九年级第五课第二框《弘扬和培育民族精神》说课稿
马文华 2011、10、26
各位老师：你们好！
今天我说课的框题是《弘扬和培育民族精神》。下面我将从学情分析、教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计、板书设计七个方面进行分析。
一、学情分析
奥办伯尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况。九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知，这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，加上我所教的是农村中学的学生，多是土生土长的农村娃，学习知识面较窄，信息相对闭塞，学生对于收集材料，筛选信息、整理信息的能力较弱。所以，在教学中要注意方法上的循序渐进和教学方案的可操作性。
二、教材分析
（一）、教材的地位和作用
《弘扬和培育民族精神》是人教版九年级思想品德第二单元第五课第二框题的内容，主要分析民族精神的基本内涵，民族精神对民族生存和发展的重要性，党对中华民族精神的丰富与发展，如何弘扬和培育民族精神等问题。在本课之前，学生已经学习了我国的基本国情，知道我国面临的机遇和挑战，还学习了中华文化与传统美德，知道应该继承传统文化，弘扬传统美德。这为本课学习作下了铺垫。本课是对中华文化与传统美德的进一步深化，同时又为第三单元“融入社会，迎接挑战”作基础，具有承上启下的作用。
同时，世界多极化和经济全球化的趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的，各种文化相互交融相互激荡。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。所以，本课题又具有不容忽视的现实教育意义。
（二）、课标要求：
了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
（三）、教学目标
根据新课标及本课自身在教材中的地位，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
(1) 情感态度和价值观目标：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，增强爱国主义情感，能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
(2) 知识目标：了解中华民族精神的基本内涵；知道民族精神在不同的历史时期的不同表现；懂得民族精神对民族生存和发展的重要性；掌握在新时期弘扬和培育民族精神的方法。
能力目标：培养学生分析问题，归纳问题的能力，表达交流能力及合作探究能力；感受民族精神巨大力量的能力；以实际行动弘扬民族精神的能力。
(3)过程与方法目标：能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；从古典史籍和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
（四）教学重点难点
根据新课程标准，在分析教材基础的上，我确定了以下的教学重点和难点：
（1）重点：中华民族精神的基本内涵及其重大作用。依据：只有深刻理解民族精神的基本内涵及其在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对我们国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。
（2）难点：中华民族精神的重大作用。依据：由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，较抽象，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题预设的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
三、教法
本着“教学有法、教又无定法、贵在得法”这一理念，考虑到九年级学生的现状，基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
（1）直观演示法
本节课使用了大量的图片和视频，因为民族精神是一个很抽象的概念,学生不容易理解，空洞的说教很难激发学生学习的兴趣，只有将其具体化，以图片、视频等冲击力较强的形式呈现给学生，给学生以震撼，才能真正触及心灵。
（2）情境教学法
创设情境，设计问题，激发学生兴趣，激活学生思维。在学生对民族精神有了一定的了解和感受之后，经过启发、引导，帮助学生形成理性认识。这样可以增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对民族精神的认同感，能够自觉传承和弘扬民族精神。
（3）讨论归纳法
教师提出问题，组织学生针对问题进行分组讨论，鼓励学生大胆交流观点，发表自己独到见解，教师也参与交流，适时适当地对学生进行鼓励与指导。最后由教师进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
四、学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：
（1）情景探究法
创设情景，让学生主动思考，积极参与，自主探究。在探究过程中，结合本课教材的要求，通过分析、整理材料，把观点与材料有机地统一起来。让学生自然而然地得出相关结论。这一过程不仅可以培养学生的自学、思维、活动组织能力，也可以提高学生的分析、归纳能力。
（2）合作探究法
学生以小组为单位，相互质疑、交流，共同探究、共同发展。通过这种方法既可以促使学生学会在群体中如何探究问题，培养学生的团结协作的精神，又能够充分激发学生对解决实际问题的渴望，并在探究中得到认识和体验，产生践行的愿望。
五、教学准备
教师：下载图片、视频和文字资料，制作多媒体课件。
学生：课前收集能够反映民族精神的故事、名言、警句等。
六、教学过程
俗话说，教师的教是为了学生的学。教育应该是让每一个孩子都能感受到学习的愉悦、生命的尊严，感受到生活的情趣，人生的美好。所以，一切为了学生的发展，是我设计本课教学的理念。具体教学流程如下：
七：【板书设计】
弘扬和培育民族精神
一、民族精神生生不息
1、中华民族精神的基本内涵
2、民族精神在不同的历史时期的不同表现
二、民族精神我传承
1. 弘扬和培育民族精神的重要性
2. 弘扬和培育民族精神的具体做法
（让我们用一生的行动做一个“自豪”的中国人！）
设计思路：以提纲挈领式的板书将本课的知识点呈现给学生，帮助学生理清知识脉络，迅速掌握本课的知识要点，从而更好地为行动点明方向。
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体育课说课稿模板 体育课说课稿模板一 各位评委下午好！今天我说课的内容是_______新授和_______复习辅 助内容俯卧撑——立定跳——加速跑 一、首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与 健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重 点，以促进学生身心全面发展为目标，以"健康第一"为指导思想。 对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他 们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。 因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容 对发展身体素质和增强体质的作用，让"健康第一"思想落到实处。 同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及 团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析本课教学内容_______和_______是中最基本的动作，主 要锻炼、发展素质和协调性，是初中体育教学重要组成部分，是更好地学 习各种的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，基本方法并 不复杂，但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。 因此，重点是。 难点是，身体的协调用力。
第二个内容是，属于类教材，辅助内容。 技术是运动中运用较为广泛的一种技术，对发展学生的素质，培养学 生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。 重点是，难点是。 把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。 既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有发展力量的练习， 又有发展灵敏、 速度的练习， 使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、 协调的锻炼和发展。 二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性 规律。 三、学情分析本课教学对象是农村中学初二学生，班级男、女比例相 当，40 人左右。 学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素 质普遍较差。 且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际 情况而定。 但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。 四、教学方法运用 一教法设想根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵 循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用 1、启发式教学法通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积 极思考，创新能力。
三年级阅读指导课教案 《我要做好孩子》阅读指导课教案 教学目标： 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。 教学重点： 结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点： 理解人物品质，感受语言魅力。 课前准备： 1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。 2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。 3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。 4、多媒体课件制作。 教学过程： 一、课前游戏： 老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这
是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家； 二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（生积极参与游戏，发放书签） 三、走近黄蓓佳 1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳） 2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？ （黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……） 3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。 咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介） 哪位同学能给大家读一读？（生读简介） 十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为
阅读课 Good morning，everyone！ It’s a great honor for me to stand here to present my teaching plan. Today my topic is ________（板书）. In order to make all of you have a good understanding of my teaching design, I divide it into 6 parts: the analysis of teaching material, the analysis of students, teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design. Now I will present them one by one. Part 1. The analysis of teaching material This is an important lesson in this unit even in this book. It is the ___part in the unit. If students can learn it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit. Besides, today’s topic is about_____, which is closely to daily life, so it’s easy to arouse their interest. Just as everyone knows, interest is the best teacher. Based on the New Curriculum Standard, my teaching aims are as follows. 1.Knowledge aims To learn some words and language points, such as ___________ To understand the main idea and seek more information of the passage . 2.Ability aims To improve students’ reading and speaking skills. To develop students’ ability of working in pairs . 3.Emotional aims __________________________（文章主旨） Now let’s come to the key points and difficult points. Key points: To grasp the new words and language points. To understand the passage. Difficult points: To enable students to know how to read with focus. To _________________________（结合文章） Part2. The analysis of students Students of Grade____ have studied English for several years. On one hand, they have mastered some English knowledge, so they are eager to show, and eager to learn. They can cooperate with each other to finish a task. On the other hand, students’ability of using English is limited. Their abstract thinking is not fully developed and they can be easily distracted. As a result, all of these will be taken into consideration. Part3. Teaching methods According to the analysis of teaching material and students, I will use communicative teaching method, task-based teaching method and situational teaching method. Using different teaching methods can make students more active in class. Part4. Learning methods Learning methods include cooperative method and practice. Students will finish a series of activities to learn related language points. Part5. Teaching procedures OK, this is the most important part of the lesson. I will demonstrate them from the following steps.
优秀初中体育课说课稿 一、说教材： 教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面的教学目标： 1、认知目标：1）了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2）90%以上的学生明确本课目标。 2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。 3、情感目标：1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。2）95%以上的学生对情感目标的接受。 二、说教学程序： 在课的结构上，从“身心协同”的基础观点出发，依据初一学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。 1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。 2、第二阶段，首先，运用各种变化的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。 在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习的积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。
《体育说课稿》 体育说课稿（一）： 一、指导思想 本课以培养学生的基本活动为目的，以发挥学生的认识潜力为核心，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中简单、愉快、活泼地进行教学。 二、教材分析 排球运动是高中《体育与健康》教学资料中选项学习的组成部分，是学生十分喜爱的学习资料之一，本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到群众力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学资料都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 本课的教学目标： 1、认识目标：透过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生用心参加体育活动的态度和行为。 2、情感目标：认真练习，透过游戏培养学生互相协作、互相帮忙、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。 3、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调潜力。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。 本课的重、难点确定： 我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。所以确定 重点：正确的击球点。 难点：身体与手臂的协调动作 三、学情分析
阅读指导课说课稿北安市和平小学毕艳萍
阅读指导课说课稿 北安市和平小学毕艳萍 一、教材分析 我指导的是五年级图书阅读指导课。主题是“快乐阅读，品味亲情”。我选的图书是《感动小学生的父爱（母爱）故事》系列丛书。书中一个个故事发人深省，令人感动。 二、教学目标 知识目标：让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。 技能目标：小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。教师应教给学生阅读的方法，培养学生的语言表达能力、想象能力，锻炼学生的概括能力，培养学生做读书笔记的习惯。 情感目标：学生通过阅读《感动小学生的父爱（母爱）故事》，使他们的心灵得到净化，丰富学生的情感。让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 三、教学重点： 让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的兴趣，感受阅读的快乐。 四、教学难点： 锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。 五、学情分析 知识方面：大部分学生基础知识比较扎实，半数以上的学生能正确流利朗读课文，还有个别学生朗读时缺少情感。 情感方面：学生喜欢阅读。对新课充满热情。 个性心理：本班学生活泼大胆，善于表达。对学习充满信心，学习积极性强。 方法和思维：在阅读的过程中，学生运用学过的阅读方法，一读二品
三悟，复述主要内容，写出自己的感受。 六、教法 以情感诱发为主，通过筛选文中具体的信息,引导学生体会作者的感情，配合多媒体教学，直观有效。 七、学法 自主学习法。教师少说，多让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。这节阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。 八、教学过程 （一）激趣导入 上课伊始，我首先通过名人名言导入新课。“莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。同学们，你们喜欢读书吗？为什么？”（和学生讨论读书的好处，以此激发学生读书的兴趣。） 接着我引导学生回顾上册学过的亲情故事。 在我们学过的课文中，有很多感人的故事，如：《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。从这些课文中你感受到了什么呢？（深深的父爱和母爱）这节课我们再读一本描写父母情深的书——《感动小学生的父爱（母爱）故事》（板书主题：快乐阅读，品味亲情）然后师生共同回忆以前学过的阅读方法：一读二品三悟。（板书） (二) 导读 导读《一口让人流泪的水缸》，使学生感受深深的父母之爱，激发他们阅读的欲望。 师：读书不思考，等于吃饭不消化。下面我们就用这种方法来读一篇感人的文章《一口让人流泪的水缸》。请同学们认真听。（课件展示，学生边看边听） 师：谁来告诉大家这篇文章讲了一件什么事？指名回答。 师：一个好的故事总能打动人的心弦，文中使你最受感动的地方是哪里？（学生小组讨论，指派代表发言。） 师：听完这个故事，你有什么感受？
阅读课 Good morning Ladies and gentlemen: It`s my honor to be here to show my teaching plan. The topic of my lesson is ___,taken from section__ of unit__ My speech is made up of 5 parts Part 1 teaching ideas According to the constructional aims in english learning in middle school,I will focus on developing the Ss` comprehensive abilities,including reading ,writing ,speaking and listening. Part 2 analysis of the teaching material. This part is the first period of the unit, so it’s the basis of the following contents. It is a reading lesson ,so it is helpful for students to improve abilities of reading . According to this, my teaching goals are as followings: Knowledge aims : master and remember the new word and phrases such as: master the sentence patterns such as: Ability aims: Moral aims: Among the teaching aims ,the important points are : and difficult points are: Part 3Teaching and learning methods: I·ll use the task-based teaching method and communicative method;the learning methods are cooperative and inquary based learning ,they can arouse the Ss interest in learning E,also,I `ll use CAI and pictures to help finish my teaching. Part 4 teaching procedures .I’ll use 4 steps to finish Step1 before reading ,about 5 min I will show some pictures of Singapore`s cities and let the Ss work in groups to guess and talk about their favourite one and say why.And then I will show the Ss some reading stratergies. By doing this ,I could arise the Ss` interests and lead to the lesson. Step2 while-reading,about 10 minutes 3 tasks will be completed Task 1 , I`ll show some questions by CAI on the screen : 1. 2. I`ll let the Ss read the article as quickly as they can and answer the questions Doing this could help the Ss to master the general idea of the passage. Task 2 detailed reading I`ll let the Ss listen to the tape read the passage again, then each paragraph will be given different question such as: at first paragraph I will give ss a question for T or F ;the second paragraph give a question for selection. Let ss read carefully again and find out the answer and in paragraph 3 I `ll make a chart and let the Ss fill in the chart with correct answers. By doing this ,students can have a deeper understanding, improve reading ability and it is helpful for exam. Task 3 it`s necessary to find out the main sentense of each paragraph by themselves. It`s helpful for the Ss to repeat the passage.
初中体育与健康万能说 课稿 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
初中体育与健康万能说课稿 各位评委老师上午（下午）好，今天我说课的题目是：《XXXX》。我将从以下六个部分逐一产开分析： 一、说教材 本节课出自（人民教育出版社）出版（7—9）年级《体育与健康》，第X 章第X节。这是一节技能课，是这一阶段重点学习内容，通过本节课学习，提高同学们（力量，柔韧，速度）等身体素质，促使同学了解和掌握关于XXX的技术，进一步增强学生身体健康和心理健康水平。同时培养学生自信，拼搏的良好的意志和团结协作的集体意识，促进社会适应能力。 二、说学情： 对于XX年级的学生来说，他们对XX只是有了一定的积累，但对XX知识有待加强，学生XX能力有待提高。该阶段学生普遍活泼好动，好奇心强，接受能力快处于XX思维阶段（初中抽象思维）。但理解能力感知能力生活经验不足，可能难于理解所学的内容，这都将成为我组织教学过程的考虑因素， 三、说教学目标 新课标下的体育教学要求以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，使同学们在学习的过程中掌握正确的锻炼方法，从而增进健康，养成良好的锻炼习惯。 1，知识与技能目标：通过学习，了解XXX技术的相关知识和动作概念。 2，过程与方法目标：通过练习，掌握XXX技术，提高XXX能力。 3，情感态度与价值观：培养学生自信，拼搏，坚持的良好品质和团结协作，密切配合的集体意识。 四、教学重点与难点 根据新课程标准，人体生理结构特点和学生的具体实际情况，确立本节课教学 重点为：XXX技术中的XXX动作。 难点为：该动作整体协调连贯，一气呵成 五、教法与学法： 教法： 为实现最佳目标，依据新课程标准，渗透新课程标准的教育理念，遵循教师主导学生主题的教育原则，在教学过程中，我主要采用是讲解示范法，可充分发挥教师主导作用，并配合穿插分组法和比赛法，以调动学生的积极性，提高课堂参与度，达到促进学生主动学习的目的。 学法： 结合本节课的重点和难点，我确定本节课的学法为自主探究、合作交流法，充分发挥学生的主体作用，最大限度的体现新课改精神。 六、教学过程： 1、开始部分：（3分钟） 课堂常规：整理队伍、点名报数、安排见习生、宣布上课 引导讲解本节课教学内容：热身慢跑、、徒手操、本课内容。 2、准备部分：（7分钟） 热身慢跑、徒手操。 3、基本部分：（30分钟）
八年级体育说课稿 说课内容：原地侧向推铅球 说课人： 一、教材分析： 铅球是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。初中体育教学的基本任务有三点:一、全面锻炼学生身体;二、学习基础知识，掌握基本技术，发展基本技能;三、向学生进行思想品德教育。它们要由专业老师通过一定的教学原则、教学方式进行系统、科学的授教及学生积极主动的配合练习来完成。体育课的教学一般是双教材，它既能授予学生新知识，又能教会学生温故而知新的道理、培养他们的体育乐趣，有时通过分组轮换的教学方式还能较好地锻炼体育骨干、小组长的组织，管理能力，使之成为老师的好帮手，也是沟通老师与同学的桥梁之一，同时，还可培养学生自觉练习的守纪品质。 二、说教学目标 （1）知识目标：初步体会握、持球的方法和“推”球的动作要领。 （2）能力目标 1、发展协调性、灵敏性、增强四肢力量；提高运动能力。 2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。 三、说教学重点和难点： 用力顺序和协调用力 四、说对象 八年级学生年龄都在14岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 五、说教法 将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。 坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，设疑引课题，解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，
采撷“课外读物”的浪花说课稿 说课过程： 一、说课题 课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。在我国中小学教学中，由于多种因素的制约，忽视广泛阅读的培养、单纯靠几册语文课本、单纯靠无尽无休的机械刻板的应试训练的现象普遍存在，应该是最大限度减少教师的讲授，语文在很大程度上要靠“广种博收”，仅仅几本教材难以完成教学任务，必须加大阅读量。 在实施研究的具体策略中我着重开展以下研究： （一）培养学生阅读兴趣 （二）培养学生阅读习惯 （三）营造阅读氛围 （四）指导学生阅读方法 （五）推荐适合学生的阅读书籍 （六）开展读书活动，加强激励和评价 在新课改背景下，我充分开发和利用了各种阅读资源，从而实现了课内外阅读教育的衔接和整合，不断加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，使学生爱读书，感受到读书的乐趣的基础上学生还学会了多种读书方法，培养了良好的阅读习惯，从而加强了课外阅读对语文教学的辅助作用。 二、说教学目标 1、本课通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。 2、通过阅读示例,使学生掌握选读法、粗读法、精读法、摘读法的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”的良好习惯； 三、说教学重点、难点 掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，今后运用到平时的阅读当中。 四、说课前准备 每人准备一本课外书籍
五、说教学过程 设计理念与思路：第一步，激情导入，吸引学生注意力；第二步，学生互谈喜爱书籍并谈理由；第三步，指导阅读好方法；第四步，培养读书好习惯；第五步，走进作品，美文赏读制成卡；第六步，小组合作，展示成果放光彩；第七步，赠箴言师生共勉，爱好书获益无穷。 具体教学过程： 1、导入课程 同学们，我们都知道书是人类进步的阶梯，我们也知道没有书的生活如同没有阳光，我们更知道读书可以让你披上美丽的光彩。我更愿意把温家宝总理在参加“世界读书日”活动时说过的一句话送给大家：为了让我们自己充满希望，为了我们的民族充满希望，让我们共同走进教科书以外的书的世界，去共同感受课外阅读带给我们的不一样的精彩！ 今天我们来谈一个轻松的话题——有关课外阅读的问题“大家课外都喜欢读什么样的书？” 2、学生交流互动，谈自己喜欢的课外书，并说说喜欢的理由。 3、情况小结，出示板书： 读书要有选择性——先进的、优秀的文化作品 读书要有目的性——启迪智慧、升华思想 今天，我们就共同来学习一些阅读方法希望大家学习后都能够有所感、有所悟，更能有所行动！ 4、下面我们来学习一下“读书方法” 一是选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。 二是粗读法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。 三是精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。 四是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。 5、培养学生良好的读书习惯
初中英语阅读课说课稿
英语阅读课说课稿 ,Good morning, everyone. I’m very pleased to have a chance to talk about some of my teaching ideas. The topic of this unit is---- The students will learn ------ 1. First , I will talk about my understanding of this unit. This Unit is talking about-----. Most students are interested in the topic. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative.This lesson is the last period of Unit--, It’s a reading lesson. 2.Second ,I'll talk about the students. The students of Grade 8 are very active. They have strong thirst for knowledge and like to be challenged. 3.Then I'll talk about teaching aims: (1). Knowledge aims: To learn the vocabularies phrases and target languages. (2). Ability aims: To develop students’ reading listening speaking and writing abilities;To train the students’ ability of working in pairs. (3). Emotion aims: To encourage students to be brave to speak English. Training the competition and cooperation. Build up
小学《体育与健康》课说课稿 我今天说课的内容是省编小学生体育学习课程三年级第一学期第20课。预计课时数2节，单元学习目标：让学生对韵律由了解到喜欢到积极参与。每课次的课时目标：①了解韵律舞蹈的内容和特点，能创编动作，提高学生的协调性和节奏感。②能随音乐节奏连贯完成舞蹈创编，培养学生互相协作的良好习惯。 一、教材简析： 本课第一教学内容是韵律舞蹈（让我们荡起双桨）；第二教学内容是游戏（划船）。 1、韵律活动这一教学内容，是小学生体育学习课程中的一个必修内容，是向学生展示韵律舞蹈的一堂室内实践课。舞蹈是一项对身体健康十分有益的体育运动可培养学生正确优美的身体姿态，发展身体的协调性、节奏感、表现力，丰富学生的情感体验，培养人际之间文明、高雅的交往习惯，从而促进学生身心素质的提高。因此，让学生对韵律由了解到喜欢到积极参与是这一教材的主要目的。 2、室内游戏划船虽然有点难度，但对学生却很有吸引力，游戏时学生在练习的过程中，很自然地回忆起自己在公园划船时的景，当听到轻松、优美的音乐时，便立即用协调，自然的形体表现出划船的舞姿。这样不但能提高学生的音乐鉴赏能力，又出色的完成了室内活动的游戏。 二、学情分析： 我所教授的学生是新课程实施后的第一批实验对象。因此，他们较以往的学生学到的知识面更宽更广，对韵律舞蹈也不陌生，特别是我们学校又是艺术特色校，鉴于这样的学情以及知识接受能力，我开设了韵律舞蹈的一系列教学，这一节就是其中的第一课时。 三、教学目标： 根据以上分析，本课教学目标如下：
a)能了解韵律舞蹈对身体的好处，使90%的学生掌握基本舞蹈动作，并能在此基础上创编出好的舞蹈动作。 b)知道游戏的名称及规则方法，并能随音乐创编游戏。 c)发展学生舞蹈动作的协调性和表现力以及创新能力，陶冶学生的情操，提高他们对舞蹈的兴趣。四、教学重点和难点： 教学重点：学会歌曲中的分解舞蹈动作，并能创编更多动作。教学难点：学生能随着音乐有节奏地舞蹈。 五、教法、学法： 教法：在活动中，运用多媒体创设情境，唤起他们已有的生活经验。激起学生主动参与学习的过程。 学法：引导学生在学习过程自主探索、学会团结、协作。发挥合力的作用，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐的学习。各方面的能力都得到提高。 六、教学程序： 根据本课教学内容的安排，我把两个内容有机的结合起来，使课的结构合理，过程流畅。下面我就这节课的教学程序介绍一下。 一般认为，情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，在这个过程中要通过一定的策略和机制，情绪才会在生理活动、主观体验、表情行为、兴趣等方面发生一定的变化。根据这一认识过程，以及中年级学生的年龄特点，兼顾教学的安排，在教学中，我设计了几个环节来开展教学（a、创设情境，导入课题b、韵舞分解动作欣赏c、学习分解动作d创新韵舞动作e游戏及创新游戏f、放松g、教学小结h、课外作业布置）。
六年级阅读指导课说课稿 靖安镇闫庄完全小学张静波 大家好，根据“阅读伴我成长主题”。我校的阅读指导课开展情况如下： 一、保证每周一节阅读指导课。在图书馆有图书管理员上一节阅读指导课，剩下的一节，由语文老师负责。 二、《语文课程标准》指出, 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。对课外阅读提出了量的要求，见下表： 第一学段1—2 不少于5万字 第二学段3—4 不少于40万字 第三学段5—6 不少于100万字 学校充分保证学生的阅读量。 三、帮助学生选择健康、适合的课外读物并指导学生阅读，教给学生方法。 别林斯基说: “我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。”所以教师要指导学生学会挑选书籍的本领。选好书之后还要教给学生一些读书的方法，要“不动笔墨不读书”。根据阅读情况填写读书卡, 记录阅读的篇目、时间、字数、摘录好词佳句、展示心得体会, 学会积累, 学会与文本对话, 学会做读书笔记; 鼓励学生对作品进行再创作( 会续写、扩写、缩写、改写等) 。以保证阅读数量, 提高阅读质量。让学生在阅读的过程中体会到读书的快乐，丰富自己的精神世界。
四、搭建展示平台, 提高读书积极性。 为了提高学生读书积极性, 提高课外阅读效率, 学校图书馆每月都有主题活动，如: “书签制作” 评比活动, 让学生在方寸之间施展个性，表达心情，感悟励志经典，不仅激发了阅读兴趣，也培养了动手能力和创新精神。“优秀阅读卡”评比，选出优秀阅读记录卡，并利用公开栏进行展示，让其他学生看到别人是怎么读书的，怎么记录的，从而激发了他们读书的热情。根据学生表现, 每个月组织评选一次“读书明星” , 在图书馆墙报上给予表扬, 并颁发奖状, 鼓励先进, 树立榜样, 激发学生的争优热情。 在阅读的每一环节, 我校都关注到激发学生的阅读兴趣, 因此大多数同学踊跃阅读, 积极参加各类征文活动,学习语文的热情高涨,真正做到“我喜欢, 我阅读” 。 今天我要说课的内容是小学六年级阅读指导课。下面我将从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程这六个方面进行说明： 一、教材分析 我指导的是六年级图书阅读指导课。这是一节读物推荐课。我选的图书是英国作家柯南·道尔的《福尔摩斯探案集》。这本书被称为推理小说中的“圣经”。它的影响力是惊人的，一百多年来被译成多种文字，风靡全世界。柯南·道尔在人物形象刻画方面下了很大的功夫。作者不仅塑造了一个冷静、睿智、才华洋溢的神探福尔摩斯，而且以离奇曲折的情节、缜密严谨的推理吸引读者。在作者的笔下，福尔摩
九年级人教版Unit9 sectionB 第二课时 英语阅读课说课稿 景县杜桥镇中学曹秋悦 各位老师们，大家好。很高兴跟大家一起分享我的说课。这是九年级人教版Unit9 sectionB中的文章 Sad but beautiful .我先说一下我的教学特点，在二十多年的英语从教过程中，虽然说不上成熟，但是也有了自己的教学风格。尤其是在近几年的新课堂改革中，我充分认识到：确实应该把主动权交给学生，让他们去张扬自己的个性，释放自己的激情。 教学设计：本教学设计完全体现了新的教学理念，注重课堂实效性，注重教学梯度的设计，循序渐进地去引领学生，达到润物细无声的效果。注重学生的“三度”：学生参与度，知识的深度和广度。关注学生学习英语的能力发展，潜移默化地渗透教学策略，教会学生怎样学习，变被动学习为主动学习。 教学思路：本节课是九年级第九单元的一节阅读课，思路依据新课程理念，并以此为指导思想，突出学生合作能力培养，突出语言能力培养，注重以学生为中心，注重知识、技能同步发展。采用任务型与交互式教学。提高他们的积极性，开发他们的智力与潜能。在掌握课文大意的基础上，掌握具体细节的应用。由完成当前的任务从而获取新的知识、技能，采用真实的任务让学生进行语言练习，在自然、和谐的教学环境中完成对语言目标的学习与掌握。 教材分析：本课是一节阅读课，注重听、说、写的能力，让学生
课前对本课的重要单词、短语进行了预先学习，所以本节课只是对文章的大意和细节进行逐层的剖析，达到语言输出的目的。培养学生的阅读的能力，注重阅读策略，形成一个完整的阅读体系，培养扎实达到阅读能力。 学情分析：本班学生组班三个月了，逐渐形成了的良好的学习习惯，但是，大部分学生缺乏自信心，本课从这方面入手，组织教学，从而提高他们的自信心，达到合作探究，小组共同进步的目的。 教学流程：本节课主要讲的是以“music”为话题的阅读文，所以我以一首他们学唱过的英文歌导课，进而引出;folk music，通过听音乐，听一首民间音乐，引出课文，一篇凄美的文章呈现在面前。然后，以任务型为教学主线，由”fast reading ___careful readig____post reading 为线索。每个环节设计不同层次的任务，由易到难，逐层深入，让学生进行语言方面的练习。最后设计开放性练习，进一步锻炼学生的语言能力的发展。最后让学生用自己的话来复述文章，达到灵活掌握语言目标的目的，更加对语言的输出做了一个更高水平的升华。最后提出文章的思想含义，教育学生When life is a hard game ,don’t give up .从而达到情感、态度、价值观的高度统一。 谢谢大家的倾听，请多提宝贵意见。
篇一 我今天要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时，本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍： 一、指导思想： 根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 二、教材特点 本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析 我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的知识与技术认识也很少，但他们又对球类学习有很强的新鲜感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养，重视课堂的组织性。 四、教学目标 认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。 技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。 情感目标：培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。 五、教学重点、难点 重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。 难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。 六、教法和学法 常规部分和热身部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。 学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏