15 小露珠
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦
苏教版语文三年级上册第五单元第15课《小露珠》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础题 1.按拼音写汉字 jiàng lín________ dòu lì________ zhēn zhū________ pī zhe ________ zhí wù________ 2.把正确的读音写在横线上。 ①露珠(lù lòu)________②嫩草(nèn lèn)________ ③水蒸气(zēnɡ zhēnɡ)________④草秆(ɡān ɡǎn)________ ⑤演奏(zòu còu)________⑥种植(zí zhí)________ 3. 多音字组词 散sǎn ________sàn ________ 发fā ________fà________ 数shǔ ________shù________ 4.比一比，再组词： 秆________衰________喇________戴________ 杆________哀________刺________栽________ 5.写出下列词语的近义词： 格外________装点________ 6.我是拼音小能手 ________________________ 水蒸气 轻盈 喇叭 7.照样子写词语： ①光彩熠熠（ABCC ）： ________、________、________ ②笑盈盈（ABB ）： ________、________、________ 8.按要求写句子： 小鸟在树上叫。 ①扩句：
苏教版三年级上册语文小露珠教案苏教版三年 级上册语文 20XX年苏教版三年级上册语文小露珠教案 教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识一个多音字，用“越来越...越来越...”造句。 3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学时间：两课时 教学过程： 第一教时 一、导入新课：谜语揭题。小朋友们，你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习 15、《小露珠》板书、齐读课题 二、自读文章
1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。 2、学生自读课文 三、范读课文 1、交流在读书中碰到的问题 2、读课文 3、谈谈你觉得老师哪儿读得好 四、指名读课文 1、请大家模仿老师再来读读课文 2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。 3、四人小组交流，尽量自己解决 露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。 钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。 水晶：是一种无色透明的晶体矿物。 珍珠：贝壳动物体在一定外界条刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。 夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。 黎明：天快要亮的时候。 俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论 五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。喇”;：中间是束。“衰”：中间是“口”字加一横。 六、作业：抄写词语 第二教时 一、导入新课 1、今天我们将继续学习28《小露珠》。 2、小朋友，你看见过小露珠吗?你喜欢它吗?为什么? 3、那你在这节课还想知道什么呢? 二、讲读第一段 1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 2、读第一自然段 a)你知道了什么? b)练读 三、读第二~五自然段 1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊!你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它? 2、自由朗读 3、交流;小露珠来到了哪些地方?
苏教版三年级上册 《小露珠》教案 教材简析 《小露珠》这篇课文是一篇非常优美的科学童话。她的美主要体现在以下三个方面：一是形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜明的印象，激起了孩子浓厚的学习兴趣。二是故事的意境美。从夜幕降临小露珠开始形成，受到各种小动物们的赞美，到无声地滋润、装点植物，与植物们依依惜别，字里行间处处流露着浓浓的人情味。三是语言美。文章篇幅不长，但里面的佳词妙句处处闪现着光芒，值得学生积累，比如形容钻石的闪亮、珍珠的圆润、小露珠的光彩熠熠、植物们的生机勃勃等等，让学生领略了语言文字的精妙。众多的要素综合在一起，成为帮助学生训练语言、体会美好意境、陶冶学生性情、丰富学生积累的范本。 教学总目标: 1、有感情地朗读课文，背诵课文,理解课文内容。 2、学会本课的八个生字，理解由生字组成的词语。 3、知道小露珠的样子及形成过程，通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的情景，感受小露珠的美丽。 4、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 教学重难点:
凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，试着背诵课文第1—5自然段,。 2、学会本课的四个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，在朗读、想象、互动中，体味文章语言， 感受小动物们对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐、融洽和美丽 教学重难点: 1、精读课文第1—5自然段，了解小露珠的形成过程，知道 小露珠是什么样子的，凭借语言文字，感受小露珠的美丽。 2、培养学生丰富的想象力，体味文章语言，感受大自然的 和谐、融洽和美丽 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、谜语导入 1、小朋友，老师给大家猜个谜语好吗？ 大清早，看青草， 小珍珠，真不少。 晶莹透亮圆滚滚， 太阳出来不见了。
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点 及练习题 小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜欢小露珠。 一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。 小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。 词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹 多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè 四字词：闪闪发光 重点句子： 1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。 3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。 4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她
2019-2020年苏教版小学语文三年级上册第五单元15 小露珠习题精选第四十七 篇 第1题【填空题】 把正确的读音写在横线上。 ①露珠(lùlòu)______②嫩草(nèn lèn)______ ③水蒸气(zēnɡzhēnɡ)______④草秆(ɡānɡǎn)______ ⑤演奏(zòu còu)______⑥种植(zízhí)______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 选字填空。 至致______于细______ 旋旅______行______转 采彩色____________摘 继断______开______续 【答案】：
【解析】： 第3题【填空题】 我是拼音小能手 __________________ 水蒸气轻盈喇叭 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 阅读短文，完成练习。 茉莉花是我喜欢的花。它很像小巧玲珑的喇叭，花瓣像喇叭口，花萼（è）像喇叭柄（bǐnɡ）。它白天总是不肯吹喇叭，这是为什么呢？哦，也许是因为怕光亮，也许是在睡懒觉，也许是因为怕吹喇叭影响我的学习。 ①在短文中找出下列词语的反义词。
讨厌______勤______黑夜______ ②填上合适的词语。 ______的茉莉______的喇叭 ③这段话是围绕哪句话写的______ ④写出文中打比方的句子。这句话中把比作；把比作；把比作：______。【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 按要求写句子： 小鸟在树上叫。 ①扩句：______ ②写比喻句：______ ③写拟人句：______ 【答案】： 【解析】：
第6题【填空题】 写出下列词语的近义词： 格外______装点______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 读课文《小露珠》，给下面的句子加上标点，写在横线上。 ①夜幕降临了______草叶上______花朵上______禾苗上出现了一颗颗小露珠。 ②______早哇______像水晶那么透明的小露珠______爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。______ 【答案】： 【解析】：
15小露珠 一、教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越……”造句。 2．正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，唤起学生情感体验，最终达到有感情背诵。 3.通过自身感悟和教师点拨，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 二、教学重点、难点： 教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。 教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况。 2. 在初读感知环节，通过填空、用精炼的词语概括段意，提炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生概括文本的能力。 3.在精读感悟环节，引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师：多媒体课件 1.教学课件 2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）谜语导入
1.小朋友们喜欢猜谜语吗？老师给同学们带来一则谜语， 屏幕显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。 学生回答：露珠 板书:露珠 2.小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？生交流 3.下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。 （放课件：精美露珠图片） 欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？ 今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题） (二）借助预习单，检查预习。 1．自读要求。 （1）字字入目，画出生字词，读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号。 （3）遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。 2．检查自学情况。 （1）检查读生词。 ①出示生字词，学生自读。 黄豆粒珍珠植物俊俏早哇草秆 水蒸气吹奏水晶透明圆润白杨 ②小老师带领大家读。 ③开火车读词语和生字。 （2）检查生字识、写。 出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。 学生练写自己易错的和写得不满意的生字。 （3）练读长句子。 课文中有几个句子，小朋友们能读准吗？
苏教版：小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习 题 (*) 夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜欢小露珠。 一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。 小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对
她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。(*) 字：颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭 词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn 发fā、fà 数shǔ、shù 乐yuè、lè 四字词：闪闪发光 重点句子： 1、小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 2、一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。 3、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。 4、渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着
15、小露珠 教材分析：这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。 4．理解课文，学习小露珠牺牲自已，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生的身心得到健康发展。 教学重难点： 体会小露珠的外表美、心灵更美。 教学方法和学法：提、探、拓 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入新课、提出问题 1．师：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（生：小露珠）板书课题。 2．师：同学们，在你的脑海里，小露珠是什么样的？能完成填空（）的小露珠吗？（在课题前添加括号）那课文里的小露珠究竟又是什么样呢？让我们一起走进文中去了解它吧。 二、初读课文、探究学习 1．你们知道读书时，应注意什么？ 2．你们真会读书，下面请同学们轻轻打开课本，自由读课文，读时请注意：（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。 （2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （3）用序号标出自然段。
三、检查初读效果 1.出示生字，指名认读。 2.指名当小老师检查同学们读词语。 3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文，师相机纠正。 四、拓展训练 1．读第一自然段 （1）指句读。 （2）出示第二句话，指导读。 （3）齐读。 2．读2-4自然段 （1）出示第二段话，指名读。 （2）出示第3、4段话 ①自由读。 ②指名读。 “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（语气） （3）指名读3、4自然段。 （4）齐读2、3、4自然段。 提醒：注意段与段之间的停顿。 3．引读第5自然段。 4．读第六自然段。 （1）同桌互读。 （2）齐读。 5．赛读第七自然段。 （1）下面老师想和同学们比赛读，看谁读得流利。 （2）赛读。 五、教学生字 1．同学们你们认为哪些生字在书写时要特别注意？（重点指导：戴、蒸、
15、小露珠 教学目标 : 1．正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，唤起学生情感体验。 2.通过自身感悟和教师点拨，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。 教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。 一、课前谈话，谜语导入 你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一则有关自然现象的谜语，听好了。看哪个聪明的孩子最先举手：（课件出示） 小珍珠，真可爱， 花儿草儿戴起来。 太阳公公看见了， 化成蒸汽藏起来。 它是谁？小露珠啊！谁能说说你怎么猜出来的？ 二、复习词语 同学们，上节课我们一起走近了童话世界。认识了小露珠。今天我们继续学习《小露珠》。（齐读课题）瞧，老师这儿有一些词语，你能把它读好吗？ ●出示词语：闪亮金黄格外精神 透明碧绿生机勃勃 圆润紫红光彩熠熠 ▲【边读边想是读好词语积累词语的一个好方法，向他学习，我们一起来读一读。】 ▲[读的真好！奖励大家做个小游戏，这后面三个词“格外精神、生机勃勃”，你能运用你的表情和身体把它读美吗？大家练练！ ——你们坐的端端正正，像白杨树一样挺拔，目光炯炯有神，真是格外精神啊！ 三、分段诵读，理解悟情。 ⒈学习第一自然段 你们还记得，小露珠昨天向大伙儿告别时说了什么吗？我明天还会来的。 ▲你知道小露珠在什么时候出现的呢？（植物散热快，遇到热热的空气，水汽就落下来）夜深人静，万物都入睡了，小露珠却在这时神秘的出现了。让我们一起走近夜幕，到课文中找一找调皮的小露珠吧。 夜幕降临了，小露珠出现在什么地方？它是怎么慢慢长大的？（水汽一点点的凝聚起来，小露珠就慢慢变大了，慢慢变成黄豆粒那么大） ▲小露珠有点神秘，有点调皮，谁来读一读？（指名读） 评价：小露珠有点喜悦！带着这种心情一起来读读看！ ⒉学习第2—6自然段 小露珠是非常干净的水珠，到了早上就又大又亮更加美丽了，因此，小动物早早的起来后看到小露珠忍不住夸赞起来，有哪些小动物在问候小露珠呢？他们是怎么问候的？赶快读读课文第二——第四小节。（学生自读） 清晨，小露珠遇见了几位友好的小客人，他们是————小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶。我们也来亲切的呼喊下他们的名字吧。 ▲出示青蛙、蟋蟀、蝴蝶的图片。谁来做做勤劳的小青蛙，向小露珠问声好？听出来了吗？小青蛙在夸奖小露珠什么？（闪亮） 闪亮给你怎样的感觉？（闪闪发光）。你体会得很好，能把小露珠的闪亮读出来吗？（学生读）
小露珠 第一课时 教学目标： 1、认识8个生字，1个多音字，会写10个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。 教学重点： 理解“越来越……越来越……”句式。 教学难点： 会用“越来越……越来越……”造句。 教学过程： 课前谈话：大自然很奇妙，大自然可以把水变成什么？（雨雪冰雹雾气云朵小露珠） 一、引猜谜语，导入新课。 1、出示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。猜一自然现象。 2、揭示课题，齐读。（一起来跟小露珠打个招呼吧。） 3、读了课题，你想知道什么？ 二、检查预习情况。 1、出示生字新词，开火车检测。理解“袭来”“俊俏”。 容易读错的字有哪些？ 2、找出容易写错的字。 ⑴、根据学生回答，老师相机重点指导“戴”字，并进行范写。 ⑵、字词训练：（）帽子（）队爱（）（）领 3、开火车检测课文是否读通读顺。 三、整体感知。 ⑴、自读课文，看看你对小露珠都有了哪些了解？ ⑵、根据学生的回答，教师板书。（板书：出现闪亮透明圆润装点飘去） ⑶、你能根据板书，按照课文的顺序概括课文的大意吗？ 四、学习第一自然段。 1、读了这段，你知道了什么？
学生交流。理解“夜幕降临”。 2、读下面这两个句子，你有什么发现？ 夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。 ⑴、学生发言。（强调“越来越……”） ⑵、用课件展示字体，给学生直观感受，如：“越来越大” ⑶、你能用“越来越……”说一句话吗？ 3、指导感情朗读。 五、指导书写。 1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。 3、描红。写在生字本上。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重点： 使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学难点： 在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 1、创设语言情境：同学们，语文是丰富多彩的，语言文字更会使人浮想联翩。比如说， 这个“雨”字，有人会联想到和风细雨的春天，有人会联想到狂风暴雨的夏日，还有人因雨而想到许多关于它的事情等等。那么一个“小”字（板书：小），你会联想到什么？ （生：小狗、小孩、小时候、小东西……） 师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？（板书：露珠）
《小露珠》教学设计 教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读背诵课文。 2.体会课文生动优美的语言描述，理解课文内容。 3.知道小动物和植物们都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献的品格。 教学重点：体会课文生动优美的语言描述，理解课文内容。 教学难点：通过朗读，感受小露珠无私奉献的品格。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1.同学们，上节课我们认识了一位新朋友，让我们一起来亲切的呼唤出它的名字——小露珠（生齐读课题）。 2.课文中的生字词还记得吗？老师来考考你们。 植物珍珠乐曲植物降临白杨水晶俊俏袭来 （指名读，小组读，男女生赛读） 二、细读课文，品味语言 （一）学习2-5自然段 1.小露珠经过一夜的时间，悄悄地来到了草叶上、花朵上、禾苗上，他们遇见了谁呢？谁来说一说？（出示小动物们的图片） 2.你最喜欢哪个小动物？指名说 （1）小青蛙 生：我最喜欢小青蛙 师：可爱的小青蛙，你是怎样出来的呢？（蹦） “蹦”字用的多好啊！谁可以加上动作和小露珠打声招呼呢？（指名加动作读一读） 师：我看到了一只蹦蹦跳跳的小青蛙。 在小青蛙的眼中小露珠是什么样子的？（像钻石） 师：小青蛙们，你见过钻石吗？（出示图片） 多么光彩熠熠的小露珠啊，你们喜欢这样的小露珠吗？让我们一起和小 露珠打打招呼吧。（齐读小青蛙的话） 师：多么真诚的小露珠啊！板书：闪亮 （2）小蟋蟀 生：我最喜欢小蟋蟀 师：小蟋蟀呀，你是怎样来的呢？（爬） 谁可以加上动作和小蟋蟀问个好呢？（指名加动作读一读）师：很可爱的小蟋蟀。 在小蟋蟀的眼里小露珠们又是什么样子的？（像水晶）出示水晶图片，一起和小蟋蟀打招呼。（板书：透明） （2）小蝴蝶——他又是如何说的呢？ 师：你们见过圆润的珍珠吗？在你们眼中珍珠是什么样子的？ 生：圆圆的
苏教版三年级上册语文《小露珠》教案2篇 Teaching plan of Chinese "little dew" in Volume 1 of grade 3 of Jiangsu Education Press
苏教版三年级上册语文《小露珠》教案2篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：苏教版三年级上册语文《小露珠》教案 2、篇章2：苏教版三年级上册语文《小露珠》教案 篇章1:苏教版三年级上册语文《小露珠》教案 28 小露珠 教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。
2 学会本课9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识三个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。 3 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。 教学重点：朗读、背诵课文，感受课文的语言。 教学难点：感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。 教学时间：2课时 《小露珠》第一课时教案 苏教版第六册《小露珠》第一课时教案 执教者：江苏省xxx小学徐应玉 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、学习部分生字。 教学重点： 指导学生正确、流利地朗读课文。
15 小露珠 第课时 1.继续学习并积累含修饰成分的词语,能结合语境用“越来越……越来越……”造句,借比喻、拟人手法,感悟语言文字间所流露的童真、童趣。 2.借关键词句,运用“抓动情点,想像体验,品读共情”的方法,感知大家喜欢小露珠的原因,激发学生对大自然的热爱之情。 3.巧用表演读,积累内化语言,推进学生对童话故事的喜爱之情,激发学生编写童话故事,大量阅读童话故事的热情。 【重点】 运用方法,感知大家喜欢小露珠的原因,感悟小露珠的美,激发学生对大自然的热爱之情。【难点】 巧用表演读,积累语言,推进学生对童话故事的喜爱之情,激发学生编写童话故事,大量阅读童话故事的热情。 方法一 复习导入新课 同学们,通过上节课的学习,大家之所以都喜欢小露珠,是因为它不仅外形美,心灵也很美。这节课就让我们继续学习。 [设计意图] 以复习的方式引入,通过类比加深对本课构段方式和表达方式的印象。 方法二 激发兴趣,导入新课 师:同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。 (课件出示小露珠)
师:你们喜欢它吗?为什么? (学生自由发言) 师:是呀!老师和你们一样喜欢小露珠!(引读课文)夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。 [设计意图] 简单的提问引领学生复习了文章的内容,这不仅是在训练学生初步概括的能力,而且也是一种读书方法的训练,同时,一个“喜欢”又为课文的学习奠定了感情基础。 创设情境,分层朗读 1.了解动物们喜欢小露珠的原因。 师:小露珠经过一夜的时间,悄悄来到草叶上、花草上,早起的小动物们遇见了小露珠,是哪些小动物呢?他们和小露珠说了些什么呢?请同学们默读课文2~5自然段。(老师指导学生默读) (生读) 师:找到可以举手。哪些小动物遇到了小露珠? 生:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶遇见了小露珠。 师:在做什么? 生:打招呼。 师:他们是怎样和小露珠打招呼的呢?我们一起用心来听一听。师范读(多媒体课件分别出示图片)。 师:你喜欢哪一段? 生:最喜欢第一段,第一段具体,感觉更生动。 (学生读这两段话) 师:像钻石那么闪亮,同学们见过钻石么?在哪儿见过?钻石有什么特点? 生1:在女孩子的发夹上看到。 生2:妈妈手上戴的钻石戒指。 (出示自备实物——钻石,生观察,出示图像钻石那样的小露珠) 生读:像钻石那么闪亮的小露珠。 师:把“早哇”带上读。