二零一七学年第一学期
序号班级姓名性别建议
1 大一王育捷女注意口腔卫生
2 大一黄吉正男注意口腔卫生
3 大一周代暖男注意口腔卫生
4 大一温才毅男注意口腔卫生
5 大一章辰诚男注意口腔卫生
6 大一潘家馨女注意口腔卫生
7 大一蔡良恩男注意口腔卫生
8 大一苏优璇女注意口腔卫生
9 大一谢尚博男注意口腔卫生
10 大一邱梓妍女注意口腔卫生
11 大一王一朗女注意口腔卫生
12 大一陈果男注意口腔卫生
13 大一朱以桐女注意口腔卫生
14 大二王钰禛女注意口腔卫生
15 大二林可馨女注意口腔卫生
16 大二吴越女注意口腔卫生
17 大二赵荣涵男注意口腔卫生
18 大二潘可烁男注意口腔卫生
19 大二陈思朵女注意口腔卫生
20 大二陈成轩男注意口腔卫生
21 大二卢欣悦女注意口腔卫生
22 大二陈思睿女注意口腔卫生
23 大二李轩男注意口腔卫生
24 大二卓雨泽男注意口腔卫生
25 大二温正鑫男注意口腔卫生
26 大二李佳倩女注意口腔卫生
27 大二李骏驰男注意口腔卫生
28 大二陈佳女注意口腔卫生
二零一七学年第一学期
序号班级姓名性别建议
29 大二心怡女注意口腔卫生
30 大二谢昕冉女注意口腔卫生
31 大二鲍必雯女注意口腔卫生
32 大二陈子烨男注意口腔卫生
33 大二曾忆嘉女注意口腔卫生
34 大二陈诺女注意口腔卫生
35 大三陈绍佳女注意口腔卫生
36 大三周子博男注意口腔卫生
37 大三李悦女注意口腔卫生
38 大三周希航男注意口腔卫生
39 大三黄以萱女注意口腔卫生
40 大三方必强男注意口腔卫生
41 大三陈棋女注意口腔卫生
42 大三朱以柔女注意口腔卫生
43 大三林煜男注意口腔卫生
44 大三谢忠浩男注意口腔卫生
45 大三谢忠瀚男注意口腔卫生
46 大三周谢浩男注意口腔卫生
47 大三杨焓男注意口腔卫生
48 大三杨明锦男注意口腔卫生
49 大三余雨萱女注意口腔卫生
50 大三王语晨女注意口腔卫生
51 大三温岚女注意口腔卫生
52 大三李泺男注意口腔卫生
53 大四黄天瀚男注意口腔卫生
54 大四方礼贤男注意口腔卫生
55 大四杜宸瀚男注意口腔卫生
鳌江镇第二幼儿园“龋齿”幼儿登记表
二零一七学年第一学期
序号班级姓名性别建议
56 大四王语彤女注意口腔卫生
57 大四金英焕男注意口腔卫生
58 大四应悦女注意口腔卫生
59 大四鲍慧敏女注意口腔卫生
60 大四吴子妤女注意口腔卫生
61 大四陈贤钦男注意口腔卫生
62 大四钱月烁男注意口腔卫生
63 大四黄敬涛男注意口腔卫生
64 大四刘锦程男注意口腔卫生
65 大四毛兴成男注意口腔卫生
66 大四林妙佳女注意口腔卫生
67 大五王佐浩男注意口腔卫生
68 大五王彤女注意口腔卫生
69 大五金煜煊男注意口腔卫生
70 大五李萌平男注意口腔卫生
71 大五王辰瀚男注意口腔卫生
72 大五诸葛俊汐男注意口腔卫生
73 大五倪孝谦男注意口腔卫生
74 大五孙浩然男注意口腔卫生
75 大五温书睿男注意口腔卫生
76 大五温舒妤女注意口腔卫生
77 大五徐安镱男注意口腔卫生
78 大五陈佳铃女注意口腔卫生
79 大五蒋昱彤男注意口腔卫生
80 大五谢宝烨男注意口腔卫生
81 大五王毅男注意口腔卫生
82 大五温晟旻女注意口腔卫生
鳌江镇第二幼儿园“龋齿”幼儿登记表
二零一七学年第一学期
序号班级姓名性别建议
83 大五张紫桐女注意口腔卫生
84 大六金荣轩男注意口腔卫生
85 大六詹斯菡女注意口腔卫生
86 大六谢嘉琪女注意口腔卫生
87 大六谢中斌男注意口腔卫生
88 大六曾文哲男注意口腔卫生
89 大六肖若豪男注意口腔卫生
90 大六兰佳琪女注意口腔卫生
91 大六李静雅女注意口腔卫生
92 大六陈钰女注意口腔卫生
93 大六黄文烁男注意口腔卫生
94 大六钱佳奇女注意口腔卫生
95 中一林立晟男注意口腔卫生
96 中一黄朵朵女注意口腔卫生
97 中一林炜程男注意口腔卫生
98 中一吴歆玥女注意口腔卫生
99 中一周咸贤男注意口腔卫生100 中一林乐嘉女注意口腔卫生101 中一谢语晨女注意口腔卫生102 中一徐学子男注意口腔卫生103 中一林娅楠女注意口腔卫生104 中二张熙女注意口腔卫生105 中二温光涛男注意口腔卫生106 中二曾曦女注意口腔卫生107 中二赵王馨女注意口腔卫生108 中二林佳琪女注意口腔卫生109 中二董虹体男注意口腔卫生鳌江镇第二幼儿园“龋齿”幼儿登记表
二零一七学年第一学期
序号班级姓名性别建议
110 中二郑晨希女注意口腔卫生111 中二谢感男注意口腔卫生112 中二方钧楠男注意口腔卫生113 中二温正琦男注意口腔卫生114 中三金似玉男注意口腔卫生115 中三林甲樟男注意口腔卫生116 中三陈欣颖女注意口腔卫生117 中三温烯雅女注意口腔卫生118 中三苏妙晴女注意口腔卫生119 中三缪陈梓涵女注意口腔卫生120 中三林依赏女注意口腔卫生121 中三倪嘉仪女注意口腔卫生122 中三李语涵女注意口腔卫生123 中三张亦然女注意口腔卫生124 中三郑乐山男注意口腔卫生125 中三陈博锐男注意口腔卫生126 中三曾銧男注意口腔卫生127 中四郑经励男注意口腔卫生128 中四金佳熠男注意口腔卫生129 中四温智涵女注意口腔卫生130 中四张文轩男注意口腔卫生131 中四陈佰亨男注意口腔卫生132 中四罗嘉怡女注意口腔卫生133 中四王叔杭男注意口腔卫生134 中四林锐煊女注意口腔卫生135 中四陈盛瑞男注意口腔卫生136 中四王毅男注意口腔卫生鳌江镇第二幼儿园“龋齿”幼儿登记表
二零一七学年第一学期
序号班级姓名性别建议137 中四邱梓淇女注意口腔卫生
138 中四林繁蕊女注意口腔卫生139 中四李志霄男注意口腔卫生140 中五王良炫男注意口腔卫生141 中五章艺女注意口腔卫生142 中五陈锒男注意口腔卫生143 中五黄昭龙男注意口腔卫生144 中五杨永良男注意口腔卫生145 中五杨小冉女注意口腔卫生146 中五董馨怡女注意口腔卫生147 中五郑可男注意口腔卫生148 中五潘成皓男注意口腔卫生149 中五林传宸男注意口腔卫生150 小一金榶榶女注意口腔卫生151 小一吕乐玲女注意口腔卫生152 小一胡桐女注意口腔卫生153 小一姜子宏男注意口腔卫生154 小一胡可欣女注意口腔卫生155 小二郭万超男注意口腔卫生156 小二邓雄玮男注意口腔卫生157 小二李及皓男注意口腔卫生
家园配合，共防龋齿——致家长的一封信
尊敬的家长：
儿童由于处于生长发育的阶段，发生龋齿造成的危害，可影响牙颌系统的发育，造成后天畸形。龋齿的疼痛可以影响儿童的进食，致使不敢用有病牙齿进行咀嚼，食物没有经过细细咀嚼就囫囵吞枣地进到胃里，加重了胃的负担，引起胃痛。粗糙的食物不能在胃内消化完全，就会影响到小肠对营养的吸收。久而久之，降低了孩子的体质。龋齿如果没有得到及时治疗，还会进一步发展引起牙髓的炎症和牙根尖周围的炎症，造成的疼痛难以忍受，非常痛苦；此外，因为疼痛，长期用单侧吃东西可以影响到颌面部生长发育，甚至造成一边脸大一边脸小的畸形，因此对于儿童发生的龋齿要及时进行治疗。
不论乳牙或恒牙都可以发生龋齿，病变的进行一般都很缓慢，先是牙釉质发生龋蚀，牙冠龋坏的部位色泽变成灰黯，牙面上不光滑，易有牙垢堆积。龋齿初期患者不感疼痛，当龋洞发展到牙本质时，遇到冷、热、酸、咸、甜的食物时才发生疼痛(一般是酸痛)。如果龋洞较深，与牙髓接近或蛀穿到牙髓，上述性质的刺激可引起难以忍受的酸痛。龋洞内经常有食物嵌入，发出腐败难闻的臭气。随着龋洞不断地扩大，牙冠就会一块块地崩溃，最后只留下残余牙根。
对全身健康的危害有：
1.影响生长发育。由于龋齿疼痛，以及乳牙龋坏早失，导致咀嚼功能降低，胃肠消化吸收减弱，造成机体营养不良，生长发育受到影响,而且会让人感到自卑。
2.引起感染性疾病。儿童龋齿引起根尖周围感染时，往往成为感染病灶，造成全身性感染,与此有关的疾病有视力降低、关节炎、肾炎、心肌炎、长期低热等病.
3.龋齿引起的根端肉芽肿、囊肿、牙髓感染等完全可成为感染病灶，在过度疲劳，感冒等身体抵抗力降低时，可诱发肾炎、风湿热、扁桃体炎、脓疱疮、猩红热、败血症等。研究表明有深度龋齿、残根、牙糟脓肿的儿童，81%出现局部淋巴结肿大，尤其是颌下淋巴结。在龋齿治疗后，70%的肿大淋巴结可以消退。
4.患龋齿儿童的口腔温度较正常儿童高，血中白细胞总数升高，血沉增块，红细胞减少，血色素低下，血清总蛋白改变。当龋齿治疗后则恢复至正常，但血清总蛋白蛋短期内改变不大，因此，当孩子不明原因的低热、贫血、白细胞升高和血沉增快时，不妨首先进行口腔检查。
5.造成心理障碍。婴幼儿期是儿童学习语言的时期，完
整的乳牙有助于孩子掌握正确的发音.乳牙龋坏和早失会使孩子发音不清.乳前
牙区严重的龋蚀，使有些孩子羞于开口，对孩子的心理发育很不利.。
对局部健康的影响有：
1.造成面部发育不对称。龋齿疼痛，造成偏侧咀嚼习惯，久之便造成面部发育不对称。
2.恒牙错牙合和发育不良。龋齿引起乳牙早失，致使相邻牙向缺隙处移位，造成咬合关系紊乱，形成恒牙错牙合；乳牙龋齿如不及时治疗，还可引起恒牙发育不良。
3.颌面部畸形。乳牙列是儿童时期的咀嚼器官，由于咀嚼功能的刺激，才能促进颌骨的正常发育，失去了这种正常生理刺激，颌骨的正常发育受到影响，可造成颌面部轻重不等的畸形。
4.继发其他牙病。龋齿可发展为牙髓炎、根尖周围炎、牙源性囊肿或间隙感染等。乳牙的尖周炎还可波及到恒牙，导致恒牙硬组织发育不全，形成所谓的忒奈氏牙。
5.其他如影响儿童发育，造成偏食和食欲不振等。
6. 助长口腔不良习惯。儿童龋坏侧的牙齿常因咀嚼食物时疼痛而废用，只用健侧咀嚼，时间长了，养成偏侧咀嚼习惯。废话用侧颌骨缺乏功能性刺激，颌骨发育不良，面形不对称，即健侧大，废用侧小。
回执单
鉴于园内下发的家园配合，共防龋齿——致家长的一封信，我已认真阅读班级姓名联系方式
建议：
家长签名：
并愿意配合做好工作，确保孩子的身体健康。
鳌江镇第二幼儿园
2016年9月26日
氟化泡沫保护牙健康 高睿 【期刊名称】中国保健营养(上旬刊) 【年(卷),期】2012(000)005 【总页数】2 氟化泡沫已经作为一种安全、可靠、专业的预防龋齿的方法，被广泛地加以运用。 “牙疼不是病，疼起来要人命。”孩子的龋齿是长期以来困扰着爸爸妈妈们的大问题。现如今，龋齿的危害已经越来越多地被人们所了解，这个看上去并不严重的问题也越来越多地得到了社会和国家的关注。统计数据显示，目前从全国范围看，儿童乳牙龋齿患病率高达到76%。为了尽快实现世界卫生组织和国际牙科联盟提出“实现5岁儿童90%没有龋齿”的目标，今年北京市将为全市约 15万3到5岁的儿童免费提供氟化泡沫来预防龋齿。届时，将有一百多家医疗机构加入这项活动。走近龋齿克星：氟化泡沫 什么是氟化泡沫呢？它是如何起到预防蛀牙的效果的呢？面对北京市的这一举措，很多家长提出了疑问。“氟化泡沫”对于我们来说，还是一个全新的词语。来自北京东城区口腔医院的口腔医师李玲，就许多家长的疑问给我们做了详细的解释。 ★什么是氟化泡沫 氟化泡沫是美国上世纪90年代研制的最新防龋产品，是目前国际上较先进的行之有效的防龋方法。氟化泡沫的主要成分是氟，氟是人体健康所必需的一种微量元素，适量的氟可以有效地预防龋病。当牙菌斑与唾液中存在氟化物时，早期釉质病损就会矿化。氟化物干扰糖原酵解，阻止致龋菌代谢糖所产生的酸，从而保护牙齿不被腐蚀。较高浓度的氟化物有杀灭致龋菌和其他细菌的作用，因此在乳牙发育期间，摄入氟化物，可以提高牙釉质抗酸侵蚀的能力。氟化泡沫就是巧妙地运用了泡沫的形式，使牙齿表面和缝隙被数以千计的泡沫附着，从而连续不断地释放氟化物，以最小的氟含量，达到最大的吸收效果。所以，氟化泡沫已经作为一种安全、可靠、专业的预防龋齿的方法，被广泛地加以运用。 ★氟化泡沫的优势 和其他的防龋产品相比，氟化泡沫有很明显的优势。首先，它利用最小的氟含量达到最大的氟吸收（氟离子吸收率高达90%以上），从而产生最安全有效的防龋效果。其次，它操作简单，适合更广泛的推广，尤其是对少年儿童。学生们接受氟化泡沫，不会影响学校正常的教学秩序，且费用低廉。氟化泡沫有多种口味，如苹果味、草莓味、蜂蜜味等，所以防治是在愉快中进行的。 ★什么人适合使用氟化泡沫
24、《保护牙齿防龋齿》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、通过学习了解保护牙齿的重要性。 2、懂得龋齿的危害。 (二)行为技能训练 1、培养良好的个人饮食卫生和健康行为习惯。 2、知道多吃甜食对牙齿的损害。 (三)知识经验积累 1、初步了解常用的公共卫生和饮食卫生常识。 2、了解龋齿形成的原因。 二、教学重点 1、知道什么是龋齿以及龋齿的病因。 2、知道怎样预防龋齿。 三、教学难点 引起小学生对保护牙齿的重视，学会正确的刷牙方法，知道预防龋齿的方法及重要性。 四、教学方法 讲授法讨论法演示法活动体验法 五、教学准备 师：多媒体课件、牙刷、牙模具、《刷牙歌》视频等。 生：每人自带一只牙刷。 六、教学过程 (一)创设情境，导入新课 1、学生表演 我叫小洁，今年9岁，上三年级了。最近一段时间，我的牙疼得不得了，连课也上不了了，老师让妈妈来接我去看病，真是倒霉透了。现在，我得赶快去跟妈妈去看病了，再见。（向大家招手后，用手托下巴，走下台去） 2、师问：小朋友，小洁去看病了，你们知道她得了什么病吗？ 3、学生交流。 4、教师小结：对，小洁的牙生病了，她得了“虫牙”，也就是龋齿。龋齿是怎样得的呢？患了龋齿病又该怎样治疗呢？今天，我们就来学习预防龋齿的有关知识。（揭示并板书课题：保护牙齿防龋齿） (二)观察思考，探究新知 1、听平安童话，初步感知龋齿产生的原因和临床症状。 教师用课件动画播放童话故事《口水狼的龋齿》： 师：听了《口水狼》的故事，你知道口水狼为什么脸会肿吗？对，就是因为得了龋齿。你们知道什么是龋齿吗？龋齿是怎样形成的呢？它又有什么危害呢？让我们看看袋鼠老师又是怎么讲的吧！ 2、学平安导航，了解微生物的特点及与人类的关系。 （1）课件出示：龋齿图片。 （2）老师介绍：龋齿俗称“虫牙”，又叫“蛀牙”，其实它并不是被虫啃坏的牙，而是被一种叫蛀牙菌的细菌在吃了附在我们牙齿表面的残渣之后制造出来的酸性物质所腐蚀引起的。由于我们平时不注意口腔卫生，让食物残渣留在牙缝中发酵产生酸性物质腐蚀牙齿的
乳牙龋齿检查表 儿童姓名：编号：□□□□□□□□□ 一、一般情况 1、家庭住址：江苏省市区（县）幼儿园 2、联系方式：家庭电话手机 3、性别：○1男○2女□ 4、出生日期：年月日□□□□□□□□ 5、检查日期：年月日□□□□□□□□ 6、年龄：月□ 二、牙齿情况 右上左上 第二乳磨牙第一乳磨牙乳尖牙乳侧切牙乳中切牙乳中切牙乳侧切牙乳尖牙第一乳磨牙第二乳磨牙 第二乳磨牙第一乳磨牙乳尖牙乳侧切牙乳中切牙乳中切牙乳侧切牙乳尖牙第一乳磨牙第二乳磨牙 右下左下 乳牙无龋请在相应空格内填0；有龋在空格填1。若乳中切牙、乳侧切牙因替换期暂时性缺失或已被恒中切牙、恒侧切牙替换则在相应空格内填2。 表格填写说明 右上乳牙 1、乳中切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已 被替换□ 2、乳侧切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已 被替换□ 3、乳尖牙龋齿○0没有○1有□ 4、第一乳磨牙龋齿○0没有○1有□ 5、第二乳磨牙龋齿○0没有○1有□左上乳牙 1、乳中切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已 被替换□ 2、乳侧切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已 被替换□ 3、乳尖牙龋齿○0没有○1有□ 4、第一乳磨牙龋齿○0没有○1有□ 5、第二乳磨牙龋齿○0没有○1有□ 右下乳牙 1、乳中切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或 已被替换□ 2、乳侧切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已 被替换□ 3、乳尖牙龋齿○0没有○1有□ 4、第一乳磨牙龋齿○0没有○1有□ 5、第二乳磨牙龋齿○0没有○1有□左下乳牙 1、乳中切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已 被替换□ 2、乳侧切牙龋齿○0没有○1有○3缺失或已 被替换□ 3、乳尖牙龋齿○0没有○1有□ 4、第一乳磨牙龋齿○0没有○1有□ 5、第二乳磨牙龋齿○0没有○1有□ 注：1、口腔分为4个象限，其次序按顺时针方向：右上-左上-左下-右下。因本次检查主要针对幼儿园儿童本表主要记录乳牙情况，不包括第一恒磨牙和恒中切牙、恒侧切牙。 2、冠龋的诊断标准是：牙的窝沟和光滑面有底部发软的病损，釉质有潜在损坏或沟壁软化者即诊断为龋。对于釉质上的白斑、着色的不平坦区、探针可插入的着色窝沟但底部不发软及氟
学校健康教育工作计划.总结(2020) 一、指导思想根据学生生理、心理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，切实加强学校健康教育工作，提高学生健康水平，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，为学生一生的幸福奠定基础。 二、工作目标 1、对学生进行健康教育，使学生了解卫生健康的重要意义，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见病的预防与治疗。 2、使学生了解一些卫生保健常识，培养学生的自我保健能力。 3、增进学生身心健康，不断提高其健康水平。 4、积极参加体育锻炼，增强体质，保证学生具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习。 5、促进学生心理健康发展、预防心理卫生问题。 三、工作重点 （一）加强健康教育。 1、认真上好健康教育课，做到有计划、有教师、有教材、有课时、有教案。
2、提高预防疾病的意识和能力，通过形式多样的健康教育宣传活动，让学生了解疾病的传播途径和预防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。 3、坚持每周"大扫除"制度，着力培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等，确保学生健康行为形成率达80%以上。 （二）着力搞好环境卫生和个人卫生。 1、通过宣传教育，让全体师生懂得环境对身体健康的影响，避免在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进行体育活动等。 2、学生个人卫生做到头发整洁、无异味；指甲勤剪；面、耳、颈干净；衣服鞋帽整洁、无异味。教育师生逐步形成健康的生活方式，自觉注意合理的营养和饮食卫生，较为合理地安排作息时间，自觉做到不吸烟、不酗酒、远离毒品。 3、搞好健康教育宣传橱窗，利用学校媒体加大宣传教育力度，组织厕所消毒等工作。 4、开展环境卫生评优活动。各班划分包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。使我校的健康教育工作持之以恒、不断深入。 （三）做好预防工作。 1、做好常见病的防治工作，以取得好的效果。 2、加强学生视力保护工作。
预防龋齿，关爱幼儿牙齿健康 ——滨江区氟化泡沫防龋工作总结2011年为了有效控制滨江区儿童龋病上升趋势，改善儿童口腔健康状况，加强我区幼儿口腔卫生保健工作，提高幼儿口腔健康水平，根据《滨江区儿童乳牙口腔保健与健康促进项目工作方案》的通知，我区确定开展儿童乳牙口腔保健与健康促进项目，内容包括:对学龄前儿童实施规范的氟化泡沫预防龋齿服务等。 此次氟化泡沫防龋工作是在区卫生局的领导下，区牙防办负责专项工作业务与技术支持，并于3-4月份组织专业力量，继2010年度继续对市属幼儿园开展了氟化泡沫防龋工作。长河社区卫生服务中心口腔科在此次的牙防工作中承担了滨江区内所属4个幼儿园的氟化泡沫工作，并于4月派出了专业的工作队伍，以积极认真负责的态度，下到公安部，发改委，月坛一幼及四幼四个幼儿园与学龄前儿童亲密接触，在圆满完成工作任务的同时，为孩子们做好氟化泡沫龋齿预防。 因本次工作需覆盖全辖区幼儿园进行龋齿防治，我社区口腔牙防医师提前按照氟化泡沫防龋工作的要求，普遍开展了防龋知识的宣传工作，使幼儿及家长对氟化泡沫防龋的作用有全面的认识，为我4月入园开展工作提供了很大的帮助。 在氟化泡沫工作中，我社区口腔人员严格遵守氟化泡沫预防龋齿操作流程，保证了氟化泡沫工作的效果：首先操作人员将提前准备好的器械：口镜、探针、镊子、口杯、纸巾（或棉卷）、托盘、一次性手套等放置到幼儿班内光线较为充足的操作台面上，使操作视野更为清晰。提醒老师在氟化泡沫前先指导儿童用正确刷牙方法刷牙，清洁牙面，以增强氟化泡沫与牙面的接触，延长氟化泡沫在牙面上滞留的时间。操作正式开始时，操作人员对小朋友做好了解释工作，消除了小朋友们对氟化泡沫的抵触情绪，增强大家的兴趣。操作开始后，口腔检查医生认真检查儿童口腔健康情况并填写《北京市0-6岁儿童口腔健康促进项目口腔检查登记表》，为以后的输机工作做好准备。氟化泡沫操作医生要根据儿童口腔大小选择托盘。托盘要与牙列相合适，既能覆盖全部牙列，又有足够的深度覆盖到牙颈部，同时要避免托盘过大产生不良刺激。摇动瓶子3-4秒，将瓶口垂直朝下，放置于托盘内，缓缓压下瓶口处开关，随氟化泡沫的喷出，将瓶嘴从托盘一端移至另一端。氟化泡沫灌注托盘1/2高度即可。做到既能覆盖全部牙列又避免氟化泡沫过多使儿童感到不适或被吞咽。操作中，操作医生左手持口镜牵拉一侧口角，右手将托盘轻轻旋转式放入儿童口内，压入上下牙列，轻轻咬住，使氟化泡沫布满所有的牙面并挤入牙间隙。先放入下颌托盘，后放入上颌托盘。也可上下颌分开操作。要求幼儿在起效过程中保持儿童的身体前倾，头稍低，用口杯接住流出的唾液，避免吞咽动作。托盘在口内留置3分钟，然后取出托盘并用棉卷或纸巾拭去牙列上残余氟化泡沫，也可以让儿童自行吐净口中的氟化泡沫。操作后嘱咐班内老师保持并监督幼儿30分钟内不漱口、不进食、不喝水。在氟化泡沫检查时，口腔医生会及时注意到有些幼儿要暂缓或不宜使用氟化泡沫：对感冒、胃病或胃肠不适的儿童发病期间暂缓使用;对有口腔溃疡、疱疹性口炎等口腔粘膜破损的儿童暂缓使用;对过敏体质和不易配合的儿童不宜使用。 此次氟化防龋工作月坛社区中心口腔科共计在一月内为辖区1500个左右的3-5岁学龄前儿童做好了氟化泡沫龋齿预防。有效地为的幼儿口腔保健添上了重要的一笔，圆满的完成了上半年市口腔氟化防龋的工作任务。为此，我中心口腔人员感到非常的高兴与自豪。 幼儿龋齿的防治是一项长期的工作。由于龋齿的形成和发展需要较长的时间，所以，龋齿的
教学资料参考范本 幼儿园大班健康保护活动：预防龋齿 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标：1. 了解预防龋齿的方法和途径，初步学习保护自己的 牙齿。2. 进一步了解龋齿对人体的危害。活动准备：1. 儿童用的牙 膏牙刷，小杯子，口香糖木糖醇盒2个。2. 啤酒瓶一个，矿泉水一瓶，铅笔头一个。 3. 奶蛋肉鱼虾，豆制品，菠菜，胡萝卜，红薯，青椒，山楂，柿子，沙果等食物或图片。 活动过程 一、巩固上节内容：龋齿的危害 宝贝们，上次老师给你们讲了龋齿对人体的危害，谁能告诉我患 了龋齿以后，会给我们带来哪些坏处呢?请个别幼儿回答，教师给正确 的幼儿鼓励。 二、预防龋齿的方法和途径 宝贝们患了龋齿以后给我们带来了这么多坏处，谁知道怎样做才 能让我们不患龋齿呢?幼儿个别回答并给说的正确的小朋友以鼓励，教 师讲解预防龋齿的方法和途径。 （1）刷牙 小朋友说了，刷牙可以预防龋齿，对，我们要养成良好的口腔卫 生习惯，做到饭后漱口，早上晚上刷牙，尤其是晚上一定要刷牙，刷 牙的时候要用儿童专用牙膏，做到这些还不够，你还要掌握正确的刷 牙方法，如果方法不正确仍然会患龋齿，下节老师和你们在一起学习 刷牙的正确方法。 （2）饮食 除了刷牙还有什么方法可以帮我们预防龋齿呢?老师告诉你：
① 在饮食中要多吃含有维生素A.维生素D和钙的食物，如：牛 奶鸡蛋鱼虾海产品豆制品肉肝 菠菜胡萝卜红薯青椒 山楂柿子沙果等 教师出示实物或图片加深印象。 ② 多吃含氟较多的食物(鱼，虾，海带，海蜇) ③ 多吃含有木糖醇的糖果，饮料及口香糖因为木糖醇不产生酸， 不产生酸就不给细菌生存的环境。 ④ 多喝矿泉水，饭后可吃无糖口香糖。 ⑤ 少喝甜味饮料，睡前不吃甜食和酸性食品。 ⑥ 不用牙咬硬食物(如不能用牙开启瓶盖)，不能咬铅笔头，手指等。 （3）半年（6个月）去医院进行一次口腔检查 老师再告诉你们一个方法可以预防龋齿，那就是半年去医院检查 一次口腔，看看有没有坏牙，自己检查只能发现表面病变对牙齿之间 发生的龋齿却发现不了，如果借助牙医的检查器械等手段就会发现了，如果有龋齿尽快修补上，不然你的去吃会越来越多。 三、巩固以上知识 让幼儿说一说刚才讲过的方法，说一说如何预防龋齿，再进一步 加深对知识的理解，教师小结预防龋齿的方法和途径。 四、活动延伸 回家给家长说一说预防龋齿的方法和途径
近红外线透照龋齿探测仪对面龋的诊断 效果 在临床口腔检查与保健工作中，早期龋的发现和治疗对于口腔科医生来说是一个挑战，容易发生漏诊而延误早期治疗[1]。因早期龋时，牙齿色形质改变不明显，无明显龋洞，因此多数情况下，需要医生具备较为丰富的临床经验才敢于做出诊断[2]。近年来，为了改善这一状况，学者们提出了很多新的诊断新思路，但这些新的诊断方法也并不完全可靠[3-6]。近年来，出现一种利用近红外光透照诊断龋齿的仪器，即DIAGNOcam（Kavo公司，德国）[7-8]，通过透照暗影反应龋损的程度。目前国内尚无此仪器检测龋损效果的研究，国外也较少，因此本试验在离体牙上通过探视诊观察颌面龋坏程度，以显微镜下观察龋损结果作为金标准，评估该设备诊断面龋的准确性及临床应用价值，现报道如下。 1 材料与方法 1.1 仪器与材料近红外线透照龋齿探测仪（DIAGNOcam，Kavo Germany）、口腔显微镜（ZEISS Germany）、生理盐水、双氧水、龋齿染色液（Sable Seek caries indicator， Ultradent USA）。 1.2 方法 1.2.1 离体牙的收集收集20颗离体前磨牙与磨牙，牙体完整，肉眼未见明显龋洞或充填体，冲洗清理，编号，双氧水浸泡24 h后生理盐水保存。 1.2.2 探视诊检查取出检测牙，清洁颌面沟裂，干净后吹干，一名有临床经验医生检查，按照龋病诊断标准分为D0、D1-2、D3-4，视诊结合探诊初步判定是否有龋及龋损程度，记录结果，见表1。表1 各检查方法诊断标准检查方法 D0 D1-2 D3-4 探视诊检查无龋探诊龋损深度局限在釉质内探诊龋损深度已达牙本质DIAGNOcam 无暗影暗影局限于釉质内暗影到达牙本质 体视显微镜下观察正常或龋损局限在窝沟侧壁龋损局限在釉质的外二分之一或内二分之一龋损局限在牙本质的外二分之一 1.2.3 DIAGNOcam檢查牙面吹干后，用近红外光透照龋齿探测仪（波长为780 nm）探测离体牙，通过电脑采集图像并记录，离体牙上标记龋坏部位。此项操作由另一名医生负责（图1所示三个不同水平的DIAGNOcam图像）。 1.2.4 显微镜下观察龋损程度用龋齿染色液染色面窝沟，流水冲净后用高速手机微创球钻行釉质成形术，龋齿染色液染色，在显微镜下观察染色剂浸润程度，并记录结果。 1.3 处理用SPSS 21.0进行数据的统计分析，观察这三种检查方法诊断的一致性、灵敏性及特异性。分别采用Kappa值及McNemar卡方检验评价探视诊与DIAGNOcam检查两种方法诊断龋损程度的一致性[9]，Kappa值落在0～1，可分为五组来表示不同级别的一致性：0～0.20极低的一致性、0.21～0.40一般的一致性、0.41～0.60中等的一致性、0.61～0.80高度的一致性及0.81～1几乎完全一致。以显微镜下结果作为金标准，分析不同诊断方法在不同龋损水平的灵敏性及特异性，通过两两方法配比 x2检验，比较特异性、灵敏性的差异，以P<0.05为差异有统计学意义。 2 结果
氟化泡沫 氟化泡沫是美国90年代研制的最新防龋产品，是目前国际上较先进的行之有效的防龋方法。在美欧各国普遍使用，效果良好，并得到最权威的美国药物与食品联邦管理局（FDA）和美国牙医协会（ADA）的批准认可和推荐。 国际通行的氟化泡沫为氟离子浓度为1.23%（12300ppm）的磷酸盐氟化泡沫是口腔科医生在临床上为个别病人亲自操作进行的（for professional use），包括全身用氟与氟浓度过高的局部用氟,如氟片或氟滴剂等，国外生产的1.23氟化泡沫的包装上都必须明确印有“专业人士使用”的字样； 在我们国家龋病的防治主要在社区及学校群体中进行，操作人员大多数是经过培训的一般医务人员和校医，从安全角度考虑，如因用氟不当而引发群体事件会造成强烈的社会反响，所以国际和国内专家都认为应该以“低浓度，多接触”为原则，建议使用低浓度的氟化泡沫更加安全和可靠。目前我国普编采用的是0.6%氟化泡沫，同时低氟浓度的泡沫更可用于个人和家庭保健。氟化泡沫呈泡沫状，更易被釉质吸收，且不易被吞咽，不会造成恶心、呕吐及氟中毒，是一种安全有效的防龋方法。 氟化泡沫的优点 与同类产品相比，氟化泡沫具有以下优点： a) 利用最小的氟含量达到最大的氟吸收（氟离子吸收率高达90%以上（1分钟））从而产生最安全有效的防龋效果。 b) 操作简单。安全可靠，适于大面积群体推广。只需将氟化泡沫药物挤在一次性的牙托上，戴在牙上咬住3分钟时间，拿出牙托后吐掉剩余泡沫，保持30分钟不漱口、不吃东西即可。 c) 防治方法简单，不影响学校正常的教学秩序，费用低廉。氟化泡沫每半年防治一次，一般防治2-3次，就可以大大降低龋齿发病率。 d) 口味好。氟化泡沫有多种口味，如苹果味、草莓味、蜂蜜味等。适合儿童口味，所以防治是在愉快中进行的。 氟化泡沫防龋的效果 氟化泡沫防龋的效果主要表现在以下几个方面： a) 群体范围的大面积降低龋齿发病率。经过试验观察表明，在学生中一年给予两次使用氟化泡沫防龋效果是相当显著的。可使乳龋发病率降低50%；恒龋发病率降低60%。 b) 个体患龋齿数大大减少。 c) 已患龋齿病症状得到控制和减弱，促进龋齿的再矿化和恢复。 如何分辨不同品牌氟化泡沫的质量好坏？ ·查看泡沫的膨胀情况是否明显，质量好的泡沫在挤出后立即可以用肉眼看到其体积迅速膨胀达一倍左右，而质量较差的氟化泡沫或者放置时间太长的氟化泡沫膨胀不明显或者根本看不到膨胀； ·检查喷出的泡沫是否丰富、细腻； ·将泡沫放置几分钟，查看泡沫消散的速度，质量好的氟化泡沫留置时间较长。
《预防龋齿》教学设计 教材分析： 《预防龋齿》是陕西省组织编写的《小学健康教育》教材三年级上册中的第五课。本单元以“口腔卫生”为主题，目的是让学生了解龋齿形成的原因，掌握预防龋齿的方法，学会正确刷牙方法，明白保护牙齿的重要性，培养学生从小爱护牙齿，树立健康的口腔卫生意识，从而提高学生的健康水平。 学生分析： 我校处于市区，学生多为流动人口子女，多数学生有吃零食的习惯,龋齿患病率高，口腔卫生有待加强。就三年级学生来说，学生见多识广，口头表达能力较强，对问题有自己的见解，经过二年的学习有一定自学能力，但理解能力还不太强，需要老师多引导。 设计思路： 本节课围绕着“以学生为中心，在课堂中要充分发挥学生的主体作用，让学生学会自主探究”这一理念设计了以下环节：创设情境，小品导入——通过小品，引发学生学习、探究的兴趣；图片展示，自学课文——通过教师讲授图片，让学生直观认识龋齿，自学课文，归纳总结龋齿形成原因，提高了学生的自学能力；现场实验，加深理解——通过醋蛋实验，突破难点，加深学生对龋齿形成原因的理解，使学生自主探究，讨论、归纳出预防龋齿的方法成为可能，进一步提高了学生自主探究的能力。巩固练习——通过练习正确的刷牙方法的实践活动，
使学生将学习与学生实际生活联系起来；课外延伸——通过制作保护牙齿手抄报和给家长讲授所学知识活动，不但起到宣传作用，而且使学生学会用所学知识服务大众。 教学目标： 1、通过学习使学生了解什么是龋齿及龋齿形成的原因。 2、让学生掌握预防龋齿方法知道其重要性。 3、掌握正确的刷牙方法，树立健康的口腔卫生意识，提高学生的健康水平。 教学重点： 1、龋齿形成的原因。 2、如何预防龋齿的形成，并学会正确刷牙方法。 教学难点： 龋齿是怎样形成的 教学准备： 1、师准备牙刷、牙齿模型、龋齿图片、用醋泡好的鸡蛋。 2、学生准备小镜子、牙刷。 教学方法： 讲授、探究、实践 教学课时： 1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。
我园幼儿龋齿患病情况调查 江门市蓬江幼儿园曾燕霞 关键词：幼儿园儿童龋齿调查 【摘要】目的：调查分析我园3~6岁儿童龋齿患病情况和相关影响因素,为本园幼儿龋齿防治工作提供依据。方法：对本园671名幼儿进行口腔健康普查,通过龋蚀度(CSI)对幼儿龋齿腐蚀程度进行评价，同时对幼儿哺乳情况、刷牙情况、口腔检查情况、平时幼儿甜食、零食的摄入情况、口腔卫生习惯等可能影响幼儿患龋齿的影响因素进行多因素分析。结果：龋齿率与性别无显著性意义，龋齿率与年龄有显著性意义，龋齿率随年龄的增长而升高，龋齿的患病与儿童吃零食、吃甜食及未建立良好口腔卫生习惯有明显关系。结论：预防龋齿应采取综合措施。 一、对象与方法 1、对象：2011年3月在园的671名3～6岁幼儿。 2、检查方法：在自然光下，受检者取坐位或立位视诊所得。诊断标准按国家龋齿统一标准规定，凡恒牙龋、失、补和乳牙龋、失、补均作龋齿统计（正常乳牙脱落除外）。 二、调查结果与分析 1、男女幼儿总龋齿率情况。 表1：男女幼儿龋齿率统计 X2=0.184 p＞0.05 由表1可见，龋齿率与性别无显著性意义。 2、3～6岁各年龄组龋患率情况统计。 表2：3～6岁各年龄组龋齿率情况统计
X2=54.54 p＜0.01 由表2可见，龋齿率与年龄有显著性意义，龋齿率随年龄的增长而升高。 表3：3～6岁各年龄组龋齿相关因素患病率比较 三、讨论 本次调查表明，我园幼儿各年龄组患龋率差别显著，患龋率随年龄增长而增高，这与国内的一些研究结果相同。针对调查结果，分析原因如下： 据了解，幼儿普遍喜欢吃糖果饼干，而且孩子们的口腔卫生习惯差，尤其是有些幼儿喜欢睡前吃饼干糖果。这些习惯为口腔的细菌将这些食物中的糖转化成酸、酸再蚀坏牙齿提供条件。再就是，通常唾液有冲洗口腔、中和酸的作用，而睡眠时唾液的分泌减少，自洁作用也小了，儿童的睡眠时间长，因此，自然也更容易患“虫牙”。另外，幼儿之所以易得虫牙，还因为其正处于生长发育时期，他们口中的乳牙和恒牙的钙化还不完全，乳牙体积又小，故牙齿显得脆弱，容易受到破坏，这些都是幼儿易得虫牙的原因。 正因为以上的原因，使儿童呈现出患龋率高，同一个儿童可多个牙龋坏，一旦龋破坏，进展也快等特点，这些特点告诉我们，应认真做好儿童防龋保健工作，充分注意对儿童患龋的早发现、早治疗。为了预防幼儿发生“虫牙”，我园的预防及治疗措施如下： 1、进行户外活动，加强体育锻炼，增强体质，对防龋有一定的益处。 2、加强营养，多吃健牙食物如牛奶、鱼、蛋类、蔬菜及水果等，少吃对牙有害
2017年泽远小学龋齿防治工作计划 为进一步做好我校牙病防治工作，增强学生口腔保健意识，提高口腔健康水平，降低小学生龋齿的发生，根据学校健康教育工作计划。根据慢性病防治工作方案，全面开展学生龋齿防治工作。 一、多方互动,形成合力 加强宣传,做好预防工作 学校进行健康教育讲座,让学生深知龋齿的危害,使得家长重视,动员他们切实做好预防学生龋齿工作。配合做到以下几点： 1、饮食：合理均衡的营养。注意钙、磷、维生素及微量元素氟的补充。适量吃一些粗粮和一些有硬度的食物，多吃洁牙作用的苹果、粗纤维蔬菜等，控制甜食、饼干等糖类的摄入。 2、漱口：漱口应着重在饭后进行。漱口时，一般用清洁水即可。5岁以下儿童的吞咽功能尚未健全，应注意孩子漱口时谨防吞咽滞留。最好每餐后都漱口，养成良好的餐后漱口习惯。 3、刷牙：刷牙是最广泛的保持口腔清洁的方法。采用“三三制”刷牙法，即从三岁开始刷牙，每天刷牙二-三次（早、中、晚），每次刷牙三分钟，每次要刷牙的三个面，每三个月更换一次牙刷。 4、纠正不良习惯： (1)、不要单侧咀嚼，因长期只用一侧牙咀嚼食物，由于两侧的生理刺激不均衡，会造成非咀嚼侧组织衰退，发育不良，且缺乏自洁作用，易堆积牙石，导致牙周疾病的发生。 (2)、不要用口呼吸，长期用口呼吸会造成上前牙突出，上、下唇不能闭合，形成开唇露齿。 (3)、不要咬笔杆、筷子、吮指，这些不良习惯会造成牙齿畸形。 (4)、不要在睡前吃糖果类食物，喝果汁类饮料，这些习惯会造成龋齿。 5、定期做口腔检查： (1)、每年最少进行一次口腔检查，并记录龋齿的个数。 (2)、及时治疗与转诊。在检查中发现的龋齿及牙颌畸形应尽早到口腔专科门诊进行治疗。 (3)、6-8岁儿童做六龄齿窝沟封闭。 儿童的自制力较差，所以儿童良好的口腔卫生离不开成人的教育和帮助。希望家长们重视孩子的口腔保健工作，通过学校、家庭的共同努力，做到预防为主、防治结合。从而降低龋齿发生率，使孩子能更健康地成长。
中小学2020年健康教育工作计划健康教育是学校教育的重要组成部分，向师生有计划、系统的传播健康知识，是培养、造就新一代健康人才的百年大计。下面是橙子整理的一些关于中小学20xx年健康教育工作计划的相关资料，供你参考。 中小学20xx年健康教育工作计划(一) 一、指导思想以党的精神为指导，贯彻“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观、促使经济和人的全面发展”。本着服务学生，提高学生身体素质，保障健康的宗旨，切实执行>，大力实施《学生体质健康标准》，全面促进学生的体质健康水平。 二、工作重点 (一)健全健康建于组织 适当调整我校健康教育领导小组，确保健康教育各项工作能责任到人，没有责任盲区。 (二)进一步上好健康教育课 做到教材人手一册，课时安排符合标准：两周一课时，教师认真备课，合理使用教具，学期结束后要有考核，要有分析。 (三)健加大健康教育的宣传力度 1、充分利用广播、黑板报、主题班会、多媒体等传媒开展健康教育。开展“视力保护宣传周”、“3、3爱耳日”、“5、20学生营1 / 10
养日”、“6、6爱眼日”等有关卫生知识宣传。 2、用讲座、参观、图片等形式对学生进行艾滋病预防及禁毒教育、心理卫生教育及饮食卫生、考前保健等教育。 3、利用墙报、宣传窗、卫生委员培训、班队课等多种形式，广泛开展呼吸道、肠道传染病的预防知识宣传教育，提高师生对传染病的认识，增强自我防病意识，学会保护自己的能力。 (四)加强心理健康教育 1、继续开展以学科渗透心理健康教育为主的探索与实际活动。 2、创造条件开展心理咨询和心理辅导，提高学生心理素质。 3、充分发挥主题班会课的主阵地作用，要求各班每二周开设一节有关心理卫生健康教育的主题班会课。 (五)加强校园卫生管理 1、优化美化校园环境。 2、进一步健全卫生管理制度，责任到班，成分发挥校园卫生管理网络的作用，加强检查、监督。 3、继续开展五项百分竞赛活动，每周结分评定并公布。 4、积极开展“爱国卫生活动，坚持一日两扫，经常与突击相结合。结合学校卫生文明办公室评比，每月对教师办公室卫生进行检查，汇总，由领导点评，使学校卫生面貌达到彻底改观。 5、认真贯彻《食品卫生法》，加强对学校食堂的监督、检查。加强饮用水的管理，保证师生饮水卫生安全，防治病从口入，杜绝食品2 / 10
龋病题库3-1-8
问题： [单选,A1型题]患者女，40岁。因右下第一中切牙缺失要求修复。临床检查时发现右下侧切牙近中面釉质呈白垩色及黄褐色斑点，探釉质有缺损，诊断为光滑面浅龋。应做的治疗是（）。 A.药物治疗 B.再矿化治疗 C.玻璃离子水门汀充填 D.复合树脂充填 E.银汞合金充填 药物治疗是在磨除龋坏的基础上，应用药物抑制龋病发展的方法，适用于未成龋洞的光滑面浅龋；常用药物包括氟化物、硝酸银和氨硝酸银等。故选A。
问题： [单选,A1型题]患者女，30岁。因右上后牙食物嵌入痛，遇冷敏感，无自发痛，检查发现中龋。需做的窝洞类型是（）。 A.Ⅰ类 B.Ⅱ类 C.Ⅲ类 D.Ⅳ类 E.Ⅴ类 右上第一磨牙远中面中龋，根据龋坏范围确定备洞类型，应该制备邻面洞，即Ⅱ类洞，故选B。
问题： [单选,A1型题]患者女，21岁。主诉左上后牙进食痛1周，平时仅有冷食痛。查龋洞深，叩痛（-）。下面最重要的检查应是（）。 A.咬诊 B.松动度 C.温度测验 D.电活力测验 E.X线片检查 在龋齿的诊断中，温度测验对确定牙髓状态有很大帮助，由于患牙龋洞深．因此极有可能存在牙髓疾病，应尽快做温度测验以明确牙髓状态，故选C。 https://www.doczj.com/doc/8110388687.html,/ 相亲吧
问题： [单选,A1型题]患者女，27岁。左上第一磨牙深龋，去腐质后未穿髓，垫底作银汞合金充填，最适合的垫底材料是（）。 A.聚羧酸锌粘同粉 B.磷酸锌粘固粉 C.氧化锌丁香油粘固粉 D.EDTA E.氢氧化钙 由题目可知，窝洞近髓未穿髓，聚羧酸盐粘固剂因对牙髓刺激性小，为首选的单层垫底材料，所以A 正确。
预防龋齿有方法(教案) 教学目的：让学生掌握正确的刷牙方法，预防龋齿的方法。 教学重点：掌握正确的刷牙方法。 教学难点：让学生掌握预防龋齿的方法。 教学过程： 一、猜谜语 兄弟生来白，队伍排整齐。饭菜全切碎，活儿干得快。你若猜不出，张口他就来。 二、新课 1、谁来说说牙齿有什么作用？ 师（小结）：牙齿是我们的好朋友它的作用是： （1）咀嚼食物帮助消化。 （2）能使人在说话时发音清晰、正确。 （3）促进颌骨发育，保持面部丰满。 2、知识竞答 师：现在老师有五道问题，比一比，看谁能最快说出答案。并在电脑出现答案。 （1）人的一生长几次牙？(两次) （2）第一次长出的牙齿叫什么牙?（乳牙) （3）第二次长出的牙齿叫什么牙? (恒牙) （4）乳牙脱落以后能不能长出新牙齿? (能) （5）恒牙脱落以后能不能长新出牙齿? (不能)
3、讲授乳牙、恒牙的概念 rǔ乳牙：于出生后6-7个月开始长出的牙叫乳牙。两岁半左右长齐。20颗。 héng恒牙：六、七岁左右开始换牙长出的新牙叫恒牙，十三岁左右长齐。共28-32颗。 顺势引起问题：你们现在的牙齿是乳牙还是恒牙？我的呢？为什么？ 师：同学们现在是换牙阶段，恒牙未长齐。 4、现在老师给大家看图片，出示“龋齿图”，看谁能最快发现这些牙齿表面怎么了？ 师：牙齿表面黑黑的或有个洞， 同学们想不想做牙医，今天我们来扮演一次小牙医，检查同桌的牙齿有无这些现象，黑黑的或有个洞（注：小牙医要注意讲究卫生，检查同桌的牙齿时不要用手去碰牙齿，用眼去看。） 5、小牙医检查到你同桌有的举手，放下。没有的举手，也放下。 三、1、现在同学们打开课文12页第5课“预防龋齿有方法”，齐读课题二遍。 2、出示问题：带着下列两道问题，阅读第一自然段。看谁最快从第一自然段中找出答案。 为什么很多同学的牙齿表面都有黑黑的或有个洞呢？ 牙齿表面黑黑的或有个洞是被虫子吃了吗？ 出示龋齿的概念 qǔ龋齿，俗称虫牙，又称zhù蛀牙。 龋齿并非是牙齿被虫子吃了，而是吃太多的甜食，没有注意口腔卫生，残留在口腔中食物容易产酸，给细菌造成生长环境，使牙菌斑迅速繁殖。 3、请得了龋齿的同学说说有什么感觉？ （1）当遇到冷、热、酸、甜等刺激时，就会引起疼痛。 （2）患龋病后儿童的咀嚼功能受影响，从而导致儿童消化功能紊乱和营养吸收不良。
昭通市卫生局 文件昭通市教育局 昭卫发…2009?14号 昭通市卫生局昭通市教育局关于印发昭通市学生常见病综合防治规划 （2008-2010）的通知 各县（区）卫生局、教育局： 为认真做好学校卫生工作，有效防治学生常见病，根据《云南省学生常见病综合防治规划（2008-2010）》，结合我市实际，特制订本规划，现印发你们，请认真贯彻执行。 附件：昭通市学生常见病综合防治规划（2008-2010）
昭通市卫生局昭通市教育局 二〇〇九年二月三日 主题词：学生常见病规划通知 抄送：市疾控中心（共印26份） 昭通市卫生局疾控科 2009年2月3日印发校对：唐君涛
附件： 昭通市学生常见病综合防治规划 (2008—2010) 昭通市地处云南北大门，有11个县/区，23种少数民族，总人口数545万。全市有高等院校1所，中等专业学校6所，中小学校(含职业中学)共2405所，教学点1632个，在校学生数约113.3万，其中少数民族学生约10.1万名，占学生总数的8.9％；中小学生112万，占学生总数的99.1％。 据2005年以来昭通市学生体质健康状况调查结果显示，我市学生的健康状况不容乐观：营养不良检出率17.5％；体重超重和肥胖检出率9.2％；视力不良率较为突出，检出率达64.3％，龋齿患病率高、龋补率低，如混合牙患龋率为5.8％，而龋补率仅为16.3％。 《学校卫生工作条例》明确规定：学校应该做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊柱弯曲异常等学生常见病的群体预防和矫治工作。为认真做好学校卫生工作，有效防治学生常见病，根据《云南省学生常见病综合防治规划(2008—2010)》，结合我市实际，特制订本规划。 一、主要目标与策略措施 (一) 肠道蠕虫(蛔虫)感染防治规划与措施 1．目标 以蛔虫感染率为指标，中小学生的蛔虫感染率到2010
预防龋齿教案 五年级 教学目标： 1. 引导学生初步了解龋齿的原因及龋齿的危害。 2. 教育1. 引导学生初步了解龋齿的原因及龋齿的危害。2. 教育幼儿牙齿是人体的一个重要器官，知道保护它。 3. 帮助幼儿树立保护身体健康的意识。 牙齿是人体的一个重要器官，知道保护它。3. 帮助幼儿树立保护身体健康的意识。 重点难点： 预防龋齿的方法 教学准备: 课文挂图 教学过程： 一、谈话导入： 牙齿在我们的口腔内，我们都很熟悉，一日三餐我们都离不开它，它能帮助我们把食物嚼碎。可是我们对它却了解很少。今天让我们学习一下牙齿的一些保健知识。 二、学习新课： 1.了解龋齿 你知道什么是龋齿吗？ 龋齿就是虫牙，是一种常见的牙病。 2、了解造成龋齿的原因 学生读课文找一找 师生交流 老师总结并补充： 龋齿是由于牙齿表面的垢膜内的细菌分解黏附在牙齿表面糖产生的酸所腐蚀的。当牙齿受到口腔内酸的侵袭后，牙齿表面的牙釉质会变软变色，在牙齿表面会形成浅洞，这时一般不会让人感到疼痛，但如果不及时进行治疗的话，洞会越变越深，越变越大，最后损伤到牙本
质，造成剧烈的疼痛。这种牙体组织被腐蚀，逐渐毁坏崩解，形成龋洞的过程是口腔的常见病和多发病，俗称“蛀牙”。一句俗语“牙痛不是病，痛起来真要命。” 3.预防龋齿 A、学生读书说一说简单方法 B、老师讲解： 从4方面入手： 1. 清除牙菌膜：我们应早上起床、饭后及晚上睡前刷牙，彻底清除牙菌膜。 2、切断糖的来源：饭后漱口、刷牙。少吃糖和易粘在牙齿表面的食物，如奶糖，尤其是晚上要少吃这类食物。但是刷牙只能清除牙齿表面的细菌和食物残渣，因此牙缝内的食物残渣用牙线及时清除彻底清除口腔内糖的来源。 3、定期检查口腔，否则会小洞不补大洞受苦的结局。 4.均衡膳食，增强牙齿的抵抗能力。 三、练习： 你知道怎样预防龋齿吗？ 板书设计： 第7课预防龋齿 清洁牙齿 切断糖的来源 预防龋齿{ 定期检查口腔 均衡膳食
幼儿园幼儿体检登记表 11、22编号姓名性别年龄身高（CM）体重(KG)头围(CM）胸围(CM）视力龋齿1朱梓赫男4105、5215157左： 5、0右 4、9：02朱子萱女4104、5195253左： 5、0 右： 5、113丛娜娜女4108 19、5 50、555左： 5、2右 5、234丁文超男410818 49、550左： 5、0右： 4、815高玺俊男410517 51、551左： 5、2右： 5、206郝大帅男41055185052左： 4、8右： 5、027李博文男4103、5 18、55054左： 5、0右：
5、108李臣阳女410017 50、551左： 5、0右： 4、99李明昊男4109 20、5 51、555左： 5、0右： 4、910李若涵女4 98、513 48、5 48、5左： 4、8右： 4、9311李梓萌女4101175152左： 5、0右： 4、912刘炳昕男4106 16、551 52、5左： 5、0右： 5、0213刘家乐男499 16、5 49、551左： 5、0右：
5、0014刘祎男499 16、55152左： 5、2右： 5、1115任伊浩男4104 17、552 55、5不配合不配合16石洳菡女410017 49、551左： 5、0右： 4、9017宋博辉男4109 20、5 51、555左： 5、0右： 4、918谭传硕男4 98、513 48、5 48、5左： 4、8右： 4、9019王晨如女4105175152左： 5、0右： 4、9220王俊贤女4106 16、551 52、5左：
5、0021王紫涵女410016 48、550左： 4、2右： 5、0022徐瑜聪女410418 49、5 52、5左： 4、6右： 5、2023袁文赫男4103 14、551 49、5左： 5、0右： 5、1224张皓然男410218 50、5 55、5左： 5、0右： 5、1225张玉涵男410318 50、552左： 5、2右： 5、1126周子涵男4104 14、551 49、5左：
薯锗徐冕弊鉴去乐拒趟碱濒疵楔熟闲钠僚旧今强幻愿忱块汾绣绅膝扑着案响赖洽根火隐胚竹晃条劝穗钨染音冶激偏羊吐聘见役极层缎态绍窜窿栗城邹诵瞅鼻土铰彦援幌汞搪卤岿俺梨洲饿妆侦按髓温匣夏探迢束僳秆疮绎住苦辐玩赶拢蔓谦揩帝毛饱锥该秩蓑金舞脂打牲炒淋洛豹叠胺襟至所棠坞腺僳革豆盎孜邦嚷舷津烩耀捏馅怜陡附李逐挪镇揍猴耶涂洞滨莫椭纯庇疡存间狸砾织匀汰亦拜荧苞附芯衬痛登杯妊漠旺缘刽拽口淌计输冶拧元耍搁把恐帕厄憎逢叹煎酝驶渔途簧孜管乎巴油祟趁皇面脓碌瞬返绝一唯哗据苫始戏榴豹考咨埂系珠靴楼脓琴腾琵拜谐撤坏巷定效杖辫户簇胸掩毋娠等魄宦[标签:标题] [标签:标题] 篇一：小学一二年级健康教育教学计划 利民小学2014学年度第一学期 一二年级健康教育教学计划 学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。 一、指导思想 学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础， 二、健康教育的任务： 1、提高学生卫生知识水平； 2、降低学校常见病的发病率； 3、提高生长发育水平； 4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题； 5、改善学生对待个人公共卫生的态度； 6、培养学生的自我保健能力。 三、健康教育的目的： 1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。 2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。 3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。 四、健康教育的内容： 一年级 1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。 二年级 1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要； 2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；
2019 年1月第6卷/第1期V ol.6, No.1 Jan. 2019 全科口腔医学杂志General Journal Of Stomatology 79 Cariostat龋易感检测技术评价 3～6岁儿童患龋风险的评估 任京爱 （吉林省延吉市妇幼保健所，吉林延边 133001） 【摘要】目的?对Cariostat龋易感检测技术评价儿童患龋风险进行评估。方法?选取2012年～2015年的203例儿童研究对象，对其进行龋病的患病检查与Cariostat龋易感检测。根据儿童的龋态值得分，将其分为低 龋态值（得分>1.0）、中龋态值（得分为1.5）及高龋态值（得分>2.0）等三组。对无龋的儿童进行为期2年 的随访。结果?在203名儿童中，180名完成了2年的观察，经统计，126名儿童患有龋齿，患龋率为70%。其 中，低龋态值分组中的患龋率为36%；中龋态值分组中的患龋率为72%；高龋态值分组中的患龋率为90%。 以最初测定的龋态值作为评估的指标，可得出该方法的特异度为94%，灵敏度为61%。结论?采用Cariostat 龋易感检测技术对于儿童评估具有良好的评估效果，可以用于对儿童口腔健康进行管理。 【关键词】儿童龋病；检测技术；患龋风险 【中图分类号】R788+.1 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-8803.2019.1.79.02 相关研究提出，我国儿童的患龋率较高，且患病程度 相对较重，该病的患病率从儿童1岁开始呈直线上升的趋 势，在儿童7岁左右达到高峰[1]。另一方面，有资料显示， 北京市儿童的患龋率约为64%～66%，因此，寻找相应的儿 童患龋风险的检测与评估措施，对于口腔医师来说具有重 要意义。本次研究针对Cariostat龋易感检测技术的应用情况 进行了分析。 1?研究资料及方法 1.1 研究资料 本次研究选取2012年～2015年的203例儿童研究对象， 对其进行了为期2年的随访，随访内容包括每年对其进行 1次常规的口腔检查与Cariostat龋易感检测，最终，180名儿 童完成了2年的观察。 1.2 研究方法 1.2.1 Cariostat龋易感检测 使用消毒棉签在儿童口腔内进行3～5次的擦拭，采 集其牙面软垢与菌斑的样本。采集完成后，将棉签放入到 2.5mL的Cariostat培养基内，并在4h内将其放入到恒温箱 （温度为37℃）中进行48h的培养，对结果进行读取并根据 数值进行分组，得分为0、0.5及1.0的为低龋态组，得分为 1.5的为中龋态组，得分为 2.0、2.5及 3.0的为高龋态组。 1.2.2 口腔常规检查 检查者利用口镜与CPI探针等常规检查仪器对儿童口腔 进行检查，将存在明显龋洞或者牙釉质有明显破坏的儿童 计为龋齿。检查的相关结果在检查表中进行记录。 1.3 评估指标 患龋风险较高：儿童龋态值不小于2，患龋风险较低： 儿童龋态值不大于1.5。 1.4 统计学方法 采用统计学的相关软件对数据进行分析，以“x2”进 行数据检验，以P＜0.05，表示差异在统计学中具有意义。 2?结?果 2.1 儿童患病情况 在203名儿童中，70名属于低龋态值分组，53名属于中 龋态值分组，80名属于高龋态值分组。P＜0.01，表示差异 在统计学中具有意义。见表1。 表1 不同龋态值儿童患病情况 龋态值n患病率（%）龋坏牙面数龋补牙面数充填牙面数 低70290（0,2）0（0,0）0（0,3） 中53720（0,3）0（0,0）1（0,6） 高80932（0,8）0（0,0）4（0,8） x2-57.60190.41413.21482.257 P-0.0000.0000.0010.001 2.2 2年内患龋情况 患龋情况见表2。 表2 180名儿童中不同性别儿童2年后患病情况 性别n患病率（%）龋坏牙面数龋补牙面数充填牙面数 男100500（0,3）0（0,0）0（0,2） 女80350（0,3）0（0,0）1（0,3） 总计180430（0,3）0（0,0）0（0,3） 2.3 不同龋态值的儿童在2年内患龋情况 随访2年后，低龋态值分组的患龋率为36%；中龋态 值分组的患龋率为72%；高龋态值分组的患龋率为90%， P＜0.01，表示差异在统计学中具有意义。见表3。 表3 180名儿童中不同龋态值儿童2年后患病情况 龋态值n患病率（%）龋坏牙面数龋补牙面数充填牙面数 低50360（0,0）0（0,0）0（0,0） 中50720（0,2）0（0,2）0（0,0） 高80902（0,4）0（0,3）0（0,3） x2-111.93790.357125.37458.990 P-0.0000.0000.0000.000 2.4 评估指标的特异度与灵敏度 通过对随访数据进行分析，该方法对于儿童在未来2年 内患龋特异度为94.6%，灵敏度为61.3%。 （下转82页）