目录
中文摘要 (Ⅰ)
Abstract (Ⅲ)
导言 (1)
（一）研究背景 (1)
（二）研究意义 (2)
1.理论意义 (2)
2.实践意义 (2)
（三）国内外研究综述 (2)
1.国外研究现状 (2)
2.国内研究现状 (4)
（四）研究思路和研究方法 (7)
1.研究思路 (8)
2.研究方法 (8)
（五）创新之处 (9)
一、学情分析概述 (9)
（一）概念界定 (9)
1.学情 (9)
2.学情分析 (10)
（二）学情分析的一般内容 (10)
1.学生的认知 (10)
2.学习兴趣 (11)
3.思想情感 (12)
4.疑难困惑 (12)
(三）理论基础 (12)
1.最近发展区理论 (12)
2.有意义学习理论 (13)
3.建构主义学习理论 (14)
4.成就动机理论 (14)
（四）做好学情分析的意义 (15)
1.学情分析有利于教学目标的合理设置 (15)
2.学情分析有利于教学活动的设置和开展 (15)
3.学情分析有利于促进教师专业化发展 (16)
二、思想政治课教学设计中学情分析存在的问题及其原因 (16)
（一）目前思想政治课教学设计中学情分析存在问题 (16)
1.学情分析部分缺失 (16)
2.学情分析内容不全面 (17)
3.学情分析方法不当 (20)
4.学情分析内容与学生实际不符 (21)
（二）原因分析 (22)
1.思想政治课教师对学生主体的的认识薄弱 (22)
2.思想政治课教师关于学情分析的理论认识不足 (23)
3.思想政治课教师进行实际学情分析的能力不足 (23)
三、思想政治课教学设计中学情分析的改进策略 (23)
（一）树立终身学习的理念，掌握学情分析的有关理论 (23)
（二）转变观念，正确认识学情分析的有关理论 (25)
（三）培养学情分析的能力 (26)
（四）思想政治课教师要采取正确的学情分析的策略 (27)
1.收集丰富的学情资料，全面分析学生 (27)
2.运用正确的方法对学情进行分析 (27)
3.积极与学生交流和沟通 (28)
4.思想政治课教师要不断提升对学生正确评价的能力 (29)
（五）通过反思，思想政治课教师不断提高反思能力 (29)
结语 (31)
注释 (33)
参考文献 (34)
攻读学位期间发表的学术论著 (36)
致谢 (37)