毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论期末复习大纲
（2017-2018学年第一学期）
一、题型及相关情况：
考试时间：2017年12月23日 9:00-11:00
考试形式：闭卷
题型：本试卷共六大题，卷面满分100分，答题时间120分钟。试题类型分别是：单选题10道，每题1分，共10分；多选题5道，每题2分，共10分；简答题4道，每道题5分，共20分；辨析题2道，每题10分，共20分；材料分析题1道（三小题），共20分；论述题1道，共20分。
二、复习知识点：
第一章马克思主义中国化两大理论成果
1、马克思主义中国化的几个问题：是什么，为什么，怎么样？有哪些理论成果？
2、毛泽东思想：形成和发展的时代背景和实践基础？主要内容及其活的灵魂是什么？历史地位？
3、中国特色社会主义理论体系的内容及历史地位
4、实事求是是马克思主义中国化两大理论成果的精髓
第二章新民主主义革命理论
1、新民主义革命的总路线和基本纲领
2、新民主义革命的道路和基本经验
第三章社会主义改造理论
1、对新民主主义社会是一个过渡性的社会的理解；对党在过渡时期的总路线的理解
2、社会主义改造道路和基本经验
第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果
1、在社会主义建设道路的初步探索中共产党取得了哪些重要的理论成果？毛泽东的《论十大关系》
2、党对社会主义建设道路的初步探索有哪些经验教训？
第五章建设中国特色社会主义总依据
1、社会主义初级阶段理论的科学含义
2、社会主义初级阶段的主要矛盾
3、党在初级阶段的基本路线
第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务
1、怎样准确把握邓小平关于社会主义本质的科学论断？
2、如何理解实现中华民族伟大复兴的中国梦？
第七章社会主义改革开放理论
1、怎样理解改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路？
2、对全面深化改革的理解和认识
3、对扩大开放的理解和认识
第八章建设中国特色社会主义总布局
1、社会主义市场经济的理论要点；把握经济发展新常态
2、中国特色社会主义政治特点
3、社会主义核心价值观问题
4、如何建设社会主义文化强国？
5、经济发展和生态文明建设的关系
第九章实现祖国完全统一的理论
1、”和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义
2、新形势下如何努力推动两岸关系的和平发展？
第十章中国特色社会主义外交和国际战略
1、坚持独立自主和平外交政策
2、推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系精品文档
精品文档
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重 要思想概论_在线作业_4 交卷时间：2016-11-11 20:15:57 一、单选题 1. (5分) ? A. 集体帮助 ? B. 党和政府帮助 ? C. 政府帮助 ? D. 国家帮助 纠错 得分： 5 知识点： 4.2 社会主义改造道路和历史经验 展开解析 答案D 解析 2. (5分) ? A. 解放台湾 ? B. 和平统一 ? C. 一国两制 ? D. 两岸统一 遵循自愿互利、典型示范和（ ）的原则，以互助合作的优越性吸引农民走互助合作道路。 1978年12月，党的十一届三中全会公报首次以“台湾回到祖国怀抱，实现统一大业”来代替“（ ）”的提法。
纠错 得分： 5 知识点： 12.3 “和平统一、一国两制”的科学构想 展开解析 答案A 解析 3. (5分) ? A. 消灭剥削 ? B. 阶级斗争 ? C. 消除两极分化 ? D. 改革 纠错 得分： 5 知识点： 7.1 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择 展开解析 答案D 解析 4. (5分) ? A. 学历水平提高 ? B. 科技水平提高 ? C. 思想道德建设 ? D. 文化素质提高 纠错 得分： 5 知识点： 10.3 加强思想道德建设和教育科学文化建设 展开解析 （ ）是一场新的革命，是社会主义制度的自我完善和发展。 （ ），解决的是整个中华民族的精神支柱和精神动力问题。
答案C 解析 5. (5分 ) ? A. 一切从理论出发 ? B. 一切从马列主义出发 ? C. 一切从政治出发 ? D. 一切从实际出发 纠错 得分： 5 知识点： 2.2 实事求是思想路线的内容和意义 展开解析 答案D 解析 6. (5分) ? A. 自然经济 ? B. 商品经济 ? C. 计划经济 ? D. 市场经济 纠错 得分： 5 知识点： 8.1 建立社会主义市场经济体制 展开解析 答案C 解析 党的思想路线是（ ），理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。 随着国民经济的恢复，第一个五年计划的实施，我国逐步形成了高度集中的（ ）体制。
HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计 设计题目：宿舍管理信息系统 姓名： 学号： 专业：信息与计算科学 指导教师：
20年 12月1日 目录 引言 3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要 5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析 6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能 7 1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20
参考文献 20 引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点，并且具备修改功能，能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对目前学校发展的实际状况，我们通过实地调研之后，对宿舍管理系统的
有理数的加减法随堂练习题（1） 一、选择题（共6小题） 的结果是 B. D. 2. 气象部门测定，高度每增加千米，气温大约下降，现在地面气温是，那么千米高 空的气温是 A. B. C. D. 3. 小明经常在一条南北方向的公路上散步．他每次从点出发，两次记录自己散步的情况如下（向 南走为正方向），如果第二次记录时停下，此时他离点最近的是 A. 米，米 B. 米，米 C. 米，米 D. 米，米 4. 大家都知道，八点五十五可以说成九点差五分，有时这样表达更清楚．这启发人们设计了一种新 的加减记数法． 比如：写成，； 写成，； 写成，． 总之，数字上画一杠表示减去它，按这个方法请计算 A. B. C. D. 5. 观察下列一组图形中点的个数，其中第一个图形中共有个点，第个图形中共有个点，第 个图形中共有个点，按此规律第个图形中共有点的个数是 A. B. C. D. 6. 小学时候大家喜欢玩的幻方游戏，老师稍加创新改成了“幻圆”游戏，现在将，， 分别填入图中的圆圈内，使横、竖以及内外两圈上的个数字之和都相等，老师已经 帮助同学们完成了部分填空，则图中的值为
或或或 D. 或 二、填空题（共4小题） 7. ；；． 8. 如果一辆汽车从仓库出发向东行驶了千米后到达商场，卸完货向西行驶了千米到达加油站， 那么加油站位于仓库的面（填方向），距仓库千米． 9. 下边横排有个方格，每个方格中都只有一个数字，且任何相邻三个数字之和都是． （1）以上方格中，； （2）利用你在解决（1）时发现的规律，设计一个在本题背景下相关的拓展问题，或给出设计思路（可以增加条件，不用解答）． 你所设计的问题（或设计思路）是： . 10. ． 三、解答题（共3小题） 11. 计算题： （1）； （2）； （3）； （4）； （5）； （6）． 12. 计算： （1）； （2）；
3.1 氧气的性质和用途教学设计 岚皋县大道九年制学校邱爱强 一、设计理念 课程内容切合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则，从学生已有的知识经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。本课时以合作学习的形式，给学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识；以小组实验的形式让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识形成中养成科学态度、科学方法，在“做科学”的探究实践中形成终身学习的意识和能力。 二、教学分析 （一）学生情况分析 学生已学习“多种物质组成的空气”，知道空气中氧气约占21%，是能够支持物质燃烧的气体；在小学自然、初中生物中也已知道氧气是人类、动植物生命活动不可缺少的气体。除此之外，“氧气还是一种怎样的气体”正是学生心中的疑问，是学生从化学视角认识氧气的心理需求和进行学习的内在动力。学生在前一阶段的学习中，曾经动手做过镁带在空气中燃烧等一些化学实验，具备一定的实验操作技能，并且有动手操作的强烈愿望，因而在教师的指导下完全能够顺利完成本节课的化学实验。 （二）学习内容分析 本课时学习内容分为“认识氧气的性质”和“氧气的用途”两部分，其中“认识氧气的性质”又分为“氧气的物理性质”和“氧气的化学性质”。 1、课程内容的地位和作用 氧气是化学启蒙教育的重要内容，是学生接触具体元素和化合物知识的开端，是学生终生学习和适应现代及未来社会所必需的化学知识，是对学生进行情感态度与价值观教育的重要载体。本课时的学习可以说起着承上启下的作用。所谓承上，它可以帮助学生理解第一章提出的“化学研究物质的性质、变化、用途”的内涵；可以帮助学生进一步认识物理性质、化学性质的涵义；可以帮助学生加深对物理变化、化学变化的理解。所谓启下，学生通过学习氧气，可为以后学习、探索其它物质提供一个在学习方法上有效模式；学生通过动手实验，可以进一步提高化学实验操作技能，实验过程中可以提高自己的观察、分析能力，为继续学习化学知识打好基础；通过认识氧气也为学习第三章“物质构成的奥秘”提供感性的认识材料。 2、学生学习时可能遇到的障碍
——货存控制系统 6、1数据库设计概述 ㈠数据库设计的概念:数据库设计就是指对于一个给定的应用环境,构造最优的数据库模式,建立数据库及其应用系统,使之能够有效地存储数据,满足各种用户的应用需求(信息要求与处理要求)。在数据库领域内,常常把使用数据库的各类系统统称为数据库应用系统。 ㈡数据库设计的特点 1、数据库建设就是硬件、软件与干件的结合:三分技术、七分管理、十二分基础数据,技术与管理的界面称之为干件。 2、数据库设计过程就是结构设计与行为设计的密切结合:结构设计就是设计数据库结构,行为设计就是设计应用程序、事务处理等。 ㈢数据库设计的方法 1、手工试凑法:设计质量与设计人员的经验与水平有直接关系,缺乏科学理论与工程方法的支持,工程质量难保证。 2、规范设计法:基本思想就是过程迭代与逐步求精。 ㈣数据库设计的基本步骤 准备工作:选定参加设计的人员。 ⑴分析员:数据库设计的核心人员,自始至终参与数据库设计,其水平决定了数据库系统的质量。 ⑵用户:主要参加需求分析与数据库的运行维护,用户的积极参与将加速数据库设计,提高数据库设计的质量。 ⑶程序员:在系统实施阶段参与进来,负责编制程序。 ⑷操作员:在系统实施阶段参与进来,准备软硬件环境。 ㈤数据库设计的过程(六个阶段) 1、需求分析阶段: 准确了解与分析用户需求(包括数据与处理),就是整个设计过程的基础,就是最困难、最耗费时间的一步。 2、概念结构设计阶段: 整个数据库设计的关键,通过对用户需求进行综合、归纳与抽象,形成一个独立于具体DBMS的概念模型 3、逻辑结构设计阶段: 将概念结构转换为某个DBMS所支持的数据模型,并对其进行优化。 4、数据库物理设计阶段: 为逻辑数据模型选取一个最适合应用环境的物理结构(包括存储结构与存取方法)。 5、数据库实施阶段: 运用DBMS提供的数据语言、工具及宿主语言,根据逻辑设计与物理设计的结果建立数据库、编制与调试应用程序、组织数据入库并进行试运行。 6、数据库运行与维护阶段: 数据库应用系统经过试运行后即可投入正式运行,在运行过程中不断对其进行评价、调整与修改。 设计一个数据库应用系统往往就是上述六个阶段的不断反复。 ㈥数据库设计各阶段的模式形成: 1、需求分析阶段:综合各个用户的应用需求。 2、概念设计阶段:形成独立于机器特点,独立于各个DBMS产品的概念模式(E-R图)。
《氧气的性质和用途》说课教案 一、教材分析 从知识结构来说：氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材把它放在化学第一册第二章第二节课，以作为学习物质性质和结构的起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料，是教材编写的成功之处。本节教材从学生熟悉的日常生活中的经验知识——氧气的用途入手，引出氧气的物理性质，进一步通过实验介绍氧气的化学性质，最后总结出氧化反应和化合反应的概念，层层深入，符合初中学生从感性理解上升到理性理解的认知规律和建构主义教育论的元认知规律。 从水平培养来说：从看图理解氧气的用途开始，到观察氧气的颜色、状态，到闻氧气的气味，再到观察木炭、硫、铁在氧气中燃烧现象，能够说教材深入浅出，为后面几节氢气、碳及其化合物等内容的学习提供了一个合理的思维模式。 从情感培养来说：通过本节内容的学习，使学生又一次理解到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。 二、学情分析 学生经过近三周的学习，对化学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，能够开始尝试培养学生的自主学习水平和分析归纳水平，但是初三学生的自我管理和调控水平还不够，学习过程中需要教师的严格管理。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，所以在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维水平。当然在此过程仍需以一些感性理解作为依托，能够借助实验或多媒体电教手段，增强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。所以做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，持续提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。
新学期开学，我们班来了一位小朋友叫文文,人很机灵，平时很爱和别人亲近,就是有一点让人受不了，每天他家人都要到很晚才来接他，弄得我几乎每天最后一个离园。一次班里有活动,搞到很晚才结束,其余的孩子都陆续被家长接走了,又只剩下他一个人,这时,天已经黑了。我对文文说：“今天陈老师送你回家，好吗？”听到这句话，文文很开心，刚刚还哭丧的小脸也一下子露出了笑容。一路上,他讲了很多家里的事，他说爸爸在外地工作,平时很少回家;妈妈是中学老师,工作很忙等等。到他家时已经是晚上七点半了，可文文妈妈还没回来。“你妈妈不管你了吗，这么晚怎么还不回家？”文文轻声告诉我：“我妈妈教室里有个哥哥生病了，住在医院里,我妈妈每天晚上要去给哥哥补课，所以要很晚才能回家。”哦，原来是这样，我迟疑了一下，又问他：“那你怪你妈妈吗？”“不!”
文文很坚决地说:“我妈妈可好了,他们教室里的哥哥姐姐都喜欢我妈妈，他们说妈妈是天底下最好最好的老师!”我的心不由为之一颤，同样是老师，人家对待工作是如此投入,如此忘我，而我呢？一种难以名状的愧意涌上心头。不觉中时间已到九点，文文妈妈终于回来了,看到我便一个劲地赔礼，丝毫没有流露出对自己工作的不满。临走时，我好好端详了一下这个家，心里颇不是滋味。这时,文文走到我身边，说了声：“陈老师，你真好！”顿时，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我觉得自己的心情豁然轻松了许 多。?? 这以后的一段时间，我经常送文文回家，同时，我在工作上也是越来越投入，越干越出色,受到了园领导的一致好评,而先前的迷茫早已消失得无影无踪。我要说，做老师真好，而这一心得的获得，得归功于一位诲人不倦的教师母亲和那一句童稚无暇的话语——“陈老师，你真好!”?? 如今回想起前段经历,更让我感受着那种做教师的欣喜和荣耀。其实，这句“做老师真好”决不是写在纸上,贴在墙上的空洞说
大工15春《SQL数据库课程设计》模板及要求网络教育学院 《SQL数据库课程设计》 题目：XX系统的设计与实现 学习中心： 专业： 年级：年春/秋季
学号： 学生： 指导教师： 《SQL数据库课程设计》要求 《SQL数据库课程设计》是大连理工大学网络教育学院计算机应用技术专业开展的一项实践教学环节，是理论联系实践的纽带和桥梁，是培养学生综合运用所学知识解决实际问题的有效手段。该课程设计要求如下：1．要求学生以SQL Server 2008或其他版本为后台数据库，以VB、VC 或其他开发工具作为前台开发工具，围绕自己选定的某一个具体的系统完成一个小型数据库应用系统的开发，例如《图书管理系统的设计与实现》《书店管理系统的设计与实现》等。其课程设计具体内容包括项目概况、需求分析、详细设计等，详见课程离线作业中上传的《SQL数据库课程设计模板》。 注意：禁止撰写《学生成绩管理系统》课程设计！！ 2．要求学生必须按照《SQL数据库课程设计模板》提供的格式和内容进行课程设计，完成课程设计模板提供的全部课程设计内容，字数要求达到3000字以上。 3．学生在进行课程设计的过程中，可参考辅导教师在导学资料中上传的
文献资料，有问题可通过课程论坛答疑。 4．2015年春季学期学生提交本课程设计形式及截止时间 学生需要以WORD附件形式（附件的大小限制在10M以内）将完成的课程设计以"离线作业"形式上传至课程平台中的"离线作业"模块，通过选择已完成的课程设计，点"上交"即可，如下图所示。 截止时间：2015年9月1日。在此之前，学生可随时提交课程设计，如需修改，可直接上传新文件，平台会自动覆盖原有文件。 5．课程设计批阅 老师会在离线作业关闭后集中批阅课程设计，在离线作业截止时间前不进行任何形式的批阅。 注意： 本课程设计应该独立完成，不准抄袭他人或者请人代做，如有雷同作业，
《有理数的加法》 一 夯实基础 1计算： （1）15＋（－22） （2）（－13）＋（－8） （3）（－0.9）＋1.51 （4） )32(21-+ 2、计算： （1）23＋（－17）＋6＋（－22） （2）（－2）＋3＋1＋（－3）＋2＋（－4） 3、计算： （1）)17 13(134)174()134(-++-+- （2）)4 12(216)313()324(-++-+- 4、计算： （1）)2 117(4128-+ （2）)8 14()75(125.0)411(75.0-+-++-+ 二、拓展提高 1、 （1）绝对值小于4的所有整数的和是 ___； （2）绝对值大于2且小于5的所有负整数的和是________。 2、 若2,3==b a ，则=+b a ________。 3、 已知 ,3,2,1===c b a 且a ＞b ＞c ，求 a ＋b ＋c 的值。 4、 若1＜a ＜3，求a a -+-31的值。 5、 计算：7.10)]3 23([3122.16---+-+- 6、 计算：（＋1）＋（－2）＋（＋3）＋（－4）＋…＋（＋99）＋（－100） 7、 10袋大米，以每袋50千克为准：超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称重的记录如下： ＋0.5，＋0.3，0，－0.2，－0.3，＋1.1，－0.7，－0.2，＋0.6，＋0.7. 10袋大米共超重或不足多少千克？总重量是多少千克？ 三、体验中考 1、（2009年，吉林）
数轴上A、B两点所表示的有理数的和是________。 2、（2009年，武汉） 小明记录了今年元月份某五天的最低气温（单位：℃）：1，2，0，－1，－2， 这五天的最低温度的平均值是（） A、1 B、2 C、0 D、－1
思想、理论和“三个代表”重要思想概论_在 线作业_4 交卷时间：2016-11-11 20:15:57 一、单选题 1. (5分) ? A. 集体帮助 ? B. 党和政府帮助 ? C. 政府帮助 ? D. 国家帮助 纠错 得分： 5 知识点： 4.2 社会主义改造道路和历史经验 展开解析 答案D 解析 2. (5分) ? A. 解放 ? B. 和平统一 ? C. 一国两制 ? D. 两岸统一 遵循自愿互利、典型示和（ ）的原则，以互助合作的优越性吸引农民走互助合作道路。 1978年12月，党的十一届三中全会公报首次以“回到祖国怀抱，实现统一大业”来代替“（ ）”的提法。
纠错 得分： 5 知识点： 12.3 “和平统一、一国两制”的科学构想 展开解析 答案A 解析 3. (5分) ? A. 消灭剥削 ? B. 阶级斗争 ? C. 消除两极分化 ? D. 改革 纠错 得分： 5 知识点： 7.1 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择 展开解析 答案D 解析 4. (5分) ? A. 学历水平提 高 ? B. 科技水平提高 ? C. 思想道德建设 ? D. 文化素质提高 纠错 得分： 5 知识点： 10.3 加强思想道德建设和教育科学文化建设 （ ）是一场新的革命，是社会主义制度的自我完善和发展。 （ ），解决的是整个中华民族的精神支柱和精神动力问题。
展开解析 答案C 解析 5. (5 分) ? A. 一切从理论出发 ? B. 一切从马列主义出发 ? C. 一切从政治出发 ? D. 一切从实际出发 纠错 得分： 5 知识点： 2.2 实事思想路线的容和意义 展开解析 答案D 解析 6. (5分) ? A. 自然经济 ? B. 商品经济 ? C. 计划经济 ? D. 市场经济 纠错 得分： 5 知识点： 8.1 建立社会主义市场经济体制 党的思想路线是（ ），理论联系实际，实事，在实践中检验真理和发展真理。 随着国民经济的恢复，第一个五年计划的实施，我国逐步形成了高度集中的（ ）体制。
这个老师很厉害【四年级作文】 我有这么一位老师，她可厉害了，不管你做什么事情，都逃不开她那法眼，在课堂上谁的纪律不好，那他可有的受了。我们的老师别看她眼睛不大，什么蛛丝马迹都逃不过她的眼睛，在课堂上，每一个玩小动作的同学都逃不过他的眼睛。 有一次，李云龙在上课时间做小玩具，才拿出来就被老师捕捉到了，老师看了他一眼，他没知觉，老师盯着他了还是没感觉到，还没不把小玩具收好，老师生气了，拿起他的玩具就撕得粉碎。还狠狠的批评了他，从那以后，再没有人敢在课堂上做别的事情了，眼睛只敢盯着黑板了。 她不光纪律上要求很严，学习上对我们也从不放松，特别是作业，他常对我们说：“做作业有两大好处：一是让你们复习当天所学的知识；另一个是让你们练书法。所以我们做作业要是字没写好肯定要重做，不光是自己写，全班同学都要跟着写，所以为了不连累大家，都用心写好字吧！ 不过也有些不怕“死的”，虽然作业是写完了，但是写的字那可是什么字体都有草书、行书、隶书......，反正是不认识的多，你看我们老师，她可要发威了，“作业重写两遍，今天的作业也不会少，你们就好好写吧，在不把字写好，那就一直写直到能将字写好为止。”我们傻眼了，哎，想起那句话，早知今日，何必当初呀！从这以后，同学们的写字水平突飞猛进呀！
老师虽然是那么的严厉，但是我们知道这都是为了我们好，一次次严厉的教诲，都在使我们都在进步。老师都是为了我们这帮淘气包，用了多少年的心血，尽管都太厉害，但我们也喜欢，充满活力的老师们，你们的酸甜苦辣都印在我的脑海中，你们的付出，你们的耕耘，一定会有回报的！不要对我们失望哦！ 最后，我想对老师说：“老师，您辛苦了！我们会好好表现的，您等着看吧！”
七年级数学上册《有理数的加减法》同步练习题1．某天上午的温度是5℃，中午又上升了3℃，下午由于冷空气南下，到夜间又下降了9℃， 则这天夜间的温度是 ℃。 2．直接写出答案（１）（－２.８）＋（＋１.９）＝ ，（２）10.75(3)4--＝ ， （３）0(12.19)--= ，（４） 3(2)---= 3. 已知两个数55 6和283-，这两个数的相反数的和是 。 4. 将()()()6372-+--+-中的减法改成加法并写成省略加号的代数和的形式应是 。 5. 已知m 是6的相反数，n 比m 的相反数小2，则m n -等于 。 6．在-13与23之间插入三个数，使这5个数中每相邻两个数之间的距离相等，则这三个数的和是 。 7. 小明写作业时不慎将墨水滴在数轴上，根据图中的数值，判定墨迹盖住部分的整数的和是 ． 二．选择： 8．下列交换加数的位置的变形中，正确的是（ ） A 、14541445-+-=-+- B 、1311131134644436- +--=+-- C 、 12342143-+-=-+- D 、4.5 1.7 2.5 1.8 4.5 2.5 1.8 1.7--+=-+- 9. 下列计算结果中等于3的是（ ） A. 74-++ B. ()()74-++ C. 74++- D. ()()74+-- 10. 下列说法正确的是（ ） A. 两个数之差一定小于被减数 B. 减去一个负数，差一定大于被减数 C. 减去一个正数，差一定大于被减数 D. 0减去任何数，差都是负数 11．校、家、书店依次坐落在一条南北走向的大街上，学校在家的南边20米，书店在家北边100米，张明同学从家里出发，向北走了50米，接着又向北走了－70米，此时张明的位置在 A. 在家 B. 在学校 C. 在书店 D. 不在上述地方 12、火车票上的车次号有两个意义,一是数字越小表示车速越快,1～98次为特快列车,101～198次为直快列车,301～398次为普快列车,401～498次为普客列车；二是单数与双数表示不同的行驶方向,其中单数表示从北京开出,双数表示开往北京,根据以上规定,杭州开往北京的某一直快列车的车次号可能是( ) (A) 20 (B) 119 (C) 120 (D) 319 13. 计算： ①－57＋（＋10 1） ②90－（－3）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要 思想概论_在线作业_3 交卷时间：2016-03-23 14:37:38 一、单选题 1. (5分) 党的七届二中全会提出了把我国（），实现国家现代化的构想。 ? A. 建成社会主义强国 ? B. 建成苏联式的国家 ? C. 由农业国变为工业国 ? D. 建成新民主主义国家 纠错 得分：5 知识点：6.3 社会主义初级阶段的发展战略 展开解析 答案C 解析 2. (5分)
（）是在长期历史发展过程中形成的对自己祖国的一种最深厚的感情，是一个国家民族意识和民族觉悟的集中反映。 ? A. 爱国主义 ? B. 社会主义 ? C. 集体主义 ? D. 封建主义 纠错 得分：5 知识点：12.1 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益 展开解析 答案A 解析 3. (5分) 1992年，海峡两岸关系协会与台湾海基会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”的“（）”。 ? A. 九二协议 ? B. 九二章程 ? C. 九二共识 ? D. 九二精神 纠错
得分：5 知识点：12.4 “和平统一、一国两制”构想的重要发展 展开解析 答案C 解析 4. (5分) 邓小平理论是马克思主义中国化的（）重大理论成果。 ? A. 第三个 ? B. 第四个 ? C. 第一个 ? D. 第二个 纠错 得分：5 知识点：1.2 毛泽东思想 展开解析 答案D 解析 5. (5分) 政党是有阶级性的，任何政党都代表一定阶级的（），都有着自己赖以存在和发展的阶级基础。
? A. 关系 ? B. 权威 ? C. 利益 ? D. 职责 纠错 得分：5 知识点：15.1 党的领导是社会主义现代化建设的根本保证 展开解析 答案C 解析 6. (5分) 新中国成立后，毛泽东在理论上的一个重大贡献，就是提出了从（）的理论。? A. 新民主主义到社会主义过渡 ? B. 农村包围城市 ? C. 统一战线中夺取政权 ? D. 武装斗争中夺取政权 纠错 得分：5 知识点：4.1 从新民主主义到社会主义的转变
HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计 设计题目：宿舍管理信息系统 姓名： 学号： 专业：信息与计算科学 指导教师： 20年 12月1日
目录 引言 3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要 5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析 6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能 7 1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20参考文献 20
引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点，并且具备修改功能，能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对目前学校发展的实际状况，我们通过实地调研之后，对宿舍管理系统的设计开发做了一个详细的概述。
《氧气的性质和用途》说课材料 今天我说课的题目是《氧气的性质和用途》，下面我从教学理念，教材、教法、学法和教学流程五个方面谈谈我对这节课的教学设计。 一、教学理念： 化学作为一门学科与人类的生产和生活有着极为密切的联系，社会的发展促使化学不断的发展，化学的发展又推动着人类社会前进的脚步。因而，要积极挖掘生活中的化学，让学生体会化学与生产生活的关系，进而产生研究的兴趣，使学生真正成为课堂的主人。本课充分体现了这一点，通过学生猜想、亲自动手实验、观察、最终得出结论。学生积极主动的参与，亲身经历了知识的发生过程，使学生的创造力得到了培养。而且本节课通过多媒体的辅助增大了课堂容量，整个教学过程以最有利于学生的发展和个性形成为目标。 二、教材分析： （一）本节课在教材中的地位和作用 本节课是人教版四年制初中化学第二章第二节的内容，是本章本册以至初中化学的重点内容，氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，也是通过实验验证气体性质的开始，为今后的学习奠定了基础。本节教材分三部分：氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途。这三部分应以氧气的性质为中心，尤其的它化学性质，因为物质的性质决定了物质的用途。本节课我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，使学生逐步学会掌握物质（单质和化合物）概念的一个系统模式。为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫，从而使学生掌握认识物质性质的程序。 （二）教学目标： 1、知识与技能：了解氧气物理性质和一些主要用途，掌握氧气的化学性质，并了解有关的实验现象及操作步骤。理解化合反应、氧化反应的概念。 2、过程与方法：通过氧气化学性质的探究性实验，培养学生的观察能力和分析综合能力，使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。进而使学生感悟和理解氧气的性质。通过对实验现象的观察与讨论，初步学会运用归纳概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述。通过对氧气用途的了解，进一步感受化学与人类生产生活密切相关。 3、情感态度与价值观：通过氧气化学性质的实验，增强学生对化学的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。 （三）、重点和难点： 重点：1、氧气的化学性质2、化合反应、氧化反应概念的建立。 难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。 （四）、教学手段：多媒体辅助教学 三、教学方法： 由于本节课在教材中地位的重要性，在结合学生的实际情况，我采取了边实验，边观察，边探究的方法，组织学生亲自动手实验让学生亲历知识的发现过程，教师参与到学生当中，指导、答疑，师生之间不停的进行“信息”交流，来集中学生的注意力和学习积极性的提高。尽大限度的发挥学生的主体作用，这样做有利于培养学生的操作能力、观察能力、思维能力和合作学习的能力。 四、说学法： 本节课是通过实验探究来获取新知识，为了实验能顺利的进行，在课前指导学生进行必要的预习，课堂上利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。在实验中真正体会了进而知识的发生发展过程，能更好的掌握知识的本质和获取知识的方法。 五、教学流程： （一）联系生活实际、导入新课： 化学这一学科的特点就决定了化学与生活实际是密切相关的。容易引起学生的兴趣。结合本节课的教学理念，我采用了“神州五号”升空的电脑动画演示来引入课题。让学生通过生动直观的动画演示，充分体会到“神州五号”升空时的壮观和对我国航天事业发展了解。这也是一个非常好的爱国主义教育的时机。让学生表达此时的想法和心情，能够充分调动学生的积极性和活跃课堂气氛，让学生很快能融入本节课的学习和研究中。同时教师根据学生的想法和所提的问题，引导学生思考：是什么产生了如此大的推动力，使巨大的火箭能够飞向太空呢？让学生带着问题去学习本课，真正的激发学生学习兴趣。并能让学生体会到
敬爱的好老师 每当想起您，我最敬爱的好老师，一股暖流便在心中激荡。只要听到优美的上课铃声，就能想到她——我的好老师。 这位老师爱护学生；这位老师尽心尽责；这位老师和蔼可亲；这位老师视学生为孩子。这位老师总值常常踏入四班的大门，总是在细心地批改作业。她是我们的班主任，从1年级就开始教我们语文了！ 她，是在我心中最漂亮的老师。一双炯炯有神的眼睛，包含着复杂的目光。一双高高的鼻子加上能说会道的嘴巴，让人看得入迷！ 她，是一位最关心我的老师。记得有一次，我只考了85分，发卷的时候，我看出来了，老师的眼神中包含了失望和伤心，再想起辛苦的爸爸和妈妈，我的眼睛就湿润了。下课后，老师让我带着卷子到办公室，我害怕极了。却没想到老师会亲切地给我分析错题，然后语重心长的教导我：“没关系，一次没考好并说明不了什么，下次继续努力，一定能考好的！不要让父母太为你操心了！”我顿时感到了一股暖流流遍了全身，“哗哗”眼泪不知从何而来，感激之情犹然升起。 她，一个在我心目中最好的老师。她就像木，滋润着我们这些幼苗；就像火，点燃了我们的心灵；就像光，照亮了我们的道路；就像热，温暖了我们的心窝……在我看来，你用粉笔写下的汉字、词句、拼音、符号在我看来却是浇花的甘露、婴儿的乳汁、养树的养料……一方黑板，是您辛勤耕种的土地，在这里，您播撒知识、播种智慧、播种理想、播种明天的希望……她的教诲对我是激励、是鼓励。最终，我没有辜负老师和家长对我的期望终于在班里名列前茅，我永远不也不会忘记老师对我的尊尊教诲。 啊，至高无上的师爱。老师，你不仅仅是我身边的好老师、好班主任，更似我们亲爱的母亲。您的一举一动，都是我学习的榜样，使我永远铭记在心，激励我努力学习，勇往直前！老师啊老师，你就像一位辛勤的园丁，培灌着我们这些含苞欲放的花朵。在您精心的培育下，我们争芳斗艳。在您孜孜不倦的教诲下，我们正在茁壮的成长！ 这就是我最最敬爱的李丽娜李老师了！
数据库系统原理课程 设计指导
一、本课程的教学目的及基本要求 教学目的 本课程是为《数据库系统原理》课程所开的实践环节。数据库系统原理课程是一门实践性很强的技术课程，而且是计算机科学与技术中发展最快的领域之一。 本课程设计的目的旨在使学生能够掌握数据库的基本原理、数据库设计的基本方法、SQL语言的应用、SQL Server 2000/2008数据库环境的使用，并能根据所应用到的数据库管理系统的相关技术，按照规范化设计的方法解决现实中数据库设计的问题。 选修本课程前应已选修《数据库系统原理》课程，并熟练掌握SQL语言，以及数据库设计的规范化等基本方法。 先修课程：数据库系统原理。 教学基本要求 要求学生通过上机实验，培养学生的分析实际问题的能力，掌握复杂项目从需求到设计直到最后实现的基本方法，并对所设计的数据库进行测试与分析，使学生在数据库设计方面能够得到很大程度的提高。 课程设计基本要求： 1、(课前准备)掌握课堂教学内容，主要包括 （1）比较系统的掌握数据库原理的理论知识； （2）学会研究分析具体应用的需求，完成需求分析； （3）初步掌握在需求分析基础上设计数据库的能力； （4）熟练掌握一种数据库设计工具。 2、课程设计按以下步骤进行： （1）问题分析，理解问题，明确做什么，完成需求分析，写出系统的功能框架并给出每一系统功能的详细叙述。 （2）概念设计：在概念结构设计中画出ER图，在ER图中标出主码。可以有分ER图。 （3）逻辑结构设计：针对概念设计的结果做出逻辑结构设计并进行规范化，对表进行分解或必需的合并（要写出理由和根据）。对用户进行分类，有必要时可以给用户创建用户子模式（比如视图）并定义权限。 （4）物理设计：设计数据库的存储结构（包括索引的设计等）。
第一单元 第三节 氧气的性质和用途（北京课改版） 一．我会选择（每小题只有一个答案，每小题3分，共30分） １、下列关于氧气的物理性质叙述错误的是 （ ） Ａ、氧气易溶于水 Ｂ、在标准状况下，氧气的密度比空气的略大 Ｃ、在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体 Ｄ、在一定条件下，氧气可变为淡蓝色液体，也可变为雪花状淡 蓝色固体 ２、薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是( ) A ．O 2 B ．N 2 C ．C02 D ．空气 3、下列变化不属于缓慢氧化的是 （ ） A 、甲烷燃烧 B 、酒的酿造 C 、食物腐烂 D 、动植物呼吸 4、下列物质在氧气中燃烧，能产生刺激性气味气体的是 ( ) A ．镁条 B ．红磷 C ．木炭 D ．硫磺 5、将燃着的火柴a 、b 分别放入下图两个集气瓶，出现的现象是 ( ) A ．a 熄灭、b 变旺 B ．a 更旺、b 熄灭 C ．a 、b 都变旺 D ．a 、 b 都熄灭 6、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（ ） A 、铁丝 B 、木炭 Ｃ、白磷 .D 、 硫粉
7、下列关于燃烧现象的描述，正确的是（） A、氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟 B、红磷在空气中燃烧发 出蓝紫色火焰 C、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D、铁丝在空气中剧烈燃 烧，火星四射 8、某同学做物质在氧气中燃烧的实验时，要先在瓶底留些水或铺一层细沙的是（） A．红磷 B．木炭 C．铁丝 D．硫磺 9、下列关于氧气的说法正确的是（） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能跟所有物质发生氧化反应 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 １0、下列说法正确的是（） A．有氧气参加的反应都是化合反应 B．化合反应一定是氧化反应 C．化合反应的共同特征是两种物质反应而生成另一种物 D．不论是否有氧气参加，只要有两种或两种以上的物质生成另一 种物质的反应，就属于化合反应 二．我会填空（每空2分，共22分） 11、做氧气的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程。
我们班的老师真厉害 这一学期温柔善良的宫老师走了，来了一个“鬼难缠”老师——杨老师。 杨老师眼睛很小，个子也不高，但视力很好，我们每一个小动作他都看的一清二楚。自从杨老师任教以来同学们没少吃苦头，金子莹就是一个典型的例子。她老是坐没坐相，站没站相，还经常自言自语。杨老师对付这样的学生可有一招了，那就是写检查。金子莹已经写了几千多字了，今天200，明天500。他连我们几个中队委都不手下留情，毫不手软,跟宫老师处理方法有着天壤之别，这还不算什么，还有一件更让人毛骨悚然的事呢。 星期三下午，老师开始发杂志，同学们都急急忙忙地去领自己心爱的杂志，津津有味的读了起来。铃——上课了，老师说：“谁再看书，我就把谁的书撕了。”听了杨老师的话，同学们赶紧把书都收进了书包里，只有李兆融把老师的话当做耳旁风。说完，老师便讲起课来，突然老师的嗓门提高了八度“李兆融，你干什么呢”杨老师说道“把你手中的东西拿过来”李兆融当做没听见，于是杨老师大步流星地走到李兆融面前，把他提了起来，拿起李兆融的书就撕成了四瓣，随手就扔进了垃圾筒，李兆融就当没看见一样。毕竟，那本书不是他的。然后老师开始上课，没过多久意想不到的事发生了，李兆融竟然拿着语文书看着，“李兆融把你看的书送过来。”杨老师叫道。李兆融得意地把语文书晃了晃，“把书拿过来”杨老师大声叫道。李兆融不慌不忙地把
语文书递给了老师，但语文书太厚了，老师没撕动，我心里想：老师就是不敢撕。这可难不倒杨老师，杨老师扒开书皮，顷刻间就把语文书撕成了粉末，同学们都呆呆的看着老师。教室里鸦雀无声，连一根针掉下来都能听得见。同学们都愣愣的看着老师。后来老师又赔了他一本语文书。 我可不想遇到这种事请，还时要多加小心。我们的老师太厉害了。
《数据库技术》课程设计 设计目的： 数据库技术课程设计是在学生系统的学习数据库技术课程后，按照关系型数据库的基本原理，综合运用所学的知识，以个人或小组为单位，设计开发一个小型的数据库管理系统。通过对一个实际问题的分析、设计与实现，将数据库技术、原理与应用相结合，使学生学会如何把书本上学到的知识用于解决实际问题，培养学生的动手能力；另一方面，使学生能深入理解和灵活掌握教学内容。 总体要求： 1)2到3人为一个小组，每个小组设组长一人，小组成员既要有相互合作的 精神，又要分工明确。 2)每个学生都必须充分了解整个设计的全过程。 3)从开始的系统需求分析到最后的软件测试，都要有详细的计划，设计文档 应按照软件工程的要求书写。 4)系统中的数据表设计应合理、高效，尽量减少数据冗余。 5)软件界面要友好、安全性高。 6)软件要易于维护、方便升级。 7)后台数据库（DBMS）用SQL Server2008. 8)前台开发工具自选，但一般情况下应该是小组的每个成员都对该语言较熟 悉，避免把学习语言的时间放在设计期间。 9)每组提交一个课程设计报告和可行的应用软件。 具体设计要求： 结合一个具体任务（课程设计参考题目），完成一个基于C/S模式或者 B/S模式的数据库系统的设计与开发。 正文要包括系统总体设计、需求分析、概念设计、逻辑设计（在逻辑设计中，需要检测是否满足3NF，如果设计为不满足3NF的，要说明原因）、物理 设计（物理设计中，要设置表的索引、完整性、联系等）、测试、安装说明、用户使用说明书，参考文献等。 主要应包括如下内容： 1．完成课题任务的需求分析、完成系统总体结构设计方案。（主控功能模块、数据处理模块、统计报表模块等） 2．数据库结构的设计与实现。 3．数据库安全的设计 4．客户端数据库应用程序的开发。 5．综合调试方法的掌握。
有理数的加法 1) (-70)+(-11)＝ 2) (+20)+(+92)＝ 3) (-83)+(-12)＝ 4) (+92)+(-27)＝ 5) (-22)+(+11)＝ 6) (+52)+(-31)＝ 7) (-27)+(-53)＝ 8) (+37)+(+27)＝ 9) (-26)+(-34)＝ 10) (+99)+(-26)＝ 11) (-31)+(+27)＝ 12) (+26)+(-20)＝ 13) (-34)+(-90)＝ 14) (+91)+(+68)＝ 15) (-82)+(-17)＝ 16) (+27)+(-55)＝ 17) (-34)+(+82)＝ 18) (+91)+(-96)＝ 19) (-45)+(-27)＝ 20) (+78)+(+66)＝ 21) (-94)+(-33)＝ 22) (+76)+(-48)＝ 23) (-66)+(+20)＝ 24) (+61)+(-92)＝ 25) (-46)+(-39)＝ 26) (+68)+(+79)＝ 27) (-80)+(-59)＝ 28) (+16)+(-59)＝ 29) (-71)+(+49)＝ 30) (+92)+(-73)＝ 31) (-35)+(-77)＝ 32) (+95)+(+88)＝ 33) (-30)+(-82)＝ 34) (+40)+(-43)＝ 35) (-23)+(+16)＝ 36) (+75)+(-95)＝ 37) (-38)+(-12)＝ 38) (+70)+(+87)＝ 39) (-64)+(-46)＝ 40) (+21)+(-15)＝1) (-70)+(-53)＝ 2) (+34)+(+76)＝ 3) (-52)+(-78)＝ 4) (+68)+(-23)＝ 5) (-89)+(+89)＝ 6) (+49)+(-56)＝ 7) (-75)+(-74)＝ 8) (+17)+(+46)＝ 9) (-93)+(-81)＝ 10) (+14)+(-24)＝ 11) (-98)+(+93)＝ 12) (+96)+(-73)＝ 13) (-71)+(-20)＝ 14) (+93)+(+60)＝ 15) (-11)+(-66)＝ 16) (+20)+(-21)＝ 17) (-46)+(+55)＝ 18) (+54)+(-20)＝ 19) (-27)+(-20)＝ 20) (+17)+(+49)＝ 21) (-34)+(-13)＝ 22) (+20)+(-21)＝ 23) (-16)+(+34)＝ 24) (+74)+(-66)＝ 25) (-81)+(-60)＝ 26) (+73)+(+43)＝ 27) (-83)+(-17)＝ 28) (+67)+(-46)＝ 29) (-48)+(+35)＝ 30) (+26)+(-61)＝ 31) (-78)+(-16)＝ 32) (+72)+(+67)＝ 33) (-11)+(-27)＝ 34) (+99)+(-92)＝ 35) (-86)+(+87)＝ 36) (+57)+(-94)＝ 37) (-31)+(-70)＝ 38) (+63)+(+58)＝ 39) (-28)+(-70)＝ 40) (+13)+(-18)