尊敬的各位领导，各位老师：
今天我在此发言，真是感到非常荣幸。初三即将开学的时候，学校委以重任，我内心真是如履薄冰;面对这些稚气未脱的学生，我能否担此重任？经过与各科老师两个月余的努力，终于取得了些许的进步，心中也稍感安慰，总算能对得起学校和领导对我的重托了。下面我就谈谈具体的班级工作：
一个班级的管理是一个团队的力量。只要让学生相信我们这个团队，班级的管理就不是难事了。在开学的第一天，我向学生介绍担任各个科目的老师：亲其师信其道嘛。
现在我班存在的问题是：优生少差生多，问题学生特别突出。针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：我首先抓学生行为习惯的培养，采取抓领头雁带动其他同学，为学生营造学习的气氛；其次，我全力控制学生两极分化，重点抓学生偏科问题；投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。
有这样一句话：没有最好，只有更好。让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；唤起学生对学习的热爱；老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个学生都看成我的朋友，尊重他们，相信他们，让每个学生都抬起头来走路。对于程度好的学生明确自己的目标，严格要求自己，发挥带头作用。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习能抓得起来。我经常给我的学生讲：低分不可怕，怕的是不上进。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。每当学生在学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他们，关心他们，帮他们想办法把差的地方补起来。我相信他们今后能够变好。
在转化问题学生时，我先想办法和学生搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们让他们知道那是很在乎他们，关心他们。在教育个别特殊学生时，给他们一个缓冲的时间，商定一个底线.找恰当的机会教育他，给他讲道理，比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，经常顶撞老师，自习课说话，自控力太差，管不住自己。他每犯一次错，我就站在他的立场上分析问题，与他真诚交流说服教育他，让他知道老师是帮助他。现在他果然变了，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
班中无小事，事事皆用心。班内小的事情我都放手让学生去做，这样不仅培养学生的管理能力，更能增加他们的责任心和团队意识。有一件事对我感触很大，就是上个星期的星期一早晨，学生们都下楼参加升旗仪式了。我班侯建中同学对我说，老师，我忘关灯了，就这简单的一句话，透露出学生的责任心。虽然我去把灯关了，但是我心底是美滋滋的。在班内，这样的学生有许多，开关多媒体的翟红亚，开关窗户的杨宁，王庆澳，浇花的王传婷，还有每周值日的学生和值日班长等，他们各施其职，使班级中的每项工作开展有序。学生的行动证明我们是一个合作积极上进的团队。
总之，在管理班级上，我注重建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，让班级内每位学生都有进步。
我知道，这一点一滴的进步，是所有老师共同努力的结果。我也知道，在我的工作中，仍存在许多不足，我会努力改进。在今后的工作中，我会一如既往，配合各位任课老师，发挥我们团队力量，努力提高每位学生的成绩，争取更大的进步。