篮球行进间运球第一课时教学案例
授课教师：郑明浩班级：少28三班时间：2013年10月25日教学内容篮球行进间运球游戏器材篮球20个
教学目标运动参与：学生积极参与体育课堂练习与游戏，感受运动与竞赛带来的乐趣和成功体验
运动技能：学生通过学习使全体同学建立良好的球感，90%的同学掌握原地运球技术，60%的同学基本掌握进行进间运球技术
身体健康：学生通过运动的参与增强体质，提高身体的协调性和灵活性
心理健康与社会适应：学生通过运动与游戏参与体验乐趣、放松身心，通过团队配合培养学生沟通、团结、互助的优良品质
顺序教学内容组织与教法练习与要求教学目的时间强度
准
备部
分7′一、课堂常规
1、师生问好
2、检查服装
3、宣布课堂内容
4、安排见习生
二、准备活动
1、“传球追逐”游戏
2、徒手操
组织：
教法：
1、语言提示
2、口令指挥
组织：
篮球场内
教法：
1、语言提示
2、口令指挥
3、学生练习
要求：集合快、静、齐
学练法：
1、同学们围成长方形，
进行传球追逐游戏
2、头部运动
肩部运动
伸拉运动
踝腕关节运动
要求：
1、遵守游戏规则，积
极参与
2、动作幅度大、到位
强化纪律意识，将自
律变成习惯
活跃课堂气氛，激发
学生运动兴趣，通过
传接球达到熟悉球
性的目的，通过追逐
达到热身的目的。
充分活动身体关节
和韧带，防止运动损
伤的发生。
1′
4′
中
基
本
部
分30′一、熟悉球性练习
要点：持球稳动作
连贯
二、复习原地运球技
术
重点与难点：
手腕拨球
左手护球
眼看前方
组织：
教法：
1、讲解示范
2、口令指挥
3、指导纠正
学练法：
1、持球绕颈部练习
2、持球绕腰部练习
3、持球绕膝部练习
要求：
1、积极练习不怕失误
2、球传递时自然平稳
连贯
学练法：
学生根据老师的要求进
行原地运球练习，无球
同学进行徒手模仿练习
通过持球绕不同部
位的练习，增强手对
球的控制力，达到熟
悉球性的目的
巩固原地运球技术，
增强球感，提高对球
的控制力
2′
3′中
基本部分30′三、行进间运球
重点与难点：
1、触球部位正确
2、球落点合理
3、上下肢协调同步
四、游戏“比比谁最
快”
规则：
1、起点运球走至标
志物
2、标志物后跳绳10
次
3、抱球迅速跑回交
给下名同学
4、最先完成的组为
获胜组
组织：
1、直线运球走练习
x x x x x
x x x x x
2、运球绕“8”字练习
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x x x x x
教法：
1、讲解示范
2、巡回指导
组织：
x x x x
x x x x
x x x x
x x x x
跳绳
教法：
1、语言提示
2、口令指挥
学练法：
1、以小组为单位进行直
线运球走练习，将球运
至标志线后返回交给下
一名同学，每人练习2
次
2、以小组为单位进行运
球绕“8”字走练习，组
内不运球的同学临时充
当障碍
要求：
1、对球有控制力，让球
随人走
2、运球过程中尽量眼看
前方
3、注意安全
学练法：
以四个小组为单位，进
行小组间的比赛，在未
犯规的前提下最先完成
的小组获胜
要求：
1、积极参与
2、注意安全
学习行进间运球技
术，提高对球的控制
力
练习变向运球技术，
进一步提高控制球
的能力
通过游戏的形式提
高学生参与运动的
兴趣，巩固所学习的
行进间运球技术，通
过跳绳和快速跑增
强学生体质，提高身
体协调性，通过小组
合作增强学生团队
合作意识
10′
5′
大
结
束部
分3′一、放松
二、小结
三、收器材
组织：
两人一组
教法：
1、语言提示
2、口令指挥
学练法：
1、颈部放松
2、肩部放松
3、上肢放松
要求：
动作缓慢
积极认真
放松身体关节肌肉，
调节心率
讲评课堂情况，使学
生明白自己的优点
与不足
1′小
结平均心率：110~120次/分
练习密度：44~48%
小学体育课篮球运球说课稿 如何在课中让学生“动”起来如何让课中的活动更贴切中年级学生的身心特点是设计重要切入点本课意在能使体育学习活动真正 充满“健身性和教育性”通过“篮球运球”的教学促进学生在活动中求得综合能力的发展 为了展现本次课的教学过程我从以下几方面去展开 一、教材分析 球类运动有着较为明显的互助与合作性篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一本课用“篮球运球”作为教学内容旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式是小学生最喜爱的 活动内容本课是第一课时考虑到以上因素学生在篮球运球动作上的 掌握上较为粗浅所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球教学难 点是手脚动作协调一致 二、教学目标： 1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能 2、技能目标：通过教学使学生掌握控球、运球的技能 3、情感目标：在学习和比赛中培养学生团结协作、积极进取的精神激发学生集体荣誉感和参与运动的热情发展个性 三、学情分析
针对本次授课对象的特点这个年龄段的学生活动能力强求知欲强好胜性强思维敏捷反应快随着年龄的增长与认知的发展学习中的互助合作自主学习意识和行为还有待更进一步培养为了激发学生对篮球运动的热爱本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法使简单的运球变得有趣、丰富通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务 四、教法与学法 〈一〉教法： 1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球看过NBA认识姚明和易建联你们还认识些篮球明星呢首先唤起他们的求知欲让他们篮球场上运动员精彩的动作由浅深入启发学生积极思维对学生进行思想动员然后引出本次课的学习内容——篮球运球 2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一教师带有启发性地讲解示范不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念而且还能促使学生进行思维引起学生学习的兴趣调动学生学习的积极性 3、分层教学：尊重学生个体差异实施分层教学对于有困难的学生教师要给予及时的关照与帮助要鼓励他们主动参与体育活动及时地肯定他们的点滴进步从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心 4、教学比赛：采用运球接力比赛使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争提高学生学习兴趣这符合篮球本身的特点在
小学四年级篮球教学案例：运球跑 教学目标 1参与运动：乐于参加篮球游戏，在游戏活动中表现出积极展示自我的愿望，能自信地完成游戏活动的内容。 2运动技能：会做简单的运球动作，通过游戏活动，进一步熟悉球性，提高控球能力。 3身体健康：发展奔跑、灵敏、协调、平衡的体能。 4社会适应：培养合作于竞争的意识，体验与他人合作学习的心理感受。 内容／要求 知识学习 技能学习 体能发展 情意表现 1、篮球：运球跑 2、游戏：投篮比准 利用游戏：达到熟悉球性，运动锻炼的目的 通过篮球的教学，让小学生学会简单的运球，增加球和手的触感和球感。 至少完成 20米×4次的运球跑
积极参与 大胆展示 技能评价 在运球过程中，身体重心降下来，动作协调，用手拔球往前进。 听信号运球跑 用手的正确位置触球 运球时能控制好球 在运球过程中，身体重心降下来，动作协调，用手拔球往前进。 至少完成 320米×4次的练习负荷 体验速度快慢 敢于竞争 技能评价 能迅速起动，进一步熟悉球性，提高控球能力。 拍球比多 做好准备活动 控制球时身体要放松，动作协调。 至少完成 100次以上的练习 敢于竞争，勇于争先
技能评价 90%学生基本掌握运球方法，在游戏中能熟练的运用 游戏：投篮比准 指尖感觉篮球 学生会用正确的方法掷球 5人合作完成10到15个进球 培养合作于竞争的意识 技能评价 有效激发学生运动兴趣，提高运动水平。 特殊跑类 绕障碍跑 绕障碍跑动作术语 绕障碍跑的 动作要领 发展 灵敏、协调性 体验跑中 重心移动的变化 技能评价 通过游戏绕障碍跑，提高学生的奔跑能力和上下肢的协调性。发展灵敏，协调的身体素质
《篮球行进间传接球》 ——教学设计与说明 授课教师：曹健单位：长沙市雅礼中学 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想。遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的运动技能提高，以增强学生身心健康为目的。在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，采用先练后教，让学生在练习中体验行进间传接球技术，从而达成本课教学目标。 二、教学内容：1、篮球行进间传接球 2、游戏：运球接力赛 三、教材分析 篮球运动是一项集体对抗运动项目，而传接球技术则是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的学习。本课教材选自我校篮球模块水平五，是在原地双手传接球基础上的教学内容。学好行进间传接球技术是后续学习篮球各种技术和战术的基础，具有承上启下的重要作用。本教材共安排3课时，本节课为第一课时，学习本技术可以全面发展学生的身体素质，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。 四、学情分析 本次课的授课对象为高一年级篮球选项班学生，其中男、女生各20人。学生的篮球基本技术差异较大，基础相对薄弱，相互配合能力较差，在学习中肯定会遇到很多困难。我校高一学生已经学过运动中位移的相关知识，具备良好的理论基础，能够理解行进间传接球的动作方法。此外，他们组织纪律性和集体荣誉感强，生长发育趋于稳定，心理上日趋成熟，有比较强的思维能力、创造能力，求知欲望非常强。通过本次课的教学练习，使学生初步掌握行进间传接球技术动
小学体育课《篮球运球》说课稿 如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴切中年级学生的身心特点，是设计重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。 为了展现本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。 一、教材分析 球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。本课是第一课时，考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球，教学难点是手脚动作协调一致。 二、教学目标： 1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。 2、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、运球的技能。 3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、
积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。 三、学情分析 针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。 四、教法与学法 〈一〉教法： 1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA 吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。 2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。 3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。对
篮球行进间传接球教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一．指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二．相关分析 经考核本校学生总体的身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，热爱学习。 篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。 三．教学目标 1．掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。 2．增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3．表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。 四．教学重点和难点 重点：跨步接球、迈步传球 难点：跑动协调和支配球能力 五．教学策略 本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。 六．教学过程 １、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思；慢走过程中的徒手操练习。 ２、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左1－3报数，2数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上；听教师口令２数同学向前一步走；三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式（单手，双手，击地等）和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到四角传球跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球；通过游戏在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力；最后进行专项素质练习。 ３、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课
篮球行进间运球教学说课稿 今天我说课的内容是（水平三）五年级的篮球行进间运球第一课时。下面我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、预计教学效果等方面进行说课。 一、设计理念： 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，使学生通过对篮球技术的学习，逐步了解篮球运动并通过游戏、比赛等教学方式让学生能喜欢上篮球，了解篮球的魅力。同时发展学生的力量，灵敏，协调等身体素质，提高学生运动能力。培养学生团结合作、积极进取的精神，为学生的终身体育打好基础。 二、教材分析： 篮球运动是小学生比较喜欢的活动内容，在小学阶段，篮球运动属于（水平三）基本内容的主题教材之一。本课用篮球行进间运球作为教学内容，旨在它具有游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进身体、心里和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式。 三、学情分析： 小学五年级的学生正处于身体素质发展的“敏感期”和生长发育期，他们力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏。而我所教授的五年级篮球教材，学生们很多篮球的简单知识、技能有所了解。因此，我积极锻学生自主学习能力，拓展学生的思维，培养学生的独立性和自觉性，激发学生在练习中思考，去发展他们的体能和智力。 四、教学目标： 结合以上分析，我确定本课的教学目标为： 1.学会比较原地与行进间运球的异同点。 2.体验行进间运球的身体姿势，发展灵敏协调素质。 3.有序练习，表现出良好的体育道德和集体主义精神。 五、教学重、难点： 根据教学目标，结合学生的身心特点，我确定本课的教学重点：运球手型正确，难点：控球能力。 六、教学方法： 由于本课是第一课时，我将运用多形式多样的教学方法来激发学生的练习
篮球行进间运球说课稿 学校：洛湾中学教师：张信珊 一、教材分析 教材内容为篮球的运球，选自《体育与健康》水平四的教材内容。球类是学生喜爱的运动项目，它是有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术，简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，选择运球技术作为教材内容，是根据初二学生的生理、心理特点和认知技能水平情况而定。 二、学情分析 优点：初二年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快 不足：这一年龄段学生在学习中的互助合作、自主学习意识和行为习惯还有待更进一步培养和提高。 三、教学目标 1、认知目标：熟练掌握篮球运动中行进间运球技术的动作要领。 2、技能目标：通过本次课的学习使85%以上的学生能正确掌握原地运球的击球点，有40-60%的学生在一定速度中能正确运用运球技术。 3、情感目标：培养学生积极参与，自觉锻炼的习惯，注重遵守纪律，关心他人的美德教育。 四、重难点 重点：手触球的部位及球的落点。 难点：运球的节奏与脚步相协调 五、教法与学法 〈一〉教法： 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。所以在教学中我将采用趣味性、多样性的教学方法吸引学生。 1、情景引入法：你看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。 2、讲解教学法： 语言是教师传授知识与学生交流基础工具，所以讲解法教学是必不可少的，学习技能动作的要领以及游戏的规则都离不开教师的语言讲解，但体育课的本质还是以实践为主，因此在讲解技能动作的要领方法力争做到精炼简洁，言简意赅，抓住重难点。 3、示范教学法： 语言的讲解是给学生以抽象的概念，但如能结合动作示范则事半功倍。因为动作示范能够在学生大脑中形成最直观最迅速的动作表象，提供最准确的动作概念，因此本课我不仅要在运球的技术动作上做到规范、美观，更应在教学姿态举手投足间树立教师的魅力，去感染和影响学生，真正做到言传身教。 4、分层教学法： 尊重学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的
《篮球运球、双手胸前传接球》教学案 例分析 设计思路： 坚持“健康第一”的思想为指导，围绕着新课程标准的理念，从学生的身心全面发展出发，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的探究学习能力。 教材选择： 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在初中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第二节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 教学目标： 1、认知目标：95%学生了解篮球的锻炼价值以及篮球运球、双手胸前传接球正确的动作要领。 2、技能目标：90%学生掌握篮球运球、双手胸前传接球的技术动作；发展学生速度、力量、柔韧、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生的竞争意识，团结协作和培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 学情分析： 1、授课对象：高一篮球模块班全体学生，来自闽侯县各个地区。身体素质和掌握的技能差别大。学
一．指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二．相关分析 经考核本校学生总体的身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，热爱学习。 篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。 三．教学目标 1．掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。 2．增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3．表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。 四．教学重点和难点 重点：跨步接球、迈步传球 难点：跑动协调和支配球能力 五．教学策略 本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。 六．教学过程 １、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思；慢走过程中的徒手操练习。 ２、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左1－3报数，2数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上；听教师口令２数同学向前一步走；三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式（单手，双手，击地等）和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到四角传球跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球；通过游戏在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力；最后进行专项素质练习。 ３、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课
小篮球原地运球说课稿 一、教材分析 小篮球活动是小学中高年级学生非常喜爱的一项体育运动。开展小篮球活动，可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神，培养学生小篮球活动的兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成。本课是第一课时，考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球，教学难点是手脚动作协调一致。 二、说学情 本课的授课对象是五年级,共27人,班级大部分同学喜爱小篮球活动,对小篮球活动的积极性很高,但是他们对小篮球活动的技战术知识了解并不多。五年级学生，生理和心理都处于发育状态，力量素质和身体协调性差，思想比较成熟，但是好奇心强，模仿能力强。 依据《体育与健康课程标准》的目标要求，结合学生的实际情况和完成动作的能力，确定本课如下学习目标： 1、认知目标：让学生初步了解篮球原地高低运球动作，激发学生对篮球运动的兴趣。 2、技能目标：学生通过原地高低运球练习初步掌握原地运球技术动作，通过游戏发展下肢力量和全身协调性。 3、情感目标：让学生体验群体活动的乐趣，在练习中展示自我，培养自信心和集体荣誉感。 教学重点：用手的感受控制球。
教学难点：手脚动作协调一致。 三、说教法： 1.启发思维：提问学生：同学们，你们玩过篮球吗？《灌篮高手》这部动画片，大家看过吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。 2.分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学，对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。 3.教学比赛：检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。 四、说学法： 1.体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。 2.个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。 3.兴趣：通过游戏“春播秋收”，体验到游戏的乐趣，发展学生速度素质，提高学生的练习兴趣。 五、说教学过程： 1.课的导入部分：（4分钟）
体育课篮球教学案例 教材分析： 本教材选自《体育与健康》。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用，经常练习可以提高运球突破能力，提高控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、着重加强手脚协调配合与保护球动作。 教学背景： 篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识。它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。学生分析： 初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球很感兴趣，但自制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。 设计理念： 新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 设计思路： 1、情景导入。用音乐《相信自己》烘托气氛，使学生一到球场就精神振奋，跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局，结学生尽可能大的空间，使学生有更多的练习机会。 2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向，通过“跟我学”感悟运球的变向，使学生身心得到充分的准备，为下一阶段学生打下基础。 3、技能学练。从原地的体前换手变向运球，到行进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩固技术，最后安排小组游戏，培养学生的合作创新能力。循循善诱，环环相扣。 4、整理放松。听音乐放松练习，使学生在愉悦的心情下结束课程。 教学目标： 1、了解篮球运动的锻炼价值，培养参加篮球运动的兴趣与爱好。 2、初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。 3、有创新、敢于表现自我，培养团队合作精神。 场地器材： 篮球场地两块、篮球40只、小垫子（障碍）20张、录音机台、小黑板1块、挂图。 教学流程： 一、新课导入，调动情绪。 师：播放音乐《相信自己》。 师：同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲？ 生：（大多数）CUBA。 师：同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？ 生：（七嘴八舌）姚明、易建联、王治郅…… 师：同学们讲得很好！本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球，
高中篮球行进间传接球教学设计 南通市小海中学尤峰 一．指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二．相关分析 本校高一年级的学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但由于经过初三体育加试的考核，学生总体的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习；加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。 篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。 三．教学目标 1．掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。 2．增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3．表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。 四．教学重点和难点 重点：跨步接球、迈步传球 难点：跑动协调和支配球能力 五．教学策略 本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习的教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，努力提高教学效果。 六．教学过程 １、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思；慢走过程中的徒手操练习。 ２、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左１－３报数，２数同学每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上；听教师口令２数同学向前一步走；三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式（单手，双手，击地等）和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到三人跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球；学生三人一组全场传球上篮，通过在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反应支配球的能力；最后进行专项素质练习。 ３、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课。
高中篮球行进间运球说课稿 篮球行进间运球说课稿 一、指导思想 遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练习为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。从学生的实际出发，结合学校的场地设施，选择教材，充分体现学生的主体，发挥教师的主导作用。 二、教材分析 行进间运球在高中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣 起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。三、学情分析: 篮球运动是深受学生喜爱，在各校开展较为普遍的一个项目。但我校学生除部分 男生经常参加篮球活动外。大部分学生接触篮球不多，由于明年高中体育加试增加了 技巧性较强的篮球运球绕杆项目的考核，所以我校积极购置篮球器材，目前场地比较 充足，在我担任的高一班级，把篮球教学作为了一个重要的教学内容。本学期开始， 我主要教授了篮球球性练习、原地运球等基础技术，在教学中注重培养学生学习篮球
的兴趣。让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。学生在前几周的 课堂练习中已经掌握了一些球性练习方法，学会了原地高低姿势运球，初步体会了行 进间运球，因此，本课主要是进一步巩固提高运球的技术和能力。四、学习目标: 、认知目标:学生在知道原地运球的基础上了解行进间运球的手法以及发力的方法，知1 道如何进行篮球的悉球性练习以及球性练习的重要性。 2、技能目标:学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球 的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，60%以上学生快速运球时 表现出较好的控球能力;发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。 3、情感目标:学生乐意接受教师的指导，主动地配合，努力学习;通过对动作自测自评 或互评、互相帮助与保护，培养学生自锻能力、团结互助精神及科学安全锻炼的意识。 五、重难点: 重点:运球部位、落点及对球的控制能力 难点:运球与脚步相协调、人球同速 六、教法、学法 1.教法:本课主要采用的教学方法是讲解法、示范法、游戏法、评价激励法。教学中，尽
篮球运球说课稿 一、指导思想（课的设计理念） 坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生体验到篮球运动的乐趣，培养竞争的意识和参与的积极性，达到更好的锻炼身体，促进学生的身心全面、健康发展。 二、教材分析 篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。 三、学情分析 本次课的授课对象是七年级学生，他们的年龄为13-14岁左右。个性天真活泼，模仿能力强，爱展现自我。对新生事物好奇心强，身体素质较好，并具有一定的观察能力，对于新技能的学习有很大的帮助。但他们的自我约束能力和控制能力也较差，对于一个事物的注意力不持久，这些对课堂教学都有一定的影响，在教学过程中要引起一定的注意。那么，根据学生的生理与心理发展的特点，我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、教学比赛等方法来完成教学任务。 四、教学目标 1、认知目标：初步建立原地运球和行进间运球的动作概念 2、技能目标：80%的学生能运用正确的手型和两种运球的基本技术 3、情感目标：通过学生练习，激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难，团结互助，参与运动的热情，发展个性，积极进取的精神。 五、教学要求及重难点 重点：手触球的部位要适宜，学会按压的方法。 难点：学会用手的感觉控制球，行进间拍球要做到手脚动作协调一致。 六、教法分析 1、启发思维；让学生自己来说说运球要领让，通过启发让学生更好的了解篮球知识，激发学生的学习兴趣。 2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
小学三年级体育《篮球行进间运球》教学案例篮球运球教学设计（水平二） 项目构思设计 指导思想 以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，关注学生的个体差异与不同需求。根据《体育与健康课程标准》水平二学段目标“做出多项球类运动中的简单组织动作”的要求，选择篮球为本单元的教学内容。 学情分析 小学三年级学生，好表现而且思维活跃，直观接受能力较强，自控能力不足，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上。因而，本单元的教学内容、教学进度、教学方法等，针对学生的身心特点，根据篮球技术“学理”现象进行编排和设计。 教材分析 篮球运动是一项集体对抗性的球类项目。其特点是集体性、对抗性、趣味性。除具有一般运动项目的锻炼价值外，其竞争对抗的游戏形式，能提高学生参与的兴趣，培养学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我调控能力，同时培养团队精神，提高学生正确处理人际关系的能力。 动作要领 行进间运球：上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；用力触球侧后方，大步小步要跟上；左手右手快运球，抬头看好周围人。 重、难点重点：运球时手按拍球的后侧上方。难点：行进间运球时手脚的协调配合。 创新思路 篮球是我校传统体育项目之一，是精学教材，为保证课堂教学质量和效果，本课按单元计划安排，对行进间运球做如下创新设计： 1、开展“课课练”在体育课堂的实验，促进学生更好地掌握行进间运球技术。 2、课后布置一个思考型的“课外作业”，下一次课时，将他们“课外作业”中自编的“篮球模仿操”或“篮球游戏”，选择编入课的热身活动部分，以达到更好的激发学生学习兴趣的目的。 3、为确保课堂效果，本课教学过程设计遵循不断积淀运动文化、不断提高运动技能、不断提高身体素质、不断体验运动乐趣、不断提高集体意识和时刻保证安全的体育教学原则。 4、在结束部分，采用肌肉和意念放松相结合，使学生身体和心理进入一种松弛安详状态，从而调节生理机能和心理进入更加放松的状态。 学习目标根据篮球运动的“学理”和学生认知的“最近发展区”，结合我校情况科学安排教学目标。 1、在参与中体验到篮球文化的魅力。 2、在学习活动中掌握运球技术。 3、在合作中提高小组合作和创新能力。 4、在文化氛围中，培养学生良好的组织纪律性和勇于奋斗的精神。
年级 四年级 一 班 第 12周 场地器材 篮球场1个 标志柱4个 呼啦圈4个 篮球 41 只 音响一台 人数 40人 共3课次 第1课时 教材 内容 1、行 进 间运球 2、游戏： “运球接力” 教学 任务 1、初步掌握行进间运球的动作技能。 2、在练习运球过程中发挥灵活和协调等体能。 3、通过简易有趣的练习方法体验“运球”的乐趣。 4、在参与分组竞赛的过程中培养团队精神和竞争意识。 重点、难点 触球部位及控球的能力；持续运球与正确的运球方法。 教 学 内 容 组 织 教 法 时间 次 数 准 备 部 分 一、集合队形 （一）体育班长集合整队，报告出勤人数,安排见习生。 （二）师生问好，宣布本课内容，提出学习要求 二、准备活动 （一）热身跑 （二）徒手操 (三)球性练习 一、组织 二、教法与步骤 语言提示、教师引领 三、教师评价 一、集合队形：四列横队 要求：整队快、静、齐；球有顺序地放在场内指定点。 二、准备活动 要求学生跑步轻松、动作协调一致 （一）学生纵队绕篮球场慢跑 （二）依次活动手指、膝、腕、、踝、等身体各关节 （三）玩球（拨球、抛接球等） 6︳7 分 钟 4 X 8 拍 基 本 部分 一、复习原地高、低运球 游戏：《运球捅球》 二、行进间运球。 1、体验行进间运球 2、行进间直线运球 运球注意事项及要求 一、 组织队形： 二、教法与步骤 高、低运球迅速转换练习篮球教学视频原地运球 在线观看 - 酷6视频 行进间运球基本技术 一、组织队形： 一：学练法与步骤： 1、教师引领，学生听口令练习 3、按提示练习原地高、低运球 二、练习要求： 动作协调，姿势正确，抬头观察。 三、易犯错误与纠正方法： 1.易犯错误： 运球低头，球反弹高度过高。 2.纠正方法：看教师手势或听教师提示运球 一、学生自主练习 二、教师引领、学生模仿练习 3、学生演示，教师指导纠正。 三、练习要求 1、积极练习 2、动作规范 四、易犯错误 1、球反弹高度过高 2、持球 教师指导纠正，语言提示。 5 ︳ 6 分 钟 7 ︳ 9 分钟
教学设计 一、设计思想 从教学设计角度讲就是：科学选择与处理教材内容，使教材内容切合学生实际，使学生产生学习动机；教学过程灵活恰当具有吸引力，教与学的方法能调动学生的学习积极性；通过教学能促进学生个性体育发展使之积极参与课余锻炼，形成终身体育。 本节课教学设计主导思想：根据篮球教材的特点与大纲的目标，教学中既要激发学生的学习兴趣，又要使学生掌握一定的篮球基本技术，并且能在教学比赛中应用基本技术，同时还要达成发展学生体质的目的。为了解决教学多重目标的矛盾，教学中主要采用分层教学与导学、情景设置相结合、技术教学与趣味性的教学比赛相结合的教学策略来完成教学任务。通过分层、分组教学可以有效的解决学生之间的差异矛盾，起到激励作用，调动全体学生学习的积极性，使其充分体验到篮球运动的乐趣。 本课以行进间运球、移动中的双手胸前传接球作为主要教学内容，但不是全体学生一个模式，而是按学生自主选择学习内容分层教学。学生在学习运球和传球的基础上，可以自主选择提高巩固运球和传球的基本技术，也可以选择教学比赛，最终把所学基本技术应用到教学比赛中去，从而提高学生的学习兴趣，检查学生学习效果。 二、教材的分析、处理： 1、教材的价值与特点：篮球是《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲》的选修教学内容之一。篮球具备激烈的对抗性、高度的观赏性、技术的全面性、战术变化的多变性、攻防技术的双重性、个人技术与集体配合的高度统一性等特点。篮球运动是身体接触的对抗运动，其规则、场地、器材、设备、时间、人数等，除正规比赛外不受限制，因此比较容易开展，群众基础好。 篮球运动有较高的锻炼价值，对提高学生的上下肢力量、奔跑能力、心肺功能、协调性、灵活性有很大的帮助。 2、高中篮球教材内容包括：篮球基础知识、基本技术、技术组合、战术及规则、教学比赛五大部分。这五部分内容之间相互联系、互为依托，单项基本技术的学习与掌握是组合技术练习与运用的基础，组合技术的练习与战术规则的学习，为教学比赛创造
篮球行进间运球教学案例分析 一、案例背景 1、指导思想 本课以“健康第一、快乐体育”为宗旨，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣和创新意识，关注个体差异，使每个学生都能得到最大收获。 2、教学目标 （1）知识与技能目标：掌握篮球运球的基本技术和技能，发展学生的速度、灵敏和身体的协调能力，树立终身体育意识。 （2）过程与方法目标：通过讲解、示范、小组合作、游戏等方法来掌握篮球的运球技术。 （3）情感、态度与价值观目标：培养学生认真学习、主动参与和不断创新的运动态度，提高相互合作和积极竞争的意识，增强学生的自尊和自信心。 3、教学内容 篮球韵律操、熟悉球性练习——“护球抢断”游戏——“行进间抢球、运球”游戏——放松活动 4、设计思路 篮球运动是深受广大青少年喜爱的球类运动项目之一，在中学的学校体育中占有十分重要的地位。且为了推动篮球运动的发展，培养青少年对篮球的兴趣，我市每年都积极开展篮球对抗赛，这对篮球运动在青少年学生中广泛开展起到极大的推动作用。因此，篮球运动要在校园广泛开展，要让每个学生懂得篮球规则、看得懂篮球比赛、会玩篮球、会打比赛，从而进行篮球运动创新，教师就要针对教材和学生实际，制定出新颖、有趣，能够调动每个学生的教学方案，使学生积极地参与到篮球运动中去，从而达到预设的目标。 本案例以激发学生学习兴趣、调动学生积极性为主，以游戏的方式贯穿整个课堂，让学生在乐中学、乐中练，从而提高对篮球运动的兴趣，掌握篮球运球技术。 二、案例叙述
1、准备活动阶段 上课前，几个学生就兴冲冲的跑过来问：“老师，今天上什么内容？还是篮球吗？”“对，今天学习行进间运球”，笔者回答。“好，那要跑步吗？”学生追问，“当然要”笔者回答。“啊？又要跑步啊？”学生满脸失望的神情。笔者看到这种情形先是引导了一番，教育学生跑步热身的好处，然后帮助他们克服跑步的恐惧心理。 为了更好的达到教学效果，调动学生上课的激情，笔者针对本节课的内容和学生身心特点，改变了以往跑步热身的方式，采用了一套篮球韵律操，在音乐动感旋律的伴奏下带领学生一起跳韵律操，使学生的身体机能和心理状态都得到预热，同时感受了球成为我们身体的一部分。 为了让学生更加熟悉球，在跳完篮球韵律操后，笔者采用了带领学生一起做熟悉球性练习，使学生更加熟悉球，使球成为身体的一部分。 2、基本部分阶段 （1）“护球抢断”游戏 为了更好的掌握和巩固原地运球的技术，笔者在学生自由练习各种变化的原地运球后，设计了一个提高运球难度的游戏——“护球抢断”，几个学生一组在指定区域内边运自己的球边寻找时机抢断他人的球并保护自己的球不被别人抢断，通过这个游戏，学生体验了在紧张状态下的运球，以及运球手感、环顾四周的重要性，而且在运球躲闪中很多学生明白了学习行进间运球的必要性，激发了求知欲。（2）学习行进间运球、运球追逐游戏 笔者先让学生自己体验行进间运球，请两位学生表演各自的方法，请学生评价“为什么运的好？什么原因？”然后师生一起总结出“球的反弹角度与手按拍有直接关系”的道理。接着，运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，教师巡视，个别辅导，然后组织安排学生进行行进间追逐游戏。 先请学生自己体验，有助于学生认清自己的水平，请学生表演，鼓励学生大胆表现的勇气，在教师引导下学生自己总结出动作要领，不仅对动作概念有了更深刻的理解，而且能够培养学生积极思考的能
小学三年级体育篮球说课稿 一、教学内容：运球，传球 二、教材分析： 篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重也比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，经常参加篮球游戏活动，能够促动身体素质的全面发展。同时，篮球运动是在有规则约束的情况下实行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促动作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。 三、教学目标： 通过教学，加深学生对篮球这个项目的了解，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，感受运动带来的快乐。通过教学，，使学生在熟悉球性的基础上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教师的指导下有节奏的实行拍球练习；通过教学，让学生掌握最基础的原地传接球的方法。 四、教学重.难点 教学难点：解决按拍球时全手掌触球，手指僵硬的错误技术 五、说学情 本次课的授课对象是小学三年级的学生，这个年龄段的学生个性天真活泼，模仿水平强，爱体现自我。对新生事物好奇心强，身体素质较好，并具有一定的观察水平，对于新技能的学习有很大的协助。但他们的自我约束水平和控制水平也较差，对于一个事物的注意力不持久，这些对课堂教学都有一定的影响，在教学过程中要引起一定的注意。那么，根据小学生的生理与心理发展的特点，在本次课中我采用了以音乐想起为开始，音乐关闭为停止练习，以提问、引导、启发、鼓励，音乐为手段引起学生的学习兴趣，使学生在“玩中学、学中练、练中知”，努力提升运球原地传接球的水平。 六、说教法 1、问题导入法：适当的课前导入是一堂课成功的前奏，所以在课的开始我通过提问的方式引导学生踊跃发言，各抒己见，使学生在解答问题的过程中思考问题，解决问题，从而提升对篮球学习的兴趣。 2、探究学习法：新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生实行探究性学习，变“机械学习”为“主动探究”。所以，在本次课中我采用了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动脑筋，寻找最佳的学习方法，培养学生分析问题，解决问题的水平。 3、对比练习法：因为学生之间的个体差异，每个人掌握的技术情况也不同，所以通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更深刻的了解技术，掌握技术。 4、游戏竞赛法：游戏比赛是体育教学中使用较多的教学方法，它能够提升学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维水平和合作精神。所以，在本课时的高潮部分我采用了游戏竞赛法实行教学。 七、说学法 1、体验学习法：我认为亲自体验是掌握技术的最好途径，通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。所以，在授课的过程中我通过设疑来引导学生自主练习，使学生在练习过程中了解技术，感受技能动作的变化，更好掌握技术，解决技术难点。 2、小组合作法：因为小学阶段的学生个体意识比较强，集体的观点则比较薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中我希望学生能通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成