鄂教版《品德与社会》（三上）教案
六神中学升华整理
1、我的一家
教学目标：
知道自己的成长离不开家庭。
知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。
教学重点：
引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点：
家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。
教学准备：
让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸
背景音乐课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、感受家的温馨气息
师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？
生1 ：我的家住在……
生2 ：我的家住在……
师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）
师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？
生：左下角那个扎小辫的。
师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？
生1 ：你爸爸。
生2 ：你妈妈。
生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。
师：为什么呢？
生1 ：你是他们的孩子。
生2 ：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。
师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！
（生动笔画自己家周围景物，师巡视）
生1 ：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花
园，我常在那里玩！
生2 ：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。
生3 ：我不知长得像谁？
师：大家看呢？
生：既像爸爸又像妈妈。
生3 ：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。
二、师生共同谈自己的家庭生活
师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？生1 ：他们在一起吃饭，打扫卫生。
生2 ：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。
师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。
师：你们一家人平时都在家里做些什么？
生1 ：一起看电视。
生2 ：我们一家人喜欢在一起打扑克。
生3 ：我们一家人平时爱唱歌。
师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！
（生同桌相互讲照片后面的故事）
师：谁愿意来讲一讲？
生1 ：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！
生2 ：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。
师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3 ：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。
师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？
让学生充分发表自己的意见。
师小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
（板书：我爱我的家）
三、出示调查表，谈感想
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候
的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。学生汇报交流。
师问：了解了这一切，你有什么感想？
生1 ：我们现在的生活真好，我们应努力学习。
生2 ：社会变化快。
师：大家想对爸妈说些什么？
生1 ：感谢爸妈对我的关心、照顾。
生2 ：爸、妈我很喜欢你们！
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
2、爱的港湾
家人关爱我
教学目标：情感与态度：体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。行为与习惯：学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。知识与技能：学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。教学重点：通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。教学难点：尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。教学准备：教师准备：歌曲《我的好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。爱心卡片若干。
学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。询问妈妈怀孕的感受。课时安排：一课时完成教材P6-P7页内容。教学过程：第一课时活动一姓名中期待的爱 1．猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，也可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美好期待和关怀。） 2.指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言,教师随时点评。）提问:通过家长给你取名字，你体会到了什么？小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！【设计意图：每个人的名字都蕴含父母对孩子美好的期望，通过探寻自己名字的来历，可以通过父母的介绍直观的感受到家人期待的爱。】活动二生活中呵护的爱 1. 课件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母亲是儿的生命》故事片段。
2．课件播放：汶川地震用身体保护孩子的母亲。
3. 学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？小结：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀！板书：呵护是爱！【设计意图：用直观、深刻的感人事例撞击孩子的心灵，动之以情，唤醒孩子的亲身感受。】活动三成长中关怀的爱过渡：回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？我们一起讨论交流一下，把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。（教师可有意识地将教材P6页的内容渗透到各小组的事例中。）小结：孩子们，你们表演的真好，让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至的爱陪伴着你们。今天如果你的爸爸妈妈在场的话，他们一定会很感动，他们会为你们长大了而高兴。板书：关怀是爱！【设计意图：创设生活情境，调动学生已有的经验和创造潜能，通过不同角色的体验，进行换位思考，让学生联系实际领悟道理。】活动四教育中责备的爱
1. 指名学生表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情景。讨论：到底爱不爱你呢？
2. 提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？
3. 朗读《妈妈的爱》（教学用书参考资料）。板书：责备也是爱！总结：父母赐予我们生命，把我们带到这个多彩的世界上，给我们一个温暖、幸福的家，关心我们，用他们的爱哺肓我们健康成长，他们不仅教我们怎样生活，还教育我们怎样去做人，父母为我们操了不少心，吃了很多苦，我们应该怎样用爱去回报他们呢？请同学们课后思考一下。下节课，我们接着讨论这一话题。【设计意图：在说和听的过程中，感受父母长辈平常、无声的关爱，引导学生在思维的碰撞和情感的交流中结合自身生活实际提出问题，进行思考、讨论。】板书设计家人关爱我关怀是爱！期待是爱！呵护是爱！责备也是爱！资料素材 1. 汶川地震中，一位年轻的妈妈用自己的身体为娃娃撑起生命的天空。抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤。随行的医生发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。
2. 我的盲女叫“智慧”。崔宝霞，她的名叫“智慧”的女儿是一个盲人。而现在，她的女儿是国家中级钢琴调律师，每架钢琴有88个琴键，220根琴弦，220个旋钮，8000多个零件，对于这些构件，她的女儿凭借琴键带动琴弦发出的震动，就能准确判断并调整钢琴的音律。这个结果是崔宝霞十几年来为先天性失明的女儿付出了无以计数的奔波、辛劳和爱才得来的。
3.母亲是儿的生命。熊丽，2006年一场特大车祸，致使全身大面积重度烧伤。当时，她已怀孕6个多月，必须接受抗生素治疗，而前提条件是放弃肚子里的胎儿。她抱定生命至圣的信念，承受了炼狱般的痛苦拒绝使用抗生素，毅然承受烧伤治疗血肉剥离的痛苦。在经
历长达37天与死神的顽强搏斗后，一个健康的男婴呱呱落地。
爸爸妈妈真辛苦
一、教学目的
1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。
2、学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。
二、教学重难点
感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
三、教学准备
1、录音带《妈妈的吻》
2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。
3、引导学生了解父母一天的工作和劳作，学着亲自做一做。
四、课时安排：1课时
五、设计理念
本课的目标是要让学生感受到父母的辛苦及对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。因此本课教学中，针对学生实际情况，围绕目标安排了三个活动：（1）妈妈怀孕真辛苦；（2）爸爸妈妈的一天；（3）我也有爱。活动开展始终围绕着一个：“爱”字进行。通过图片，音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱”的氛围，让孩子们在“爱的港湾”里探寻爱，感悟爱，学会爱。
六、教学过程
（一）活动激情，引入课题
上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，大家都深深感到家人对我的关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱！这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。
板书：爸爸妈妈真辛苦
活动一：妈妈怀孕真辛苦
1、看一看、玩一玩、说一说
（1）出示影示片段，看怀孕的妈妈；
（2）再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？
（4）你想对妈妈说什么吗？说什么呢？
2、是啊，我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。
（二）谈话导入
父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？
活动二：爸爸妈妈的一天
1、看一看、听一听、访一访
（1）出示影示片段，看爸妈的一天的活动。
（2）听听她们的脚步声。
（3）记一记他们一天的工作。
2、读一读讨论、交流
（1）阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？
（2）讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。
（3）交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？
3、父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？
我也有爱过渡：父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？
1.阅读第11页内容，交流表演。
(1)阅读教材，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。
(2)小组交流表演：你是怎样表达你的爱呢？你这么做家人会有什么反应？你还打算怎做？
小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱——这些都是对家人爱的具体表现。
2. 分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？
(1)统计调查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？
(2)小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。全班交流 3. 阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？
总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。老师祝愿我们的爱能天天住在你的家，我的家，他的家！（歌曲：《让爱住我家》）板书：让爱住我家。
4. 在歌声中，学生拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话。
【设计意图：在动之以情后，调动学生已有的生活经验和创造潜能，用情景表演的方式晓之以理，并延伸到生活中的实际做法，使学生明确了我也有爱、我也能爱、我也会爱的真正含义。】板书设计
爸爸妈妈真辛苦
让爱住我家
3、安全地成长
教学目标：
1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。
2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。
3、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。
教学准备：
多媒体课件调查表小卡片
教学过程：
一：案例导入感知危险带给人们的伤害和痛苦
1、谈话：同学们，老师想问你们，你觉得人最宝贵的是什么？
人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。（下面请大家看这样一个真实的故事）
2、播放录象《天堂里的地狱》，再现新疆克拉玛依特大火灾情景。
3、同学们，刚才你看到了什么？
4、我们看到的是一个个鲜活的生命被大火吞噬，一个个幸福的家庭从此支离破碎。然而，灾难从来都没有停止过它的脚步。据统计，2003年我国共发生火灾254811起，死亡2497人，平均每天因火灾而丧生的超过6人。面对着这样一组数据，面对着这样一个又一个让人触目惊心的事实，能说说你的感受吗？
5、揭示课题。面对火灾，人的生命显得如此脆弱。所以我们一定要远离危险。
二、研讨交流了解危险形成的原因和安全常识
1、探讨“火”的安全隐患，了解防火安全常识。
（1）过渡语：在我们的生活中，每一天都离不开火。然而火给我们带来光明与进步的同时也从没间断地给人类带来巨大的威胁和灾难。下面请大家看这样一幅画面（出示放鞭炮图）图中的小朋友在干什么？他这样做可能有什么后果？
（2）还有哪些行为和做法容易引起火灾？
例如：蜡烛、蚊香、玩火、吸烟……
（3）你们看，如果随便玩火或防火意识不强，就会产生火灾，造成严重的后果。所以我们一定要注意安全。大家见过这个标志吗？（贴安全标志）只有注意了用火安全，才能让我们远离火灾。那你知道哪些防火小常识呢？
（4）（你们知道的可真多呀!现在就让我们回顾一下你们说到的这些安全知识,用心记住它.）课件出示：防火小常识
2、探讨“电”的安全隐患，知晓用电安全常识。
（1）过渡：和“火”一样，电也给我们的生活带来了很多方便。不过，“电”这个东西给我们带来方便的同时，如果你使用起来不注意安全的话，它也是会发脾气的.请大家看这样一组报道。
（2）在我们生活中有哪些行为做法会造成这些事故呢？
（使用家电、插座、用湿手触摸电器、高压电下放风筝等）
（3）同学们找到的危险给我们敲响了警钟，看来用电安全很重要，那么你了解哪些安全用电常识呢？(板书电)
（4）用你们的声音告诉自己,也告诉周围的小伙伴这些安全常识吧!课件出示:安全用电常识
3、探讨生活中其他容易出现的安全隐患，掌握相应的安全常识。
（1）提问：生活中的危险形形色色，还远远不止是电和火给我们带来的，你还发现了哪些其它的危险呢？请大家拿出调查表在四人小组内讨论交流你找到的危险。
（2）小组讨论。
（3）汇报交流。
谁来说说你发现的危险？这样做会有什么后果？还有谁发现了其它方面的危险？你身
边有类似的事情发生吗？
（4）小结
你们看，不说不知道，一说吓一跳。咱们小学三（1）班的学生可真了不起！不但能发现危险，还能想出办法远离危险。只要平时我们注意到了用电、防火、水、煤气、交通、饮食、动物、陌生人、游戏等方面的安全，(板书注意安全)就一定能远离危险.
三、巩固运用争做安全小卫士
1、竞赛：安全知识知多少
（1）那咱们对安全知识又了解多少呢？下面我想考考大家，看谁了解的安全知识最多！准备好了吗？请听题：
（2）（题卡）
（3）通过刚才的比赛，我发现危险已经离我们越来越远了。为了奖励你们，我还给你们准备了一份小礼物，就在你们的抽屉里，拿出来瞧瞧吧！
2、制作安全爱心卡
（1）猜猜这是什么？那你准备用它来干什么呢？
（2）下面我想请你们自己动手做一张安全爱心卡，把你知道的安全常识写下来。（出示制作要求）可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学们叮嘱的话，还可以写一个警示语，提醒大家注意你所发现的危险。
(3)放音乐，生做卡片
(4) 展示汇报：
看来，咱们班的同学真是心灵手巧，刚才老师看到许多同学的爱心卡都做的特别精美，那谁能把自己做的卡展示给大家瞧一瞧？
(5) 智慧共享，学生互相交换、赠送卡片。
如此精美实用的卡片，应当让它发挥更大的作用。下课后,我们可以把刚才的卡片送给自己最想送的人,让他们也能远离危险,快乐生活.同学们,安全无小事,关系你我他,今天老师也做了一张爱心卡想送给你们,同学们让我们拍起手来,就在这首安全拍手歌中结束我们的课吧.（安全拍手歌）
结束语：
同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康，让我们行动起来，了解更多的安全知识，远离危险！最后祝每一位同学都能安全、健康地成长！祝天下所有的人都能平安、幸福地生活！
第一单元《我在家庭中幸福成长》练习题
班级姓名分数
一、填空题
1.（），是我和家人共同生活的地方。也是我们生活中最（）、最（）的地方。在家中，之所以大家总是互相关心，互相惦记，是因为大家是（）。
2.要学会正确使用家里的各种（），不然（）会伤害我们的。
3.我知道常见的应急电话：火警（）；医疗急救电话（）；匪警（）；交通事故（）。
4.爸爸的爸爸是我的（）；爸爸的哥哥是我的（）；我是奶奶的（）；我是叔叔（姑姑）的（）；妈妈的妈妈是我的（）；妈妈的姐姐（妹妹）是我的（）；我是外公的（）。我是小姨的（）
5.（）是爱！（）是爱！（）是爱！（）是爱！为了表达对母亲和父亲的敬意，人们把每年（）月的第（）个星期日定为母亲节；（）月的第( ）个星期日定为父亲节。
6.（）是我们的第一所学校，（）是我们的第一任老师。家人的（）滋润着我，使我懂得了它意味着什么。我要把自己的（）回报给他们。
7.（）是浓浓的甘露；（）是温馨的港湾。我们在爱中长大，心中也充满了对家人的爱。
8.我国早在（）年前就有了姓。我国姓氏的来历大致分（）种。有的以（）为姓，有的以（）为姓。
二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）
1.妈妈总是对我说，奶奶不是她亲生母亲，又没有养过她，对奶奶差一点是应该的。（）
2.爷爷老了，总是生病。我很讨厌他，虽然他很想我，但我从来不去看望他。（）
3.关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱。（）
4.我一手拿着杯子，一手拿着开水瓶倒开水喝。（）
5.春天里，汪含到高压电线下边放风筝。我劝他不要在那里放，因为高压电很危险。（）
6.李丽正在家里玩，忽然有人敲门说做活动，免费送玩具。李丽连忙开门让人进来。（）
7.趁爸爸妈妈不在家，小明急忙拿出起子等工具准备拆开墙上的电源插座来研究。（）
8.妈妈下班回到家，黄海帮妈妈拿拖鞋，倒水给妈妈喝。（）
9.我是家里的宝贝，家里人都疼爱我，因此我想干什么就干什么。（）
10.电闪雷鸣时，可以站在大树下打电话。（）
11.家庭成员之间互相关心、互相惦记，是不会闹别扭的。（）
12.人人都有自己的家，人人都要爱自己的家。（）
三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
1、有一次，妈妈和爸爸闹矛盾了，妈妈不理爸爸。我该怎么办呢？（）
A、跟妈妈一起不理爸爸的
B、给妈妈送个小礼物，说是爸爸给她赔礼道歉的
C、我很生气，干脆不理他俩
2、下面做法中，哪一种是正确的？（）
A、高压电线被风吹断了，周星星折了根树枝把电线挑起来
B、李丽洗完手后，就到房里插上插座听音乐
C、林佳不小心把乒乓球打到柜子顶上，柜子太高了，她想等爸爸回来后把它拿下来
3、有一天放学后，我因为贪玩回家晚了，我该怎么跟爸爸说呢？（）
A、就说在学校办黑板报
B、就说在同学家写作业
C、实话实说
4、人人都夸我是个爱家人的孩子。平时我是这样做的：（）
A、奶奶病了，我给她买香蕉吃
B、我不愿自己整理房间，总是让爸爸妈妈帮忙
C、我不高兴时，就一个人跑到公园玩
5、星期天，我在家里写作业时，有人按门铃，说他是抄水表的。我该怎么做呢？（）
A、马上给他开门，让他进来
B、不理他，让他一直按门铃
C、给家长打电话，问问他们怎么做
6．当有人生病需要急救时，我们可以拨打电话（）求救。
A、120
B、110
C、119
7.我的平辈有：（） A、叔叔 B、妈妈 C、哥哥
8.万一有人触电，可以怎么办？（）
A、赶紧呼救，请大人帮助解决
B、用手去拉他
C、用铁棍切断电源
9.下列人员不属于家庭成员的是（）。 A、爸爸 B、姑姑 C、同学
10.下列说法不正确的是（）。
A、我喜欢和爸爸妈妈一起做游戏，这样可以加深我们之间的感情
B、家中不管谁生病了，我们都会着急
C、我和妈妈闹矛盾了，我决定一个星期不和她说话
11.春节，大家都要回家的理由是（）。
A、家里有好吃的
B、爸爸妈妈会给压岁钱
C、家里有爸爸妈妈，希望回家能够孝敬他们
12.家庭成员之间应该（）。 A、经常闹别扭 B、漠不关心 C、互相关心、惦记
四、连线题
1.爸爸的爸爸是我的舅舅
2. 威严弟弟
妈妈的妈妈是我的爷爷贤惠爸爸
妈妈的哥哥是我的奶奶调皮妈妈
爸爸的姐姐是我的表兄（弟）慈祥奶奶
舅舅的儿子是我的外婆
姑姑的妈妈是我的姑姑
五、我会分析：（下列做法或说法是否正确？为什么？）
1.小明家的家务活，他的奶奶全包了，小明什么也不干。
2.小强在家玩游戏，把自己的小屋弄得乱七八糟的，等着妈妈给他收拾房间呢。
六、简答题
1.火给人类很大的帮助，但如果不注意安全，它是可是会“发脾气”的。
（1）请把下面文段中的错误之处，用横线划出来。
星期六晚上停电了，小明要写作业，用火柴点燃蜡烛，把它放到木桌上。因为蚊子很多，他就把桌子搬到床上，放下蚊帐，开始写作业。几分钟后，他写累了，就撕了张小纸条，放到蜡烛上烧着玩。小纸条把作业本给烧着了，小明吓得跳下床，拿起电话拨打120叫消防队员来救火……
（2）小明的做法为什么是错误的？
（3）把你知道的防火小常识写下来，与大家一起交流吧。（至少写3条）
（4）你还知道哪些安全小常识，请写出来。（至少写3条）
2.家是温馨的港湾，我们享受家人的爱的同时，也应该向他们表达出我们的爱，如何向他们表达我们的爱呢？说说你的好办法。
3.说一说，你什么时候最想家？至少举出两个例子。
练习题参考答案
一、填空题
1. 家亲近熟悉一家人
2. 电器“电老虎”
3. 119 120 110 122
4. 爷爷伯伯孙子（孙女）侄儿（侄女）外婆姨姨外孙外甥
5. 关怀期待呵护责备 5 2 6 3
6. 家庭父母爱爱
7. 亲情家庭
8. 5000多十多国名创造发明
二、判断题
××√×√××√×××√
三、选择题
B C C A C A C A C C C C
四、连线题
五、我会分析
1.答：小明的做法不对。因为家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我也要把自己的爱回报给他们，在家里应尊敬奶奶，关心奶奶，适当地做一些力所能及的家务。
2.答：小强的做法不对。因为家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我也要把自己的爱回报给他们，在家里要自己的事自己做。
六、简答题
1.（1）错误之处：①用火柴点燃蜡烛，把它放到木桌上②把桌子搬到床上，放下蚊帐③撕了张小纸条，放到蜡烛上烧着玩④拿起电话拨打120叫消防队员来救火（2）答：因为小明不懂得防火安全知识，不懂得在危险时的求救方法，所以是错的。
（3）答：不能玩火；不要在柴草垛旁燃放鞭炮；不要把燃烧的蜡烛放在木制的家具上；烧火时防止火星溅到灶外等。
（4）答：家里的电源插座都不能用手触摸；不能玩危险游戏；不能随便让陌生人进家门；上学放学路上遵守交通规则，不跟陌生人走；不要吃变质或不干净的食物等。
2.答：生活中多做一些自己力所能及的事；记住家人的生日，送上生日祝福；家人生病时，学会去关心照顾他们；不能按时回家或外出时先给家人打招呼，以免他们担心。
3.答：遇到危险的时候最想家；遇到困难的时候最想家；和同学闹别扭的时候最想家等。
4、说说我自己
一、教学目标:
通过学习活动发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。
二、课前准备:
自己建立自己的小档案,建立同桌的小档案,制作一张精美的小卡片。
三、教学时间:二课时
四、教学重难点：请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
五、教学过程;
第一课时
一、导入新课。
你了解自己吗?你知道别人如何评价你吗?今天我们来学习第一课《说说我自己》。
二、风采展示。
1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。
3、抽签,被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。
(拿出课前准备好的作品,如:图画、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是体育方面的,也可以是性格方面的特长,如:乐观开朗、乐于助人、不计较等)
三、猜猜他是谁?
1、按照书上的格式制作自己的小档案。(学生制作,教师巡视做指导)
2、将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》,对自己的认识与他人眼中的自己进行对比,矫正对自己的认识。
(对没猜出的同学,教师将名字告诉大家,请大家说说加上什么就能猜出了。对猜出的同学,请学生说说为什么能猜得这么快,哪一些内容是关键的部分。)
第二课时
一、我的同学很棒。
1、将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上,交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
2、提醒学生注意:要多看到别人的优点和长处。
二、心中的啄木鸟。同学寄语。
1、我们每个人都很棒,但我们每个人身上都有缺点,只要我们主动改正,就会更棒。
2、那么你觉得自己有什么缺点呢?别人又有什么缺点呢?
3、写一句鼓励的话送给你的好朋友,帮助他改掉缺点。
(学生互送卡片,教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。)
4、写写自己打算改正自己的缺点。
六、父母眼中的我。
1、回家后,跟爸爸妈妈谈谈新,了解一下他们眼中的你是什么样的,请爸爸妈妈送给你一两句话。
2、教师可在课后给家长发一封短信,向家长说明,请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。
三、快乐收藏包。
1、为自己制作一个“快乐收藏包”,将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。
2、教师在下一节课或其他时间进行检查。
四、听几个小故事,受启发。
1、孔雀和鹤。
2、盲目模仿的害处。
3、名言。
5、夸夸我的同学1
一、教学目标：
1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。
2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等
3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。
4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
三、教学课时：两课时
四、教学过程：
第一课时
一、采访
1、创设情景
学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。
如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。
2、采访内容
A、我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。
B、我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。
C、我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。
D、我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。
3、设计答记者问提纲
如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。
4、换位设计采访提纲
如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。
二、做学习的小主人
1、小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？
2、这是他们的经验：A、我会制订学习计划！B、我会给自己定学习目标！C、做功课时我能管住自己！D、我会独立思考，不随便请别人帮助！
三、我会提问
1、哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、讨论题如下：
A、王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！
B、学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。
3、谈谈你的看法
4、讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。
四、大家一起来总结
1、学得好的同学有什么共同之处？
2、你自己独特的学习经验是什么？
3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
第二课时
教学目标：
认识：1、懂得要主动学习。2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。
情感：激发学生“好学之心”，树立正确的学习态度。
行为：1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。2、掌握适当的学习方法，独立完成学习任务。
教学重、难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
教学准备：
书签材料、诗朗诵《时光老人的礼物》、收集格言
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们上《品德与社会》课，喜欢吗？上次呀，我们的小记者对以“学得好”作了调查，却遇到了分歧。什么问题呢？请我们的小记者来说一说。
（小记者诉说。）
二、辨析明理
1、师出示：①遇到问题，坚持独立思考，不能向别人请教。②遇到问题，独立思考后还不会的，应请教别人。
2、如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边。（调整座位）
3、讨论、辨析。
4、对呀！如果遇到问题，不会向别人请教，有时会事半功倍。我不禁想起了（某某）以前给我讲的一个笑话。（指名学生说）
5、你觉得有些人不愿求助他的的原因是什么？
6、如何向别人求助呢？（请学生表演）
7、当别人向你求助时，你该如何帮助别人呢？
三、听故事，学知识
1、同学们说得真好！可老师发现我班有的同学在学校里不但能提出问题，而且遇到不懂的地方，还能及时地求助别人，可他却学得不够好？为什么呢？大家请看??（观看录像）
2、看完了录像，你明白了什么？（板书：珍惜时间）
3、俗话说：“寸金难买寸光阴”，也就是说时间是用钱买不到的。短短的一分钟，我们也能用来干很多事。不信，我们来尝试一下。
游戏一：闭上眼睛感受一下一分钟有多长？
游戏二：一分钟能写多少字？
游戏三：一分钟能做几道数学题？
（分别进行评比）
3、是呀！小小的一分钟就能干许多事情。同学们，们们珍惜过时间吗？你们又是怎样抓紧时间学习的？先想一想，我们的小记者想进行一次采访。
（记者采访，记者总结）
4、在课前，（某某）听到老师说要上这一节，她想把《时光老人的礼物》献给大家。同学们，让我们以热烈的掌声欢迎她。
（表演朗诵）
四、学会总结
1、时间对每个人来说是公平的，这要看你如何利用时间。学了这么多能提高学习的方法，就请我们同学来总结一下你认为学得好的共同之处在哪里，能否把你独特的经验介绍给大家。
（小组讨论、填写、汇报）
五、制作书签，巩固
1、拿出书签，填写自己喜爱的格言。
2、读一读自己的格言。
3、把书签也可送给你喜欢的人。（赠送书签）
课后反思：
5、夸夸我的同学2
教学目标：
1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。
2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等
3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。
4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
三、教学课时：二课时
四、教学过程：
第一课时
一、采访
1、创设情景
学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。
如果你是小记者你会问哪些问题？看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。
2、采访内容
A、我的长跑成绩很好我的经验是每天坚持锻炼。
B、我的英语学得好，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。
C、我的科学学得比较好，因为我喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽。
D、我在班上劳动好，我拖的地特别干净！因为我在家里常做家务。
3、设计答记者问提纲
如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体点。请你写下你答记者问的提纲。
4、换位设计采访提纲
如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请你写出你的采访提纲。
二、做学习的小主人
1、小记者在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？
2、这是他们的经验：
A、我会制订学习计划！
B、我会给自己定学习目标！
C、做功课时我能管住自己！
D、我会独立思考，不随便请别人帮助！
三、我会提问
1、哪种点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、讨论题如下：
A、王炎琼虽然没考第一，但她和没考第一的人学得一样好！
B、学好课本上的知识就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。
3、谈谈你的看法
4、讨论：怎样才能提出好问题呢？大家可以讨论一下。
四、大家一起来总结
1、学得好的同学有什么共同之处？
2、你自己独特的学习经验是什么？
3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
第二课时
教学目标：
认识：1、懂得要主动学习。2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。
情感：激发学生“好学之心”，树立正确的学习态度。
行为：1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。2、掌握适当的学习方法，独立完成学习任务。
教学重、难点：
1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。
2、能总结自己独特的学习经验。
教学准备：
书签材料、诗朗诵《时光老人的礼物》、收集格言
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们上《品德与社会》课，喜欢吗？上次呀，我们的小记者对以“学得好”作了调查，却遇到了分歧。什么问题呢？请我们的小记者来说一说。
（小记者诉说。）
二、辨析明理
1、师出示：①遇到问题，坚持独立思考，不能向别人请教。②遇到问题，独立思考后还不会的，应请教别人。
2、如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边。（调整座位）
3、讨论、辨析。
4、对呀！如果遇到问题，不会向别人请教，有时会事半功倍。我不禁想起了（某某）以前给我讲的一个笑话。（指名学生说）
5、你觉得有些人不愿求助他的的原因是什么？
6、如何向别人求助呢？（请学生表演）
7、当别人向你求助时，你该如何帮助别人呢？
三、听故事，学知
1、同学们说得真好！可老师发现我班有的同学在学校里不但能提出问题，而且遇到不懂的地方，还能及时地求助别人，可他却学得不够好？为什么呢？大家请看??（观看录像）
2、看完了录像，你明白了什么？（板书：珍惜时间）
3、俗话说：“寸金难买寸光阴”，也就是说时间是用钱买不到的。短短的一分钟，我们也能用来干很多事。不信，我们来尝试一下。
游戏一：闭上眼睛感受一下一分钟有多长？
游戏二：一分钟能写多少字？
游戏三：一分钟能做几道数学题？
（分别进行评比）
3、是呀！小小的一分钟就能干许多事情。同学们，们们珍惜过时间吗？你们又是怎样抓紧时间学习的？先想一想，我们的小记者想进行一次采访。
（记者采访，记者总结）
4、在课前，（某某）听到老师说要上这一节，她想把《时光老人的礼物》献给大家。同学们，让我们以热烈的掌声欢迎她。
（表演朗诵）
四、学会总结
1、时间对每个人来说是公平的，这要看你如何利用时间。学了这么多能提高学习的方法，就请我们同学来总结一下你认为学得好的共同之处在哪里，能否把你独特的经验介绍给大家。
（小组讨论、填写、汇报）
五、制作书签，巩固
1、拿出书签，填写自己喜爱的格言。
2、读一读自己的格言。
3、把书签也可送给你喜欢的人。（赠送书签）
6、同学之间
教学目标：
1、情感与态度：通过活动，培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向，体验同学间友好相处的美好与幸福。
2、行为与习惯：能够体谅他人，设身处地从他人角度考虑问题，逐步养成社会认知能力的良好习惯。
3、知识与技能：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处，互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。
4、过程与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同情心理，从而主动行出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的结论。
教学重点：使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。
教学难点：能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。
教学准备：
1、制作与本课有关的课件。
2、学生表演
3、《一把斧子的故事》
4、小黑板
5、《爱的奉献》磁带
教学过程：
一、创设情境，揭示学习内容
1、课件展示情境图一。出示《一把斧子的故事》的情境画现。
2、老师当讲解员。一天，两个朋友在一起赶路，他们在森林里的林阴小道上有说有笑地走着。突然，他们中的一个人发现草丛里有一样东西，映着射进的阳光，闪着夺目的光芒。便好奇地走过去，弯下腰，发现了一把崭新的斧头。“瞧，我捡到了什么？”他举起斧头，高兴地嚷道。“好啊，我们要有一把新斧头啦！”他的同伴也高兴得叫了起来。“不要说‘我们’，要说‘你’。”捡斧头的人满脸不高兴地纠正道。他的同伴立刻感到浑身很不自在。两个朋友继续上路，但再也不像刚才那样有说有笑的了。不一会儿，丢失斧头的人从后面追赶上来。这时，那个手拿斧头的人叹了一口气，说道：“看来，我们要遇到麻烦啦！”他的同伴听了，用十分生硬的语气回答说：“别说‘我们’，要说‘我’遇到麻烦啦！因为当你捡到斧头的时候，你并没有说斧头是我们一起捡到了。”
3、学生表演《放学路上》
（1）愿意表演的请上台。
（2）要求：在放学的路上，突然有一个学生大喊肚子痛，于是痛倒在地，看到这情景，你该怎么办？
（3）即兴表演。
生A：背起生病的同学向前跑。
生B：挎起他们的书包，一边跑一边安慰：“别怕，我们送你去医院。”
4、师揭题。
同学们，你们之间是不是经常遇到类似的事情，同学之间该怎样相处呢？板书课题：同学之间（大声读课题）
二、美好回忆。
1、师：升入三年级了，同学们已经在班级里一起度了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心，互相帮助的事情？如果不愿意说出同学间的事，你可以下来，请其他同学代读。
2、说一说
生C：有一天下大雨，放学后家长们陆陆续续，妈妈带着两把伞来接我，只有玲玲没有人接，我看见她哭了，就把伞借给了她，这时，妈妈看看我笑了。
生D：昨天，军军的脚扭伤了，我主动替他打好饭菜，送到他手中。
生E：有一道数学题我不会做，李苗耐心跟我讲解，只到我弄懂为止。
3、写一写。（不愿意说的可以写出来，请别人代读）
生F：张幼是我的好朋友，他个子小，被陈刚欺负了，我知道后就把陈刚教训了一顿。
生G：前几天期中考试，我有一道数学题做不出来，幸亏我的同桌给我抄，结果我得了100分，老师表扬了我，我心里乐滋滋的。
4、评一评，议一议。
5、老师进行正确引导。
同学之间要互相关心，互相帮助。真正的好朋友正确理解，体谅对方，然而帮别人打架，考试作弊都是违反《小学生规则》的行为，我们应该劝阻，帮助朋友改正缺点，共同进步。三、设身处地。
师：与同学相处中也经常发生一些愉快或不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？
1、出示课件，展示情境图二：王楠楠和胡可。
（1）引导学生体验他人的心情。你能想象得到楠楠当时的心情吗？你帮助过别人吗？还记得当时的感受吗？
（2）小组交流。
（3）推选说得好的在全班交流。
生H：当楠楠手足无措，非常着急时，我知道了也会向胡可及时伸出援助之手。因为当我帮助了别人时，我感到很快乐。
2、出示课件，展示情境图三：元旦文艺晚会。
（1）提问：你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？（2）分组讨论。
（3）交流。
生I：如果我是尹瑜，我就会对我小组的同学说：“朱有点陶气，但我们每个人都有某些方面的缺点。被人排斥是很苦恼的。如果我们能接纳她，帮助她，她会感到温暖，成绩会有进步的。邀请失灵参加我们的小组吧！”
生J：不要因为他人有某些方面的缺点就排斥他，能接纳和宽容他人是快乐的。
3、出示课件，展示情境图三：乔典受委屈。
（1）提问：你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出主意，帮他解除烦恼吗？（2）分组交流。
生K：乔典，我相信你。你被人怀疑、冤枉会感到很委屈，但你可以跟你的同学解释，你的钢笔灌什么颜色的墨水，有什么特征等。
（3）小结：对别人的无端怀疑是对人的一种侮辱，会对人家造成伤害的，同学相处要相互信任。
4、出示课件，展示情境图四：没妈妈的孩子。
（1）提问：如果你是王辉，你会有什么样的感受？
（2）体会发言。
生L：假如我没有妈妈，本来就很痛苦，听到别人的议论，我会更加伤心、难受。
生M：没妈妈的孩子更需要别人的关心、爱护。
5、出示课件，展示情境图五：肥猪
（1）提问：你能体会周青的感受吗？
（2）找比较胖的同学谈感受。
生N：我这么胖很难为情，平时又没有别人动作敏捷，听到他“肥猪”的喊声，我觉得受到侮辱，没有尊严。
（3）议一议，小结：不能给同学起侮辱性的绰号。
6、小辩论。
（1）提问：如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？
（2）分甲、乙两组，不会劝阻的为甲方，会劝阻的为乙方，说出理由。
（3）辩论赛。
甲方：
①这不关我的事。
②他们人多，我无法阻止。
③我不喜欢他。
乙方：
①要尊重、理解、相信他人。
②不能侮辱别人，给同学起外号是不道德的。
③同学之间要平等相处，互相帮助。
（4）老师适时进行正确指导。
四、送他一缕阳光
1、师：假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？
2、选出“阳光使者”，戴上头饰。
3、出示课件，展示情境图六：蒋方和孙晋。
（1）体验交流
（2）嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。
4、出示课件，展示情境图七：张彩的衣服
（1）评价交流。
（2）同学交往不能比家庭条件，不管家庭条件怎么样，大家都是平等的同学。
5、出示课件，展示情境图八：钱祺受罪。
（1）谁愿意的可以上台来演示，亲身体验。
（2）谈感受。
生C：要尊重和帮助学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。钱祺，我来帮助你吧！6、小结：谢谢你！你们都是好样的，能在别人困难时伸出友谊之手，送他一缕阳光，同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊！
五、黄金法则
1、在上面学习的基础上进行总结。
几乎所有的民族都有一个共同的信条：已所不欲，勿施于人。
2、引导学生理解上句话的道理。
就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。
3、你们愿意遵守“黄金法则”吗？
4、练习。出示小黑板。
（1）填一填下面的空格，只要主题是积极向上的，就可以：
你想要别人关心你，别人也想要你（）他。
你希望别人尊重你，别人也想要你（）他。
（），（）。
（），（）。
（），（）。
（2）你能用亲身经历加以说明吗？
六、拓展
1、学习高尔基的格言，高尔基的话是对个人体验的一种提炼和提升。
2、引导学生懂得：别人需要你是一种很美好的感觉。
七、随着音乐，师生齐唱《爱的奉献》。
第二单元《我们一起长大》练习题
班级姓名分数
一、填空题
1.每个同学身上都有许多（），值得大家学习，努力发现别人的（），自己也会进步。
2.独特的我，独特的你，组成了（）的世界；喜爱自己，（），你会进步得更快。同学之间的交往给我们带来（），但有时也会产生（）。
（鄂教版）三年级科学上册教案鸭和鸡 一、教学目标 1.珍爱生命，保护鸟类。 2.能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征。 3.能将动物的身体外形特征和它的生活习性联系起来观察。 4.知道鸟类的共同特征。 5.知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点，以及这些特点对鸭在水中生活有什么好处。 6.认识更多的鸟。 二、教学准备 1.教师准备：鸡和鸭的剥制标本或挂图；鸭的生活习性的课件或录像资料。 2.分小组准备如下工具与材料：鸡、鸭的羽毛（正羽）、烧杯、放大镜、废旧牙刷、镊子、洗洁精、油脂、热水、冷水等。 三、教学过程 第一课时 （一）比较鸭与鸡外形有什么不同？ 1.回顾：鸡的身体是什么样的？ 2.出示鸭的标本（或活鸭），学生观察。 3.汇报：鸭与鸡外形有什么不同？ （二）研讨鸭和鸡生活习性的不同。 1.提问引入：我们观察了鸭的身体结构，发现鸭与鸡有许多有不同，如鸭的喙是扁平的，且很长，脚有蹼等。鸭与鸡的生活习性有什么不同呢？ 2.学生分小组讨论交流。 3.学生汇报。 4.教师利用挂图，课件等资料进行补充和强化。 （三）实验探究鸭为什么适应在水中生活。 1.实验：取鸭毛.鸡毛各一根，分别放在水里，然后取出来，看它有什么变化。 2.猜测：为什么鸭毛不会被打湿呢？ 3.学生探究。 （四）阅读资料 课本67页。
（五）小结 今天，我们研究了鸭，你发现了鸭身上的哪些秘密？ 第二课时 （一）学生分小组讨论鸭与鸡的身体特点.生活习性.繁殖方式，并作好记录。 身体特点繁殖方式 鸡 鸭 （二）比较、归纳鸡与鸭的相同点。 全身长有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。 （三）从个别到一般，形成对鸟类的认识。 1.提问：同学们还知道哪些动物是像鸡和鸭一样？ 2.教师小结，揭示鸟类的概念：我们把所有像鸡.鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。 （四）运用概念判断。 1.课本69页的动物中，哪些属于鸟类？为什么？ 2.教给学生判断的方法。 （五）课外延伸。 鸟类是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们，。课后，我们可以继续研究自己感兴趣的问题，可以长期观察一种鸟的生活习性，了解它的生活规律，写一篇观察报告。 教学后记
鄂教版三年级品德与社会下册第三单元《感谢为大家服务的人》测试题 班级 姓名 分数 一、填空题 1.在我们身边 有许多为( )的人 如交警、( ) 、( )、( )等。 他们每天从事的都是一些( )的工作 但是他们干一行( )认真去做 为社会做出了 很大的贡献 不少人还成为行业里的( )。 2. ( )被人们称为是“城市美容师” 应当受到社会的( )和爱护。 3.各行各业的( )是我们生活中不可缺少的人 他们在平凡的岗位上做出了( )的成绩。我们要 ( )从事各行各业的普通劳动者 感谢他们为我们提供的( )。 4. () 是对环卫工人的尊重( )是对农民伯伯的尊重。 5.不同职业的劳动者, 为社会带来安全和繁荣, 给我们的生活带来( ) 我们在享受劳动者给我们带 来的快乐时 别忘了说声 (“ ”) 二、判断题 1.我们应该尊重并感谢为大家服务的人。( ) 2.只要干一行 爱一行 各行各业都能成为状元。( ) 3.小芳妈妈看到清洁工在扫垃圾 就捂着鼻子走开了。( ) 4.各行各业的劳动者都是我们生活中不可缺少的人。( ) 5.清洁工人就是扫大街的 不需要尊重。( ) 6.尊重别人等于尊重自己。( ) 7.我们应该爱护别人的劳动成果。( ) 8.我们付钱了就用不着对服务的人说声谢谢了。( ) 9.每天放学走过学校大门 我都会和门卫大爷打招呼。( )10.校园里不能乱扔垃圾 其他地方不管。( ) 11.服务员给丁丁送来了面包 丁丁忙说 “谢谢 ”( ) 12.小军的妈妈是清洁工 他不愿意在同学面前提起妈妈的工 作。( )13.小红说学习雷锋就是3月5日这天做一些好事。( ) 14.小军说 “不爱惜学习、生活用品 不能说这是不尊重劳动者。”( )15.一个人活着应该“时刻想着为人民多做些什 么 而不是索取什么”。( ) 16.李菲的邻居是清洁工,李菲总觉得她身上有一股味道 所以一见这位邻居就走开。( ) 17.在我们身边 有各行各业为我们服务的人 我们的生活离不开他们。( ) 18.我上学从没迟到 真要好好感谢对我严厉有加的妈妈。( ) 19.为大家服务是各行各业的人们的职责 他们没有苦和 乐。( )20.李素丽被称为“晚上十九点钟的太阳”是因为她做出了不平凡的业绩。( ) 21.国家主席和掏粪工人都是人民的勤务员。( ) 22.作为学生 我们要尊重教师 但可以不尊重其他行业的劳动者。( ) 23.我是清洁工 很多人都尊重我们的劳动 也有少数人瞧不起我们。( ) 24.我们可以采用“采访”的方式 了解身 边各行各业的劳动者。( ) 25.三百六十行 行行出状元。( ) 26.警察叔叔维护社会治安 可真辛苦( ) 27.邮递员阿姨每天清晨把新鲜的蔬菜送到菜市场。( ) 28.没有送气员 对人们的生活不会产生影响。( ) 29.在平凡的岗位上只能做出平凡的成绩。( ) 30.正因为现在生活中任何职业不可缺少 所以才有职业的贵贱之分。( ) 31.演员不是为我们服务的人。 ( ) 32.送水工赵叔叔特别为客户着想 多次受到客户表扬 他是送水行业的“状元”。( ) 33.要成为“状元” 就要做有心人 加强学习和练习。 ( ) 34.各行各业的劳动者通过他们的辛勤劳动 使我们的生活更加方便、美好。 ( ) 35.乞丐没有给我们服务 是不需要 尊重的。 ( ) 三、选择题 1.下列行为错误的是( ) A、小华的鞋坏了 修鞋师傅帮着把小华的鞋修好了 小华说了声谢谢 B、小明家脏了 就打电话叫清洁工人打扫 C、邮递员叔叔总是按时将报纸送到订户手中( ) 2.下面说法错误的是 ( ) A、李阿姨是有名的“一针准” 是说她打针技术高明 B、送水叔叔特别为客户着想 因为他想得到客户的表扬 C、掏粪工人一心一意掏粪 也是在为人民服务 3.被喻为“晚上十九点钟的太阳”的是( ) A、送水的王叔叔 B、徐虎 C、李素丽 4.从时传祥的事迹中我们可以看出 ( ) A、他这样做是为了想表现自己 B、他是把集体利益放在第一位 把个人利益放在第二位 C、他这样做是为了让国家主席接见 5.生活中 治病救人的是( ) A、教师 B、警察 C、医生 6.下列哪项业务不属于邮递员的工作范围 ( ) A、寄信 B、邮政快递 C、安装电话 7.对待每一种职业的劳动者 我们应该 ( ) A、想怎样就怎样 B、不用理他们 C、尊重他们的劳动成果 8.接受别人为我们提供的服务和帮助后 我们应该 ( ) A、什么也不说 B、说声谢谢 C、无所谓 9.我们身边有各行各业的劳动者在为我们服务 下面表述错误的是 ( ) A、医生为我们治病 B、邮递员为我们送水 C、教师给我们上课
画画我们的学校鄂教版三 年级上册教案 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
画画我们的学校 我的上学路线图 教学目标： 知识与技能：认识方向，初步掌握辨别方向的方法。自己能设计简单的图例，能画简单的平面图；培养学生利用方向、图例等知识绘制简单的上学路线图。情感与态度：让学生知道自己是学校的小主人，了解学校周边的主要街道、建筑物。丰富学生对学校周围地区的认识。 过程与方法：让学生在合作过程中画好线路图，并总结出合作时应该注意的事项。 教学准备： 学生准备：画纸、铅笔、彩笔。布置学生课前调查从自己家到学校的路线以及观察学校周边环境。 教师准备：实物投影、课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 教师：上节课咱们一起为学校制作了平面示意图，可是实验小学的同学怎么才能知道我们学校呢今天咱们再一块儿来画画上学路线图。板书：我的上学路线图 二、我的发现 学生汇报课前调查的上学路线和学校周边的环境。 教师注意引导学生说出重要的建筑物和简单方位，例如：我家住在学校的东边，在×××商店的后面；我家前边还有个×××，×××右边有×××；等等。 三、认识图例 师：同学们说得非常详细，在上学途中，我们要经过这么多地方，可一张小小的纸能装得下吗 1.感知图例
学生讨论交流各自想出的主意，如可以用简笔画表示各个地点等。 教师小结：说得真好，我们称这些有一定含义的图为“图例”。 2.设计图例 教师：地图上经常使用图例，它能大大节约地图空间。同学们，我们来看看这些图例代表什么含义。 （1）教师出示一些自己设计的图例。例如：超市、医院、街道、河流、树林、池塘、商店，等等。（学生猜这些图例表示的物体） （2）设计图例。学生根据自己的喜好设计图例。动手之前要先思考校园地图需要哪些图例。学生之间交流后，每位学生可以自选一两项设计图例。 （3）小小图例展。将学生设计的新颖、富有创造力的图例进行展示，师生共同点评。 四、我的上学路线图 1.制作步骤。学生讨论绘制上学路线图的步骤。 确定好图纸方向，标明家庭和学校的大致位置。 2.感受与交流 （1）启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗说说自己上学路上最感兴趣的景物。（走路、坐车、目标物）（板书课题：上学的路） （2）路上上哪些景物给你留下深刻的印象是它的造型、功能、色彩提供如：大型屋村、商场、医院、桥梁、标志等，让学生学会观察身边的景物。 （3）上学的路上要注意些什么（培养细心观察和安全意识） 3.观察与思考 （1）观察太阳从家的那个方向升起说说学校在家的哪能一方。（感知家与学校的方位） （2）如面向太阳升的方向（东方），思考：背后是（）方，左边是（）方，右边是（）方。 4.观察与比较 感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。 实践学习：如果在画面上确定现学校的位置 5.探讨与设计
我的一家鄂教版三年级 上册教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
我的一家 教学目标： 1.知道自己的成长离不开家庭，体会有家就是幸福。 2.知道家庭成员之间的关系与称呼。 德育目标：明白自己的生命是父母给的，自己与家人之间有着隔不断的血缘关系 情感目标：体会家庭成员之间的亲情。 教学准备： 1.让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）。 2.准备一张用彩色卡纸做成的“小树”实物图。 3.背景音乐课件。 教学过程： 一、激情导入 同学们，今天，我给大家带来一首非常动听的乐曲，想听吗（播放背景音乐）如此美的音乐，再配上一首温馨的小诗，那一定会更美妙，让我们打开书，伴着乐曲自己读读这首小诗！ 1.想想你发现了什么感受到了什么 2.学生边读边想。 3.小组讨论，全班交流。 4.板书课题：我的家人。 二、介绍家人 过渡语：同学们，赶紧拿出自己准备的照片，给小组同学们介绍照片上的家人，好吗 1.小组交流，教师巡视指导。 2.全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，用实物投影片介绍家庭生活照片。 3.教师小结：从大家的谈话中，老师发现我们的家庭中不仅有爸爸妈妈，还有除了爸爸妈妈之外的许多爱我们的亲人，他们也是我们的家人。
三、清晰“家”的成员关系 过渡语：同学们，我们每个可爱的家就像我们经常可以看到的树，我们的爷爷奶奶、外公外婆好比是树的根，有了他们才有了爸爸妈妈，有了爸爸妈妈，才有了我。我们的家就像一棵温馨的家庭树。（黑板上出示：一棵茂盛的大树为背景） 1.说说你们家都有哪些成员 2.和小组的同学说一说。 3.教师指导学生制作自己的“家庭树”，摆放好家庭成员的长幼位序。 4.放背景音乐《可爱的家庭》，学生完成自己的“家庭树”。 5.全班交流，教师将介绍完学生的“家庭树”贴在黑板上。 6.小组合作完成课文中的填空“请你来接……” 7.全班交流、订正 8.幸福大转盘游戏 ①出示课件《家庭歌》 配乐，学生自由背记《家庭歌》 ②课件演示“幸福大转盘” a. 第一关，抢答游戏：妈妈的弟弟是我的什么人 b. 第二关，请你以“我是谁的什么”来出题，出题人自己必须知道答案。 ③学生相互交流，师随机指导，并简略点评。 四、课外延伸 背诵《三字经》中有关段落，并理解。 五、教师小结 通过游戏，我们已经清楚了大家庭成员之间的关系，那么，在我们家里，我们如何孝敬长辈、如何与这些亲戚相处呢在以后的课中，我们将继续讨论，让我们伴着《我爱我家》的音乐下课吧！
鄂教版品德与社会三年级上册教案 第1课《我的一家》 教学目标： 知道自己的成长离不开家庭。 知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。 教学重点： 引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点： 家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。 教学准备： 让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸 背景音乐课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、感受家的温馨气息 师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？ 生1 ：我的家住在…… 生2 ：我的家住在…… 师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家） 师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？ 生：左下角那个扎小辫的。 师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？ 生1 ：你爸爸。 生2 ：你妈妈。 生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。 师：为什么呢？ 生1 ：你是他们的孩子。 生2 ：你是妈妈生的。 师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。 师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。 师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！ （生动笔画自己家周围景物，师巡视） 生1 ：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，
湖北出版社三年级语文上册经典教案 1、信 教学目标： 1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。 2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。 3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学课时：2课时 教学准备：生字卡片、教学挂图 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？ 2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！ 二、初读课文 1、读课文，读准字音，将课文读通顺。 2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。 3、同桌再读课文，互相纠正读音。 4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。 三、学习课文 1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。 2、理解第1句。 “用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？ （重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。） https://www.doczj.com/doc/89385551.html, 3、理解第2句。“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。 4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。（指名读——评价朗读——自由读——齐读。） 四、小结 “我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。 第二课时 一、导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。 二、学习课文2——5节。 1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。 2、全班交流。 A、第二节。理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？） B、第三节。理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。 C、第四节。理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。 D、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。 3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。 4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！ 5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！ 三、学习第6节。 1、指名读第6节。
鄂教版三年级思品下册全册教案 第一单元社区是我们的大家庭 单元目标 1．情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。 2．行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。 3．知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽自己一份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。 课时建议：7课时 1．我生活的社区 主题目标: 1．知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用 设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。 2．了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。 3．引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友情，提高生活质量。 4．了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。 一、我家在这里 活动过程 1．仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布
局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便与快乐。 2．可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。 3．上网了解农村或城市社区人们的生活状况。 教师准备： 全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。 活动过程 1．出示图片，情境导人： 我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗? 教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施．揭示课题。 2．小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自己生活的社区。 老师注意指导学生介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。 3．全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发 现自己生活的社区特点，激发学生对社区的喜爱之情。 4．交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。 5．通过学生收集的资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社 区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢? 教师要引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍、水库、学校及人们的
（鄂教版）三年级科学上册教案水是什么样的 一、教学目的： 1.能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。 2.运用比较的方法辨别物体的特征。 3.认识水是什么样的。 4.了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。 5.愿意合作与交流。 6.养成全面细致观察事物的良好习惯。 二、教学准备： 1.各种不同形状的装水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。 2.酱油、醋、盐水、清水、糖水、油等。 三、教学过程： （一）导入新课 水是我们天天都能见到的物体，下面我们就来研究什么样的物体是水。（板书课题） （二）实验探究，解决问题 1.实验一 （1）将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别注入烧杯里，用眼、鼻、舌辨别它们的颜色、气味和味道。（2）在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔，让学生观察它们的透明程度。 （3）讨论：水是什么样的物体？ （4）归纳：水是一种无色、无味、透明的液体。 2.实验二： （1）将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，观察水是否向各个方向流动。 （2）让学生观察自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流动吗？ （3）把水倒入不同形状的容器里，观察水有没有固定的形状，有没有一定的体积。 （4）观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定的形状吗？ （5）小结：水具有流动性，有一定的体积，没有固定的形状。 3.让学生比较水（液体）与木块、玻璃珠（固体）和空气（气体）有哪些不同。 （1）水与木块、玻璃球比较：不同点是，水没有固定形状，而木块、玻璃球具有固定形状。 （2）水与空气比较： 实验：将水和空气分别装入注射器中（溶积相等），堵住注射器嘴，再按压活塞，表现出水的体积不
人教鄂教版小学科学四年级上册教案（全）
食物的消化 【教学目标】 1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。 2．回顾进食过程并阅读相关资料，了解消化器官及其作用。 【教学重难点】 了解食物在人体的消化过程及消化器官的功能。 【教学过程】 （一）新知引入 我们每天吃的食物进入身体里后，只有消化了才能被身体吸收利用，你知道食物是怎样被消化的吗？我们吃的食物到身体内的什么地方去了？这节课我们就来探究“食物的消化”。 （二）探究人体的消化器官 （1）问：你知道消化器官分布在我们身体的什么部位吗？我们用吞咽食物来体验并推测消化器官的消化过程。 学生吞咽馒头，慢慢感受并用手摸颈部等部位，体验食物在身体的运动过程，吃进去的食物到哪里去了，注意要细嚼慢咽。食物从口腔进入体内后，还有经过哪些消化器官？画一画。 （2）相互交流吞咽食物时的感受。 （三）认识消化器官及食物在人体内的“旅行”过程。 （1）出示消化器官图的课件。 （2）说一说，人的消化器官有那些？并在自己的身体中指出来，看看它们是什么样？看一看食物进入体内后的“旅行”路线。 （3）小结：人的消化器官有口腔、食道、胃、肝、小肠、大肠等。口腔在人的头部，内有牙齿，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到达胃的通道。胃在腹腔的上部，进入体内的食物首先到达这里。肝主要是根据人体的需要，重新合成有利的物质供人体使用。小肠在腹腔的下部，连着胃与大肠，大约5—6米长，弯弯曲曲的。大肠比较粗，下端与肛门连接，肛门是粪便的出口。 （四）描述并且填写消化器官
让学生用喜欢的方式来表述 （五）了解消化器官的功能 口腔——嚼碎食物、搅拌食物 食道——输送食物的管道 胃——主要作用储存食物、消化食物肝脏——合成有利的物质 小肠——消化食物、吸收营养 大肠——吸收水分和无机盐
鄂教版三年级品德与社会下册教案 第三单元感谢为大家服务的人 9.让我说声谢谢你 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第九课《让我说声谢谢你》。本主题包括两个话题“都是人民的勤务员”和“珍惜与珍重”。各行各业的劳动者为我们提供的服务是我们生活不可缺少的，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。这是本主题的目的所在。通过刘少奇主席接见时传祥的照片，使学生明白：职业只有分工不同，没有贵贱之分。通过四种情景，使学生明白尊重的方式是很多的，一声谢谢，一杯水，一声问候，保持清洁都是尊重。 学情分析 从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务， 从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们带来了方便。本课旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖、相互服务的依存关系。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。教学难点是：能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。 设计思路 1.我们的生活离不开“他”从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们 生活息息相关。 2.“我的理想中职业调查表”让学生在课前填写，以学生的真实想法来折射当今社会对普通劳动工 作者的态度；通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。 3.通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生一个正确的导向，让他们知道究竟应 该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。 教学目标 情感与态度：尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。 行为与习惯：珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。 知识与技能：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。能设身处地为他人着想，积极参加社会公益活动。 教学重点 懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。
鄂教版三年级品德与社会下册教案 第一单元社区是我们的大家庭 身边的“朋友” 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第一单元第二课《身边的“朋友”》。本课是在学生全面了解社区的基础上，引导学生进一步关注社区中的公用设施与人们生活得密切关系，学会爱护社区环境，养成文明生活的习惯。 学情分析 从学生的社会生活环境看：一方面随着社会经济的发展,社区建设也越来越趋向成熟,社区的配套公共设施,和睦的人际关系,精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利,带来了丰富的精神食粮。另一方面，社区的取名来自各行各业，人们受教育水平各不相同，对待公共设施的态度也有所差别。从孩子的心理特点和认知程度上分析：帮助孩子们感受到社区大家庭的温暖，学习并开始尝试以热情宽容的态度对待他人，乐于为社区做一些力所能及的事情，是很有现实意义的德行引导。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：在学生全面了解社区的基础上，引导其进一步关注社区中的公用设施与人们生活的密切关系，通过调查比较分析，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，了解社区公共设施的使用情况，学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。教学难点是：通过本课的学习，提高文明意识，自觉爱护社区公共设施，自主地去养成一些文明生活的习惯，并试着帮助、影响他人更文明地生活。在突破重难点的过程中，教师应注意：引导孩子感受，社区就像一个大家庭，我们的家往往是一个社区中的一户，社区需要大家共同建设和维护。打破狭义的“小家”的认识范畴，建立社区是我们所有居民的“大家”这一概念，克服自私心理，学习在社区大家庭里找到“自我”和“他人”的契合点。引导孩子学会与人沟通，并通过正当的渠道维护社区公共设施。 设计思路 在日常生活中，公共设施发挥着越来越重要的作用。爱护公共设施是每个人的基本行为准则。但是，现实生活中也不时出现一些破坏公共设施的现象。因此，培养学生从小爱护公共设施的意识和行为是非常重要的。在教学中，以游戏导入激发学生兴趣，使学生自然的走入学习状态。将教学生活化的理念贯穿于整堂课，课前收集大量学生生活场景的图片、场景，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有说服力。整堂课在师生共同探究中完成教学任务。逐步引导学生懂得爱护公共设施。 教学目标 1.情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。 2.能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。 3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来方便，带来舒适。 教学重点
学校的变化鄂教版三年 级上册教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
学校的变化教学目标： 1.了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。 2.通过了解学校几十年的变化过程，使学生真切地感受到祖国发展变化的进程，增强学生热爱共产党的情感。 3.愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。 4.增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学重点： 1.有关学校始建时的式样，与现在的巨大差异及原因。 2.学校今后怎样变化才会更让人民满意。 教学难点：画一画自己对学校未来的憧憬未来学校的式样。 教学准备：学校过去的面貌、设施图片、资料；多媒体制作的现代学校的设施，各种功能室、现代设施等；现代学校的设计图及作图的画纸、画笔等。 教学过程： 第一课时 教学内容：珍贵的回忆 活动一 设问：你熟悉《校园的早晨》这首歌吗？交流。 录音机播放这首歌。 课件出示：时间过得真快，学校的变化也非常大，请看一看，这是哪所学校（自己学校的扫瞄）。 交流：自己为什么知道是自己的学校。
师述：同学们，你们可知道，我们的学校几十年前是个什么样子吗？请看大屏幕（课件出示幻灯片）。 学生谈谈自己观后的体会，可能有：非常破烂，很不卫生，十分危险…… 师述：虽然这所学校很破烂，但从这里却走出了许许多多的祖国的保卫者和建设者，这中间有人民解放军军官，有勤奋的作家，也有在科研所工作的科学家……我们的学校也由低矮的平房变成了高楼大厦，同学们，你们对过去知道得很少，老师布置了课前收集任务，完成得怎么样由什么渠道得到的资料交流： 访问老校友，走访老居民，采访社会名人，查询资料…… 同学们真聪明，方法真不少，那么，请你把自己的资料在小组内交流一下吧（生交流，相互评价） 活动二： 请以小组为单位，在全班汇报自己的调查结果。 第一组：我们调查了以前在校读过书的人，解放前，是私塾（简介私塾的学习方式），刚解放时，只有五间土坯房，桌、凳全由学生带（出示课件）。 小结：是啊，就是在这样艰苦（简陋）的环境下，我校还走出了许多优秀人才，如（交流），现在我们的条件好了，就更应该刻苦学习了。 第二组：我们调查了以前在我校读书的老人，了解他们的活动器材及活动内容： 交流：滚铁环、打圆珠、抓子、跳房子等（课件出示活动的方式）。 第三组：采访校长，参观我校的陈列室 课件出示，当年学校的图书、体育设施、师资力量，并重点与现代学校的文、体、艺的差距，让学生有热爱学校之感，感受变化。 读一读日记：《我们学校的过去》，同桌交流读后想到了什么。
第一单元我在家庭中幸福成长 1 我的一家 【课中拾贝】 一、1.小毛虫，蝴蝶，舒适窝，蚂蚁，蜜蜂，小鱼，蓝色，小河，蚱蜢，蜻蜓。 2.爷爷，伯伯，孙子（孙女），侄子（女），外婆，姨妈，外孙（外孙女），侄子（女）。 3.家，欢乐，悲伤，激动，烦恼，难忘。 4.家，家里，安安稳稳。 二、爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈妈。 三、1.×。2.×。3.√。4.×。5.√。 6.√。 【课内探索】 四、爸爸的生命是爷爷奶奶给的，妈妈的生命是外公外婆给的。 五、示例：有一天晚上睡觉，我没有盖好被子，蒙眬中看见爸爸起来帮我盖好被子。 六、1.爷爷七十大寿，我们全家团聚在一起，可热闹了，我们家真幸福！ 2.我给妈妈点赞。妈妈总是很细心地照顾奶奶，妈妈真孝顺！ 3.示例：周末时，爸爸妈妈带我去超市购物。 七、世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里
找？ 【课外采风】 八、示例：爸爸是个长长的j，做事总爱争第一；妈妈是个小小的i，做事总是很心细；我是一个大大的a，做事是个马大哈，这就是我们快乐的jia。（最好自己写一个例子） 2 爱的港湾 【课中拾贝】 一、1.甜蜜，负担，成长。 2.诚实。 3.关怀，期待，呵护，责备。 4.每年五月的第二个星期日，每年六月的第三个星期日。 二、（略） 【课内探索】 三、（参考教材第11页东东的留言条答题） 四、（参考教材第10页答题） 五、1.她在为一家准备早餐，不想吵醒家里的任何人，想让家人多睡会。 2.上了一天班，妈妈真累呀，妈妈妈妈快坐下，我给您倒杯茶。 3.家里和单位里都有许多事等着妈妈，妈妈妈妈我爱您。 六、1.示例：我能自己整理房间，不用爸妈帮忙了…… 2.示例：我真能干。 七、1.图中的小朋友能自己整理房间，不用爸妈帮忙了，他这样做是对
鸡 【教学目标】 （一）知识目标： 知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。 （二）能力目标： 1．能按一定的顺序去观察鸡的外部特征。 2．能按照研究问题的一般程序：提出问题——做出假设——实验验证——得出结论去开展研究。 （三）情感态度价值观目标： 感受研究身边动物的乐趣。 【教学重难点】 按一定的顺序去观察鸡的外部特征，学习鸡的身体各部分及其特点。 【教学准备】 1．教师准备：活鸡或鸡的剥制标本、课件、鸡的生活习性场景、小鸡、养鸡场等图片。 2．学生准备：课前有目的地观察鸡的生活习性，收集有关鸡的资料。 【教学过程】 （一）情境导入，启发学生回顾关于鸡的已有认识。 1．教师出示：有关鸡的图片和鸡的生活资料，提问：说说这些鸡在做什么？ 2．教师提问：除了鸡的这些活动，你还知道鸡的哪些事情？ （二）观察鸡的身体特点和生活习性，获得对鸡的整体认识。 1．师：出示活鸡，学生观察，说出鸡的身体特点。 2．学生联系生活，回顾已有生活经验，说说鸡的生活习性。 （三）提出问题，整理问题，确定研究课题。 1．师：通过观察、了解，关于鸡你们还有哪些问题？ 2．整理问题，指导学生将问题分成两类： 一是本节课可以研究的问题； 二是课后可以在家里或者到养鸡场自行研究的问题。
（四）设计研究方法，进行研究。 1．设计研究方法。 2．学生动手实验。 （五）整理总结鸡的特点。 【教学反思】 这一课主要是培养学生认识小动物——鸡，充分发挥自己的感官来观察、研究记录、总结鸡的特点。 观察的方法、可以研究的内容以及注意事项，上课之前先让学生明确了。可是，在教学过程中，还是出现了一些问题，比如，有部分学生觉得鸡很脏或者很可怕，不愿意用手去摸；有部分学生观察力不强，在观察的过程中很容易忽视细节。教师需要及时引导学生正确对待、仔细观察将要探究的小动物。 【板书设计】 鸡 （一）鸡的身体和活动：鸡的外部特征、觅食、喝水…… （二）鸡的特点：身体结构、生活习性
第一单元我在家庭中幸福成长 *单元目标: 1．情感、态度、价值观:体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭，爱家人，有一定家庭责任感和居家生活安全意识，形成珍爱生命、热爱生活，关心他人的生活台风度态度。 2．行为与习惯:初步养成在居家生活中尊敬长辈、注意安全的良好行为习惯。 3．知识与技能:知道家庭生活中应有的文明礼仪，学会表达对家人的感激、尊敬和关心。学习料理自己的生活，了解居家安全知识的自护自救的常识。*课时建议：6课时 1.我的一家 主题目标: 1、感受父母长辈的养育之恩，关爱之情。体验家庭生活的快乐和幸福。 2、知道家庭成员之间的关系和称呼。 3、讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。 一．我的家人 活动过程: 1. 激情导入：我们每个人都有一个温暖的家，在家人的关怀和呵护下，我们一天天长大。放儿童诗《家》的配乐朗诵录音给学生听，放第二遍时让学生跟着录音一起朗诵。 2. 传递照片，介绍自己的家庭成员，说说相片是什么时候，在什么地方拍摄的和拍摄时的小故事。 3. 全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，或用实物投影仪介绍家庭生活照片。
4. 教师小结：我们都有一个可爱的家，慈祥的爷爷奶奶，外公外婆，疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起，相亲相爱。 5. 填空：学生填写家庭树中的两个空白，说说家庭树中各人物的关系，以及自己怎样称呼他们。 6. 小组合作完成填空“请你来接”，全班交流、订正。 7. 游戏：我问你答，同桌互相问，如爸爸的弟弟是我的？ 8. 教师总结：我们每个人的都有一个家，家是世界上最温暖的最安全的地方。家是由爸爸妈妈，爷爷奶奶组成的。我们和他们之间有着血缘联系。 二．我家的故事 活动准备:师生课前回议和收集家庭中难忘的故事。 活动过程: 1. 教师谈话导入：家是我们和家人共同生活的地方。在家庭生活中，我们和家人一起经历了许多故事，有欢乐，有悲伤，有烦恼，这些事都令人难忘。 2. 学生阅读教科书，说说教科书上这些家庭的故事。 3. 教师讲一个家庭生活的小故事。 4. 学生分组讨论后全班交流：说说自己家庭生活中的故事，让我们共同分享。 5．教师总结：家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起就会发生许多故事。 2 .爱的港湾 主题目标： 1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。 2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
科技制作教案三年级上 册鄂教版 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-
1.静电水母教学目标： 1、理解生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 2.发展探究身边科学现象的兴趣。 教学重难点：理解生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 教学准备：羊毛织物，气球，塑料绳剪刀 教学过程： 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 课堂小结 2、纽扣玩具 教学目的 1、了解制作纽扣的材料。 2、培养学生动手能力。 教学难点 会制做纽扣玩具。
第一单元我在家庭中幸福成长 单元目标: 1．情感、态度、价值观:体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭，爱家人，有一定家庭责任感和居家生活安全意识，形成珍爱生命、热爱生活，关心他人的生活台风度态度。 2．行为与习惯:初步养成在居家生活中尊敬长辈、注意安全的良好行为习惯。 3．知识与技能:知道家庭生活中应有的文明礼仪，学会表达对家人的感激、尊敬和关心。学习料理自己的生活，了解居家安全知识的自护自救的常识。 课时建议：8课时 教学设计： 1.我的一家 教学目标: 1、感受父母长辈的养育之恩，关爱之情。体验家庭生活的快乐和幸福。 2、知道家庭成员之间的关系和称呼。 3、讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。 教学时间：2课时 第1课时 教学内容：我的家人 活动过程: 1. 激情导入：我们每个人都有一个温暖的家，在家人的关怀和呵护 下，我们一天天长大。放儿童诗《家》的配乐朗诵录音给学生听， 放第二遍时让学生跟着录音一起朗诵。 2. 传递照片，介绍自己的家庭成员，说说相片是什么时候，在什么 地方拍摄的和拍摄时的小故事。 3. 全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，或 用实物投影仪介绍家庭生活照片。
4. 教师小结：我们都有一个可爱的家，慈祥的爷爷奶奶，外公外婆， 疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起，相亲相爱。 5. 填空：学生填写家庭树中的两个空白，说说家庭树中各人物的关 系，以及自己怎样称呼他们。 6. 小组合作完成填空“请你来接”，全班交流、订正。 7. 游戏：我问你答，同桌互相问，如爸爸的弟弟是我的？ 8. 教师总结：我们每个人的都有一个家，家是世界上最温暖的最安 全的地方。家是由爸爸妈妈，爷爷奶奶组成的。我们和他们之间 有着血缘联系。 第2课时 活动内容：我家的故事 活动准备:师生课前回议和收集家庭中难忘的故事。 活动过程: 1. 教师谈话导入：家是我们和家人共同生活的地方。在家庭生活中， 我们和家人一起经历了许多故事，有欢乐，有悲伤，有烦恼，这 些事都令人难忘。 2. 学生阅读教科书，说说教科书上这些家庭的故事。 3. 教师讲一个家庭生活的小故事。 4. 学生分组讨论后全班交流：说说自己家庭生活中的故事，让我们 共同分享。 5．教师总结：家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起 就会发生许多故事。 2 .爱的港湾 教学目标： 1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。 2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。 3.学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。 教学时间：3课时 第1课时
鄂教版小学三年级《品德与社会》(上)第一单元《我在家庭中幸福成长》练习题 一、填空题 1.（家），是我和家人共同生活的地方。也是我们生活中最（亲近）、最（熟悉）的地方。在家中，之所以大家总是互相关心，互相惦记，是因为大家是（一家人）。 2.要学会正确使用家里的各种（电器），不然（“电老虎”）会伤害我们的。 3.我知道常见的应急电话：火警（119）；医疗急救电话（120）；匪警（110）；交通事故（122）。 4.爸爸的爸爸是我的（爷爷）；爸爸的哥哥是我的（伯伯）；我是奶奶的（孙子（孙女））；我是叔叔（姑姑）的（侄儿（侄女））；妈妈的妈妈是我的（外婆）；妈妈的姐姐（妹妹）是我的（姨姨）；我是外公的（外孙）。我是小姨的（外甥） 5.（关怀）是爱！（期待）是爱！（呵护）是爱！（责备）是爱！为了表达对母亲和父亲的敬意，人们把每年（5）月的第（2）个星期日定为母亲节；（6）月的第(3）个星期日定为父亲节。 6.（家庭）是我们的第一所学校，（父母）是我们的第一任老师。家人的（爱）滋润着我，使我懂得了它意味着什么。我要把自己的（爱）回报给他们。 7.（亲情）是浓浓的甘露；（家庭）是温馨的港湾。我们在爱中长大，心中也充满了对家人的爱。 8.我国早在（5000多）年前就有了姓。我国姓氏的来历大致分（十多）种。有的以（国名）为姓，有的以（创造发明）为姓。 二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1.妈妈总是对我说，奶奶不是她亲生母亲，又没有养过她，对奶奶差一点是应该的。（×） 2.爷爷老了，总是生病。我很讨厌他，虽然他很想我，但我从来不去看望他。（×） 3.关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱。（√） 4.我一手拿着杯子，一手拿着开水瓶倒开水喝。（×） 5.春天里，汪含到高压电线下边放风筝。我劝他不要在那里放，因为高压电很危险。（√） 6.李丽正在家里玩，忽然有人敲门说做活动，免费送玩具。李丽连忙开门让人进来。（×） 7.趁爸爸妈妈不在家，小明急忙拿出起子等工具准备拆开墙上的电源插座来研究。（×） 8.妈妈下班回到家，黄海帮妈妈拿拖鞋，倒水给妈妈喝。（√） 9.我是家里的宝贝，家里人都疼爱我，因此我想干什么就干什么。（×） 10.电闪雷鸣时，可以站在大树下打电话。（×） 11.家庭成员之间互相关心、互相惦记，是不会闹别扭的。（×） 12.人人都有自己的家，人人都要爱自己的家。（√） 三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1、有一次，妈妈和爸爸闹矛盾了，妈妈不理爸爸。我该怎么办呢？（B） A、跟妈妈一起不理爸爸的 B、给妈妈送个小礼物，说是爸爸给她赔礼道歉的 C、我很生气，干脆不理他俩 2、下面做法中，哪一种是正确的？（C） A、高压电线被风吹断了，周星星折了根树枝把电线挑起来 B、李丽洗完手后，就到房里插上插座听音乐 C、林佳不小心把乒乓球打到柜子顶上，柜子太高了，她想等爸爸回来后把它拿下来 3、有一天放学后，我因为贪玩回家晚了，我该怎么跟爸爸说呢？（C） A、就说在学校办黑板报 B、就说在同学家写作业 C、实话实说 4、人人都夸我是个爱家人的孩子。平时我是这样做的：（A） A、奶奶病了，我给她买香蕉吃 B、我不愿自己整理房间，总是让爸爸妈妈帮忙 C、我不高兴时，就一个人跑到公园玩 5、星期天，我在家里写作业时，有人按门铃，说他是抄水表的。我该怎么做呢？（C） A、马上给他开门，让他进来 B、不理他，让他一直按门铃 C、给家长打电话，问问他们怎么做 6．当有人生病需要急救时，我们可以拨打电话（A）求救。A、120 B、110 C、119