三部分组成
1、资源模式课件的同步剪辑
资源模式课件进行同步切除、片段导出、多课件合并,对课件重新编码压缩，导出为SC ＯRM标准课件
２、电影模式课件的非线性编辑
以资源课件作为素材对电影课件进行修正和进一步非线性编辑加工，输出完美精品课程:支持资源素材到电影课件的垃圾镜头替换；支持实时字幕、透明台标、片头片尾的添加,片头片尾支持图片、视频等格式;支持后期配音;支持软切换，确保多轨音视频精确同步，切换支持多种特效转场
3、三分屏课件合成
可将电影课件与讲稿合成为ＳCORM标准的三分屏课件,方便直接进行网络发布。
◆一键式控制系统
控制面板
多媒体教室标准设备系统,采用一键式控制，统一开关整套系统，在老师上课的时候只需要在面板上操作录制，暂停,停止按键,即可对录播系统进行控制，方便简化了录播系统的操作，对任课教师来说,操作更为方便。
5.录播系统功能介绍
北京德威全自动跟踪录播系统有七大典型功能，分别是：定位跟踪、高清采集、智能导播、智能混音、录制存储、直播发布、课件综合编辑。
◆定位跟踪
跟踪分析技术及算法
德威定位跟踪系统采用专有的多维图像分析及模式识别技术和阈值分割与边缘检测跟踪算法，绝对保证主体精确分析、图像精准切换、画面优质稳定。
多维图像分析及模式识别技术：依据教师、学生、板书不同拍摄目标采用专有主体分析摄像机,将整个教室空间进行多维度的区域划分,可准确探测到区域内主体运动变化，通过多种模式综合判定摄像机画面的精确切换；
多维度区域划分
阈值分割与边缘检测跟踪算法：依据各教室的不同场景（宽高不同）可灵活设定各区域的阈值范围；依据各主体的实际情况(各年级身高不同）可灵活设定拍摄主体阈值范围；依据各画面的不同活动方式（教师移动幅度大小)可灵活设定活动区间阈值范围；通过边缘检测跟踪算法可准确识别各区域之间互动场景转换，实现上课师生之间互动的精确判断
◆独特的四机位策略
教师、老师场景采用特写、中景交替切换采取硬切换镜头的方式、彻底杜绝推拉摇移等垃圾镜头的出现。
四机位部署及跟踪策略：
1)采用教师跟踪+中景机位、学生跟踪+学生特写机位机位
２) 板书时，自动对板书进行放大
３) 教师移动过程准确切换到教师中景，教师停止回到特写画面
4) 教师在讲台小幅移动(幅度可设定）不跟踪；教师移动幅度较大，切换到教师中景
５）学生与教师同台时,自动调整为教师中景
6)学生起立自动特写，坐下自动切回教师特写
7) 多学生起立参与互动，自动调整为全景
◆10８0Ｐ全高清视频画面采集
德威录播系统采用inter的ＧPU图像加速处理、Inｔel IＰP并行算法，最多可同时支持8路1０80Ｐ信号的输入
德威视频采集特别的算法处理和编码压缩技术可确保多路高清视频同时录制时系统稳定，画面清晰流畅
视频采集源不仅可以接入高清摄像机，还支持网络视频源、VGA网络信号甚至来自专业导播系统的输出。
◆录制存储
1.自动实时记录教师、学生以及计算机屏幕讲稿等所有视、音频信号,支持三分屏、画
中画、电影模式等十多种课件模版。录制三分屏、四分屏模式时能够抽提课件PＰT、DOC中的标题自动生成课件索引。
2.录制出的视频文件为标准格式:ＷMＶ、FLV、MP4。视频文件支持传统标准的视频播
放器进行播放,并支持第三方传统的视频编辑软件进行编辑。
3.视频采集部分:支持标清、高清１０80ｐ录制，支持多码流录制。可通过网络采集远
程视频，并支持来自导播系统的视频流。
4.音视频采集模版根据实际使用情况预设有：宽带直播,标清录像配置,7２0p高清录像
配置,108０p全高清录像配置等四种模版，并可以根据实际应用情况对录制视频、音频的详细参数进行自定义设置。
5.录制过程中，能实时监看视频画面、音频,并可对教师端远程协助。
6.通过静音检测，对声音故障给出提示。在录制开始和过程中，出现声音采集不到时，
会做出提示。
7.系统录制课件时可自动生成片头、片尾、ＬＯGO、图标、水印。支持透明图片做校
标。
8.系统支持导出为SCORM标准课件、单个EXE课件文件。
◆智能导播
导播主界面
1.结合定位跟踪系统的功能配合,在智能导播规则中,可以设置自动切换,使得教师、学生、
板书、全景的画面,根据实际教学过程，自动切换到主视频，形成一路流程连贯的课堂场景视频。
2.根据导播的策略,分为三种导播策略方式:（1）全自动导播(２）手动选择预监摄像机
画面人工导播。(3）人工手动导播和自动导播同时进行，为了得到更好的导播画面，即可选择例如：老师摄像机端进行自动导播，学生端画面进行人工手动导播，反过来亦然。
3.当选择启动自动导播功能后，教学过程中的主视频保留上一条的切换功能。同时教师
触动计算机进行屏幕课件内容讲解时,主视频画面自动切换为电脑屏幕画面。从而形成涵盖教师、学生、板书、全景、计算机屏幕内容的电影模式课程。作为精品课程使用。
4.通过智能自动导播切换后,同一个录制过程,可以同时保存多路摄像机录制的画面和经
过导播后出现的即时可应用的电影模式文件两种模式文件，每一路视频画面的单独录制可以方便后期画面进行编辑。。
5.切换过程智能化,支持擦除、滑行、伸缩、溶解、画中画等多种特效，可以根据现场
情况,手动干预。同时可以即时添加字母、台标、水印等特效。
智能混音
系统基于不同的实际应用场景提供了两种混音模式：简单的本地、远程混音；复杂的多路混音；
１、多路混音:支持六路音频同时混音，各通道可独立设置音量，同时系统提供了主次、均衡、主混音三种混音策略，满足不同场合的需求
2、本地、远程混音:支持同时采集本地音频和来自网络的远程音频，并且内部智能混音,比如输入到教师网络摄像机里的拾音器声音与输入到学生网络摄像机里的拾音器声音、电脑
音频的混音输出。
直播发布
通过直播发布功能可实现教师授课校园局域网在线观看，也可以实现远程教学观摩，既满足跨地区远程教师培训，远程讨论评估,网络视频会议,远程教学辅导，也可以满足精品课程网络直播，远程述职答辩等应用场景
通过录制+直播模式，可以存储当前直播内容。适用于教师过程直播。
单一的直播选项适用于会议直播。不对会议过程进行保存。
录制时能同时进行多分屏模式和微软流媒体服务器、Ｆlａsｈ服务器的电影模式直播。
通过建立直播频道，可以对单个教室授课实况进行直播，也可以同时进行多个教室授课实况
直播。
直播内容包括老师视频、学生视频和计算机讲稿/展台内容等信号源，可以是多分屏模式直播也可以是单视频模式直播。在查看直播时,多分屏模式时可以任意切换视频和屏幕窗口，每一部分都能够全屏播放。
直播路径及限制：可以在局域网、广域网中直播。客户端通过weｂ方式通过IＥ浏览器(ＩE 内核的浏览器)收看直播。B/S结构,客户端无需安装任何软硬件。
支持局域网单播、组播。不限制客户端数量。基于网络负载实景情况，可以对客户端收看数量做人工控制。
系统直播低延迟:录制课程的音视频、课件信号在网络传输要,延迟小于1秒且各直播收看端画面保持完全同步。
直播监控：对所有直播中的频道进行实时监看，可以对实况直播进行停止、暂停、继续直播等控制。可以单独控制声音的播出。
本方案直播系统支持Ｐ2P传输。
课件综合编辑
课件同步剪辑系统
1.同步剪辑:对录制好的视频进行编辑时,可对课件的多流画面及索引进行同步片段切除、
片段导出，剪切可精准到帧，切口处视频清晰流畅，剪切后的视频画面流畅、花屏。
2.索引编辑：针对多流画面可修改和编辑索引目录,可以增加、删除、修改索引，并支
持生成缩略图
3.视频部分可以使用图片替代:对录制完成的课件视频部分，可替换成图片，无视频录
制后，可在视频区设置图片显示
4.合并自如:支持同时合并多个不同尺寸的课件
5.音频处理：支持对录制的视频进行噪音去除
6.重新编码:文件太大时，支持编码参数调整后重新编码
7.模板替换:课件可在多种模板之间随意替换
8.视频修整:可以对录制好的文件中，PPT课件部分在录制前就有的错误文字进行修正，
即修改PPT文字错误。
9.课件输出:支持导出为ＳCOＲM标准课件、单个ＥXE课件文件
电影模式课件的非线性编辑
以资源课件作为素材对电影课件进行修正和进一步非线性编辑加工，输出完美精品课程。
１)多画面资源素材的同步浏览
2）支持资源素材到电影课件的垃圾镜头替换
3)支持实时字幕、透明台标、片头片尾的添加,片头片尾支持图片、视频等格式
４)支持后期配音
５）支持软切换,确保多轨音视频精确同步,切换支持多种特效转场
6)节目输出支持格式自动转换为WMV／FLV/MP4
三分屏课件合成
将电影课件与讲稿合成为SCＯRM标准的三分屏课件
1）合成的课件索引部分以及文字内容部分能根据播放进度高亮指示，非常直观
２)内容部分可编辑,比如增加js效果，功能扩展等
3)播放控制：视频播放支持语速调节;进度条拖动控制；双击讲稿内文字块快速跳转4）可打包为ＥＸE、SＣORM课件包
教育云资源管理平台
德威云资源服务平台依区域级、校级而划分。二者基于云技术设计，依托云服务而实现服务。校级提供全功能服务，区域平台主要汇聚校级优秀资源并提供给区域内师生使用。
区域学校分而治之
校、局级平台之间的关系
云资源平台基本功能
网络教学共建共享
1)对资源按学段、年级、学科、类型以资源树的结构进行分类管理，并且资源树能根据国
家教育资源公共平台的教材种类定时更新内容；
2)资源支持讲稿、视频、图片等多种常用格式;
3)提供资源的最新、最热、下载排行
在线虚拟切片,轻松制作微课
可对视频进行在线虚拟切片。对所需视频的内容进行删选，对其端点进行开始、停止的点击截取，即可生成微课视频。
课程点直播,支持多终端应用
今日直播
a)教师可以基于课表进行约课,并录入基本课程信息；
b）教师可以通过个人空间约课自动触发公开课、示范课的播出;?c) 直播基于组播、Ｐ2P 模式,可大大提升并发访问;
d) 播出支持微软httｐ、Ａｄｏｂe的rｔmｐ等标准流媒体协议;
e）收看约课的专家、老师可以实时进行文字点评；
f) 公开课结束后，可以一键切换到评课界面进行及时评价。
精品课点播
精品课来自公开课、示范课、优质课。
ａ）支持在线上传，实现基于教材大纲的知识点数的分类管理，知识点树能根据国家教育
资源公共平台的教材种类定时更新内容;
b) 支持多码流课件的播放,能根据网络带宽自适应智能选择响应码流的视频进行在线播放;?c) 能点播精品课程，并提供下载;?d)提供用户打分评价、文字评价留言。
e）提供精品课最新、最热、下载排行
微课点播
a) 微课程实现基于教材大纲的知识点数的分类管理，知识点树能根据国家教育资源公共平台的教材种类定时更新内容;?b)支持单视频文件、符合ＳＣOＲＭ标准的三分屏课件上传;
c) 三分屏课件播放时,支持文字索引的实时同步快速跳转；?d) 支持微课程的下载、打分、文字评价;
e) 提供微课最新、最热、下载排行
名师专辑,汇聚优师优课
芮升网络科技给你提供更多的技术解决方案详情联系：
可在后台直接添加名师，名师添加成功后可自动将其已上传的课件与名师信息相关联,免于课件的后期整理与归类。
监控巡考录制三位一体
录播教室管理
教室管理：对已具备直播或者远程听课的教室集中管理,合理分配,清晰可靠,教室使用情况实时查看。
远程导播
可通过web对任意一间录播教室进行远程导播服务。
互动教室管理
管理员可通过平台创建互动课程,可设置课程名称、主讲名称、课程模式、编码参数以及开始时间等相关参数,以及参加本课程的所有教室并指定主讲教室。授课教师仅需关注授课本身，通过教学客户端登陆进入课程即可完成授课,无需关心课程的具体参数与配置方法。
前台可显示课堂状态:已发起的课堂(尚未开始),进行中的课堂和已结束的课堂。
互动教室方登录平台后可根据预先设定的账号密码加入到已创建好的在线互动课堂,准备好远程互动。
常态化录播管理
领导可通过教室轮巡功能整体查看各个教室在线授课的情况,对各教室情况一目了然，极大减轻了巡课的工作负担。
异地互动,构建同步大课堂
全自动互动录播系统要满足基本的录制、跟踪、互动、导播、编辑功能。同时能够扩展出直播、点直播管理应用。从而完善资源的建设管理以及高效率应用。一下为德威全自动录播系
录播教室装修方案 、概述 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学资源、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。 精品课程录播教室需求特点：用于精品课程录制，以及示范教学工作，教室数量相对较少；对视频信号、VGA 信号、声音信号采集质量要求较高。常态化教学，教师和学生均不需佩戴和操作任何设备。智能化录播，支持无人值守情况下的全自动课程录制。 精品课程教室推荐使用录播一体实现课程录播。该设备采用模块化设计，支持教师、学生、PPT 图像信号的输入、采集、编码及组合录制。录播一体录制的同时可支持网络直播，其他教室、校区的学生可通过网络收看课程直播。教室内音频采集实现无人干预，全自动采集教师学生的声音。教师音频采集可采用无线领夹麦克风方式，学生区域按大小部署强指向麦阵列。前端麦克风的音频进入智能话筒混音器，教师的话筒常开，学生有发言时混音器自动开启学生话筒。混音器混音后将音频信号输出给多媒体录播一体机和功放。 要实现好的录播效果，需要选择专业、符合录播需求的装修方案并严格安装方案来实施装修。录播教室的安装主要包含以下几个部分：四周墙面吸音材料安装、顶棚设计、窗帘选择、地板装修、灯光设计、吊麦话筒设计、音箱设计等。 二、录播教室四周墙面吸音材料安装 墙面采用广和声学木质吸音板，是板状的具有吸音减噪作用的材料,木质吸音板是根据声学原理精致加工而成，由饰面、芯材和吸音薄毡组成。 木质吸音板分槽木吸音板和孔木吸音板两种，录播教室基本采用槽木吸音板。槽木吸音板是一种在密度板的正面开槽、背面穿孔的狭缝共振吸声材料；孔木吸音板是一种在密度板的正面、背面都开圆孔的结构吸声材料。
第一章概述 1.1项目概述 为解决学校的优质教学资源整合，推进基于课程的互动教学、课程内容建设，通过建设网络教学实时录播系统，完善课程建设过程性评估与教学质量监督管理、精品课程评估，从而减轻教师课程建设强度，加强互动交流，倡导自主学习，培养创新型人才。 随着各个社会机构对工作效率和工作质量要求在不断提高，网路教学实时录播系统已成为现代化教育视频建设的重要组成部分。学校录播系统建设中充分利用现有资源，建成后不仅具有视频互动的功能，还具有召开大型会议、远程培训、远程视频呈现、远程调度、重要事迹报告等功能。系统能够实现平滑扩容和升级，将来能够向更高带宽和更高图象质量扩展。 学校录播系统利用计算机技术、网络技术、音视频压缩技术、多媒体技术，遵循TCP/IP 标准，构成具有广泛应用、支持网络的广播、直播、存贮、后期编辑等多种功能专业录播系统。 1.2用户需求分析 结合系统功能描述系统的应用范围 拟建设一套以×间高清录播精品课室为基础，通过网络互动形式实现校内教学资源共享，实现网上教学、网上教研、网上培训、网上互动课堂教学等各项信息化教育教学业务应用。
通过建设优质课程资源库，整合学科教研资源，建立教学视频互动教学模式，利用教学网络实现师生共享网上优质资源。 通过建设信息化系统加强普及录播教学信息化应用能力培训，开展远程教学培训课程。把优质教师的授课资源通过录播教学系统 (精品课程)与录播视频互动应用系统有机结合起来，以远程教学培训促进教学应用，以教学应用促进学习兴趣，以学习兴趣促进学生素质的全面提高。 制定各学段各学科课堂信息化教学模式与方法指导，组织学校、优质教师利用网络教研平台系统开展网上即时的教研活动，提高教师录播系统信息化教学能力，促进课堂多媒体录播教学的应用，实现每学段学科打造各种不同课型的精品课程的教学视频资源。 加强课题引领，推广教研资源成果，推进日常信息化教学的常态应用。发挥名师、教研组的专家引领作用，建立每周定期网络教学直播实质课堂机制，利用教学录播系统，进行直播共享。 第二章录播系统方案设计 2.1 设计原则 1)标准化、规范性 采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频图像格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范； 2)先进性、成熟性和实用性
录播教室装修方案设计 一、概述 课堂教学录播专用教室是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制，并且进行校内班级之间的互动，跨校区互动，进行两点或多点的校际互动教室之间的互动教学与互动教研的专用场所。 课堂教学录播专用教室由四部分组成：教室环境建设、数字化课堂教学录播系统、教学教研系统和课堂教学网络传播平台（环境、硬件和软件）。 课堂教学录播专用教室的功能实现如下： 1、精品课程资源建设：录制优质的课堂教学，作为优质资源存储和共享、交流。 2、教师课堂教学资源建设：教师自主录制课堂教学，作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。 3、开展网络教研活动：以课堂教学为主体的教研活动，可利用“录播”系统直播到每一个教师桌面，也可录制后作为样本在网上进行“微格式”分析研讨。 4、开展课堂教学绩效管理：学校可用本专用教室进行教学管理与绩效考核。其一，学校规定教师每年必须录制一定数量的课，并且自选最好的课，开展好课评比；其二，教研组开展听课、评课均可在网上进行，形成教研活动数据库；其三，学校优选优质课，组成学校精品资源，可对外交流、可供学生家长课后浏览阅读、可作为示范课示范他人等。其四，开展好课或优质课评比活动。
5、小型演播室功能：学校召开家长会或视频会议用。 6、互动教学教研功能：支持校内班级之间的互动，支持跨校区互动，支持两点或多点的校际互动教室之间的互动教学与互动教研。 设计依据 《电视演播室灯光系统设计规范》 《录音室的混响时间及频率特性》； 《广播电视中心技术用房容许噪声标准》； 《广播电视中心技术用房环境要求（温度、湿度、照度）》； 《有线广播录、播音室声学设计规范和技术用房技术要求》 《厅堂声学特性指标》 二、总体目标 根据录播教室空间的大小、结构以及功能定位的要求，参照录播教室相关技术标准：包括声学、灯光、防火、环保等。充分考虑周边环境以及录播教室的技术特点，做到室内灯光中心照度均匀和较高的语言清晰度，达到高品质的录播效果。 1.教室基础环境建设标准 教室位置选择 录播教室的环境建设应该从整体环境、声学环境、灯光光源、电路线路等多个方面考虑，隔声门窗、噪声控制、混响时间、防火、照明等要依据国家广电部
录播教室培训方案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
录播教室培训方案 1 培训规划 智慧教室是一个核心教学平台，用户是否会用是决定项目成败的关键，因此用户培训是非常重要的一个环节。培训质量的好坏，将直接影响项目执行的进度和质量。为保证成果顺利应用，我公司将本着服务客户，服务社会的原则，通过有效的培训方案为项目成功提供保障。 培训将分为三个层面进行：针对管理部门的培训；针对教师的培训；针对全体学生的使用培训。 培训内容包括平台涉及到的各项功能。 在提供通过验收后，开展对用户的培训工作，培训工作由学校和我公司共同组织。培训教师和培训教材由我公司负责。 2 培训目的 人员培训的目的是为了使用户操作人员了解、掌握本系统所涉及的各种技术和设备，更有效和更全面地应用、管理系统。 在项目实施过程中，本着全面共享知识与经验的宗旨，除贯穿实施全过程的用户传帮带外，还会针对平台中的系统软件和工具软件配置提出一整套系统的培训方案，以达到如下目的： 通过对系统使用者的操作培训，使其熟练使用业务系统，充分发挥系统的作用，保证做到熟练操作系统； 通过对管理部门的培训，使用户熟练掌握系统管理、审核，数据管理，权限管理等功能； 通过对教师的培训，保障教师会使用课程建设与管理系统，通过这个系统无障碍地进行课程建设，并通过在线教育平台进行答疑、交互、作业、考试等操作。 通过对学生的培训，使他们了解课程资源的使用方法，学会使用平台进行交互、答疑、作业、考试等。 3 培训对象 我公司将为相关人员提供从初级、中级到高级的课程及培训方式安排。我公司将安排专人负责编制培训计划，培训资料，包括：电子媒体和手册等资料，并进行发放。 根据用户的关注点和在系统中应用层面不同，我们将培训对象分为管理人员、教师、学生。针对不同用户进行有目的的培训。
一、精品录播教室应用方案 1.1方案概述 1.1.1需求分析 学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但就目前而言,课堂教学仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道。同时学校还面临如何落实“一师一优课、一课一名师”政策要求,发挥名师课程优势,利用信息化手段，提升教师整体教学技能,并建设优质校本视频资源。 学校通过智能录播系统的建设,能完善课程建设过程性评估与教学质量监督管理、校本优质资源建设实现“常规化与便捷化”，能轻松实现与其他学校的互动教学,能形成同步化校本教学资源延展学生的学习。 1.1.2系统概述 针对以上需求，奥威亚（AVA)提出常态录播系统应用方案。该方案基于标准课室建设能实现常态化录课的系统,还原常态化课堂各环节授课过程。具体将有以下特色： ◆常态化录播教室。通过该教室的搭建，能智能实现课堂实况自动拍摄的功能，真实完整还原教师讲解、学生听课、提问等各个环节的授课情况。常态化教室构建简单,能将日常的教师授课高效优质录制。 ◆一键式便捷操作。整个系统通过一键式中控控制，上课时老师只需要一键式按下录制键，即可进行课程的全程多画面录制。 1.2预期效果 ◆促进教师专业发展，提高教师教学技能 教学视频不仅能给学生进行课后学习,也可以给老师进行教学技能的学习。自主研发的S－T行为分析图,能帮助老师了解自己对比他人的教学行为习惯,从而提升自身教学技能。 ◆节省成本，智能录制优质视频
录播系统能智能完成课堂的自动录制,无须任何人力投入，即可全自动拍摄完课堂视频,从而避免传统录制，带来的人力成本、后期编辑时间成本投入等问题。 1.3方案介绍 1.3.1教学视频资源管理系统应用功能介绍 本项目方案中将由教学视频资源管理系统(以下统称教学视频应用服务云平台）,结合录播系统,承担用户管理、资源管理、应用管理、整合及对接管理等功能，整体应用功能,不仅能承担学校对用户、资源及设备的集中管理，还将提供基于教育云架构的资源服务、教研应用等内容，并能满足不同客户端的体验，包括PC、笔记本、ＩOＳ移动端、ＡNDＲＯIＤ移动端等。 1.3.1.1应用功能结构图 图表 1应用功能结构图 1.3.1.2设计理念 1）符合用户体验的UＩ设计 平台基于B/Ｓ架构设计，使用浏览器即可访问。UI设计更是考虑众多用户的操作习惯进行设计，易操作、易上手。
远程多媒体云教室方案是在传统授课的基础上发展起来的基于网络授课的新的教学模式，是一种能有效推动教育现代化的高科技方案。随着互联通信网络技术的不断发展，各种新技术不断的融入到现代教育中，并以现代通信技术、网络技术、信息技术为基础向更广阔的空间蓬勃发展。 云教室项目建设目的是通过高清、快速的双向视频系统促进师生实时交流，为学习者提供随时随地的远程学习支持服务。推进以终结性考试为主、向形成性考核为主的多元评价模式转变。云教室将与远程教育服务云平台紧密结合，有效延伸，形成具有集中管理、统一维护、互联互通、内容共享等特点的终端应用模式。 系统建成后具有网络考试、考试视频监控、远程论文答辩与面试、双向互动教学、课堂实时录播、网络直播教学、多地教学研讨及高清视频会议等功能，可以支持并满足各种网络条件下的教学、会议、考试等业务的开展。 SeeGot服务 ◇满足应用需求：新建的视频会议系统能从实际需要出发，满足远程会议、远程教育与培训、协同工作等应用需求，组建的视频会议系统经济、合理、灵活。 ◇先进技术和功能：组建的视频会议系统图像高清、音色悦耳、设备稳定、操作方便，并可以提供双视频流、终端发起呼叫、主席控制及扩展等丰富的应用功能。 ◇方案完整成熟：可综合考虑视频会议系统的中长期发展规划，在网络结构、网络应用、网络管理、系统性能以及传输手段等各个方面适应未来视频会议和多媒体通讯的发展，提供的组网设备和系统是先进成熟的设备和系统。 ◇平滑升级和扩容能力：视频会议系统的建设费用是比较高的，因此视频会议系统的建设可从实际出发，尽可能利用现有的网络条件，在满足现有需求的同时，能够保证随着网络的发展支持平滑升级和扩容，有效保护用户投资。 ◇良好的开放性和兼容性：选择的设备具备良好的开放性和兼容性，能够兼容不同的框架性协议和编解码协议；能与采用标准编解码协议的上级的视频会议系统、别的厂家的产品以及原有的老设备兼容。 ◇售后服务能力：具备完善的、一流的售后服务体系；能够提供本地化的、一站式的、快速响应的服务；具备专家级的售后维护工程师；具备一流的培训教育体系；具备板备件库，当设备发生故障时能够立即更换；保修期过后，也能具备良好的售后服务能力和和合理的收费制度。 ◇厂家可持续发展能力：厂家能成为长期的合作伙伴。
全自动课程录播系统解决的问题就是把一些非常优质的教育资 源通过现代化的教学手段，得到共享。全自动课程录播系统：针对 现今高教、职教、普教等信息化教学的重点需求，利用纯硬件的VGA采集压缩编码技术实现老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的 音视频信号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传 输、管理、控制，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑 等多种利用。 全自动课程录播系统 设计依据及标准 江苏省小学信息技术装备标准 自动录播教室 名称参考要求配备数量序 号 教室环境 1 顶面矿棉板吸音吊顶 2 墙面吸音板铺垫吸音棉 3 地面 4.5mm厚运动静音胶垫 4 窗户双层铝合金窗体，遮光窗帘 5 照明三基色灯，教室亮度450~500LX 若干 6 空调立柜式 1 7 多功能讲台 1 8 学生课桌椅同普通教室
9 供电系统三路，分别控制教学、照明、空 调 10 观摩区单向贴膜玻璃窗 图像系统 1 网络直录播服务器附系统软件 1 2 教师摄像机自动跟踪定位 1 3 学生摄像机云台式，自动跟踪定位 1 4 板书摄像机附镜头 1 智能导播控制子系统 1 智能导播控制主机附软件 1 2 激光演示器多功能无线 1 3 录播控制键盘 1 4 板书定位触发模块 2 智能集中控制子系统 1 智能集中控制主机 1 2 时序电源 1 声音系统 1 数字音频矩阵 1 2 教师无线话筒 1 3 学生话筒专业枪式均匀吊顶8 4 功放 1 5 音箱 2
多媒体教学子系统 投影机、大屏幕显 同多媒体教室 1 示设备等 辅助工具软件 1 播放器 1 2 编辑器 1 3 光盘刻录器 1 4 录播精灵 1 其它 1 机柜 1 2 交换机 1 3 切换器 1 4 显示器 1 本次设计按照《江苏省小学信息技术装备标准》一类标准设计。系统设计 全自动课程录播系统采用固定式课程录播工作站，扩展探测或图像识别技术、跟踪、定位、智能策略等模块实现。教学过程中，自动跟踪主机根据获取的各种探测信号、语音激励信号、中控切换信号、键盘鼠标动作等，采用科学策略进行综合智能分析，灵活准确的调度现场的摄像机、调音台等采集设备，保证拍摄主体，自动调节景别景深，实现课堂无干扰、无意识控制、无人值守的全自动智能录播。
教育行业解决方案(录播、直播、演播室)
系统技术方案 一、系统背景 ?设计背景 根据目前教育精品课堂录播教室建设的需求，为解决教育优质教学资源整合，推进课程的互动教学、课程内容建设，通过建设网络教学实时录播系统，从而减轻教室课程建设强度，加强互动交流，倡导自导学习，培养创新型人才。录播系统利用计算机技 术、网络技术、音视频压缩技术多媒体技术，遵循TCP\IP标准，构成具有广泛应用、支持网络的广播、直播、存储、后期编辑等多种专业构建音视频多功能系统。 1. 1.方案设计 ?设计原则 1)标准化、规范性 采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家
相关实施标准精细。录播输出的音频图相格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范； 2)先进性、成熟性和实用性 系统设计既要采用先进技术和系统工程方 法，又要注意技术的可行性和实用性，是系统在其整个生命周期内保持一定的先进性。 实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展方向。项目中所有的设备及软件平台，应该选择与网络技术发展潮流想吻合的先进的有技术保障的产品。 3)开放性与标准化原则 应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，对网络的硬件环境，通讯环境，软件环境，操作平台之间的依赖小。 4)可靠性、稳定性和容错性 在考虑技术的先进性和开放性的同事，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的凭借无故障时间。
5)可扩展性及易升级性 为适用应用不断扩展的需求，系统软硬件须有良好的平滑可扩充性。数据交换平台具备与国内、外的相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件和能力。 6)安全性和保密性 既要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采用不用的措施，包括用户安全性，数据安全性，运行安全性等。要求对数据提供灵活的备份和恢复机制，确保系统发生故障时，及时恢复，不收到影响。 7)可管理性和可维护性 未来便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和金额维护 性。另外可管理性和可维护性好包括对平台的自身。 8)实用性
校园教室录播系统方案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
全自动课程录播系统解决的问题就是把一些非常优质的教育资源通过现代化的教学手段，得到共享。全自动课程录播系统：针对现今高教、职教、普教等信息化教学的重点需求，利用纯硬件的VGA采集压缩编码技术实现老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、控制，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种利用。 全自动课程录播系统 设计依据及标准 江苏省小学信息技术装备标准 自动录播教室
本次设计按照《江苏省小学信息技术装备标准》一类标准设计。 系统设计 全自动课程录播系统采用固定式课程录播工作站，扩展探测或图像识别技术、跟踪、定位、智能策略等模块实现。教学过程中，自动跟踪主机根据获取的各种探测信号、语音激励信号、中控切换信号、键盘鼠标动作等，采用科学策略进行综合智能分析，灵活准确的调度现场的摄像机、调音台等采集设备，保证拍摄主体，自动调节景别景深，实现课堂无干扰、无意识控制、无人值守的全自动智能录播。 互动录播构建于全自动录播系统之上，支持录播教室之间的网络视频互动，用于开展互动教学、互动教研和视频会议。 系统功能图 互动录播组成结构图 组成部分 如上图，互动录播系统由服务器、导播台、主讲、听讲和听课/评课客户端组成。其中，会议服务器，安装于城域网网络中心，负责整个会议的管理和协调。导播台，用于多点视频会议的导播控制，多点视频会议或互动中，协调整个系统的运行。主讲，互动教学的主讲端，在两点或多点互动教学中的主讲一
篇一：录播教室标准 录播教室建设标准 录播教室的建设相当于一个简单的电视演播室，但又不完全等同于电视演播室。相同之处是需要达到与电视演播室基本一致的建声、照明等专业技术要求，不同之处是录播教室在外观、环境布置上需要尽量保持教室的常态化。 为了保证整个录播效果，整个录播教室在环境、建声、电气等方面应达到以下建设标准。 1.环境要求 录播教室内的温度、湿度应适宜，室温为18－22℃，湿度为60％－80％较合理。保持室内的合适温度与湿度，是保证录播设备的可靠稳定运行以及录制过程中教室内正常教学秩序的基本条件。录播教室内须安装低噪声的空调系统，以达到加热、加湿、制冷、去湿、换气的功能。教室要求空气新鲜，每人每时换气量不小于18立方米。 2.建声环境 整个录播系统采用吊顶式专业枪式话筒采集声音。尽管专业枪式话筒具备强指向性，对周边噪音具备较强的隔离功能，但由于拾音距离较远，因此要求录播教室具有良好的隔音效果并具备尽量小的混响时间。此外，为保证拾音清晰，要减少教室内部设备噪音。比如空调机的噪声过大，就会大大影响音频系统的性能，录制后的文件中就很难听清老师及学生的语音，影响录制效果。同时，为避免系统设备运行噪声对拾音产生影响，因此录播教室需具备独立的设备控制室，并保证控制室能有效隔音。 建声方面要达到以下标准： ①隔音。尽量做到教室与外界声 墙面：建议采用铺贴赛丝纶吸音毡的专业声学装修方案。 颜色建议暖色调淡黄色为主，途中第一行第三块或第四行第一块。 地面： 建议采用4.5mm厚运动静音胶垫铺设。该地垫可以起到很好的静音效果，而且结实耐用、便于清扫，是演播室最广泛使用的地面材料。颜色要求见效果图地面蓝色。 窗户： 建议加装双层铝合金窗体，以隔绝外接的声音传入。 窗帘：建议加装隔音厚材质窗帘，见效果图，颜色可根据教室装修色调搭配适合的颜色。门： 建议安装专业防盗隔音门，以控制外界声音的传入，降低室内环境噪声。 3.灯光照明 灯光照明系统在全自动录播系统中扮演了一个很重要的辅助角色，它是录制出高质量画面效果文件的重要因素之一，对此： 教师照明及讲台区域照明采用专业三基色电动翻转式面光灯2～4组，学生照明则使用普通隔栅灯，为了使拍摄的教师及学生画面风格统一，建议所有光源均采用色温一致的三基色灯管（5600k）。另外窗户选装窗帘，安装遮光层，避免不同色温的光源混合。 演播室最低照度需达到500lx以上。 4.供电系统 录播教室设备均可在220v／50hz的交流电下工作，其电压允许变化范围220v±10％，为了延长设备的使用寿命，建议每套系统配置3000w以上的ups不间断电源。
精品教学录播解决方案 北京安地瑞科技有限公司 2017 年
1. 背景分析 (4) 2. 系统简述 (4) 3. 设计原则 (5) 4. 系统特点 (7) 5. 系统应用 (9) 5.1. 优质课程资源直播和录制 (9) 52 网络教学技能训练、微格教学评估 (10) 5.3. 网络课件制作 (11) 5.4. 优秀微视频开放 (11) 5.5. 优质视频课程资源建设 (11) 5.6. 远程教学应用 (11) 6. 录播系统设计 (13) 6.1. 需求分析 (13) 6.2. 设计标准 (13) 6.3. 全自动录播教室组成 (14) 6.4. 系统拓扑图 (15) 6.5. 录播子系统 (16) 6.5.1. 录播主机 (16) 6.5.2. 图像跟踪系统 (25) 6.5.3. 高清跟踪视频摄像机 (34) 6.5.4. 高清全景视频摄像机 (36) 6.5.5. 音频采集系统 (37) 6.5.6. 无线触控终端 (44) 7. ................................................................................................................................................................................................. 装修设计建议.. (45) 7.1. 布线 (46) 7.1.1 布线原则 (46) 7.1.2 施工完毕后满足的功能和达到的效果如下： (46) 7.1.3 麦克风电缆技术要求： (47) 7.2. 教室装修 (48) 7.2.1 装修原则 (48) 7.2.2 吸音、隔音部分 (48) 7.2.3 顶棚 (50) 7.2.4 装潢色调 (50) 7.2.5 教研听课区 (51) 7.3. 灯光设计 (52) 8. .................................................................................................................................................................................................
录播教室培训方案 1 培训规划 智慧教室是一个核心教学平台，用户是否会用是决定项目成败的关键，因此用户培训是非常重要的一个环节。培训质量的好坏，将直接影响项目执行的进度和质量。为保证成果顺利应用，我公司将本着服务客户，服务社会的原则，通过有效的培训方案为项目成功提供保障。 培训将分为三个层面进行：针对管理部门的培训；针对教师的培训；针对全体学生的使用培训。 培训内容包括平台涉及到的各项功能。 在提供通过验收后，开展对用户的培训工作，培训工作由学校和我公司共同组织。培训教师和培训教材由我公司负责。 2 培训目的 人员培训的目的是为了使用户操作人员了解、掌握本系统所涉及的各种技术和设备，更有效和更全面地应用、管理系统。 在项目实施过程中，本着全面共享知识与经验的宗旨，除贯穿实施全过程的用户传帮带外，还会针对平台中的系统软件和工具软件配置提出一整套系统的培训方案，以达到如下目的： 通过对系统使用者的操作培训，使其熟练使用业务系统，充分发挥系统的作用，保证做到熟练操作系统； 通过对管理部门的培训，使用户熟练掌握系统管理、审核，数据管理，权限管理等功能； 通过对教师的培训，保障教师会使用课程建设与管理系统，通过这个系统无障碍地进行课程建设，并通过在线教育平台进行答疑、交互、作业、考试等操作。 通过对学生的培训，使他们了解课程资源的使用方法，学会使用平台进行交互、答疑、作业、考试等。
3 培训对象 我公司将为相关人员提供从初级、中级到高级的课程及培训方式安排。我公司将安排专人负责编制培训计划，培训资料，包括：电子媒体和手册等资料，并进行发放。 根据用户的关注点和在系统中应用层面不同，我们将培训对象分为管理人员、教师、学生。针对不同用户进行有目的的培训。 4 培训讲师 我公司拥有一支富有实践经验的讲师队伍，成功完成许多项目以及客户的培训任务，具有丰富的专业培训经验，可为用户提供专业化的培训。 本项目培训讲师由具有相应专业的实际工作和教学经验的专业讲师构成。 5 培训教材 培训所使用的语言和教材为中文。我公司保证在培训开始前10天提交培训计划和培训教材。 6 培训课程 本项目采取集中培训的方式，采用的培训方法包括技术讲课、操作示范、参观学习和其它必须的业务指导和技术咨询，确保各类用户掌握平台的使用。 培训内容主要包括课程建设、在线教育、移动学习、教师发展、关系管理、综合服务等功能。
中小学高清录播教室建设方案 技术与应用201卜6卞?雪电救 中小学高清录播教室建设方案 ☆胡勤俭 (鄞州区中河街道宋诏桥小学,浙江宁波315192) 录播教室(微格教室)在全国很多地区正逐步推广,但 是.大多数学校对录播教室的建设缺少经验.很多学校的招 标方案完全是供货商提供的,不一定适用于学校教学,也为 日后维护,使用带来了隐患. 本人曾全程参与多所学校的录播教室建设,为了让各兄 弟学校对录播教室有比较详细的了解,招标和建设过程中少 走一些弯路,特整理了这份录播教室建设方案,以供大家 参考. 微格教室是在装有摄录设备的教室内,借助音视频媒 体,进行教学研究和某项技能训练的教学环境.指导者和受 训者可以凭借逐格播放的音视频媒体共同分析优缺点,反复 练习.直到掌握正确技能.录播教室除了具有微格教室的基 本功能以外,还兼顾直播和点播功能,同行们可以借助网络 等途径远程实时观看课堂教学直播.也可以进行课后点播. 以促进共同提高. 一 ,录播系统总要求 依托学校现有校园网,建立实时,互动,高画质,全自 动导播(支持手动)的录播系统,以满足学校精品课程录制 和校际之间的远程网络互动教学以及校园电视台演播室等功 能的需要.系统具有可扩展性,稳定性和安全性;视频图像 在网上直播具有较高的清晰度和流畅性.
1.多场景智能切换和录制.根据实际需要,可实现教 师,学生,黑板和电脑等多个场景图像的自动切换和自动录制.自动生成LOGO,片头和片尾. 2.自动生成文字索引.对于最终录制的课件.能够根据 教师的PowerPoint幻灯片或Word文档,自动生成文字索引. 还可以对生成的文字索引进行编辑(包括:添加,删除,修 改和建立树型索引目录).如果可以创建缩略图索引就更完 美了. 3.网络直播功能.录播系统具有网络直播功能,能通过 宽带网络直播到全校任意终端或学校以外任意终端.客户端许可无数量限制. 直播时支持自动断线重联: 网络终端用户之间有文字互动功能,且能保存所有互动 数据: 可远程对进行设备配置,管理录制,直播和导播等操 作;"远程"是指任意一个互联网终端. 支持用户分级别管理. 4.网络传输带宽的自动适应功能.可灵活控制传输质 量.确保网络传输效果. 5.集成中控面板.讲台中控设备除了能控制必要的多媒 体设备外,必须集成录播控制的功能;教师只需要按一两个 键就能完成课的录制. 6.导播功能.录播系统必须具有人工导播和自动导播两 种录制模式;在不中断录播的前提下,两种模式能在后台管 理平台中实时切换.人工导播支持鼠标点击跟踪功能,即在 视频预览窗口上,直接点击.镜头即可自动将目标物体居中 显示.人工导播平台能够同屏显示所有的输入视频和VGA画面,并且提供监视实时直播画面.最好同时支持软件导播和 硬件导播,能够外接三维云镜键盘控制器进行控制操作.
常态化智能录播教室建设项目建议书 *****大学 二○一四年七月
一、项目建设背景 （一）建设必要性 *****学校作为百所国家骨干高职院校建设单位，始终坚持“前校后厂，产学一体；贴近区域，开放办学”的办学特色，已成为我市最具规模与特色的高职院校。 我校在注重发挥传统优势学科的同时，根据社会发展的需要，不断完善学科专业结构，在省内和专业领域形成了一批有较大影响的优势学科及特色专业、品牌专业，中央与地方财政支持的国家重点建设专业；建设了涵盖不同行业不同方向的国家级到地方级的各级实训基地和培训中心。为了更好的服务于社会，为省内外提供更高素质的技能型专门人才，创新办学体制机制，深化教育教学改革是当前发展的迫切需要。 我校始终坚持人才强校战略，在教师队伍中涌现出一批在省内乃至全国知名的专家、学者，为社会培养了一大批冶金技术和管理的中坚骨干，为社会各行业源源不断的输送了大量新型高级技术人才。 为了更多学生能够分享杰出校友的成长经历，领略名家名师的课堂风采，了解更为全面的知识，掌握更为精湛的技能，我们认为一方面有必要将学校组织的各类精彩报告、精品课程、重要实验课程同步录制、存储下来，作为精品资源供全校师生乃至全社会共享利用；另一方面也应该将学校日常教学过程尽可能多的
录制下来，这些宝贵的课堂教学视频资源对于我校建立并完善学科建设、加强青年教师基本功训练，提升教师队伍建设，丰富校本资源库建设等方面都具有重大意义。 鉴于大量的课程录制工作中存在时间紧、任务重、专业人员少等问题，我们认为，对于常态化教学过程，可以在全校范围内大规模建设较低成本、性能稳定的全自动智能录播教室，将教师的常态化授课过程实时地记录下来，有效地将课堂中的各种信息集合起来，并将其进行数字化处理，进而在数字化校园平台将这些珍贵的资源加以并利用。 （二）建设意义 1、提高教学质量，共享优质教育资源 质量是教育的生命线。学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。 通过录播系统建设，可以利用现代化的教育信息技术手段将日常的课堂教学资源同步录制、存储，并上传至学校的资源中心，成为网上可实时直播、点播的学习资源，免费对全校师生开放。通过全校师生后续对相关课程不断地点播使用，使教学效益得到时空延伸，挖掘出现有教学资源的潜力并最大化地加以利用，实现全校范围的优质教学资源共享，从而逐步提高学校所有课程的水平和教学质量。 2、提升教学水平，打造优质教师队伍 教师队伍的建设需要长时间课堂教学和实践环节的积累。学
竭诚为您提供优质文档/双击可除 录播系统实施方案 篇一：录播教室实施方案 三、录播系统方案设计 1、设计原则 1)标准化、规范性 采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频图像格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范； 2)先进性、成熟性和实用性 系统设计既要采用先进技术和系统工程方法，又要注意技术的可行性和实用性,使系统在其整个生命周期内保持一 定的先进性。实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展方向。项目中所用的设备及软件平台，应该选择与网络技术发展潮流相吻合的、先进的、有技术保证的产品。 3)开放性与标准化原则
应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的 系统平台，对网络的硬件环境，通信环境，软件环境，操作平台之间的依赖小。 4)可靠性、稳定性和容错性 在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。 5)可扩展性及易升级性 为适应应用不断拓展的需要，系统软硬件须有良好的平滑可扩充性。数据交换平台具备与国内、外的相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件和能力。 6)安全性和保密性 既要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括用户安全性、数据安全性、运行安全性等。要求对数据库提供灵活的备份和恢复机制，确保系统发生故障时，及时恢复，不会受到影响。 7)可管理性和可维护性 为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维 护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身。
智慧录播教室实施方案 第一章项目管理 1.总体原则 提前规划，合理安排，协调解决，及时调整 在具体实施前必须作好各种计划。对于进度要有全面的考虑，需要对于各阶段的具体日期， 变更风险等方面有清楚的认识。 为了保证工期，工程实施过程中将根据条件的具备来安排整体施工。 管线桥架施工和综合布线施工，是整个系统的基础工程，需要尽快与土建、装修等工程部门 协调，优先实施。教室内的音视频及控制、电源电缆铺设属于综合布线工程范畴。 管线桥架施工因需要与土建装修配合而不能相互影响进度，因此将布置同时施工，尽力缩短工期并保证与土建装修的进度同步。 基础管线、线缆条件具备后，对整个系统地建设，按照分项同步实施、单独初验、统一 终验的原则执行，尽力减少工期。 实施之前确认实施前期的准备工作状况，充分考虑实施过程中有可能存在的问题，及时与相关的土建、装修承包商取得充分的沟通，及时提出相应的要求。根据具体的情况及时调整进度计划。 工程实施包括：设备供货、运输、交货、设备验收、安装、调试、全网开通、初验和终 验。 技术支持与服务包括：工程实施全过程中所需的技术支持与服务（文档提供、培训、现 场指导和保障等）和售后服务（运维支持、故障解决、设备保修、备品备件支持、技术咨询 与交流、产品跟踪服务和产品升级服务等）。 我公司将为该项目专门建立一支有经验的系统集成项目小组，以周密的组织和科学的管理， 严格按照项目进展要求，高质高效地完成全部工程实施任务，并提供优质的全方位的技术支持与 服务，以保证工程的顺利完成和系统的可靠运行。 第二章工程实施 1.课室装修设计 1.1.墙壁布置 房间内的装饰应尽量简朴，墙壁颜色应尽量选用中性，非白色的色调，如浅灰、浅蓝等。 尽量选取墙壁为浅色调，浅色墙壁的反光会有效提高人物面部的亮度，使得水平照明和垂直 照明的接近，提高灰度级别，最终达到提高摄像质量的目的。
录播教室方案 1、单间教室精品课程录播方案 方案介绍： 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学资源、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。 精品课程录播教室需求特点：用于精品课程录制，以及示范教学工作，教室数量相对较少；对视频信号、VGA信号、声音信号采集质量要求较高。常态化教学，教师和学生均不需佩戴和操作任何设备。智能化录播，支持无人值守情况下的全自动课程录制。 单间精品课程教室推荐使用录播一体机实现课程录播。该设备采用模块化设计，支持教师、学生、PPT图像信号的输入、采集、编码及组合录制。录播一体机录制的同时可支持网络直播，其他教室、校区的学生可通过网络收看课程直播。 教室内音频采集实现无人干预，全自动采集教师学生的声音。教师音频采集可采用无线领夹麦克风方式，学生区域按大小部署强指向麦阵列。前端麦克风的音频进入智能话筒混音器，教师的话筒常开，学生有发言时混音器自动开启学生话筒。混音器混音后将音频信号输出给多媒体录播一体机和功放。 教师、学生采用图像跟踪拍摄方式，分为教师自动跟踪系统和学生自动跟踪系统。可以智能判别老师和学生的位置，并引入"防抖技术"，使得教师在可预见的范围内小幅移动时，自动跟踪系统仍能保持摄像头的稳定不动，在高质量完成跟踪的同时，拍摄减少摄像头的频繁转动。 系统结构图：
2、普通多间多媒体教室录播系统组建方案 方案介绍： 普通多媒体录播教室需求特点：教室数量多，可满足大规模的课程录制需要，要求设备性能稳定，能长期无故障工作。成本低，投入少，便于扩展。录制设备集中管理，录像文件集中存储。实现多媒体教室的可视化管理。 普通多媒体录播教室由于数量较多，建议采用分布式录播系统，教室内部署编码器采集教师、学生、PPT图像信号，编码器将采集的图像音频编码压缩后通过网络发送给中心机房的录播服务器。录播服务器接收到所有教室的编码信号，对每间教室内的信号进行组合录制，录制的同时可在网络上做课程直播也可同时将录制文件存储于网络存储（IP-SAN）中。 媒体中心服务器负责对课程分类、归档，课后学生可按课程、教室、教师等信息检索相关课程课件点播学习，学习中可对课程疑问留言、对课程评价打分。
三、录播系统方案设计 1、设计原则 1)标准化、规范性 采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频图像格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范； 2)先进性、成熟性和实用性 系统设计既要采用先进技术和系统工程方法，又要注意技术的可行性和实用性,使系统在其整个生命周期内保持一定的先进性。实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展方向。项目中所用的设备及软件平台，应该选择与网络技术发展潮流相吻合的、先进的、有技术保证的产品。 3)开放性与标准化原则 应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，对网络的硬件环境，通信环境，软件环境，操作平台之间的依赖小。 4)可靠性、稳定性和容错性 在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。 5)可扩展性及易升级性 为适应应用不断拓展的需要，系统软硬件须有良好的平滑可扩充性。数据交换平台具备与国内、外的相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件和能力。 6)安全性和保密性 既要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括用户安全性、数据安全性、运行安全性等。要求对数据库提供灵活的备份和恢复机制，确保系统发生故障时，及时恢复，不会受到影响。 7)可管理性和可维护性 为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维
护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身。 8)实用性：一切以用户的应用需求为出发点，科学地、合理地、实事求是地组建一个实用系统。 9）性价比：在满足系统性能、功能以及考虑到在可预见期间内仍不失其先进性的前提下，尽量使得整个系统所需投资合理。 2、执行标准 JGJ46 － 81 《工业企业通信设计规范》 GB50198 － 94 《彩色电视图象质量主观评价方法》 GYJ25 － 86 《厅堂扩声系统特性指标》 GB4959 － 95 《厅堂扩声特性测量方法》 GB/T4197 － 93 《声系统设备互连用连接器的应用》 GB/T4197 － 94 《声系统设备互连用联机器的优选配置》 GB/15644 － 95 《视听系统设备互连用连接器的应用》 GB/15859 － 1995 《视听、视频和电视系统中设备互连优选配接值》 GB12060 － 89 《声系统设备一般术语解释和计算方法》 JGJ/T16 － 92 《民用建筑电气设计规范》 GB50222 － 95 《建筑内部装修设计防火规范》 ITU-T H.320 基于链路交换网连接 ITU-T H.323 基于 TCP/IP 的分组交换网（以太网、局域网） ITU-T H.120 音频和视频的兼容性 ITU-T G.722 、 G.711 、 G.728 音频信号传输标准 ITU-T H.263 、 H.264 视频编码推荐的标准 3、全自动录播系统设计 3.1 全自动录播课室系统组成 录播教室由多个子系统组成，包括常规多媒体教室子系统（如讲台、中控、展台、笔记本、投影机等）；外部环境（灯光系统、吸音处理）子系统；录播子系统等； 其中录播系统通常由教室场景图像采集、声音采集、VGA采集、图像自动跟踪、
一建设原则 (2) 1.1总体要求 (2) 1.2实现目标 (3) 二功能要求 (4) 2.1教师图像识别跟踪拍摄（非红外、超声波跟踪技术） (4) 2.2学生图像识别跟踪拍摄（非红外空间网格或安装电子元器件技术） (4) 2.3课件录制要求 (5) 2.3.1高帧率录制 (6) 2.3.2录制模式 (6) 2.3.3画面智能切换 (7) 2.3.4自动生成PPT索引文件 (7) 2.3.5自动生成片头片尾 (7) 2.3.6简单方便的操作 (7) 2.3.7自动上传与发布 (8) 2.4网络直播教学 (8) 2.5网上课件点播 (9) 2.6教育资源云平台管理 (9) 2.7智能导播控制 (9) 2.8自动上传与发布 (10) 2.9音频采集要求 (10)
一建设原则 精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程，是教育部教学质量与教学改革工程的重要建设内容，每年都组织有精品课程评估与审核。精品课程建设体现了现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色。录播系统大量运用于各类培训机构，方便自动将培训的内容录制成课件，永久保存。它恰当运用了现代教学技术、方法与手段，显著提高了教学效果，具有示范性和辐射推广作用。建设录播系统的目的是方便院系快捷的获取学校及上级所需的精品课程、同时结合系统一系列的功能，提高教学教研水品。录播系统越来越趋于常态化，但是如何快速、有效地解决多视频输入，单视频输出，以及视频与视频之间切换问题，一直是教育工作者面临的一个问题。传统录播是采用很多硬件支撑来实现的，例如，调音台、切换台、监视器、录制计算机等，这种方式不仅成本高、输入输出信号源也有诸多限制，由于携带设多太多，携带不方便。我公司根据用户的实际需要出发，详细研究如何解决用户的实际困难，推出了全自动录播系统。全自动录播系统代替传统硬件设备，把所需要的功能集中在一个系统平台上。该系统实时采集多媒体视频、音频、VGA、文本、图片等数据并录制保存到主机中。实现多路视频信号源、视/音频文件和计算机画面之间的切换。 全自动录播系统是基于方便安装、方便操作的思路，为用户带来便利的同时，该系统可方便运用在不同的环境，节约了成本。整个系统前端视频采集采用专业摄像机，通过视频信号线与主机相连，用户只需要简单连接好设备，开启录播软件，系统自动进入录制状态。结束时，选择“下课”，课件自动生成。“录播主机等设备”与“摄录设备”都存放在专业录播移动机柜中。 1.1总体要求 ?会议录播室内教师区域根据实际面积，均匀布置三基色灯光，增加实际灯光 效果和饱和度，最大化发挥高清摄像机拍摄效果。使用厚重双层防静电窗帘替代原有普通窗帘，能最大化保证室内静音效果。 ?老师及学生不需要佩戴任何辅助设备，自动实现自动跟踪拍摄。教师、学生 采用一体化双机位图像识别跟踪摄像系统，准确跟踪主讲老师，跟踪平滑、