师德“六条红线”
1、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；
2、严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请；
3、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动；
4、严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用；
5、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；
6、严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。
《中小学教师师德十条红线处理细则》学习心得三篇 【一】 开学以来，我校组织学习教育部2014年1号文件《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风有了一个全新的深层次的认识。 第一、无规矩不成方圆，有规范就得严格执行 教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。 从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的必要措施。 第二、教师应该以德为本，身正为范 教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。 为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。 第三、教师严谨治学，以德施教 热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。 作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。 作为教师一定要能够给自己适度压力，严格要求自己，把“学为人师，行为世范”当成不懈追求，突出爱与责任这个核心。教师从事的是一种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。 总之，通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，使我们深深地懂得遵守并落实职业道德是一名合格教师的首要素质。要加强师德修养，注重小节，增强规范意识，树立全面育人正确理念，坚决不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长推销保险，不做与教师职业身份不相符合的事情，坚决不出现违反职业道德行为，以优异的教育教学实绩、良好的教育教学口碑赢得学校、家庭、社会的尊重，为教育事业增添光彩。
教师师德师风“十条红线”自查整改书 为了加强学校教师队伍建设，进一步提高教师的师德水平，更好服务学生和家长，我校开展了师德师风“十条红线”自查活动，让我再次重温师德师风不能踩“十条红线”是： 1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的。 2.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的。 3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的。 4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。 5.体罚学生的。 6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。 7.骚扰学生或者与学生发生不正当关系的。 8.索要或者违反规定收受家长、学生财物的。 9.开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的。 10.不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。 通过认真学习，对照自己的教学行为，我没有违反上述十条规定，但是仍然要注意以下方面：
1.谨言慎行实施教师身份。始终注意自己教师形象，以免因小事，细节不小心触碰师德十条红线。 2.加强学习依法执教 首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。所以我不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。在业务上通过学习在教学方法不断有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。 3.爱岗敬业教书育人 我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有学生”的原则来设计教学活动。 4.热爱学生和谐发展 关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。 5.注重小节修炼人格
“师德十条红线”教育活动自查报告 永新小学：毛瑞根据上级提出的《中小学教师“师德十条红线”》教育活动专题会议精神的部署和要求，我本着严肃，严格的态度，进行了“师德十条红线”自查活动，现将我个人自查情况汇报如下。 一、逐条领会，严肃自查 1、“在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的”。 自参加教育工作以来，我始终热爱本职工作，爱岗敬业，默默奉献，从无违纪的言行，而是把教育教学工作做为我最崇高的职业。 2、“在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的”。 我校多年如一日，始终把教学安全作为重中之重的工作来抓。尤其是在执行安全“首遇制”后，我总是把自觉“保护学生人身安全职责”落实的更彻底，凡是重点地段时段都尽力强调。所以，我也是学生守护神其中一员，这一点我可以自豪地说：“我不仅做到了，而且做得很好”。 3、“在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的”。 对学生一视同仁，从不偏袒。不是吹，爱生如子，是我从教以来始终如一日奉行品行“底线”。不仅如此，我还资助了不少贫困留守儿童。就在上周我救助了一名学生。他是我校六年级学生，是个住宿留守儿童。 4、“在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的”。 我是一名一线教师，这些大多内容基本不沾边。所以说不上弄虚作假、营私舞弊的行为了。 5、“体罚学生的”。 有句话说得好“好打学生的教师，不是好老师”，我赞成这个观点。平
常在教育教学互动中，我从不体罚过学生，而是用心去教育他们，用情去融化他们，师生情深，何来体罚？ 6、“以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的”。 变相体罚学生的现象不存在。换手段整学生是不明智之举。千万别做。儿童是天真无邪的，调皮是他们天真的一部分。而绝非恶意行为。只要以理说服，学生就会自己认识错误所在，以后就会自然改掉。何必要去体罚他们呢？反思自己那时教育方法的问题。 7、“骚扰学生或者与学生发生不正当关系的”。 这是一个做人底线问题，也是刑事责任红线问题。作为一名人民教师，如果连这点红线都把持不住，那就往为人师了。 8、“索要或者违反规定收受家长、学生财物的”。 教师是天底下最光辉的职业，正因为他是“光辉的职业”，所以我们就必须去维护他，不能让他有污点。向家长、学生索要财物不仅没品位。而且也是严重违纪的事儿。我从来是不去干的。因为我是人民教师。 9、“开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的”。 作为一名人民教师，遵纪守法是必须的，知法犯法是不明智之举，别做他。反过来，应该积极地去维护他。我就是这么做的。 10、“不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月”。 教书半辈子了，受处分这一条我可以骄傲地对你说：那一直保持着“零记录”呢！
师德师风管理制度 一、忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献；不敷衍塞责，按要求完成各项教育教学任务，不参与有偿家教。 二、有正确的教育观、质量观、人才观；面向全体学生、关心热爱学生、尊重学生人格、公正对待学生，不增加学生的学习负担。 三、衣着得体、整洁、大方、符合教师职业特点的宗旨，教师应当在仪容仪表上为人师表。男教师不准留长发（过耳、披肩）。女教师不准穿吊带装、超短裙，上衣不得低胸露脐。穿戴饰物和化妆宜删繁就简，避免浓妆艳抹。男女教师不得留怪、奇、乱发型，上班时间不准穿背心、拖鞋。 四、教师在课堂上禁止抽烟，上课时禁止接打电话；工作时间不得酗酒，不得擅自组织游艺活动。 五、禁止教师打骂、体罚和变相体罚学生；教师要注意文明、规范用语，不得讲粗话。 六、文明执教，认真备课、上课；主动参加各项教研活动和学术研讨；遵章守纪。 七、教师的师德师风管理列入年终考核范畴。凡严重违反规定，在师生中造成严重不良影响的，学校可考核为不合格；经教育劝导仍不纠正的，实行师德一票否决制，劝其调离教师工作岗位。 鹿寨县第一初级中学 2013.10.30
鹿寨县第一初级中学教师“十条禁令” 为了在校园内营造良好的师德氛围，进一步提高教师的职业道德，让规范办学行为遍布在学校的每一个角落，我校在师德师风建设方面提出了“教师行为十禁令”，具体内容如下： 一、严禁散布、传授违背党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论。 二、严禁对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系及讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生、不公平公正对待学生等； 三、严禁在职教师组织和参与有偿家教，或通过介绍、暗示、诱导学生为社会培训机构和个人举办的辅导班、培训班提供生源谋取私利； 四、严禁在评先树优、考核评价、职称评聘、业务评比、教研科研、学生资助、学籍管理和各级各类考试等工作中弄虚作假、徇私舞弊； 五、严禁工作日早上、午间饮酒、校园内抽烟、课堂上使用通讯工具、接待客人等有悖教师形象的行为； 六、严禁旷课、迟到、早退、随意调课、停课以及在工作时间炒股、聊天、玩游戏、浏览与教学无关的网页等做与工作无关的事情； 七、严禁向学生推销或变相推销未经教育行政主管部门审定的教辅资料和其他物品； 八、严禁巧立名目向学生及家长吃、拿、卡、要； 九、严禁参与赌博、参加邪教组织或封建迷信活动； 十、严禁拉帮结伙、拨弄是非、造谣生事。 以上承诺，努力践行，如有违背，自请处分。望广大教师互相监督。 鹿寨县第一初级中学 2014.03.01
给教师师德划红线利弊谈 新高考新教育 2013-06-28 0830 5cc149a20102e6an 凭什么就给教师师德划红线？ NB赵老大来源人民网强国论坛 看到教育部年内将给教师师德划红线，我觉得我应该说点什么1442万教师出了几个败类，8000万党员（尤其是当干部的）有几个干净的，凭什么就单给教师师德划红线？ 给官员高薪养廉，结果人家贪污几十亿还能感动中国，而将教师工资待遇与公务员分开，始终不涨，偶尔有偿家教就十恶不赦；有官员开矿，有官员开游戏厅，有官员开赌场，有官员开夜总会不一而足，却没人指手画脚，也没人说三道四。 说教师还有两个假期，我呸，你们也不问问这帮畜生假期给老师安排了多少没用的培训；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那老师不管了，又说老师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展，次奥，不打不骂，不批评不体罚，你让劳资怎么管，说要用沟通和真心感化学生，麻痹的，你当老师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化；说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，麻痹的，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗？ 这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，这TM是什么时代？连学生准考证填错都TM是监考老师的错，教育决策的这帮孙子到底是用什么东西思考问题的？以前，教师在人心目中是崇高的，而现在，随便什么人都可以对教师行业任意指责，为什么现在老师的地位越来越低，或许也正是因为所有的人都可以对教育说三道四，都认为自己的教育观才是正确的。 教育工作的专业化程度越来越低，教育工作的独立性越来越低，甚至没有什么独立性，一堂课你该怎么上，该讲什么，学生应该怎么教以及一个老师的任何言谈举止现在都不由老师决定，而是由这个社会决定，这也决定了老师讲课方式和课堂模式的死板，在这种模子一样的环境下怎么可能出来有独立思想的人才。
教师个人“师德十条红线”教育活动自查报告 根据前天我参加的《中小学教师“师德十条红线”》教育活动专题会议精神的部署和要求，我本着严肃，严格的态度，进行了“师德十条红线”自查活动，现将我个人自查情况汇报如下。 一、逐条领会，严肃自查 1、“在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的”。 自参加教育工作以来，我始终热爱本职工作，爱岗敬业，默默奉献，从无违纪的言行，而是把教育教学工作做为我最崇高的职业。 2、“在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的”。 我校多年如一日，始终把教学安全作为重中之重的工作来抓。尤其是在执行安全“首遇制”后，教师们自觉“保护学生人身安全职责”落实的更彻底，凡是重点地段时段都有人守候。所以，我更不列外，也是学生守护神其中一员，这一点我可以自豪地说：“我不仅做到了，而且做得很好”。 3、“在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的”。 对学生一视同仁，从不偏袒。不是吹，爱生如子，是我从教以来始终如一日奉行品行“底线”。不仅如此，我还资助了不少贫困留守儿童。就在上周我救助了一名学生。他是我校二年级学生叫胡适国，是个住宿留守儿童，他因有尿床病，无论盖被还是垫背，都被他尿得一塌糊涂。晚上基本是躺在尿水里睡觉，很可怜，我为他重新买了一套被褥。 4、“在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的”。 我是一名一线教师，这些大多内容基本不沾边。所以说不上弄虚作假、营私舞弊的行为了。 5、“体罚学生的”。 有句话说得好“好打学生的教师，不是好老师”，我赞成这个观点。平常在教育教学互动中，我从不体罚过学生，而是用心去教育他们，用情去融化他们，师生情深，何来体罚？ 6、“以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的”。 变相体罚学生的现象不存在。换手段整学生是不明智之举。千万别做。儿童是天真无邪的，调皮是他们天真的一部分。而绝非恶意行为。只要以理说服，学生就会自己认识错误所在，以后就会自然改掉。何必要去体罚他们呢？反思自己那时教育方法的问题。 7、“骚扰学生或者与学生发生不正当关系的”。 这是一个做人底线问题，也是刑事责任红线问题。作为一名人民教师，如果连这点红线都把持不住，那就往为人师了。 8、“索要或者违反规定收受家长、学生财物的”。 教师是天底下最光辉的职业，正因为他是“光辉的职业”，所以我们就必须去维护
对教师师德划红线的个人观点 看到教育部年内将给教师师德划红线，我觉得我应该说点什么：1442万教师出了几个败类，8000万党员有几个干净的，凭什么就单给教师师德划红线？给官员高薪养廉，结果人家贪污几十亿还能感动中国，而将教师工资待遇与公务员分开，始终不涨，偶尔有偿家教就十恶不赦；说教师还有两个假期，我呸，你们也不问问这帮畜生假期给老师安排了多少没用的培训；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那老子不管了，又说老子不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展，次奥，不打不骂，不批评不体罚，你让老子怎么管，说要用沟通和真心感化学生，麻痹的，你当老子是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化；说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，麻痹的，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗？ 这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，这TM是什么时代？连学生准考证填错都TM是监考老师的错，教育决策的这帮孙子到底是用什么东西思考问题的？以前，教师在人心目中是崇高的，而现在，随便什么人都可以对教师行业任意指责，为什么现在老师的地位越来越低，或许也正是因为所有的人都可以对教育说三道四，都认为自己的教育观才是正确的。教育工作的专业化程度越来越低，教育
工作的独立性越来越低，甚至没有什么独立性，一堂课你该怎么上，该讲什么，学生应该怎么教以及一个老师的任何言谈举止现在都不由老师决定，而是由这个社会决定，这也决定了老师讲课方式和课堂模式的死板，在这种模子一样的环境下怎么可能出来有独立思想的人才。社会都指责说，高素质的人才都让老师毁了，其实是好多高水平的老师都让现在的教育现状给毁了，而决定现在教育现状的正是这个社会的大环境。2010年，联合国四大主要机构的负责人在《世界教师日联合致辞》中说，“地位低、工资低、工作条件差侵犯了教师的权利，也降低了年轻人加入和留在教育行业的积极性。”“没有出类拔萃的大学生加入教师这个行业，教育振兴只会是画中之饼”。我本来对教育教学有着一种崇高的信仰，但，渐渐地，一切不复存在…我不会建议我的学生报考师范类院校，更不希望他们以后出来当老师…没有优秀教育理念和教育环境的时代就不会有优秀的老师，而没有优秀老师的时代是可悲的，是没有未来的… 教师！请保重自己。不要让虚无的光环压得你喘不过气，你不是救世主，也并非上帝，没有人逼迫你来拯救这世风日下的世界。人世间有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能够净化多少污浊的空气。你，就是你，一个立三尺讲台，靠一根粉笔养家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，尽己所能，问心无愧，足矣！你没有教唆你的学生走上歧路，你没有放纵错误在空中飘逸，你没有心存私欲损人利己，你没有得过且过误人子弟…这已经够了，在茫茫天地间，你的身躯足够伟岸；在物欲横流的世界，你的品行足以超越聚光灯下那一阵阵卑琐
《师德师风十条禁令》学习心得体会 吕兆梅这一次，学校组织全体老师开展了《师德师风十条禁令》的培训学习活动。通过此次培训，让我重新用新的眼光来教师这个光辉而神圣的职业。我记得法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在经济迅速发展的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。 一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领 教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。 二、要具有春风化雨、言传身教的技艺 我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。 因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。 其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”。教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，
教师师德师风“十条红线”自查报告三篇 【一】 为了加强学校教师队伍建设，进一步提高教师的师德水平，更好服务学生和家长，我校开展了师德师风“十条红线”自查活动，让我再次重温师德师风不能踩“十条红线”是： 1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的。 2.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的。 3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的。 4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。 5.体罚学生的。 6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。 7.骚扰学生或者与学生发生不正当关系的。 8.索要或者违反规定收受家长、学生财物的。 9.开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的。 10.不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。 通过认真学习，对照自己的教学行为，我没有违反上述十条规定，但是仍然要注意以下方面： 1.谨言慎行实施教师身份。始终注意自己教师形象，以免因小事，细节不小心触碰师德十条红线。 2.加强学习依法执教 首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。所以我不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。在业务上通过学习在教学方法不断有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。 3.爱岗敬业教书育人 我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有学生”的原则来设计教学活动。 4.热爱学生和谐发展 关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。 5.注重小节修炼人格 教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！以自身良好的师德形象带动孩子。 6.尊重家长服务家长 家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家
“师德十条红线”自查报告 庆阳第三中学历史教研组雷会军 本人自1999年8月从教以来一直坚持业务学习，提高自身素质。作为一名一线教师，除了认真上好课、备好课之外，本人还坚持认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律、法规。特别是2014年1月11日教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》颁布以来，我对该办法进行了认真学习，并对照办法中所列举的中小学教师十种严重违反中小学教师职业道德规范的行为进行了认真反思和自查，现将自查情况总结如下： 一、本人是一名历史教师，历史学科又是一门政治性、敏感性很强的学科，历史教师的使命就是以高度的爱国热忱培养学生的爱国情操，通过课堂教学开阔学生的思维，增长学生的知识，帮助学生深化对我国社会主义现代化建设事业的认识。通过课堂学习给学生传递正能量，引领学生树立关于社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。严格遵守历史教师的职业道德操守，认真学习党的重大方针政策，在教育教学中不能有也不敢有违背党和国家方针政策的言行，对照办法检查，我觉得我没有这一方面的行为。 二、作为一名教师，本人始终以一个长者关怀爱护学生。在2008年汶川范跑跑事件发生之后，本人对此事件进行了认真反思，并对自己以前的行为进行了认真自查自纠。在我从教将近20年的时间里，
学校虽然没有发生过重大的危险事件，但我对学生尽到了一个教师对学生应尽的关怀和照顾，我以我的所作所为让学生和家长感受到了在庆阳三中学习的安心和放心。 三、在教育教学和学生管理、评价中，我按照学校相关要求，认真履行教师的职责，在教学中努力发现每一个学生的闪光点，不单纯用学习成绩去衡量学生，力争做到公平公正地区对待每一个学生，让每个学生都享受到了公平发展的机会。坚持每堂课都用激励的目光欣赏每一位学生。到目前为止，还没有出现因我在教育教学和学生管理、评价中存在不公平不公正对待学生，产生负面影响的情况。 四、在教学科研中我就坚持实事求是，认真调查研究，不存在弄虚作假的行为。不论学校组织的各级各类考试还是赴外县参加高考监考，我都能认真履行职责，我都能严格监考和公正评卷，不存在营私舞弊的行为。 五、对于自控能力较差，不能养和要求自己，上课不认真听讲甚至课堂捣乱的的学生，我秉承宽严相济的原则，坚持把课堂上的发生的问题留在课后解决。对犯错误的学生，我往往是动之以情，晓之以理。对于那些学习上和其他学生有差距的学生，我耐心细致，不急不躁，利用课余时间帮他们补课。所以在我的教学经历中很少体罚学生，更没有以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，给学生的身心健康受到伤害的事件。 六、本人所学专业虽然是历史，但对法律有着浓厚的兴趣，从大学开始学习法律。多学的法律学习及长期传统的道德教育，养成了我
学校师德师风自查报告 为深入贯彻落实党的十九大精神，大力推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步完善新时代师德建设长效机制，根据《教育部关于开展师德建设长效机制贯彻落实专项督查的通知》（教师函〔2018〕6号）和省、州、县教育局关于开展师德建设长效机制贯彻落实专项督查的通知等相关文件精神，结合泸西县白水镇中心小学5月13日“师德建设工作专题会议”的要求，我校从5月14日起全面启动“师德建设”自查工作。 14日早晨，马意龙校长在全校集会上通报了本次督查工作的相关要求和重点内容，下午，我校又召开专题会议，重点学习了《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号）、《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》（教师〔2014〕1号）等相关文件。校长马意龙要求全体老师要高度重视，知规范，存敬畏，认真对照“中小学师德十条红线”和本次督查的重点内容进行自查、总结，如有问题，还必须提出可行的整改措施。本次督查的重点是： 1、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》落实及查处情况； 2、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》落实及查处情况； 3、教师体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生问题整治及查处情况； 4、教师侵害学生家长权益问题整治及查处情况； 5、教师职业倦怠慵懒散问题及治理情况。 先将自查情况报告如下： 为进一步完善新时代师德建设长效机制，深化师德师风综合治理，推动师德建设工作的常态化长效化，规范和引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，全面落实立德树人根本任务。 一、健全制度，是师德师风建设长效机制的前提 1、建章立制，建全师德约束机制 学校组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《民办教育促进法》，认真反思学校教育教学过程中存在的一些问题，对照师德师风十条红线，通过召开各个层次的会议，开展批评与自我批评，促使
2018年师德师风“十条红线”个人自查报告 北浦小学张志宏 为了加强学校教师队伍建设，进一步提高教师的师德水平，更好服务学生和家长，学校开展了师德师风“十条红线”自查活动，让我再次重温师德师风不能踩“十条红线”是： (一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的。 (二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的。 (三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的。 (四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。 (五)体罚学生的。 (六)以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。 (七)骚扰学生或者与学生发生不正当关系的。 (八)索要或者违反规定收受家长、学生财物的。
(九)开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的。 (十)不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。 通过认真学习，对照自己的教学行为，我没有违反上述十条规定，但是仍然要注意以下方面：1.谨言慎行实施教师身份。始终注意自己教师形象，以免因小事，细节不小心触碰师德十条红线。 2.关爱学生注意教育方式。不能因为教育学生教育方式不当，触碰体罚学生红线。不能用别人的错误惩罚自己丢了饭碗。 3.认真履职确保学生安全。在教育学生的教学活动中，坚守岗位，及时发现安全隐患，果断采取措施，保证学生平安。 4.不贪小利有失师德规范。随着国家对教师地位的进一步提高，教师工资虽然不高，但维持普通生活已经够了。要谨慎与学生家长交往，在对待家长的心意，补课，请吃等小节上，不因小利让自己身陷师德陷阱。 5.慎用手中权力。教师虽然没什么权利，但教师的言行在学生心目中有着高无上的地位。在教师教学活动中对每个学生做到公平公正。让学生和家长对自己教学行为，教师品德有正面评价。
学习红线十条心得 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
学习《中小学教师违反师德红线十条处理细则》心得 苏鸿彦 开学以来，我校组织学习教育部2014年1号文件《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风有了一个全新的深层次的认识。 第一、无规矩不成方圆，有规范就得严格执行 教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。 从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的必要措施。 第二、教师应该以德为本，身正为范 教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。 为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。 第三、教师严谨治学，以德施教 热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。 作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。
学习《中小学教师违反师德红线十条处理细则》心得 苏鸿彦 开学以来，我校组织学习教育部2014年1号文件《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风有了一个全新的深层次的认识。 第一、无规矩不成方圆，有规范就得严格执行 教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。 从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的必要措施。 第二、教师应该以德为本，身正为范 教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。 为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。 第三、教师严谨治学，以德施教 热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。 作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。 作为教师一定要能够给自己适度压力，严格要求自己，把“学为人师，行为世范”当成不懈追求，突出爱与责任这个核心。教师从事的是一种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。
教师师德师风八条禁令 一、严禁有违背党和国家方针政策的言行。不得在社会公众及学生中散布对国家、党和政府不满言论；不得在社会公众及学生中非议或指责各级政府；不得以非法和违规方式表达诉求。 二、严禁违规组织教学活动。不得随意调课、停课和占用其它学科的课时；不得擅自请人代课；不得以分数高低给学生排座位；不得随意将学生赶出教室。 三、严禁讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生。不得讽刺、挖苦、歧视学生；不得使用有辱学生人格尊严的语言；不得以任何借口、任何方式对学生进行体罚或变相体罚。 四、严禁从事有偿家教和违规补课。不得在社会培训机构有偿兼职或兼课；不得擅自举办或参与组织各种形式的校外辅导班、培训班；不得动员或强迫学生接受各种形式的有偿家教，不得对学生搞收费性辅导或补课。 五、严禁以教谋私。不得向学生及家长索要礼品和财物；不得要求学生家长为自己办私事；不得向学生推销或变相推销教辅资料、课外读物、学习用品或其它商品；不得向学生及家长乱收费；不得参与开办小餐桌。 六、严禁违反工作纪律。不得无故旷工、旷课、迟到、早退；不得串岗、擅自离岗；不得在工作日中午饮酒；不得在上课时接打手机；不得衣冠不整或言行举止粗俗；不得在工作期间上网聊天、玩游戏或从事与工作无关的事情。
七、严禁在教学和其他活动中弄虚作假。不得在学生质量检测中示意或纵容学生作弊；不得在迎接各类评比检查中弄虚作假；不得在评优评先、职称评聘等活动中提供虚假材料。 八、严禁参与违法违规违纪活动。不得参与打架斗殴、赌博等违法违纪活动；不得参与色情活动；不得吸食毒品；不得参与封建迷信活动或参加邪教组织；不得干扰正常教育教学秩序；不得有损害教育和教师形象的言行。 凡违反上述禁令者，将根据《中国共产党纪律处分条例》、《教师法》、《教育系统问责暂行办法》等有关规定进行处理。 教育部师德十条禁令内容如下： 1、严禁传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良影响的言论; 2、严禁擅自办班或在工作日参与有偿补课和外出代课; 3、严禁收受学生或家长财物、谋取个人私利; 4、严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品; 5、严禁体罚和变相体罚学生,不得有对待学生不平等、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行; 6、严禁张榜公布学生的考试成绩、名次; 7、严禁随意停课和无计划、无教案上课; 8、严禁以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果,在招生、考试、职称评审答辩等工作中,不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为; 9、严禁工作时间玩电子游戏、炒股,不得在课堂接、打手机和接待客人; 10、严禁指责和训斥家长。
教师“师德十条红线”自查报告 根据前几天参加学校的《师德十条红线》教育活动会议精神的部署和要求，我本着严肃，严格的态度，进行了“师德十条红线”自查活动，现将我个人自查情况汇报如下。 一、逐条领会，严肃自查 1、“在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的”。 自参加教育工作以来，我始终热爱本职工作，爱岗敬业，默默奉献，从无违纪的言行，而是把教工作做为我最崇高的职业。 2、“在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的”。 我校多年如一日，始终把训练安全作为重中之重的工作来抓。尤其是在执行安全“首遇制”后，教师自觉“保护学生人身安全职责”落实的更彻底，凡是重点地段时段都有人守候。所以，我更不列外，也是学生守护神其中一员，这一点我可以自豪地说：“我不仅做到了，而且做得很好”。 3、“在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的”。 对学生一视同仁，从不偏袒。不是吹，爱生如子，是我从教以来始终如一日奉行品行“底线”。 4、“在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的”。 我是一名一线教师，这些大多内容基本做到了公平公正。所以说不会弄虚作假、营私舞弊的。 5、“体罚学生的”。 平常在训练过程中，我从不体罚队员，而是用心去教育他们，
用情去融化他们，我跟学生的关系非常融洽，因此没有体罚的必要。 6、“以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的”。 变相体罚学生的现象不存在。儿童是天真无邪的，调皮是他们天真的一部分。而绝非恶意行为。只要以理说服，学生就会自己认识错误所在，以后就会自然改掉。何必要去体罚他们呢 7、“骚扰学生或者与学生发生不正当关系的”。 这是一个做人底线问题，也是刑事责任红线问题。作为一名自行车教师，如果连这点红线都把持不住，那就往为人师了。 8、“索要或者违反规定收受家长、学生财物的”。 教师是天底下最光辉的职业，正因为他是“光辉的职业”，所以我们就必须去维护他，不能让他有污点。向家长、学生索要财物不仅没品位。而且也是严重违纪的事儿。我从来是不去干的。因为我是人民教师。 9、“开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的”。 作为一名人民教师，遵纪守法是必须的，知法犯法是不明智之举，别做他。反过来，应该积极地去维护他。我就是这么做的。 10、“不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月”。 我从事学校教育工作多年以来，受过表彰若干，尚无受处分记录！
2017年教育系统师德师风专项整治工作方案 为认真贯彻落实县委十届二次全会暨全县干部大会精神，深入开展教育系统“干净干事创新业”作风建设专项活动，打造一支政治绝对忠诚、干事尤为担当、做人尤为干净、作风尤为过硬、精神尤为昂扬的xx教育铁军，以“办人民满意学校，当人民满意教师”为活动主题，针对当前师德师风方面存在的突出问题，采取有效措施进行专项整治，提高百姓对教育工作的满意度，特制定本方案。 一、主要工作目标 教师是人类灵魂的工程师。多年来，我县广大教师立足岗位，辛勤工作，为我县教育事业作出了巨大贡献，赢得了社会和人民群众的广泛赞誉。但是，也必须看到，目前教师队伍的整体素质同教育现代化建设、教育改革发展的要求还有不适应的地方，师德师风还存在一些不容忽视的问题。 当前，少数教师法律意识淡薄，教育方式方法简单粗暴，不同程度存在体罚或变相体罚学生的现象，变相体罚的形式多样，而且隐蔽；有些教师违反学生成长规律，违反教学管理常规，私自要求学生订购教辅资料，要求家长批改学生作业；在职教师有偿补课虽然得到基本遏制，但其滋生的社会土壤依然存在，回潮反弹的风险较大；极少数教师存在违规举办培训班、经商办企业、从事微商、网店等营利性活动的行为；违反上下班纪律；责任心不强，执教水平和能力不足，教育教学质量低下等等。
以问题为导向，紧盯以上六个问题，在一定程度上解决问题，使我县师德师风得到根本性改变，就是本次专项整治的工作目标。 二、活动组织 建立xx县教育系统师德师风专项整治工作领导小组，教育局局长李文标任组长，修志强、赖松平、何群荣、程星华任副组长，局其他班子成员及办公室、督导室、人事科、普教科、计财科、成职教科、幼教中心、教育工会、教研室、纪检监察室主要负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室设在纪检监察室，汪晓明同志任办公室主任，负责师德师风整治工作的组织、协调和督导工作；相关科室负责人为办公室副主任，根据《县教育局师德师风建设工作相关科室职责》（松教【2013】215号文件）（见附件1）履行相应责任。 三、主要工作举措 1.加强领导，强化教育系统师德师风专项整治领导小组的领导职责。召开专题会议研究师德师风整治工作，召开动员会，全面部署整治工作。 2.开展师德师风学习教育活动。全县各类学校要结合“两学一做”学习教育活动、“干净干事创新业”作风建设专项活动组织教师开展师德师风学习、教育活动，重点学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《中小学教师职业道德行为十条红线》（见附件2）、《xx县师德师风建设十条禁令》（见附件3）和以及党规党纪等，从思想认识上进一步提高广大教师的遵纪守法意识和