英语语言学概论第七章笔记.备课讲稿

英语语言学概论期中作业专业：英语（翻译）学号：20131311202 姓名：汤汪第七章语言、文化与社会1、语言与文化(1)语言语言有广义和狭义之分。

狭义的语言包括口头语言、书面语言和书面语的物质载体——文字。

最狭义的语言不包括文字，只包括口语和书面语，口语和书面语是人类社会用来进行交际和思维的最重要、最常用、最发达、最严密的符号体系。

广义的语言不仅包括狭义语言，而且还包括准语言。

准语言又称副语言、类语言，根据诉诸感官的不同，准语言又可分为听觉的（伴随声音、音乐语言、其他声响符号）、视觉的（表情、体态等；图表、公式等；绘画语言；舞蹈语言；蒙太奇语言；符号、标识语言；其他视觉符号）、触觉的（盲文等）三类。

广义的语言其实包括了人类用于交际的所有手段，因此可以将广义的语言定义为“人类使用的一切符号”。

(2)文化文化是社会成员共同拥有的生活方式和为满足这些方式而共同创造的事事物物，以及基于这些方式而形成的心理和行为。

广义的文化可以分为物质文化、制度文化和心理文化三个层次。

物质文化是一种可见的显性文化。

制度文化和心理文化是不可见的隐性文化或曰潜在文化。

物质文化是指人类创造的种种物质文明。

诸如生产和交通工具，武器，日用器具，服饰，居住、饮食和其他人类行为所需要的物品等等。

制度文化是指种种制度和理论体系。

诸如饮食习惯、建筑工艺、卫生管理、娱乐方式等生活制度，婚姻形式、亲属关系、家庭财产分配等家庭制度，劳动管理、艺术生产、教育、道德、风俗、宗教、利益、法律、政治、警察、军队等社会制度，以及有关这些制度的各种理论体系。

心理文化包括思维方式、审美情趣、宗教信仰、价值观念等等，比之物质文化和制度文化，心理文化处于更深的层次上。

(3)语言与文化的关系语言与文化相互依赖、相互影响.语言是文化的重要载体；文化对语言有制约作用.本文对语言的内在系统,从语言的形式和结构上作了分析,并对语言的社会功能和其它外在因素进行了探讨。

语言在人类的一切活动中都起着十分重要的作用,是人类社会生活不可缺少的一个部分。

（二）结构主义语言学 时 间：18世纪末期 创建人：（瑞士）索绪尔 学 派：1.布拉格音位学派
2.美国结构主义学派
1.布拉格音位学派 代表人：（俄国）特鲁别科 贡 献：提出了“音位”概念，创立了音位学
.
2.美国结构主义学派 代表人：（美）布龙菲尔德 （美）派克 贡 献：在语言学中提出了“直接成分” 创立了“直接成分分析法” 主要理论：（1）区分语言和言语 （2）语言是一个分层分级的语言符号系统 （3）在语言系统里，组合关系和聚合关系 是语言的两种基本关系 不 足：只从结构上来分析语言，忽略语义的分析研究
.
（三）转换生成语言学 代表人：（美）乔姆斯基 著 作：1957《句法结构》 主要观点： （1）研究语言不应当只是分类描写，而是要建立一整套
形式化的演绎系统，就能生成无限多的句子。 （为语言学建立了一整套数学公式）
（2）语言学研究的真正对象是说话人的语言能力 （3）生成性是语言的本质属性，转换是生成的基本方式
.
（6）从不同的研究理论体系和方法来看，分为： *结构语言学 *生成语言学 *认知语言学 *功能语言学 *篇章语言学
备注：语言学科内部虽有分类，但各分支相互 依存，关系密切
.
❖ 二、语言学在科学体系中的地位
（基础科学）
1.边缘科学
言语交际的过程（语言传递信息的过程）
↓ 编码 → 发送 → 传递 → 接收 → 解码
↓↓
↓↓↓
神经学 生理学 物理学 生理学 神经学
↓ 涉及了人的生理、心理机制运作和物理过程
↓ 语言研究需要各门学科的配合与协作
.
2、交叉学科： 语言研究同各种学术思想密切相关
（1）人文学科 *哲学、逻辑学、文学、文献学 *历史学、考古学、社会学、人类学

《语言学概论》课程介绍一、课程性质《英语语言学概论》是英语语言学专业、英语文学专业的一门重要专业课程，在英语专业的教学计划中被设置为专业课。

《英语语言学概论》是一门理论课，是对语言现象进行理性的思考，传授有关语言的本质和共性的知识，是语言文学类专业学生的专业必修课。

随着二语习得研究的深入，人们发现语言理论的学习虽然不能直接提高学生的语言技能和交际能力，但是普通语言学所描述的语言的规律、心理语言学所描述的学习语言的规律以及社会语言学所描述的语言使用的规律都对学生自觉提高自己的语言水平有指导意义。

通过修习“英语语言学概论”课程，学生可以了解关于一般语言系统，尤其是所学英语的结构、功能和使用，对其在中学和大学基础阶段学习和使用英语过程中积累的大量关于词汇、语法、篇章、语用的规则进行补充，使之系统化、全面化，从而对学什么、怎么学有更加明确、完整和深刻的认识，有利于今后在学习和工作中不断独立、有效地提高自身水平，为今后的英语语言学研究奠定最基本的理论基础。

二、指定教材本课程所用教材为《英语语言学概论》，由王永祥和支永碧主编，南京师范大学出版社，2012年第5次印刷版。

三、目标要求掌握语言学基本概念和理论，了解当代语言学各个领域所取得的重要成果及发展趋势；了解语言的本质、结构、功能及其变化规律，加深对人类语言的理性认识；掌握语言研究的方法和艺术，培养语言研究能力；运用现代语言学理论指导语言学习实践，提高总体语言水平和语言学习能力和语言研究能力。

四、课程体系《英语语言学概论》全书共分13章，内容涉及四个部分：语言和语言学、语言学的主要分支——语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学。

全书的第三部分跨学科领域和语言学的应用——话语分析、社会语言学、心理语言学以及语言学理论与外语教学。

第四部分介绍了现代语言学流派。

前两部分出题题型集中于选择题、判断题、填空题、名词翻译和解释题；后两部分题型集中于问答题或综述题。

《语言学概论》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100540课程名称：语言学概论英文名称： Linguistics课程性质：必修课程总学时：64 学分：4理论学时：64 实验学时：0实践学时：0 指导自学学时：0适用专业：英语专业（医药贸易方向）适用层次：本科先修课程：英语语法，精读等承担院部：人文学院学科组：英语专业学科组二、课程介绍（一）课程目标及地位本课程是高等院校英语专业必修课程之一，一般安排在第七学期，向学生介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系。

通过本课程的学习，学生将具备语言学的基本知识，并通过所获得的知识加深对英语的理解及增强对英语中一些语言现象的观察和分析的能力。

本课程的教学目的有两个，即：掌握英语语言学的基础知识、以及应用英语从事语言学方面研究的能力。

1、掌握语言学的基础知识本课程以英语为主要研究对象，重点介绍英语语言的内部结构、表现形式和意义以及与人的心理、社会、文化艺术、信息科学、教育等的关系，要求学生通过听讲与自学，对英语语言学、语言学分支、流派及其发展等有一个比较全面地了解，掌握英语语言学的基本概念、研究方法及其应用等，提高对英语的理性认识，初步具备发现问题和解决问题的能力。

2、应用英语从事语言学研究的能力作为语言学方面的专门课程，本课程的最终目的是培养学生应用英语从事英语语言学或一般语言学研究的能力。

因此，本课程要求那些对语言学有兴趣并有意从事这方面研究的学生，能够运用英语和所学的语言学知识从事语言学或英语语言学方面的研究，用英语进行表达或撰写论文。

（二）教学基本要求1．“语言学概论”是汉语言文学专业的一门专业基础课程，是语言理论基础课。

它从理论上探讨人类语言的本质、结构和演变的规律。

学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

Chapter 7 Language change语言变化知识点：1.*Definition: clipping; blend; acronym; back-formation2.Morphological and syntactic change3.*Vocabulary change4.Some recent trends in language change5.Causes of language change考核目标：识记：Definition: clipping; blend; acronym; back-formation领会：Morphological and syntactic change; Vocabulary change简单应用：Some recent trends in language change; Causes of language change一、定义1. Clipping略写词：A kind of abbreviation of otherwise longer words or phrases.指比较长的词或短语的缩写2. Blending 混合法：A process of forming a new word by combining parts oftwo other words.3. Acronym首字母缩略词：words derived from the initials of several words通过组合每个词的首位字母构成新词4. Back-formation 逆向构词法：new words are formed by taking away thesuffix of an existing word. 新词可以通过“去掉”现存的词的后缀而被创造出来二、知识点7.2 Phonological changes元音变化One of the most obvious change in English is the systematic and regular change in theAround the death of Chaucer in 1400，元音开始了进一步的转变。

七单元知识点总结英文1. Introduction to Knowledge PointsUnit 7 of our course covers a wide range of knowledge points, including language, literature, and cultural aspects of the English-speaking world. In this summary, we will highlight key points from each section and provide a comprehensive overview of the unit.2. LanguageIn the language section, we have studied various aspects of English grammar and vocabulary. This includes understanding the difference between active and passive voice, the proper use of modal verbs, and the correct use of conjunctions and prepositions. It is important to master these language points in order to improve our overall English proficiency.2.1 Active and Passive VoiceUnderstanding the difference between active and passive voice is crucial for effective communication in English. In active voice, the subject of the sentence performs the action, while in passive voice, the subject is acted upon. For example, "The chef prepared the meal" is in active voice, while "The meal was prepared by the chef" is in passive voice. Mastering this concept is essential for clear and concise writing and speaking.2.2 Modal VerbsModal verbs are another important aspect of English grammar. These verbs, such as can, could, may, might, must, shall, should, will, and would, are used to indicate necessity, possibility, ability, or obligation. Understanding their usage in different contexts is essential for expressing ideas and opinions effectively.2.3 Conjunctions and PrepositionsConjunctions and prepositions are crucial for connecting ideas and expressing relationships between different elements in a sentence. Understanding the correct usage of these words is essential for constructing coherent and meaningful sentences. Some common conjunctions include and, but, or, while, and yet, while prepositions include at, in, on, by, and with.3. LiteratureIn this section, we have explored various literary genres and analyzed works from well-known authors. Understanding the different forms of literature and their unique characteristics is important for appreciating and interpreting literary works.3.1 Literary GenresLiterary genres refer to different categories of literature, such as poetry, drama, fiction, and non-fiction. Each genre has its own distinct features and conventions, and understanding these can help us appreciate and analyze literary works more effectively.3.2 Analysis of Literary WorksWe have analyzed works from renowned authors, such as William Shakespeare, George Orwell, and Emily Dickinson. By examining their writing styles, themes, and symbolism, we have gained a deeper understanding of the literary techniques and devices used in their works. This has allowed us to develop critical thinking and analysis skills, which are essential for interpreting and evaluating literature.4. Cultural AspectsThe cultural aspects section of Unit 7 has provided us with insights into the customs, traditions, and social norms of English-speaking countries. Understanding these cultural aspects is important for effective communication and interaction with native English speakers.4.1 Customs and TraditionsWe have learned about various customs and traditions observed in English-speaking countries, including cultural festivals, social etiquettes, and traditional practices. Being aware of these customs and traditions can help us navigate social interactions and avoid cultural misunderstandings.4.2 Social NormsUnderstanding the social norms of English-speaking countries is crucial for effective communication and integration into their society. This includes understanding concepts such as personal space, politeness, and social hierarchy. By being aware of these norms, we can adapt our behavior and communication style to suit the cultural context.5. ConclusionUnit 7 has provided us with a comprehensive overview of language, literature, and cultural aspects of the English-speaking world. By mastering the knowledge points covered in this unit, we can improve our English proficiency, appreciate literary works, and navigate cultural interactions more effectively. It is important to continue practicing and applying these knowledge points in real-life situations to enhance our language skills and cultural competence.。

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汉语被字句的产生到定型的过程


萌芽于战国末期，汉代慢慢使用开来：（未出现施事） 万乘之国，被围于赵。《战国策•齐策》 国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。同上 信而见疑，忠而被谤。《史记• 屈原列传》 大约到了汉末，被字句才有了施事者，且施事者的位 置放在了被字和动词中间： 五月二十日，臣被尚书召问。 蔡邕《被收时表》 祢衡被魏武谪为鼓吏。 《世说新语•言语》 可见，汉语被字句的产生到定型的过程经历了三四百 年的时间。

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古代汉语单音节词占优势，但是那时音位数量多 音位组合也多，词在语音形式上仍有区别。 机：居依切，平声，微韵，见母； 基：居之切，平声，之韵，见母； 交：古肴切，平声，肴韵，见母； 娇：举乔切，平声，宵韵，见母； 尖：子廉切，平声，盐韵，见母； 娘：古闲切，平声，山韵，见母。
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各南方方言的产生时期
吴语的最早源头可到先周时代，以太伯和仲雍为 代表的北方移民，南徙到当时较落后的江南地区 （相当于今天苏南无锡、镇江一带）。吴语作为 一种独立的方言在以《世说新语》为代表的南北 朝时代的文献中已经有非常明确的记载。 由于北方移民带来的北方话的影响，较古老的吴 语特征在从北向南递减的，而最古老的吴语特征 则保留在今天的闽语里。或者说闽语的底子是古 吴语。
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语言符号是音义结合，符号之间必须保持有效的 区别，如果这种区别性受到干扰、破坏，语言系 统将会发生变化： 1.藏语：浊音清化、前缀辅音脱落→声调产生。 2.汉语：单音节→音节结构复杂→音节结构简化→ 多音节→轻音、儿化、词缀。 古英语、古法语有复杂的变格、变位系统，现已 大大简化，这种语法面貌的改变是语音弱化和脱 落的结果。是由语音演变引起的连锁反应。

• 常见的“--子”后缀（袜子、帽子、饺子）消失了，名词出 现一系列的重叠，来表示喜爱、亲昵的感情色彩。
Ø语言风格变体的存在增加了社会方言的丰富性 和多样性。
（二）地域方言
• 地域方言，通常指方言，是一种语言在不同地区的变体， 也是全民语言在不同地域的变体，是统一的全民语言的 分支。
• 地域方言的差异主要表现在语音、词汇、语法各个方面， 尤以语音差别最突出，汉语普通话和地域方言最大的差 别是在语音上。
Ø听得懂、听不懂不能作为划分方言的标准。
• 如斯拉夫语族的国家，操俄语、乌克兰语、白俄 罗斯语、波兰语、塞尔维亚语的人相互间可以通 话，但却是不同的语言。
• 汉语的北方方言与吴、湘、赣、客、粤、闽方言 之间的差别比较大，相互间很难通话，但却是同 一种语言的不同方言。
5. 确定是语言还是方言的标准：
• 6.商阜片：商丘市区、睢县、鹿邑等，f和sh不分，如“喝 水”称作“喝fei”。
• 7.信蚌片：信阳市区、淮滨、罗山、安徽蚌埠，“俺爸俺 妈”听起来像“阿爸阿妈”，且无翘舌音。
• 8.汾河片：三门峡市、渑池、灵宝等，如“脖子”叫“婆航”、 “膝盖”叫“哭气盖”。
3.方言岛
• 方言岛，是语言学的一个术语，由于历史上大规 模移民，使外来的方言势力占据了原来某方言区， 形成被原方言区包围着的独立的方言孤岛。 • 如美国的唐人街就是英语包围汉语的方言岛，四 川官话区域中的湖南话小区，就是方言岛。
Ø交际要求语言保持稳定的状态，不允许一下子 发生大的变化。所以语言的演变只能采取渐变的 方式，不允许突变。 如斯大林所说：“语言从旧质过渡到新质不是经 过爆发，不是经过消亡现存的语言和创造新的语 言，而是通过新质要素的逐渐积累，也就是经过 旧质要素的逐渐死亡来实现的。”

Chapter 7 Historical Linguistics 历史语言学1. The purpose and significance of the historical study of language 研究语言变化的目的和意义The historical study of language is of great importance to our understanding of human languagesand human linguistic competence.Researches in historical linguistics shed light on prehistoric development in the evolution oflanguage and the connections of earlier and later variants of the same language, and providevaluable insights into the kinship patterns of different languages.The historical study of language also enables us to determine how non-linguistic factors, such associal, cultural and psychological factors, interact over time to trigger linguistic change.研究语言变化对于理解人类语言和人类的语言能力极其重要。

历史语言学的研究成果揭示语言变化的史前发展和同一语言早期和后期变体自己的联系，为不同语言的亲缘关系提供线索。

历史语言学的研究还可以使我们对非语言的因素，如社会文化和心理因素等在语言变化过程中所起的作用有更深的认识。

《英语语言学概论》课程教学大纲一、课程说明:《语言学概论》课程是英语专业本科阶段的一门必修课。

《语言学概论》研究始于20世纪初，其目的是揭示人类深层结构，对语言和语言交际作出客观、科学描述。

现已形成了语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等一系分支学科。

语言学研究社会学等人文学科的结合逐步形成了社会语言学这样的交叉学科。

对于主修语言学的学生来说，了解语言学的知识和语言理论是完全必要和有益的。

本课程的对象是英语专业高年级学生，在本科阶段第６学期和第７学期开设。

其中第一、二、三、四、五、七、八、十一章为必修，其余章节为选修。

二、教学目的及要求:本课程的具体要求是：比较全面，系统地了解《语言学概论》这一领域的研究成果，以及一些最主要、最有影响的语言理论和原则，从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识，并具备一定的运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力。

本课程是一门知识性比较强的课程。

在教学过程中，应重点讲授主要理论、原则、和研究方法，使学生着重掌握基本概念和基本理论，在理解消化的基础上记忆。

本课程的对象是英语专业学生，在讲解过程中原则上采用英语范例，但不排除一些有助于学习者理解的、针对性强的汉语例子。

应鼓励学生结合自己的语言实践提供更多的例子来解释相关理论，以达到理论和实践相结合的目的。

三、教学重点与难点:本课程的教学重点是语言学的基本知识和基本理论，语音学、词汇学、句法学、语义学和语用学这些语言学的核心内容。

本课程的教学难点是音韵学理论、句法结构和各个语言学流派的理论观点及其局限性。

四、与其它课程的关系:本课程是一门主干性课程。

与其相关的课程，如语法学、词汇学和语体学等都是语言学的分支，属于选修课程。

五、学时与学分:学时：７２学时学分：４学分六、教学内容：第一章绪论本章主要教学内容:1．语言学习的意义。

2．语言的定义。

3．语言的定义特征。

4．语言的起源。

5．语言的功能。

6．语言学的定义。

语言学概论第七章语言和社会自学笔记第七章语言和社会一、名词解释1.地域方言2.次方言、土语3.语音对应关系4.亲属语言、语言间的亲属关系5.原始基础语、子语6.语言的谱系分类7.语系8.社会方言9.隐语、黑话10.通用语 11.共同语 12.基础方言 13.标准语 14.国语15.借词16.意译词17.仿译词18.双语现象19.双言现象20.语言转用 21.语言混合 22.洋泾浜语23.克里奥尔语 24.非克里奥尔话 25.语言规划 26.语言政策 27.语言规范化28.民族语言政策二、简答和论述1.研究语言起源的目的2.研究语言起源问题包含两个不同的问题:3.关于语言的起源,大致可以分为神授说和人创说两种.4.简述恩格斯关于语言起源于劳动的观点.5.语言起源的过程.6.与语言起源有关的现代科学研究.7.语言的起源具备的条件.8.语言发展演变的两大特点.9.语言发展演变在地域上的不平衡性是一种语言分化出不同的方言或亲属语言的重要原因.10.语言的发展演变主要体现在哪几个方面？11.语言发展演变的原因？12.为什么社会交际活动的需要是语言产生、存在、发展的基本条件？13.语言的发展演变为什么只能采取渐变的方式？14.为什么语音、语法、语汇的发展演变是不平衡的.15.举例说明语言分化的产物有哪些？16.地域方言之间既有差别,又有明显的共同点.17.“亲属语言”和语言间的“亲属关系”并非等同于生物学上的概念.18.亲属语言形成的原因19.语音对应关系是语言间存在亲属关系的重要标志.20.世界诸语言谱系分类的大致情况.21.一种语言或方言内部还存在着社会方言的分歧:(见次方言和土语)22.造成语言差异的因素有哪些？23.一种语言走向统一的社会条件.24.一种语言实现统一的方式.25.隐语和一较社会方言的区别是什么?26.通用语和共同语的区别.27.基础方言的选择和共同语的形成.28.现代汉民族为什么要以北方方言为基础方言？29.为什么说方言的产生是社会的不完全分化和语言的发展演变共同作用的结果？30. 为什么说语音差异是方言分区的主要依据?31．举例说明方言间在词汇和词义上的两点差异。

语言学概论(教案)第一章：语言与语言学1.1 语言的定义与特征介绍语言的定义，强调语言是一种符号系统，用于人类交流和思维。

讨论语言的基本特征，如结构性、性、动态性等。

1.2 语言的类型与分类介绍不同类型的语言，如自然语言、人工语言、手语等。

讨论语言的分类方法，如根据语言系属、使用人数等。

1.3 语言学的基本概念与研究领域介绍语言学的基本概念，如语言、言语、方言等。

讨论语言学的主要研究领域，如语音学、语法学、语用学等。

第二章：语言的起源与发展2.1 语言的起源探讨语言的起源问题，介绍不同学者的观点，如生物进化论、社会接触论等。

2.2 语言的发展讨论语言的发展过程，包括语音变化、语法演变、词汇扩展等。

2.3 语言的变迁与演变介绍语言的变迁与演变现象，如借词、方言形成、语言灭绝等。

第三章：语言的结构与功能3.1 语言的结构分析语言的结构，包括音素、音节、词汇、句子等层面。

3.2 语言的语音系统介绍语音学的基本概念，如音素、音位、声调等。

3.3 语言的功能讨论语言的主要功能，如表达意义、传递信息、实施交际等。

第四章：语言的变异与方言4.1 语言的变异探讨语言的变异现象，包括地域变异、社会变异、个体变异等。

4.2 方言的形成与分类介绍方言的形成原因，如地理隔离、社会分化等。

讨论方言的分类方法，如根据语音特征、语法规则等。

4.3 方言与标准语的关系分析方言与标准语的关系，包括互相影响、竞争、共存等。

第五章：语言的接触与交流5.1 语言接触的概念与类型介绍语言接触的概念，强调不同语言之间的相互影响。

讨论语言接触的类型，如借词、混合语、语言转用等。

5.2 语言借用的现象与影响分析语言借用的现象，如借用词、借用语法结构等。

讨论语言借用对借用者和被借用语言的影响。

5.3 语言的国际传播与全球化的影响探讨语言在国际传播中的作用，如英语的全球普及。

分析语言全球化对语言多样性的影响，如语言侵蚀、语言死亡等。

第六章：语言的变异与语言变化6.1 语言变异的类型与原因介绍语言变异的类型，如语音变异、语法变异、词汇变异等。

Chapter 7 Historical Linguistics 历史语言学1.The purpose and significance of the historical study of language研究语言变化的目的和意义The historical study of language is of great importance to our understanding of human languages and human linguistic competence.Researches in historical linguistics shed light on prehistoric development in the evolution of language and the connections of earlier and later variants of the same language, and provide valuable insights into the kinship patterns of different languages.The historical study of language also enables us to determine how non-linguistic factors, such as social, cultural and psychological factors, interact over time to trigger linguistic change.研究语言变化对于理解人类语言和人类的语言能力极其重要。

历史语言学的研究成果揭示语言变化的史前发展和同一语言早期和后期变体自己的联系，为不同语言的亲缘关系提供线索。

历史语言学的研究还可以使我们对非语言的因素，如社会文化和心理因素等在语言变化过程中所起的作用有更深的认识。

C 双语现象：一个社会群体同时使用两种 或两种以上的语言，不同民族语言共存。 （我国少数民族语言） 与双言有区别：双言现象→方言+共同语； 双语现象→民族语+民族语

D 洋泾浜和混合语：语言频繁接触的地方 由不同语言成分混杂而成的语言。 洋泾浜是外语在本族语的影响下产生的变 种，是当地人在和外来的商人、水手、传 教士等打交道的过程中学来的一种变形的 外语。如让我look look，你的米西米西。 在洋泾浜基础上包含不同语言成分（本地+ 外语）而形成的语言就是混合语，它是一 种两不象的语言。


（5）世界语：是由波兰医生（柴门霍夫） 于（1887）年创造的一种国际辅助语。词 汇材料主要取自拉丁语，部分取自日耳曼 语、希腊语；语法规则16条，没有例外； 采用拉丁字母书写，28个字母一母一音； 词根可以自由复合成词，派生词的构成有 一套丰富的前后缀。
三、语言的发展规律
（一）语言发展的原因（外因+内因）

B 语言的统一→方言统一成共同语（社会 统一为前提） 语言统一的原因？ 首先，一个地方割据的社会趋向统一时， 原来的地域方言分歧就会妨碍全社会范围 内的交际，不利于社会的完全统一和统一 的巩固，于是语言也逐步走上统一。

其次，语言统一演变的特点：首先是
在某个方言的基础上，产生地位高于 方言的共同交际语（“超方言”）， 然后影响方言的发展，并通过共同语 的推广、双语并存直至替代，完成语 言的统一。 民族语言相同→政治经济文化发展→ 方言差异缩小→ 社会统一，往来频繁 →语言统一→民族共同语形成

语言的谱系分类：
根据语言的历史来源或者按照语言的亲属 关系对语言作的分类就是语言的谱系分类。 语言间的历史同源关系就是亲属关系。按 亲属关系的亲疏程度把语言分成语系→语 族→语支→语群四大谱系：从同一语言分 化出来的所有后代语：语系 →同一语系各 个语言的分化层次（亲属关系的远近）： 语族 →语支 →语群 →语言 →方属于 不同语系的语言就是不同的语言→非亲属 语言。 现在的谱系分类尚不完善（许多时候还是 按地理分布划分——地域分类）如：汉藏 语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语 系、南亚语系、闪—含语系（亚非语系）、 伊比利亚—高加索语系等。印欧语系和汉 藏语系是世界上使用人数最多的两个语系。 按谱系分类，英语属于印欧语系的日尔曼 语族。

如果借词数量很大，那么被借语言的语音、语法特点也会渗入借入语言之中。如侗语受汉语影响送气音发展为独立音位。
思考：下列词语那些是借词、意译词、仿译词?
盘尼西林
激光
镭射
桑塔纳
麦克风
吉普
啤酒
沙发
尼龙
咖啡
篮球
卡车
电话
扩音器
逻辑
坦克
语言系统的排挤和替代 语言的融合：发生在不同语言之间随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象，指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具。这是不同语言统一为一种语言的基本形式。 第二三节 语言的融合 及语言接触的特殊形式
世界上现存最有活力的“洋泾浜”是广泛使用于新几内亚的Tok Pisin。 音位数目比较少，每一音位可有好些变体发音， 实词的形态变化已大大简化，因而词序严格。及物动词须带后缀-m。 词汇量比较小，不便于表达细微的意义差别，许多词的意义负担很重，用拐弯抹角的比喻说法的场合比较多。
混合语 洋泾浜的特点之一在于它是一定场合下使用的特殊语言，没有人把它当作母语来学习使用。但是在一定条件下，它也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习。在这种情况下，洋泾浜就变成了混合语，又叫克里奥耳语（Creole）。
1
融合的过程：
2
语言融合的过程大体上是先出现双重语言现象，最后导致一种语言排挤、替代另一种语言而完成语言的统一。
3
双语现象是指被融合民族的成员一般会讲两种语言：本族语和在融合中占优势的那种语言。
双语现象：一个社会群体同时使用两种或两种以上的语言，不同民族语言共存。
01
与方言有区别：双言现象→方言+共同语； 双语现象→民族语+民族语
民族政治、经济、文化发展不平衡

第七章语言随社会发展三、辨析题1.语言的发展都具有渐变性。

正确。

语言作为人类社会最重要的交际工具，作为社会成员相互联系的桥梁和纽带，人们无时无刻不在使用它。

与人们生活关系如此密切的语言没有老是花样翻新的必要，同时作为社会成员共同的交际工具，它也需要保持相对稳定的状态，不允许它一下子发生大的变化。

另一方面，随着社会的发展，日益增长的交际需要又不断促使语言发生变化以满足社会成员新的交际需要。

这种稳固和变化的对立就导致了语言的发展变化只能是渐变的方式而不能是突变的方式，哪怕是社会发生了剧烈的变化，语言也不会马上产生巨变，如新词的产生，旧词的消亡都是逐渐实现的，语言中的旧词并不是一夜之间就消失掉了的。

2.语言里语音、词汇、语法的发展是齐头并进的。

不对。

语言系统内部各个组成部分发展变化的速度不一样，有的发展变化快，有的发展变化慢，即使是同一组成部分各要素之间发展也是不平衡的。

在语言的三个要素中，词汇发展变化最快，而语音和语法发展变化则相对较慢，具有较强的稳定性。

这是因为语言系统的各个组成部分与社会发展的联系是不一样的，这其中词汇与社会的联系最为紧密，最为直接，对社会的反应也最为灵敏。

新事物的产生、旧事物的消失，人们观念的改变，随时都在词汇中反映出来，表现为新词的产生、旧词的消亡和词义的发展变化等。

如随着计算机网络的出现，产生了诸如“网络、网友、网吧、网页、网恋、上网、网民、网管、网关、黑客”等大量新的词语。

3.同一言语社团的人总是固定地使用一种语言形式。

不对。

一个人可以属于两个言语社团，因此可以使用两种不同的言语方式。

属于一个言语社团的人可以在特定的环境下使用另一个言语社团的言语方式。

4.听得懂、听不懂是划分地域方言的标准。

不对。

语言系统尤其是语音系统的差异才是地域方言划分的标准。

5.何种方言能够成为某种共同语的基本方言的条件都是由文化的原因决定的。

不对。

因为有些共同语的形成是政治原因决定的，比如汉语普通话；有的则是经济原因决定的，比如标准英语。

语言学概论笔记第二章语言是符号系统1.符号：一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。

它包括了形式和意义两个方面的要素，是一定的形式和一定的内容的统一体，二者缺一不可。

2.语言符号：语言是一种符号，因为它能代表或指称现象。

语言符号是由音、义的结合构成的。

“音”是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。

3.语言符号的任意性：指语言符号的最大特点是它的音与义的结合是人义的，由社会约定俗成的。

它是就语言符号的音与义的相互关系来说。

这种音义的任意性关系又叫约定性。

4.语言符号依存性：符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的，语言符号的音义结合是任意的，至于符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后，对人们就有强制性，音义之间就具有互相依存的关系，不得任意更改。

5.语言符号的线条性：即语言符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。

依次出现的符号要遵守一定的规则，不能随意编排。

符号的线条性是由规则支配的，对社会成员具有强制性。

6.语言结构的二层性：语言是一种分层装置。

语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级。

语言的底层是一套音位，即音与义相结合而划分出来的音的结构成分。

音位经组合而与某种意义相结合就能构成语言的符号和符号的序列，这是语言的上层。

这一层又可以分若干级：第一级是语素，这是语言中音义结合的最小结构单位，是构词材料；第二级是由语素的组合构成的词，是造句材料，是交际的基本单位；第三级是由词构成的句子；词和句子都是符号的序列。

语言系统的层次结构可以图示为：音位语素à词à句子7.语言发展的渐变性：指语言从旧质过渡到新质不是经过爆发不是经过消灭现存的语言和创造新的语言，而是经过新质要素的逐渐积累，旧质要素的逐渐死亡来实现的。

语言结构的体系的演变只能采取渐变，不能爆发突变。