童年的朋友
高尔基
⑴、我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。【第一段外貌描写】
⑵、她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：
⑶、“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”
⑷、“我不想睡！”
⑸、“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”【第二至第五段讲语言描写】
⑹、外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。【第六段讲外貌描写】
⑺、在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。【第七段议论抒情】
一、《童年的朋友》教案
教学目标：
1.学习抓住特征刻画人物的方法。
2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
教学重点：
学习抓住人物的特征，运用人物描写的方法刻画人物形象。
设计思路：
教这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画的主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，让学生朗读品味后进行交流合作完成。
课时安排：
二课时
教学过程：
一、导入新课
1.朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。知心话你只愿意和朋友讲，烦心事也只愿意说给朋友听。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。
2.高尔基简要介绍。高尔基(1868—1936)，苏联作家。著有自传体长篇小说《童年》《我的大学》《在人间》。
3.《童年》简介。
本文节选自长篇小说《童年》。
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》中的第一部。《童年》真实地描写了19世纪70—90年代俄国社会的面貌，展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。
二、第一次先学后教。
自学指导：先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）；再
朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。
自学检测：
噗．(pū) 脯．(pú) 果脯．(fǔ) 绺．(liǔ) 惩．罚(chéng) 颊．(jiá) 皱．纹(zhòu)兜．(dōu) 鬃．(zōng) 辫．子(biàn) 咕哝
．．(zǔ zhòu)颤．抖(chàn)
．．(gū nong) 诅咒
颤．栗(zhàn)
三、第二次先学后教。
朗读课文，说说“外祖母”和我的关系。
自学指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
[明确]：
外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人……
四、第三次先学后教
默读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。
自学指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。
[明确]：
外貌描写：
头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆
脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析：健康慈爱乐观坚毅
语言描写：
温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。
动作描写：
梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮。
神态描写：
快活
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
五、课后消化
1．朗读全文3遍
2．背诵课文最后一段。
3. 仿写训练
写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）在某种情
有人认为《童年的朋友》课文中有一处逗号用错了，是多余的，你认为呢？
原文如下：“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。”
【参考答案：问题就出在“虽然黑黑的”后面的逗号，这个逗号应该去掉。如果不去，那么在整句的意思中就构成了与上文的转折，从而前后矛盾。而逗号去掉，则是修饰“两颊”，从而意思明确。（人民文学出版社1988年第2版1993年月12月北京第13次印刷的《童年》已经作了修改）】
童年的朋友（高尔基）
外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）
脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草
神态描写：快活
第二课时
教学目标
1．激发孩子对家人的爱心。
2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。 重点难点
重点难点
教学过程
教学方法
诵读法
教学手段
多媒体
1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。
2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。
一、导入新课：
明确本节课学习的重点：
复习人物描写的方法和整体读课文抓中心的方法。
二、第一次先学后教：
自学指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。在对人物的刻画之中，往往也表达了作者的情感。
读课文，思考运用的描写方法，揣摩外祖母对“我”的影响。
明确：
1．外貌描写中感受到对“我”的影响。
参考：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。
从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。
2．从议论、抒情的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。
[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。
“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。
“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。
三、第二次先学后教
自学指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
读课文，总结本文的中心。
[明确]：这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。
文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。
四、质疑探究
1．学完本文后，有哪些疑问？请提出来共同商讨。
2. 本文并没有华丽的辞藻，但仍能打动人心，充满艺术的魅力。你能说说其中的原因吗？
当堂训练 1．阅读课文六、七两自然段文字，完成下列习题
1．阅读课文六、七两自然段文字，完成下列习题
（1）选段写外祖母的眼睛很有特色，抓住了她眼神的什么特点来写的？表现了这位老人的什么性格？
（2）“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。”这句用了的修辞手法，表现了外祖母的特点。
（3）体会下列句子的含义：
①外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
②但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
（4）你觉得文中的外祖母具有哪些使“我”难忘的性格？
部分习题参考答案：
（1）抓住“闪出一种难以形容的愉快的光芒”、“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”等特点。表现这位老人永远年轻的心和坚毅乐观的性格。
（3）①“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。”说明外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上。
（4）热爱生活，乐观坚毅等。
2.完成课后练习。
一、课内知识点：
（一）文章的线索、中心和结构
全文以外祖母对“我”的爱为线索。
通过叙述外祖母对“我”无微不至的关爱，表达了我对外祖母的无限感激之情。
全文可以分两大部分
第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。
第一层（1）：着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。
第二层（2－5）：写了外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。
第三层（6）：写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。
第二部分（7）：点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。
（二）重要问题：
1、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？
答：外祖母的外貌和语言。例如
正面：那样温暖而柔和的腔调……
说话好似在用心地唱歌……
她微笑的时候……闪出一种难以形容的愉快光芒
……
侧面：通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
在她没来以前……
2、课文三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来，并体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。
答：A、“黑眼珠闪耀着气愤的光芒……”
B、“黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒……”
C、“通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒……”
这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感，刻画了她平易朴实、慈爱善良的形象。
3、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么？
答：A、外祖母不仅像一般的长辈那样爱“我”，而且和“我”之间有着一种特殊的友情。
B、外祖母能像朋友一样尊重“我”，平等地对待“我”。
C、外祖母是“我”最知心的人，“我”内心的话都能和外祖母交流。
D、外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的“我”，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
二、课内阅读：
外祖母说话好似在用心地唱歌，……使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
1．分别用一句话概括两个自然段的基本内容。
2．如何理解外祖母的话“字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”?
3．这段文字中主要采用了哪种刻画人物的方法？有什么作用？
4．“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”?为什么?
5．为什么我觉得外祖母是我终身的朋友?
参考答案：
1.第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。
2.用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。
3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。
4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。
5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。
二、课外拓展：
（一）母亲
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……
那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一道老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧!”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖予闪开了，就是不让她摸。
在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧!”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，立刻晕了过去。等我醒来的时候，已经躺在医院里了，大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”
她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。
“还疼?”她立刻紧张地问我。
我摇摇头，眼泪却止不住。
“不疼就好，没事就好!”．
回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。
没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里惟一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把给扯了下来：“Z 别，还是留给她弟弟吧!”车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好!”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心。她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母?望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信这是真的，我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了。
母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……
这一年，爸爸因病去世了，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样?!从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美，无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，橘黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。只要妈妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。
我总觉得妈妈的心脏会永远地跳动着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。
1．“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲”这句话在文章的首尾反复出现，抒发了作者对母亲的感情。
2．本文共写了六件事，详略安排得当。理出文中详写的两件事，用“为了……，妈妈……”的句式分别概括这两件事。⑴⑵
3．去车站回来的路上，妈妈一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好!”妈妈真的是认为这样好?她为什么要总说好?答：
4．阅读画线句，联系上文，体会妈妈的哭所包含的复杂感情。
5．作者把母亲比作一部永远写不完的书，想一想，还可以把母亲比作什么?仿照作者的句子请把你的想法写在下边。
这5道题的考查点分别是重要句子的作用、内容概括、含义深刻的句子、句子的仿写等，涉及到理解、分析和运用这三个能力层级。
第1题的理解，可从语句的位置上、比喻的喻体特征上入手，以此把握作者的情感。关键词可用赞美、感激、怀念等。
第2题是在整体感知文章内容的基础上，准确区分详、略内容，对选择详写事件概括，概括的要求有两条：内容上简要；形式上为特定句式。可分别概括如下：“为了使我的伤及时得到救治，妈妈背着我跑到医院”；“为了省出一个人吃饭，妈妈远嫁了自己的亲生女儿”。此题的回答与第3、4题有内在联系，它是解决下面题目的一个重要基础，因为详写的目的是为了突出中心。
第3题的句子表层意义是“好”，深层意义却是“痛苦”，18岁的女儿远嫁到遥远而贫穷的地方，作为亲生母亲，她的内心却在流血，这一语句正是对自己痛苦的掩饰。
第4题体会妈妈的“哭”，需联系上文的女儿远嫁和儿子接纳自己的特定情境分析，其感情是在伤心后的欣慰之情。
第5题属语言运用题，但规定了语境和方式，即以母亲为中心，用比喻来生动地表达赞美之情。
（二）送报的少年
放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了!”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圃脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说；“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了，还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……，我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床!”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了!”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了!”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学!”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一掉：“换份干的来，这份不能看!”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢?”
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵!”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1．细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：
开端：发展：高潮和结局：
2．从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了这种手法来表现主人公。
3．引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话：。
4．在下面段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
5．文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用：①②
6．下面有三个小题，请你任选一个（在其序号上打钩）并答题。
①从这篇小说中找出一例，说明语言的描写是为表现人物服务的。
②从这篇小说中找出一例，说明行动的描写是为表现人物服务的。
③从这篇小说中找出一例，说明环境的描写是为表现人物服务的。
1.开端：放暑假的时候发展：七月下旬的一天高潮和结局：转眼到了八月底
点拨：明确小说按时间顺序来写，这样，就能抓住文中显示时间的字眼，同时，也推动了情节发展。
2.对比点拨：从文中交代“我”儿子的所为上来考虑。
3.今天报上刊登了高考录取分数线！点拨：通读全文，抓住最后少年的去向可得知。
4.①凌晨5点（就起来）②（为）两百多户人家（送报）③（爬）一万八千多级台阶点拨：抓住少年送报的艰辛情形来考虑。
5.①表明少年家庭经济状况不好。②表现少年成熟、懂事的性格。
点拨：要联系整篇文章所写的内容来理解。 6.（略）
（三）童年
说起到外祖家里去，我就乐极了。那座朗敞的院落，是我儿时的乐园，其中畅茂的花木至今还是我记忆里的一种装点。
一颗老年人的心，善良又温和的，与一个小孩子的热情融汇在一起，与年龄的距离间，闪烁着爱的光辉。外祖父和平的目光与喜悦的容颜，都使我觉得充实。在想象中他的存在是超凡的，他主宰着我的心灵，我有点傲岸，且只知道阳光和温暖，乐居在他爱的境域里。他说我是他纯净的快乐和慰安。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。
我是他家里的一位常客，一住就很久。于是，我可以听到他的一位女邻居说：“这孩子简直不想家了。”我羞涩的笑着。于是一位和善的老邻人又问了：“你是你外祖父不能离的拐杖吗？”
外祖父也喜欢到园子里或者户外去走走，我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。而他的拐杖呢，一根乌杨木做成的，黑油油的，有雕着龙头的把手，常挂在圈椅的靠背旁，这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中，他最看重这个。以热烈的请求，我曾被允许拄过它几次，持着它的腰身，自己假装一个老人，躬着背，咳咳吐吐。对于老人的东西，我总是那样喜爱，因为他们不仅激动我的情感，还引起我丰富的想象呢。
我们在园子里，慢步走着，在茂叶下，花径间，外祖父指着他亲手种植的花木给我看，又说又喜欢。他最爱兰草，兰草是栽在瓦盆里，放在石台上。我们走出园门，看看天色和远山，岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。“你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”
归途上外祖父似乎有点倦意，我则想着，想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他的眼珠和白须，它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。
“外公，不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。”
“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”
“等我将来老了我再用它吧。给我吗？”
“是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。”
我怎样愿意离开他呢？祖孙两人互相倚扶，在生活上表示一点诚挚与热心。但是，家里三番两次派人来接我回去，我用各种方法拒绝，最后就是躲藏也无用了。老仆人带来父亲的严厉言辞，我是最怕父亲的。外祖父在我耳边说了很多的话，亲热而又慰安的。终于老仆人带我上道了。外祖父送我到一个土坡前，每次送行的终点，我上坡过桥，怕回头看：只使我心酸，从背后传来的他凄凉而又温和的声音：“下回同妈妈一块儿来吧。”直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。
从外祖父家里回去，我没有一次是空着手的，也许带走的是一个古瓷水盂，也许是一个小小的海螺。我衷心的喜爱它们，好好的保存着，在一个黄木匣里。真的，我不忍提到时间的冷酷，很多年过去了，这些小小的玩意儿，无一不是引起我悲思和怅惘的来源，然而我愈加爱惜它们。没有它们，我会与辽远的昔日更生疏了。自然，我尤其不会忘记那只拐杖，那现在使我感到阴暗与凄凉的，它后来落到我舅舅手里，随着他过了一些寂苦的岁月，现在又成为我舅母的伴行者了。在灯光下，在寂静的时候，我常感悲哀于幼时与外祖父的预约，好，让我为孤独的舅母的健康祝福吧。（节选自《名家经典散文选》）
比较赏析：
《童年的朋友》和《童年》两文都以深情的笔调，抒写童年最深刻的记忆，表达了作者对他们最崇敬的人的深切怀念。虽然是两个不同国度的作家对各自童年的追忆，表现人物的手法各不相同，但人类的感情却是相通的。他们对外祖母（外祖父）所倾注的感情是人类最美好的感情。阅读这两篇文章，难道不能够勾起你对童年里那些美好的事物、美好的人的美好情感？
文无定法。两篇文章表现人物采用了不同的写作手法：《童年的朋友》以外貌描写为主，基本上没有写具体的事，但却生动细腻，饱含深情。本文描写外貌，突出了人物鲜明的特点。
尤其是对外祖母头发的描写，像一幅色彩鲜艳的油画，给读者留下了深刻的印象。另外，文章还通过对外祖母的语言、神情和动作的描写，突出她的温柔、和蔼的性格特点。结尾则以议论的表达方式，强调外祖母对“我”的深远影响。
《童年》一文却完全不用外貌描写，主要采用动作、神情和语言描写，突出外祖父的慈爱和温和，字里行间洋溢着浓浓的祖孙情，以及“我”强烈的悲思和怅惘，外祖父的语言虽然不多，但于朴素中透出对“我”的慈爱，以及对农人的关心。他关心农人的收成，只有两句淡淡的话：“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”这样的语言也符合一个老人平和的心境。与《童年的朋友》还有一点不同的是，《童年》还
借邻居的话侧面烘托了外祖父对“我”的爱。
拓展训练：
1、这篇文章主要围绕一个物件来寄托自己的情感，这个物件是：。
2、“我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。”这句话与前文哪句话相照应？
3、“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”这句话如何理解？
4、“我常感悲哀于幼时与外祖的预约”这里的“预约”指什么？
5、说说下面一句话的表达作用。
直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。
6、“我”为什么尤其不能忘记那只拐杖？
7、你童年的记忆中，谁给你的印象最深刻？请你围绕“他（她）”写一段话，把这种印象再现出来。（100字以上。）
参考答案：
1、拐杖
2、“你是你外祖不能离的拐杖吗？”
3、意思是：爷爷说我给了他快乐和慰安。（或：我是爷爷心灵上的安慰）
4、愿它也是你亲切的记忆的拐杖。
5、以景物烘托我的怅惘之情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍）
6、这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，凝聚着祖孙之间浓浓的爱意。
7、略。
冬夜说书人阅读练习及 答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
（二）阅读下文，完成第19—23题（20分） 冬夜说书人 徐鲁 ①我怀念，小时候在故乡山村漫长的冬夜里，那些走村串巷的说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想。那时，一进入腊月的门，所有的农活儿忙完了，村里的大人和小孩就开始盼望着，说书人快点来到。 ②“说书人来了！说书人来了！”小孩子们会飞奔着把这个好消息瞬间传遍全村。他们背着三弦琴、牛皮鼓，还有鼓板、鼓架和铺盖，用竹竿一人牵着一人排着队走来，正是我们盼望很久的说书人。排在最后面的那少年是“瞎子小光”，他是我童年时代的好朋友。这些说书人全是盲人。没有谁知道，他们什么时候学会说书的，又是怎样互相认识然后组合在一起，走村串巷给大家说书。 ③说书人一来，就在村头的孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋里是那么温暖，因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里，热热的土炕上，大人和小孩都喜欢挤在一起，听这些盲人说书。鼓板一响，说书开始了。鼓板声和笑声不断地飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一张张写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开。 ④小光和我一样大，当时也就十来岁。每次到来，他都穿得干干净净的，崭新的夹袄里露出了雪白的衣领，头发梳得整整齐齐。“小光，你也看不见，为啥要把自己打扮得这么干净整齐呢” 我问小光。他一边整理衣领，一边回答说：“我看不见，可乡亲们都看得见呀！”他整理衣领时，好像对着一面明亮的镜子。我慢慢观察到，每位说书人，都穿戴得那么干净整洁，每一颗扣子都扣得整整齐齐，每个人的衣领都洗得干干净净。 ⑤父亲告诉我，他们虽然看不见任何东西，但他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！
童年的朋友读后感范文 童年的朋友读后感范文1 每个人的童年都应该是美好的，过去的我们也许是有点幼稚，但当时对我们来说是多么的快乐，那么的有趣！ 《童年的朋友》讲述的是作者小时候因看拳击比赛入迷而想成为一个拳击手，他向爸爸要求买练拳的梨，可父亲没有同意，妈妈看出了他的心思，从他以前的玩具中找出一只小熊，让他拿小熊练拳，一开始他很开心，但后来回想起以前与小熊形影不离的时光，而此刻他却这么残忍的对待它，他含着泪对妈妈说：以后我再也不当拳击手了。 在我们的童年里，有许多的玩具。童年的娃娃、模型、拼图等，在当时却是我们最形影不离的好伙伴，陪我们度过多少个春夏秋冬；多少个无眠的夜晚；又是多少个孤单的午后。 可现在，我们已不再需要它们了，难道就应该把它们丢弃吗？这样，跟忘恩负义有何区别呢？ 过去，你把它们像宝贝一样疼爱，不管你身在何处，都会带在身边，每天给它梳洗，打扮，给它喂食，每晚都抱着它入睡，给它讲故事甚至不惜一切代价的保护它，即使是生命也愿意！也许以前是太过于天真吧！可是那些童年的朋友
不应该让我们记住吗？ 童年的朋友读后感范文2 每个人的童年时代多多少少都会有自己的朋友，而这些朋友，可能和自己年龄相仿也可能是自己的长辈。 在高尔基作家的著作《童年》里有一篇文章，题目是《童年的朋友》，这篇文章虽然篇幅很短，但作者高尔基先生却用饱含深情而又十分细腻的笔调，把他的外祖母写的十分丰满，抒发了文章中的“我”对外祖母的热爱和感激之情。 高尔基作家童年生活非常的艰苦，自小就生活在生活同样艰苦贫穷的外祖父里家。所有的人都是一副冷面孔，对生活充满了抱怨与不满。只有外祖母是不一样的，她给予了小时的“我”无微不至的关心与疼爱。她那对生活充满了希望，她热爱生活的精神感染了“我”影响了“我”，以至后来改变了“我”，使“我”获得了坚强的力量以应付困苦的生活。所以在外祖父家的那段时间外祖母是“我”最亲近的人。 这篇文章同时也在告诉我们一个道理：每个人都不要轻易的放弃自己远大的理想，只要坚持自己的原则，用乐观的心态对待，你的理想迟早会实现的。 童年的朋友读后感范文3 每个人的童年时代多多少少都会有自己的.朋友，而这些
六下语文《童年的朋友》同步练习(含答 案) 童年的朋友 班级 姓名 一、看拼音，写词语。 uǎn háng guàn ūn niǔ òu （ ） （ ） （ ） suàn zhàng xiǎ
xióng （ ） （ ） 二、写出下列词语的近义词。 幻想（ ） 放弃（ ） 沉默（ ） 稍微（ ） 迫不及待（ ） 三、用“严”字组成恰当的词语，填入下面的句子里。同志们经历了血与火的（ ）考验。 2妈妈对我说：“你一定要（ ）要求自己，争取优异成绩。” 3他说话非常（
），滴水不漏。 四、按要求改写句子。 妈妈从筐底下发现一个胖乎乎、毛茸茸的小熊。 缩句：___________________________________________________ __________ 我想当拳击手。（至少扩写两处） 扩句：___________________________________________________ __________ 五、无忧无虑的童年时光，总有心爱的“朋友”伴我们成长，下面的短文中一个精致的地球仪就是小作者最亲密的朋友…… 我10岁生日时候，爸爸和妈妈送给我一个精致的地球仪。它是由一个球体，一个铁架，还有一个底盘组成的。地球仪上色彩分明，绿的平原，蓝的海洋，白的是冰川，黄的是高原。高原突起，盆地凹陷。圆溜溜的地球仪上，经纬线纵横交错，每个国家都用不同的颜色区别，显得清清楚楚。 我捧起地球仪，轻轻一拨，球体立刻转动起来。我的眼睛随着转动的地球仪寻找我们伟大的祖国。找到了，找到了！啊！伟大的祖国，它像一只昂首啼鸣的雄鸡，挺立在东半球上，是那样生气勃勃！
童年的读后感500字初中作文精选6篇 童年读后感_500字 读了《童年》这本书，使我受益匪浅。和高尔基比童年，我们今天是多么幸福啊。高尔基出生在一个木工家庭，5岁时，父亲病故了，他的生活更加艰苦了，他和妈妈就住在外祖父家里。由于家境贫困，他上学只好穿母亲的皮鞋，外祖母的外套，黄色的衣衫和补丁裤子。高尔基这样一身不协调的装束，都引起同学们的嘲笑。和高尔基相比，我们现在穿的全是自己的新衣服，想到这儿，我不禁有些惭愧。尽管我们有这么好的条件，却生在福中不知福，常常挑三拣四，有的衣服穿的时间长了就不愿意再穿。高尔基为了上学，只得去捡垃圾换钱。每到不上学的日子，他就早早起来，背着一个大布袋，走街串巷，捡一些破布头、烂纸片卖给废品加工厂。运气好才能有半个卢布的收入，如果运气不好呢，高尔基上学的事就没了着落。再想想我们，我们现在什么也不用操心，过着衣来伸手，饭来张口的好日子，相比之下，我们有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好学习呢？捡垃圾换来的钱成了高尔基的学费来源，但学校里那些有钱人的孩子并不理解高尔基的行为，反而去嘲笑他，说他身上有臭味，我觉得并不是高尔基的身上有臭味，而是那些有钱人的孩子故意嘲笑高尔基，他们才显得很臭。高尔基把别人的嘲笑变成催促自己努力学习的动力。他发奋学习，刻苦读书，终于取得优异的成绩，受到了同学们的喜爱和敬重。我和书沉思，不仅思绪万千。
与高尔基的童年比起来，我们是多么幸福，又是多么奢侈呀。我们应该向高尔基学习，不管在多么恶劣的环境下，都要好好学习，努力奋斗，朝着美好的未来不断前进。 童年读后感500字 在阳光的照耀下，我读完了这本厚厚的《童年》，心里突然有一种莫名的惭愧与懊悔，想到自己与高尔基生活得巨大悬殊。 四岁丧父，跟随慈祥的外祖母来到了外祖父的家中。在这里，他认识了许多东西，也看清了许多东西，他看清了自私自利、贪得无厌、粗野的两位舅舅;朴实的朋友“小茨冈”;吝啬、小气、贪婪、专横、残暴的外祖父;每一天都生活在残忍、愚昧、亲人之间的勾心斗角和争吵，从善良与邪-恶之间，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。 与他相比起来，我们的童年是灿烂的，幸福的;没有痛苦与斗争，一直无忧无虑地生活着。就从这一点上看来我们就与阿廖沙已经有了天壤之别，我们拥有了许多，但是我们还是不知足，只想奢求人世间更好，更多想要的东西。 是啊，我们经常对父母衣来伸手，饭来张口，只用顾着让父母为自己遮风挡雨，从不用自己独自在“人间”闯荡。现在，我
童年生活作文600字6篇 导读：童年生活作文600字篇1 从来，都是瞪着比蓝宝石更深的眼睛，盯着那比天还要大的世界；从来，都是把仓促的时日，弹进了玻璃球中，滚到了海天云外。 没有明了的季节，却充满生命的世界。 ——这，就是童年。 都是从童年跑来，童年却在失意的记忆中褪去。童年，就像那天边一朵流动的云彩；又像那清晨里一片雾朦朦的柳岸。 或许，最得意的时候，只有在童年；或许，最绿的春天，只有在童年。 童年，没有忧愁，没有冷静，没有思索。有都是直辨与理由，有都是自信与从容。岁月，只能为天堂调色；阳光，只能为幻想编织。 童年的时光，没有比旷野更静的酣睡；没有比朝阳更红的脸膛。 童年呵，可以无拘无束地拉起心灵的手，超越重重的叮嘱；可以毫无掩饰地扑到在一起，滚进那牵伴的黄昏；可以惬意地碰撞那透明的眼神；可以随便地去亲吻朋友的红润。——这，就是童年的真淳与“心恋”。 泪，只有委屈，没有激动；目光，只有满意，没有知足。 一车一车推来的时光，一车一车送走的日子，爸爸的斥责飞到了山外；妈妈的欢笑，却摇响了岁月的风铃。躺在妈妈的怀里，看蓝天、白云、大树，时常，把妈妈的手掌当成了屋脊，而妈妈却又把每一束草香，都点燃成吉祥与祝福。
童年的笑语欢声单纯、和谐，犹如牧童清脆的短笛，可以飘荡在原野里；可以盘旋在水塘边；可以在挂着月牙的树梢上；可以在盛满星光的“天潭”中。这是一种谛造，一种升华，是在石榴石上滚下的源头，是在铃兰花枝头上婉约的夜曲。 学不会的天真，在童年；模仿不了的笑脸，也在童年。 呵，童年！你是百花园中清新的早晨；你是林荫深处清脆的鸟鸣。 然而，当真正懂得什么是童年时，童年，却已经成为美丽的梦了。 童年生活作文600字篇2 我的姥姥经常这样说：“一年级小豆包，二年级大辣椒，三年级大菜刀。”如今，我已经是“大菜刀”了！说起我的校园生活，那可真是无忧无虑，“没心没肺”，你们别不相信，看！我的同学们来了…… 二年级的一天，高老师顶着一头刚烫完的卷发走进教室，她心里美滋滋地：“熊孩子们一定会夸我漂亮的，呵呵”没想到只听“于记者”大喊一声：“方便面！”同学们你看看我，我看看你，都是一脸懵的看着老师，在这个时候，不知是谁又来了一句：“早知道带火锅来好了，哈哈哈。”同学们哄堂大笑，笑的肚子都疼了，高老师也是哭笑不得。 这么欢乐的场景可是常常出现在我的班级哦，一次语文测试之前，同学们正准备撸起袖子奋笔疾书时，突然，“郑劳模”对着梅老师喊了一声“妈妈”，原来“郑劳模”想问问题，情急之下，脱口喊出妈妈。梅老师笑呵呵地看着他，“郑劳模”不好意思地抓抓耳朵，红了脸，同学们笑地直拍大腿。
（二）阅读下文，完成第19—23题（20分） 冬夜说书人 徐鲁 ①我怀念，小时候在故乡山村漫长的冬夜里，那些走村串巷的说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想。那时，一进入腊月的门，所有的农活儿忙完了，村里的大人和小孩就开始盼望着，说书人快点来到。 ②“说书人来了！说书人来了！”小孩子们会飞奔着把这个好消息瞬间传遍全村。他们背着三弦琴、牛皮鼓，还有鼓板、鼓架和铺盖，用竹竿一人牵着一人排着队走来，正是我们盼望很久的说书人。排在最后面的那少年是“瞎子小光”，他是我童年时代的好朋友。这些说书人全是盲人。没有谁知道，他们什么时候学会说书的，又是怎样互相认识然后组合在一起，走村串巷给大家说书。 ③说书人一来，就在村头的孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋里是那么温暖，因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里，热热的土炕上，大人和小孩都喜欢挤在一起，听这些盲人说书。鼓板一响，说书开始了。鼓板声和笑声不断地飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一张张写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开。 ④小光和我一样大，当时也就十来岁。每次到来，他都穿得干干净净的，崭新的夹袄里露出了雪白的衣领，头发梳得整整齐齐。“小光，你也看不见，为啥要把自己打扮得这么干净整齐呢？”我问小光。他一边整理衣领，一边回答说：“我看不见，可乡亲们都看得见呀！”他整理衣领时，好像对着一面明亮的镜子。我慢慢观察到，每位说书人，都穿戴得那么干净整洁，每一颗扣子都扣得整整齐齐，每个人的衣领都洗得干干净净。
⑤父亲告诉我，他们虽然看不见任何东西，但他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！ ⑥那时候我最喜欢小光和他的师父说“大刀史更新”那一段。说这段时，小光给他的师父拉胡琴，过一会儿，小光又打起了鼓板。他的鼓板打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。 ⑦“小光，你教我学说书好不好？”我打心眼里羡慕小光，我也很想做一个说书人。“不行，你要上学念书的。”“那你教我打鼓板好不？”他笑着把我推到了那架小鼓面前。我一手捏着鼓棒，一手拿着鼓板，不由自主地闭上双眼，学着他的样子，像一个真正的小盲人 那样煞有其事。这时，在我的心目中，好像失明也是一种“本事．． ”。我听见了自己敲出的响亮的鼓板声…… ⑧“小光，春天和秋天，你们在哪里呢？” ⑨“春天和秋天，我们也要各自回家干农活儿呢！”他们什么也看不见，还会干农活儿？那一瞬间，我觉得，小光和他的师父们，真的是一些了不起的人！ ⑩说书人住了半个多月后，又开始收拾铺盖，要离开这去邻村了。“小光，明年冬天一定再来哦！我们等着你！”我爬到村口的老枣树上大声喊道。大家依依不舍地把他们送过了小石桥。 ?他们是冬夜里的说书人，是给我的童年带来过温暖和梦想的人。直到今天，我还记着父亲对我说过的话：他们虽然看不见任何东西，但是他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！ ?现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都已经失传了吧？我们这代人也早已长大，不再是小孩子了。我童年时的朋友“瞎子小光”，当然也早已长大了。 ?小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？
《文学回忆录》读书笔记 十九世纪，想起来真是音乐、文学的嘉年华。二十世纪时绘画的嘉年华。 无知的人总是薄情。无知的本质，就是薄情。 不幸的童年，使人性尖锐。 拜伦说：我一早醒来，一夜成名，成为诗台上的拿破仑。 拜伦反对权威，崇尚自由，绝对个人自由。 达则济穷，穷则独善。 冬天来了，春天还会远吗？-----雪莱 济慈的墓志铭--------这里躺着一个名字写在水上的人。 司汤达到墓志铭--------活过、写过、爱过。 他像一座远远的山，不一定去爬，看到他在，我就心安。（说莫扎特） 不要怕重复，再说一遍，再说一遍，你爱我！ 忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。 失散或就别的亲友又在一起了，总是夜晚，总是壁炉柴火熊熊然，总是蜡烛，热茶，大家围着那张不大不小的圆桌，你看我，我看你，往事如烟，人生似梦，昔在，今在，永在。---狄更斯 虽不能至，心向往之。 爱情是一门失传的学问。 诗意上来时，文字不要去破坏它。 欣赏艺术需要本钱-----天性、学问------没看懂的东西是没有本钱。 童年的朋友像童年的衣服，长大就穿不上了。----查尔斯--烂姆 最好的东西总是说使人快乐而忧伤。魏晋人夜听人吹笛，曰：奈何奈何？ 读书如交友。读万卷书，朋友总有千个把，但刎颈之交，不过十来人。 没有长夜痛哭过的人，不足语人生。---卡莱尔 打开窗户吧，让我们透一口气！---卡莱尔 一个人要成熟、成长、成功，其过程应该是不自觉、半自觉、自觉这样一个自然的过程。人要从凡人做起，也要学会做观众。 历史是更伟大的圣经。 个人的青春是不自觉的浪漫主义，文学的浪漫主义是自觉的青春。---定义浪漫主义 人有那么一种心理，痛悔，内疚等待，放在心里深思即可。一出声就俗了，就要别人听见-----
统编版六年级上册课外阅读专项测试卷 （一）童年的朋友 高尔基 “我不想睡！” “不想睡就不睡好了。”外祖母马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；面孔虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻、明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切联结起来，织成五光十色的花边。她马上成为我终身的朋友，成为我最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
1.短文节选自高尔基的《童年》，文段主要描写的人物是__________。 2.文中画横线的两个句子都是对外祖母的__________和__________描写，表现了外祖母________________________________________。 3.理解句子，把正确答案的序号填入括号里。 （1）“一下子就牢牢地打进我的记忆里”中的“打”字突出了（） A.外祖母饱含关爱的话语给“我”的影响深刻而持久。 B.外祖母的声音特别响亮，令“我”记忆特别深刻。 （2）对文中画波浪线的句子理解正确的一项是（） A.这句话突出了外祖母身形肥胖，却胖得可爱。 B.这句话运用比喻的修辞手法，把外祖母比作一只大猫，表现了她的轻快、敏捷、柔软。 （3）“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方。”这句话中有一对反义词“黑暗”与“光明”，它们的含义是（） A.“黑暗”指幼年时候的懵懂无知，“光明”指外祖母使“我”的生活变得丰富多彩。 B.“黑暗”指的是母亲对“我”十分严厉，“光明”指外祖母十分爱“我”。 4.外祖母给你留下了什么印象？选文表达了作者对外祖母怎样的情感？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
安利柯：小说的主人公，出生在一个幸福和睦的家庭，他在学习上勤奋努力，在生活中诚挚友善，观察生活细致敏锐。他秉性纯朴仁厚、天真善良，极富同情心和进取心。看见别人的优点，他随即刻意仿效，他是一位很有作为的少年。 安利柯的父亲：一个充满爱心和耐心的长者，他对教育的意义和目的有深刻的理解。他常常采取一种设身处地的教育方式，让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情，及时纠正安利柯错误的思想倾向，是安利柯健康成长过程中不可缺的重要角色。 戴洛西：品学兼优的班长，家境富有，但他并不因此而瞧不起贫穷的孩子。他性格开朗活泼，同时为人和气，谦虚善良，对同学诚恳友爱。 波列科西：铁匠的儿子，身体瘦弱，贫穷而懂事，学习十分用功。最初常遭受酗酒的父亲的打骂，但他忍气吞声，不愿让同学知道。通过努力，他后来获得过奖章，用自己的坚韧和努力改变了父亲。 耐利：身材瘦弱，一张苍白的小脸，常遭戏弄。他发愤图强，在友情的世界中坚强地站了起来。 卡隆：是艾里克班里最大个子的人，头大肩宽，笑起来很可爱，这是他的一大特点，因此，他特招人喜爱。路见不平，拔刀相助，见义勇为，对人友善，帮助被欺负的小同学，这是他的过人之处，所以“正直”、“勇敢”，成了同学们对他的称赞，他还是大家公认的最有教养的人。 可莱谛：一个心性愉快，乐观豁达的人。他很小便为家务不停忙碌，但从来没有怨言。他从不忘记学习，总是乐呵呵的，也很尊重朋友间的友情。 克洛西：卖野菜人家的孩子，父亲因犯案被囚，他一只手臂有残疾，性格懦弱自卑。是同学们的鼓励，让他重拾欢颜。 安东尼奥：绰号“小石匠”，擅长模仿，喜欢扮鬼脸。 斯带地：长相不太好看，有坚忍心，学习刻苦，热爱读书。 瓦蒂尼：骄傲自大，出生在富裕的家庭，他骄奢横溢，目中无人，后来有所转变。 弗兰谛：没有同情心，喜欢欺负比他弱小的人，还喜欢偷人东西和打架，讨厌功课，家长和学校都拿他没办法。 诺琵斯：父亲是个绅士，但自己却很没礼貌，十分傲慢。 《爱的教育》是艾德蒙多·德·亚米契斯最著名的作品。它与著名意大利作家亚历山德罗·曼佐尼的《约婚夫妇》齐名，被誉为现代意大利人必读的十本小说之一；同时，在意大利人的心中，它也是十九世纪意大利最伟大的十本小说之一。 这是一部以教育为目的的儿童文学作品。它弘扬伟大的爱国主义，歌颂人与人之间团结友爱的高尚情怀；它鼓励人们消除阶级观念，在日常生活的交往中，
《童年的朋友》个性化教学设计 第一课时 重点：感受外祖母慈爱的形象。 难点：感受浓浓亲情。 教学方法： 探究、质疑法 教具准备：多媒体课件 课前准备： 1．查阅资料，了解高尔基的创作生平。 2．通过查工具书，读准生字词，理解词义。 一、导入课文： 播放歌曲《朋友》导入。朋友人人有，在你快乐的时候和你分享快乐，在你悲伤时和你分担悲伤，在你遇到困难时和你一起克服困难…… （指名让学生谈谈自己有哪些朋友。） 那么，高尔基童年的朋友是谁呢？ 二、检查预习情况： 1．给加点字注音（指名上黑板注音）。 诅咒 ．．噗．噗发绺．鬃．咕哝 ．． 惩罚 ．．嗅．胸脯．果脯． 2．简介作者及背景。 高尔基：苏联无产阶级作家，出生于一个木匠家庭，幼年丧父，童年是在外祖母家度过的。11岁就结束了童年生活，到“人间”独立谋生，后通过自学成为作家。列宁称他为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。他的作品主要有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，剧本《小市民》。 三、整体感知： 1．明确文章结构。 第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。 （1）着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。 （2－5）外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。 （6）写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。 第二部分（7）点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。 2．思考：
(1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？ (2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？ (3)说说你对文中外祖母的印象，请你为“外祖母”画一幅肖像。 （通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象） 四、研读课文： 1．读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。 ①小组合作学习交流选出精彩的批注，其它小组作评价。 ②教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。 2．引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。 （通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界） （板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观。） 五、拓展延伸： 1．学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。 2．学过本文后，你有哪些收获？ （从人物描写手法，侧面烘托，语音、修辞等方面谈谈） 六、布置作业： 有感情朗读课文，整理字词。 板书设计： 童年的朋友 高尔基 第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。 （1）：描写了外祖母的长发 （2－5）：外祖母的语言 （6）：写外祖母的外貌和动作 第二部分（7）：点题 第二课时 教学目标：
写童年的朋友作文600字 导读：下面是语文迷为大家整理的以童年的朋友为题的作文，希望对你有帮助。 童年的朋友作文一 我的童年是多姿多彩的，陪我度过童年的是一个可爱的芭比娃娃。这个芭比娃娃是我5岁生日妈妈送给我的。她的头发是金色的长长的一直到腿部，在阳光的照耀下显得特别漂亮。棕色的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，红色的嘴唇中间有一口洁白的牙齿。一身金色的裙子中间有一颗紫色的大钻石。因为我最喜欢夜晚的星星，所以我给他取名叫做“星星”。 有一次，爸爸妈妈都出去工作了，只剩我自己一个人在家，我闲着无聊就找到了星星我们来玩“老师教同学”的游戏我当老师他当同学，我说一句，她说一句，讲完题了，我就问她“现在还回不回了?”他那张脸好像在说“嗯，知道了”。我开心极了。 还有一次，我写完了作业要与星星玩，我想玩一个有新意的游戏。这时，我想到了一个好主意，我把我所有颜色的比都拿出来给她化妆，我先拿出棕色的笔，给她图一个弯弯的眉毛，再拿出一个黑色的笔把她的睫毛图的长长的，然后再拿出银色的笔给她涂个眼影，最后再给她的嘴唇涂的'红红的，“大功告成了”。我自言自语的说。涂完之后，她那张小脸十分逗人，好像在问：“小主人我漂不漂亮呀?”我看了我的杰作后乐的前仰后合。
我非常喜欢这个芭比娃娃，所以我把它放在我的书桌上，每当我遇到难题的时候就看着她，他就好像在说：“小主人，加油啊，这么简单的题怎么能难得倒你呢?你一定能行的。”此时，我又有了信心开始做题。 这个芭比娃娃陪我度过了几年的时光，已经成为了我生活中必不可少的一部分了，我非常爱她。 童年的朋友作文二 当看见你伏案批作业时，墙角的我那泪水落地的脆响，您是否听到? 从我的第一声啼哭到咿呀学语，从我的姗姗学步到今天坚定地走好人生的每一步，您为我付出了太多太多，而我并不是一个善于表达的人，只能这样看着您辛勤地忙碌，看着您细美的双手变得粗糙，看着您乌黑的头发渐渐夹杂的银丝，看着您的手指因多年写粉笔字长出了老茧。 今年的冬天格外的冷，为看天气预报的我只穿了单薄的棉衣就跑出了门，一股冷风迎面吹来，我缩了缩脖子，看了看手表，咬咬牙，向狂风中奔去。 来到学校，我坐在冰冷的座位上，把手插在衣袋里，缩着脑袋，希望能给我带来些许温暖，但是一切都是徒劳，我的读书声分明夹杂着很不和谐的颤音。 “今天，我们复习一下单词——”您走了进来，此时的我已经忘记了瞌睡，上下牙在打架，我正了正身子，心不在焉的看着英语书。
《童年的朋友》 教学目标： 1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 教学重点、难点： 1、理解“童年的朋友”的含义。 2、体会联想句的作用。 教学方法：读写结合。 教学准备：小黑板，图片。 教学过程： 一、谈话导入 1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。 2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。 3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。 二、检查预习 1、学习生字。认读字音，理解字义。 2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。 三、整体感知 1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？ 2、指名回答：我童年的朋友是谁？ 3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。 （出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。 四、品读感悟，理解课文。 1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手） 2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。 3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？ 4、思考：“我”为什么流泪了。 五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。 总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。） 七、布置作业 1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。 青（）（）（）（）（）（） 京（）（）（）（）（）（）
《童年》课外阅读测试卷（及答案） 1.《童年》的作者是________, 2他是_______(国家）伟大的无产阶级作家。 3 1892年发表了哪部著作？ 4高尔基的自传体三部曲是_______、________、________。 5这三部曲描写了十九世纪________年代俄罗斯的生活图景。 6.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的______,善良乐观的________，自私残暴的_________,贪婪恶毒的_________以及快乐的“小茨冈”和执著的“好事情”。 7.《童年》讲述的是________三岁到十岁这一时期的童年生活。 8《童年》中的外祖母对阿辽沙的成长有哪些良好的影响？ 9.《童年》里的阿辽沙是一个什么样的形象？ 10高尔基把外祖母看作是"童年的朋友",你赞成这个标题吗？说说你的理由 11《童年》里的外祖父是一个什么样的形象？ 12《童年》里的外祖母是一个什么样的形象？ 13浪漫主义作品有？（举三个例子） 14 高尔基的代表作是？ 15在19世纪和20 世纪之交完成了哪两部中篇小说，通过较广阔的现实画面，着重揭示青年主人公的人生探索的主题？ 16高尔基的全名是？ 17在童年中，高尔基的乳名是？ 18“我”童年的好朋友是_________，外公叫他_________ 19.文中的小茨冈是怎么死的？
20 阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是？ 21. 在<<童年>>中,阿廖沙的表哥米哈伊尔的萨沙的性格是？ 22 高尔基几岁开始自食其力的？ 23两个舅舅互相斗争的主要原因是？ 24是原因使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？ 25 高尔基,前苏联伟大的_家,无产阶级文学的创始人之一.原名____1892年发表处女作？ 26在《童年》这部作品中,阿辽沙?彼什科夫的父亲是谁？外祖母是谁？外祖父是谁？ 27 《童年》属于什么小说？它讲述了阿辽沙个人成长和生活经历.也是反映广阔的社会生活的现实主义小说. 28.《童年》主要向我们展示了主人公身处生活底层___,___, ___的精神历程,同时真实再现了19世纪七,八十年代俄国人民生活的社会环境,揭露了__, ___,深刻揭示了劳动人民的苦难境遇 29.文学批评家丘科特斯基对《童年》的评价是？ 30《童年》中高尔基描绘了他周围许多的优秀的普通人物，其中谁的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一？ 31列宁称高尔基是什么最杰出的代表？ 32《童年》的主人公是？ 33高尔基在《童年》中描绘出一幅俄国阶层风俗人情的真实生动的图画。 34高尔基不但揭示了那些“”，还描绘了许多优秀的普通人物。 35是谁鼓励高尔基把童年的经历写出来的？ 36《童年》中的优秀人物对阿廖沙的成长有哪些良好的影响？ 37阿廖沙为什么会在外祖父家度过童年？ 38外祖母在阿廖沙眼中是一个什么样的人？ 39外祖父的染坊失火了，据外祖父推测是谁放的火？ 40救火之后是谁死去？
彼得·潘读后感 彼得·潘读后感1 读了《彼得潘》这本书。我深深爱上了这本书。书的大意是这样的：达林夫妇有了三个孩子。首先出生的温蒂，接着是约翰、麦克尔，他们的到来给家带来了许多欢笑。可是，温蒂却不想长大，因为她觉得当孩子很快乐。有一天，温蒂遇到了彼得潘，然后，她和她的弟弟们跟着彼得飞到了永无岛，达林太太很伤心，她一直把窗户开着，让孩子们飞回来。到最后，温蒂还是选择长大，回到了自己的家中。 我最喜欢彼得潘了，他非常勇敢，他经常独身一人与海盗厮杀，敢戏弄威风凛凛的野兽。他被胡克的铁钩扎伤了，还坚强地跟胡克做斗争。他这种勇于向困难挑战、不屈服的精神值得我们学习。彼得·潘很幸福，他可以飞向他未来地蓝天。他可以不用长大，无忧无虑地在岛上玩，不需要去学习，不需要去工作，更没人管！多快乐呀！ 彼得潘这个永远长不大的小男孩，带给我欢乐，伴随我成长！在今后前进的道路上，我会像他一样，做个快乐的，勇敢的好孩子。 彼得·潘读后感2 所有的孩子都会长大，只有一个孩子例外，这个孩子就彼得·潘。 彼得·潘可以为所欲为，可以做任何自己想做的事，但是自由过度就是孤独。他和其他没家的孩子们一起玩耍，当他们的队长，每天晚上，他都会听温迪讲睡美人、灰姑娘和白雪公主的故事，他没有父母，也没有感情。可是他永远也不会长大，他的身份注定了他的孤独，最后温迪和其他孩子都会离开他，因为他们必须在现实世界中长大，而他只有孤单地飞在自己的无忧世界里，永远只能做个孩子。彼得·潘有许多其他孩子未曾经历过的快乐，可是有一种快乐他永远与之无缘，那就是长大的快乐。 彼得·潘总是开心地笑，无忧无虑地飞，勇敢地面对一切。在“永无岛”上，他和海盗头子胡克决斗时表现出来的勇敢让我佩服，最后他成功地卸下胡克的手，打败了胡克。 读完《彼得·潘》这本书，我感触颇深。我要学习他对朋友的友爱、关心，学习他身上的勇敢，努力去面对生活中的一切困难，学习他身上的乐观，快乐地过好每一天。有一次，我半夜醒来，想去卫生间，可是屋里漆黑一片，我害怕极了，就把妈妈叫醒了。
小学四年级作文我的朋友（400字） 篇1：我的朋友 我童年的朋友是我邻居家的小螃蟹、小鱼、小虾。在我4岁的时候，有一个朋友送了我们一只小鱼，我们每天都要给它喂好多的饲料，生怕它饿着。结果，那条小鱼很快就死了，我们都不知道为什么？妈妈就说：“你们每天都喂那么多饲料，那鱼当然给你们涨死了。” 我们都很伤心，可是不久，那个朋友又送我们了几条小虾，听说养虾要下盐，我们就把盐罐给拿了出来，拼命的往鱼缸里面倒盐，倒到剩半瓶的时候才停下来，可是又没过几天，那几条小虾都死了，我们也不知道为什么，就问妈妈，妈妈一看，哈哈大笑，你们放盐应该放少点，你们放了那么多盐，小虾都被你们给咸死了。 可是又不久，那个好朋友又送了我们一只螃蟹，我们这次只放了一点盐，还没有喂那么多的食，可是又死了，这次我们分析了一下原因，想肯定是被我和哥哥总是把小螃蟹拿出来玩，才玩死了。 这就是我童年的朋友，我非常舍不得它们！ 篇2：我的朋友 我最好的朋友叫莲莲，她学习并不是很好，但是她有些喜欢捉弄人。 有一次，我和她约好了去逛小书店，我比她先到，所以我就边看书边等她。时间过得很快，天都有点儿黑了，这时，突然从
书架后听到了她的声音：“来找我呀，哈哈！”我顺着声音的方向走到了下一排，没看见莲莲，却发现莲莲站在我刚才站的位置上，边甩着脚边说：“我在这哪，笨蛋！” 我无可奈何的对她说：“行了，今天太晚了，你比我小，我送你回家吧。”“好吧。”她说。我哼着小调走在前面，可过了一会却发现她不见了。完了，要是我把她带丢了，我妈肯定会骂死我的。我大声喊：“莲莲，你在哪呀？”突然，我听见一阵笑声，之后便看见莲莲从树后窜了出来，脸上还带着得意的笑容。“哼，你这个小鬼，快回家去吧！”我终于把她领回家了。 这就是莲莲，一个能捉弄你直到你受不了的小女孩。 篇3：我的朋友 要说我最要好的朋友，就是熊浩了！ 他很高，脖子也很长，像鹅一样。走起路来一摇一摆，一高一底。皮肤白里透黑。人长的很可爱。 记得有一次，我和熊浩一起回家，当时下着蒙蒙细雨。他骑着他妈妈的自行车在大马路上。我见了十分惊讶，我问他：“你一个人骑在马路上不怕吗？”“怕什么，我练习了好久才敢到这里骑。”“雨天你也敢吗？”我问他。他笑了一笑，说：“只要技术纯熟，什么天气也敢！”我听了他的话，很佩服他的勇气。过了一会儿，他对我夸耀自己说：“我还能单手骑呢！“说完他便单手骑了起来。只见他两脚一蹬，身往前，便骑出了老远。我追了好一会儿才追上。我这回可是佩服的五体投地：“你好厉害耶！”“那当然！”他露出得意的神色。不过我看到他的表情我却不高兴了，对他严肃的说：“厉害归厉害，你可别骄傲，我以后也要超过你！”“那好，
普陀区2017学年度第一学期初三质量调研 语文试卷 （满分：150分，完成时间：100分钟，在答题纸上完成） 考生注意： 1.本卷共27题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文（40分） （一）默写（15分） 1．僵卧孤村不自哀，。《十一月四日风雨大作》 2．，雪尽马蹄轻。《观猎》 3《丑奴儿·书博山道中壁》 4 5．所以动心忍性，。《生于忧患，死于安乐》 （二）阅读下面的曲，完成第6—7题（4分） 天净沙·秋 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 6. 开首两句出现的景物与《天净沙·秋思》中相同的有、和夕阳。（2分） 7. 下列理解恰当的是（2分） A. 整首曲写尽秋意却无一“秋”字。 B. 这首小令描绘了江南秋天的美景。 C. 前后画面的对比极尽秋景之迟暮。 D. 最后一句以抒情收尾，直抒胸臆。
（三）阅读下文，完成第8－10题（9分） 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 8．本文作者是（1），选自短篇文言小说集《（2）》。（2分） 9．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 一狼径去，其一犬坐于前。 10．对文本内容与表现形式的理解、分析不正确的一项是（4分） A. 本文用精练的语言十分传神地描写了狼的动作、神态。 B. 本段文字详细地表现了屠户由畏惧到拼死自卫的过程。 C. 故事启发我们：不论怎样狡诈的恶人终归是要失败的。 D. 屠户的表现让我们懂得遇到邪恶势力一定要勇于斗争。 （四）阅读下文，完成第11－13题（12分） 试焚宫室 越王问于大夫文种曰：“吾欲伐．吴，可乎？”对曰：“可矣，吾赏厚而信．，罚严而必①。君欲知之，何不试焚宫室？”于是遂焚宫室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火死者，比死敌②之赏；救火而不死者，比胜敌之赏；不救火者，比降北③之罪。”人之涂其体，被濡衣④而赴火者，左三千人，右三千人，此知必胜之势也。 【注】①必：果断，决断。②比死敌：比，等同；死敌，死于敌，为抗敌而死。③降北：此指投降败敌。④被濡衣：被，同“披”；濡衣，湿衣。 11．解释文中的加点词。（4分） （1）吾欲伐．吴（）（2）吾赏厚而信．（） 12. 翻译画线句：救火而不死者，比胜敌之赏。（2分） 13．越王欲伐吴，试焚宫室。下令前民众“（1）”；下令后民众（2）（用自己的话概括）。由此,越王明白胜利的必要条件是（3）（6分）
朋友的读后感 导读：古人常说：良师益友。一个很好的朋友既可以分享你的快乐、痛苦，又可以及时纠正你的错误，使你不再继续错下去。以下是关于朋友的读后感，欢迎阅览! 关于朋友的读后感范文1 时间办理不是一种技巧,从更高的层面下去说,时间办理的素质 是人生办理。而人生是可以办理的吗?这大概也是个很诡异的命题。作者提到的“心智”跟《少有人走的路》中的看法如出一辙,根本下去说,要开始办理时间实在就是向本身的根本旨理弱点开炮,挑衅那 些未知的地区,去面对以致风俗本身的恐惧。关于朋友的读后感我也希望能和我的好朋侪不停可以或许互相关心,互相资助,做 一辈子的好朋侪。童年的朋友读后感 这本书的故事都很感人。讲了许多朋侪之间关于友谊和真情的小故事,他们互相资助,互相关心,用爱去暖和对方。其中我印象最深的是《棉袄与玫瑰》,它讲了一对清贫的夫妻,用本身的爱心去资助一个更贫穷的老人,而老人也用感恩的心去回报他们。他们都付出了爱心,也劳绩了更多的爱心。感恩让朋侪的距离更近了,让天下变得更暖和。关于朋友的读后感漂亮朋友读后感 就我个人来说,本身也有许屡次下定刻意要把本身的时间办理得更有服从,因为总是有如此多的事情在做:念书、上彀、活动、练习音乐、交际……偶然间兴高采烈的订定了一堆筹划,执行了不到一两个
星期又扔上去了,最后不得不感叹“男人要对本身狠一点”(这是三年前在南富士到场GMC培训时曾让我留下印象相当深入的一句话),在 不甘于承认本身不是个男人的同时,又慰藉本身说,照旧要对本身好 一点。而这些生理历程,在作者的案例中都有很清晰的展现。同时又 清晰的和心智成长的命题练习起来,因而说从阐述时间办理的角度来说,的确是一本难得的好书,因为那些讨论时间办理的,每每倾向于在 技术层面上打转:如何列表,如何订定筹划,如何授权……关于朋友的 读后感人类的老师读后感 时间办理不是一种技巧名著读后感范文,从更高的层面下去说, 时间办理的素质是人生办理。而人生是可以办理的吗?这大概也是个 很诡异的命题。作者提到的'“心智”跟《少有人走的路》中的看法 如出一辙,根本下去说,要开始办理时间实在就是向本身的根本旨理 弱点开炮,挑衅那些未知的地区,去面对以致风俗本身的恐惧。 关于朋友的读后感范文2 《好朋友，我爱你》是郁雨君姐姐的一部作品，讲述了男生毕宇昂和女生张小厚在蓝粉墙学校建立的深厚友谊。毕宇昂是实验小学的学霸，因为有人群恐惧症，来到了蓝粉墙小学。而张小厚是因为她爸爸破产了。他们两个在蓝粉墙小学上了毕业班，还发生了许多有趣的事情。 他们先是认识了游上上的猫恰比，后是帮助了张小厚家房东绿藻太太的鹦鹉小银子治好了忧郁症。每一天都很快乐但也因为不想毕业，
童年的朋友 教学目标 1、感受外祖母慈爱的形象 2、品读对外祖母的精彩的描写 3、了解外祖母对高尔基的深远的影响 教学重点 1、感受外祖母慈爱的形象 2、品读对外祖母的精彩的描写。 课时两课时 教学过程 一、导入新课： 播放歌曲《外婆的澎湖湾》营造气氛。 这美好的歌声一定勾起了同学们童年美好的记忆。是啊，每个人都有自己的童年，在成长的过程中会有很多人陪伴着我们，父母、亲人、老师、朋友……而童年总会留给人更多的记忆和温馨，尤其是童年的伙伴。今天就让我们一起来学习课文《童年的朋友》，来认识一下大作家高尔基童年的朋友。 二、检查预习： 1、作家作品简介 （课前布置学生查阅资料，了解高尔基的生平事迹与文学创作，并制作成小卡片。让学生在课堂上进行交流，教师归纳整理。） （1）高尔基——(1868～1936)，原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。社会主义现实主义文学的奠基人。列宁曾对高尔基作过高度评价，说他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”。 （2）代表作品有散文诗《海燕》、《鹰之歌》，长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 【高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。】 2、生字词语检查 咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（） 马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）惩罚（）嗅烟草（） 三、初读课文，整体感知 1、指名有感情地朗读课文 2、小组合作学习，说说“外祖母”和我的关系。
[明确]：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。 【学法指导：①把握文章的主旨，关键是抓住“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多注意文题和文章的最后一段。②每读完一段，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的主旨。】 四、精读课文，分析理解 文章从哪些方面，运用了哪些方法，来刻画外祖母的形象的？说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？ 【点拨：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写等。所有的描写都是为了刻画人物的性格。】 1、从描写的内容看 头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 （描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点，也表明外祖母身体健康。） 眼睛：①黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒②黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。③通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 （形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性。） 声音：①那样温暖而柔和的腔调。②外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 （比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上）。 动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 （腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。比喻新奇，把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干。体现了外祖母和“我”的朋友关系。） 微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 （写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情。） 2、从描写的方法看 外貌描写：头发眼睛脸嘴唇鼻子牙齿身材