如何减轻小学生课业负担
一学年组
近几年来，学生过重的负担一直是全社会十分关注的重要问题，中小学生负担过重的现象极为普遍，由其带来的危害更令人担忧。根据调查，中小学生的学习负担过重，其原因主要有：一是部分学校办学指导思想和教育思想不够端正，没有树立正确的教育观，只重视应试教育，忽视学生的全面发展，从来都是分数至上，忽视提高学生的全面素质。二是有部分学生学习缺乏主动性，他们听课时接受能力较差，做作业就像做苦力，一提到学习就头疼，已形成一种沉重的心理负担，既妨碍学业进步，又损害了身心健康。三是沉重的作业负担，有些教师进行大量的题海战术，这样挤占了不少学生的课余休息时间，妨碍了学生的正常活动，至使学生长期睡眠不足。这是学生负担过重的突出表现。
鉴于这种情况，作为教师应该做好以下几点工作：
一、要加强自身的队伍建设，要具备严谨求实的作风，重视师德的修养，提高自身的素质，提高教学水平和教学效果。教师应具备这样一些能力，获取和驾驭知识的能力，了解和分析学生心理的能力；教学的组织力，语言的表达能力。努力把“应试教育”改变成“素质教育”，承认学生之间的差距，多亲近、尊重他们，关心、帮助他们，把自己真挚的感情投入到他们身上，做他们的良师益友。
二、一位教育家说：“成功的教学所需要的不是强制的，而是激发学生的兴趣”。学习兴趣是学习的最好的动力，去激发学生的兴趣，更
重要的是利用知识本身的魅力。让学生重复体验自己亲身参与掌握知识的情感，唤起他们对知识的兴趣，就会自觉地积极开动脑筋去摄取知识。从教学理念来看，并不是说留作业越多，效果就越好。有的学校和老师认为，多布置作业显得老师对学生重视，学生再学不好，老师就可以摆脱责任了，其实并不是这样。留作业，是为了在强化训练中，培养学生的思维定势，培养学生的认真态度，巩固学习效果。但是，学习关键在于兴趣，在于有意识的记忆，兴趣是最好的老师。所以关键在于用实际例子、用通俗的道理，启发孩子们对学好文化知识的用处的理解，培养他们的兴趣，激发他们的主动性，尊重他们在学习中的创造性，更多地提倡自主学习。教师和家长是主导，学生是学习的主体，学生的主动意识被调动了，就会心情愉快地、踏踏实实地用心去学、去记忆，就是所说的“有意识的记忆”，这样的效果是最好的，是再多的作业所无法比拟的。
三、抓好基础，优化教学过程。要减轻学生的负担，一定要改革当前我们的教学中存在的问题。力争向40分钟要质量，在40分钟内完成教学任务。除此之外，我们在教学中要做到上课突出重点，让学生动口、动手、动脑，学生能讲的让学生讲，需要教师讲的，也应尽量留给学生思维的余地。从学习上的角度引导学生抓住关键问题、关键句，突破知识难点。让学生掌握知识的规律，运用规律去解决学习上出现的问题，只要他们掌握运用规律的方法，就不会在陌生的问题前面束手无策了。
四、加强复习，尽量减少遗忘。“温故而知新”，有经验的教师常在新
课之前对新旧知识有关联的基础知识进行复习，这样既又利于旧知识的巩固，又利于新知识的学习，因为复习是巩固知识，克服以往的有效方法。在上课前5分钟可以安排复习，新课进行中也可适当结合复习，在新知识多数学生已掌握的情况下，仍然可以插入旧知识强化练习，既可以使学生的旧知识得到巩固，又可以使学生在分析、鉴别中更清楚明确地理解新知识，同时又能加深对旧知识的理解，我们应该根据遗忘先快后慢的规律，复习应及时，其间隔时间应该先短后长。在单元、期末结束前，应该进行系统的归类复习训练，让学生了解知识的结构，使学生学得轻松，学得愉快，从而减轻了学生的负担。
事实证明，及时地总结学习方法，全面回顾总结学习过的内容，是有效的学习手段。所以，老师启发、引导孩子们注重科学有效的学习方法的培养、创新，是很重要的。还应该以学习为主，适当参加课外活动，这样对学习不但没有不良影响，而且还能提高学习效果，促进学生德智体全面发展。
总之，减轻学生课业负担，我们仍还有很长的路要走。我们要坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，应把学生健康心理、健全人格的养成作为人才培养的基本要求，使他们真正成为具有社会责任感的合格人才。
2012.11.16