英语组教研活动设计方案
一、活动主题
如何提高学生在英语课堂中的口语表达能力。
二、活动目的
由于缺乏适当的语言环境，以及地区英语教学水平的限制，在绝大部分地区，学生只能在试卷上书写英语，而不开口讲英语，学的仍然是“哑巴”英语。长期以来我们在英语教学过程中比较重视分数，认为学生考了高分数，就说明学生学好了，这种纯应试教育的大环境下培养的只能是口语能力、交际能力不高的学生。其次，我们在英语教学中没有一种符合中学生英语学习的口语教材。我们学习英语口语的第一步是要选一本好的口语教材。口语教材最好是附有相应的文化背景介绍，因为很多中学生英语不知道怎么说，其实是句型的积累量太少了，总是想一句中文，再把这句中文翻译成英文说出来。市面上的口语教材良莠不齐，只把内容呈现出来，但如何运用却不提及，很有局限性。再次，由于目前诸多条件的限制，地区间发展不平衡，师资力量教学设备等的不同，在绝大部分地方，英语教学都是有中国老师来承担。部分英语教师自身的口语水平也有待于改进。最后，在非英语国家无论是教授英语还是学习英语，都缺乏一种英语的交流环境。这些都导致口语教学难以开展。
随着课程改革的不断发展，新课标的出台，培养学生的口语表达能力和交际能力，已成为当代英语教学的重要目标。针对学生在课堂教学中参与意识差，不喜欢表现自己，不敢在人前大胆表达自己的想
法，不能积极参与课堂教学这一现状，我们开展这一研讨活动。三、活动时间
2020年9月23日。
四、地点：
四楼英语教研室
五、参加活动的对象：
孟校长及全体英语教师
六、中心发言人：
武老师
七、活动内容
1.理论学习
本组全体教师集体研读与提高学生口语表达能力相关的学术著作，提高理论认识。
2.目标分析
组织本组全体教师讨论中职英语课程标准及改革问题，明晰中职英语口语交际方面的观点与要求，讨论如何提高本校学生的口头表达欲望，分析优秀课例，讨论教学设计，明确教研活动的目标要求。3. 课堂观察（研究课）
由组内的每位老师分别上一堂各年级的展示课，观察不同年龄段学生的上课表现，研究提高学生英语表达欲望的策略和方法。
4. 课后调查
调查学生对这堂课的真观感受和想法，及他们喜欢上什么样的英
语课，喜欢英语课的哪个环节等，为进一步研究激发学生口语表达欲望的策略提供宝贵的事实依据。
5.研讨分析
针对本次土题救研活动的前期理论学习和中期的调查、讨论和观察，共同研讨激发学生口语表达欲望的策略和方法。