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幼儿园小班古诗教案：春夜喜雨
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目的要求1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道要珍惜妈妈爱幼儿的情意和妈妈的劳动成果。
准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。
内容与指导二、古诗：春夜喜雨1、教师与幼儿谈话，出示已画好的春雨背景图激发幼儿兴趣。
师：小朋友，图中都有什么啊？（雨、小草、花）2、教师朗诵古诗。
3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。
师：及时的好雨像知道春天要到来一样，当春天来的时候就飘洒的下起来了。呼唤着植物生长。无声的滋润着植物，雨下的正浓的时候。田野与天空暗暗的。边船上的灯显得特别的亮，早晨起来，看到潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，街上一定一片万紫千红。
1、幼儿学习古诗《春夜喜雨》。
春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，红船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
5教师小结：教师再次重复一下古诗意思后在用图片让幼儿感受一下春的美。知道植物是靠喝水分长大的。
6、活动结束。
鹿柴 大兴八小李秀荣 教学目标：1．能正确流利地诵读古诗。 2．了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。 3．在实践活动中，使学生各心个性得到发展，提高审美能力和表达能力。 教学重点：能正确流利地背诵和诵读古诗。 教学难点；在实践活动中，使学生各心个性得到发展，提高审美能力和表达能力。 教学方法： 1．创设情境，激发兴趣。 讲王维的故事。 王维自幼聪颖，九岁时便能作诗写文章，后来王维以自己的优秀诗篇，成为我国盛唐时期一名伟大的诗人。 王维十七岁那年，决定上京去考状元。父母为他准备好了行李，兄弟、朋友们闻讯后纷纷赶来为他送行。在一片祝福声中，王维踏上了通往京城赶考的路。王维经历了千辛万苦，终于来到了京城。王维被京城的繁华惊呆了，街上那川流不息的车辆，密密麻麻的人群，让王维大开眼界，以为到了人间仙境。 王维找到了一间安静的客栈住了下来，每天都在这里安心学习，也无心去观赏京城的美丽景色。每当他看见别人朋友齐聚，在树下饮
酒作诗时，王维感觉到自己好孤单、好寂寞，于是十分思念家中的亲人。 一晃，九九重阳节到了，王维想：“在家乡的时候，每逢节日，朋友们便相约到高高的山峰玩耍，而今年朋友们中却单单少了我一人。”王维便放下书本，登上了京城的高处，眺望远方的家乡，写下了：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的美好诗句。 教学过程： 一、引入情景 1．幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。这是一幅多么寂静而美丽的画面。 三、朗读古诗 鹿lù柴zhài （唐）王维 空kōng 山shān/不bú见jiàn 人rén ， 但dàn 闻wén /人rén 语yǔ响xiǎng 。 返fǎn 景jǐng / 入rù深shēn 林lín 复fù照zhào /青qīng 苔tái 上shàng 教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价 学生自己读古诗。
小班儿歌教案大全
小班儿歌教案大全 【篇一：幼儿园小班语言教案优质课《太阳和月亮》】 幼儿园小班语言教案:优质课《太阳和月亮》 目标： 1．感受诗歌所营造的艺术氛围。 2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。准备： 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。 过程： 1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 (1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。 (2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。 (3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)
2．利用图示学习诗歌 (1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。) (2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。 (3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。) (4)我们一起念念这首好听的诗歌。 (5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗? 3．学习创编诗歌 (1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。) (2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。 (3)幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。 4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩 (1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩? (2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。 【篇二：幼儿园小班综合教案：洗手歌】
古诗登鹳雀楼备课 学习古诗 登鹳雀，学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美。以下是小编为您整理的古诗登 鹳雀楼 备课相关资料，欢迎阅读！ 古诗登鹳雀楼备课 1．钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的 要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方 面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、 明确、 便于执行和检查.是一个完整的系统,制定 教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为 出发点,考虑其可能性. 2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点 在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和 难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此, 不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容 易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑 这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思 维定势带来的负迁移.③现象复杂、 文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲 要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识 运用到物理中而造成困难的知识. 3．组织教材,选择教法 根据和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法, 初步构思整个.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不 论是那一种结构都必须围绕中心内容 ,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解 的层次和步骤.同时 , 在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意 力、启发学生的积极思维. 4．设计数学程序及时间安排
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幼儿园古诗咏柳的教案 【篇一：大班音乐活动：《咏柳》】 大班音乐活动：黄梅戏《咏柳》 歌曲《咏柳》是一首黄梅戏曲调的歌曲，词为七言诗《咏柳》，曲 为黄梅戏的《女驸马》的选段，乐曲比较工整，也比较符合大班幼 儿的年龄特点。感知黄梅戏婉转轻新的旋律特点是本次活动的重点，让孩子在哼唱这首黄梅戏曲选段的浮点音符地方，左手腕翻转的动 作或边唱边模仿花旦的兰花指，踏点步，小生的靠步和虎掌等动作，进一步领略黄梅戏这种特殊戏曲的美，此外还同时还将幼儿所熟知 的七言古诗融入其中进行创编活动。这首歌曲的 三、本次活动中，我运用了以下教法： 1、多媒体教学法：运用鲜活的视频吸引幼儿，把幼儿带入戏曲优美的意境中，去感受戏曲、七言诗的美。 2、情景教学法：设置看戏情景，幼儿在情境中感受体验黄梅戏清新婉转的特点 二、本次活动的重点为：让孩子在哼唱这首黄梅戏曲选段的浮点音 符地方，左手腕翻转的动作或边唱边模仿花旦的兰花指，踏点步， 小生的靠步和虎掌等动作，进一步领略黄梅戏这种特殊戏曲的美，四、本次活动的程序为： 一、导入（圆场步进活动室） 二、幼儿初步欣赏感受黄梅戏。 三、登上大舞台。 一）、练声感受曲调。 二）、幼儿学习用古诗《咏柳》演唱黄梅戏曲调。 1、欣赏教师用七言诗《咏柳》演唱。 2、幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词两遍。 3、幼儿跟教师清唱《咏柳》。 4、难点教唱。 6、模仿并创编黄梅调的动作。 7、登上大舞台演出。 四、延伸。 1、幼儿用新诗为乐曲填词。 2、（走圆场步出活动室） 活动名称：大班音乐活动：《咏柳》
活动目标：1、在熟练朗诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏曲调演唱七言诗，感受黄梅戏婉 转清新的唱腔。 2、幼儿能用手腕翻转的动作表现歌曲内容，唱准附点音符 3、在用新诗为乐曲填词中体验黄梅戏所带来的成功与快乐。 准备：1、黄梅戏《女驸马》选段表演视频。 2．幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。 3、幼儿已熟练朗诵七言诗《咏柳》、《两个黄鹂》。 过程： 一、导入（圆场步进活动室） 老师带你们去戏曲大舞台看大戏，想去吧？ 二、幼儿初步欣赏感受黄梅戏。 戏曲大舞台到了，好戏就要开演了，赶快找个座位坐下来看戏吧！ 1、幼儿观看mtv。 2、刚才你们听到的这一段和我们平时唱歌一样吗？是什么戏曲知道吗？它有什么特点？你能给大家介绍一下吗？ 三、登上大舞台。 提问：大舞台上的黄梅戏好听又好看，你想登上这个大舞台去表演吗？要登上大舞台可 不容易哦，要认真的学习本领才行！ 一）、练声感受曲调。 1、教师跟伴奏用“啦”哼唱。 提问：先来练一下声吧，感受一下这个黄梅戏曲调，先听老师用“啦”来练一下。 2、幼儿跟随教师清唱“啦”。 提问：好听吧！想试试吗？跟着老师来练一下。 3、幼儿跟随伴奏哼唱“啦”。 提问：不错哦！我们跟着音乐来练一下。（提醒幼儿前奏） 二）、幼儿学习用古诗《咏柳》演唱黄梅戏曲调。 1、欣赏教师用七言诗《咏柳》演唱。 提问：小朋友想一想，戏曲的前四句话都是几个字？我们学过的什 么是七个字一句 的？ 提问：对呀，其实这好听的黄梅戏曲调，还可以用七言古诗来唱呢，仔细听，你听到
幼儿园小班唐诗教案 【篇一：小班语言活动：古诗《悯农》】 小班语言活动：古诗（悯农） 设计意图： 这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读 背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜 粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了 解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿 并不容易体会到的“辛苦”突破了。 活动目标： 1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古 诗的兴趣。 2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。 3.渗透爱惜粮食的思想教育。 教学重点： 培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读 活动准备： 1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片） 2.古诗《悯农》朗读视频 3.适量的米和面 活动过程： 一、谈话，引入课题 1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米饭和 馒头等； 2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。然后提问：（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？（米和面） （2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言 （3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜 粮食，珍惜每一粒米。 今天我们就来学习古诗《悯农》。 二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。 1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。 2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的 照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土 地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动 得来的。 4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和 韵律美。 5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。 6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。 三、背诵古诗，情景表演 1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。 2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演 四、课堂小结 1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。 2.我们应该如何做才算爱惜粮食？（让幼儿说说吃饭时的常规。） 【篇二：幼儿园教案-小班语言活动古诗咏鹅】 幼儿园教案-小班语言活动古诗:咏鹅 活动过程： 1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。 2、复习歌曲《小蝌蚪》。 （1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。 （2）进行歌表演。 3、欣赏歌曲《咏鹅》。 （1）集体念古诗《泳鹅》。 （2）倾听欣赏歌曲。 （4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。 （5）边听歌曲，边做即兴动作。 在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。 在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有 一定的了解。 在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。 活动目标： 1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
小班古诗登鹳雀楼教案 活动目标： 1、初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。 2、学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。 一、准备： 画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程： (一)通过图画初步理解古诗内容。 1、出示第一幅图(1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。 (3)小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 2、出示第二幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。 (3)朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 2、出示第三幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗? (3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 3、出示第四幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。 (3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。 1、今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。(3遍，和古诗解释) 2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。(变换节奏念)三、用肢体动作来吟诵古诗，
三字经教案 ---------王青莲活动名称：《江上渔者》 活动目标：1.初步了解原文大意 2.初步熟悉经典原文 3.了解劳动者不易，懂得珍惜和尊重别人的劳动成果。 活动过程： 一、导入 老师以猜谜语的形式进行导入 师：“小朋友们，今天老师小朋友想和小朋友玩一个猜谜游戏。看看谁是 最聪明的孩子。 有头没有手，有尾没有腿。能行千里路，不能离开水。 师：我们的小朋友们都太聪明了，一下就猜出了老师的谜语。老师一定 要表扬表扬我们的小朋友们。 表扬幼儿 二、活动展开 1.了解原文大意 （1）师：小朋友们你们喜欢吃鱼吗？（喜欢）鱼的味道鲜美，营养丰富，不仅小朋友爱吃鱼。而且还有一位诗人他也非常爱吃鱼哦。这个诗人就是——范仲淹 （2）打开多媒体，为幼儿讲述故事。 师：范仲淹喜欢鱼，吃而且最爱吃的是鲈鱼。这一天，范仲淹又去江边买鱼，他发现，今天江边上的人特别特别的多。他们也都是来买鲈鱼的。可是范仲淹左右看了看。哎？怎么卖鱼的还没有来呀？这时，旁边有人指着江面上的一条小船说：“你看！卖鱼的还在江里打渔呢！”范仲淹往江上看过云，打渔的小船在茫茫的江面上就像是一片树叶一样渺小。这时，江面上突然刮起了一阵狂风巨浪。打鱼的小船便随着风浪在江面上左摇右晃。差点就沉到水底下去了。真是好惊险呀！范仲淹想：我们吃的鲈鱼原来是打鱼人冒着生命危险得来了。真是来之不易呀。我一定要写一首诗来告诉大家打鱼人的辛苦和不易。让大家以后一定要珍惜我们的食物。于是范仲淹便写下了一首《江上渔者》 2.初步熟悉经典原文。 （1）打开多媒体图片，老师示范朗诵。（注意老师的身体不要遮挡住多媒体，老师的手，要划指读，不要点读） （2）老师逐句教读原文。 ●师：现在老师把这首诗教给我们的小朋友。（打开图片，老师划教幼 儿朗读原文） ●老师结合肢体动作，逐句教幼儿朗诵原文。做两遍。 江上渔者，（江上，老师手在身体正前方双手轮动，作翻动的江水。
[幼儿园古诗江雪教案]幼儿中班古诗教案大全 让幼儿欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。以下是精心的幼儿园古诗江雪教案的相关资料，希望对你有帮助! 活动目标：1、欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。2、幼儿学念古诗。活动重点：幼儿学念古诗。活动难点：欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。活动准备：幼儿用书、幼儿用书画面 活动过程： 一、活动开始。 教师：小朋友们好，你们听过古诗吗?谁会念的? (幼儿回答) 二、基本部分。 1、引导幼儿观察画面，谈论自己的感受。 (1)教师出示图片，引导幼儿观察。
教师：这张图片上有什么?从上往下观察。(观察后回答) (2)教师小结：山上被白雪覆盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。 (3)教师：你们看了这张图后有什么样的感觉呢?为什么会有这样的感觉? (幼儿自由回答) 2、教师说说自己的感受，并用比较慢的速度朗诵古诗。 教师：现在我来说说我的感觉吧，我感觉到这个画面是很安静，很悠闲自得的感觉。 教师：这张图描述的是一首诗。我们念一念吧。 (教师用比较慢的速度念一遍古诗) 3、引导幼儿理解古诗的含义。 (1)幼儿对古诗提问。
教师：你们听了以后，有哪些地方不明白吗?(如果幼儿已经不太能记得古诗的内容，教师要反复念，加深幼儿记忆) (2)幼儿谈论自己对古诗的理解。 教师：你们觉得这首古诗说的是什么意思呢? (幼儿自由回答) 4、引导幼儿学习幼儿用书，了解古诗的特点。 (1)迁移幼儿已有经验，发现古诗和现代诗歌的相同与不同。 教师：这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗?哪些地方一样?又有哪些地方不一样呢?(幼儿回答) (2)教师简单介绍古诗特点。 教师：每句话的字一样多，有时是五个字的五言律诗，有时是七个字的七言绝句。
幼儿小班古诗备课教案幼儿小班国学备课教案 本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，以下是分享的幼儿小班古诗备课教案的相关资料，欢迎阅读! 中班古诗教学教案《游子吟》 【活动目标】 1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。 2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。 【活动准备】 《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。 【活动过程】 一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。
1、听故事引题 从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。 第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。 2、提问理解古诗意境 提问：故事里有谁?他们都干了什么事情? 古诗的题目叫什么?是谁写的? 二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。
1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。 提问：你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应) 2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。 帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。 3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。 三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。 1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。 2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。 3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
登鹳雀楼小班教案 本文是关于王之涣的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《登鹳雀楼》是王之涣的成名作，“欲穷千里目，更上一层楼。”更是千古名句，关于登鹳雀楼小班教案要如何写呢? 一、教材分析： 语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。 这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。 二、学习目标： “知识与能力”目标： 1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 “过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 三、教学重点、难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。
四、教具准备：挂图，词卡 五、课时安排：2课时 第一课时 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 教学设计： 一、启发谈话，导入新课 1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗) 2、集体背诵。问：诗的作者是谁? 3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。 4、解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。 5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层，是唐代游览胜地。`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。 二、初读课文 1、出示课文内容 2、借助拼音自读古诗 三、理解诗句
白居易《草》古诗教案Teaching plan of Bai Juyi's Cao
白居易《草》古诗教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学过程 一、谈话引出课题。 1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。） 2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？ 二、范读课文，学生领会。 三、自读课文，初步感知。 1．借助拼音自己读课文。 2．指名读 （1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。 （2）注意纠正错音。 （3）注意读出节奏。
离离／原上／草， 一岁／一枯／荣。 野火／烧／不尽， 春风／吹／又生。 四、理解诗句，熟读成诵。 1．放课件，整体感知诗的意境。 先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的`画面。 2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 3．全班交流，教师做重点指导。 离离：形容野草茂盛的样子。 岁：年。 尽：完。 生：生长。
荣：茂盛。 4．质疑问难，深入理解诗句。 提问：你们还有什么问题吗？ 生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢， 议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。 生：白居易为什么要写草呢？ 议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。 5．学生边想象诗意，边练习背诵。 五、自学生字，指导书写。 1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。 2．班内交流。 3．指导书写。 -------- Designed By JinTai College ---------
[幼儿园大班古诗教案]适合幼儿园大班的古诗 让幼儿理解诗意，学习朗诵古诗、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。以下是精心的幼儿园大班古诗教案的相关资料，希望对你有帮助! 《赠汪伦》 【活动目标】 1、理解诗意，学习朗诵古诗。 2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。 【活动准备】 画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。 【活动过程】 一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情? 古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。 二、欣赏古诗。 1、观看视频，初步感受古诗意境。 提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?(幼儿回答) 教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。 2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。 师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。 提问：这首诗的题目是什么?作者又是谁?
师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。 3、出示图片，讲解古诗大意(译文口语化)。 李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。 4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。 师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。 三、教师指导幼儿学习诵读。 师：你记住了哪一句诗?请你念一念。 1、教师指导学习单句古诗。
送元二使安西古诗教案 《送元二使安西》是《积累、运用五》第一题读读背背部分的内容。教材的要求是会背诵古诗，至于抄写和大致理解诗意也不在要求之列。这首诗我以前已经带领学生背过，所以，再指导背诵这首诗已经不是我教学的主要目的。因此，教学这首诗时，我设计了如下教学目标。 1、检查学生独立识字的能力。 就我班学生背诵古诗的数量而言，如果他们能把诗中的生字全达到会认，那么，多数同学不但小学阶段的字应该已经全部会认，中学阶段也应该认了不少。所以，在复习古诗的同时，检查他们的识字能力，应为教学的重点之一。 2、理解诗意。 背诗的目的是感受诗的意境，陶治性情，提高人文素养，学习运用。因此，要求孩子在会背的基础上进一步理解诗意，成了我教学的又一重点。 3、复习拓展。 孩子们背诵王维的诗已经不少。如何在学习本诗的同时巩固加深对其他诗的印象，也是我教学中应该考虑的。 4、理解王维写景诗的意思，初步感受体会王维诗的风格。 在归类理解诗的基础上，我设计了概括诗风的环节。虽然不够详细、全面，但通过学习，让学生初步感受王诗的风
格，必将有助于他们加深对诗的理解，提高鉴赏能力。 基于以上四方面的考虑，我带领学生对王维的诗进行了研究性学习。 一、导入。 王维的诗，我们已经背过几篇了。下面我写几个他诗中的字考考你们，看你们认识吗？。部分学困生不认识）。因此，学习古诗的第一步，必须要认识生字，这是最基本的要求。要在认识生字的基础上，认真朗读，记住字形，在把诗读流利的基础上，进一步背诵。 二、复习《送元二使安西》。 让学生朗读后试着说诗的意思。 三、回顾背过的王维的诗。 1、指名同学领背王维的诗。一个同学领背一首，共背了《山居秋暝》、《竹里馆》、《杂诗》、《相思》、《使至塞上》、《鹿柴》、《鸟鸣涧》、《九月九日忆山东兄弟》八首。 2、选择王维写景的诗背诵。 同学们背出了《山居秋暝》、《竹里馆》、《鹿柴》、《鸟鸣涧》、《送元二使安西》五首。 3、理解前四首诗的诗意。 同桌先一首诗一首诗的交流诗的意思，然后分别指名试说。 四、感受王诗的风格。
幼儿园小班古诗草教案 【篇一：小班古诗教案2】 1、静夜思（阅读） 活动名称：《静夜思》 活动目标： 1、能理解图片的内容，学会背古诗：静夜诗。 2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。 活动准备：《静夜思》图片、大挂图 活动过程： 一、导入 1、出示图片 师：小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？（出示图片） 幼：自由回答 师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自 己的家，想家里的亲人。是不是啊？ 幼：是 二、展开： 1、朗诵古诗： 师：老师这有一首古诗，看看他想家乡的时候是什么样做的？静夜思 床前明月光，疑是地上霜， 举头望明月，低头思故乡。 2、理解字词。 师：疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，想念、 3、讲解古诗含义。（根据古诗内容做简单动作） 师：那我们在来看一下这首古诗的意思。 床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。 疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。 举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。 低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！ 4、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。（最少朗读3-4遍）
师：老师给古诗编上动作，我们加上动作来念古诗。 4、利用多种形式反复练习诵读（如男生女生分组读）。 三、结束： 师：“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。教师讲评， 为幼儿颁发奖品。 2、静夜思（认字） 活动名称：《静夜思》 活动目标： 1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。 2、认识字卡：“床、霜、故、望” 3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。 活动准备：课件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的图片 活动过程 一、导入 1、复习古诗 师：上节课我们学了古诗《静夜思》，你们能够背下来吗？ 幼：能 二、展开 1、教师朗诵古诗，认识字卡：（出示的字卡挂在黑板上） 静夜思 床前明月光，疑是地上霜， 举头望明月，低头思故乡。 师：这首诗的第一句是什么？第一个字又是什么？ 幼：床前明月光，“床” 师：对，第一个字是床，小朋友看这个字宝宝就是床、（出示字卡）幼：跟读“床”2-3遍 师：第二句是什么？最后一个字是什么？ 幼：疑是地上霜，“霜” 师：你们真棒，这个字宝宝是霜（出示字卡） 幼：跟读“霜”2-3遍 师：第三句是什么呢？ 幼：举头望明月。 师：这句诗里有一个字宝宝，你们看字宝宝来了，它是望（出示字卡） 幼：跟读“望”2-3遍
登鹳雀楼古诗 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 登鹳雀楼古诗 《登鹳雀楼》 唐·王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 注释： 1、鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。 2、白日：太阳。 3、依：依傍。 4、尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。 5、穷：尽，使达到极点。 6、千里目：眼界宽阔。 7、更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思） 译文： 夕阳依傍着西山慢慢地沉没，
滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。 赏析： 这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。 其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。 首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金
幼儿园古诗草的教案 【篇一：幼儿园大班会本《小草》教案】 活动时间：2014年4月3日星期四 活动地点：大三班教室 活动名称：小草（语言、健康） 活动目标： 1．能大胆的表达出自己的想法与感受。 2．在艰难的游戏中让孩子感受小草的顽强，从而懂得爱护小草。 3．能理解什么是词语，尝试用词语表达自己感受。 活动准备： 1．用黑色塑料袋和小呼啦圈自制的“土地”5个。 2．干旱土地草的图片、悬崖峭壁上的小草图片、草原图片。 3．听歌曲《小草》。 活动过程： 一、导入部分 1．听歌曲——《小草》 2．谁知道我们刚才听的这首歌它的名字叫什么？这是一首关于小草的歌曲。那谁会背诵关于小草的古诗呢？ 二、观看图片，表达自己的想法。 1．观看悬崖峭壁电子图片并讨论： a.这些小草生长在哪里？ b.你们想对这些小草说些什么呢？为什么？ c.谁能用两个字表达出自己的想法？ 2. 观看干旱土地的电子图片并讨论： a.谁能看出这是什么地方？ b.你又想对这一棵小草说什么呢？ c.谁能用词语表达出自己的想法？ 3. 观看大草原的电子图片并讨论： a.刚才看了这些图片你有什么感受吗？（再次播放，请有感受的孩子来分享） b.你想对这些小草说什么？ c.你能用两个字表达出你的想法吗？ 三、游戏——“小草钻出来啦” 1.老师讲游戏规则：先请五位幼儿来玩，头顶自制“土地”用力往上顶，谁在三分钟内“发芽了”就是这一组的获胜者，站在一旁等待，
其余小朋友回到自己的位置上。再请四位小朋友来玩、、、、、同上。 2．获胜者分享获胜感言。 四、一起分享今天的词语，让孩子对小草的认识再次升华。 执教者：闫小利 2014、4、3 【篇二：幼儿园大班古诗教案活动目标】 幼儿园大班古诗教案活动目标： 1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。 2、培养幼儿对古诗文的兴趣。活动准备： 图片，磁带，字卡。活动过程： 1、今天，老师给小朋友带来了一 幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。你们编得真好， 从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听 好吗？提问: 你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）你还有 哪些地方不懂呢？师解释难解词。 3、跟着卡片，大家练习朗诵一下4、游戏老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可 以跟着它一起唱，好 吗？附：古诗《望天门山》大班古诗：悯农 设计意图在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有 一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿 知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之 不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。 活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。 3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农 民的情感。活动准备： 挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。活动方法： 直观教学法、提问讲解法、游戏法。 活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。 活动过程一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。1、大馒 头是从哪里来的？ 2、农民伯伯种出来容易吗
大班古诗教案：《所见》 一、活动目标： 1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。 2、学习朗诵古诗，初步尝试创编古诗，感受创编的乐趣。 3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗，体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。 二、活动准备： 与古诗内容相符的古诗图片2幅；与图片相结合的古诗内容；伴奏音乐“办家家”；记号笔、纸 三、活动过程： （一）、开始部分： 师： 很久以前，有一个名叫袁枚的人，有一天他看见了这样一件事情，是什么事情呢？我们一起来看一看，（出示图一，幼儿看图回答）他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗，名字叫“所见”，“所见”就是所看到的意思。 （二）、基本部分： 理解古诗内容并朗诵古诗： 1、师： “这个骑在牛背上的孩子，叫什么呀？”（引导幼儿说出放牛的孩子叫牧童），“哦！原来是牧童骑（引导幼儿说黄牛）”，（师边说边出示第一张文字图片） “这个牧童，他嘴巴张得大大的，在唱歌呢！他的歌声传到哪儿了呀？”（引导幼儿观察树林上空）“哟！歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢，这就是
“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林（边说边出示第二张文字图片）“在这幅画里我们找到了两句诗句，是哪两句呀”？（幼儿学说一遍） 2、老师这里还有一幅画，我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样？（师边说边出示第二幅画）（幼儿看图后回答）师： “呀！牧童为什么不唱歌了，发生了什么事呢，谁知道？”（幼儿自由讲述）师： “好的，那我们来看看到底发生了什么事”？（师出示蝉的图片贴在树上）“哦！原来他发现了树上有一只蝉，瞧！这只蝉在树上干什么呀？（它在叫呢）”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉，牧童看到了鸣蝉，他会去干什么呀？（去捉蝉）“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉，所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。（师边说边出示第三张文字图片） 这样想着，牧童马上停止了歌声从牛背上下来了，可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”（出示牧童站立的图片）这个动作表示什么意思呀？（不讲话，闭上了嘴巴）“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”，闭上嘴巴站在那里就是闭口立，联起来就是“忽然闭口立”。（师边说边出示第四张文字图片）“呀！藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了，请小朋友念给我听一听，（幼儿学念一遍） 3、哇！你们真聪明！我们来看看，这首古诗一共有几句话呀？（四句）提问： “四句话的古诗叫什么？（绝句）每一句有几个字呢？”（５个）师小结：“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。 4、这首古诗的名字叫什么呀？（幼儿回答后出示文字）诗人袁枚真是个有心人，他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗，我们小朋友也要向他一样做一个有心人，在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来，好吗？（好）“想不想听老师来朗诵这首古诗呢？（想）（师边念边摇晃身子，并注意音的节奏）师：
教学资料参考范本 幼儿园大班古诗《登鹳雀楼》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。 2、学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美。 活动准备：ppt、flash 活动重点：学习吟唱古诗。 活动难点：初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。 活动过程： 一、导入 1、出示鹳雀楼的图片 师：小朋友们，你们在图片上看到了什么？ 师：噢，看到了一座塔楼。其实，这座塔楼有一个很好听的名字 叫鹳雀楼。很久以前，有一位叫王之涣的诗人，他登上了这座鹳雀楼，看到了很美丽的景色，于是就写下了这首古诗《登鹳雀楼》。 2、欣赏古诗 师：诗人到底看到了什么样的景色才可以写下这么美的古诗呢？ 我们一起来听一听这首古诗吧！ 二、理解古诗大意 1、出示落日图片，理解诗句“白日依山尽”。 师：从图片上你看到了什么？那太阳是怎样落下去的呢？ 师：太阳挨着大山慢慢地落下了。诗人看到这个画面，于是就写 下了“白日依山尽”这句诗句。出示诗句“白日依山尽”。 2、出示黄河图片，理解诗句“黄河入海流”。 师：现在你又看到了什么？
师：这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了。诗人看到这个画面，于是就写下了“黄河入海流”。出示诗句“黄河入海流”。 2、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。 师：现在诗人站在鹳雀楼的底楼，但是他想要看到更高更远的风景。那他该怎么办呢？（走到更高的楼层上，就能看到更高更远的风景了。）出示诗句“欲穷千里目，更上一层楼 三、幼儿吟唱古诗 1、欣赏吟唱 师：这么好听的古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧！ 2、认字吟唱：根据出示的文字吟唱古诗 3、动作表现 师：现在我邀请你们用动作来表现一下古诗的内容。（请个别幼儿演示） 四、结束总结 师：古诗里“欲穷千里目，更上一层楼”就是说只有站得高才能看得远。今天回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们的生活中哪里可以用到这句话的好吗。
古诗草课文教案 古诗两首草课文教案 教材简说 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。 学习目标 1.会认7个生字，会写9个字。 2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 教学流程 第一课时 一、导入： 小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。 二、在语境中整体认读，自主识字。 (1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。 (3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。 2.联系生活实际识字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。 (2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。 3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字带生字识字，如，离—篱、味—未。 5.写字指导。 (1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 (2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。 独体字：未 左右结构：枯、徐、烧 上下结构：宿、菜 上中下结构：荣 半包围结构：追、店