儿童性格心理学
----李群锋
第一章孩子性格大不同：走进孩子的彩色心灵世界
思考型性格的“蓝色孩子”如是说
★“我的心是蓝色的海洋”
性格稳重低调，充满了像海洋一样神秘的气质。敏感多疑，害怕与陌生人打交道，害怕融入陌生环境，爱思考却容易钻牛角尖，注重细节而忽略大局。
营造舒适放松的环境，有意的粗线条一些，帮助孩子养成大气的个性。
★“为什么我不能飞”
爱提问，喜欢探求，勤于思索。总是有不断的“为什么”。
对孩子的提问不能敷衍了事，胡乱回答，要有足够的耐心，以科学的态度来回答，不知道答案的可以和孩子一起寻找答案。
★“这套乐高我能拼好几种图形”
不太爱说话，尤其是陌生环境。情感细腻，对环境变化敏感，显得胆小甚微。
创造一个放松舒适的环境，鼓励和赞美更能让孩子充满自信。过多的压制和批评是
大忌。
第三章思考型孩子内心多细腻，家长要多点拨和肯定
思考型孩子的性格心理ABC
20分以上即为蓝色性格。15-20分偏蓝色性格。有的孩子性格可能是一种，有的可
能是两种或多种组合。
培养蓝色性格孩子，家长可以：
1、心理准备：面对挑战之前，帮助孩子提前做好心理准备。如进入幼儿园或小学
前，进行具体的行为指导。
2、目标转移法：发掘孩子的长处，让孩子的注意力不再集中于自身的缺点。变得
更自信。
3、对具体做法进行表扬：要对孩子好的行为及时表扬，特别是当孩子克服了自己
的恐惧时。
4、温柔地批评：敏感的孩子受到批评容易崩溃，所以在孩子犯错时用一些暗号提
醒他，比如小声呼喊孩子的名字。
★敏感：内心细腻，注重细节
家长要及时感受孩子情绪上的变化，及时沟通，及时解决问题，才能保证孩子身心
健康发展。
★睿智：爱思考，谨慎又腼腆
★专注：注意力集中，喜欢研究
当孩子专心致志地做某一件事的时候，切记不要用其他问题打断或干扰孩子。
★服从：乖巧听话，不善拒绝
面对别人的命令，孩子只会说“好的，没问题”，不敢提反对意见，非常值得家长
重视，长此以往孩子的性格会更内向，自闭，甚至造成人格缺陷。
孩子过于温顺大多是家庭环境过于严苛造成的，父母太强势，不允许孩子发表反对
意见，久而久之就容易使孩子没有主见。
★乐于合作：懂得配合，有团队意识
善于合作，受欢迎的伙伴。
家长让孩子多体会合作的乐趣，鼓励他们主动与人交往。
★严谨：思路清晰，做事有条理
把归类整理之类的任务交由孩子去做。
★追求完美：讲秩序，重规则
努力培养孩子豁达开朗的精神，用粗线条来对待孩子的细腻和执拗。当孩子的“重新来过”影响正常秩序时，要及时讲道理，令孩子大气乐观，这才是解决问题的根本办法。
★脆弱：内心敏感，自尊心强
无论表扬还是批评都应温和一些，疾风骤雨的教育方式容易使孩子害怕。尤其是批评，不要在外人面前高声表达你的愤怒。
面对思考型孩子，聪明父母教养有妙招
★不吓唬、不威胁，给孩子足够的安全感
3-6岁孩子正处于爱的敏感期，千万不要拿“不爱他”开玩笑。试着和孩子讲道理，可以用一点惩罚的小手段。
★肯定孩子的进步，增强其自信心
细心观察，发现孩子的每一点进步并及时表扬。表扬要具体化明确地指出孩子做得好的地方。
★发掘孩子的闪光点，变自卑为自信
父母要做支持者，指引者和训练者。营造一个宽松的环境，努力发掘孩子的长处，让孩子多听正面的评价，用真诚的表扬帮助孩子认识自己的优点，从而树立自信。★人前不教子，保护孩子的名誉和自尊
★引导孩子把想法变成行动
用行动验证结果。鼓励孩子把思索和动手结合起来，去探索科学的奥秘，去体验求知的喜悦。
★乖巧不等于忍让，教孩子适时说“不”
谦让要建立在双方友好合作的基础上，当孩子遇到不公平待遇时，一定要大声说“不”。
★孩子不善表达时，多引导，多鼓励
附：好性格养成记
蓝色性格
要点一：父母要粗线条一点。让孩子多看看周围的人，多看看外面的大世界，尽量别给孩子钻牛角尖的机会。
要点二：千万不可用愤怒对待孩子。
要点三：及时肯定，适当表扬。表扬应该是温和的，表扬到细节部分。
要点四：引导他们表达自己。主动耐心的关心孩子，走近孩子，给孩子很大的安全感，孩子也是很愿意表达的。
要点五：不要催促孩子做决定。只有真正说服孩子，他才会配合。
最近在看《荣格心理学》，其中有个性格测试表，认识自己，更好的发展自己，做自己认为最好的生活。在追梦中创造最真的自己。 为了方便我不画表就用语言代替了。 ABCDEFGH分别代表“外向思考”“内向思考”“外向感情”“内向感情”“外向感觉”“内向感觉”“外向直觉”“内向直觉” 说明：是那种类型加2，否加0，两者都不是加1，最后累加分数最高就是那种类型。 1·经常被人说自己“找借口” A 2·擅长一个人深入思考某种事物 B 3·感情丰富 C 4·只能和关系密切的人聊天 D 5·喜欢挑战新事物G 6·喜欢灵异和非正常现象等神秘的东西H 7·喜欢读爱情小说 D 8·不擅长表达自己的喜怒哀乐H 9·体验过灵异和怪异现象 F 10·收集一些古怪的东西G 11·点子多 E 12·擅长处理事物 F 13·感觉自己总是不容易被别人理解 B 14·对一些小事总是耿耿于怀 D 15·有过压抑自己而为别人奉献的情况G
16·容易厌烦 F 17·一旦集中精神做什么就会废寝忘食 A 18·觉得学校或公司的女性之间的谈话很无聊 B 19·经常被别人说自己在“一直在思考什么” C 20·擅长理解别人的心情 E 21·特别爱打扮 E 22·很容易就能记住别人的名字和脸H 23·经常被别人说 F 24·有过一个人空想到深夜的时候 A 25·擅长用理论来说明,论证事物 B 26·喜欢考虑一些与日常生活完全没有关系的东西 C 27·和朋友聊天的时候,不在乎聊些什么只是单纯地享受闲聊G 28·讨厌脚踏实地地做一些东西 F 29·知道几家特别讲究的店 A 30·小说中更喜欢纪实文学 B 31·喜欢贝多芬和莫扎特等古典音乐 C 32·和谁都能成为朋友G 33·不善于向别人表达自己的看法以及理清事物的条理H 34·即使记不清路也能到达目的地 E 35·味觉敏感 E 36·擅长辩论 A 37·喜欢参加聚会和酒会 C
一：名词解释 心理学：是研究心理现象及其规律的科学，他以自己特有的研究对象与其他学科区别开来。 注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。 记忆：是人脑对经历过的客观事物的反映，是个人所经历过的事物通过识记保持、再认和回忆，以表象和词语等形式将个体经验积累和保存在头脑中，在一定条件下重新重复出来的心理过程。 想象：是人脑对已储存的表象进行加工改造，创造出新形象的过程，这是一种高级的复杂的认识活动。 心境：是一种比较微弱、持久且有弥漫性的情绪状态，也叫心情。 动机：由目标或对象所引导激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或内在动力。 意志：是意识的能动作用，是人自觉地确定目的，支配行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。 人格：是指构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 性格：个人对现实的态度和行为方式中比较稳定而又具有核心意义的心理特征。 能力：是人成功地完成某种活动所必备的直接影响活动效率的个性心理特征。 二：选择、填空 1、辩证唯物主义认为人的心理是大脑对客观现实的主观能动反映。离开大脑，离开社会现实，离开社会实践，人的心理既不能产生也不能发展。 2、人的心理是人脑的机能，可是人脑本身并不能产生心理，必须要在外界客观事物作用之下才能产生心理。 3、脑是心理的器官，心里是脑的机能。 4、无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 5、有意注意是指有预定目的，也需要意志努力的注意。 6、注意的转移是根据新的需要，及时主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特性。 7、根据知觉对象的特性可将知觉分为物体知觉和社会知觉。 物体知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。 空间知觉是反映物体的形状、大小、距离、方位等空间特性的知觉。 8、刚刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限。 9、绝对感受性是觉察出最小刺激的能力。 10、刚刚能察觉出差异的刺激物间的最小差别量就是差别感觉阈限。
阿尔弗雷德·阿德勒 [Alfred Adler 1870.02.07－1937.05.28]，奥地利精神病学家。个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父；精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系，由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。 阿德勒出生于奥地利维也纳郊区一个富裕的谷物商人的家庭，但却度过了一个不幸的儿童时代，从小因患脊柱症而身体孱弱、行动笨拙，喉部也常因哭叫而感觉窒息。三岁时，睡在身旁的弟弟去世，又他幼年有两次被车撞的经验，使他十分畏惧死亡。五岁时，因得了肺炎，痊愈后决定当医生。求学时成绩平平，数学成绩极差，然因父亲不断地支持、鼓励，他终成班上数学最好的学生。 ****** 阿德勒受到哲学家维欣格(Hans Vaihinger)一本名《虚假的心理学》的出版物影响，认为人们很容易活在自卑情结(Inferiority Complex)与虚幻的心理境况下，而这样的情况发生很大程度上源自“男性倾慕”(Masculine protest)这一貌似正常的社会现象。阿德勒同弗洛伊德的分歧开始在1911年的魏玛精神分析会上，阿德勒公然对当时的精神病理学权威弗洛伊德的理论提出不同意见。强调社会因素在精神病理学中发挥的重要作用，而不认同
弗洛伊德一直所推崇的性欲、生理等方面起决定性因素的论点。甚至很大程度上否决了弗洛伊德认为精神病理学的最重要元素：俄狄浦斯情结，阴茎羡妒等理论。随后阿德勒亦离开了维也纳精神分析学会，自己创建了个体心理学派并组建自由精神分析研究会自任会长，研究会又在1912年正式更名为个体心理学会。 他特别注意身体器官的自卑，认为它是驱使个人采取行动的真正动力。后转向精神病学，曾追随弗洛伊德探讨神经症问题，1902 年他参加弗洛伊德周三讨论会，是当时精神分析学派的核心成员之一。1910 年任维也纳精神分析学会主席。 阿德勒认为每个人在幼儿时期，就渐渐形成一种生活模式，根据此生活模式而形成生活的主观目标，但每个人的生活模式不同，因此每一个人的主观目标不完全相同，研究心理过程应以每个人的特殊心理经验为对象，故阿德勒的心理学被称为“个体心理学”。 阿德勒的学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心，并强调“社会意识”。主要概念是创造性自我、生活风格、假想的目的论、追求优越、自卑感、补偿和社会兴趣。 指出成长期儿童经历的重要性，早期记忆是影响一个人的重要心理状态。并致力推广社会性在人生命中扮演的重要角色，讲述合作才是人一生中必须努力遵循及学习的重点。阿德勒亦由此得以成为同弗洛伊德、荣格等齐名的重要心理学家的。阿德勒最重要的观点，"个人行为是否具有社会意义表现为：对于社会的责任性，工作中与旁人的联系以及是否很好的完成性别角色的扮演。" & 关于同性恋 同卖淫和犯罪一样，阿德勒将同性恋亦放在了所谓失败的生活的表现方式当中。在1917年，阿德勒出版一本52页说明同性恋以及比对各种同时期有关同性恋作品的刊物。荷兰的精神病理学家Gerard J. M. van den Aardweg特别提出在1917年阿德勒已经发现并指出了同性恋与自卑之间的必然联系。
新编心理学教学重点 第一章：心理学与教育 1.心理学是一门研究人的心理现象发生、发展及其规律的科学。 2.心理现象分为心理过程和个性心理。 3.心理过程是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程。包括：认识过程、情感过程、意志过程。 认识过程是人的最基本的心理过程，是人从感性认识到理性认识的发展过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等过程。 情感过程：对事物的态度体验过程。 意志过程：意志行动的心理过程。 4.个性心理包括：个性倾向性、个性心理特征 ①（方向）个性倾向性(是个性心理结构中最活跃的因素)：需要（是基础）、 动机、兴趣、信念、世界观（最高层次）、个性 ②（表现）个性心理特征：能力、气质、性格 5.1879年，德国生理学家、哲学家冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，至此，意味着科学心理学的正式诞生。 第二章：科学的心理观 1．科学的心理观是什么？以辩证唯物主义为出发点的科学心理观认为，人的心理是客观现实在人脑中的主观反映，心理的实质也是科学的心理观。 2.心理是脑的机能，脑是心理的器官。 人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（客观现实）的作用，心理活动就无法产生。 3．神经元是构成神经的基本单位。 4.反射就是机体通过神经系统对内外刺激所作的规律性的反应。 5.实现反射活动的全部神经结构叫做反射弧，它由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器组成。 6．反射分作：无条件反射（狗看见食物流口水、眨眼、膝跳、呕吐等）和条件反射（狗听到主人脚步声流口水后天活动中）、操作性条件反射 最早研究的是巴甫洛夫“经典性条件反射”刺激→反应 斯金纳“操作性条件反射”反应→刺激（P21） 7.条件反射其实是一种信号活动，信号活动是大脑两半球的最根本的活动。大脑皮层的活动有两种信号： 第一信号系统是指由直接作用于感觉器官的具体刺激物建立的条件反射系统。第二信号系统是由词形成的条件反射系统。是人独有的。 “望梅止渴”是第一信号系统活动的结果；“谈梅生津“是第二信号系统活动的结果。 8.心理是客观现实的反映：人的心理对客观现实具有依存性；人的心理反映具有主观性；人的心理反映具有能动性。 第三章：感觉、知觉与教学 1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
计算方法：（1）计算前1-15题分数总和： A的总数( )B的总数( )C的总数( )D的总数( )共计15分（2）计算前16-30题分数总和： A的总数( )B的总数( )C的总数( )D的总数( )共计15分（3）把两部分的数目相加： 红色：前A+后D的总数( ) 蓝色：前B+后C的总数( )黄色：前C+后B 的总数( ) 绿色：前D+后A的总数( )总计30分 （4）最终得出你的性格色彩结果，类似如下： 总分中数目最大的字母，是你的核心性格。其他字母代表你整个性格中的比例。如果某种颜色大于15，说明你是典型的此类性格，如果有两种或三种数目非常接近，说明你是较复杂的组合性格。 本测试题目旨在测试你的“性格”而非你的“个性”，测试你的“先天”而非你的“后天”。但仍会有一部分读者很难判断哪种色彩是先天哪种色彩是后天，这类读者需要加强对自身“真实内心”的认识，如果你在做题过程中，严格符合测试说明，你将了解自己性格本源的力量。 基本性格有以下12种情况： 典型的红蓝黄绿，红+黄，红+绿，蓝+黄，蓝+绿，黄+蓝，黄+红，绿+蓝，绿+红（~说明：在性格组合当中，没有列出“红蓝配”（红+蓝、蓝+红）和“黄绿配”（黄+绿、绿+黄）的四种组合，是因为红与蓝、黄与绿是两对完全相反的性格。 两种完全相反的性格共同组合在一人身上，必有另一个是受到强大的后天影响。这种人将在很多时候呈现极大的内心困惑。挖掘出真正的自己，对他们而言，是所有人中最迫切需要的！还是那句话，这类读者需要加强对自身“真实内心”的 四种典型色彩的优势和过当： 红色性格：作为个体：高度乐观的积极心态。喜欢自己，也容易接纳别人。把生命当作值得享受的经验。喜欢新鲜、变化和刺激。经常开心，追求快乐。情感丰富而外露。自由自在，不受拘束。喜欢开玩笑和调侃。别出心裁，与众不同。表现力强。容易受到人们的喜欢和欢迎。生动活泼，好奇心强。但是情绪波动大起大落。变化无常，随意性强鲁莽冲动，轻信他人，容易上当受骗。虚荣心强，喜欢走捷径，不能坚持。粗心大意，不肯承担责任，期待有别人为自己的人生负责。缺乏自控，容易原谅自己，不吸取教训。不稳定和散漫。拒绝长大。借放纵来麻痹自己的痛苦和烦恼，而不去认真思考生命的本质。 沟通特点：才思敏捷，善于表达。喜欢通过肢体上的接触传达亲密情感。容易与人攀谈发生冲突时，能直接表白。人越多越亢奋。演讲和舞台表演的高手。乐于表达自己的看法。但说话少经大脑思考，脱口而出。对于严肃和敏感
人格心理学书籍：《自卑与超越》 《自卑与超越》是西方心理学大师久负盛名之典籍，对于生命存在意义有科学依据的探索总结。 内容简介 《自卑与超越》为个体心理学研究领域的权威著作，通过深入剖析与研究每个人与生俱来，以及生命中的一系列自卑情结，为我们提供了化自卑为动力，从而克服自卑心理、不断超越自己、追求优越、实现个人与社会和谐发展的有效途径。 书中，对人们在童年时期的自卑与优越心理进行了分析，既可以指导人们如何促进自己的心理健康，还可以指导父母更好地开展家教;此外，人们的出生顺序、早期的记忆，还有神奇的梦等等，会对人们以后有哪些重要的影响?本书从个体心理学的角度，一一给出切实的答复。 而且，《自卑与超越》作为阿德勒博士重要的著作，对世界产生了极其重要的影响，并直接促进了亲子教育、人格培养、婚姻与爱情、职业生涯、家庭建设、人际关系、社会环境等诸多领域的长足发展，成为人们了解心理学的经典读物。 作者简介 阿尔弗雷德?阿德勒 (Alfred Adler，1870-1937年)
奥地利精神病学家，个体心理学创始人，人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父，弗洛伊德的学生之一，也是精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系的心理学家。 阿德勒的作品有《The Practice and Theory of Individual Psychology》(中文译名“个体心理学的实践与理论”)、《Understanding Human Nature》(中文译名“理解人类本性”)、《What Life Should Mean to You》(中文译名“生命对你意味着什么”或“自卑与超越”)等。 编辑推荐 1.经常会有人呼喊“我们是为什么而活?生活的意义是什么?”，但阿德勒断言，人们只有在遭受到失败的时候，才会发出这种疑问。细想确实如此。 2.打破弗洛伊德泛性论，提出人一切行为动力均源于超越自卑的需要，是自卑感推动了人的进步。阿德勒开创了个体心理学，其理论不仅对荣格、霍妮、弗洛姆、利沙文、罗洛?梅、罗杰斯等人有过启发，而且今天仍然在《美国个性心理学杂志》上通过美国个性心理学会继续得到促进和发展，经久不衰。 3.自卑感在阿德勒的理论中占有很大份量，他认为人有三种自卑：面对宇宙的自卑，面对其他生物的自卑和面对他人的自卑。他认为一般的自卑感是行为的原始决定力量，自
精心整理 心理学重点知识 一、名词解释 1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。 2、心理过程——指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。 3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象 5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。 6、反射弧——是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。 7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射. 8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射. 9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态. 10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态 11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中. 12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强. 13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统 14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统 15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。 16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。 17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。 18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。 19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。
不可思议的黑暗性格——诡异的心理测试 感谢大家的关注和订阅，神奇小小将持续更新有意义的文章，当然也希望大家留言疑惑和问题，笔者将一一认真对待大家的问题。现代心理学对于人类性格的研究分为了4个方面，其中通过研究《黑暗十二条》和马基雅维利主义理论得出了一些结论，可用于检测人类的黑暗性格。研究认为善于利用别人是黑暗性格的体现，其中包括了黑暗三合一性格——自恋癖（寻求特别待遇）、心理变态（冷漠心理）和马基雅维利主义（企图控制他人），这些黑暗性格都具有很强的攻击性，冲动性，会对社会造成危害，随着心理学研究的深入，美国心理学家皮特找到了12个项目来测试一个人的身上是否有黑暗心理潜质。说到这里，很多人还是不了解黑暗性格，关于黑暗性格的定义令人毛骨悚然：黑暗性格可以被看作一个短期内具有攻击力剥削力的社会交往方法策略。换一种说法，拥有黑暗性格的人会不惜代价与人敌对、甚至抛弃他人来达到自己的目的。如果你身边潜伏着这种人，他的三种性格任何一种独立性格都可以使你生活变得痛苦，如果他与你的关系亲近，他还会对你的身心健康造成严重的损害。心理学家曾经进行过大量的测试，以前一般是分别检测三种性格，测试中的高分者变态心理，攻击性明显。现代心理学对黑暗性格阴暗面的研究进程缓慢，随着时间的推移，
或许会有更大的成果，下面简绍一种最新研究出的测试题目，你可以用来测试自己或者他人，计分一道题7分。（1）我倾向于通过操纵他人来满足自己。（2）我可能缺乏对于其他事物的同情心。（3）我更希望别人来赞赏我。（4）我可能对自己行为的道德性并不在乎关心。（5）我曾经通过欺骗或谎言来达到目的。（6）我的性格可能比较冷漠麻木无情。（7）我曾利用阿谀奉承达到自己的目的。（8）我想要追求权力或地位。（9）我比较愤世嫉俗。（10）我可能利用他人来达到我 的目的。（11）我期待从别人那里得到特殊优待。（12）我想要别人关注我。注意测试结果的分数范围是7-84分，你可 以分别测试三种性格:马基雅维利主义——1，5，7，10条；心理变态——2，4，6，9条；自恋——3，8，11，12条。其实理论上每个人都有一定程度的黑暗性格，统计学研究发现在校大学生的黑暗性格测试平均分为35，大多数人是28 到42之间，高于42分，就比较危险了，你需要问问自己，或者做一个心理咨询是必要的了。当然仅仅用这12个测试 问题测试自己和他人，并判断自己的行为影响是困难的。科学家认为，人们给别人的评价结果在潜意识中就会比自我评价差很多。我们往往看不到自己行为的不良，我们能准确看到他人行为的不妥之处。变态心理学研究发现，心理变态和自恋癖两种性格特质并非完全独立存在，两者之间或许存在联系，要知道你让一个心理变态者来测试自评是不现实，即
个体心理学 阿德勒的个体心理学的人格理论阿德勒的“个体心理学” 并非指完全个人的或个别差异的心理学。他所指的个体是一个与社会、与他人不可分割的有机整体，一个有自己独特的目的、寻求人生意义、追求未来理想的和谐整体。 （一）人格动力学理论 阿德勒反对弗洛伊德把性本能视为人类行为的根本动力。相反，他的理论是以社会文化为取向的他把社会的价值观念、人的社会性视为行为的动力，并用“自卑感及其补偿” 、“侵犯驱力和男性反抗” 、“追求优越”等概念来表述人类行为的动力特征。 1907 年阿德勒发表《器官的自卑感及其生理补偿》一文，指出有生理缺陷的人往往有一种生理上的自卑感，他必须通过发展有缺陷的器官或全力发展其他功能而使这种缺陷得到补偿。从1910 年开始他对自卑感的看法发生了改变。他认为每个人一生下来就有不同程度的自卑感，因为儿童生存必须依赖成人。与成人相比，儿童感到了自己的孱弱，产生了强烈的自卑感。 阿德勒认为，自卑感支配着人的心理活动，一个人作为人存在着，就意味着具有自卑感，它不断地驱使你去克服它，而只有在你感到向上斗争的过程中达到一种满意阶段时，你才有轻松感、价值感和幸福感。这种自卑感和向优越的努力是正常的、内在的，是人的行为的动力因素。有了自卑感，人也就有了补偿的需要（有意和无意），不断地补偿而又不断地发现新的自卑，于是又向新的优越努力，如此持续不断，这便是一个人发展的基本动力。 为了克服自卑感，儿童用先天的“侵犯驱力” 来寻求补偿，使自己的人格在文化与顺应中得到发展。后来阿德勒将“侵犯驱力”改为“男性反抗” 。他认为如果儿童顺应或很少反抗，这种自卑感就带有女性品质或使他成为生活的弱者。反之，儿童若奋起反抗，这种自卑感便带有男性的品质。 阿德勒认为，自卑感是推动每个人去获取成就的主要推动力。一个人正是感到自卑，才会千方百计地去寻求补偿，否则他就会得心理疾病，甚至失去生活的勇气。阿德勒相信心理治疗和儿童教育的目的是给人提出目标定向，这种目标就是追求优越。因此，羡慕别人、胜过别人或超过别人、征服别人等都是这种追求优越的人格体现。人生的主导动机就是追求优越。后来，阿德勒把追求个人优越改为追求一种优越而完美的社会。 不过，追求优越的结果却有两重性。它既可以激励人去追求更大的成就，使人的心理得到积极的成长，也会由于追求个人优越而忽视社会和他人的需要，从而产生“自尊情结” ，使人变得缺乏社会兴趣，妄自尊大。儿童从不断的自卑感和它的补偿中所要达到的目的是什么呢？也就是说人的全部生活要“何去何从” 呢？阿德勒认为，人的全部心理表现都是由目标定向的，每个人都要奋力达到他的目标，把全部心理表现都结合到一起，哪怕是结合到一个“想象的目标”上。目标不是别的，就是一种优越感，它包含着完满的发展、成就、满足和自我实现。阿德勒早在1921 年《神经症的构成》中作了初步的图示说明。 将阿德勒的动力等级图与马斯洛的需要等级图相比较，可以看出他们的相似之处。不同的是阿德勒的动力等级图是参照病态人格作出的，马斯洛则是以积极的健康的人格为参照，并且更加强调了人的发展需要和自我实现的意义。 （二）生活风格理论 在阿德勒看来，每个人追求优越的目标是不同的，个体所处的环境条件也千差万别，从而导致每个人试图获得优越的方法也迥然不同。阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”（life style ）。这是一种标识个体存在的独特方式，是作为一个统一整体的自我在社会生活中寻求表现的独特方式。 首先，我们来看看生活风格的形成过程。阿德勒认为，儿童在四五岁时就已形成了他的生活风格。它是以“原型”的方式无意识地表现出来的，儿童自己还意识不到。原型的内容包括人生的目标和实现目标的策略等。至于儿童形成的是什么样的生活风格，则要取决于他的生活条件和家庭及
名词解释：只解释内涵。 简答题：是什么答什么不分析 分析题：说明心理学原理、原理的阐述简明、结合案例分析、给我们的启示。 1、观察法：观察法（自然观察法），就是在自然条件下，对被观察者的行为进行有目的、有计划的观察记录，以了解其心理的一种方法。 2、心理现象分为：心理过程、个性心理、（心理状态）。 3、1879年冯特建立了第一个心理学实验室。 4、条件反射：个体为适应环境变化，在无条件反射的基础上，经过学习和训练而建立起来的反射。 5、心理发展：广义：指从受精卵开始到衰老的心理发生、发展和变化的过程。 狭义：是个体从不成熟到成熟的发展过程，是个体对客观现实反映活动的扩大、改善、提高的过程。 6、谈梅生津、望梅止渴、杯弓蛇影、一早被蛇咬三年怕井绳、画饼充饥、谈虎色变都属于条件反射。 7、心里的实质是什么？答：客观现实作用于人脑的产物，是客观现实在人脑中的反映，客观现实是人心理活动的内容和源泉。 8、简述个体心理发展的一般规律？答（1）连续性与阶段性（2）、方向性和顺序性（3、）不平衡性（4、）个别差异性 9、狼孩的事例给了我们什么启示？答：心理是客观现实的反映；心理的发展具有关键期。 10、知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。 11、感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。 12、五星红旗眼前一晃而过是（感觉）、坐在教室里听见汽车声是（知觉）。 13、光阴似箭，日月如梭、度日如年，一日三秋是时间（错觉） 14、联觉：一种刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一感觉。如：微风过处送来缕缕清香。 15、错觉：不正确的弯曲的知觉，如：风声鹤唳，草木皆兵。看电视属于：视听知觉。 16、知觉存在哪些规律？知觉的选择性，知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性。 17、记忆表象：记忆表象是感知过的事物不在面前时在头脑中出现该事物的形象，是由其他事物或语词而唤起的。 18、学习某种材料，达到一次完全背诵后仍继续学习，叫（过度学习或者是超额学习） 19、记忆品质的四个特征：敏捷性、持久性、准确性、准备性。 20、记忆按内容分为：形象、逻辑、运动、情绪。 21、有意识记的效果优于无意识记。潜移默化属于无意识记。有意重现：追忆的特殊形式。每逢佳节倍思亲属于无意重现。 22、记忆的过程包括：识记、保持、再现（回忆）。 23、按存留时间的长短把记忆分为：瞬时、短时、长时。短时记忆的特点：容量有限，为7加减2组块。 24、遗忘的规律是：先快后慢。数量是：先多后少。 25、余音绕梁，三日不绝是（听觉表象）。三峡学院的雕像是（个体表象）画毛笔是（一般表象）表象分为：视觉表象、听觉表象、运动表象。 26、影响识记的因素是什么？答：（1）活动任务、活动性质（2、）识记材料数量和性质（3、）不同分析器（4、）主观心理条件 27、联系实际，试诉在学习活动中如何防止和避免遗忘的发生？答：（1）明确识记的目的和任务（2）、运用正确的识记方法（3、）正确的复习和练习（4、）培养自我检查的能力和习惯，
FPA性格色彩测试题目： 1.关于人生观，我的内心其实是： A 希望能够有尽量多的人生体验，所以会有非常多样化的想法。 B在小心合理的基础上，谨慎地确定自己的目标，一旦确定会坚定不移地去做。 C更加注重的是取得一切有可能的成就。 D宁愿剔除风险而享受平静或现状。 2.如果爬山旅游，在下山回来的路线选择上，我更在乎： A好玩有趣，所以宁愿新路线回巢。 B安全稳妥，所以宁愿原路线返回。 C挑战困难，所以宁愿新路线回巢。 D方便省心，所以宁愿原路线返回。 3. 通常在表达一件事情上，我更看重： A说话给对方感受到的强烈印象。 B说话表述的准确程度。 C说话所能达到的最终目标。 D说话后周围的人际感受是否舒服。 4. 在生命的大多数时候，我的内心其实更加欣喜于和希望多些： A刺激。B安全。C挑战。D稳定。 5. 我认为自己在情感上的基本特点是： A情绪多变，经常情绪波动。 B外表上自我抑制能力强，但内心感情起伏极大，一旦挫伤难以平复。 C感情不拖泥带水，较为直接，只是一旦不稳定，容易激动和发怒。 D天性情绪四平八稳。 6. 我认为自己在整个人生中，除了工作以外，在控制欲上面，我： A没有控制欲，只有感染带动他人的欲望，但自控能力不算强。 B用规则来保持我对自己的控制和对他人的要求。 C内心是有控制欲和希望别人服从我的。 D不会有任何兴趣去影响别人，也不愿意别人来管控我。 7. 当与情人交往时，我倾向于着重： A兴趣上的相容性，一起做喜欢的事情，对他的爱意溢于言表。 B思想上的相容性，体贴入微，对他的需求很敏感。 C智慧上的相容性，沟通重要的想法，客观地讨论辩论事情。 D和谐上的相容性，包容理解另一半的不同观点。 8. 在人际交往时，我： A心态开放，可以快速建立起友谊和人际关系。 B非常审慎缓慢地进入，一旦认为是朋友，便长久地维持。 C希望在人际关系中占据主导地位。 D顺其自然，不温不火，相对被动。 9. 我认为自己大多数时候更是： A感情丰富的人。B思路清晰的人。C办事麻利的人。D心态平静的人。 10. 通常我完成任务的方式是： A经常会赶在最后期限前完成。 B自己做，精确地做，不要麻烦别人。 C先做，快速做。 D使用传统的方法，需要时从他人处得到帮忙。 11. 如果有人深深惹恼我时，我： A我会避免摊牌，因为那还不到那个地步，那个人多行不义必自毙，或者自己再去找新朋友。B深深感到愤怒，如此之深怎可忘记？我会牢记，同时未来完全避开那个家伙。 C会火冒三丈，并且内心期望有机会狠狠地回应打击。 D内心感到受伤，认为没有原谅的可能，可最终很多时候还是会原谅对方。 12. 在人际关系中，我最在意的是： A 得到他人的赞美和欢迎。 B得到他人的理解和欣赏。 C得到他人的感激和尊敬。
怪异性格心理学
“大夫，我还正常吧？” 我是个精神病医生，曾一遍又一遍地从病人那里听到这样的询问。提这种问题的人有我的朋友、家人、患者、有的甚至刚认识不久。好像每个人都在嘀咕，不知道自己的所所想和言谈举止是否“正常”。 什么是“正常”？“正常”为什么如此重要？我们在孩提时代就被告知具有某种天赋，这些天赋使我们与众不同。如果“正常”仅仅意味着我们的行为和别人一模一样，那还有什么意思呢？人不应该独一无二吗？不应该喜爱自己本来的样子吗？ 接下来是调查问卷，看看你是偏向那一种性格，每种性格都有自已的优势。 恳请大家回复我的问卷。希望大家能把这样的性格图表作一种资源，让它帮助你更加深刻地了解自已性格的方方面面，因为这样的性格能让你更独特，同时也希望大家了解怎样做才能发挥自已性格的最大优势。
根据自身情况给自已打分： 1．我自已也不知道想要干什么。＿2．我做事很容易走神。＿3．我特别好动。＿4．我焦躁不安。＿5．有很多事情我本来很喜欢，但很快就没了兴趣。＿6．我爱冲动。＿7．我喜欢同时做多件事情。＿8．我觉得脑子里装着很多事情。＿9．我很容易厌倦。＿10．我讨厌等待。＿11．我有时候做事情欠考虑。＿12．我的生活条理性不强。＿ 总分：＿用总分除以10即为你的多动型性格的分值：＿
根据自身情况给自已打分： 1．脑海里总有东西挥之不去。＿2．我心情特别焦虑，总怕把事情办砸。＿3．了解我的人都觉得我是个唯美主义者。＿4．我的脑海总是反复出现一些想法，我意识到其中有一些没有道理。＿5．我有时候会迫不及待地忙东忙西。＿6．我把所有的东西都按大小、形状和颜色摆放得井井有条。＿7．我有些习惯让别人很不理解。＿8．我希望做的所有事情都没有差错。＿9．凡事都不能乱糟糟的，我受不了。＿10．我发现我有些举动很多余，防碍工作。＿11．我喜欢所有的事情都井井有条。＿12．我发现我说话爱重复，为的是让对方听懂。＿ 总分：＿用总分除以10即为你的强迫型性格的分值：＿
1.心理学的研究对象：心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的学科。 2.心理现象包括心理过程和个性心理。其中心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。注意是伴随着认知、情感和意志过程的心理状态。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。 3.心理学的五个任务：揭示人的心理现象,描述人的心理现象,预测和控制人的心理活动,理解人的心理活动,说明人的心理活动。（描述、解释、预测、控制、提升） 4.心理发展的概念: 心理发展，是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的心理变化。因此，并不是所有的心理变化都可以叫做发展。例如，由于疲劳和疾病等原因而发生的心理上的变化，就不能称为发展。 5.正强化：个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激（如某种奖励、奖品等），从而增强其类似行为的出现的概率。 负强化：个体在做出某种反应之后，让孩子摆脱厌恶刺激（撤销惩罚），从而增强其类似行为的出现的概率。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。 普雷马克原则（祖母法则）：用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。 6.感觉现象： 感觉适应：在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象。（对光适应和对暗适应）红光能保护暗适应。 感觉后像：外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象。（正后像和负后像） 感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。 联觉：本来是一种刺激能引起的感觉，现在还是这种刺激却同时引起了另一种感觉。 7.原型启发：从现实生活的事例中受到启发，找到解决问题的途径或方法叫原型启发，对解决问题具有启发作用的事物叫原型。（鲁班、瓦特） 8.创造性思维的特点：
从喜欢的颜色看性格 凭你的直觉从红色、黑色、黄色、粉红色、绿色、蓝色、紫色、棕色这八种颜色中选出…你最喜欢的颜色?和…你最讨厌的颜色?吧！ 你最喜欢的颜色就代表…你隐藏的性格?，你最讨厌的颜色就代表…你的恋爱癖?，想知道真实的自己是如何的恶形恶状？赶快CHECK一下啰！ ● 喜欢红色 喜欢红色的人是属于精力旺盛的行动派。不管花多少力气或代价也要满足自己的好奇心以及欲望。你充满精神的态度，会感染你周围的朋友。 但由于缺乏耐性，常常稍微不顺自己的意，就会生气。不过天生乐观的你并不会因为挫折而闷闷不乐，而总是想办法当场解决。对于阻挡自己幸福的人，则怀有很深的敌意。一旦有事情发生，你总是先怪罪别人，这点对你相当不利。 如果对别人能够以更宽大的心对待，相信你的人气会更旺。 ● 喜欢绿色 喜欢绿色的人基本上是一个追求和平的人。不过却害怕独处，喜欢群体的生活。也因此你擅长与周围的人保持良好的和谐关系，总是给人亲切温和的印象。而周围的人也对你十分信赖跟崇拜。不过，因为对每个人的态度都差不多，所以有时候也容易让人误认为是个八面玲珑的人。喜欢绿色的人十分上进，但因为不喜欢在团体中太过突出， 所以也会要求周围的人一起奋发向上。 ● 喜欢粉红色 喜欢粉红色的人常常想让自己呈现出年轻、有朝气的感觉。 甚至希望在旁人的眼中是个高贵的形象。喜欢粉红色的人大多不是俊男就是美女，散发着一股让人看到就很舒服的魅力。不过，却有强烈逃避现实的倾向。因不擅长向人吐露心事，常常躲在自己的小天地之中。又因不容易接受别人的意见，也不喜欢和人争论，也常被当做是优柔寡断的人。另外，无法忍受现实的难堪及曾被信任的人背叛的人也会喜欢粉红色。 ● 喜欢棕色 喜欢棕色的人个性拘谨，自我价值观很强烈。很怕因外来因素的介入，而必须改变自己。 但外表及处理事情的态度上，却给人有一种很大的信赖感。对人与人之间的厉害关系划分的很清楚，所以容易给别人一种冷漠的倾向。不过因为你耿直的个性，让人很信服你，不知不觉中支持你的伙伴会越来越多。 ● 喜欢蓝色 喜欢蓝色的人是个很有理性的人。 面对问题常常临危不乱，在起冲突时总是默默将事情化解，等到该与以反击时，一定会以很漂亮的手段让人折服。 乍看之下应该人缘不错，不过却不擅与人交际，所以只和志同道合的朋友自组一个小团体。常因坚持崇高的信念而受人尊敬。绝对的坚持己见，对旁人的意见欠缺采纳的雅量，所以与人意见相左时，虽然表面上不会显露出任何不悦，但其实心里很介意。
48个诡异心理学，有没有觉得特别熟悉？ 1天前|阅读原文 48个诡异心理学，有没有觉得特别熟悉，这些诡异的事件就常常发生在你我的身上！ 1、据说，当你失眠的时候，你将会在别人的梦里出现。 2、一个人喜欢你的程度，一般和他回你短信的速度成正比。 3、研究发现，人在难过时流的眼泪中，含有较多因精神压抑而产生的有害物质。美国圣保罗·雷姆塞医学中心精神病实验室专家研究发现，眼泪可以缓解人的压抑。 4、据英国《每日邮报》报道：一项研究发现，人们在睡前玩手机，频繁发送电子邮件，会影响睡眠质量，使第二天情绪变差，易焦虑、沮丧。 5、把你所有的不幸总结成一句话，然后问问自己：“3年后，这对你还重要吗？”相信问题就会迎刃而解。 6、喜欢一个人是种感觉，不喜欢一个人却是事实。事实容易解释，感觉却难以言喻。 7、照镜子时间长了，会发现镜子里的自己很陌生。 8、88.8%人哭后情绪能得到改善，只有8.4%的人哭后感觉更糟。70%的人哭泣时不会躲着他人，77%的哭泣是在家里发生的，39%的哭泣发生在晚上，下午6点到晚上8点是最容易掉眼泪的时间段。 9、两个男人追一个女人，用情浅的那个先放弃；两个女人追一个男人，用情深的那个先放弃。 10、西班牙Granada大学的心理学家在一项关于儿童教育和死亡概念教育的研究中发现：人的学历越高，越不怕死。同时这种特征也会影响到他们的后代。 11、首先随意挑一个数字(0.1.2.3.4.5.6.7.8.9) ，然后把这个数字乘以2，加上5，乘以50，再加上1760，最后用这个数减去你的出生年份，你会得到一个三位数。第一位是你一开始选择的数字，剩下的二位数，就是你的年龄。 12、本杰明·富兰克林效应：让别人喜欢你的最好方法不是去帮助他们，而是让他们来帮助你。 13、老师在黑板上写下“woman without her man is nothing”，让学生给这句话加标点。 男生的答案：”Woman，without her man，is nothing.”（女人，如果没了男人，什么也不是。）女生的答案：“Woman，Without her，man is nothing.”（女人，没有她，男人什么也不是。）14、英国巴斯大学曾经量过75名7岁儿童的右手手指长度。发现无名指较长的儿童，数学成绩较好。食指较长的儿童，英文成绩较出色。 15、大量心理学研究发现，结婚越早，婚姻质量越高。但人们更愿意相信自己逻辑：等待的的时间越长，结果越好。 研究表明，等待只对22岁以下的人有意义。因为早于22岁结婚，婚姻成功率会急剧下降。但22岁以后就无需再等，等到30岁以后，婚姻的失败率也在上升。 16、睡眠不足，会容易发胖。每天睡5～6小时的人，平均比每天睡7—8小时的人重6—8磅。当正常睡眠时间被剥夺时，身体会产生大量的抗压激素，以减缓新陈代谢的速度，同时第二天的食欲也会增强。如果早晨必须7点起床，前天晚上最好在11点左右睡。睡前可以泡个热水澡或读本小说。 17、国外研究发现，50%三岁孩童会说谎，四岁会骗人的占90%，12岁的儿童几乎都会说谎。孩子说谎，其实是认知发展的标志。认知功能发展越健全的孩子，说谎技巧就越高明，
第一章：心理学与教育 1.心理学是一门研究人的心理现象发生、发展及其规律的科学。 2.心理现象分为心理过程和个性心理。 3.心理过程是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程。包括：认识过程、情感过程、意志过程。 认识过程是人的最基本的心理过程，是人从感性认识到理性认识的发展过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等过程。 情感过程：对事物的态度体验过程。 意志过程：意志行动的心理过程。 4.个性心理包括：个性倾向性、个性心理特征 ①（方向）个性倾向性(是个性心理结构中最活跃的因素)：需要（是基础）、动 机、兴趣、信念、世界观（最高层次）、个性 （表现）个性心理特征：能力、气质、性格 1879年冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。 第二章：科学的心理观 1．以辩证唯物主义为出发点的科学心理观认为，人的心理是客观现实在人脑中的主观反映，心理的实质也是科学的心理观。 2.心理是脑的机能，脑是心理的器官。 人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（客观现实）的作用，心理活动就无法产生。 3．神经元是构成神经的基本单位。 4.反射就是有机体通过神经系统对内外刺激所作的规律性的反应。 5.实现反射活动的全部神经结构叫做反射弧。 6．反射分作两种：无条件反射（狗看见食物流口水）和条件反射（狗听到主人脚步声流口水后天活动中） 最早研究的是巴甫洛夫“经典性条件反射”刺激→反应 斯金纳“操作性条件反射”反应→刺激（P21） 7.条件反射其实是一种信号活动，信号活动是大脑两半球的最根本的活动。大脑皮层的活动有两种信号： 第一信号系统是指由直接作用于感觉器官的具体刺激物建立的条件反射系统。第二信号系统是由词形成的条件反射系统。 “望梅止渴”是第一信号系统活动的结果；“谈梅生津“是第二信号系统活动的结果。 8.心理是客观现实的反映：人的心理对客观现实具有依存性；人的心理反映具有主观性；人的心理反映具有能动性。 第三章：感觉、知觉与教学 1．感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 2．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体的反映。 3.感觉规律实际上就是感受性 感受性是有机体对刺激物的感觉能力，即各种分析器官对适宜刺激的感觉能力。 4.感受性的变化规律：（1）感受适应（2）感觉对比（3）不同感受间的相互作用
色彩心理学 导读：这不是一个娱乐测试，而是一个严肃的心理学测试，这个测试的初级目的是以数据方式真正认识自己的性格特点分布，高级目的是准确识别他人性格，与不同性格交往的秘笈，和如何将自己的性格优势修炼到极致。 这些题目是在研讨会上使用的一套极为专业的版本。（请注意：所有问题没有好坏或对错之分，因此请一定要选择你“最自然的”反应，而不是你认为“最好的”或“最适合的”。最后说一句，题目略长，共30题，请分前后15题来做，耐心完成！ 1、关于人生观，我的内心其实是： A、希望能有各种各样的人生体验，所以想法极其多样化。 B、在合理的基础上，谨慎确定目标，一旦确定会坚定不移地去做。 C、更加在乎取得一切有可能的成就。 D、毫不喜欢风险，喜欢享受稳定或现状。 2、如果爬山旅游，大多数状况下，在下山回来的路线我最可能： A、好玩有趣，所以宁愿新路线回巢。 B、安全稳妥，所以宁愿原路线返回。 C、挑战困难，所以宁愿新路线回巢。 D、方便省心，所以宁愿原路线返回。 3、说话时，我更看重： A、感觉效果。有时可能会略显得夸张。 B、描述精确。有时可能略过冗长。 C、达成结果。有时可能过于直接让别人不高兴。 D、人际感受。有时可能会不愿讲真话。 4、在大多数时候，我的内心更想要： A、刺激。经常冒出新点子，想做就做，喜欢与众不同。
B、安全。头脑冷静，不易冲动。 C、挑战。生命中竞赛随处可见，有强烈的“赢”的欲望。 D、稳定。满足自己所拥有的，很少羡慕别人。 5、我认为自己在情感上的基本特点是： A、情绪多变，经常波动。 B、外表自我抑制强，但内心感情起伏大，一旦挫伤难以平复。 C、感情不拖泥带水，只是一旦不稳定，容易发怒。 D、天性情绪四平八稳。 6、我认为自己除了工作外，在控制欲上面，我： A、没有控制欲，只有感染带动他人的欲望，但自控能力不算强。 B、用规则来保持我对自己的控制和对他人的要求。 C、内心是有控制欲和希望别人服从我的。 D、没兴趣影响别人，也不愿别人来控制我。 7、当与情人交往时，我最希望对方： A、经常赞美我，让我享受开心、被关怀且又有一定自由。 B、可随时默契到我内心所想，对我的需求极其敏感。 C、得到对方的认可，我是正确的并且我对其是有价值的。 D、尊重并且相处静谧的。 8、在人际交往时，我： A、本质上还是认为与人交往比长时间独处是有乐趣的。 B、非常审慎缓慢地进入，常会被人认为容易有距离感。 C、希望在人际关系中占据主导地位。 D、顺其自然，不温不火，相对被动。 9. 我做事情，经常： A、缺少长性，不喜欢长期做相同无变化的事情。