美术学科知识与教学能力
第一部分学科知识
XX美术史
原始时期的美术（彩陶）
仰韶文化：人面鱼纹彩陶盆XX文化：舞蹈纹彩陶盆
夏商周美术（青铜器）
青铜器：XXXXXX XX殷墟出土；四羊方尊XXXX出土；
莲鹤方壶社会大变革时代的艺术特色，常用清新向上”形容。
帛画：《人物XX图》、《人物御龙图》引魂升天
第三节XX、汉美术（雕塑）
帛画：XXXX出土的“T”形经幡帛画
雕塑：XX XX墓石雕XX循石造型《XX匈奴》整体写意
XX兵马俑陶土致广大，尽精微”生动写实
工艺美术：长信宫灯科学性、艺术性的结合；
（前三节的内容比较简单，通读一遍之后，重点记忆我列举的作品，各个时期最重要的内容我用红色标注了，分别是彩陶、青铜器、雕塑，你要记住代表作品。）
第四节XX南北朝美术（石窟、XX、XX）
（从这一节开始要记准画家的名字、特色、朝代及其代表作品等，如XX南朝线条春蚕XX”注重传神写照”代表作品《XX图》、《女史箴图》、《烈女XX》。我只标注最重要的，但是一定要通读一遍课本！！）
画家：XX、XX、XX，
绘画论著：XX《画品》六法”分别是？
石窟：
（重点！每个石窟的代表作品最好是结合图片记忆一下，网上都有图片，
一定要能分辨出是哪个石窟的佛像，记住最出名的就行！这个必须做，不可以偷懒xx!四大石窟，除了xx时期，唐朝时也有所贡献，尤其是龙门石窟在唐代有奉先寺造像xx大佛是佛像本土化”的代表。）
四大石窟xx xxxx雕塑塑绘结合的技法，
壁画艳丽堂皇，飞天”
xx天水xx被誉为“ x彩塑艺术博物馆”
山西大同云冈石窟昙曜五窟犍陀罗（印度人那样）造像风格
xx洛阳龙门石窟xx
书法：xx xx行书《XX》天下第一行
第五节隋唐五代美术（人物、xx）
（我将最最重要的画家标成红色，你一定要记住代表作品，有些非常鲜明的绘画观点也要记一下xx璪外师造化，xx心源”最好是能记住描绘这幅画的一句话，如《XX国夫人XX》，不着背景，突出人物，衣饰华美，春意盎然。虽然我没有列举作品，但是每个画家的作品在做选择题的时候要能选出来！）
人物画：XX XX、XX （莼菜条、吴带当风）、张萱、XX昉
五代XX中XX
XX 画：XXXX XX 展子虔《XX》
XX XX、XX 父子
XX XX《千里XX图》
水墨XX XX XX开仓H
五代XX、关、XX、XX
花鸟画：皇家富贵，徐熙野逸”，
“ X二XX '即XX 干、XX 滉
书法：楷书颜筋柳骨”
草书颠XX素”
雕塑：昭陵六骏飒露紫（唯一具有情节性的，马倌拔射入
XX的箭）
工艺美术：陶瓷“X白”指XX、XX XX
第六节XX美术（XX）
花鸟画：画院XX
人物画XX XX
风俗画XX《清明上河图》
XX画北宋XX李成、XX （XX大水）
郭熙三远”
XX、XX 米家XX ”
南宋XX 南宋四家” 即XX、XX年、XX、XX
元代XX
XX --- XX、XX、XX、XX
明清美术（派别、称号）
山水画明代浙派、XX（XX四家）、XX（绘画主张）、清朝四王、四僧，代表
人物及其作品，两派画风对比记忆!
花鸟画明清时期，花鸟画一改宋代工整写实的风格，走向大写意!
“ xxx即xx、徐渭
扬州八怪”
人物画XX、XX
“ XXXX ”XX 派
书法：三宋
建筑：皇家园林私家园林
近现代美术
海派：三任、XX
XX 派: XX 三杰、XX、XX、XX
京津地区：XX XX
新国画：XX、XX、XX、
油画：XX
XX民间艺术
剪纸（创作方法、艺术特色、剪花娘子”库淑兰）、年画（XX、XX、XX）、刺绣（XX、XX、苏蜀粤湘）、泥塑（泥人张）、风筝、皮影
以上为XX美术史全部内容，考试时为选择题，多看几遍书就行了！切记，一定要通读教材XX, 一开始可能会觉得枯燥，但理清头绪之后就容易多了，最好自己按照时间脉络做份笔记。此外会有几道纲外题，比如关于摄影、建筑或者其他方面的，这是必然的，不要担心，因为大家都不会！美术史部分会出一道简答题，去年考了“X屛体”今年有可能也会考某一派别或某一称号，也有可能会考西方美术史的内容。
XX美术史
XX美术史一定要多读几遍，因为我们并不熟悉时间脉络，尤其是
三、四、五节最重要，作者和作品要记准，作者的流派更是要分清！建议你列一个提纲，多看几遍就能记住了！这一部分多以选择题考查，顶多会有一个简答。
XX美术、古代美术
XX：雕塑《维林多夫的裸女》、《手持牛角的裸女》
岩画XX阿尔塔米拉洞穴、XX拉斯科洞穴
XX：XX、狮身人面像
XX：雕塑《三女神像》、《掷铁饼者》、《XX的阿芙XX》
建筑能根据图片选出对应的三种柱式
XX：雕塑《卡拉卡拉像》
建筑《xxxX〉、《XX大角斗场》
XX中世纪美术
中世纪是西方美术史的黑暗期，唯有建筑方面有所成就，记住代表性的建筑。
基督教：XX美术比萨大教堂
XX美术圣XX大教堂
哥特式美术XX巴黎圣母院、XX大教堂
XX科隆大教堂
XX XX大教堂
伊斯兰教：XX XX陵
佛教：XXXXXX
XX文艺复兴时期的美术
由此进入西方美术史比较复杂的部分，同样也是非常重要的内容。我只列举重要的画家和流派，你自己结合作品记忆XX!有些画家比较有贡献的方面也
要重点记一下！
XX初期佛罗伦萨画派XX
XX画派XX
早期三位大师XX莱斯基佛罗伦萨大教堂
XX
多拉XX （又译多纳罗）
盛期XX、米开朗基罗、XX
威尼斯画派乔尔乔涅、提香
XX 凡X X 兄弟XXXX
XXXX、XX 拜因
XX禾廿XX美术
XX的每一位画家、国别、代表作品、所属画派都要记住！尤为重要的是XXXX、XX、维米尔、XXXX。课本70页第八题关于XX艺术的特点和代表艺术家记忆一下！
XX的艺术风格、代表画家及作品。
19世纪美术
这一节每个主义的代表画家和作品都是重点！最好是能对每个主义的特点做简要概述。最重要的是新古典主义、浪漫主义、现实主义、印象主义、后印象主义
20世纪美术
每个主义、画家、代表作品要识记，能根据作品选出所属主义，也能根据描述判
断作品的类别。相对重要的是野兽、表现、立体、超现实主义。
美术基础知识
美术的语言：造型元素、形式原理（课本74页答案背一下！）
美术的创作思想（理解为主）
美术的社会价值（通读之后，能做选择题即可）
美术基本知识
美术的分类，了解一下。
美术的相关技法理论，对于我们不太熟悉的概念，重点记忆！
透视心点
色彩三要素
四两节读读就行，不作为重点。
美术教学基本理论（条目清晰的黑体字要全部会背）
美术学科的四个领域、学科特点（五点）；
美术课程的价值、三维目标；
美术教材的特点；
初中美术课程设计（课本95页那一段，读几遍）；
美术教师应具备的基本素质
课本第一部分是比较基础的内容，虽然琐碎复杂，但多以选择题考查，所以多看几遍书就能记住。实在觉得枯燥的话，你可以借初中的美术课本看看，图文并茂比较有意思，翻个两三遍做基础题就不成问题了！
第二部分教学设计
课程标准内容与解读
2015年中学美术教师资格证考试学科知识与教学能力试题及答案（三） 一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分) 1．唐三彩常用的颜色主要是（）。 A．红、黄、蓝 B．红、绿、白 C．绿、黄、紫 D．黄、绿、白 2．写意山水画法的一般步骤是（）。 A．“勾”“皴”“染”“描” B．“勾”“皴”“点”“染” C．勾线、罩染、涂色 D．写生、勾线、染色 3．人物画“没骨”画法，由（）所创。 A．李公麟 B．恽寿平 C．黄荃 D．曾鲸 4．相传落墨成蝇的东吴画家是（）。 A．曹不兴 B．卫协 C．宗炳 D．张僧繇 解析：曹不兴曾事于孙权手下，画艺高超，具有超群的写实能力，画面生动欲活，有落墨为蝇等传说。绘事兼善马、虎、龙之属。故选A。 5．皮影戏的发源地是（）。 A．山西 B．陕西 C．陕北 D．潍坊 6．明代中期，书坛声势最大的一个流派是（）。 A．三宋 B．晚明四家 C．波臣派 D．吴门书派 解析：明代中期，吴门书派是明代书坛声势最大的一个流派，代表人物是文徵明、祝允明、王宠等。故选D。 7．下图的雕塑杰作，它的作者是（）。
A．吕德 B．罗丹 C．米开朗基罗 D．多拉泰罗 8．帕特农神庙是古希腊雅典卫城建筑群中的主要建筑，下列哪一项不是它的柱式?（）A．多利亚式 B．科林斯式 C．爱奥尼亚式 D．多立克式 9．洛可可之风盛行的时代，法国画家（）以朴素无华的静物画展现了市民阶层的生活和趣味。 A．格勒兹 B．夏尔丹 C．华托 D．布歇 10．下图的作者是（）。 A．毕加索 B．伦勃朗 C．丢勒 D．巴拉 11．下列建筑中属于罗马式建筑的有（）。 A．意大利的比萨教堂 B．意大利的米兰大教堂 C．法国巴黎圣母院 D．法国夏特尔大教堂 12．被人们认为“把儿童艺术、原始艺术和民间艺术揉为一体的大师”的是（）。
江苏教师资格证：初中美术《学科知识与教学能 力》模拟试题及答案二 江苏教师考试网（https://www.doczj.com/doc/8012258893.html,/）为您提供最近江苏教师招聘，教师资格证考试最新资讯。 1.帕特农神庙在( )。 A.希腊 B.意大利 C.法国 D.英国 2.宋代被誉为“得山之骨”“与山传神”的画家是( )。 A.李成 B.范宽 C.许道宁 D.郭熙 3.毕加索是( )画家。 A.法国 B.苏联 C.西班牙 D.荷兰 4.下列作品中不属于德拉克洛瓦作品的是( )。 A.《但丁和维吉尔》 B.《希阿岛的屠杀》 C.《自由领导人民》 D.《牧羊女》 5.在西方美学史上，最早提出“理念说”的是( )。
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.普罗提诺 D.黑格尔 6.“美丽地描绘一副面孔”与“一副美丽的面孔”分别指的是( )。 A.自然美与艺术美 B.艺术美与自然美 C.自然美与现实美 D.艺术美与现实美 7.唐贞观之后，绘画艺术发展中( )被誉为“画圣”。 A.张萱 B.顾恺之 C.吴道子 D.王维 8.商朝晚期具有概括性、写实性的青铜器是( )。 A.毛公鼎 B.后母戊方鼎 C.莲鹤方壶 D.四羊方尊 9.表现主义代表蒙克是( )人。 A.意大利 B.法国 C.挪威 D.德国 10.马远、夏圭是( )时期的山水画家。 A.明清
B.南宋 C.北宋 D.唐代 一、单项选择题 1.A【中公教育解析】帕特农神庙在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山冈上，是一座巍峨的长方形建筑物。 2.B【中公教育解析】范宽，北宋山水画家，一名中正，字仲立。他所画崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，山麓画以丛生的密林，成功地刻画出北方关陕地区“山峦浑厚，势状雄强”的特色，被誉为“得山之骨”，“与山传神”。 3.C【中公教育解析】毕加索是西班牙画家、雕塑家，现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。 4.D【中公教育解析】《牧羊女》是法国现实主义画家米勒的代表作。 5.B【中公教育解析】柏拉图哲学的核心概念是“理念”，他的哲学亦因此而被称为“理念论”。柏拉图把理智的对象称作理念。因此本题选B。 6.B【中公教育解析】略。 7.C【中公教育解析】吴道子是中国唐代第一大画家，被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。 8.D【中公教育解析】A选项“毛公鼎”为西周晚期青铜器物；B选项“后母戊方鼎”是商周时期作品，但不具备写实性；C选项“莲鹤方壶”是战国时期的作品；D选项“四羊方尊”是商朝晚期偏早青铜器，故答案为D)。 9.C【中公教育解析】蒙克是挪威表现主义画家，是现代表现主义代表人物。
2018教师资格考试模拟试卷：高中《美术学科知识与能力》 一、单选题(共26题，每题2分，共52分) 1.“中国古代青铜雕塑的奇葩”指的是()。 A.四羊方尊 B.长信宫灯 C.司母戊鼎 D.马踏飞燕 2.唐代画家阎立本的存世作品有()。 A.《女史箴图》《洛神赋图卷》 B.《步辇图》《历代帝王图卷》 C.《雪溪图》《江山雪霁图》 D.《簪花仕女图》《步辇图》 3.下图是反映道教题材的永乐宫壁画局部，现存于()。 A.陕西 B.河南 C.山西 D.山东 4.下图所示为四羊方尊，出土于()。 A.湖南长沙 B.湖南宁乡 C.陕西西安 D.陕西凤翔 5.《尸毗王本生图》绘制于()，重点表现了故事发展高潮中有代表性的场面。 A.东汉后期 B.东汉前期 C.北魏后期 D.北魏前期 6.有人评价他“凡画功德人物、花鸟，皆是外国之物象，非中华之威仪”，这位画家是()。 A.阎立本 B.张萱 C.展子虔 D.尉迟乙僧 7.被誉为中国“书法第一法则”的是()。 A.《石鼓文》 B.《宗固钟》 C.《墙盘》 D.《隶书》 8.油画《孟特芳丹的回忆》作者是()。 A.法国莫奈 B.法国柯罗 C.俄国苏里柯夫 D.荷兰伦勃朗
9.《梅杜萨之筏》是19世纪法国画家席里柯运用()手法来表现。 A.现实主义 B.新古典主义 C.浪漫主义 D.印象主义 10.下图所示建筑的样式是()。 A.哥特式 B.拜占庭式 C.罗马式 D.巴西利卡式 11.画家毕加索的下列作品中，描写战争的是()。 A.《亚威农少女》 B.《三个音乐家》 C.《舞蹈者》 D.《格尔尼卡》 12.《花神》的作者是威尼斯画派的()。 A.乔尔乔纳 B.贝切里尼 C.提香 D.丁托列托 13.高中美术鉴赏课知识量较大，容易枯燥，因此崔老师在上《艺术美和形式美》一课时，采用多媒体设备，通过声光电现代教学设施的配合，模拟出虚拟博物馆，凸显视觉性，营造出了立体的鉴赏教学氛围，很好地调动了学生的积极性，感染学生的情绪，强化其审美感受，激发丰富的想象和情感，教学效果好。针对这堂课，崔老师主要采用了()为主的教学方法。 A.讲授法 B.情境法 C.演示法 D.多媒体法 14.李老师在上《刀法是完成篆刻的手段》一课时，给学生进行示范单刀法、双刀法等，在示范的过程中学生有一些刀法没有看清楚，李老师反复示范，最后学生终于全部明白，但是也浪费了很长的时间，后面学生练习时间较少，很多学生没有完成课堂作业。以下说法错误的是()。 A.李老师本节课的教学目标没有达成。 B.李老师本节课的教学环节缺失。 C.李老师本节课的教学内容选择错误。 D.李老师本节课的教学方法选择很好。 15.普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、()、美术与社会等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养。 A.美术与人文 B.美术与自然 C.美术与政治 D.美术与经济 16.青少年美术作品是青少年身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物。下列关于青少年美术作品说法正确的是()。 A.着色：用线大胆肯定，内容单纯 B.表现形象随意性大 C.对比强烈而夸张：无拘无束 D.受对象约束，有强烈的主观性 17.美术是一种()，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。 A.视觉艺术 B.艺术创作 C.美术实践 D.美术表达
《美术学科知识与教学能力》知识点归纳 填空题 1、中国美术史上至今发现最古老的装饰品，是距今约28940年前峙峪人制作的一件石墨装饰品。 2、仰韶文化彩陶以半坡类型和庙底沟类型的彩陶艺术成就最为杰出。 3、龙山文化阶段，作为当时建筑质量提高的主要标志，一是普遍发现白灰面，二是出现了夯土台基。 4、湖北随县曾侯墓出土的大型铜编钟，堪称战国时代青铜器的杰作。 5、马王堆出土的汉代帛画，其主题思想是引魂升天。 6、被称为我国古代园林景观雕塑第一座丰碑的是汉代昆明池石刻牵牛像和织女。 7、传为东晋画家顾恺之的绘画作品有三件，即《洛神赋图》、《列女列女仁智图》、《女史箴图》。 8、唐代画家周昉，创造了“水月观音”之体，他的佛画风格被称为“ 周家祥”。 9、杜甫诗：“薛公十一鹤，皆写青田真，……”道出了画家薛稷笔下鹤的高昂神韵。而“穷羽毛之变态，夺花卉之芳妍”则指的是边鸾的花鸟画。 10、北宋文人画家李公麟借鉴前代的“ 白画”发展为更具表现力的“ 白描”，其传世真迹有《五马图》。 11、突破“黄家富贵”这种宫廷花鸟画成规的画家是北宋中后期的崔白。 12、“南宋四大家”指的是李唐、刘松年、马远、夏圭。 13、元代画家王冕以画梅著称。 14、“吴门四家”中的仇英，画法以工笔重彩闻名，代表作品是《剑阁图》。 15、提出山水画“南北宗论”的是明末画家董其昌。 17、“借古以开今”是清代画家石涛在其《苦瓜和尚画语录》一书中提出的。 18、清嘉道间两位著名的仕女人物画家是改琦与费丹旭。 19、近代“岭南画派”在艺术上主张“折中东西方”。 20、吴昌硕的艺术道路与众不同，他从印制开始，又学习书法辞章，最后取得绘画成就。 21、美术又称为视觉艺术或空间艺术，具包括括绘画、雕塑、工艺、摄像、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑、环境艺术等。 22、“元四家”指黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇。
《美术学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 1．美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和欣赏的基本方法，在初中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解初中美术课程的性质和基本理念，运用《全日制义务教育美术课程标准（实验）》指导教学。 2．美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。 3．美术教学实施能力。掌握初中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。 4．美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。 ——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建 筑艺术等。 ——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、古典主义、浪漫主义、印象派、后期印象派、现实主义、 现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。 ——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如：造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。 2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术欣赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和欣赏能力。 ——了解美术的主要分类方法及其结果。 ——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。 ——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。 ——掌握欣赏美术作品的方法。
一、考试目标 1．美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准（实验）》指导教学。 2．美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。 3．美术教学实施能力。掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。 4．美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。 ——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。 ——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。 ——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。 2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。 ——了解美术的主要分类方法及其结果。 ——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。 ——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。 ——掌握欣赏美术作品的方法。 3．掌握《普通高中美术课程标准（实验）》的主要精神和内容。 ——了解高中美术课程的性质、理念和价值； ——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。 ——知道《普通高中美术课程标准（实验）》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。 4．了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。 ——理解美术课程的价值与目标。 ——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。
2019下半年全国教师资格考试统考 高中美术学科知识与能力试题 (科目代码：414) 一、单项选择题(本大题共26题，每题2分，共52分) 1.以艺术作品的存在方式为分类依据，不属于空间艺术的是( )。 A.戏曲 B.绘画 C.雕塑 D.建筑 2.如图1，下列书法作品是哪种字体( )。 A.隶书 B.篆书 C.行书 D.楷书 3.如图2，该作品的作者是( )。
A.徐悲鸿 B.古元 C.刘海粟 D.石鲁 4.中国绘画史上董其昌提出的是( )。 A.南北宗论 B.六法论 C.画山水序 D.写心论 5.如图3，该作品表现的题材是( )。
A.抗日战争 B.红军长征 C.抗美战争 D.解放战争 6.如图4，该局部的作者是( )。
A.德拉克罗瓦 B.席里科 C.米勒 D.罗丹 7.雕塑作品《被缚的奴隶》的作者是( )。 A.罗丹 B.吕德 C.米开朗基罗 D.亨利·摩尔 8.吴哥窟所在的国家是( )。 A.越南 B.柬埔寨 C.老挝 D.印度 9.俄罗斯“巡回画派”产生的时代是( )。 A.17世纪 B.19世纪 C.20世纪 D.21世纪 10.如图5，①②③所标注的肌肉分别是( )。 A.腹外斜肌、臀中肌、臀大肌 B.腹外斜肌、臂小肌、臀大肌 C.阔筋膜张肌、臂中肌、臂大肌 D.阔筋膜张肌、臂小肌、臂大肌 11.如图6，黄公望的作品《富春山居图》(局部)主要使用哪种皴法( )?
A.折带皴 B.斧劈皴 C.披麻皴 D.荷叶皴 12.如图7，北宋山水《溪山行旅图》运用的空间表现方法是( )。
A.平远法 B.阔远法 C.深远法 D.高远法 13.下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准(2017年版)》选择性必修课程是( )。 A.美术鉴赏 B.雕塑 C.工艺 D.中国书画 14.《普通高中美术课程标准(实验版)》建议，在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的( )。 A.10% B.20% C.30% D.40% 15.“现代媒体艺术”是《普通高中美术课程标准(实验)》的内容系列之一，所包含的模块是( )。 A.摄影/影视制作、卡通/漫画 B.摄影/摄影、电脑绘画/电脑设计 C.电影/电视、电脑绘画/多媒体 D.摄影/影视、动画设计/网页设计 16.下列选项中，属于美术教学论上位学科的是( )。 A.中外美术史 B.普通教育学 C.美术教育史 D.美术教学法 17.下列选项中，不属于构成美术教学活动要素的是( )。 A.教学目标 B.教学内容 C.教学设备 D.教学成果 18.下列选项中，不属于美术教学基本原则的是( )。
第一章美术概论 第一节美术的概念、性质及社会价值 1.美术的基本概念：美术是用一定的物质材料和手段，通过塑造平面和立体的视觉艺术形象，反应客观世界、表达作者思想感情和审美感受的一门艺术。 2.美术的特点：基本特点包括造型性（主要特征）、视觉性、空间性和瞬间性。 3.美术的性质：社会性质、认识性质、审美性质、历史性质。 4.游戏论的代表人物是席勒和斯宾塞。 巫术论的代表人物是泰勒、弗雷泽、雷纳克。 劳动论的代表人物是毕歇尔、希尔恩和普列汉诺夫。 5.美术的价值：认识价值、教育价值、审美价值、商品价值。第二节美术的造型元素和形式原理 1.美术的造型元素主要包括点、线、面、块体与空间、光与色、质地等。 2.形式美的基本法则：变化与统一、对称与平衡、对比与协调、节奏与韵律。 3.美术语言：点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理、多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。 第三节美术的主要类别及其他特征 1.美术按物质材料和制作方法分,可分为建筑、雕塑、绘画、现代设计、工艺美术、书法、篆刻等。 2.按使用功能可分为纯美术和实用美术。 3.按自身材料的特点和功能要求分为“再现性”的美术和“表现性”的美术 4.按视觉形式及认知归类分，可分为具象美术、意象美术和抽象美术。 5.美术的主要类别：绘画、书法、篆刻、雕塑、建筑、工艺美术、现代设计、摄影。 6.我国原创的动画片有《大闹天宫》《哪吒闹海》《小蝌蚪找妈妈》 7.（1）书法被称为“线条艺术”书法的三要素是章法、结体、用笔。 （2）按照书写的规律和方法可分为篆书、隶书、草书、 楷书、行书等。 （3）甲骨文又称契文，是我国目前发现最早且比较成熟 的文字。 （4）楷书又称真书、正书，是隶书的变体，始于汉末， 盛行于魏晋南北朝，在唐代达到顶峰。楷书四大家：欧体、颜体、柳体、赵体。 8.（1）篆刻又被称为“方寸之间的艺术”。三要素：篆法、章法、刀法。 （2）印章一般采用篆书文字 9.雕塑可分为圆雕和浮雕两大类。汉代《说唱俑》属于圆雕。 10.（1）建筑按其功能性质主要分为宫殿建筑、园林建筑、宗教建筑、居民建筑、工业建筑、公共建筑、纪念性建筑。 （2）中国园林的特征反映了“天人合一”的中国哲学思想，用人工的力量来建造自然景色，达到“虽由人作，宛若天开”的艺术境界。 （3）建筑艺术的基本规律是适用、坚固和美观。 （4）现代艺术设计的三大构成是平面构成、色彩构成与立体构成。 11.（1）摄影的基本特征：记录性、现场性、瞬间性。 （3）镜头一般分为标准镜头、广角镜头、远摄镜头、变 焦镜头、微距镜头等。 （4）拍摄剪影效果的照片，合适的光位是逆光。 第四节美术创作 1.现实主义美术创作遵循的一般原则是源于生活，高于生活。 2.美术创作的心里要素：直觉、记忆、联想、理解。
2019年初中美术教师资格证考试美术学科知识与教学能力模拟1．从绘画题材来看，《清明上河图》应属于( )。 A．风俗画 B．历史故事画 C．山水画 D．人物画 2．明代擅长“易圆以方，易整以散”装饰手法的画家是( )。 A．崔子忠 B．陈洪绶 C．丁云鹤 D．吴彬 3．我国距今发现最古老的装饰品( )。 A．是距今28940年前的石墨穿孔饰品 B．是北京山顶洞人创造的 C．属于马家窑文化时期
D．是商代的青铜器 4．《写生珍禽图》的作者是我国古代画家( )。A．黄公望 B．黄荃 C．王冕 D．赵佶 5．马王堆汉墓帛画描绘的主题思想是( )。A．天地神话 B．引魂升天 C．墓主生活 D．仙人出行 6．魏晋时期被奉为“正书之祖”的书法家是( )。A．王羲之 B．王献之 C．钟繇
D．陆机 7．“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”此诗的作者是( )。 A．苏东坡 B．金农 C．王冕 D．齐白石 8．最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是( )。 A．吴道子 B．张璨 C．顾恺之 D．谢赫 14．美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也在保护和发展学生的( )。A．能力 B．情感
C．思想 D．个性 15．对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到( )的新层面。A．美术文化学习 B．探究性学习 C．绘画创作学习 D．理论结合实践的学习 16．教师是教学的( )。 A．主导者 B．研究者 C．引导者 D．执行者 17．新课程标准提倡的三维目标是( )。 A．知识与技能、情感态度与人生观 B．知识与技能、情感态度与社会观
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1 美术的基本概念和内涵：美术指以一定的物质材料和艺术技巧，塑造可视的艺术形象，以此来满足人们的审美需要，反映社会或表达艺术家思想情感的一类艺术形式。 2 美术的主要分类方法与各类别的特点：分类方法： 从美术的社会功能角度来划分，可以大体分为审美性艺术和实用性艺术两大形态； 从美术创作的表现形式及工具媒介来划分，可以分为绘画，雕塑，建筑，工艺美术，现代设计，摄影，书法，篆刻，新媒体艺术等； 从美术作品的视觉形式及认知归类来划分，可以大致分为具象美术，意象美术与抽象美术。 3 列举美术的基本造型元素，并分析相关的形式原理 造型元素：点、线、面、形状、色彩等 点是最简单的造型元素，点可以发挥画龙点睛的作用，他和其他造型要素相比，更容易形成画面的中心，起到平衡画面轻重、填补空间、活跃画面的作用，点还可以和其他元素组合在一起，成为一种肌理，衬托画面主体。 线是点移动的轨迹，具备长度与宽度的变化，在绘画中，不同工具画出的线条感觉不同，没哟中线都具备独特的个性和情感。 面是线移动的轨迹。它是美术领域三大元素中最大的形态，它可在大小，位置，形状，虚实，层次方面变化，是具有最多样外形特征和运用最广泛的造型元素。面包含了点和线的因素，丰富而多变。 色彩的三要素：色相、明度、彩度；色彩具有点线面所不具有的魅力。 4 焦点透视法包括哪三种主要形式：平行透视、成角透视、三点透视 5 男女人体的外观特征的差异性有哪些 女性通常肩膀比男生窄，而骨盆和臀比男性宽。臀部是女性全身最宽的部位，宽于肩。臀部前后距离大于男性。臀部的高度小于男性。骨盆向前突出，有更明显的弧线。手臂就全身而言较短，这是因为肱骨较短，肘的位置就躯干而言较高，而手的位置就大腿而言较高。 男性躯干相对于全身来说较短。这是因为胸腔到顾鹏的距离较近。下肢就全身而言较长。脖子就头而言较短。肩比女性宽。骨盆和臀部比女性窄。臀部前后距离小于女性。臀部高度大于女性。骨盆较垂直，弧线不明显。肩是全是最宽部位，宽于臀。手臂就全身而言较长，因为肱骨较长。肘的位置就躯干而言较低，手的位置就大腿而言较低。 6 运用色彩的方式主要有哪几类：一、装饰色彩二、象征色彩三、写生色彩 7 分析材料与质感的主要形式以及特点：真实质感和模拟质感 8 美术家与设计师的异同之处有哪些： 设计师与美术家类似，所从事的都是创造性的工作，但其创造的内涵并不完全相同。 无论美术家表现的是社会生活还是抒发个人情感，他们的创造更多的是站在个人的立场和角度上， 而设计师这个群体则不同，他们的设计活动更多地受到社会需求的限制，要体现为社会服务的思想。 9 简述美术与设计创作的基本过程 美术创作基本过程： 首先是美术创作中的观察和构思阶段，美术家要进行独立的思考和创造； 其次是美术创作中的传达阶段，美术家要运用物质媒介材料和技艺手段将这种审美认知表现出来，使其具体化、形象化。 设计创作基本过程： 第一阶段，进行市场调查，收集资料，了解市场需求；
美术学科知识与教学能力(高级中学)真题试卷 一、单项选择题 1．“夫画者，成教化，助人伦”所体现的美术的社会价值是() A．审美价值 B．愉悦价值 C．认识价值 D．教育价值 1．D【解析】“夫画者，成教化，助人伦”论述了绘画的社会功能问题，突出强 调了绘画的社会教育意义。张彦远提出此言论，他认为绘画的教化作用有助于人
的发展和伦理道德的弘扬。 2．下列选项中，不属于美术视觉元素的是() A．面 B．体 C．材质 D．节奏 2．D【解析】节奏是变化起伏的规律，是一种感知的内容。 3．下列所给作品，属于魏晋时期顾恺之的作品是() A．《女史箴图》 B．《秋风纨扇图》
C．《捣练图》 D．《游春图》 3．A 【解析】《秋风纨扇图》是明代唐伯虎的代表作品，《捣练图》是唐代张萱 的作品，《游春图》是隋代展子虔的作品。顾恺之的代表性作品有《女史箴图》 《洛神赋图》《列女仁智图》。 4．以画墨竹闻名的北宋名家是() A．米友仁 B．王希孟 C．文同
D．苏轼 4．C【解析】米友仁、王希孟以山水画擅长，苏轼是著名的文人山水画家，文 同是北宋时期著名的画竹名家。 5．下图的题材属于() A．风俗画 B．历史故事画 C．山水画 D．人物画 5．A 【解析】此图是《清明上河图》中的一部分，《清明上河图》是北宋时期张 择端所画的风俗画作品。
6．下列山水画家中，主张“黑、密、厚、重”用墨特点的是() A．齐白石 B．徐悲鸿 C．董希文 D．黄宾虹 6．D【解析】黄宾虹是著名的山水画家和美术教育家，他主张在山水画创作用 墨中追求“黑、密、厚、重”。 7．著名的“沙燕风筝”属于() A．北京 B．山东
2019上半年全国教资统考高中美术学科知识与能力试题答案 二、简答题(4题，每题7分，共28分) 27.参考答案 28.参考答案 (1)普通高中美术课程的所有学习内容都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每一个学习内容及其学习方法，并尊重学生的意愿，根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生选修其中的若干模块。 (2)美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。所以，在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%。 (3)教师应创造性地使用美术教科书。教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造;灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。 29.参考答案
(1)在农村或偏远地区高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。在缺乏器材的情况下，可以了解摄影相关的知识和摄影方法，如摄影、摄像作品中的对角线、垂直线、水平线、S形和三角形构图，摄影中的光圈、焦距、景深和快门等。 (2)利用摄影相关的美术书籍和其他美术资源，包括学生的参考书、教师参考书或相关影像资料等，可供教师为学生讲解和展示时提供真实可见的图片及视频，便于学生理解。在缺乏器材的情况下，通过欣赏和练习，自主地分析摄影、摄像中美术语言的运用，挖掘其独特的形式美感及其背后的文化内涵;尝试运用“构成、空间、时间、行为、声音、光线和符号”等基本的媒体要素及视觉表现语言对摄影摄像艺术进行赏析。 (3)教师可以运用自然资源，如自然景观、自然材料等工具，辅助相应摄影的影像资料，进行模拟摄影教学，让学生在无器械的情况下掌握基本的摄影方法及技巧。 (4)利用校外的各种课程资源，如：美术馆、图书馆等，展开多种形式的美术教育活动。充分发挥地方资源的优势。帮助学生学习摄影摄像相关知识中公教师提供。 30.参考答案 (1)建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。 (2)教师的教学评价在功能上要淡化评比与选拔，建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。 (3)重视发展性教师评价，以动态评价模式强调对教师不同发展阶段评价发展的适宜性;以案例反思模式强调教师的专业思想和专业素养与能力的提高;以讲师团经验分享模式实现优质人力资源的整合：以个人特色展示模式重视发挥教师自我评价的功能;以个人规划生涯模式促进教师富有个性化的发展。 中公教师提供。 三、案例分析题(共2题，每题20分，共40分) 31.参考答案
2019 年 3 月全国教资统考初中美术学科知识与能力试题答案 二、简答题 (4 题，每题 7 分，共 28 分 ) 27.参考答案 28.参考答案 校外课程资源主要包括：美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植 物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等。 (1)网络美术教学资源 有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源， 开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的 学 生美术作品、教师美术教学成果等方面的交流。农村、边远地区及少数民族地区，应充分利用远程教育网络，引进优质美术教学资源，提高美术教学的效益。 (2)自然和社会文化资源 教师可以运用自然资源( 如自然景观、自然材料等 )和社会文化资源( 如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文 化的遗物、遗迹等)进行美术教学。 (3)地方美术课程资源 地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极缩写校本课程与教材。农
村、边远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色 的美术教学活动。 29.参考答案 (1)选择写实、变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活 动，描绘事物，表达情感和思想。 (2)学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。 (3)学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习。 (4)学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品。 (5)学习漫画、动画的表现方法，并进行制作练习。 (6)选择计算机、照相机和摄像机等媒介，进行表现活动。中公教师提供。 30.参考答案 (1)知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类。 (2)初步了解设计的形式原理和过程。 (3)了解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。 (4)感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和 环境，初步具备用设计改善物品和环境的意识。 (5)了解不同媒材的特性，合理而巧妙地运用媒材的质感、肌理与形状，体现设计创意。 (6)知道连续纹样的设计方法和应用。 (7)熟练、灵活、安全地运用工具。中公教师提供。 三、案例分析题 (共 2 题，每题20 分，共 40 分 ) 31.参考答案 胡老师对于美术课程的人文性和探究性学习的理解是错误的，具体问题和建议如下: (1)课程性质中提出美术课程追求人文性，这就告诉我们在学习中应学会欣赏和尊重不 同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。案例中胡老师用“小偷”“疯子”“怪胎”一类的词汇来形容艺术家，是对艺术家的不尊重表现，没有体现人文性。因此建议胡老师在今后的教学过程中应注意教学语言以及相应课程的规范性，能让学生注重不 同文化以及美术作品等。 (2)美术强调加强综合性和探究性学习，材料中胡老师只是一味地讲解奇闻异事，虽然 课堂中趣味性达到了，但是没有让学生掌握相应的欣赏方法，弱化了课程的知识性，违背了探究性学习的初衷。因此建议胡老师在今后教学中应注重美术知识的讲解，相应的讲解作品
《美术学科知识与教学能力》（初中) 一、考试目标 1．美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和欣赏的基本方法，在初中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解初中美术课程的性质和基本理念，运用《义务教育美术课程标准（2011年版）》指导教学。 2．美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。 3．美术教学实施能力。掌握初中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。4．美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。 ——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。 ——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、古典主义、浪漫主义、印象派、后期印象派、现实主义、现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。 ——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如：造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。 2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术欣赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和欣赏能力。 ——了解美术的主要分类方法及其结果。 ——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。 ——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。 ——掌握欣赏美术作品的方法。 3．掌握《义务教育美术课程标准（2011年版）》的主要精神和内容。 ——了解初中美术课程的性质、理念和价值。 ——熟悉初中美术课程的学习领域，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。
美术教师资格证考试试题及答案、教师资格证考试试题及答案《初中美术学科知识与教学能力》一一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分) 1．五代画家董源山水画的代表作品是( )。 A.《潇湘图》 B．《溪山行旅图》 C．《万壑松风图》 D．《关山行旅图》 2．三国时期东吴画家( )“落墨为蝇”的故事反映出其高超的艺术技巧。A．卫协 B．顾恺之 C．张僧繇 D．曹不兴 3．下列美术家中，不主张模仿说的是( )。 A．柏拉图 B．亚里士多德 C．贺拉斯 D．席勒 4．我国近代最早建立图画手工科的学校是( )。 A．两江师范学堂 B．中西美术学校 C．上海图画美术院 D．中华美术学校 5．《秋郊饮马图》是元代画家( )的作品。 A．赵孟頫 B．王蒙 C．黄公望 D．倪瓒 6．从绘画题材来看，《清明上河图》应属于( )。 A．风俗画 B．历史故事画 C．山水画 D．人物画 7．明代擅长“易圆以方，易整以散”装饰手法的画家是( )。 A．崔子忠 B．陈洪绶 C．丁云鹤 D．吴彬 8．我国距今发现最古老的装饰品( )。 A．是距今28940年前的石墨穿孔饰品 B．是北京山顶洞人创造的 C．属于马家窑文化时期 D．是商代的青铜器 9．《写生珍禽图》的作者是我国古代画家( )。 A．黄公望
B．黄荃 C．王冕 D．赵佶 10．马王堆汉墓帛画描绘的主题思想是( )。 A．天地神话 B．引魂升天 C．墓主生活 D．仙人出行 11．魏晋时期被奉为“正书之祖”的书法家是( )。 A．王羲之 B．王献之 C．钟繇 D．陆机 12．“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”此诗的作者是( )。 A．苏东坡 B．金农 C．王冕 D．齐白石 13．最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是( )。 A．吴道子 B．张璨 C．顾恺之 D．谢赫 14．美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也在保护和发展学生的( )。 A．能力 B．情感 C．思想 D．个性 15．对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到( )的新层面。 A．美术文化学习 B．探究性学习 C．绘画创作学习 D．理论结合实践的学习 16．教师是教学的( )。 A．主导者 B．研究者 C．引导者 D．执行者 17．新课程标准提倡的三维目标是( )。 A．知识与技能、情感态度与人生观 B．知识与技能、情感态度与社会观 C．知识与技能、情感态度和价值观
美术学科知识与教学能力 第一部分学科知识 第一章中国美术史 第一节原始时期的美术（彩陶） 仰韶文化：人面鱼纹彩陶盆马家窑文化：舞蹈纹彩陶盆 第二节夏商周美术（青铜器） 青铜器：司母戊鼎方鼎安阳殷墟出土；四羊方尊湖南宁乡出土；莲鹤方壶社会大变革时代的艺术特色，常用“清新向上”形容。 帛画：《人物龙凤图》、《人物御龙图》引魂升天 第三节秦、汉美术（雕塑） 帛画：长沙马王堆出土的“T”字形经幡帛画 雕塑：西汉霍去病墓石雕花岗石循石造型《马踏匈奴》整体写意秦始皇兵马俑陶土“致广大，尽精微”生动写实工艺美术：长信宫灯科学性、艺术性的结合； （前三节的内容比较简单，通读一遍之后，重点记忆我列举的作品，各个时期最重要的内容我用红色标注了，分别是彩陶、青铜器、雕塑，你要记住代表作品。） 第四节魏晋南北朝美术(石窟、顾恺之、谢赫) （从这一节开始要记准画家的名字、特色、朝代及其代表作品等，如顾恺之南朝线条“春蚕吐丝”，注重“传神写照”，代表作品《洛神赋图》、《女史箴图》、《烈女仁智图》。我只标注最重要的，但是一定要通读一遍课本！！） 画家：顾恺之、陆探微、张僧繇， 绘画论著：谢赫《画品》“六法”分别是？ 石窟: （重点！每个石窟的代表作品最好是结合图片记忆一下，网上都有图片， 一定要能分辨出是哪个石窟的佛像，记住最出名的就行！这个必须做，不可以偷懒哈！四大石窟，除了魏晋时期，唐朝时也有所贡献，尤其是龙门石窟在唐代有
奉先寺造像卢舍那大佛是佛像“本土化”的代表。） 四大石窟甘肃敦煌莫高窟雕塑塑绘结合的技法， 壁画艳丽堂皇，“飞天”。 甘肃天水麦积山被誉为“中国彩塑艺术博物馆” 山西大同云冈石窟昙曜五窟犍陀罗（印度人那样）造像风格 河南洛阳龙门石窟宾阳洞 书法：王羲之书圣行书《兰亭序》天下第一行 第五节隋唐五代美术（人物、山水） （我将最最重要的画家标成红色，你一定要记住代表作品，有些非常鲜明的绘画观点也要记一下如张璪“外师造化，中得心源”！最好是能记住描绘这幅画的一句话，如《虢国夫人游春图》，不着背景，突出人物，衣饰华美，春意盎然。虽然我没有列举作品，但是每个画家的作品在做选择题的时候要能选出来！） 人物画：唐阎立本、吴道子（莼菜条、吴带当风）、张萱、周昉五代顾闳中周文矩 山水画：青绿山水隋展子虔《游春图》 唐李思训、李昭道父子 宋王希孟《千里江山图》 水墨山水唐王维开创 五代荆、关、董、巨 花鸟画：“皇家富贵，徐熙野逸”， “牛马二韩”即韩干、韩滉 书法：楷书“颜筋柳骨” 草书“颠张狂素” 雕塑：昭陵六骏飒露紫（唯一具有情节性的，马倌拔射入马匹的箭） 工艺美术：陶瓷“南青北白”指越窑、邢窑唐三彩
美术学科知识与教学能力 美术教学评价的目的 促进学生全面发展改进教师教育方式和促进美术课程的发展。 根据教学评价的反馈信息，可以使师生知道教与学的情况，修订教学计划，调整教学行为，从而达到教学目标。 美术教学活评价是一种教学活动，在这一过程中，学生的知识技能获得长进，思维和品德也得到发展。 美术课程评价的意义和方式 意义：促进学生全面发展改进教师教育方式和促进美术课程的发展。 为了改善和促进学生发展，淡化评价的甄别、选拔作用，突出评价的改善、促进作用，对教学活动进行有效调控，让评价转化成促进学生发展的动力，以提高教学效率。 方式：激励性的评价方式 情景式的评价方式 作业符号的评价方式 评语式的评价方式 美术课程标准的评价建议 制定具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标 提倡多主体评价 注重表现性评价 注重性质评价，提倡成长记录评定 采用多种烦那个是评价学生的美术作业 建立促进美术教师成长的评价体系，以美术老师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。 对采用多种评价方式评价学生的美术作业的看法 分数或等级、评语、等级与评语结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的发展和进步，明确需要克服的弱点与发展方向 多主体评价的内涵 学生自评、互评以及老师家长对学生的评价，注重学生的自评
内涵：体现教学评价的客观和科学性 体现学生的主体地位 倡导更有利与教学的反馈和调控，从而更好的帮助教师把控教学 成长记录评定（学习档案袋）的内容和意义 成长纪录主要有"过程性成长记录"和"成就性成长记录"两类。 意义：提供能使学生学会判断自己进步的机会。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我反思以及他人评价的结果等。教师能通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。 表现性评价的方式 运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。 促进美术教师成长的评价策略 建立促进美术教师成长的评价体系。 教师的教学评价在功能上要淡化评比与选拔建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度。 重视发展性教师评价。 教学方法 情境法是通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，有了很大发展空阔，在教学中与各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极住，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。 方法：生活展现情境、实物演示情境、音乐渲染情境、表演体会情境。 范例教学法指学生通过对某一具体的具有典型意义的、引人注意的实践或作品进行学习，以便从中感受和认识一般的道理、原理、程序和方法等。 教学方法 语言传递：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 直观感受：演示法、参观法 实际训练：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法 情感陶冶：欣赏教学法、情境教学法