幼儿文学
第一章幼儿文学的基本理论
第一节幼儿文学概说
幼儿观就是指成年人如何在整体上理解、对待幼儿，或者说成人对幼儿最基本、最一般的认识和态度。
幼儿观是幼儿文学的基点。幼儿文学从儿童文学中分离出来，是以“幼儿的发现”为前提的。
一、幼儿文学的概念
幼儿文学是以3—6岁的儿童为接受对象，为促进他们健康成长而创作或改编的，适应他们的审美需求的文学。
（一）幼儿文学必须是“文学”
幼儿文学具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。
即用书面语言为物质手段塑造形象，以反映社会生活、表达作者的思想感情。
因此，形象性、情感性和书面语言表现的间接性是它的本质特征。
寓言故事《狐狸和葡萄》：
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
例：
不大一会儿，老狼巴达巴达地走来了。老狼走进屋子里，屋子里黑洞洞的，什么也看不见，他就到火炉那儿去点火。
小花猫跳起来，瞪起他发亮的眼睛，看准老狼就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。
（二）幼儿文学必须是“幼儿”的文学
首先，幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
•例：小雨点，你真勇敢!，从那么高的天上跳下来，一点也不疼吗?(樊发稼《小雨点》)其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学。
例如儿歌《小金鱼》：小金鱼，眼睛大，游来游去不说话；看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜摇起了小尾巴。
《大鱼和小鱼》：
大鱼不来小鱼来，小鱼不来虾蟹来，
虾蟹来了小鱼来，小鱼来了大鱼来。
•二、幼儿文学与儿童文学
（一）儿童文学的概念
•现代意义的儿童文学应包括这么几层含义：
（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称；
（2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；
（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；
（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综合以上几点含义，给儿童文学下的概念是：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读、具有独特艺术个性和丰富价值的各类文学作品的总称。
对儿童文学中“儿童”的特殊涵义的理解：
儿童泛指0－18岁的未成年人，狭义的儿童专指6－12岁的孩子。
以科学的儿童观立论，并富有系统性地倡导儿童文学，周作人是“第一人”。中国“儿童文学”一词便是从这里的“儿童的文学”逐渐演变简化而来的。
（二）儿童文学的三个层次
•20世纪80年代中期，我国儿童文学理论界建立了儿童文学划分为三个层次的理论：儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
•这三个层次的接受对象各处于不同的年龄阶段，在心理特征、文学需求和接受机制等方面都存在很大的差异，决定并制约着幼儿文学、童年文学、少年文学各自的美学特征及思想上、艺术上的要求。
1.幼儿文学
•（1）思想内容表达的具体可感（2）形象描绘和艺术构思的充满幻想（3）情节结构和叙述方式的游戏精神（4）语言亲切自然、口语化
2.童年文学(儿童文学的主体)
（1）题材广阔、内容丰富、蕴涵多方面的知识（2）情节生动曲折，具有浓重的故事性（3）形式新颖、手法多样、带有极强的娱乐性（4）故事、人物、环境的设计充满奇异性3.少年文学特征
（1）开放性（2）探索性（3）现实性
在儿童文学的这三个层次中，儿童文学的特色是逐层递减的，这是因为：越是低龄段的层次，对文学的适龄性特点要求就越严格，其儿童文学的特色就越鲜明。在儿童文学中，幼儿文学是儿童文学特色最为鲜明、个性最为突出的文学。
三、幼儿文学的文体分类
•文体即文学体裁，实际文学作品内容的具体表现形式，是作品的外部形态。通常的幼儿文学理论将幼儿文学作品作如下文体分类：
•唱诵类：儿歌、幼儿诗讲述类：幼儿童话和寓言、幼儿故事、幼儿散文
综合类：图画故事、幼儿戏剧。
幼儿文学体裁呈现出多样化的原因有以下几个：
•一、幼儿的特点决定了幼儿文学体裁的多样化
第一、幼儿个性的初步形成需要多种体裁的文学作品。第二、幼儿文学的文体分类还必须
考虑幼儿的接受特点。
二、不同文体的不同功能导致幼儿文学体裁的多样化
三、文体的发展演变导致幼儿文学文体的多样化
•目前常见的游戏样式的幼儿文学作品有：1、立体画册：这种图书画面凸出来，立体感强。
2、活动的书：这种书的立体画面可以活动。书中的物品可以取下来或者自由组合。比如门窗可以开关，生活用品可以真实地自由摆放、移动。
3、附有唱片的书：书中附有唱片，有的用针一划，就会发出声音，如书中动物的叫声；有的在唱机上可以放出文中的诗歌或散文。
4、有香味的书：这种书在水果、花草、咖啡、瓜菜上一摩擦，就会发出该物体的香味。
5、有配音的书：当孩子一页页翻书时，旁边的盒子就会把每一页的文字读出来，像大人讲故事一样。
6、布艺书：把图案印在布上做成的书。这种书质地柔软、坚韧，可以洗涤。
7、玩具书：这是一种纸板小人书，用硬纸制成，印有漂亮的彩色图画，内容多为童话。
8、用来填画、涂色或做手工的书
四、幼儿文学的功能
(一)引导幼儿从自然人向社会人的发展
所谓社会化，是指一个人学习某一群体和社会的生活技能与行为规范，以使自己取得社会生活适应性并在其中发挥作用的过程。
首先，幼儿文学要向幼儿传达日常的生活知识。
•《我会刷牙》
•小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷。
左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙。刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。
其次，幼儿文学还需传递社会的道德规范
幼儿文学所涉及的道德规范内容广泛而细致，从爱父母、爱家乡到爱祖国、爱社会，从培养对他人的同情心到关心别人、帮助别人，从克服自私、狭隘、撒谎等坏品质到养成无私、宽容、诚实等好品质，从培养文明礼貌的行为到培养乐观向上的性格，等等。
(二)增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣
张永泰《长字歌》小白兔，耳朵长，长臂猿，胳膊长，小松鼠，尾巴长，动物园细细看，什么动物腿儿长。
李秀英《向日葵》：
向日葵，圆脸盘，高高个儿黄帽檐。早朝东来晚朝西，笑脸迎着太阳转。
(三)丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力
•（1）语言陈万鹏的幼儿诗《春天的雪花》：
刚才小雨沙沙，现在又飘雪花；一朵，两朵……飞上我的脸颊，凉丝丝的，一颗水珠儿，滚进嘴巴——哈，春天的滋味真美呀!
