自然辩证法
一．选择
1.自然辩证法最早理论体系来源于：恩格斯《自然辩证法》
2.数理方程中许多不同形态的物理运动规律可以用同一个方程来描述，这表明：这些物质及其运动规律的一定同一性
3.微分作为无穷小量，其哲学意义是：微分的零与非零的统一、微分是自然界物质层次划分中代表不同层次质的转化的关节点
4.相对论的创立表明：时间空间与物质及其运动状态密不可分
5.量子力学的创立表明：昭示了一种不同于牛顿力学性质的新的因果观和规律观
6.科学划界的标准有：可观察性、可控制性、可检验性、可重复性
7.非欧几何的创立表明：欧式几何所描述的空间形式只是自然界多种空间形式的一种、人类可以发展多种形式的几何学
8.量子力学讨论中的“月亮问题”的实质是：微观客体的本来面目是否可知、对离开主体的客观事物的认识是否可能(月亮在无人看它时是不存在的)
9.系统非加和性的实质：整体的各部分之间存在彼此制约、作用和选择、整体的性质和功能不等于各部分性质和功能的简单叠加
10.研究系统演化的“时间箭头”的实质是：它代表真实的自然演化过程具有不可逆性、它揭示了时间一维性的物理内容
11.相对论的创立表明：时间空间与物质及其运动状态密不可分
12.自然辩证法的学科性质：马克思主义哲学的一个组成部分、连接马克思主义哲学与科学技术的中介和桥梁
13.自然辩证法产生的部分学科基础是：达尔文进化论、能量守恒定律
14.科学技术的一般性质：无阶级性、一般意义上的生产力（或潜在生产力）
15.可持续发展观是：为了解决人与自然的对立和矛盾、一种价值观
16.结构型数学是：研究数学结构及其关系的科学、研究结构量及其关系的科学
17.科学与非科学的区别是：前者可检验、前者满足可重复性
18.系统的整体性原理是指：整体的性质和功能不等于部分和
二．判断
1.任何物质系统的整体与部分的关系都是加和性与非加和性的统一。（√）
作为系统来讲，它与要素之间有的可以加和，如重力，有的不可加和，如性质和功能。
2.作为系统的物质整体，其根本属性是非加和性。（√）
这里主要强调民族精神、民族凝聚力，如抗美援朝。
3.光速c、普朗克常量h是标志不同层次物质运动转化的关节点。（√）
光速c是高速与低速的关节点，h是宏观与微观物体的关节点。
4.自组织理论表明,偶然性在进化中起决定作用。（×）
偶然性只是在特定时候如远离平衡态时才起决定性作用，而不是所有时候都起决定作用。
5.科学和非科学的区别在于前者使用人工语言，后者使用自然语言。（×）
使用人工语言还是自然语言不是区别科学与非科学的关键,而是是否具有可观察性、可检验性、可控制性和可重复性。
6.“方法无用论”和“方法万能论”分别是教条主义和经验主义。（×）
“方法无用论”是经验主义，“方法万能论”是教条主义。
7.数学方法是一种逻辑分析方法。（×）
数学方法不是单纯的逻辑分析方法，数学需要逻辑，但逻辑不能推出数学所有的内容和理论。
8.科学理论的进步表现为一个不断的渐进过程。（×）
科学理论的进步有渐进的过程即量变，也有突变、飞跃的过程即质变，表现为量变与质变的统一。
9.技术本身是中性的，被何主体所用则带有功利性。（√）
技术具有无阶级性，无国界性，而利用技术的人带有目的性和功利性。
10.在一个时代的技术中，往往存在一个主导技术。（√）
如蒸汽时代、电气时代和信息时代都是以其时代的主导技术命名的。
11.宇宙的无限性既无法证实也无法证伪，因此是无意义的。（×）
对宇宙无限性的研究催生了许多新理论和新发现，推动了许多学科的发展，是有意义的。
12.“大爆炸宇宙学”证实了宇宙的有限性。（×）
这只是一个假说，尚未证实。
13.公理化的方法是整个科学材料、使之严密化的工具，它的局限性在于它不是科学发现的方法。（×）
公理化方法从前提出发，可以帮助人们发现原有理论体系的漏洞和不完善的地方，置换公式可以催生新理论的诞生，是科学发现的方法。
14.理想模型和理想实验充分证明了意识的巨大能动作用，也对物质第一性原则提出挑战。（×）
唯物主义立场在任何情况下都不容置疑，理想模型和理想实验的前提是物质第一性，人不会凭空想象，只能以客观现实为基础，因此并没有对物质第一性提出任何挑战。
15.任何科学技术的成果，既有正价值，又有负价值。（√）
评价很客观，科学技术是人们有目的创造出来的，以集体利益为目的时，会带来正价值；以个人利益为目的的时，其成果可能给他人带来负面影响。
16.逆向思维的哲学依据是辩证法的对立统一规律。（√）
逆向思维是相对于惯性思维的，任何事物都存在对立统一规律，即矛盾规律。
17.托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”各有自己的理论依据。（√）
“地心说”“日心说”分别采用了不同的参考系，观察的角度不同，在其参考系下都有合理依据。
18.按照辩证法，科学问题是个“具体问题具体分析”的过程，因此，并不存在通用的科学方法论。（×）
个体中存在共性，各个学科虽各有特点，但不能掩盖规律上的相似性，哲学理论是渗透在各个学科中最基本的依据。
19.许多科学家并不懂哲学，但在科研方面做出卓越的贡献，因此提倡科学家学习哲学是没有意义的。（×）
哲学包含了许多思考问题的思维，主动、客观、唯物、辩证的来分析问题，理性的认识事物，可以绕过弯路，尽早取得科研成果。
20.自然界的客观性是指物质不灭性。（×）
物质不灭性是客观性的一部分，客观性包括物质客观和关系客观，因此只说物质客观是不对的。
21.宇宙的无限性是指人类对宇宙的认识是无限的。（×）
宇宙的无限性在本体论层面上指边界的无限性，在认识论层面上指认识的无限性。只有在本体论的前提下才能有认识论的产生。
22.机械自然观的根本缺陷是把运动的原因归结为外力的作用。（√）
机械自然观源于牛顿力学，内外只是相对的，未考虑到内外统一的内部作用。
23.演化的概念与发展的概念不同，前者既包含进化论，也包含退化论。（√）
演化是一个交替作用，有进化也有退化，更加全面的反映了事物的变化趋势，而发展是旧事物的灭亡和新事物的诞生，仅仅有进化。
24.“牧场悖论”的实质是个体利益与集体利益的矛盾。（√）
“牧场悖论”：单位牧场所能承受的放牧量是有限的，个体只追求利益最大化而忽略集体利益，当畜牧数超过承载力时，牧场不能恢复，反而危害牧民。
25.解决人类和自然界的对立要靠实施科学发展观。（√）
科学发展观就是解决人与自然之间的矛盾、对立关系的方法。
26.《周易》是古代的预测学。（×）
《周易》是古代算卦用的，违背了科学准则，而预测学是有规律可循，是科学的。
27.中国古典哲学的阴阳分析是古代的辩证法。（√）
阴阳分析很好的将事物对立统一的进行描述。
28.中医学靠的是经验看病，因此不是科学。（×）
经验不是判定科学和非科学的依据和标准。
29.波普尔认为，哲学是不能检验真伪的，因此不是科学。（×）
哲学是不能直接检验真伪，但可间接检验。
30.教学中知识和方法的关系就是“干粮”和“猎枪”的关系。（×）
很好地说明了知识和方法的关系，方法是获取知识的途径。
31.归纳方法由于个别事物的不可穷尽，因此它的一般结论是靠不住的。（×）
归纳法凸显人的理性和抽象能力，并不能因为个别事物的不可穷尽便说经验靠不住。
32.演绎方法的大前提隐含了要推出（个别）的结论，因此是无意义的。（×）
演绎是从一般原理推导出个别结论的过程，从中可以发现问题，纠正错误，带来创新。对预见科学具有重大意义。
三．简答与论述
第一讲现代科学技术与自然辩证法
1.自然辩证法与具体科学的关系
答：总体来说是一般到特殊的关系。①一般寓于特殊之中，不能独立存在。自然辩证法来源于具体科学，同时对具体科学提供理论基础；②特殊包含一般，特殊表现一般。
2.论哲学与自然科学的关系
答：一般和特殊的关系。哲学是一般，自然科学特殊，一般寓于特殊之中，一般本身不能独立存在，特殊表现一般。自然科学仅仅研究特定客观领域的特殊规律，而哲学研究的是自然，社会以及思维的运动发展的最一般规律。哲学存在于科学之中，科学展现出哲学原理，自然科学是哲学的基础，哲学对自然科学有指导作用。
第二讲自然界的系统结构
1.系统的概念：由若干相互作用的要素组成的整体叫系统。系统就是要素加关系。
2.论系统非加和原理的方法论意义
答：①系统非加和性原理指系统的整体性质和功能不是各组成要素性质和功能的简单叠加；
②原因在于要素间发生了相互作用，主要有协同作用和内耗作用；
③意义，在认识论上，要从整体出发，在实践上，要追求整体最优化。
第三讲自然界的系统演化
1.简述进化与退化的关系。
答：进化是指事物从简单到复杂，从无序到有序，从低级到高级的推进的过程。退化是指事物从复杂到简单，由有序到无序，逐步丧失一些功能和特征的过程。进化与退化是自然界演化过程中相反的方面，两者是对立统一的关系，相互依赖，相互影响，进化伴随着退化，进化以退化为前提、代价。
2.系统演化中可逆与不可逆的关系
答：可逆是不可逆的简化理想状态，不可逆是演化的真实状态，可逆的过程在现实中可以变为不可逆的，不可逆过程在理想状态下可以变为可逆过程；牛顿力学是可逆的，对时间反演对称，则系统可逆。真实的自然界是不可逆的，只有在理想状态下才有可逆的可能，可逆与不可逆是具有相对性。
3.对自然界认识中可知和不可知的关系
答：两者是相对于一种观控方式而言（观察水平、模式、手段等不同）。两者具有相对性：比如原子在低倍显微镜下看不到，在高倍显微镜下却能看到。
4.归纳与演绎方法的联系与区别
答：科学的认识是从个别到一般，再从一般到个别的过程。通过个别认识一般的思维方法是归纳，由一般认识个别的思维方法是演绎。归纳为演绎提供前提，演绎用来归纳、证明归纳。在研究中，通常先通过归纳法推导理论，再通过演绎法利用理论形成假设并验证其正确性，从而得到理论支持的证据，因此两者相互渗透、相互补充，应把某个方法应用到适当的地方，不应推崇一个，反对另一个。
①归纳是从认识个别事物推出一般原理，演绎则由一般到个别。
②归纳是一种或然性的推理；演绎则是一种必然性推理，其结论的正确性取决于前提是否正确，以及推理形式是否符合逻辑规则。
③归纳的结论超出了前提的范围，演绎结论则没有超出前提所断定的范围。
5.按照自组织理论，一个系统具备哪些条件才会进入有序状态？(广义进化的条件)
答：系统必须是开放系统、各要素间应该是非线性相互作用、系统远离平衡态、具有临界涨落条件。
第四讲：从人与自然的关系谈科学发展观
1.人与自然界的基本关系
答：对立统一的关系：①人在自然面前的受动性：人是自然界的产物，生存离不开自然，活动受自然条件和规律的限制。②人的主动性：人具有抽象能力可以洞察规律，通过实践达到合规律和目的统一。
对立：人类需求的无限与自然界供给的有限统一：人类源于自然界，依赖自然界，要遵守自然规律。2.人工自然和天然自然的关系
答：是对立统一的关系。天然自然是人工自然的基础，人工自然是由天然自然转化而来，是为了满足人类的需求而建立的，适合人类的生存，有可能破坏天然自然。人工自然的产品是人们根据一定的自然规律，有的甚至还是在直接模拟天然物质系统的结构和功能的基础上创造出来的。因而，无论是天然自然，还是人工自然，都服从统一的自然规律。它们又是相互区别的：
①天然自然早在人类出现之前就存在着，并经历了漫长的演化过程；而人工自然则是随着人类的出现，通过人生产出来的。
②天然自然只具有自然属性，服从于自然规律。人工自然既具有自然属性，又具有社会属性；既服从于自然规律,又服从于社会经济、文化等的发展规律。
③天然自然的演化过程一般比较缓慢，而人工自然的演化发展则很迅速。
④天然自然的状况对人类的早期文明有很大的影响 ,但随着生产和科技的发展,人类文明的发展与天然自然的关系趋于减弱,而更多地依赖于人工自然。
总之，既要满足当代人的需求，又不能过度索取，两者应该协调发展。
3.人工自然的两面性
答：人工自然，如楼房，大坝等，这些是人工制造的，但他们又是自然界的。一方面，它们满足人们的某种需要。另一方面，它对环境会造成一些影响，特别是一些不利的影响。
4.分析近代以来，人类和自然界矛盾激化的原因
答：人口的急剧增长；人类的科技力量急剧增强，人类改造自然的能力的变大；片面的发展观；人类发展悖论（牧场悖论）；工业发展中的重工业污染。
5.从人类与自然界协调发展的角度，论可持续发展观的意义。
当前，人类和自然界处于对立状况，随着人口急剧增长，人类的科技力量急剧增长，人类改造自然的能力变大，资源危机、生态危机、环境危机日益严重，自然灾害发生的频率也越来越大，为了减轻环境恶化，使得人与自然界协调发展，我们必须实行可持续发展战略。
可持续发展是指既满足当代人的需求，又不对后代人的需要造成危害的发展。换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。主要通过以下措施来达到可持续发展：控制人口、实行计划生育，发展新科技、开发新的无污染能源，在全球范围内实施可持续发展战略。
第五讲：科学技术性质特点
1.科学与技术的联系与区别
答：联系：科学需要技术做支撑，技术需要科学做指导。科学研究和科学成果为技术的发展提供指导，技术为科学研究提出新的课题，并且提供技术平台和物质手段。两者相互促进相互渗透，融为一体。
区别：①科学揭示客观事实与内在规律，技术则创造出原来客观没有的物质产品和技术方案；
②科学的本质主要体现在认识论意义上，技术的本质则主要体现在改造、变革意义上；
③科学回答是什么，为什么的问题，技术回答做什么，怎么做的问题。所以科学追求的是发现，技术追求的是发明；
④从科学技术与生产力的关系来看，科学是潜在的生产力，技术是直接的生产力；科学是技术的基础，但科学只有通过技术（特别是制造技术）才能成为现实的生产力。
2.“科学技术是第一生产力”的含义
答：“科学技术是生产力”是马克思主义的观点，他指出“生产力也包括科学”并进一步阐明“社会劳动生产力，首先是科学的力量”的论断。邓小平创造性地提出：“科学技术是第一生产力”这是对马克思主义理论的重大发展。
①科学技术是特殊的生产力。科学在未与生产结合之前，它是以知识形态存在的一般生产力，一旦应用于生产，便物化为直接的生产力，可渗透在生产力系统的各要素之中。
②科学技术是推动现代化生产力发展的关键性因素和重要力量。现代科学技术飞速发展并向现实生产力需求的转化，改变了生产力中的劳动者、劳动工具、劳动对象和管理水平，极大的提高了人们认识自然、改造自然的能力。
③科学技术是现代生产力发展和经济增长的第一要素。
④现代化科学技术的超前性对生产力发展起先导作用，科学技术越来越走在社会生产的前面，开辟着生产发展的新领域，引导生产力发展的方向。
3.科学技术无法定义为第一生产力的理由？
答：①生产力一般指现实的生产力，是改造和征服自然的能力，早在人类产生的初期生产力就已经形成，而真正意义的科学技术至今才400多年历史；
②人们以科学技术对生产力有巨大的推动作用为理由也说不通；
③就生产力作用作为历史唯物主义的依据而言，科学技术也无法定义为生产力；
④讨论科学技术是生产力，事实上忽略了科学技术向生产力转化的中间环节。
4.科学、技术的主要特点
科学的特点：抽象性、简化性、简单性、精确性、真理性。
技术的特点：经验型、实用性、综合性、社会性。
5.科学与非科学的区别
答：科学划界标准：可观察性、可检验性、可控制性、可重复性。非科学不满足部分或全部的标准。
6.科学与技术的概念
答：科学是以概念命题等形式反映自然界、社会、思维领域规律的理论体系（认识自然）。
技术是根据生产实践、经验和科学原理发展成的操作方法，工艺流程和技能等（改造自然）。
第六讲：科学技术发展的动力系统
1.科学发展的内在动力有哪些？
答：①新事实与旧理论的矛盾，推动了旧理论的反思和新理论的形成；
②学术争鸣，正确的理论代替错误的理论，深入的知识代替表象的知识，更普遍的认识代替原有理论；
③理论本身的的逻辑矛盾；
④学科内部的分化与综合；
⑤科学的继承与创新，推动了革命性与渐进性的更替，带来了科学的不断的扩大和发展。
2.科学技术发展的外部动力
答：①生产实践的巨大推动；②军事斗争的推动；③权力机关的政策导向；④意识形态的影响。
3.波普尔的科学发展模式
答：波普尔的“证伪”模式：P1（问题）-TT（试探性理论）-EE（排除错误）-P2（新问题）。科学不是始于观察，而是始于问题。
肯定：①科学源于问题，富有创新性；②科学始于问题，又终于问题，把科学看做一个永不停息的动力系统，符合科学发展实际。
不足：①把科学的标准视为可证伪性，太过标新立异；②把科学的与真理分开或对立起来，有悖于科学发展的原则，在认识上脱离唯物主义；③强调大胆猜测而忽视了逻辑思维的作用；④过分强调科学的发展是从一个革命到另一个革命的飞跃，忽略了量的积累。
4.库恩的科学发展模式
答：库恩“范式”模式：前科学-常规科学-反常-危机-科学革命-新的常规科学。
范式：特定的科学共同体在从事某一类科学活动所必须遵守的共同模式。包括共有的世界观、基本理论、
范例方法、仪器、标准等与科学研究相关的所有东西。
当新的范式建立起来后，一场革命宣告结束，在新范式的指导下，科学又进入了一个新的常规发展时期，科学发展就是常规科学和科学革命不断交替、循环往复的过程。库恩的科学发展模式是在克服了积累式和证伪主义两种模式片面性的基础上，综合了二者的合理因素所提出的一种新模式。该模式在一定程度上反映了科学发展过程中实际存在着量变和质变，肯定与否定的辩证关系，从理论形态上表达了科学家们朴素的科学革命观。
肯定：①范式概念的引入符合科学的事实；②把进化和革命结合起来，把科学发展看做是一个量变和质变交替进行的无限过程，符合科学发展的实际。
不足：①范式概念本身模糊；②认为常规科学阶段就是科学定为一尊无争议，过于绝对化，不符合事实。
5.拉卡托斯的“科学纲领”模式
科学纲领：一定时期内由一系列理论有机构成的研究纲领。
①最基本的理论构成硬核；②围绕硬核组成的辅助性假设构成保护带；③两个原则：不允许修改硬核，不允许调整保护带；④模式：进化研究纲领-退化研究纲领-进化纲领取代退化纲领→新的进化纲领。
肯定：①指出科学理论有明确的结构（有核）；②给出了科学纲领进化与退化的标准
不足：①研究纲领的有核结构只适合于成熟理论；②理论硬核不允许更改太过勉强。
6.星野芳郞三次技术更迭理论
①第一次技术体系（18世纪末—19世纪末）：纺织业带动蒸汽机技术；主导技术：蒸汽机技术；
②第二次技术体系（19世纪末—20世纪中）：发动机、电动机的发明和使用主导技术：电力内燃机技术
③第三次技术体系（20世纪中至今）：火箭、雷达、核能、电子计算机
优点：符合近代技术历史；不足：考虑因素太少
7.科学研究中继承与创新的关系
答：继承是科学研究中的连续性，是量变；创新是科学研究中的间断性，是质变。创新以继承为前提，继承以创新为目标，创新是继承的发展和突破。
第七讲科学方法论
1.观察方法与实验方法的区别
答：观察方法是不带控制的天然观察，实验方法是带控制性的观察，可排除其他因素，来寻找单独的影响因素。通过人为控制可以造出自然界没有的条件进行试验，易曝露出自然界的本来面目。
2.什么是“科学渗透理论”？
答：①纯客观的观察事实是不存在的，即单纯的观察是不存在的。观察中总是渗透着理论，渗透着观察者的理解。
②视觉经验的表述依赖特定的理论和术语。
③观察者的欲望、理解、猜想决定着观察的内容、对象和角度、层次，不同的知识背景观察不一样，视角不一样其结论也不一样，这种理论称为观察渗透理论。
3.论科学实验对科学技术发展的作用
答：①通过人为的控制环境，避免对其外界的干扰。例，热的产生
②创造自然没有的条件或环境，迫使自然界的事物暴露本质。例，高压，高温
③实验是检验科学技术是否正确的一种方法
④实验能够再现加速、延缓，模拟研究对象的属性及其变化过程
⑤通过实验发现新现象，提出新问题，如光电效应
未知
1.类比移植方法的内容？
答：就是利用两个不同对象之间的相似之处把适用于一个对象的概念、原理或方法用于另一个对象，从而获得对另一个对象研究上的突破。采用类比移植方法，要认真研究客体与本体间是否存在可以类比的共性，准确把握客体具备而本体尚未具备的特点的实质，并对移植内容进行可比性论证。
2.公理体系需要满足的条件
答：公理体系是由一组基本概念、一系列的基本公理和一整套的定理体系组成的。它具有：无矛盾性-公
理前后不能相互矛盾；独立性-公理间不能相互导出；完备性-公理个数足够。
3.人工语言与自然语言的优缺点
答：人工语言指人工符号系统、数学公式等。优点：含义准确、表达准确。缺点：比较单一，不能表达复杂的感情。自然语言是指日常生活用语，优点：含义丰富，能表达细腻的思想。缺点：易发生歧义。
4.科学观察法的要求
答：避免主观性，力求客观性；全面系统的观察；选择典型材料，包括对象和条件；进行连续性观察；注意精确性观察，注意细节和微小变化。
部分论述
1.从科学划界的角度，批判伪科学
科学与非科学的区分属于科学划界问题，当非科学伪装成科学时就会成为伪科学，其内容不具有客观真理性，其基本特征是欺骗和伪装。科学划界问题的核心是科学划界标准。辩证唯物主义认为科学与非科学有着本质的区别，科学具有：①可观察性：研究对象有信息传达出来②可控制性：控制实验的环境和条件，使实验在纯粹状态下发生或者创造自然界没有的条件，迫使自然界暴露本来面目③可检验性：不仅结果可检验，过程也可以检验④可重复性：多个人多次观察同一实验，结果应当一致，排除人的主观性影响。而可检验性是验证科学与非科学的根本标准，可检验性首先意味着试验方法是最重要的科学方法，任何科学理论必须能够经得起实验检验；其次，可检验性保证了科学发展观的社会承认机制的客观性和合理性。比如算命，法轮功，均是不可检验，不可重复的伪科学，他们的共同点就是把假说成真，把非科学伪装成科学以达到某种庸俗低级甚至卑鄙的目的。
2.论在教学中如何培养创新型人才
①在教学的过程中授之于鱼，不如授之于渔。既要教授知识，又要传授方法，方法比知识更重要，掌握了方法，学生从此获得更多知识。
②增加科技史知识，学生对自己所学学科的发展史、沿革有了深刻的认识，才能更加关注学科前沿知识，培养更大的兴趣。从继承和创新的关系来看，学习科技知识，相当于科学研究中的继承，在继承的基础上才能更好的发展。
③因材施教，因人而异。
④在不同阶段采取不同的方法。小学、初中注重兴趣的培养，高中开展特色性课程教育，大学、研究生则注重引导学生向前沿性课题迈进。
⑤成长需要空间，应当始终把发展独立思考和独立判断的能力放在首位。
⑥重视实践环节。学习和研究要站在科学的前沿，体验实践的呼唤，感知时代的脉搏。既要善于发现、提出问题，又要注重科学精神和人文素养，能够从科学和人文角度观察、解决问题。
⑦人格培养有助于创新。培养学生高度的责任感，激发学生追求科学、追求真理的激情，把自己的发展与国家、人民的命运连接起来，只有这样才能最大限度的挖掘学生的创新潜能，最大程度的激发学生追求真理，献身科学的持久热情。
⑧人才是熏陶出来的，培养学生开放的心态以及团结协作的精神。只有在开放的环境中，加强协作，才能兼收并蓄，集思广益，有所创新。
3.通过学习自然辩证法，谈该学科对于改善人的思维方式的意义(要点：改善思维，开拓视野)
①建立正确的自然观。提高哲学修养，进一步树立辩证唯物主义世界观，是提供给我们关于自然、自然科学、总的看法、总的观点，是任何科学无法代替的。②掌握系统。完整的科技方法。能够使我们获得科学认识论和科学方法论的知识。③树立正确的技术观。④提高理论思维能力学习自然辩证法可以使我们掌握科学的思维方法，拓宽思路，增强科学创新能力。
4.用层次原理阐发微分的现实模型。
月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，自然界有无穷多的层次，每一个较大的层次具有稳定的性质和规律，相邻层次间存在过渡区。而微分是层次间的关节点
5.在热力学问题中，自发热过程系统的熵（系统的弥漫度）总是增大，试分析其物理机制并用相应的哲学观点予以分析。
熵就是物质的混乱程度，定量的说，绝对零度熵为零，一个自发进行的过程熵永远是上升的。热量从高温物质流向低温物质是不可逆的。这反映了自然界中过程进行的方向和条件的一个规律，指出自然界中出现的过程具有方向性，且是不可逆的。熵定律可简化而通俗的表述为：万物皆走向衰退。这是自然界普遍使用的规律。
6.我们如何知道，在没有人类之前，自然界就存在着。
马克思主义哲学认为在人类产生之前就已客观的存在了，人类产生后虽然可以利用和改造自然物，但都是以自然界的客观存在和客观属性为前提的，没有自然界的存在和自然物的客观属性，人类是无法利用和改造自然界的（例，为什么人用木头做书桌而不用水呢，因为木头的自然属性适合做，这是人类的认识所不能改变的）人类社会本身就是自然界长期发展的产物，所以自然界早于人类客观存在。
部分笔记
第一讲自然辨证法概论
什么是自然辨证法？
它是关于自然界和自然科学一般规律的研究，是关于科学技术一般方法论的研究。
2、自然辨证法的内容
（1）自然观：自然界、时空观、系统性、规律性。
（2）科技观：科学的概念、技术的概念、科技与生产力的关系、科学发展的动力、科学发展的规律。（3）方法论：科研选题方法、试验方法、理想化方法、逻辑方法、数学方法、系统方法。
4、当代科学与自然辨证法：数学部分（非欧几何、拓扑学、现代数学等）、物理学（相对论、量子力学、大爆炸宇宙学）、分子生物学（DNA等）、系统科学[老三论（系统论、控制论、信息论）、新三论（协同论、结构论、突变论）]。
5、当代技术：原子能技术、遗传工程技术、纳米技术。
第二讲自然界的系统结构
1、系统的分类：按大小分：大、中、小型系统。按系统与环境的关系分：孤立系统、封闭系统、开放系统。按规律的性质分：确定型、随机型系统。按组织方式：自组织、他组织系统。按可逆与否：可逆系统（有记忆）、不可逆系统（无记忆）。按动态分：静态系统、动态系统。
2、系统的性质：要素的关联性、动态相关性、系统整体性。
3、自然界的层次结构：自然界有多个层次，每一个层次具有特定的性质和规律，相邻层次间存在着过渡区，表现着不同层次的联系和转化。
第三讲自然界的系统演化
1、演化概念：在一组环境参量的输入下，系统的要素、结构、功能发生变化。
2、两种演化方向：达尔文的进化论代表的进化方向、热力学代表的退化方向。
3、自组织理论对两种演化方向进行了解决。
第七讲科学方法论概述
1、科学方法：为达到某目标、目的采取的步骤、措施、程序。分为：一般方法、特殊方法。
2、科学方法论的分类：科研选题方法、观察试验方法、概括方法、逻辑方法（类比方法、分析与综合、归纳演绎）、数学方法（MM方法、公理化方法、结构模型法）、系统方法（功能模拟法、黑箱方法、灰箱方法、优化方法）、技术方法（要素置换法）。
3、科学方法论的价值：两个极端：（1）方法无用论：经验主义。（2）方法万能论：教条主义。
第八讲科技创新人才及其培养
1、创新思维方法的训练：（1）在正常的科技教育中引进方法论教育。（2）自觉举办思维方法培训班。
2、典型的创新思维方法：多重观控法、同态变换法、对偶转换法、类比移植法、直积扩维法、降维方法、交叉学科发、价值联系法、广义偏导法。
华北水利水电学院校史 水而生奋发有为 ——北京时期（1951-1969） 新中国成立伊始，水电建设亟待振兴，为此，在首任水利部部长傅作义先生的主持下，于1951年创建了北京水利学校，作为华北水利水电学院的前身，从此与共和国的水利水电建设事业结下了不解之缘。1958年10月，北京水力发电学校、北京水力发电函授学院并入北京水利学校，合并为北京水利水电学院，成为新中国培养水电建设人才的重要阵地。北京水利水电学院继承了三校的优良校风和严谨的办学传统，培养了大批优秀的水电技术人员，为新中国的水电建设事业做出了重要贡献。因此华北水利水电学院的成立日为10月6日。 后来，周恩来总理视察河北农村，一位农村干部提出，当地水利设施过于陈旧，能不能在当地组建一所实力学校，帮助当地搞好水利建设？周总理回来后让水利部进行调研，水利部把希望学校搬到河北的想法告诉了学校，学校专门派了工作队进行调研，结论是，学校不适宜搬迁，可以派建设队支援他们，随后因为政局不稳，此事被搁置了。再后来中苏关系紧张，林彪下令北京的老干部科研单位进行疏散（后来证实是排除异己）。北京水利水电学院被迫在岳城选址办学。 艰苦磨砺矢志不移 ——岳城时期（1969-1976） 1969年10月北京水利水电学院迁至河北省磁县岳城水库办学。1970年3月20日，水利电力部将北京水利水电学院交由河北省管理，1971年1月1日，学校更名为河北水利水电学院。 岳城时期是学校发展史上最为艰苦的时期。棚屋荒野,布衣蔬食，办学条件极为简陋。但学校为了国家水利水电事业的发展，仍坚持招生办学。广大教师不畏艰辛，坚守岗位，行化雨之春风,健自强之远志。带领学生下工地，勤实习；入农村，做调查；搞科研，常攻关，培养了一批高素质的人才。 恢复调整发奋图强 ——邯郸时期（1977-1989） 1977年学校从岳城迁到邯郸，办学条件得到较大改善。1978年河北水利水电学院更名为华北水利水电学院。饱经磨砺之后，全校师生员工仍以培养水利建设人才为己任，同心协力，励精图治，锐意改革。学校教学、科研工作阔步发展，取得了一批重大成果。思想政治工作卓有起色，文体活动蓬勃开展，实验设备和图书资料逐步完善，学校的各项工作都取得了可喜成绩。 特别是教学工作，利用离退休老师检查在任老师的方法，使得教学质量明显提高（就是现在上课时不时坐着的老人） 华北水院最后一次搬迁的事实。 1987年，校址还在河北省邯郸市的华北水利水电学院是水利部直属全国重点大学，也就是在这一年，学校为了更好的发展，决定搬迁，于是向水利部、国家教委提出搬迁的五个方案： 1.搬回北京原址（华北水利水电学院原名北京水利水电学院，建于1951年，因为文化大革命搬迁大河北），该意向被水利部某领导否决；理由“不可能” 2.搬迁到天津合并给天津大学，作为天津大学的水利水电学院，被水利部严词拒绝；理由“不现实” 3.搬迁到河北省石家庄市，水利部、河北省委答复：石家庄距离邯郸市也就只有几百公
1自然辩证法的研究对象，研究内容，学科性质和学习意义 研究对象 自然辩证法是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。 自然界------科学技术----——人 (客体）（中介）（主体） 研究内容 自然观， 科技观， 科学技术方法论 学科性质 哲学 交叉科学（科技哲学） 学习意义 a科学地处理人和自然关系的需要 b探索中国科技的现代化发展战略和发展规律的需要 c、提高哲学素养的需要 d、科学自身发展的需要 e、提高科技意识的需要 2自主创新的形式和战略意义 自主创新是指以获取自主知识产权、掌握核心技术为宗旨，以我为主发展与整合创新资源，进行创新活动，提高创新能力的科技战略方针，包括原始创新、集成创新和消化创新三个方面。 原始创新是科技创新中具有战略突破性的科学活动，是一种超前的科学思维或挑战现有科技理论的重大科技创新。 集成创新是指利用各种信息技术、管理技术与工具等，对各个创新要素和创新内容进行选择、集成和优化，形成优势互补的有机整体的动态过程。 消化创新是指在引进技术后，对先进技术进行研究再创新的过程。 自主创新的战略意义： 实现经济增长方式的转变必须坚持自主创新 推动经济结构调整和产业升级必须依靠自主创新 应对日益激烈的国际竞争必须提高自主创新能力 3、简述形象思维的特点及其在科学研究中的方法论意义 形象思维是在形象地反映客体的具体形状或姿态的感性认识基础上，通过意象、联想和想象来揭示对象的本质及其规律性的思维形式。 形象思维的特点 形象思维的“细胞”是形象的意象， 形象思维的一般形式是运用意象进行联想和想象， 形象思维是用个别表现一般，具有直观性、生动性和鲜明性，具有美学价值。 在科学研究中的方法论意义 （1）可以形象直观地揭示研究对象的本质和规律。科学研究仅依靠逻辑思维是不够的，应
华北水利水电学院校园总体规划调研报告
华北水利水电学院新校区总体规划设计调研报告 调研时间：2011年8月31日 调研地点：华北水利水电学院新校区 调研方法：实地考查 调研目的：通过对大学校园总体规划设计的实例调研，了解了详细规划的基本任务及规划方法，熟悉了校园总体规划设计的手法，巩固加深了对 城市规划理论及工作的理解，进一步提高对实际问题的综合分析能 力。 一、区位及环境条件分析 华北水利水电学院新校区位于龙子湖高校园区，金水东路与新107国道交叉口东，占地面积1770亩，规划学生规模18000人。学生于2005年开始入住，目前有9000多名学生在新校区生活，完成的建筑面积有33万平方米。 华北水利水电学院新校区区位图 新校区远离喧嚣地区，周围环境安逸，适合学生在此安心读书，周围有很多所二本院校，河南中医学院，郑州航院，河南财经学院等。学术氛围比较浓厚。 学校主入口对着的是金水东路，学校西面是交通要道107国道，而其他四条条交通路线分别为文苑南路，相济路，龙子湖南路，博学路。龙子湖高校园区是围绕龙子湖而建，华北水利水电学院的新校区位于高校园区的南面。 从整个郑东新区的规划来看，龙湖高校园区的发展不容忽视，这个高校园区为新区的发展提供了人才和知识，所以龙湖高校园区的规划至关重要，在这个要素下，华北水利水电学院新校区的建成为龙子湖高校园区的蓬勃发展注入
了生机与活力，为郑东新区实现“三年出形象、五年成规模”的建设目标做出了应有的贡献。 校址的选择是规划的第一步，校园选址所要解决的是学校与外界的空间联系问题，直接关系到学校的建设和发展，而且对城市的发展和城市的经济文化生活具有重大的影响。华北水利水电学院新校区选在龙子湖高校园区，与郑东新区的发展联系起来，与周围的众多高校联合起来，成为未来郑州高等教育发展的中流砥柱。 新校区的用地形状大致成多边形，有五条道路包围在一周。在新校区生活的主体是学生和老师，除了平时的教学活动，师生们的生活区也在校园内，用地的结构也大致有教学区、生活区、后勤服务区、体育运动区、道路、绿地等。 新校区位于平原地带，地势平坦，位于华北地区，是典型的大陆性季风气候区，四季分明。 二、功能结构分析 功能结构分区图 华北水利水电学院新校区的组团式布局明显，而且分布合理。主要分为教学区、生活区、体育运动区等。在校区中央由环道组成最重要的组团教学区，可以看出，整个校园规划独具匠心的地方就在教学区，重要景观也分布在此。教学楼和主要办公楼呈块状分布，与景观布置相得益彰。生活区主要有学生宿舍和教师公寓。学生宿舍分布在环道两侧，分为两个组团，其中每个组团中各规划有一个食堂，目前第二个刚刚完工，还未投入使用。这样把教学区放在中间，宿舍在两边，使学生的出行路线最优化，都能达到方便快捷的目的。在环道最北面的是教师公寓，目前已经完工，并且可以入住。值得一提的是教师公寓也采用了内环的模式，与校园整体规划相呼应。体育运动区分布在两个生活
如何认识辩证法思想的发展过程 辩证法的发展经历了如下三个大的阶段，每个阶段如下 1、古代朴素辩证法： 古代朴素辩证法，是与古代社会的生产水平相适应而产生的一种自发的、朴素的辩证法。它直观地认识到一切事物都在普遍联系和运动变化之中，猜测到对立面的统一和斗争。如中国古代《老子》说“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”等。在欧洲，古希腊的赫拉克利特认为“一切皆变，无物常住”，“统一物是由两个对立面组成的”。它是辩证法的初级形态，虽是正确的，但缺乏严格的科学论证，因而又是不完备的。 特征：认为整个世界是不断运动、变化和发展的。但他们对世界的发展之提供了轮廓的说明，对构成世界的具体细节缺乏论证，具有猜测性。 2、近代唯心主义辩证法： 唯心主义辩证法同“唯物辩证法”和“形而上学”相对立的发展观。指建立在唯心主义基础上的辩证法理论。客观世界的发展过程就是某种精神或思维的发展过程。古希腊唯心主义哲学家柏拉图是唯心辩证法的创立者之一。他通过纯概念的逻辑推演，指出同与异、大与小、有限和无限、善和恶等范畴都是对立统一的。 特征：把变化发展的主体看作是绝对精神获绝对观念；与唯心主义相结合；具有不彻底性。 3、现代马克思主义的唯物辩证法 唯物辩证法即“马克思主义辩证法”。以自然界、人类社会和思维发展最一般规律为研究对象。是辩证法思想发展的高级形态。马克思主义哲学的重要组成部分。认为物质世界是普遍联系和不断运动变化的统一整体；辩证规律是物质世界自己运动的规律；主观辩证法或辩证的思维是客观辩证法在人类思维中的反映。是最全面、最丰富、最深刻的发展学说。它包括三个基本规律（对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律）以及现象与本质、原因与结果、必然与偶然、可能与现实、形式与内容等一系列基本范畴，而对立统一规律为核心。它是宇宙观，又是认识论和方法论。 特征：在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法、自然观和历史观的有机结合。
自然辨证法考试试题答案 1、马克思、恩格斯科学技术思想基本内容有哪些？ 马克思、恩格斯科学技术思想是历史的产物，其形成与当时的社会条件、思想理论背景和科学技术发展密切相关，其基本内容主要包括以下八个方面：（1）对科学技术的理解 马克思、恩格斯认为科学建立在实践基础之上，是人们批判宗教和唯心主义的精神武器，是人类通过实践对自然的认识与解释，是人类对客观世界规律的理论概括，是社会发展的一般精神产品；技术在本质上体现了人对自然的实践关系，工艺学揭示出人对自然的能动关系，人的生活的直接生产过程，从而人的社会生活关系和由此产生的精神观念的直接生产过程。 （2）科学的分类思想 恩格斯对自然科学进行了分类。每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列相互转化的运动形式，因此，科学分类就是这些运动形式本身依据其内部固有的次序的分类和排列，而它的重要性也正是在这里。恩格斯将自然科学的研究对象规定为运动着的物体，并将科学分为数学、天文学、物理学、化学、生物学等。 （3）科学与哲学的关系 恩格斯强调科学技术对哲学的推动作用，认为推动哲学家前进的，“主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”科学的发展也受到哲学的制约和影响。科学与哲学在研究对象上具有本质上的共同点和内在的一致性。科学研究作为一种认识活动，必须通过理论思维才能揭示对象的本质和规律，这就自然地与哲学发生紧密的联系。 （4）科学技术是生产力 马克思提出了科学是生产力的思想。“资本是以生产力的一定的现有的历史发展为前提的——在这些生产力中也包括科学”，马克思认为生产力不仅以物质形态存在，而且以知识形态存在，自然科学就是以知识形态为特征的一般社会生产力。 （5）科学技术的生产动因 马克思认为自然科学本身的发展仍然是在资本主义生产的基础上进行的，这种资本主义生产第一次在相当大的程度上为自然科学创造了进行研究、观察、实验的物质手段。恩格斯认为近代以来科学以神奇的速度发展起来，那么，我们要再次把这个奇迹归功于生产。 （6）科学技术的社会功能
1、简述科研选题的步骤和基本原则。 科研选题的步骤一般来说，选题可以分为四个阶段：1.问题调研。这是选题的准备阶段。在这一阶段，科研主体应首先根据社会需要和个人的知识结构与学识专长确定研究方向，明确研究领域，然后对这一领域做全方位的调研。调研内容可以包括：了解人们已经做了哪些工作，包括取得的成果以及失败的教训；目前的进展情况，在近期有可能取得哪些突破；哪些问题急需解决而尚未有人涉足等等。只要在调研分析的基础上，才有可能掌握科研新动向，并以前人的工作的前提进行高起点的研究。2.课题选择。这是提出问题和确定课题阶段。根据问题调研的结果，运用选题的原则，从所调研的问题中优选出备选课题，然后设计出研究方案，提出开题报告。开题报告的内容包括：课题来源，研究的目的和意义，国内外现状和发展趋势，主要研究内容和方法，完成课题的主客观条件，研究周期和所需费用，需要有关部门协助解决的问题等等。开题报告是对课题可行性研究和审批课题的重要依据。3.课题论证。这一阶段是为了保证所选课题的正确和恰当而对课题及其方案做出的论证和全面评审。具体来说就是要根据选题的基本原则，对课题的依据，实施条件，社会与经济效益及对科学发展的潜在价值依次逐项分析审议。课题论证一般采取同行专家评议与管理决策部门审核相结合的方式进行。4.课题决策。经过专家对课题的论证与评议，最终确定所要研究的课题。课题若通过论证则成为待研究课题。若通不过则被淘汰，或修改该课题，或另选课题。科研选题就是一个不断反馈调整的过程，常常需要反复调研和多次论证。另外，科研选题的模式也是多种多样的，并非只存在单一的模式。 选题原则 需要性原则是指课题选择应面向社会需要和科学理论发展需要。社会发展需要包括经济发展需要、国防建设需要、医疗卫生和文化教育需要等。科学理论发展需要则包括开拓科学领域、更新科学理论、改进科学方法等方面的需要。 科学性原则要求人们选择课题时，必须以一定的科学理论和科学事实作为依据，按客观规
北京大学理科硕士研究生 《自然辩证法概论》考试题库 1 恩格斯写作《自然辩证法》的目的是 A 创造一个完整的思想体系。 B 确立作为研究出发点的原则。 C 寻找辩证法的实例。 D 非 A 非 B 非 C 。 2 学习和研究自然辩证法，可以 A 判断自然科学中的是非。 B 划分自然科学中的哲学派别。 C 提供从事科学研究的具体方法。 D 非 A 非 B 非 C 。 学习和研究自然辩证法，有助于全面理解马克思主义，进一步树立辩证唯物主义世界观，提高对有关的哲学和社会思潮的辩别能力；有助于进一步掌握和运用唯物辩证法，解放思想，启迪思维，促进自然研究工作。 3 科学哲学 A 的核心是科学方法论。 B 是以科学为对象的哲学学科。 C 不是西方哲学的一个流派。 D 亦 A 亦 B 亦 C 。 4 科学知识的主要特征，在于科学知识是 A 系统化的知识。 B 已经被证明了的真理。 C 分门别类的学问。 D 非 A 非 B 非 C 。 ？？5 科学与非科学的分界是要区分 A 科学与宗教、艺术、哲学、常识、美学、伦理。 B 科学与伪科学。 C 科学与意识形态。 D 亦 A 亦 B 亦 C 。 ？？6 科学方法论中所说的可检验性，是指一个陈述或者其检验蕴涵 A 能够与经验证据直接进行比较。 B 有可能被证明为错。 C 要冒被证明为错的风险。 D 亦 A 亦 B 亦 C 。 7 科学与真理的关系是（AD） A 科学知识并不一定是真理。 B 真理并不一定是科学知识。 C 非 A 非 B 。 D 亦 A 亦 B 。 8 真正的科学知识 A 具有被证明为真理的性质。 B 具有可能被证明为真理的性质。 C 不包括那些错误的知识。 D 都有可能出错。 9 重大科学成就， A 必须具有主体际性。 B 其论证过程是秘而不宣的。 C 是其他人不能理解的。 D 是不可怀疑的。 10 前几年，中国东北地区某人宣称，已经用经济的办法在常温常压下把水变成了汽油，从而完成了一场科学革命。其论证方式 A 不符合公开性原则。 B 不具有主体际性。？？ C 违背了相容性原则。 D 亦 A 亦 B 亦 C 。 11 科学理论 A 都有其适用范围。 B 是放之四海而皆准的真理。 C 的真理性没有例外。 D 区别于假说之处就在于后者尚未得到证明。 12 科学事实是 A 颠扑不破的真理。 B 客观存在的事实。 C 科学家们的约定。 D 对自然界存在的客体、现象、过程的描述和确认。 ？？13 进行思想实验，必须 A 做好完备的实验记录。 B 选用恰当的仪器设备。
华北水利水电学院建筑学院 学生工作信息周报 （第6期） 2010—2011第二学期第八周（4月11日—4月17日） 一、分团委动态 办公室： 1、4月12日,我部全体成员在餐厅四楼参加了学生会例会，会上主要总结了上周工作及运动会的有关事宜。 2、4月12日晚，我部召开了部内会议,会议讲了关于“建校六十周年”征文的注意事项。 3、4月13日，我部组织进行了“建党六十周年”征文比赛。 4、4月14日，我部整理了第九周工作计划并重新分配了办公室值班人员名单。 5、4月15日，我部整理了各部第八周信息简报，并及时发给信息部。 信息部： 1、4月12日中午，我部全体成员在画室参加学生会全体会议，会上干事负责人苏婷丽对于我部上周工作情况作了总结汇报，并对下周的工作进行了系统安排。 2、4月12日晚上，我部全体成员在六号宿舍楼下召开了部内例会，主要商议了运动会通讯员招收和运动会期间的值班安排，并把通讯活动策划书和信息部人员详细分工书分发给干事们。 3、4月14日上午，我部部长陪同副主席董庆坤去航院观看其校运动会开幕式，并总结学习他们的经验，为我院运动会走方阵及基地布置寻找亮点。
4、4月14日下午，我部对组织部举办的“艺术设计学习生活答疑会”进行了新闻报道和现场照片采集。 5、4月15日，我部把10级各班通讯员名单确定下来，并对他们进行分组，有利于当日工作的开展。 6、4月16日，我部收集整理学生会各部，分团委社团和各个年级的信息周报，并于周日上交书记进行校对。 7、4月17日晚，我部部长和负责人在六号宿舍楼下组织召开运动会通讯员全体会议，对他们进行信息稿书写的培训，并进行运动会我院口号的收集。 宣传部: 1、4月12日中午1:00，我部成员在画室参加了学生会例会。 2．、4月13日晚，我部全体成员在六号楼下召开部内会议，会议主要总结了上周工作并计划了下周工作。 3、4月14日，我部为校运动会画了宣传海报，并与校宣传部一起举办了“校庆六十周年”的海报设计大赛。 档案部： 1、4月12日，我部在餐厅四楼参加了学生会例会，我部将“学党史、知党情、跟党走”活动的启动仪式活动的前期准备落实到了个人。 院社团： 1、4月12日中午，青年志愿者协会在文体中心参加了大学生社团为“庆祝华水60周年校庆”举行的照片采集活动。此活动主要表现了当代大学生的青春朝气，也反映出我院青年志愿者蓬勃奋发，积极向上的特点。 2、4月12日中午，青年志愿者协会在文体中心召开了关于“关爱农民工子女”的会议，会议把活动的工作内容合理的分配到每个部门，此次会议的意
目录 自然辩证法 1.辩证法和科学技术有什么关系？ 答：（1）自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。 （2）自然辨证法的创立与发展同哲学与科学技术的进步密切相关，是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结。 2．论述自然辩证法在中国的发展历程？ 答：自然辩证法在中国的传播可以分为以下几个阶段它,自前苏联传入我国,经历了三个传播时期，对《自然辩证法》一书的学习、理解和介绍时期;自然辩证法理论在我国加速传播并确立为独立学科的时期。自然辩证法在我国大发展时期。在中国,自然辩证法是随着恩格斯这部着作中译本于 1929 年的出版,逐渐在接受马克思主义的哲学工作者和自然科学工作者中间传播开来。中华人民
共和国建立以后, 它在广大哲学工作者和自然科学工作者中间,得到更广泛的学习和传播。的哲学着作和，在中国科学工作者学习和辩证法、开展中，起了重要作用。 4.辩证主义自然观的创立有何重大意义？ 答：重大意义：第一，的创立，实现了自然观发展史上的革命性变革。第二，的创立，为马克思主义的科学观、科学方法论以及科学与社会的研究奠定了理论基础。第三，的创立，为科学与技术提供了世界观、认识论、方法论与价值论的理论前提。第四，辩证唯物主义自然观的创立，为自然科学与人的科学的结合提供了理论依据。 世纪末至19世纪中叶理论自然科学的成就主要有哪些？ （1）“星云说”。1755年德国哲学家康德 （2）地质“渐变论”。1830年至1833年，英国地质学家赖尔 （3）能量守恒与转化定律。19世纪40年代，迈尔、焦耳等人 （4）尿素的人工合成。1828年，德国化学家维勒 （5）细胞学说。1838年，德国生物学家施莱登；1839年，动物学家施旺（6）生物进化论。1859年英国生物学家达尔 （7）电磁场理论1865年英国物理学家麦克 （8）元素周期律。1869年前后俄国化学家门捷列夫等。 上述理论自然科学的一系列重大发现，特别是： 物理学的两次重大的理论综合（能量守恒与转化定律和电磁场理论的建立）； 生物学的两次重大的理论综合（细胞学说和生物进化论的建立）， 揭示了自然界物质运动形式的多样性及其相互联系与相互转化，打通了有机界和无机界之间的鸿沟，自然界的主要过程就得到了说明，就被归之于自然的原因，从而使辩证自然观取代机械论自然观成为历史的必然。 6.何谓演化与进化？怎样理解自然界的进化是一个不断发生对称性破缺的过 程？ 答：所谓进化，是指事物的上升的，从无序到有序、从低序到高序的不可逆过程或复杂性和多样性的增长。所谓演化，除了指事物的上升的，从无序到有序、从低序到高序的不可逆过程即“进化”过程外，还包括了事物的下降的，从有序到无序、从高序到低序的过程即“退化”和从宏观有序态到远离平衡的“混沌态”以及不同远离平衡态的“混沌态”之间的更替。 ①所谓对称，是指在一定变换下的不变性。【最高的对称性就是在一切变换下都不变的状态。这样的状态实际上对应着无序，最对称的世界时没有任何秩序和结构的，没有任何特殊方向的特殊点，这是平衡态的特征】。②与对称相反，破缺是指在一定变换下所表现的可变性，或对称性的降低。它实际上是对应着系统的有序状态。【复杂性和层次结构正是起源于某种对称性的破缺。自然界的有序化是对称性破缺的结果，正是由于对称性破缺才使系统向有序化、组织化和复杂化演化】。③由此可见，自然界的进化就是一个不断发生对称性破缺的过程；自然界每发展到一个新的里程碑，都必有一个基本的物质的或相互作用的、时间
大学团课“推优”培训班考试试题 一、单项选择题（共60题，每题1分，共计60分） 1、2012年11月29日，习近平在参观《复兴之路》展览时提出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”这次讲话的地点是( B ) A 人民大会堂 B 中国国家博物馆 C 中国人民革命军事博物馆 D 中华世纪坛 2、2013年3月17日，习近平在( A )上强调，实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量 A 十二届全国人大一次会议 B 十八届中央纪委二次全会 C 中央经济工作会议 D 十八届中央政治局第四次集体学习 3、马克思与恩格斯合写的第一部著作是(B ) A 《德法年鉴》 B 《神圣家族》 C 《共产党宣言》 D 《资本论》 4、世界上第一个无产阶级专政的政权是 ( D ) A 第一国际 B 第二国际 C 共产国际 D 巴黎公社 5、五一国际劳动节是在 (C )上确定的 A 共产主义者同盟第一次代表大会 B 国际工人协会成立大会 C 第二国际成立大会 D 国际共产主义代表会议 6、《资本论》第一卷最早在 ( C )出版 A 英国 B 法国 C 德国 D 美国 7、“各尽所能、按需分配”是 ( D )的分配方式 A 封建社会 B 资本主义社会 C 社会主义社会 D 共产主义社会 8、列宁提出，无产阶级政党的组织原则是 ( D )
A 实行民主 B 理论联系实际 C 实事求是 D 民主集中制 9、列宁提出新经济政策的时间是 ( C ) A 1905年 B 1917年 C 1921年 D 1923年 10、社会主义制度在苏联建立的标志性事件是 ( C ) A 苏维埃政权的建立 B 十月革命 C 1936年新宪法的颁布 D 新经济政策的实施 11、1840年鸦片战争以后，帝国主义列强强迫中国签订的第一个不平等条约是( A ) A 南京条约 B 北京条约 C 马关条约 D 辛丑条约 12、近代以来，中华民族面对的两大历史任务是 ( D ) A 反对帝国主义、反对封建主义 B 反对帝国主义侵略、推翻国民党统治 C 完成民主革命、建设社会主义 D 求得民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕 13、在中国近代史上， ( D )最早提出“振兴中华”的口号 A 康有为 B 李大钊 C 梁启超 D 孙中山 14、“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙。” 说这句话的人是 ( B ) A 陈独秀 B 李大钊 C 梁启超 D 邓恩铭 15、在党的一大代表中， ( A )是长沙共产党早期组织的代表 A 毛泽东、何叔衡 B 毛泽东、谢觉哉 C 毛泽东、蔡和森 D 毛泽东、彭璜 16、毛泽东率领秋收起义部队创建的中国第一个农村革命根据地是 ( A )
华北水利水电大学就业率怎么样,2019年排 名好不好 华北水利水电大学就业率怎么样,排名好不好 华北水利水电大学各专业平均月薪排名 排名专业名称类别毕业五年平均月薪1计算机科学与技术工学7031元2电气工程及其自动化工学7000元3土木工程工学6896元4建筑环境与能源应用工程工学6837元5水利水电工程工学6690元6机械设计制造及其自动化工学6339元7工程管理管理学6292元8信息管理与信息系统管理学6192元9给排水科学与工程工学6179元10会计学管理学6112元11材料成型及控制工程工学5575元12电子信息工程工学5198元13经济学经济学5188元14交通工程工学4868元15英语文学4807元16信息与计算科学理学4801元17测控技术与仪器工学4410元18水文与水资源工程工学4334元19数学与应用数学理学3842元来源网络，仅供参考,华北水利水电大学是水利部与河南省共建、以河南省管理为主的高校，是河南省重点支持建设的骨干高校。 学校前身是1951年创建于北京的中央人民政府水利部水利学校,1954年改为水利部北京水利学校，简称北京水利学校。1958年北京水力发电学校、北京水力发电函授学院并入，成立北京水
利水电学院。1969年迁至河北磁县岳城水库办学，1971年更名为河北水利水电学院。1977年迁至邯郸市办学，1978年更名为华北水利水电学院。1990年迁至郑州市办学，2000年整建制由水利部划转河南省管理。2009年水利部与河南省人民政府签署共建华北水利水电学院战略协议。2013年更名为华北水利水电大学。 华北水利水电大学缘水而生、因水而存、籍水而兴，伴随着新中国水利水电建设事业而发展壮大。学校三次搬迁，四易校址，数更校名，经历了边建校、边搬迁、边办学的艰苦卓绝历程，铸就了华水人聚而不散、矢志不移、服务国家水利电力事业的坚定信念，形成了“情系水利，自强不息”的办学精神和“从严治校，从严执教”的管理思想。 注：样本过少的专业未参与排名。
大学团课心得总结 上大学了，听说要上团课，这又引起了我的兴趣，我就在想“团课是什么？为什么初中入团时都不上团课，上大学却要上团课呢？”就这样带着疑问我开始我的第一堂团课。经过这次团课使我茅塞顿开，原本所有的问题都得到了明确了回答，这使我第一次清楚的认识了团，认识了团员。就好像失明多年的眼睛，又重新看见了色彩，看见了世界，我好像获得的新生。在以后的几次团课中我知道了我们的组织，我们的历史，我们的活动以及我们的榜样；我知道了团的性质是中国共-产-党领导的先进青年的群众组织，广大青年在在实践中国特色社会主义的学校，中国共-产-党的助手和后备军。我知道了团的基本任务是坚定不移的执行党在社会主义初级阶段的基本路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。为全面建设小康社会加快推进社会主义现代化建设贡献智慧和力量。而团员的义务，也就是我的义务是努力学习马列主义，毛泽东思想，邓-小-平理论和“xx-xx”重要思想，学习团的基本知识，学习科学文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。 看着我们的榜样的感人的选进事迹，我很内疚，他们是团员，我也是团员，虽然生活在不同年代，不必在战争奉献生命。但至少我应该尽自己所能为党，为团，为人民做点什
么。可是入团这么久，我到现在才真正的了解团，了解团的义务。以前由于我的无知没能做团员应尽的义务。现在，既然我明白团的真正含义，增强了团的意识，那就应该从现在开始尽心尽力做一个好团员，像我们的榜样学习。 上星期三，我们班开展了第一次“团员标准讨论”活动，在讨论中我又对团员标准有了进步的理解，我们要在学习，，生活中从小事做起，认真学习，关心他人，这些不都是团员的标准吗？这次讨论让我明确了工作目标，才明白身边的小事更能看出一个团员，一个人的素质，而不需要轰轰烈烈满嘴空话却不付诸实践。 离开了初中的懵懂，来到了大学的成熟，我会好好的做一个真正的团员 大学团课心得总结 [篇2] 团课是团组织对团员进行思想政治教育和团的基本知识教育的主要形式，是提高团员思想理论水平和政治素质的有效途径之一。团课教育的主要内容是引导同学们尽快地适应大学生活，进一步加强对团的知识的学习和了解，提高思想觉悟，结合自身的专业特点，树立做一流院校在校大学生的思想理念。环艺系通过对团课活动内容、形式的学习，使04级新生了解团的活动方面的各种知识，认清共青团的性质和任务，明确团员的权利和义务，增强团员意识，发挥团员作用。树立远大理想，学会如何做一名合格的大学生。
华北水利水电学院国际教育学院 2007年度精神文明建设工作总结 2007年，在校党委和校精神文明建设委员会领导下，国际教育学院全体党员和职工共同努力、辛勤工作，广泛开展了形式多样的群众性精神文明创建活动，取得了新的进展和成绩，全体员工思想道德素质、文明素养和文明程度得到了进一步提升。为实现学校内涵提升、协调发展提供了强大的精神支持。现将国际教育学院2007年度精神文明建设工作总结如下： 一、加强业务和理论学习 1、做好全体职工的业务和理论学习。 国际教育学院高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真贯彻落实科学发展观，坚定执行党的路线、方针、政策。坚持了周一、周四的例会学习制度，学习做到有计划、有安排、有考勤、有记录（按照“2007年上半年机关党总支中心组学习安排计划”）。 2.认真执行党风廉政建设责任制 认真学习贯彻《华北水利水电学院民主评议政风行风工作实施方案》，进行自查自纠。 3.重视精神文明创建工作 在机关精神文明建设组织领导机构“机关党总支精神文明建设工作领导小组”的指导下，认真研究开展国际教育学院精神文明建设工作。 二、认真抓好党员工作和职工的政治理论学习。
国际教育学院、电大党支部能够按学校党委和机关党总支的要求组织党员学习、开展活动，结合自身实际，把学习宣传贯彻十七大精神和创建“五型机关”与创建“五好党支部”工作、与自身的教学管理及其他工作紧密结合起来，以科学发展观为指引，统一思想，统一认识，刻苦学习、埋头苦干，开拓进取、扎实工作，作好服务，把学习宣传贯彻党的十七大精神不断引向深入，为学校的繁荣、发展贡献自己的一份力量。在2007年，我支部新培养预备党员一名，新调入党员一名，党员人数达到7名。 三、开展“讲正气、树新风”，树立和实践社会主义荣辱观主题教育活动，结合本职工作，积极开展精神文明创建活动。 按照华北水利水电学院机关党总支“讲正气、树新风”主题教育活动实施方案，认真贯彻执行上级和校党委、校行政决定，坚持社会主义办学方向，树立科学发展观，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策和学校的各项规章制度。 2007年国际教育学院招收了第一届与嵩山少林武术职业学院合作开办的英语专业本科班。首次招生就报到了100多人。 与斯威本科技大学合作开办的专科班2007年招收了第二批学生，外方来我校培训教师工作正常开展。 对外联系招收来华留学生、增加新的世界500强大学作为合作办学伙伴工作也在稳步推进中。 我校2007年聘请的外国文教专家也达到了历史最高人数，增加到了8人，为我校的外语教学水平的提高作出了贡献。
大学录取分数线 华北水利水电学院坐落在河南省郑州市，是水利部与河南省共建、以河南省管理为主的公办本科院校，是河南省重点支持建设的骨干高校之一，是博士学位授予权立项建设单位。2005年在教育部普通高等学校本科教学工作水平评估中获得优秀。目前学校已发展成为一所以水利电力为特色，工科为主干，理、工、农、经、管、文、法等多学科协调发展的大学。新中国成立初期，为了满足国家对水利建设人才的需求，在政务院的直接关怀下，由当时的水利部部长傅作义于1951年主持创建了学校的前身——水利部北京水利学校。在此基础上，1958年成立北京水利水电学院，隶属水利部管理。1969年学校迁至河北省，1978年更名为华北水利水电学院。1990年学校迁至河南省郑州市办学。2000年起，实行水利部与河南省共建、以河南省管理为主的管理体制。学校占地2330亩，建筑面积近60万平方米。图书馆藏书180多万册，仪器设备总值1.4亿元。现有全日制在校研究生、本、专科生2万余人。学校在职教职工近1500人。两院院士潘家铮为我校高级顾问，中国工程院院士顾金才、王浩、倪维斗、周丰峻、王光谦为我校教授、双聘院士。学校设有6个省级特聘教授岗位。近年来，先后有100余人次获得全国模范教师、教育部优秀骨干教师、国家“百千万人才工程”人选、省级教学名师、省管优秀专家、省级学术技术带头人等荣誉称号。学校现有水利学院、资源与环境学院、土木与交通学院、机械学院、电力学院、环境与市政工程学院、建筑学院、管理与经济学院、数学与信息科学学院、信息工程学院、外国语学院、法学院、软件职业技术学院等19个教学单位。学校拥有3个省级一级重点学科，21个省级二级重点学科，1个省部级重点实验室，4个院士工作站。有11个一级学科硕士学位授权点，涵盖52个二级学科硕士学位授权点。学校拥有54个本科专业，其中水利水电工程、地质工程、农业水利工程为国家级特色专业，土木工程、机械设计制造及其自动化、热能与动力工程、工程力学、交通工程、工程管理、艺术设计为省级特色专业。1965年，学校开始招收培养研究生，1981年获得国家首批硕士学位授予权，是河南省硕士学位授予类型较为齐全的高等院校，是国家首批具有推荐并接受应届本科毕业生免试攻读硕士研究生
目录 1．辩证法和科学技术有什么关系？ (2) 2．论述自然辩证法在中国的发展历程？ (2) 4.辩证主义自然观的创立有何重大意义？ (2) 5.18世纪末至19世纪中叶理论自然科学的成就主要有哪些？ (2) 6.何谓演化与进化？怎样理解自然界的进化是一个不断发生对称性破缺的过程？ (3) 7.怎样理解自然界循环发展的无限性？ (3) 8.现代生态学在调节人与自然关系的问题上提供了哪些科学结论？ (3) 9．如何理解科学的本质？ (4) 10.科学理论有哪些构成要素？说明他们的特点与相互关系？ (4) 11.如何理解观察与实验是主观与客观相互统一的过程？ (4) 12．如何正确理解直觉、灵感和想象力在创新过程中的意义和作用？ (5) 13.科学理论的逻辑评价主要包括哪几个方面？举例说明之。 (5) 14.不同的科学理论累积发展模式各是如何看待理论的归并的？ (5) 15.技术评估方法主要有哪些？ (5) 4，技术设计的方法主要有哪些？（P213） (6) 16.什么是技术价值？它包括哪些主要内容？ (6) 17.怎样运用马克思、恩格斯的技术社会观思想看待技术决定论和社会决定论？ (6) 18.怎样正确认识人与自然的关系？ (7) 19．如何理解自然进化的有序和无序？ (7) 20.在建设生态文明进程中怎样规范我们的个人行为？ (7) 21.科学假说的定义？特点及其作用？ (8) 22.科学观察与科学实验的特点及其作用？ (8) 23.谈一谈古典归纳主义的累积发展观和逻辑实证主义的累计发展观？ (9) 24.请解释范式与共同体的作用？ (9) 25.创造性思维在科学研究中的作用？ (10) 26.你认为如何进一步加强创新文化建设才能更好的推动科技创新？ (10)
华北水利水电大学2018年大学生就业 创新创业活动周工作方案 根据河南省统一安排部署，我校将在2018年10月9日—15日举办2018年全国大众创业万众创新暨就业创业政策宣传活动周（以下简称双创活动周），为做好活动周相关工作，特制定本方案。 一、指导思想 为了广泛宣传解读国家和我省促进毕业生就业创新创业的有关政策，传播创新创业文化，营造浓厚的校园就业创业氛围，我校围绕“高水平双创，高质量发展”的活动周主题，通过形式多样的双创主题展示、经验交流、主题讲座、竞赛等活动，引导广大学生树立科学的就业观和成才观，激发大学生的创新创业热情和活力，培养大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，推动我校大学生就业创新创业工作再上新台阶。 二、举办时间和组织单位 时间：2018年10月9日—15日 组织单位：创新创业学院、各学院 三、活动安排 （一）就业创新创业政策及双创典型案例宣传 通过电子屏、条幅、展板、动员会、就业创业指导课、新生入学教育等形式进行就业创新创业宣传，营造双创活动周校园氛围。 由创新创业学院负责营造校园就业创新创业氛围、组织动员专兼职就业创业指导教师开展宣传工作，各学院负责本学院内宣传和师生
动员工作。 （二）举办就业创新创业论坛，聘请双创导师 在双创活动周期间，举办多场以就业创新创业为主题、面向全校师生的讲座论坛，创新创业学院和各学院负责邀请行业及相关领域专家来校举办讲座。 聘请校内外有志于从事大学生创新创业工作的专家学者，来校担任创业导师，为我校更好开展双创工作提供助力。双创导师可定期为学生进行双创技术、政策、市场等方面的帮扶指导，帮助学生实现创新创业项目孵化和成果转化。 （三）举办就业创新创业沙龙活动 为更好的调动大学生创新创业工作的积极性，加强双创周活动对学生的影响力，以华水众创空间、大学生创业园创业团队、学校及学院学生创新创业协会为主，举办双创周的就业创新创业政策宣传、经验交流、相关竞赛、形象展示等系列沙龙活动。 （四）总结和宣传 以双创活动周为主题，编印双创周工作简报，对我校就业创新创业工作进行总结和宣传。
一、 1、为什么说恩格斯《自然辩证法》的产生和发展反映了科学、技术发展的历史必然性？《自然辨证法》深刻揭示了科技自身的发展逻辑，把科技发展作为社会现象来考察，并由此提出了很多独特的思想。自然科学属于一般生产力范畴，科学技术在生产过程中可直接转化为生产力。是社会实践的需要，经济生产发展的需要，科技是推动社会发展的决定性力量，所以说恩格斯《自然辩证法》的产生和发展反映了科学、技术发展的历史必然性. 2、自然辩证法的性质、内容和范围是什么？ 性质：自然辩证法作为马克思主义的自然哲学、科学哲学、技术哲学、科学技术与社会研究，不仅具有哲学属性，而且具有交叉学科的性质。是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，是科学技术研究的思想理论基础。 内容:总的来说，有两大方面、一个是自然观，即对自然界的辩证法的研究；一个是自然科学观，或称自然科学论，即对自然科学的辩证法的研究。 范围：它的研究对象与研究范围涉及如下广泛的领域：自然界—科学—技术—社会。科学认识论和科学方法论的研究，是自然辩证法研究中最富于成果和最引入注意的领域。 3 自然辩证法和科学技术哲学、STS的联系和区别？ 自然辩证法和科学技术哲学的联系：都以科学技术的整体为研究内容。区别，在对待自然上，后者偏重哲学思考、前者偏重自然观。在对待科技对社会作用上，后者持肯定态度，认为科技促进社会进步。前者则对其作出反思，认为在资本主义之外有更好的社会形态会代替。自然辩证法和STS的联系：有相同的研究对象和研究范围。 科学、技术和社会（STS）主要研究科学技术与社会的关系，追求三者的协调发展。STS研究是自然辩证法关于科学技术与社会相互作用的深入发展，也可以说自然辩证法是STS研究的重要学科。 4、在了解和思考的基础上，请你谈谈学习自然辩证法将对你的科学技术研究及工作有何帮助？ 我认为我们作为一名研究生，是一群走在科研前列的人。特别是作为一名理工科学生，我们研究的是科学技术，自然辩证法指导我们如何进行科学研究是正确的，避免我们犯一些显而易见的错误。自然辩证法能教会我们如何思考科学技术问题，这对我们进行技术研究是十分有帮助的。 此外自然辩证法作为一门哲理论，是一门让人变聪明的学问。世间万物是有联系的，一事通，百事通。不仅仅在科学研究中我们可以运用自然辩证法学到的知识，在日常生活中，我们也可以运用其思想，进行思考和处理问题，这对我们将是一生的收获。 另外，学习自然辩证法可以使我树立辩证自然观，缩短对自然界认识的历程。树立可持续发展观,强化历史使命感和责任感。传播科学精神，提高理论思维能力,提升人的精神境界。可以帮助我们提供有效的指导作用。为科研提供认识原则，为我建立和创造新的方法提供指导，为衔接研究中的空白提供指导切合理工科研究生实际的公共理论课，建立一种面对现实问题的自然观和科学观，哲学与科学之间的特殊性与概括性科学研究需要理论思维和辩证思维。所以学习自然辩证法是非常有帮助的。我们应该好好学习它 二、 提示： 在《自然辩证法》的“自然界和社会”一文中，恩格斯明确指出：“动物仅仅利用外部自然界，简单地通过自身的存在在自然界中引起变化；而人则通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。这便是人同其他动物的最终的本质的差别，而造成这一差别的是劳动。”接着，恩格斯马上又强调说：“但是我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的
团课考试题及答案 66、1919年5月3日，北京几十所学校的学生代表在 A 集会，决定在5月4日齐集天安门集会。 A. 北大法科礼堂 B. 北大校内广场 C. 北大图书馆 67、1919年5月4日，北京爆发五四爱国运动。下午1时，北京13所高等学校的学生3000余名汇聚 B ，发表宣言，提出“外争国权，内惩国贼”的要求，然后举行示威游行。 A. 北京大学 B. 天安门 C. 北京师范大学 68、1919年5月，《新青年》出版了一期由 C 主编的《马克思主义专号》。 A. 钱玄同 B. 陈独秀 C. 李大钊 69、1919年 C ，上海工人开始举行大规模罢工声援北京学生。中午又出现工人罢工、学生罢课、商人罢市的局面。 A. 6月3日 B. 6月4日 C. 6月5日 70、五四运动迅猛发展，特别是 A 成为群众爱国运动的主力，奠定了五四运动胜利的基础。迫于全国人民群众和旅法学生、工人的压力，中国出席巴黎和会的代表于6月28日拒绝在《巴黎和约》上签字。至此，五四爱国运动取得重大胜利。 A. 工人阶级 B. 中国学生 C. 劳动人民 71、中国第一个青年团早期组织 B 社会主义青年团是于1920年8月诞生的，负责人是 B 。 A. 北京施存统 B. 上海俞秀松 C. 广州任弼时 72、西安爱国学生一万多人集会，要蒋介石停止内战、一致抗日。请问，这事发生于：（`D） A、1937年12月9日 B、1935年12月9日 C、1939年12月9日 D、1936年12月9日 73、为适应革命斗争的需要，中国社会主义青年团第几次全国代表大会把中国社会主义青年团改名为中国共产主 义青年团？（C） A、第一次 B、第二次 C、第三次 D、第四次 74、毛泽东在《青年运动的方向》一文中指出：“五四”以来，中国青年们起了什么作用呢？起了某种的(A ) 作用，这是全国除开顽固分子以外，一切的人都承认的。 A. 先锋队 B. 方面军 C. 突击队 75、团内的“三会一课”指的是( B ) 。 A. 民主生活会、团员发展会、思想教育总结会和团课 B. 支部委员会、支部团员大会、团小组会和团课 C. 支部委员会、支部发展会、团小组会和党课 76、志愿者精神是：“奉献、友爱、（ A ）、进步”。 A. 互助 B. 团结 C. 和谐