第2课俄国的改革
一、选择题
1.《新全球史》中写道：“很多人认为，这种制度（农奴制）已经成为经济发展和国家生存的障碍……为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划……使俄罗斯社会在19世纪最后十年发生了转型。”材料不能反映的是（）
A. 农奴制阻碍了俄国发展
B. 沙皇专制统治结束
C. 使俄国走上了资本主义发展道路
D. 改革目的是保持俄国大国地位
【答案】B
【解析】依据材料信息“（农奴制）已经成为经济发展和国家生存的障碍”“为了保持俄罗斯的大国地位”，结合所学可知，农奴制阻碍了俄国发展，为保持俄国大国地位，1861年俄国开始了自上而下的农奴制改革，改革使俄国走上了资本主义发展道路。二月革命推翻了统治俄国长达300多年的罗曼诺夫王朝，结束了沙皇专制制度的反动统治。由此分析ACD不合题意。故答案为B。
2.19世纪初，俄国全国人口中农奴占很大比重。农奴世代被来缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商；美国由于种植园使用大量奴隶从事棉花种植，利润丰厚，因此南方的奴隶贸易非常繁盛。这表明俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是（）
A.农奴是廉价的劳动力
B.工业革命发展滞后
C.奴隶贸易非常繁盛
D.缺乏自由的劳动力
【答案】D
【解析】依据课本所学，美国独立战争后，北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来，工业发展需要大量自由劳动力，而南方种植园使用了大量奴隶，造成北方劳动力缺乏，工业发展缓慢，只有解放黑人奴隶才能获得自由劳动力；俄国从事工业生产的劳动者中近一半是没有人身自由的农奴，他们没有劳动积极性，生产效率低，致使俄国资本主义工业发展缓慢，落后于其他国家。因此，两国面临的共同问题就是缺乏自由的雇佣劳动力，只有解放黑人和农奴才能促进经济的进一步发展。D项符合题意。
3.沙皇彼得一世推行向西方学习的改革，其中文化教育方面的改革措施包括( )
①派遣留学生
②鼓励兴办手工工场
③开办学校
④创办报纸
A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④
【答案】A
【解析】结合所学知识可知，沙皇彼得一世推行向西方学习的改革，其中文化教育方面，派留学生，开办学校、创办科学院，办报纸，改革习俗，提倡西方礼节和生活方式。选项①③④符合题意，A符合题意；沙皇彼得一世改革，在经济上兴办手工工场，选项②不符合题意，可排除BCD。因此只有选项A符合题意，故选A。
4．在沙皇专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后，为了改变社会经济发展大大落后于西欧国家的状况，在俄国进行了自上而下改革的沙皇是（）
①伊凡四世
②彼得一世
③亚历山大二世
④列宁
A．①④B．②③C．①②D．③④
【答案】B
【解析】依据所学可知，17世纪末，沙皇彼得一世进行改革，在政治上，设立参议院，掌管国家行政事务；经济上，扶植发展工场手工业，引进西方技术和人才，实行重商主义政策，鼓励出口；军事上，实行义务兵役制，建立常备军和海军等；同时，他还发展文化教育，改革社会习俗；19世纪中期，俄国农奴制出现了严重危机，农奴暴动此起彼伏，严重威胁着沙皇的封建专制统治，为摆脱农奴制危机，沙皇被迫进行了改革．俄国1861年改革中沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令；故B ②③符合题意；伊凡四世、列宁与题干无关，故ACD不合题意。故此题选B。
5. 它客观上为资本主义的发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金，促使工业迅速发展。在19世纪80年代便基本完成了工业革命，资本主义经济逐渐在国民经济中居于主导地位，顺应了资本主义发展的要求，是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。“它”是( )
A．彼得一世改革
B．克里米亚战争
C．十月革命
D．亚历山大二世改革
【答案】D
【解析】依据题干“它客观上为资本主义的发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金，促使工业迅速发展。在19世纪80年代便基本完成了工业革命““是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点”，彼得一世改革强化了封建农奴制，并没有使俄国走上资本主义道路，故A不符合题意。克里米
亚战争的失败进一步暴露了农奴制俄国的腐朽，大大激化了社会矛盾，不是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点，故B不符合题意。十月革命发生在20世纪初期，而且使俄国向社会主义方向发展，故C不符合题意。1861年亚历山大二世改革废除农奴制，是沙皇政府推行的带有资本主义性质的改革，它使俄国走上了资本主义发展道路，故D符合题意。故选D。
6．假如你是俄国的农奴，亚历山大二世签署废除农奴制法令后，你会遇到的变化是（）
①彻底获得了人身自由
②得到一块土地，但必须出钱赎买
③地主不能任意买卖你
④你与地主的矛盾彻底解决
A．①②B．②③C．①③D．②④
【答案】B
【解析】依据所学可知，1861年亚历山大二世签署废除农奴制法令，规定农奴在法律上有人身自由，有权拥有动产和不动产，地主不能任意买卖农奴和干涉农奴的生活，农奴可以得到一块土地，但必须出钱赎买。改革后，农奴和农奴主的矛盾并没有彻底解决，农奴受到了沉重的剥削，故①④表述错误；仔细审查②③表述正确，故B符合题意；含有①④的ACD不合题意。故此题选B。
7．若为俄国著名沙皇彼得一世写几句简介，可以选用的正确陈述有（）
①彼得一世积极向西方学习
②彼得一世建立新式常备军和海军
③彼得一世使俄国成为资本主义国家
④彼得一世促进了俄国工场手工业的发展
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
【答案】B
【解析】依据所学可知，18世纪初，俄国著名沙皇彼得一世发出向西方学习的号召，实现富国强兵，军事上建立新式常备军和海军，经济上鼓励兴办手工工场，促进了俄国工场手工业的发展，是自上而下的封建性质的改革。因此彼得一世使俄国成为资本主义国家陈述不正确，由此分析正确陈述有①②④，B项符合题意。ACD三项均不符合题意，排除，故选B。
8．俄国亚历山大二世改革没有改变的是（）
A．封建关系
B．社会性质
C．农奴的法律地位
D．沙皇专制制度
【答案】D
【解析】结合所学可知，亚历山大改革的实质上维护沙皇专制统治，故选项D符合题意；亚历山大二世改革废除了农奴制，农奴成为"自由人"，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。巨额的份地赎金为资本主义的发展又积累了大量资金。使俄国实现了由封建社会向资本主义社会的成功转型，选项ABC不符合题意；故选D
9．俄国亚历山大二世在废除农奴制改革前说：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”这表明其改革的目的是（）
A．给农民以自由的权利
B．发展资本主义经济
C．维护封建生产方式
D．维护君主专制制度
【答案】D
【解析】依据题干“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”的信息，结合所学知识可知，俄国农奴制度严重阻碍了资本主义的发展，为了维护地主阶级的统治，沙皇亚历山大开始了废除农奴制度的改革，D项符合题意；ABC三项的内容不是1861年改革的目的，不符合题意；故选D。
10．马克思说：“彼得一世确实是现代俄国政策的创立者。”史学界普遍认为：彼得一世改革是俄国“现代化”道路的起点。那么，彼得一世改革的“现代”色彩主要体现在哪一方面？（）
A．使俄国走上资本主义道路
B．为工商业发展提供了自由劳动力
C．努力维护农奴主阶级的利益
D．大量学习吸收西方科学技术
【答案】D
【解析】依据所学可知，在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个封闭落后的国家。农业和手工工场里主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。18世纪初，沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。所以彼得一世改革的“现代”色彩主要体现在大量学习吸收西方科学技术，D项符合题意。使俄国走上资本主义道路，为工商业发展提供了自由劳动力，努力维护农奴主阶级的利益，这三项均与俄国1861年改革有关。由此分析ABC三项均不符合题意，排除，故选D。11．17世纪，为改变俄国落后面貌，亲自出国考察，回国后推行强军强国治国方略的是（）
A．尼古拉一世
B．彼得一世
C．亚历山大二世
D．亚历山大
【答案】B
【解析】结合题文，依据所学可知，彼得一世敢想敢为，曾亲自出国考察，决心改变俄国的落后面貌，进行了改革，故B项符合题意；尼古拉一世是19世纪的俄罗斯帝国的沙皇，故A项不符合题意应排除；亚历山大二世是尼古拉一世的儿子，领导了废除农奴制改革，故C项不符合题意应排除；亚历山大是公元前四世纪的历史人物，曾建立了亚历山大帝国，进行了亚历山大东征，故D项不符合题意应排除；所以本题选B。12．“与西方国家相比，俄国是最后一个踏上资本主义道路的大陆国家，与其它东方国家相比，它又是最先走向资本主义的一个国家，而且是自发地、主动地挤入资本主义发展的行列。”此结论所依据的史实是（）
A．农奴制改革
B．十月革命
C．战时共产主义政策
D．苏联解体
【答案】A
【解析】根据所学知识可知1861年，俄国进行了自上而下的农奴制改革，走上了资本主义道路，1917年，爆发了十月革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。故A正确，排除B项。战时共产主义政策是十月革命以后，为了巩固胜利成果颁布的一项政策，故排除C项，1991年苏联解体，与题意不符，故排除D项。故选B。
13．“这次改革的影响之大，被人称为法国大革命后最伟大的社会运动。因此亚历山大二世获得了‘解放者’的名号。”“这次改革”是指( )
A．法国大革命
B．日本明治维新
C．美国独立战争
D．俄国农奴制改革
【答案】D
【解析】结合所学知识可知，1861年，俄国沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，废除了俄国的农奴制，解放了俄国的农奴，促进了俄国资本主义的发展．因此，亚历山大二世获得了‘解放者’的的名号。选项D符合题意；法国大革命、日本明治维新、美国独立战争与俄国沙皇亚历山大二世无关；选项ABC不符合题意，故选D。
14．有学者在评论俄国1861年改革的结果时认为：农民占有的份地少、支付的赎金高，也在于政府试图让农民外出打工以维持生计，还可以为雇主提供大量廉价的劳动力。这种观点主要说明俄国1861年改革（）A．巩固了沙皇专制统治
B．加强了自由贸易
C．提高了农民生活质量
D．促进了资本主义发展
【答案】D
【解析】根据材料“农民占有的份地少、支付的赎金高，也在于政府试图让农民外出打工以维持生计，还可以为雇主提供大量廉价的劳动力”结合所学知识可知1861年改革为俄国资本主义的发展提供了劳动力和资金，故D正确。巩固沙皇专制统治，本身正确，但是与题意不符，故排除A项。材料中没有涉及自由贸易，故排除B项。农民支付赎金，导致农民的生活更加困苦，故排除C项，故选D。
15．下表是17、18世纪俄国彼得一世改革的主要内容。这次改革最深远的影响是（）
A．增强了俄国国力
B．确立了资产阶级民主制度
C．废除了农奴制度
D．创造了实现近代化的条件
【答案】D
【解析】依据所学知识可知，通过彼得一世改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。彼得一世改革以强兵和学习两方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。因此，彼得一世改革最深远的影响是创造了实现近代化的条件。故正确答案为D。A不是改革最深远的影响；BC是1861年农奴制改革的结果，ABC均不符合题意，故选D。
16．“给我20年，还你一个奇迹般的俄罗斯。我不生气！决不生气！俄国最需要的是海域。”为创造奇迹，彼得一世在经济上采取的措施不包括：（）
A．兴办手工工场
B．引进西方先进技术
C．允许农奴赎买份地
D．推行重商主义
【答案】C
【解析】依据所学知识可知，彼得一世非常注意扶植工场手工业的发展，“为此，彼得一世推行重商主义，以引进西欧先进技术力量为指导，兴办手工工场，对全国地下资源、铁矿、铜矿、银矿和煤炭等进行勘察和开采，在巩固和扩大原有的场矿企业，把国家创办的一些手工工场转让给私人经营的同时，政府又以提供劳力和贷款等优惠办法，奖励本国商人和外国企业主投资，建立起一批炼铁、炼钢、造船、兵工、采煤、制鞋、纺织、锯木等近代场矿企业，为资本主义生产关系奠定了基础，ABD三项的内容都是彼得一世在经济上采取的措施，不符合题意；允许农奴赎买份地是俄国1861年改革的内容，符合题意；故选C。
17．以下不是彼得一世改革的内容有（）
A．向西方学习
B．加强中央集权
C．创建新式常备军
D．废除奴隶制
【答案】D
【解析】依据所学可知，彼得一世掌权后，发出向西方学习的号召，实现富国强兵。在政治上建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；军事上创建新式常备军；美国内战中废除了奴隶制，所以不是彼得一世改革的内容是废除奴隶制，D项符合题意；ABC三项均是彼得一世改革的内容，不符合题意，故选D。
18．19世纪中期，俄国喀山的一名工厂主抱怨说：“没有自由的雇佣工人，他买的13架织布机不能充分运转起来。”1861年，在沙皇政府的主导下，改善了这一社会状况的具体措施是（）
A．废除农奴制度
B．颁布《民法典》
C．允许城市自治
D．成立公民大会
【答案】A
【解析】依据题干材料“没有自由的雇佣工人，他买的13架织布机不能充分运转起来”可知，材料反映了农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。依据所学知识可知，19世纪中期，俄国的资本主义工业发展缓慢，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。面对危机，1861年沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令，宣布农奴在法律上成为“自由人”，为俄国资本主义的发展提供了大量劳动力。故正确答案为A。BCD均与俄国历史无关，故选A。
19．19世纪四五十年代，俄国知识分子对国家现状和未来发展展开了激烈的辩论。守旧派主张自上而下通过地主和农民之间的自愿协调进行平缓的改革。改革派提出必须解放农民，由农民向地主赎取份地。激进派要求无条件地给予自由和土地。据材料判断，俄国1861年改革的原因是（）
A．农奴制的危机
B．知识分子的努力
C．国际地位下降
D．统治者的决策
【答案】A
【解析】依据题干材料“19世纪四五十年代，俄国知识分子对国家现状和未来发展展开了激烈的辩论。守旧派主张自上而下通过地主和农民之间的自愿协调进行平缓的改革。改革派提出必须解放农民，由农民向地主赎取份地。激进派要求无条件地给予自由和土地”可知，俄国1861年改革的原因是农奴制的危机。19世纪中期，俄国农奴制出现了严重危机，农奴暴动此起彼伏，严重威胁着沙皇的封建专制统治。为摆脱农奴制危机，沙皇被迫进行了改革。1861年沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上称为“自由人”；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。故正确答案为A。
BCD均不符合题意，故选A。
20.如图赤裸裸表述的是( )
A. 俄国1861年改革
B. 美国内战
C. 法国大革命
D. 英国资产阶级革命
【答案】A
【解析】上述图片反映的是俄国1861年改革，亚历山大二世是改革的领导者，他的话说明了这场改革维护的是地主阶级的利益，故选A。
二、非选择题
21. 阅读下列材料：
材料一“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”
——亚历山大二世
材料二农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。
——列宁
思考回答：
（1）上述材料反映的是俄国历史上的哪一历史事件？
（2）为什么说“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”？
（3）上述材料说明这一历史事件的实质是什么？
（4）结合上述材料和所学知识，谈一谈这一历史事件对俄国的发展有什么影响？
【答案】（1）俄国1861年改革
（2）农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地，而赎金远远高于当时的地价。
（3）维护地主阶级的利益，挽救统治危机。
（4）是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革；这次改革俄国废除了农奴制，使国家走上了资本主义发展道路，是俄国历史上的重要转折。
【解析】
（1）根据材料“亚历山大二世”，“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”，由此判断与俄国亚历山大二世改革相关；结合所学知识可知，1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。法令规定:农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。农奴为此付出了沉重的代价。所以材料反映的是俄国历史上的1861年改革。
（2）结合所学知识可知，1861年改革法令规定:农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。农奴为此付出了沉重的代价。因此“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”。
（3）根据材料“凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了”，可知，材料说明俄国历史上的1861年改革，其实质是维护地主阶级的利益，挽救统治危机。
（4）结合所学知识可知，1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。
22．阅读下列材料，回答问题。
材料一1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”
——孙成木《俄国通史简编》
材料二废除农奴制的“法令”首先宣布农民实现人身自由。地主再也不能买卖、交换农民，也不能干涉农民的家庭生活。农民有权用自己的名字订立契约，从事工商业活动，拥有动产和不动产，以及进行诉讼；还可以改变身份，成为市民或商人。其次，规定全部土地仍属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出土地实际价格二三倍。
——吴于廑、齐世荣《世界史?近代史编》
材料三工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人，进而上升到1898年的3000000人。到1913年，俄国生产的铁和法国生产的一样多，俄国生产的煤为法国生产的之三。……1861年改革是俄国历史上的一个重大转折点。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出亚历山大二世是如何“从上面解决”农民和地主之间的“敌对情绪”。
（2）阅读材料二、三，指出“解放农奴”如何有利于俄国资本主义的发展。
（3）19世纪六十年代，中国和俄国历史上分别进行了怎样的自救运动？结果有何不同？
【答案】（1）进行1861年改革（或废除农奴制）。
（2）解放农奴为俄国资本主义的发展提供大量的自由、廉价的劳动力，俄国的工业生产迅速增长，同时也
使俄国走上了发展资本主义的道路。
（3）①自救运动：中国：洋务运动；俄国：1861年农奴制改革。
②不同点：俄国走上了发展资本主义的道路；洋务运动是中国近代化的开端，但没有使中国富强起来。【解析】
（1）依据材料一信息“从上面解决要比从下面解决好得多”，结合所学知识可知，为了巩固统治、缓和阶级矛盾、避免人民革命，1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。
（2）依据材料二信息“废除农奴制的‘法令’首先宣布农民实现人身自由。地主再也不能买卖、交换农民，也不能干涉农民的家庭生活”、“规定全部土地仍属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地”，结合所学知识可知，农奴成为自由人，为资本主义发展提供了大量自由劳动力。还规定，农奴在获得“解放”的同时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。农奴出钱赎买份地，为资本主义的发展积累了资本。所以，俄国农奴制改革为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力和资金。依据材料三信息“到1913年，俄国生产的铁和法国生产的一样多，俄国生产的煤为法国生产的四分之三”，结合所学知识可知，俄国废除农奴制后，为资本主义发展提供了大量自由劳动力，使俄国的工业生产迅速增长。
（3）依据所学知识可知，19世纪六十年代至九十年代，中国维护和巩固清政府的统治，进行了洋务运动；俄国为了巩固统治、缓和阶级矛盾， 1861年进行了农奴制改革。结果不同：俄国废除了农奴制，走上了发展资本主义的道路；洋务运动是中国近代化的开端，但没有使中国富强起来，是一场失败的封建统治者的自救运动。
第2课俄国的改革 1教学分析 知识与 能力 了解彼得一世改革与 1861年农奴制改革的内容；理解经济基础与上层建筑之 间的关系 过程与方法观看《大国崛起》或《世界历史》等纪录片中关于俄国历史的片段，了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的背景；搜集彼得一世的资料，了解彼得一世改革的措施；观察地图《15—18世纪俄国疆域的扩张图》，了解彼得一世改革的影响；了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响 情感态度 与价值观 改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自 立于世界民族之林 【重点难点】 教学重点：彼得一世改革的背景、措施和1861年农奴制改革的背景 教学难点：彼得一世改革和1861年农奴制改革的影响 2教学过程 一、导入新课 1．你知道右边图片上的人物是谁吗？ 2．彼得一世被称为“俄国之父”，他的历史功绩主要有哪些？ 3．马克思评价彼得一世“用‘野蛮’制服了俄国的‘野蛮’”，这里的两个“野蛮”分别代表什么意思呢？ 提示：第一个“野蛮”指彼得一世改革的强硬手段和坚决态度以及对反对者的残酷无情。第二个“野蛮”指彼得一世改革前俄国在经济、政治、军事、科技、文化方面的相对落后。 二、新课讲授 目标导学一：彼得一世改革的举措 1．彼得一世改革的背景 教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。 提示：
2．彼得一世改革的目的 提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 3．彼得一世改革的举措 教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。 4.读教材 说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？ 提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的精神；虚心好学的态度等。 目标导学二：彼得一世改革的性质和影响 1．读史料： 材料展示：“鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。”到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。 设问：材料反映了彼得一世在经济上的改革有何影响？改革是否触及农奴制的基础？讨论归纳彼得一世改革的性质。 提示：彼得一世改革促进了工场手工业的发展，在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。但彼得一世的改革不仅没有触动农奴制的基础，反而使农奴制进一步加强。 总结：彼得一世改革是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革。 2．引导学生阅读教材《15—18世纪俄国疆域的扩张图》和《营建新首都圣彼得堡》，说说改革的影响。 提示：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件，俄国一跃成为欧洲军事强国。 3．展示图文材料
俄国的改革 【教学目标】 知识与能力目标： 1．知道莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”；掌握彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；掌握俄国1861年改革的主要内容、性质和意义。 2．培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面分析历史事件的能力。 【教学重点】 彼得一世改革；俄国1861年改革。 【教学难点】 1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课： 教师提问：通过上学期的学习，大家是否还记得从17世纪中期到19世纪中期，世界上有哪些资本主义国家？它们是通过什么途径走上资本主义道路的？（英、美、法等，通过资产阶级革命的方式）。那同学们是否知道，作为当今世界面积最庞大的俄国，它又是如何发展壮大并走上资本主义道路的呢？今天我们就来学习俄国的历史。 二、讲授新课： （一）彼得一世改革 （学生看课本，独立思考：改革是在怎样的历史条件下进行的？改革的目的是什么？）1．背景 （1）15世纪晚期，莫斯科公国统一俄国； （2）伊凡四世称沙皇，强化沙皇的专制权力； （3）在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后。农业和手工业使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。（阅读课本《相关史事》，了解农奴制下农奴的悲惨命运）
2．时间：18世纪初 3．目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。 （请同学看课本《人物扫描》，使学生对彼得一世有进一步了解。） 4．改革的内容 （1）改组行政机构，建立了中央集权的行政体制。 （2）创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才； （3）鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴； （4）推行文化教育，派遣留学生，创办科学家，开办学校，创办报纸； （5）提倡人们学习西方的礼节与生活方式。 （明确：彼得一世改革的核心是军事和经济两方面。） 5．彼得一世改革意义 （1）通过改革，俄国一跃成为欧洲军事强国，为地外扩张准备了条件（新首都：圣彼得堡）。开启了俄国近代化的进程。 （2）农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 （二）废除农奴制 （彼得一世死后，国势日衰。到1762年叶卡特琳娜二世统治期间，经济、军事实力增强。19世纪中期，俄国农奴制阻碍资本主义的发展，于是俄国进行了一次重大改革）1．背景 19世纪中期，俄国的农奴制危机严重，仅1858—1860年就发生300多次农民暴动。这不但严重阻碍了俄国资本主义的发展，而且还威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，亚历山大二世被迫签署废奴法令，进行改革。 2．根本原因：农奴制严重制约了俄国的经济发展。 3．目的：挽救统治危机。 （与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。——亚历山大二世）4．内容 （1）农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业； （2）农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。（所以列宁说：“当农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。”）5．意义 （1）1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会
九年级历史下册导学案 课题第2课俄国的改革 课型讲授课主备审核 学习目标1.了解彼得一世改革的背景，识记彼得一世改革的内容，归纳彼得一世改革的影响。 2.了解1861年改革的内容及影响。 3.两次改革为俄斯帝国的建立奠定。 学习 重点 两次改革的内容。 学习 难点 两次改革的影响。 预习案 1、彼得一世改组________机构，建立了________的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。 2、通过改革，俄国的________、________实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为________准备了条件。 3、________曾告诫贵族：“与其等待________改革农奴制，不如自上而下改革它。” 4.1700年-1721年，俄国打败________，夺取了________的出，并在这个过程中，营建了新首都——________。 5.彼得一世改革以________和________为目标，开启了俄国的进程。但是，在他的统治下，________却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 6.19世纪中期，俄国________有所发展，使用________的工场越来越多，交通运输与对外贸易也比以前发达。但是，________严重制约了这一时期俄国经济发展。 7.1861年，________颁布了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得________，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出赎买，所出的价高出当时的地价。农民为此付出了沉重的代价。 8.1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了________，促使社会的各个面出现了新的气象，推动了俄国走上了________的发展道路。但是，的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。 行课案1、简述彼得一世改革的背景？ 2、简述彼得一世改革社会经济发展缓慢的表现？ 3、简述彼得一世改革的概况？ 4、简述彼得一世改革的意义是什么？ 5、为什么说彼得一世改革开启了俄国近代化的进程？中国的近代化是怎样开始的？ 6、简述俄国1861年改革的概况？
第2课俄国的改革 一、单项选择题 1. 一位亲眼见过俄国炮兵的外国军官感叹说：“欧洲没有一个国家的炮兵能达到俄国炮兵的水平。”那么彼得一世采取了哪些措施实现了强兵（） A．设立参政院B．鼓励兴办手工工场C．提倡学习西方的礼节与生活方式 D ．创建常备军 2.十九世纪六七十年代是资本主义生产方式在全球不断扩张的时期。下列各项没有反映这一历史特征的是( ) A.日本明治维新 B.俄国农奴制改革 C.法国大革命 D.中国民族资本主义兴起 3.列宁说：“1861年以后，俄国资本主义的发展是这样的迅速，只用数十年工夫就完成了欧洲某些旧国家整整几个世纪才能完成的转变。”列宁评价的是( ) A.资本主义制度 B.农奴制改革 C.社会主义制度 D.殖产兴业 4.1861年，沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对，宣布废除农奴制度，是因为“若不弃小利，则大利难保”。材料表明亚历山大二世改革的根本目的是( ) A.解放农奴为自由人 B.走资本主义发展道路 C.摆脱国家民族危机 D.维护地主阶级的统治 5.亚历山大二世签署的《一般法令》规定：脱离了农奴依附身份的农
民享有与其他自由的农村居民同等的权利，如依法经营工厂、参加选举、受教育等。此规定表明俄国( ) A.实行资本主义社会制度 B.由农业国转变为工业国 C.推行义务教育 D.农奴获得了“人”的权利 6.下列符合俄国农奴制改革的主要内容有( ) ①农民可以赎买份地②农民可以拥有自己的财产 ③农民获得人身自由④向欧洲国家学习 A.①②③ B.②④ C.③④ D.①②③④ 7.列宁说：“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”这是由于1861年废除农奴制的法令规定( ) A.农奴在法律上是“自由人” B.地主不许买卖农奴 C.农奴的份地必须出钱赎买 D.地主不许干涉农奴的生活 8.列宁评价说：“1861年2月19日标志着从农奴时代中成长起来的新的资产阶级的俄国的开端。”列宁这样说的原因是( ) A.它改变了农奴的社会地位 B.它改变了俄国的社会性质 C.它废除了沙皇的专制统治 D.它摆脱了民族危机 9.列宁在评价1861年改革时说：“臭名昭彰的‘解放’，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。”下列史实不能证明这一观点的是( )
第2课俄国的改革 课后精练含答案 【单项选择】 1. 一位亲眼见过俄国炮兵的外国军官感叹说：“欧洲没有一个国家的炮兵能达到俄国炮兵的水平。”那么彼得一世采取了哪些措施实现了强兵（） A．设立参政院 B．鼓励兴办手工工场 C．提倡学习西方的礼节与生活方式 D．创建新式常备军 2. 下列关于彼得一世改革作用的表述，错误的是 A．打击了农奴制度B．促进了经济发展 C．加强了军事力量D．巩固了农奴制度 3.列宁说：“1861年以后，俄国资本主义的发展是这样的迅速，只用数十年工夫就完成了欧洲某些旧国家整整几个世纪才能完成的转变。”列宁评价的是( ) A.资本主义制度 B.农奴制改革 C.社会主义制度 D.殖产兴业 4.1861年，沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对，宣布废除农奴制度，是因为“若不弃小利，则大利难保”。材料表明亚历山大二世改革的根本目的是( ) A.解放农奴为自由人 B.走资本主义发展道路 C.摆脱国家民族危机 D.维护地主阶级的统治 5.亚历山大二世签署的《一般法令》规定：脱离了农奴依附身份的农民享有与其他自由的农村居民同等的权利，如依法经营工厂、参加选举、受教育等。此规定表明俄国( ) A.实行资本主义社会制度 B.由农业国转变为工业国 C.推行义务教育 D.农奴获得了“人”的权利 6.下列符合俄国农奴制改革的主要内容有( ) ①农民可以赎买份地②农民可以拥有自己的财产 ③农民获得人身自由④向欧洲国家学习 A.①②③ B.②④ C.③④ D.①②③④ 7.列宁说：“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”这是由于1861年废除农奴制的法令规定( ) A.农奴在法律上是“自由人” B.地主不许买卖农奴 C.农奴的份地必须出钱赎买 D.地主不许干涉农奴的生活 8.列宁评价说：“1861年2月19日标志着从农奴时代中成长起来的新的资产阶级的俄国的开端。”列宁这样说的原因是( ) A.它改变了农奴的社会地位 B.它改变了俄国的社会性质 C.它废除了沙皇的专制统治 D.它摆脱了民族危机 9. （2019·山东青岛）学会抓关键词是历史学习的重要方法之一。与关键词“俄国”、“开启近代化进程”相吻合的历史人物是（） A．彼得一世B．亚历山大二世 C．列宁D．斯大林 10.托洛斯基(1842—1889年)出生于俄国农奴家庭，他的经历中可能出现的是( ) A.在法律上成为“自由人” B.无偿得到一块份地 C.参加十月革命 D.参加斯大林格勒保卫战
第2课俄国的改革 1 教学分析 【玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 ◆教学目标】 【重点难点】 教学重点：彼得一世改革的背景、措施和1861年农奴制改革的背景教学难点：彼得一世改革和1861年农奴制改革的影响 2 教学过程 一、导入新课 2．彼得一世改革的目的 提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 3．彼得一世改革的举措 教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。 提示：
4.读教材 说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？ 提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的精神；虚心好学的态度等。 目标导学二：彼得一世改革的性质和影响 1．读史料： 材料展示：“鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。”到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。 设问：材反映了彼得一世在经济上的改革有何影响？改革是否触及农奴制的基础？讨论归纳彼得一世改革的性质。 提示：彼得一世改革促进了工场手工业的发展，在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。但彼得一世的改革不仅没有触动农奴制的基础，反而使农奴制进一步加强。 总结：彼得一世改革是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革。
2．引导学生阅读教材《15—18世纪俄国疆域的扩张图》和《营建新首都圣彼得堡》，说说改革的影响。 提示：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件，俄国一跃成为欧洲事强国。 3．展示图文材料 图一彼得一世倡 导的某一习俗改革图二中国军人强 行给行人剪辫子 材料展示：1698年某天，彼得一世从国外归来，领主们纷纷前来祝贺。不料沙皇接过侍从递给他的一把剪刀，立即亲自剪除领主们的大胡子。不久以后，彼得一世发布敕令：剪胡子是俄国人应尽的义务，除神职人员外，禁止任何人蓄须。 设问：图一情景反映了彼得一世的什么改革措施？图二情景是近代国哪一次革命的产物？它们的共同之处是什么？以此归纳彼得一世改革的影响。 提示：剪胡须。辛亥革命。它们都受西方先进文的影响，改革社会陋习，对改变社会风俗产生了深远影响。 总结：学习西方先进文明(先进技术、社会风俗、生活方式)，开启了俄国近代化的进程。 4．教师补充农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 目标导学三：废除农奴制的原因和影响 1．读教材 指导学生阅读教材和8“相关史事”，分析861年废除农奴制的原因。 提示：农奴制严重阻碍了资本主义的发展。 提示：实际上是对农奴的一次更大的掠夺。 4．讨论1861年农奴制改革的性质和影响。 提示：性质：1861年农奴制改革是一场资产阶级性质的改革。因为这次改革废除了农奴制，为俄国资本主义的发展提供了劳动力、国内市场、资金以及相
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第2课俄国的改革 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：彼得一世改革；1861年废除农奴制改革。 教学难点：彼得一世改革和1861年废除农奴制改革之间的关系及两次改革的进步性和局限性。 【学情分析】 对彼得一世改革，教师应引导学生着重掌握改革的内容及影响，明确彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，但是，在彼得一世的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。对俄国的领土扩张，教师应引导学生从中国近代沙俄割占中国领土的角度掌握。对1861年改革的背景，教师应结合彼得一世改革的影响，即强化了农奴制方面来介绍。19世纪，俄国的农奴制统治遇到空前的危机，因此亚历山大二世改革迫在眉睫。对改革的影响，教师应从进步性和局限性两方面引导学生一分为二地评价。 【新课导入】 康熙皇帝在位期间曾与俄国签订了《尼布楚条约》。几乎在同一时期，在俄国历史上发生了一个重要事件，就是彼得一世开始改革。那么，这次改革对俄国历史的发展产生了什么影响？俄国的近代化历程怎样？今天我们就来了解。
【讲授新课】 师：结合所学知识，说出俄罗斯的领土面积及地理位置。 学生回答后，教师总结：俄罗斯位于欧、亚大陆北部，地跨欧、亚两大洲，国土面积为1707.54万平方千米，是世界上面积最大的国家，也是一个由194个民族构成的统一多民族国家，主体民族为俄罗斯人。那么俄罗斯是如何建立并逐渐统一的呢？其强大的原因是什么？ 一、彼得一世改革 教师多媒体出示图片： 教师介绍俄罗斯统一及沙皇专制制度建立的过程： 俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支，9世纪晚期建立基辅罗斯。13世纪上半叶，基辅罗斯被蒙古人征服。在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。莫斯科大公伊凡四世即位后，正式采用“沙皇”的称号，强化了沙皇的专制权力。 蒙古人(金帐汗国)对俄罗斯200多年的统治，使俄国带有东方封建专制主义的色彩。在摆脱蒙古人的统治后，俄国也失去了与西欧国家经济与文化上的有机联系。特别是与新航路开辟、文艺复兴运动以及资本主义生产兴起的西欧相比显得落后与专制。沙皇俄国在18世纪初发生了具有深远影响的重大事件——彼得一世改革。 教师多媒体出示材料： 材料一此时(17世纪)，荷兰几乎控制了全球贸易；英国确立了资产阶级君主立宪制，为工业革命打下了基础。 材料二17世纪，俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，商业几乎全部被外国人把持。普通民众知识贫乏，即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。 问题：材料反映了什么问题？结合材料，思考彼得一世为什么要进行改革。 学生归纳后教师总结：17世纪的俄国盛行农奴制，落后于荷兰、英国等国家。为了改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，彼得一世进行了改革。
第2课俄国的改革 【教学目标】 知识与能力： 知道农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容,认识农奴制改革对俄国社会的影响,提高客观评价历史事件的能力。 过程与方法： 读、讲、议结合,通过对问题的思考,提高阅读、分析、比较的能力。通过对彼得一世改革和农奴制改革积极作用与局限性的讲解使学生掌握全面分析历史事物的方法。 情感态度与价值观： 认识到俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革,它为俄国资本主义的发展创造了条件,这次改革是历史发展的必然结果,但它也保存了大量的封建残余。顺应历史潮流,适时做出变革是社会发展的需要,可使国家变得更为和谐有力,进而使学生认识到在当今世界形式下,改革开放是各国富强的必经之路。 【教学重点】 彼得一世改革主要内容和农奴制改革的主要内容。 【教学难点】 认识彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的影响。 一、新课导入 在克里姆林宫,普京办公室唯一的画像是彼得大帝,在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡献？ 二、课堂活动 目标导学一：彼得一世改革 1.师介绍背景：16世纪中期,俄国成为中央集权的封建国家,但它盛行农奴制。农奴制下的农奴
和封建制下的农民是有区别的。 2.师引导学生读第6页的“相关史事”,让学生了解在沙皇的专制统治下,俄国盛行农奴制,是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动,工商业的发展极其缓慢。 3.师介绍彼得一世,让学生读第7页的“人物扫描”,了解相关人物——18世纪初,沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。他发出向西方学习的号召,颁布一系列法令,全面推行改革。 4.师提问：彼得一世改革的内容与影响有哪些？生归纳。师总结：通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国近代化的进程。但是,在他的统治下,农奴制却进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。 5.1700－1721年,俄国与瑞典进行战争。师：取胜的俄国获得了哪一个出海口？生：获得了波罗的海的出海口,并在战争过程中,营建了新首都——圣彼得堡。 目标导学二：废除农奴制 1.在工业革命的冲击下,俄国使用机器生产的工厂逐渐增多,但是,到19世纪中期,俄国的资本主义工业发展依然缓慢,远远落后于英法等资本主义国家。这是为什么呢？引导学生阅读第8页的“相关史事”。 2.生讨论总结：农奴没有人身自由,工厂中缺少大量的自由劳动力；同时,农奴收入微薄购买力极低,资本主义发展缺少广阔的国内市场。农奴制阻碍俄国资本主义的发展。 3.师提问：为什么农奴制的废除有利于资本主义的发展？ 生：农奴获得人身自由,为资本主义工业发展提供了大量的劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金为资本主义发展积累了大量资金,促进了资本主义的发展。 4.1861年,亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。师提问：1861年农奴制改革的内容与影响是什么？生结合课本归纳总结。 5.俄与英法走上资本主义道路有何不同？有什么局限性？ 生：目的是摆脱农奴制危机,巩固贵族地主的统治；实施者是代表贵族地主利益的沙皇。局限性是保留了大量封建残余,影响着俄国经济与社会的发展。 三、课堂总结
第2课俄国的改革 1教学分析【教学目标】 知识与 能力 了解彼得一世改革与1861年农奴制改革的内容；理解经济基础与上层建筑之 间的关系 过程与方法观看《大国崛起》或《世界历史》等纪录片中关于俄国历史的片段，了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的背景；搜集彼得一世的资料，了解彼得一世改革的措施；观察地图《15—18世纪俄国疆域的扩张图》，了解彼得一世改革的影响；了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响 情感态度与价值观改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林 【重点难点】 教学重点：彼得一世改革的背景、措施和1861年农奴制改革的背景 教学难点：彼得一世改革和1861年农奴制改革的影响 2教学过程 一、导入新课 1．你知道右边图片上的人物是谁吗？ 2．彼得一世被称为“俄国之父”，他的历史功绩主要有哪些？ 3．马克思评价彼得一世“用‘野蛮’制服了俄国的‘野蛮’”，这里的两个“野蛮”分别代表什么意思呢？ 提示：第一个“野蛮”指彼得一世改革的强硬手段和坚决态度以及对反对者的残酷无情。第二个“野蛮”指彼得一世改革前俄国在经济、政治、军事、科技、文化方面的相对落后。 二、新课讲授 目标导学一：彼得一世改革的举措
1．彼得一世改革的背景 教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。 提示： 2．彼得一世改革的目的 提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 3．彼得一世改革的举措 教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。 提示： 类别措施 作用 (由学生归纳)军事 上 创建了一支纪律严明的新式常备军有利于建立新式军队，增强军事实力类别措施 作用 (由学生归纳) 政治上改组行政机构，建立了中央集权的行 政体制，进一步加强了沙皇的专制权 力。要求贵族必须到军队或行政机构 为国家服务，按功劳和才能提拔人才 加强了中央集权，提高了政府效率，巩 固了沙皇统治 经济上鼓励兴办手工工场，准许工场主购买 整个村庄的农奴 促进了经济发展，扩大了农奴制的基础 文教上推行文化教育，派遣留学生，创办科 学院，开办学校，创办报纸 促进了文化教育发展，提高了科教素质 社会习俗提倡人们学习西方的礼节与生活方 式 改变落后习俗和文明开化 4.读教材 说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？
人教统编版（部编）历史九年级下册第一单元第2课《俄国的改革》同步试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、基础知识 (共1题；共10分) 1. （10分）目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 时间、人物：18世纪初、彼得一世。 结果：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件，一跃成为欧洲军事强国。 （1）背景：在沙皇的专制统治下，俄国盛行________，是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。 （2）改组行政机构，建立了________的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才。 （3）鼓励兴办________，准许工场主购买整个村庄的农奴。 （4）推行________，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。 （5）提倡人们学习西方的礼节与________。 （6）评价：彼得一世改革以强兵和学习________为目标，开启了俄国________的进程。但是，在他的统治下，农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 （7）原因：________严重制约了19世纪中期俄国的经济发展。 （8）时间、人物：1861年、________。 （9）内容：农奴获得人身自由，可以改变________，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱________，所出的价钱高出当时的地价。 （10）评价：1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了________，促使社会的各个方
第1单元：第2课《俄国的改革》专题训练 【基础巩固】 1、19世纪中期阻碍俄国资本主义经济发展的主要原因是 A. 资源的匮乏 B. 人口的众多 C. 农奴制的阻碍 D. 教育的落后 2. 宣布废除农奴制的俄国沙皇是 A. 彼得一世 B. 查理二世 C. 亚历山大二世 D. 拿破仑 3. 俄国1861年改革的性质是 A 沙皇实行的资产阶级性质改革 B. 农奴主实行的封建制度改革 C. 农奴制的强化 D. 政策调整 4.亚历山大二世说：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”这说明沙皇推行1861年改革的直接原因是 A. 解放农奴 B. 顺应资本主义发展潮流 C. 避免革命，挽救统治危机 D. 加强沙皇专制 5. 关于1861年俄国农奴制改革的表述，不正确的是 A．俄国农奴获得了人身自由 B．农民可以无偿得到一块“份地” C．不得再任意交换和买卖农民 D．使俄国走上了发展资本主义的道路 【体验中考】 一、单项选择题 1. 一位亲眼见过俄国炮兵的外国军官感叹说：“欧洲没有一个国家的炮兵能达到俄国炮兵的水平。”那么彼得一世采取了哪些措施实现了强兵（） A．设立参政院 B．鼓励兴办手工工场 C．提倡学习西方的礼节与生活方式 D ．创建常备军 2.十九世纪六七十年代是资本主义生产方式在全球不断扩张的时期。下列各项没有反映这一历史特征的是( ) A.日本明治维新 B.俄国农奴制改革 C.法国大革命 D.中国民族资本主义兴起 3.列宁说：“1861年以后，俄国资本主义的发展是这样的迅速，只用数十年工夫就完成了欧洲某些旧国家整整几个世纪才能完成的转变。”列宁评价的是( ) A.资本主义制度 B.农奴制改革 C.社会主义制度 D.殖产兴业 4.1861年，沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对，宣布废除农奴制度，是因为“若不弃小利，则大利难保”。材料表明亚历山大二世改革的根本目的是( ) A.解放农奴为自由人 B.走资本主义发展道路 C.摆脱国家民族危机 D.维护地主阶级的统治 5.亚历山大二世签署的《一般法令》规定：脱离了农奴依附身份的农民享有与其他自由的农村居民同等的权利，如依法经营工厂、参加选举、受教育等。此规定表明俄国( ) A.实行资本主义社会制度 B.由农业国转变为工业国 C.推行义务教育 D.农奴获得了“人”的权利 6.下列符合俄国农奴制改革的主要内容有( ) ①农民可以赎买份地②农民可以拥有自己的财产 ③农民获得人身自由④向欧洲国家学习 A.①②③ B.②④ C.③④ D.①②③④ 7.列宁说：“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”这是由于1861年废除农奴制的法令规定( )
人教部编版九年级历史下册第1单元：第2课《俄国的改革》专题训练 【基础巩固】 1、19世纪中期阻碍俄国资本主义经济发展的主要原因是 A. 资源的匮乏 B. 人口的众多 C. 农奴制的阻碍 D. 教育的落后 2. 宣布废除农奴制的俄国沙皇是 A. 彼得一世 B. 查理二世 C. 亚历山大二世 D. 拿破仑 3. 俄国1861年改革的性质是 A 沙皇实行的资产阶级性质改革 B. 农奴主实行的封建制度改革 C. 农奴制的强化 D. 政策调整 4.亚历山大二世说：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”这说明沙皇推行1861年改革的直接原因是 A. 解放农奴 B. 顺应资本主义发展潮流 C. 避免革命，挽救统治危机 D. 加强沙皇专制 5. 关于1861年俄国农奴制改革的表述，不正确的是 A．俄国农奴获得了人身自由 B．农民可以无偿得到一块“份地” C．不得再任意交换和买卖农民 D．使俄国走上了发展资本主义的道路 【体验中考】 一、单项选择题 1. 一位亲眼见过俄国炮兵的外国军官感叹说：“欧洲没有一个国家的炮兵能达到俄国炮兵的水平。”那么彼得一世采取了哪些措施实现了强兵（） A．设立参政院 B．鼓励兴办手工工场 C．提倡学习西方的礼节与生活方式 D ．创建常备军 2.十九世纪六七十年代是资本主义生产方式在全球不断扩张的时期。下列各项没有反映这一历史特征的是( ) A.日本明治维新 B.俄国农奴制改革 C.法国大革命 D.中国民族资本主义兴起 3.列宁说：“1861年以后，俄国资本主义的发展是这样的迅速，只用数十年工夫就完成了欧洲某些旧国家整整几个世纪才能完成的转变。”列宁评价的是( ) A.资本主义制度 B.农奴制改革 C.社会主义制度 D.殖产兴业
部编版九年级下册历史第2课《俄国的改革》知识点+练习第2课俄国的改革 一、彼得一世改革 二、废除农奴制（1861年农奴制改革）
练习题： 一、单项选择题 1. 一位亲眼见过俄国炮兵的外国军官感叹说：“欧洲没有一个国家的炮兵能达到俄国炮兵的水平。”那么彼得一世采取了哪些措施实现了强兵（） A．设立参政院 B．鼓励兴办手工工场 C．提倡学习西方的礼节与生活方式 D ．创建常备军 2.十九世纪六七十年代是资本主义生产方式在全球不断扩张的时期。下列各项没有反映这一历史特征的是( ) A.日本明治维新
B.俄国农奴制改革 C.法国大革命 D.中国民族资本主义兴起 3.列宁说：“1861年以后，俄国资本主义的发展是这样的迅速，只用数十年工夫就完成了欧洲某些旧国家整整几个世纪才能完成的转变。”列宁评价的是( ) A.资本主义制度 B.农奴制改革 C.社会主义制度 D.殖产兴业 4.1861年，沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对，宣布废除农奴制度，是因为“若不弃小利，则大利难保”。材料表明亚历山大二世改革的根本目的是( ) A.解放农奴为自由人 B.走资本主义发展道路 C.摆脱国家民族危机 D.维护地主阶级的统治 5.亚历山大二世签署的《一般法令》规定：脱离了农奴依附身份的农民享有与其他自由的农村居民同等的权利，如依法经营工厂、参加选举、受教育等。此规定表明俄国( ) A.实行资本主义社会制度
B.由农业国转变为工业国 C.推行义务教育 D.农奴获得了“人”的权利 6.下列符合俄国农奴制改革的主要内容有( ) ①农民可以赎买份地②农民可以拥有自己的财产 ③农民获得人身自由④向欧洲国家学习 A.①②③ B.②④ C.③④ D.①②③④ 7.列宁说：“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”这是由于1861年废除农奴制的法令规定( ) A.农奴在法律上是“自由人” B.地主不许买卖农奴 C.农奴的份地必须出钱赎买 D.地主不许干涉农奴的生活
第2课俄国的改革 一、选择题 1.《新全球史》中写道：“很多人认为，这种制度（农奴制）已经成为经济发展和国家生存的障碍……为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划……使俄罗斯社会在19世纪最后十年发生了转型。”材料不能反映的是（） A. 农奴制阻碍了俄国发展 B. 沙皇专制统治结束 C. 使俄国走上了资本主义发展道路 D. 改革目的是保持俄国大国地位 2.19世纪初，俄国全国人口中农奴占很大比重。农奴世代被来缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商；美国由于种植园使用大量奴隶从事棉花种植，利润丰厚，因此南方的奴隶贸易非常繁盛。这表明俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是（） A.农奴是廉价的劳动力 B.工业革命发展滞后 C.奴隶贸易非常繁盛 D.缺乏自由的劳动力 3.沙皇彼得一世推行向西方学习的改革，其中文化教育方面的改革措施包括( ) ①派遣留学生 ②鼓励兴办手工工场 ③开办学校 ④创办报纸
A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④ 4．在沙皇专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后，为了改变社会经济发展大大落后于西欧国家的状况，在俄国进行了自上而下改革的沙皇是（） ①伊凡四世 ②彼得一世 ③亚历山大二世 ④列宁 A．①④B．②③C．①②D．③④ 5. 它客观上为资本主义的发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金，促使工业迅速发展。在19世纪80年代便基本完成了工业革命，资本主义经济逐渐在国民经济中居于主导地位，顺应了资本主义发展的要求，是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。“它”是( ) A．彼得一世改革 B．克里米亚战争 C．十月革命 D．亚历山大二世改革 6．假如你是俄国的农奴，亚历山大二世签署废除农奴制法令后，你会遇到的变化是（） ①彻底获得了人身自由 ②得到一块土地，但必须出钱赎买 ③地主不能任意买卖你 ④你与地主的矛盾彻底解决 A．①②B．②③C．①③D．②④ 7．若为俄国著名沙皇彼得一世写几句简介，可以选用的正确陈述有（） ①彼得一世积极向西方学习 ②彼得一世建立新式常备军和海军
第2课俄国的改革 一、彼得一世改革 1、俄国的发展历程 9世纪晚期：东斯拉夫人建立基辅罗斯→13世纪上半叶：基辅罗斯被蒙古人征服→14世纪：莫斯科公国建立→15世纪晚期：莫斯科公国统一俄国→16世纪：莫斯科大公伊凡四世即位，称“沙皇” 2、彼得一世改革的背景： 沙皇的专制统治下的俄国农奴制盛行，封闭落后，农业和手工工场里主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。 3、彼得一世改革的概况。 （1）时间：18世纪初；（2）领导：彼得一世（3）目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。（4）内容： ①政治：改组行政机构，建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力。 ②军事：创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才； ③经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴； ④文化教育：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸； ⑤生活：提倡人们学习西方的礼节与生活方式。 （5）性质：地主阶级改革 （6）影响： 积极：①俄国经济军事实力大大增强，成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。②开启了俄国近代化的进程。 消极：③农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 （7）扩张与建都：①扩张：俄瑞战争 1700--1721年②营建新都：圣彼得堡 4、彼得一世改革开启了俄国近代化的进程；中国的近代化开始于洋务运动。 彼得一世以强兵和学习西方的科学技术为目标；洋务派举办洋务运动，学习西方的科学技术。 二、废除农奴制:俄国1861年改革（又称“亚历山大二世改革”或“废除农奴制改革”） 1、俄国1861年改革的背景（原因）： ①农奴制严重阻碍了俄国的资本主义经济的发展。（根本原因）②克里木战争，俄国战败。（导火线） 2、俄国1861年改革： ①时间：1861年；②直接目的：废除农奴制，缓和矛盾，增强国家实力。 ③根本目的：巩固统治（或挽救沙皇统治危机），维护统治阶级利益④人物：亚历山大二世 ⑤内容： A、农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；（提供劳动力） B、农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。（提 供资本）
第二课《俄国的改革》 一、教学目标 知识与能力： 掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系。 过程与方法： 通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史学科素养能力。 情感态度与价值观： 改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林。 二、教学重难点 教学重点： 彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景。 教学难点： 彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响。 三、教学过程 一、导入新课 三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。从此，俄国获得了一个连接西方的出海口，也
提示：彼得一世改革促进了工场手工业的发展，在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。但彼得一世的改革不仅没有触动农奴制的基础，反而使农奴制进一步加强。 总结：彼得一世改革是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革。 2.引导学生阅读教材《15—18世纪俄罗斯疆域的扩张图》和《兴建新都圣彼得堡》，说说改革的影响。 提示：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。 3.展示图文材料 材料展示：1698年某天，彼得一世从国外归来，领主们纷纷前来祝贺。不料沙皇接过侍从递给他的一把剪刀，立即亲自剪除领主们的大胡子。不久以后，彼得一世发布敕令：剪胡子是俄国人应尽的义务，除神职人员外，禁止任何人蓄须。 设问：图一情景反映了彼得一世什么改革措施？图二情景是近代中国哪一次革命的产物？它们的共同之处是什么？以此归纳彼得一世改革的影响。
第2课俄国的改革 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 了解1861年农奴制改革的主要内容、性质和历史意义,了解16—19世纪俄国在欧洲、亚洲扩张的概况。 【过程与方法】 通过本课学习,培养学生运用对比方法观察历史事件的能力,对复杂的史事进行简化、概括的能力,用辩证的方法全面分析历史事件的能力;使学生初步学会运用历史唯物主义观点,正确评价俄国的改革。 【情感、态度与价值观】 认识俄国两次改革的性质,认识两次改革在本国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用;认清俄国的改革的局限性,即由于改革不彻底,保留了大量封建残余。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 18世纪初彼得一世改革,1861年俄国废除农奴制及其历史意义。 【教学难点】 感知这两次改革使俄国社会发生的巨大变化;1861年俄国废除农奴制,成为本国历史上的重大转折点。探究1861年俄国废除农奴制的进步性和局限性,学会全面、正确地评价历史事件的方法。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 教师提问:以上图片中的历史人物是谁? 学生回答:彼得一世(彼得大帝),沙皇亚历山大二世。 教师引导:照片上的两位沙皇为俄国的强盛作出了巨大的贡献,彼得一世改革为沙皇亚历山大二世改革奠定了基础。他们试图通过改革使俄国成为欧洲强国。接下来我们将一起学习第2课《俄国的改革》。 二、新课讲授 (一)彼得一世改革 1.教师提问:请同学们阅读课本第6页,然后谈谈彼得一世改革的背景。 学生回答:16世纪初,莫斯科公国统一了俄国,进入沙皇专制时代;17世纪,俄国沙皇专制在政治、经济及教育方面都远远落后于西方一些国家。
2.教师提问:请同学们找出彼得一世改革的目的、性质及内容。 学生回答:(1)目的:为了改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。 (2)性质:自上而下的资产阶级改革。 (3)内容:①政治上,改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力;②经济上,鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴;③军事上,创建了一支纪律严明的新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才; ④教育上,推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸;⑤社会生活上,提倡人们学习西方的礼节与生活方式。 3.教师提问:彼得一世具有什么精神? 学生回答:勇于改革创新,敢于学习西方先进文化,革旧除新的魄力。 4.教师提问:彼得一世改革给俄国带来了什么影响? 学生回答:俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件。1700—1721年,俄国与瑞典进行战争,俄国获胜,夺取了波罗的海的出海口,并在战争过程中,营建了新首都——圣彼得堡。 教师补充:彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国近代化的进程。为俄国后来的资本主义发展准备了有利条件,把俄国推进到一个新的历史时代。 教师引导:彼得一世改革注重引进先进文化及军事理念,但拒绝西方的政治制度,强化沙皇专制制度。后引起1825年十二月党人起义,这次起义虽被镇压,却对沙皇专制统治制度造成了一次巨大冲击。真正使俄国强起来的改革是沙皇亚历山大二世改革。 (二)废除农奴制 1.材料展示: 材料一 材料二亚历山大二世曾说过:“我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国暴动。我认为,我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴,我宁肯把手砍掉。” 教师提问:请根据课文内容及以上材料,归纳出俄国农奴制改革的背景。 学生1回答:19世纪中期,在欧洲工业革命的影响下,俄国资本主义经济有所发展,但是受到农奴制的严重制约。残酷的封建剥削激起了广大农奴的反抗,农民暴动接连不断,动摇了沙皇和贵族地主的统治。 学生2回答:1853—1856年,俄国同土耳其以及英、法在克里木半岛的战争中惨败,充分暴露了俄国沙皇专制和农奴制的腐朽,加剧了俄国国内的社会矛盾。 2.教师提问:农奴制怎样阻碍了资本主义的发展?假如你是当时的统治者沙皇,面对严重的社会问题你会怎样做?