第三单元：我们周围的材料
１、观察我们周围的材料
科学概念：
１、认识物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的村料。
2、我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
一、判断：（对的打√，错的打×）
1、所有衣服都是由棉布做成的。（）
2、不是所有的物质都可以称为材料，燃料、化学原料、食物、药物一般都不称为材料。（）
3、汽车玻璃与门窗玻璃都是一样的玻璃，只不过汽车玻璃厚一些。（）
4、塑料袋结实、轻便，都可以用来包装食品。（）
5、铝合金是由铝和其它金属制成的，它比纯铝更硬。（）
6、电视机都是由塑料和玻璃两种材料做成的。（）
7、羽绒服是由各种羽绒制成的。（）
8、汽车轮胎是由橡胶和金属做成的。（）
9、所有物体都是由一种材料做成的。（）
10、文具盒都是由金属和塑料制成的。（）
二、选择：（将正确答案的序号填在括号内）
1、绸缎都是由（）加工而成的。
A、棉花
B、蚕丝
C、人造纤维
2、吃饭用的筷子选用（）来做最好。
A、金属
B、竹子
C、塑料
D、木头
3、锅把最好选用（）来做。
A、木头
B、金属
C、塑料
4、纯棉衣服都是由（）加工而成的。
A、棉花
B、蚕丝
C、人造纤维
5、扣子一般选用（）来做。
A、塑料
B、橡胶
C、金属
D、玻璃
6、不能称为材料的是（）。
A、木头
B、砖
C、纸
D、汽油
7做饭的锅一般选用（）来做。
A、陶瓷
B、金属
C、塑料
三、问答：
你们教室的门是用哪几种材料做成的？这几种材料分别用在什么地方？为什么要选用这几种材料？
四、实验：
金属汤匙和陶瓷汤匙哪一个传热快？请设计一个实验验证。
实验目的：探究金属汤匙和陶瓷汤匙哪一个传热快？
实验准备：
实验步骤：
实验结果：
我们生活中哪儿用到了塑料，请写出几处。运用塑料有什么优点和缺点，请简单写一写
答案：一、判断：１、×２、√３、×４、×５、√
６、×７、×８、√９、×１０、×
二、选择：１、Ｂ２、Ｂ３、Ｂ４、Ａ５、Ａ
６、Ｄ７、Ｂ
三、问答：
答；我们教室的门是用木头、玻璃、金属做成的。木头做的门扇结实、轻便，并且容易加工、不易变形；玻璃用在门扇上面，透明，采光好；金属用在折页、门鼻处，因为金属结实耐磨。
四、实验：
实验目的：探究金属和陶瓷哪一个传热快
实验准备：不锈钢汤匙和陶瓷汤匙各一个，水杯一个，热水
实验步骤：１、在水杯里倒上热水，将不锈钢汤匙和陶瓷汤匙同时放入热水中；
２、过一会，摸一摸哪一个更热；
３、我们发现，不锈钢汤匙比陶瓷汤匙热得多。
实验结果：金属比陶瓷传热快。
五、运用：
我们在生活中运用塑料的地方很多。如塑料袋、圆珠笔、文具盒、洗衣机等。塑料有如下优点：易加工，防水性能好，绝缘性能好，轻便，可回收。也有一些缺点：易燃，受热易变形，不容易降解，易造成环境污染。
2、谁更硬一些
刘集王圆圆
一. 判断
1.木头、纸、金属、塑料硬度一样大（）
2. 木头和金属做的筷子硬度一样大（）
二.选择
1.下列哪一种材料的硬度最大（）
A木头B纸 C金属D塑料
2. 下列哪一种材料的硬度最小（）
A木头B纸C金属D塑料
三.用什么方法能比较出木头、纸、金属、塑料的硬度大小？
四.金属材料有哪些特点？
答案：一、判断1、×2、×
二、选择1、C 2、B
三、答：用相互刻划的方法观察比较。
四、答：坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电等
3、比较柔韧性
一、判断
1、柔韧性是指物体在受力变形后不易折断的性质。（）
2、木头、金属、塑料，其中塑料柔韧性最强。（）
3、塑料不易分解，会造成严重污染，我们要把它烧掉。（）
4、许多塑料可以重复利用。（）
1、下列物质的柔韧性最强的是（）
①木头②金属③塑料
2、下列物质柔韧性最差的是（）
①木头②金属③塑料
3、下列对使用过的塑料制品说法正确的是（）
①烧掉②送到废品回收站③扔掉
三、问答
实验中木条、金属条、塑料条，谁的弯曲程度最大？谁的弯曲程度最小？弯曲程度大说明了什么？
四、操作
1、画出可循环利用的标志
2、塑料的特性有哪些，填在气泡图上。
塑料
答案一、判断①√②√③х④√
二、选择1、③2、①3、②
三、问答题塑料弯曲程度最大，木头弯曲程度最小，说明塑料柔韧性强。
4、它们吸水吗
科学概念：
1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。
一、判断
1、我们可以通过折、撕、揉、摸、闻对纸进行细致的观察。（）
2、木块、金属、纸、塑料这四种材料，其中木块的吸水性最强。（）
3、水无法渗透到金属和塑料中去。（）
4、吸水性是指材料对水的渗透能力与材料的组成有关，与结构无关。（）
5、造纸术对促进世界文明发展，作出了巨大贡献，它百利而无一害。（）
二、选择
1、下列物体（）吸水能力最强。
A筷子B木勺C塑料勺D铁勺
2、叠飞机应该选（）
A报纸B面巾纸C图画纸
3、纸是由（）组成的。
A细小颗料B纤维C粉末
4、世界上第一张纸产自（）
A美国B日本C中国D英国
5、（）是我国的四大发明之一。
A陶瓷B造纸术C兵马俑D青铜器
6、纤维在水中（）
A浮B沉C悬浮D由浮到沉
三、问答
1、生活中纸有哪些用途？（至少写3种）
2、用过的纸还能再利用吗？
四、实验
用一块废报纸、杯子、木棍、毛巾、棉布、水写出造一张纸的过程。
答案：一、1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、×
二、1、B 2、C 3、B 4、C 5、B 6、C
三、1、用纸来制作纸袋、信封、写字、画画；用餐巾纸来擦手。
2、可以利用废再造纸。
四、1、废纸撕碎放入杯子里的水中浸泡，直至能捣碎。
2、用木棍不停搅拌，直至纸成糊状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上。
4、用毛巾挤压吸水。
5、材料在水中的沉浮
大彭程庄小学徐佩
科学概念
物体在水中的沉浮与它们的制成材料有关，而与它们的大小和形状无关。
一、填空
1、木头、金属、塑料、石头放入水中，会上浮。会下沉。
2、木头在水中的沉浮与，与它们的。
3、木头是一种十分重要的天然材料。说一说木头具有哪些特点：
、、、。
4、说一说下面的木制品分别应用了木材的哪些特点：
筷子——
独轮车——
帆船——
木制梁柱——
桌椅——
二、判断
1、木头能浮在水面上是与它的形状有关……（）
2、木头和金属都能浮在水面上。……（）
3、木头有容易加工的特点。……（）
4、所有的物体都能浮在水面上。……（）
三、选择
1、木头能浮在水面上是与它的有关。（）
A、形状
B、材料
C、坚固
D、承重力
2、下列物品中能浮在水面上的有：（）
A、石头
B、木头
C、金属
D、铁钉
四、简答
1、物体的沉浮与什么有关系？
2、木头具有哪些特点。
答案：一、填空1、木头、塑料金属、石头
2、材料有关。大小和形状无关。
3、结实、有韧性、较轻、浮在水上。
4、筷子——较硬、较轻
独轮车——有一定韧性、结实帆船——较轻、能浮在水中
木制梁柱——坚固、较轻桌椅——结实、轻巧、不导热
二、判断1、（×）2、（×）3、（√ ）4、（×）
三、选择1、（B ）2、（ B ）
四、简答
1、答：物体在水中的沉浮与它们的材料有关。
2、答：结实、有韧性、较轻、浮在水上。
6、砖与陶瓷练习
一、科学概念：
1、砖与陶瓷的性质可用、、、来描述。
2、砖与陶瓷都是用制造而成的，制造中必须经过。
二、判断：
1、砖主要用于建筑，是高楼大厦主要使用的建筑材料之一。（）
2、小明家里的瓷砖面沾上水后，水很快被吸干了，这说明他家的瓷砖质量很好。（）
3、在烧制砖和陶瓷的前后过程中，主原料黏土的性质没发生变化。（）
4、砖与陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤、和其他燃料，会对环境产生影响。（）
三、选择
1、砖与陶瓷在水中的沉浮情况：（）
A、砖沉水陶瓷浮在水面上
B、陶瓷沉水砖浮在水面上
C、都沉水
D、都浮在水面上
2、卫生间一般都铺瓷砖而不用木地板，其原因是（）
A、瓷砖比木地板干净
B、瓷砖便宜
C、瓷砖的瓷面防水性能好
3、用铁钉在砖和陶瓷上划痕，有痕迹的是（）
A、砖
B、陶瓷
C、都有
D、都没有
4、日常生活中哪些物品不是用陶瓷做成的（）
A、碗
B、茶壶
C、筷子
D、花瓶
5、在区别砖与陶瓷时，我们可以采用看一看、摸一摸、敲一敲的方法，表面有光泽、光滑而且声音清脆的是（）
A、砖
B、无法分辨
C、陶瓷
答案：
科学概念1、硬度、吸水性、柔韧性、水中沉浮能力2、黏土、烧制
判断1、√2、×3、×4、√
选择 1、C 2、C 3、A 4、C 5、C
第7课给身边的材料分类
科学概念：
1、物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2、物体可以根据它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
一、填空
1、用木头做的物品有；
用纸做的物品有；
用金属做的物品有；
用玻璃做的物品有；
用纤维做的物品有；
用塑料做的物品有；
2、根据所用材料的不同，给下列物品分类。
木床、铁勺、剪刀、菜刀、木筷子、塑料杯、报纸、
语文书、棉被、玻璃瓶、镜子、毛巾、塑料盆
3、你知道的天然材料有；
人造材料有。
4、你的周围可以回收的材料有；
不可以回收的材料有
二、判断
1、木头、纸、砖头和塑料很容易划出痕迹。………………（）
2、铁块在水中是沉的，而钢铁做的轮船却能浮在水面上。…（）
3、木材很容易被折弯，砖头不容易被折弯。………………（）
4、塑料、金属和砖头都不容易吸水。………………………（）
5、木头、棉花是天然材料，铁块是人造材料。……………（）
6、易拉罐、报纸和铁块都可以回收再次利用。……………（）
7、因为大树是天然生成的，我们可以随便砍伐森林。……（）
8、复合材料具有单一材料不具备的性能，还可以节约资源。（）
三、问答题
我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏？写出你的想法。
参考答案：一、填空：1、无固定答案
2、床、木筷子；铁勺、剪刀、菜刀；塑料杯、塑料盆；语文书、报纸；棉被、棉被、；玻璃瓶、镜子；
3、4、无固定答案
二、判断：1、√2、√3、√4、× 5、√6、√7、× 8、√
三、问答题：
1、节约使用材料，尽量少使用一次性物品。
2、提倡使用可以再利用的材料制作的物品。
3、使用过的物品要分类回收，能循环使用的一定要循环再次利用。
1.1.运动和位置（练习题） 一、填空题 1.我们可以用和描述自己所处的位置。 2.判断物体是运动的还是静止的，要看该物体相对于所选的的位置有没有发生变化， 3.小明坐在行驶的公共汽车里,相对于车厢里的座椅来说，他是的; 相对于马路一侧的树木来说，他是的。 二、选择题 1.小鸟在天空中飞行，相对于( ),它是运动的。 A.地面上的建筑物 B.与它一起并排飞行的伙伴 C.它口中叼着的小虫 2.下列关于描述自己所处的位置的说法，不正确的是 ( )。 A.要先确定一个中心点，才能描述该物体所处的位置 B.如教材第3页所示，两人静止不动时.用距离来描述自己的位置就可以了 C.描述自己在校园中的位置时，要选定一个中心点(某个建筑物)，然后说出自己在该中心点的哪个方向及与该中心点之间的距离 3.判断一个物体是运动的还是静止的时候，所选的参照物不同，则得出的结论是( ） A.相同的 B.不同的 C.无法确定的 教材第3页图
4. 下列描述人物所处位置的说法中，正确的是（） A.小明站立中心前止不动，小红在小明西北方向 B.小明站立中心静止不动，小美在小明1米处 C.小明站立中心静止不动，小丽在小明东南方向2米外 三、判断题 1.判断物体是运动的还是静止的，主要是看该物体有没有动。（） 2.一个物体所处的位置是相对于另一个物体来说的。（） 3.在运动会上，奔跑的学生相对于坐在看台上的观众是运动的。（） 4.判断一个物体是运动的还是静止的，取决于所选取的参照物。（） 5.如教材第3页图所示，中心的同学静止不动,才能用方向和距离描述另一个同学所处的位置。（） 四、巧妙简答区 1.怎样判断物体是运动的、还是静止的? 2.速度相同、并排行驶的两辆汽车,怎样判断它们是运动的还是静止的？ 五、阅读下面的材料回答问题。
1 玩具里的科学 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。 三、课堂评价 同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？ 四、拓展活动 找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
三年级上册科学复习题 第一单元植物复习提纲 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。 3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。 4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。 5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。 6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。 9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。 12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。 14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。 15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。 17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 20、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。 第二单元动物复习提纲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。 4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。 5、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。 8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。 9、蚂蚁适应在（陆地）上生活。 [键入文字]
小学三年级科学练习题 教师 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
第二单元我眼里的生命世界 姓名： 1.动物具有(多样性)，动物的生存依赖于(环境)，不同的环境中生长着不同的动物。 2.蜗牛的身体分(头部、腹部、尾部)三部分。头部有(眼睛、触角和嘴巴)。蜗牛有两对(触角)，前面一对比较(短)，后面一对较(长)，长的触角顶端有(眼睛)。 3.蜗牛靠(腹足)爬行。蜗牛腹足中的粘液可以保护腹足(腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤)。 4.蜗牛能对(外界的刺激)产生相应的反应。如(触角伸缩)、(身体缩进壳内)。 5.蜗牛喜欢吃(菜叶)等食物。 6.蜗牛用(肛门排泄废物),用(气孔)进行呼吸。 7.蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。 8.蚯蚓身体由许多(环节)构成，身体上有(口)、(环带)、(肛门)。 9.我们用手等碰触蚯蚓时，蚯蚓身体会(收缩)。 10.蚯蚓不适应(水中的环境)，不能把蚯蚓长时间放在水里。 11.蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应(潮湿)的环境，身体(柔软)，都会(爬行)，会吃(食物)，会(排泄)，会(繁殖后代)等。 12.蚂蚁适应在(陆地)上生活。 13.蚂蚁喜欢吃(白糖、面包屑)等甜食。 14.蚂蚁的特点：生活在(陆地)上，身体有(头、胸、腹)三节，长着六只(脚），运动(爬行)，(群居)生活，食物(多样)，会(繁殖后代)等。 15.蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种(“信息素”)，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走(相同的)路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。 16.鱼类有适应水生环境的(结构),具有(生命体)的基本特征。 17.金鱼是一种常见的(观赏鱼)。金鱼是(人工培育)的，品种很多，是常见的家养动物。 18.金鱼的特点是：生活在(水中),身体表面有(鳞片),用(鳍qi)游泳，用(鳃)呼吸，吃(鱼食)和(面包屑)等，会(繁殖后代)等。 19.金鱼的进食方式是(吞食)。喂金鱼时一次喂得太多，会把金鱼胀死的。 20.金鱼呼吸时，水流过金鱼的(鳃部)，鱼鳃就能利用水中的(氧气)进行呼吸。 21.金鱼不断地喝水，(不会)胀破肚子，因为金鱼将水吸入(口中)，又通过(鳃部)排出。 22.蚂蚁和金鱼的相同点：都是有(生命)的，会(运动)，需要(食物)维持生长，会(排泄)废物，会(繁殖后代)等。 23.世界上大约有(一百五十多)万种动物。 24.动物和植物都属于(生物)，它们都是(有生命)的物体。 25动物的共同特点：生活在一定的(环境)里，会(运动)，需要(食物)维持生长，会(排泄)废物，会对外界刺激做出(反应)，会(生长发育)，会(繁殖后代)等。 练习一 一、填空 1.看小洞里是否有小动物，(不可以)用手指进去摸。 2.观察完小动物后，我们可把它(放回原生活的地方)。 3.我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的(外形)、(运动)、(生活)、(反应)、(吃食)、排泄、繁殖等。 4.蜗牛爬行过的地方(会留下痕迹)。 5.蜗牛的背上有一个(壳)，身体软软的，头上有(两)对触角，用(腹足)爬行。 6.蜗牛的头部有(眼睛)、(触角)和(口)，遇到危险会(缩进壳内)。 7.我们在墙角、树下、草丛、菜叶上常常找到蜗牛，我发现蜗牛喜欢停在(植物的叶)。 8.蚯蚓一般生活在(阴暗)、(潮湿)的土壤中。 9.蚯蚓身体有许多(环节)构成，身体上有(口)、(环带)、(肛门)等器官。 10.蚯蚓遇险后，身体会(收缩)。 11.蚂蚁不会把窝建在(水中)。 12.蚂蚁的身体分成(头)(胸)和(腹)三个部分。头上长有(触角)，胸部长有(六)只脚。 13.蚂蚁是用(信息素)来交流信息的。 14.金鱼的特点:生活在(水中)，身体表面有(鳞片)，用(鱼鳍)划水，用(鳃)呼吸。 15.鲫鱼在水中不停地吐泡泡是因为它在(呼吸) 16.陆地最大的动物是(大象),世界上最高的动物是(长颈鹿),世界上最小的鸟是(蜂鸟),世界上最大的鸟是(鸵鸟)。 17.用腹足爬行的动物有(蜗牛)。 18.蜗牛的运动是(用腹足波浪式爬行)，蚂蚁的运动是(用脚爬行)，蚯蚓的运动是(用身体伸缩爬)，金鱼的运动是(用尾巴游动)。 二、判断 1.观察小动物时，要注意安全，不在有危险的地方活动。(√) 2.蜗牛的两对触角一对长一对短。(√) 3.在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛。(×) 4.蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。(×) 5.蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。(×) 6.蜗牛和蚯蚓都生活在潮湿的环境里。(√) 7.生物具有多样性，不同的环境中生长着不同的动物。(√) 8.金鱼是水中的动物，不要呼吸。(×)9.蜗牛的一对小眼睛长在它的一对触角上的。(√) 10.蜗牛喜欢吃蔬菜，不吃水果。(√)11.蚯蚓的身体没有头、尾的区别。(×) 12.我们用手划过蚂蚁的行进队伍蚂蚁会分不清方向。(√) 三、问答题 1.在观察动物的过程中，我们应该注意什么 答：在观察动物的过程中，我们应该注意:(1)爱护小动物，不伤害它们。(2)保持动物的生存环境，保护它们的生存环境。(3)注意安全，不在有危险的地方活动。 2.蚂蚁和金鱼有什么相同点 答：蚂蚁和金鱼相同点有：都是有生命的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。 3.动物都有什么共同特点 答:动物共同特点有：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 练习二 一、填空
三年级上册教材目录 植物/动物/我们周围的材料/水和空气植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗
三上册始业教育课 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习内容： 师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。 小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。 科学第一单元植物 第一课我看到了什么 【教学目标】
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教科版三年级科学第一单元 单元检测题 班级：姓名： 一、填空题： 1、（）、（）、（）、（）、（）、（）、等方法都是科学观察的基本方法。 2、水生植物有（），（），（），（）等。 3、像狗尾巴草这样的植物叫（）植物，它的茎叫（）。 4、陆地上生长的植物叫（）植物，水中生长的植物叫（）。 5大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 6、叶是由（）和（）两部分结成，叶片上有（）。 7、拓印树皮：把白纸（）在树干上，先用手指在纸上（）按压，再平捏蜡笔在（）涂擦，使凸起的部分（）颜色。 8、植物的生长一般要经过（）、（）、（）、（）等过程。 9、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（）是浮在水面上的原因。 10、水生植物和陆生植物都有（）、（）、（）等器官。它们的生长需要（），（）和（）
二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”） 1、带着目的去观察大树，才能发现更多。（） 2、大树和小草的茎都一样坚硬。（） 3、车前草和水花生都是水生植物。（） 4、浮萍不需要土壤也能生长。（） 5、春天是树木落叶的季节。（） 6、新鲜的树叶是黄色的。（） 7、菊花一般在秋天才开花。（） 8、有的树生长时间长，永远都不会枯死。（） 三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里，） 1、一些大树看不到它的根，它应该（）根。 A、有 B、没有 2、蒲公英属于（） A、木本植物 B、草本植物 3、不属于陆生植物的是（）。 A、玉米 B水葫芦 C、狗尾草 4、植物的叶是（）。 A、有生命的 B、无生命的 5、树叶变黄的季节是（）。 A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天 6、陆生植物的生长（）水份。 A、需要 B、不需要 7、变硬的树叶一般是（）。 A、绿色的 B、枯黄的
三年级科学第一单元《植物的生长变化》 1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。 2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，但有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 3、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。但种子的里面是相同的， 都有胚根和胚芽。 3、有些种子太小，我们要用（放大镜）来看。 4、播种凤仙花的步骤是选种、放土、下种、浇水。 播种过程：1、要挑选那些饱满的、没有受过伤的种子；2、要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上，之后浇上适量水放温暖处；3、已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要浇透。 5、播下去的种子在土壤中会发生什么变化？怎样才能看到种子的变化过程呢？ （1）在透明玻璃杯的内壁垫几层纸巾，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 （2）把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。 （3）往土壤中浇适量水，不要让种子浸在水中。 6、播下种子后你们做了什么？答；管理、观察、记录。 7、种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。 8、通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶。植物的根总是向下生长，根的生长速度较快。每天约5毫米。 9、植物根的作用：1、吸收土壤中的水分和矿物质；2、将植物固定在土壤中。 10、经过科学家多年的研究，发现多数植物能（自己制造养料），满足植物生长的需要。 11、植物怎样自己制造养料？ 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。（光合作用）是植物绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制造出养料，并释放氧气。 反应式：阳光 二氧化碳＋水————→氧气＋养料 12、在制造养料的同时，它释放出动物和人呼吸所需的氧气。 13、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新（空气）。 14、在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括萼片、花辨、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。 15、凤仙花的主要生长过程为种子、发芽、生长、开花、结果、果实成熱这几个阶段。 16、植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 凤仙花的植株是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。叶缘小锯齿，叶柄肉质多汁。果实呈纺锤形，有白色茸毛，成热时果皮能裂开，颜色由绿色变成黄褐色。种子是球形的，呈褐色。一株凤仙花大概能结出二十多个果实，每个果实一般有十七八粒种子。
三年级科学上册练习题班姓名 一单元 一、填空题 1、（）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。 2、英国医生罗吉特发现了人眼具有（） 3、（）发现了接种牛痘预防天花的办法。 二、判断题 1、科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。（） 2、物体上轻下重，就不容易倒。（） 3、我们探究世界的活动与科学家的工作没有关系。（） 4、科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易。（） 三、你喜欢或你知道哪些科学家？写出他们的名字。( )( )( )( ) 四、写出你已知道的科学探究步骤。（）—（）—（）—（）二单元 一、填空题 1、有生命物体的共同特征有：（）（）（）（） 2、在下面圆圈里的恰当位置填写： 二、判断观察活动中下列行为是不是正确 1、注意安全。（） 2、不惊吓小动物。（） 3、可直接触摸、抓举动物。（） 4、保持安静。（） 5、外出观察要获家长同意，或者有成人陪同。（） 三、问答题 1、分别写出你认识的动物、植物（每种写5个） （）（）（）（）（） （）（）（）（）（） 2、给下列动物分类：鸽、海鸥、螳螂、斑马、乌龟、非洲象、大熊猫、娃娃鱼、蜻蜓、蛇、蛙。 哺乳动物（）（）（） 鸟（）（） 昆虫（）（） 两栖动物（）（） 爬行动物（）（）
三单元 一、判断题（对的打“√”错的打“×”） 1、水是白色透明的物体。（） 2、污水排放到江河湖海对我们的生活没有影响。（） 3、固体、气体、液体都有可能溶解在水里。（） 4、地球上可供人类利用的淡水资源用不完。（） 5、不了解的物体，我们不能随便闻或尝。（） 二、选择题（将正确答案的字母填在括号里） 1、能溶解在水里的物质是（） A 木屑B 洗衣粉C沙子D面粉 2、在水中能够发生毛细现象的物质是（） A 塑料B铁丝C纸巾D 卵石 3、在装满水的杯中加入曲别针，水溢不出来的原因是水有（） A 浮力 B 溶解性 C 压力D表面张力 4、我们家乡的水资源是（） A 丰富B 缺乏C 一般D不关我的事 5、人体内含有水分约是（） A 65% B 85% C 95% D 100% 三、回答题 1、为什么砖铺的地面容易反潮？（） 2、自然界水污染会造成什么样的后果？（） 3、为了避免污染发生，我们应该怎么办？（） 四单元 一、填空题 1、直接来自大自然的材料，我们称为（）；加工处理来自大自然的材料，材料的性质特点发生了改变，这样的材料我们称为（）。 2、大多数纸的主要原料来自（），（）（）（）也可以用来造纸。 3、（）是世界上最早的人工合成纤维，它是从（）中提炼出来的。 4、我们采用（）（）（）等方法，发现了金属的性质有（）（）（）等。 5、塑料最大的缺点是（）。 二、连线题 把材料的名称与它的特点用线连起来。 结实 较为结实 棉线吸水性强 吸水性弱 燃烧时散发出烧纸的气味 人工合成纤维燃烧时散发出刺鼻气味 燃烧灰烬成团，颜色发黑 燃烧灰烬分散，颜色发白
小学三年级科学课后练习题 第一节水到哪里去了？ 1、想一想，用湿抹布擦黑板，过一会就干了，这是什么现象？ 答：蒸发 2、水是我们常见的（ A ） A、液体 B 气体C固体 3水的三种形态？ 固体液体气体 4水和水蒸气的相同点和不同点? 相同点：无色无味透明 不同点：水是液体，水没有固定形状，但有一定体积。 水蒸气是气体，没有固定形状和体积。 5举例说出生活中蒸发现象？ 下雨天地面有积水，通过阳光的照射水慢慢消失了。 洗的衣服，放在外面晾晒，慢慢就变干了。 6影响蒸发快慢的因素有哪些？ 1 温度 2 风 3 空气接触面积 第二节水沸腾了 1、水沸腾的温度是（A ） A 100℃ B 98℃ C 0℃ 2、给水加热后，水的体积会（A） A 变大 B 没有变化 C 变小 3、水沸腾时大量气泡（A） A 上升 B 下降C不变 4、水加热后变成水蒸气，水的温度（A ）蒸发（C ） A、越高 B 越低C越快 5、说一说烧开水的过程，说一说水中气泡会发生哪些变化？ 烧开水时，气泡由少变多，由小变大，到水面破裂。 6水沸腾后继续加热，水的温度（ B ） A 升高 B 不变C降低 第三节水结冰了 1、当环境温度（B ）0℃，水的温度下降到（C ）时，水开始结冰。 A 高于 B 低于 C 0℃D10℃ 2、（C ）的变化会使水的形态发生变化， A颜色 B 容器 C 温度 3、冰是怎样的物体？ 无色无味透明，坚硬有一定的体积，不会流动。 4、水结冰时，温度（A ），说明水向周围（）热量。 A 降低，放出 B 降低吸收 C 升高吸收
第四节冰融化了 1、冰开始融化的温度是（） A、﹣5℃ B 10℃ C 0℃ 2、冰融化成水的这个变化过程是（）变成（）。 A 液态固态 B 气态液态 C 固态液态 3、冰融化的过程中温度（）但要向外界（）大量的热量。 A不变B变化 C 吸收D放出 4、冰块周围的温度升高，会使（）。 A冰融化的速度变慢B冰融化的速度变快 C 冰融化的速度没有变化 5、冰融化成水，他的体积增大了（）。 6、冰融化成水后，他的状态发生了变化（） 7、水和水蒸气、冰的相同点不同点？ 第五课谁能溶解多少物质？ 1、不能溶解在水中的物质有（）？ A食盐B沙子 C 碱D味精 2、因为牛奶能溶解在水中，所以它（） A 有沉淀 B 能均匀分布在水中 C 能过滤出来 3、酒精能溶解在水中，水不能溶解在酒精中（） A 对 B 错 4、不是所有的物质都能溶解在水中。（） A 对 B 错 5在相同的水中，等量的食盐小苏打在水中的溶解能力是（） A 相同的 B 不同的、 第六课加快溶解
三年级科学上册知识点整理 第一单元水 1、水在一定条件下变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体，存在于空气中。 2、水加热过程中：温度不断上升，逐渐有气泡产生，水量减少； 沸腾时：温度保持不变，标准大气压下，沸腾时的温度为100℃，杯底产生气泡从下至上不断变大，到达水面破裂，水面上冒白气，烧杯内壁出现小水珠，水量 减少。 3、酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。 4、当环境温度低于0 ℃，水的温度下降到0 ℃ 时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 5、水在结冰过程中，要向周围放出热量；在碎冰中加盐，是为了使碎冰温度更低。 6、当环境温度高于0 ℃时，冰的温度上升到0℃，时冰开始融化，冰会浮在水面上，冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素 7、水结冰，体积变大；冰融化成水，体积变小。 8、水和冰的异同点：
9、冰、水、水蒸气三者都是水，是同一种物质的不同形态。 10、水能溶解食盐和小苏打，同样体积的水能够溶解的食盐的量比小苏打的量多。一般情况，50ml 水能溶解食盐18g，小苏打5g 。 11、搅拌、提高水的温度、物质颗粒越小，能够加快食盐在水中的溶解速度。 可逆的过程，通过加热蒸发，可以将食 12、食盐溶解于水的变化过程是一个 盐和水分离。 13、过滤法可以将沙子从水中分离出来，蒸发法可以将食盐从水中析出。 14、磁铁可以用来分离木屑和铁屑。 15、物质只是在大小、形状、状态、颜色等方面发生了变化，没有产生新物质，这种变化属于物理变化，如：折纸、用橡皮泥做手工，水结冰等。 16、对比实验只改变一个条件，其他条件都相同。
房价高涨背后的法律制度缺失与理论制度创新 报告人王振亮 房价上涨已经连续进入第六个年头，住房价格问题已经成为我国当前民生问题的头等大事之一。人民群众高呼降价，学术界高谈阔论，企业界喊冤叫屈，国家也采取了自改革开放以来对一个行业实行的越来越严厉的一连串调控政策：从2003年初的“央行121号文件”、9月的“国务院十八条”到2004年“国土资源部、监察部出台的71号文件”（俗称“8.31大限”），再到国务院九部委出台的俗称“国八条”、“新国八条”、到2006年的“国六条”，以及最近中央领导的多次讲话，三令五申，甚至把房价问题提高到政治的高度。但是，事与愿违，全国各地600多个城市以及各个近2000个县城的房价仍然在继续上涨。2007年8月，全国70 个大中城市房价上涨平均达到8.2%。当前还在继续上涨。（2008年前） 到底我国现行住房的问题出在什么地方？ 20年前的1987年，中国还根本不存在房地产业市场。而20年的发展历程，造就了全世界城市化发展的奇迹，也造就全世界最大的房地产业市场，也造就了今天的高房价。是哪几个方面的关键因素造成今天这个局面？明确的结论：就是我国住房制度改革和建立房地产业市场化相关制度方面存在着法律制度的缺失或缺位。即在建立房地产业发展初期的制度设计存在漏洞；解决住房问题的法律制度存在缺失或缺位；解决城市经济社会发展与在城市化过程中，政府的建设体制运行存在偏差。核心问题是土地制度存在重大缺陷，呼吁进行中国第四次土地制度改革，从根本上完善和健全中国特色社会主义的城乡公平的土地经营制度！建立健全住宅保障制度！ 这几个方面的制度性因素是造成当前房价在多次的宏观调控政策下继续上涨的根本性原因，而且也是城乡差距继续加大和产生“三农问题”、经济粗放型增长的一个主要因素。 一、世界住房问题的普遍性和中国住房问题的特殊性 第一，住房问题是全世界任何国家都存在的或历史上曾经长期存在的问题。城市化发展是全世界国家或地区经济社会发展的必然趋向，所以住房问题永远是世界性的难题。据有关资料显示，世界人口在1804年达到10亿，1927年达到20亿，1960年为30亿，1975年40亿人，1987年为50亿人，1999年世界人口突破60亿，2006年达到65.8亿人口，其中约32亿人居住在城市里，预计2030年世界城市人口达到50亿。城市化水平今后将以每年1.8%的速度递增。世界银行公布1999年中上等收入国家的城市化水平达到75%。 第二，住房问题是人类历史发展过程中在工业化阶段必然出现的必然问题，是人类社会在解决温饱问题后向小康社会迈进过程中要解决的问题。 第三，住房问题是基本人权所必须的保证，也是马克思主义所说的衣食住行是人民群众所必须的保证。政府至少要掌控提供低收入人群的住房产品与分配，政府要建立健全多层次的住房保障制度。 第四，住房是不动产，与土地不可分离，既是财产也是商品，可以作为资产进行交易。 第五，住房是资本密集型的可以长久使用不易损坏的产品，既是个人的巨大财富也是社会的巨大财富。因此，住房既是私有产品也是公共产品或半公共产品，既受市场经济规律的调节又必须接受政府的控制和社会民众的认可。 第六，住房的价值与价格受多方面、多层次、多因素的综合制约。包含了政治性、制度性、政策性、时效性、区位性、社会性、投资性、文化性、物质性、技术性等等因素的综合定价，在此不展开论述。中国住房问题的特殊性，主要表现在两个方面：一是积重难解。 城镇人口的快速增长造成住房需求巨大。2005年11月全国1%人口抽样调查数字，2005年年末中国大陆人口为130756万人，其中居住在城镇的约为56157万人，占总人口的约43%，比2000年城镇人口比重上升6.77个百分点，比1978年改革开放之时的1.43亿城
姓名: 第一课亲历科学 一、精彩补白 1、风是由于形成的。 2、也许你认为科学是的，但它并不。 3、闪电和打雷是同时发生的，但我们总是先后，这是因为。 4、向两纸片中间吹气，会发生的现象是。 二、简答题 1、秋天里树叶为什么会飘落？
姓名： 第二课认识自己 一、精彩补白 1、每个人的指纹都，而且终生。皮肤损伤后，新生的皮肤仍具有的纹理。 2、世界上没有两个的人，每个人都有自己的。 3、人的身体是由、、和四部分组成。 4、躯干包括部、部;四肢包括和。 二、判断题 1、有的人指纹相同，有的人指纹不同。（） 2、每个人都有自己的特征。（） 3、人的左右手指纹是一样的。（）
姓名： 第三课寻找动物和植物 一、填空 1、我们在寻找周围的动物和植物时，要花园里的花草树木和。 2、不了解的物体不要直接。 3、分辨物体有很多方法，可以用看，用听，用闻、用尝，用摸，等等。 二、选择题 1、蜻蜓属于（） A、鸟类 B、哺乳动物类 C、昆虫类 D、鱼类 2、眼、耳、鼻、舌、手是人体的重要（） A、运动器官 B、感觉器官 C、消化器官 D、循环器官 3、下面观察活动中的做法正确的是（） A、大喊大叫并追捕小动物 B、摘花折枝 C、不打扰小动物的正常生活，不破坏动植物的生活环境
姓名： 第四课蚯蚓 一、填空 1、使用放大镜时，要把镜面物体，然后慢慢调整到 的距离，直到看清楚为止。 2、科学观察可以运用我们的、、、、 等感觉器官，也可以利用放大镜等工具对事物进行观察。 二、选择 1、蚯蚓的头在（） A、离大环较近的一端 B、离大环较远的一端 C、在身子中间 2、科学家使用的电子显微镜的放大倍数可以达到（） A、几十倍 B、几百倍 C、几万倍 D、几十万倍 三、简答 1、蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？
教科版小学三年级科学下册第一单元第1课 《运动和位置》同步练习题及答案 学校班级姓名 一、判断题 1. 运动和静止具有相对性。（） 2. 用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的位置。（） 二、填空题 1.要判断一个物体是运动的还是静止的，需要先选 择。 三、选择题 1. 下列说法正确的是（） A. 飞机飞得很快，一定是运动的 B. 塑胶跑道没有生命，一定是静止的 C.以大树为参照物，树下玩耍的小朋友是运动的 2. 我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（）的。 A. 运动 B. 静止 C.无法判断 四、简答题 如图所示，请描述体育馆的位置。
参考答案 一、判断题 1. √解析：运动是相对于静止而言的，没有绝对静止的物体，所以运动和静止具有相对性。 2. ×解析：描述物体的位置时，方向和距离都要描述，这样才能确定物体的位置。 二、填空题 1.参照物 三、选择题 1. C 2. B解析：坐火车时，我们与座椅是处于同状态，如果以自己为参照物，我们不动，那么座椅的状态就是静止的。四、简答题 体育馆在教学楼东北方向200米处。 教科版小学三年级科学下册第一单元第2课《各种各样的运动》同步练习题及答案学校班级姓名
一、判断题 1.身边物体的运动仅有两种运动形式，即摆动和旋转。（） 2.为了更加直观清晰地观察物体运动，我们在物体上贴一个圆点。（） 二、选择题 3.下列运动的物体中，（）与其他物体运动方式不同。 A.草地上滚动的皮球 B.摆动的秋千 C.摆动的钟摆 4.小明在玩具车上贴了两个圆点，如图，当车开动时，正确的说法是（） A.两个圆点的运动形式一样 B.两个圆点的运动形式不一样 C.无法判断 5.跳水运动员，从跳板起跳后，跳板的运动是（）。
青岛版小学科学三年级上册教案 1 玩具里的科学 课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。
科教版小学三年级科学上册教案 一、植物 ⒈我看到了什么 一、教材简析： 教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。 二、教学背景： 本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。 三、教学设计：
⒉校园的树木 一、教材简析： 本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具 体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。 教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另 一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。 二、教学背景： 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察 需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 三、教学设计：
⒊大树和小草 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念 的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学
苏教版三年级科学上册复习资料 第一单元我们都是科学家 ▲1、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的，并驱使我们不断寻找问题的答案。我们这些经历其实和科学家的工作十分相似。 ▲2、科学家工作[或者说科学研究]经历的四个阶段是：提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论。我们要进行科学研究首先要学会提出问题。 ▲3、在生活中处处有科学，科学就是提出问题，并想办法解决这些问题。 科学家在提出问题后就要想办法把问题解决了。 科学研究就是提出问题并想办法寻找答案的过程。 ▲4、爱德华·琴纳是一位英国乡村医生，他是一位发现接种牛痘预防天花的科学家。 5、牛会生一种类似天花的病，这是就牛痘。 ▲6、1824年英国人罗杰特做了一个“动起来小人”的有趣的活动，并对这一活动作出了自己的解释，后来这一解释被人们接受，电影就是根据他解释的原理制作的。 英国医生罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力” 7、我知道的科学家有： 袁隆平：培育出杂交水稻新品种，他被誉为“杂交水稻之父” 居里夫人：发现放射性元素镭 爱迪生：发明电灯，被称为“发明大王” 李时珍：写出《本草纲目》 8、我知道的科学研究有：农业研究、医学研究、航天探索。 ▲9、纸鹦鹉“站”起来的秘密是上轻下重，保持左右平衡。 10、重心越低，物体越平稳。 11、如果一个物体（C）就不容易倒。 A 上重下轻 B 放在矮处 C 下轻下重 D 上下一样重 12、小丑为什么能在细线上表演杂技？这是（） A解决问题B作出猜测C提出问题 13、走刚丝的杂技演员手里拿着长长的竿子是为了（B） A挡风B 保持平衡 14、观察蚂蚁也是科学研究。（√） 15、科学只是科学家有关。（×） 16、科学是非常高深的问题，我们小学生不需要了解。（×） 17、想办法保持平衡能让各种物品站在你的指尖上。（√） 18、只要我们细心观察，从探究身边的问题入手，就可以进入科学的世界，成为一名小科学家。（√） 19、只要是从事科学研究工作的人，我们都称他们为科学家。（×） 20、我们所做的活动与科学探究没有关系。（×） 21、下面不属于科学探究活动的是（B） A.同学们一起研究课本中出现的一个问题 B.小明把电视机砸烂了
第一单元《植物》复习题（一） 1、在一棵真正的大树前，你看到过什么？（树瘤、叶片、果实、小动物、鸟巢、小鸟、小草、藤蔓、苔藓、掉落的果实、树叶、蜂巢等。） 2、树的整体形态一般由（树冠、树干、树根）三部分组成。 3、树的器官包括（根、茎、叶、花、果实、种子）这六个部分。 4、拓印树皮图案的方法：(把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。) 5、树的生长需要什么条件？(阳光、空气、水分、空间、营养。) 6、树的相同之处：(它们都长在泥土里，都需要阳光、水分、都有树干、树冠，一般都是多年生的。) 7、树的不同之处：（树冠有大小，树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙，结的果实不一样，叶片的大小颜色也不一样。） 8、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。 9、树是（木本植物）。草是（草本植物）。 10、木本植物有：（柳树、杨树、松树、榆树、桃树、苹果树）等。 11、草本植物有：（狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草、玉米、小麦、向日葵)等。 14、水葫芦能浮在水面的原因是(它的叶柄中有气囊，里面冲满空气)。 15、水葫芦和金鱼藻的相同点：(生长在水中，有适应水生环境的结构，有根、茎、 叶，会繁殖后代，会死亡，生长需要水、阳光、空气)。 16、水生植物与陆生植物的相同点：①生长在一定的（环境）里，都需要水分、阳光、空气和营养；②都有根、茎、叶；③都会生长发育、繁殖后代、衰老死亡。 17、水生植物与陆生植物的不同点：（生长环境不同）。 18、一片完全的叶由（叶片）、(叶柄)组成，叶片上有(叶脉)。叶脉对叶片起(支撑)作用，是传递营养和水分的（通道）。 19、新鲜的叶和落叶的不同：生命活力的不同。 20、叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的（嫩叶），又慢慢地（长大），（变老）。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。 21、植物的变化表现在各个方面，主要表现在（发芽、生长、开花、结果）等方面。 22、植物按生存的（环境）不同，可以分为（陆生植物）和（水生植物）。陆生植物的生长需要（水分、阳光、空气、土壤和营养）。水生植物的生长需要（水分、阳光、空气和营养）。 23、向日葵一生的典型生长阶段是：（种子、发芽、幼苗、开花、结果）。 24、大树的生长变化：（树苗、小树、茂盛的大树、落叶的树、枯萎的树、枯死的树）。 25、植物的一生经历哪些变化：（种子、生根、新芽出土、子叶张开、长成幼苗、长出花蕾、开花、结果、果实成熟）。 26、植物是有（生命周期的），每种植物都有一定的(寿命)。 27、植物的相同特点：(：①都生长在一定的环境中，都需要阳光、水分、空气和营养；②都
科学三年级上册应知应会 第一单元《观察与测量》应知应会 1、测量长度 1.刻度尺是测量长度的基本工具。 2.用直尺测量笔的长度，注意直尺的零刻度线与笔的一端对齐，读数时，视线要与尺面垂直记录测量结果时，要写出数值和单位。 3.测量身高多采用全自动身高测量仪。 4.在身边没有刻度尺的情况下，可以用“拃”“步”等身体上的尺子来估测物体的长度和距离的远近。 5.体育老师用轮式测距仪测量跑道的长度，建筑工人用激光测距仪测量房屋的长度。 2、测量体积 1.粗细相同、高度不同的两个杯子，高的杯子能装的水多一些。 2.高度相同、粗细不同的两个杯子，粗的杯子能装的水多一些。 3.物体所占据空间的大小称作物体的体积。 4.量筒是常用的测量体积的工具，量筒壁上标有刻度和单位。 5.量筒读数时应将量筒放置在水平桌面上，待液面稳定后，平视液面，读数并记录结果。 6.固体体积的单位为立方厘米、立方米等，1毫升=1立方厘米。 3、测量质量 1.天平是称量物体质量的工具。 2.托盘天平由指针、左托盘、右托盘、平衡螺母、游码、底座、砝码和镊子组成。 3.托盘天平的使用方法：（1）将托盘天平放置在水平桌面，游码移至“0”处。（2）调节平衡螺母使指针对准分度盘中央刻度线。（3）将待测物体放于左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置，直至指针指向分度盘中央。（4）记录称量结果。物体的质量=砝码的总质量+加游码所对应的刻度值。（5）测量完毕，应把砝码放回盒中，并把游码移回“0”处。 4、测量温度 1.用手感觉水的冷与热时，先用手背触摸杯壁，感觉水的冷热，避免烫伤。 2.物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。 3.温度计是测量温度的工具。