2019—2020学年第一学期德育工作计划
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、《中小学德育工作指南》为指针，紧紧围绕“立德树人，全面育人”这一核心，按照“规范管理，创新思路，突出重点，体现特色”的工作思路，以加强学校党建和思想教育为引领，以规范养成教育和文明校园创建为抓手，着力培养学生良好行为习惯，构建社会主义核心价值体系，积极探索落实学生核心素养、开展学生综合素质评价的新思路、新方法，全面加强常规管理，全面提升育人效果，积极构建学校德育工作的长效机制。
二、工作目标
1. 依托基层党建，强化师德建设
2.突出德育实效，强化德育落实
3. 加强思想教育，强化文明创建
4. 创新德育思路，落实核心素养
5. 突出安全防范，强化安全管理
6. 加强教育扶贫，做好精准资助。
三、工作措施和方法
1. 依托基层党建，强化师德建设
⑴. 突出基层党建，提升师德修养。认真贯彻落实局党委关于加强基层党建工作，开展“党建+”系列学习活动的工作要求，将学校党建工作与师德建设工作相结合，狠抓党员管理和学习制度的落实，充分发挥党员干部的示范带头作用，引导全体教职工认真学习党的教育方针政策和习总书记系列讲话精神，不断提升师德修养。积极开展“创先争优”活动，深入开展“党员先锋岗”“教师示范岗”评选和纪律作风大整顿活动，充分发挥全体党员的示范带头作用，引导广大教职工扎实改进工作作风，争做“四有”教师，做学校改革和发展的中流砥柱。
⑵. 革新育人理念，加强班主任工作培训。一要革新育人理念，坚持全员、全方位、全过程育人的大教育观，引导全体教职工自觉立足本职岗位，履行育人职责。二要加强教职工思想政治教育和法制教育，引导全体教师以德育人、依法执教。三要加强班主任
工作培训，坚持问题导向，结合德育和学生管理工作实际，加强对班主任工作的指导，增强德育工作的针对性和实效性。
2. 突出德育实效，强化德育落实
⑴. 加强制度建设，细化德育要求。一要进一步优化德育机构，明确岗位职责，建立健全学校、年级组、班主任三级德育工作机制；二要加强家校联系，争取部门支持，积极构建学校、家庭、社会三结合的德育网络，形成教育合力；三要结合我校学情，不断完善《学生发展小组管理指导意见》、《学生综合素质评价考核细则》等一系列规章制度，全面细化德育要求，提高管理效力。
⑵. 加强工作考核，强化德育落实。落实班主任工作例会制度，加强德育工作研讨，把课堂教学的组织与学生管理工作结合起来，加强工作考核，引入竞争机制，促使教职工正确履行管理职责，使学校的每一名教职工都成为育人的主体，每一个工作环节、每一个时间节点，都成为育人平台，确保全员、全程、全面育人真正得到落实。
3. 加强思想教育，强化文明创建。
⑴.突出思想教育，开展系列德育活动。要以爱国主义和理想前途教育、纪律学风建设为主线，以学习目的教育、学习和行为规范养成教育、法制安全教育为重点，开展以“弘扬革命传统、传承红色基因”、文明班级、美德青年评选等为主题的系列德育活动，全面加强爱国主义、集体主义、社会主义教育和理想、信念、道德、法制、诚信、感恩等教育，提高学生思想素质。
⑵.突出行为养成，培养文明习惯。要以落实新版《中学生守则》和行为规范为主线，以开展学生综合素质评价为抓手，扎实开展各种形式的志愿服务和文明劝导活动，全面规范学生日常行为，培养师生文明习惯，不断增强学生的规矩意识、纪律意识和法制意识，建设良好学风和校风。
⑶.突出道德实践，促使德育要求内化。通过学科德育渗透、参观德育基地、优化校园文化、布置德育作业、组织社会实践等活动，结合县情、校情，开展社会主义核心价值观教育，着力培养学生的社会责任意识、担当意识和感恩意识，促使道德要求内化为学生的自觉行动。
4. 创新德育思路，落实核心素养
⑴. 创新学生管理，不断完善学生发展小组化管理模式。一要进一步革新教育理念，充分尊重学生的学习主体地位，真正建立师生平等、相互尊重、民主合作、自由开放的课堂教学氛围，从而促进师生之间、生生之间的充分对话，最终促进课堂教学目标的达成。二要完善学生发展小组。由班主任负责按照同组异质、合理搭配、强化指导、有效管理的原则组建、管理、评价班级学生发展小组，并以学生发展小组管理统揽学生学习、生活、行为等管理，着力提升学生的集体荣誉感和上进心。三要充分发挥学生发展小组的作用。各科任老师要精心设计课堂教学过程，关注学生学习效果，科学引导，积极采取探究、互动和展示等方法，引导学生自主学习、达标训练，激发学生兴趣，提高每个学生参与学习的积极性，提高教育教学效果。
⑵. 组建学生社团，促进学生自治。一是团委和各年级组要相互配合，积极行动，不断完善学生会组织，加强学生干部的培训和对学生自治工作的指导，努力发挥学生会、团支部的作用，促进学生自我管理、自我教育。二是政教处统筹安排，各体音美教师主动出击，组建各科学生社团，坚持每周二开展活动，不断提高学生社团工作实效和水平。
⑶. 加强德育创新，落实核心素养。一要革新教育理念，积极探索落实和培养学生核心素养的具体途径。继续实施“爱的教育”，持之一恒倡导师生相互问好、规范学生仪表、培养文明习惯，加强传统文化教育，开展公益活动等，从小处着手，着力落实人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新等核心素养，培养学生完美人格。二要立足课堂教学实践，创新评价体系，通过不断强化、细化“对话式学习”和学生发展小组管理模式，积极探索学生综合素质评价办法，把学生的思想评价和行为表现结合起来，学习行为、学习习惯评价和学习效果评价结合起来，推动核心素养的落实。三要开展文体活动，促使核心素养落实。通过规范“一课三操”，组织秋季运动会，开展丰富多彩的文体活动，促进核心素养的落实。
5. 突出安全防范，强化安全管理
⑴. 加强安全教育，提升安全意识。安保处、政教处和各年级组要统筹兼顾，把对师生的安全教育和日常教育教学工作结合起来，全面加强交通安全、交往安全、食品卫生安全、防火防电防溺水防意外伤害等各项安全教育工作，全面提升师生安全防范意识。
⑵. 突出隐患排查，加强安全管理。安保处要根据时令特点和安全工作动态，适时安排，每月至少组织一次安全隐患排查，组织安全应急演练，督促各处室、各年级组抓好各项安全工作制度的落实和安全管理工作。
⑶. 加强矛盾纠纷调处，确保平安稳定。各年级组、各班主任要坚持经常性地深入班级、深入宿舍了解师生思想动态，发现矛盾纠纷及时调处、化解，确保校园平安稳定。
6. 加强教育扶贫，做好精准资助。学校办公室、政教处要统筹安排、通力协作，各年级组紧密配合，全面加强教育扶贫工作。一要统一思想，提高认识。全体教职工都要充分认识到教育扶贫是全面脱贫攻坚工作的重要组成部分，是党的惠民政策在教育系统的具体体现，真正提高做好教育扶贫工作的积极性和主动性。二要认真负责，扎实做好建档立卡贫困学生的核查摸底和结对帮扶工作。开学前，各班主任、各年级组按照自下而上、全面覆盖、逐人核查的原则，认真摸清本班、本年级组建档立卡贫困学生底子，上报学校。从第一周开始，由各年级组负责，结合上学期建档立卡学生帮扶分工，在保持整体稳定的前提下，重新确定“一对一”帮扶对象。各帮扶老师要严格按照帮扶工作安排，认真负责，坚持每周至少开展一次帮扶活动，帮扶内容包括课业辅导、励志教育、心理疏导、家访等，并记好帮扶记录。三要精心组织、科学管理，确保各项资助工作规范开展。开学后，各年级组、各班主任要全面宣传相关教育扶贫政策，使每一个学生明确高中阶段的扶贫政策和资助项目。9月底前，按照自下而上，层层审核，三级公示的工作原则，准确建立贫困学生数据库，对建档立卡贫困生必须实现全覆盖。资助指标下达后，各年级组、各班主任要严格按照资助工作程序，准确确定资助对象，并将建档立卡贫困生全部确定为特困生，确保精准资助规范实施。
总之，本学期，要紧紧围绕“立德树人、全面育人”这一核心，创新思路，强化措施，着力抓好依托基层党建，强化师德建设；突出德育实效，强化德育落实；加强思想教育，强化文明创建；创新德育思路，落实核心素养；突出安全防范，强化安全管理；加强教育扶贫，做好精准资助六个方面的工作，全面提升德育工作水平，努力为打造家门口的好学校做出新的贡献。
附：2019----2020学年度第一学期德育活动安排表
二○一九年八月二十五日
2019----2020学年度第一学期德育活动安排表