知识要点：1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。2、会恰当地选择材料和组织材料。3、能写清楚事情的起因、经过和结果。4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。1、记叙文构思六“一”诀(1)一槌定音的开头即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
(2)一线穿珠的结构即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。(3)一波三折的情节“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。这样有急有缓，掀起波澜;当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。(4)一字传神的细节人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童贞，传达出作者对他的敬佩喜悦;鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。(5)一语反复的扣题文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题;二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是最可爱的吗?”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题;三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。(6)一箭双雕的收尾就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我
‘驿路梨花处处开’。”望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
2、如何使记叙文生动感人(1)积累动情点所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动人。如果题材寡情，连作者都感动不了，又怎能打动读者的心呢?那么，学生生活中有没有生动感人的素材呢?回答是肯定的。同学们虽然没有“战火分飞”的经历，也少“痛失亲人”的感受，但是像《散步》《这不是一颗流星》中所反映的那样的生活体验，同学们的生活中则是俯拾即是取之不尽的。
有关亲情的写人记事作文9篇 有关亲情的写人记事作文1 亲情，是世间最圣洁，最美好的感情，是人与人之间血脉相连的关系，没有别的什么可以超越这种与生俱来的伟大。亲情也许是平凡的，没有友情的豪气冲天，没有爱情的轰轰烈烈，但是正由于他的平凡，亲人一声问候，一句叮嘱都能让我们感受到浓浓的深情。 曾经为朱自清的《背影》深深感动，那“背影”曾很长时间萦绕在我的心头。想起曾偷偷地躲在父亲的背后，看父亲的背影，那许多的共鸣便在心里澎湃不已。 当我们远在他乡，亲情像故乡的月，隔得有点远。在夜阑人静的时候，在孤独无助的时候，想起最多的是故乡温暖的家，那里的灯会永远为自己亮着，因为那里有我们割不断、舍不去的亲情。 很多人不懂得珍惜亲情。当亲情洋溢在他们身边，他们如此淡视，如此冷漠，他们不知道乌鸦反哺为什么值得人们赞叹，他们不明白孤儿眼里的渴望为何如此执着。我们总是这样身在福中不知福，不懂得珍惜已经拥有，只有一天失去了，才知道一切都已太晚了。 所以，朋友，当你还拥有亲情的时候，好好珍惜吧，不要失去了，才知道珍
惜。 有关亲情的写人记事作文2 从幼苗到大树。是父母用心的灌溉。小时候，我在父亲的背上嬉笑，像个无畏的战士般向前冲。小时候，我躲在母亲的怀抱里，听着熟悉的儿歌香甜酣睡。每次上学，父亲再三重复的叮嘱，母亲踮脚倚门相送的身影，都像春天里那一道道温暖的阳光射入我的心窝，我知道那股灌入心窝的热流是亲情的能量。 时间的流逝总是无情的，还依稀记者跟父亲学骑车，就像所有初学者一样父亲在身后扶着摇摇欲坠的单车后座，我在父亲的保护下驾驶着，像初飞的雏鸟在大鸟的保护下，自由的翱翔，呼呼的风声在耳边响起…从待放的花苞到盛开的红花，从幼小的雏鸟到振翅的雄鹰，从无知的黄毛丫头到花季的清秀少女。长大好像只是眨眼的功夫，但这长大的喜悦却是你们用自己的青春换取的。 岁月在你们的额头刻下道道印记，一缕缕银丝夹杂在曾经乌黑的秀发中。时光的失去夺取了你们太多太多，但爸爸嘴角上扬的微笑仍是那么慈祥，妈妈抱怨的唠叨声中仍是包含着浓浓关怀。 母爱如山间小涧，滋润我的心灵。体现在夜间，摆放在桌前那一杯温热的牛
小学生写好写人作文的两个技巧 （附范文6篇） 写人作文是小学作文中非常重要的一类，不少学生喜欢在作文里写妈妈、写老师、写朋友……但是，能否在众多作文中脱颖而出，开头是关键。如何写好写人作文的开头呢？下面这两种方法可以试着用一下！ 一、烘托 烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。 因此，常见的烘托方式有环境烘托与人物烘托，巧妙运用这两种方式，会使人物活龙活现，跃然纸上。写人时，我们不妨从以下两个方面入手： 1. 巧借环境烘托，勾勒人物神韵 环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。 其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等；社会环境是指能反映社会和时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。 环境描写在文学作品中的作用是很丰富的： 可以作为交代人物的身份、生活时代的要素，或者是交代人物特定的活动场所； 可以成为推动故事情节发展的条件； 可以在作品中营造气氛，为后文的内容做铺垫或埋伏笔； 还可以通过环境描写，烘托人物心理活动等等。 尤其是通过环境烘托的手法来烘托人物的内在心理活动，这是写作时很常用的手法。因为人物的内心活动，是透过外在的具体形式来表现、感知和捕捉的，如人物的神态、动作、语言等细节都可以反映内心活动，而用环境描写来烘托人物细腻、复杂、不可言说的内心活动，是一种更具象、更诗意、更耐人回味的手法。 2. 妙用人物烘托，展现人物风采 写人时，我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物，使主要人物的形象更加鲜明，这种方式就是人物烘托，也叫“以人烘托人”。 二、对比 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。写人之时，我们可将人物置身具体事件中，对不同人物之间或同一人物前后的态度、表情、神态、语言、动作等进行细致描绘，成功地运用对比手法，可以凸显人物个性，突出人物形象。运用对比，可分以下两种情况：
校园里的记忆 重新站在小学的水泥道上，望着蒙蒙细雨，怔了许久，才发现自己又在淋雨了。这个习惯似乎还是改不掉，笑了笑，一股悲伤在心中弥漫开来。 至今，我还记得小学时那段快乐的时光，还有带给我快乐的天使一般的女孩。 那时我读小学四年级，爸爸妈妈给我转学了。那个时候我很内向，不敢和不熟悉的人说话，总是一个人坐在教室后面的座位上，望着那些新同学在说笑。现在想来，那个时候，那些说笑的同学可能在笑我像个哑巴吧，可我不敢去和她们一起说话。那时候，我感觉世上好像只有我一个人。 有一天，天空莫名地下起了蒙蒙细雨，我望着天空，却有一种想要到雨里淋一下的冲动。蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来，闭着眼睛，感受着雨水飘落在我的头发上的感觉，颈间是冰凉的湿意。一会儿，由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着的双眼，我看见了一张秀气的脸。她有着一头长发，有灵气的眸子，还有微微上扬的嘴角。她开口问我:“能和称一起玩吗?”我没有说话，只是点了点头。她就坐在我的旁边，然后开始和我说话。听着她说话，我的心里忽然感觉很温暖，我觉得她就像个姐姐。一会儿，在她的带动下，我们玩了起来。我在秋千上，她推着我荡到伸手就能抓住云的地方，又跌落下来，每次看着天似乎伸手就能触摸，却又是那么遥不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一个秋千上，荡到同一个能触摸天空的地方，看着她荡漾的笑容，听着她银铃般的笑声，恍惚是梦境。许久，上课铃声响起，我们一起向教室走去。走到教室门口的时候，我叫住了她，红着脸说出了我犹豫了很久的话:“我可以和你做永远的好朋友吗?”她望着我微微一笑，点了点头。我突然觉得，其实和别人交谈并没有什么难的，并没有人会刻意地在乎我的每一句话，然后，嘲笑我，只不过是我自己多余的担心而
写人叙事作文5篇 写人记叙文是我们学习写作的基础。但是怎样去写人，写哪些人?怎样把人写生动，写丰满呢?确实是摆在很多同学面前的一道难题。以下是写人叙事作文5篇。 作文一：写人叙事作文 从我呀呀学语那时起，爷爷不知为我洗过多少次脚，记得小时候，爸妈上班比较忙，爷爷就开始照顾我了，作为孙女的我，给了爷爷洗了几回呢?我甚至清晰的记得爷爷的脚我一次都没看过，更没抚摸过。 今天是重阳节，是团圆的日子，因为受到“感恩”的触动，想给爷爷洗脚的念头，来回报我那无私的爷爷，勤劳的爷爷。 眼看中午吃饭的时间就要到了，我的眼睛眯成一条线，而爷爷仍在厨房为我做中午饭。我催着爷爷先别做饭了，然后便偷偷地溜进房间把盆子拿了出来，温水也倒好了，就等着端出来。爷爷嘴上答应说一会儿就好，而实际上半小时已经过去了，爷爷的手一刻也没停过。我把爷爷拉到客厅，又把水重新打了一遍，我小心翼翼地把水端到爷爷面前，并为他卷起裤角，卷起的那一瞬间，我惊呆了，爷爷的脚居然有许多脚茧，我的眼泪顿时掉了下来，真不知道他为这个价付出了多少汗水，刹那间，我又看见了一个重大发现，爷爷的
叫还残留了许多伤痕，大把大把的眼泪又流了下来，还包扎了伤口，伤口好大，回想起小时候，我是多么任性，调皮，据爸妈说：在上幼儿园的时候，一定要有冰棒或冰激凌吃才肯上学，还有一次，买了冰棒还不够，一直要爷爷陪，那时爷爷送我上学，爷爷走哪，我也跟哪，不肯放过爷爷，回想起，我是多么幼稚可笑，白发苍苍的爷爷年纪也大了，可还在为这个家操劳，可真不容易啊! 我慢慢地抚摸爷爷的脚，轻轻擦伤口。爷爷笑了，笑得那么开心，那么纯朴，那么灿烂，我还是第一次见爷爷这么高兴过，帮爷爷洗脚后，感觉自己长大了许多…… 爷爷对我恩重如山，这情，这债，我是永远还不清的，我为家所做的事情，和爷爷对我无私照顾比起来，明显我所做的事情，显得太单薄、太渺小了…… 经过这件事后，让90后的我，更要珍惜这来之不易的幸福生活，长辈们对我无私的关爱，我将学好知识，以好成绩，来回报他们。 作文二：写人叙事作文 台下掌声经久不息，站在领奖台上，拿着书法获奖证书的我激动不已，但此时我多想对父亲说：“谢谢你，我亲爱的爸爸!” 从小，我便是一个淘气的孩子。闲了，不是上树捉“知了”，便是下河捕鱼虾。闷了，总忍不住在父亲的纸上画几
习作材料１： 在我记忆的长河中，有一棵老树和一棵小树。老树枝叶枯黄，根已衰老；小树枝叶茂盛，正在茁壮成长。这就像我的外婆和我一样，外婆现在年事已高，不能劳累；我正值青春年华，茁壮成长 究竟是写“我”还是写“外婆”，看不明白。 “老树”与“小树”的比喻用在这儿不妥当，它们不能成为回忆的实体。 习作材料２： 又是绵绵的小雨，我来到了外婆的坟前，四周一片寂静。坟上，已经开出了小小的紫花，那是外婆最喜欢的。“外婆，我来了。”我轻轻地呼唤着。可是，却没有人回答。我的眼泪一滴滴地落下，勾起了对外婆的回忆。 景与情结合得好，把作者带到特定的情境中。 有些语言还不够自然，最后一句改成“我轻轻地呼唤着，眼泪一滴滴落下，历历往事涌上心头”更好些。 习作材料3： 在学校的这些日子里，我常常会想起家里的那串紫色的铃
…… 别具一格，能引起悬念。 既然是写人的，应点明“风铃”与所写之人的关系。 同学们的分析都很好，抓住了问题的关键。写人记叙文 的开头通常要点明时间、地点、人物三要素，有时留点悬念固然好，但要在其后适当的地方交代清楚，不要让其成为“悬案”。下面请大家总结一下，写人记叙文究竟怎样才能开好头，最好结合观点举点更有代表性的范例。 开门见山，点明题旨。 一般要写明时间、地点、人物，最好能给故事的叙述打下伏笔，设置悬念。 要能渲染一种气氛，把人物放到特定的故事背景之中。 要能落笔生情，以情动人 习作材料4： 一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家都知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”。她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着。偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来，有力地晃动着手中的拍子向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。 顾老师的形象生动感人。我认为关键是细节描写起了作用，给人留下很具体的印象。
优秀写人叙事作文 【篇一：写人叙事作文】 作文《懂你》教案 出示文题 生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓 励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露珠......而感动不已。请根据 自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题写一篇600字的文章。 练习目标： １．在模仿的基础上学习写记叙文 ２．注重记叙文的细节 ３．要在叙事中打动人 训练重点：细节决定成败------记叙文中的细节描写 教时：2 第一教时 感受细节（走进文本） ? 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。_____朱自清背影 课外引导 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什 么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿活??”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步 田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。 ——史铁生《秋天的怀念》 什么是细节描写？ 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外 貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 ●成功的细节描写有什么作用？
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作 品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的 生活画面，表现深刻的社会主题。 ●如何进行成功的细节描写？ 写什么: 1.写自己熟悉的内容,有真实感情的内容.? (亲人、朋友、农村生活、打工情结）? ２．多写能感人的与众不同的情节? 认真品读下面的几段文字，说说文段中的细节有何特色。 赏析细节 ●打开门，我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉的身影——父亲！ 我愕然了，父亲蜷缩在院墙的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚着 炙热的墙壁，额头上缀满晶莹的汗珠。 见我出来，父亲充满倦意的眼神中，分明闪过一丝亮色。他迅速跳 起来，几乎是冲到我身边，把满满一袋水果塞到我的怀里，不自然 地咧开嘴，孩子似的嘿嘿地笑着。——曹兆琨《父爱无声》 ●一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻满了岁月的痕迹。我抬 眼望去，是一位衣衫褴褛的老人。他那蓬乱的头发像积满灰的稻草 一样堆在头上，一张饱经风霜的脸上嵌着一双大而无神的眼睛，他 那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着，仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放 在他手中，他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉的惊喜，他一 边说着：“谢谢你，好心人，”一边转身走向远处。——冯露《血色 残阳》 ......爸爸突然说:我来给你搓搓背吧......爸爸那双大手依然有力但粗 糙了许多,........轮到我给爸爸搓了,爸爸的背已没有以前那么挺拔,宽大,明显有了一道弧型.洁白的月光下越发显得黑,上面布满了蚊虫叮咬后留下的疤痕...... ? ......父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息忽粗忽细，我刚要走过去把钱捡起来，父亲一把把我拉在一边，然后低头弯腰 缓缓把那张纸币捡来揣在怀里，......父亲的头几乎触到了地面,站起来对那人说:多谢了........ 认真品读下面的文字，说说你对文段中细节描写的看法。 推敲细节 父亲与酒
小学生写人作文的写作方法 导读：写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起
因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的'身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
2016年中考作文指导：写人记事的方法 【写人记事的方法】 考试说明： 1、记叙文构思六“一”诀 (1)一槌定音的开头 即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。 (2)一线穿珠的结构 即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。 (3)一波三折的情节 “文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。这样有急有缓，掀起波澜;当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。如此精彩，情节的一波三折功不可没。 (4)一字传神的细节 人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童贞，传达出作者对他的敬佩喜悦;鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。 (5)一语反复的扣题
写人记事作文范文5篇 篇一：一个聪明的人“聪明”这个词语对于我们来说是不会陌生吧。也许，你也曾经被被人夸过聪明，你一定很高兴吧。那你们想知道我今天想说的聪明的人是谁吗？那我就告诉你吧，哪个人就是我自己。 有一次，彭老师不知怎么的要叫我们做一道思考题。待老师将题抄完，同学们就马上开始“埋头奋战”了。这时，全班鸦雀无声，就连一根针掉在地上都能够听见。因为大家都投入思考思考题的情景。我也陷入了思考。心里面想着：这是一道什么问题呢？是行程问题还是有待复杂的分数问题呢？还是其他问题？哦，我终于开窍了，那是一道想的复杂的行程问题。又想，行程问题是应该画线段图呢还是用竖式列表法呢？经过思考以后，我知道了，应该化行程问题的专用线段图。 我一直画，花了一条又一条，画了一根又一根，等我画了七八条的时候，才将这道题那如多层蜘蛛网般的复杂题意给搞清楚。之后，我又在线段图上写了写，画了画。经过三十五分钟以后，我终于把思路一一理清了。我就根据想短途列出方程。过了一会儿，方程列出来了。哎~那真是列来容易解来难呀！这种含有三四个不同未知数的方程我不会解呀！ 于是，我放弃了这一个方程的念头，做左思右想。最后做出决定，用算式方法来解决。我又试着列出算式，经几番艰难的波折，我终于列出了几个算式，等我把它解决了以后又一种甘泉般涌上心头的感觉。 最后，老师全班宣布，说我解出来了大家都一个劲儿的跨我聪明，夸我能干。 我想：如果我不断地做思考题，那我的成绩就会不断上升，那我当然就越来越聪明了！ 篇二：我的小伙伴在我小时候，认识许多小朋友，但我印象最深的还是我那位最好的小伙伴。她叫张思漩，虽然不是特别漂亮，但她长的机灵可爱，一头乌黑的长发，剪着一排整齐的刘海，一双大眼睛总是炯炯有神。她只要看到谁有困难，总会热情地帮助他。 记得有一次，我们上美术课。上课铃响后，美术老师来到教室，给我们上《线描画中的黑白对比》这一课，要使用粗的勾线笔。这是我最喜欢的一课，我想好造型后，兴高采烈地从书包里把勾线笔拿出来。可是，由于笔帽盖得太死，我使的劲也比较大，笔帽拔开时，墨水也一下子溅了出来，弄得我桌子上，衣服上，纸上，都沾满了墨水，就连张思漩身上也溅上了斑斑点点的墨水。 我的笔漏水了！我非常着急，不知如何是好。这时，坐在我旁边的张思漩看到我手足无措的样子，立刻停下笔，迅速从书包里拿出面巾纸和湿纸巾递给我，让我擦手，擦衣服，还帮我擦桌子，可她全然不顾自己。她一边擦还一边说：“别着急，回家赶快把衣服洗了，免得回来上面的污渍洗不掉。”我感激地点点头，说：“你的衣服也要赶紧擦擦，要不然一会儿干了，就洗不掉了。” 而她却说：“我的没关系，一会儿再擦。”我们一起擦桌子，在张思漩的帮助下，终于擦干净了。可是当她回到位子上继续画时，又发现我的纸已经脏了，她又从书包里拿出一张干净的纸递给我，我们开始画起来。 可是不一会儿，下课铃就响了，我们都没画完。我内疚地走到她面前，说：“刚才的事谢谢你，可是你的画没有画完，这次画的画老师是要记成绩的吧。”可我没想到张思漩依然微笑着说：“没关系，老师同意我们课后补交。”我感激地冲她笑了笑。从此，我们成了形影不离的好朋友。 这就是我的同学，一个助人为乐的女孩。每次看到她穿着那件带斑点的衣服的时候，我就会想起她那美好的品质，我下定决心，一定要像她一样，热心帮助同学们，做一名关心他人的好学生！ 篇三：我的爸爸我的爸爸很严肃，他个子不高，人有点胖的，有个高高的鼻子，浓浓的眉毛下有一双明亮的眼睛。爸爸看起来非常严肃，尤其对我很严厉。
写人记事作文的写作方法 ㈠认真审题，紧扣题意。 审题，就是对题目进行认真的审查，正确地理解题意，明确题目对体裁、选材范围、重点方面的要求，写出切合题意的文章来。 先看这个故事：从前，有个叫张长弓的箭手，射箭时百发百中，人称“张神剑”。有一次，他遇到了另一个射箭高手，张神剑瞧不起那人，夸口说：“我张长弓，闭眼射箭也能百发百中。”于是蒙上眼睛射百米之处的一个树桩，接连射了几支箭也没有射中，羞得他无地自容。那人语重心长地说：“朋友，再高明的射箭手，不看中靶子也是不能百发百中啊。” 写文章也是如此，如果把写文章比作射箭，那么审题就是瞄准靶子，瞄不准靶子，箭就射不中；审不清题意，文章就会离题。走了题的文章，即使文字组织得再好，也是徒劳无功的。 审题如此重要，那么应该怎样审题呢？ 1、找标记，审清对象。 在一般情况下，题目的头和尾如果有《记……一事》、《发生在……的一件事》或涉及“事”的文章都是记事的作文；有《记……》、《我的×××》因为涉及到人，往往是以写人为主的文章；有《××读（观）后感》、《从……想到（谈起）》等字样，应该是以议论为主的文章；有《×××说明》、《××制作》、《介绍××》，因涉及到事物的名称，所以是以说明为主的文章。
2、抓住重点词语，审明范围，审准重点。 例6：《记一件难忘的事》 题目中的“记……事”，说明是记事的作文，“难忘”说明所写事件必须影响大，有重要的意义，能给人留下深刻印象。“一件”说明只能写一件，不能写两件或三件。 例7：《记先进人物二三事》 这个题目中的“二三”说明不能写一件，可写两件或三件，但决不能超过三件。“先进”这个词语说明所写人物必须是思想进步，言行受大家赞扬的人物。 3、深入思考，把握题目的含义。 见到题目后，不要只看到表面意思，而是要深入思考体会出题目暗含的意思，或者比喻义，或者引申义。 例8：《无名花》这个题目，如果仅仅写出无名花的形状、眼色和气味是不够的，它还暗含着更深一层的意思，那就是无名花虽然没名气，但它仍然默默地把色彩和芳香献给了自然，从而借它来赞美那些在平凡岗位上默默无闻、辛勤工作的人们。 练习设计：按要求完成下面审题练习。 ⑴、《记寒假中的一件事》 ①这个题目由6个词组成。 ②第1个和第6个词，限定我们这次的文体必须是以记事为主的记叙文。 ③题目中的第5个词是“一件”，在数量方面对作文的内容进行
写人记事作文指导 如何写事 ▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； ▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略； ▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。 如何写人 （一）、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。 详细分解： a语言描写：
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。 四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。 写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！ c、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。 （二）、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
写人记事作文开头方法 写人记事作文开头方法 这些开头方法不一定有新意，有些言辞也粗糙，但总比列举一大堆强，三种从表达方式切入的方法，其实包含丰富，学生易于接受和掌握。 一、排比抒情法 1、连问式(从春夏秋冬的角度构思) 是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起了所有色彩的轻舞飞扬；是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却留下了释放绿色的青春活力；是什么，悄悄地来，又悄悄地走了，在告别的季节里留下了希望的橙色；为沉寂的大地纺出洁白的梦想…《心中的_》 (提示：在以下行文中，你如果单纯去描写四季与上文的概述语一一对应，显然文章过于直白，落入了俗套，没有新意。你应该写一个人具有以上方面特征的内容或者写几个人分别包含以上方面的内容，或者写具有上述方面特征的物也行。结尾可以在回答开头问题的同时深化主题。) 是什么日子，让我们在绵绵春雨中错过了芳草地；是什么日子，让我们在炎炎夏日中错过了荷花池；是什么日子，让我们在瑟瑟秋风中错过了菊花酒；是什么日子，让我们在呼呼北风中错过了白雪诗…《初三的日子》 (提示：开头显然是低调的，这就暗示了要用先抑后扬的写法，抑就是写出与上面相照应的内容，扬就是要在后文或结尾表达一个积极向上的主题。结尾可以考虑用一个虽然…但是…的句式。) 是谁像春风为我送来缕缕花香，是谁像大树为我遮挡炎炎夏阳，是谁让我贫瘠的小园结满累累硕果，是谁让我冷漠的荒野披上圣洁的银装?《一路有你》 (提示：在未点明对象之前，我们可以猜想，可能是老师、朋友、书、理) 想…一旦选定对象，就要围绕对象组织典型材料来充实内容。． 是谁让心灵的花朵尽情开放灿烂无比，是谁让心灵的禾苗焕发生机茁壮成长，是谁让心灵的硕果镶金镀银笑脸张张，是谁让心灵的瑞雪红妆素裹分外妖娆?《心灵的阳光》 (小结：以上实际上是运用排比句式议论抒情开头，好像有一种急于知道答案的心理。连续发问开头的好处是：语言富有气势和文采，吸引读者的注意力，既扣住了题目，也有提示下文和中心的作用。更重要的是为写结尾的答埋下了伏笔。) 2、其它排比式： 痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家--融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家--接纳的是难过，释放的是开心。家真好！《家，真好》 (提示：这是运用排比表达对家的总体印象，很显然下文应该选用具体的事例来印证，以突出真好！) 哥哥，多么亲切的称呼呀！每当我看到那些天真烂漫的小孩和他的哥哥手牵手在路上走的时候；每当我看到别人的哥哥在辅导自己的弟弟妹妹学习的时候；每当
写人记事作文的教学教案 2012.11.15 学习目标： 1．通过学习让学生学会一般的作文写作训练方法。 2．了解并学会把作文写具体的方法。 3．把学会的方法应用到作文中去，并教会不会应用的同学。 教学重难点： 课前准备： 幻灯片的相关材料 课时安排：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们，今天我给大家带来了一个礼物（拿出一个苹果），大家想要吗？好的，想要，那么看看谁最有本事，老师就送给他，大家先来回答老师几个问题，回答好了老师就请他吃苹果，好吗？你看到了什么？闻到了什么？摸到了什么？好，老师带领大家一起来复习一下观察的一些基本的方法 2、板书： 眼睛看：颜色、形状、组成、状态； 耳朵听：声音、声息 鼻子闻：气味、气息 舌头尝：酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸 手摸：软/硬；冷/热；干/湿；光滑/粗糙；锐/顿 观察事物我们一定要认真，在作文学习中我们一定要认真观察。接下来我们来复习写人记事作文的一些方法。 3、写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。 2、选用典型事例。 3、运用细节描写。
二、学习修改写人记事的作文 很好，同学们的记忆力非常不错，那么，今天我们就共同来学习写人记事的作文。 同学们你们还记得记叙文的“六要素”吗？ 时间，地点、人物、起因、经过、结果。 同学们光知道这些还不够，我们应该还要学习和知道更多的写人记事的方法，今天老师就带大家来做一些简单的训练。 1、写话训练从“四素句”起步 “四素句”是一个包括时间、地点、人物、事件的句子。如：“一天晚上，我坐在阳台上仰望星空。”学了，就指导学生仿说有“四个要素”的句子。进一步进行“四素句’的拓展训练。 学生练习： 用“四素句”自己写一个句子 2、作文“六句”行为句训练 人做事的行为句就是六个基本句式，即：人看到什么？听到什么？说了什么？感到什么？想了什么？做了什么？我们简称为“人看句”、“人听句”、“人说句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。学会了这“六句”，就能写出短文来。学生练习： 一天中午放学后，由于同学们不按时完成老师布置的课文背诵任务，被老师留下来背诵，多留了一个小时，我们每个人都饿得吞口水，放学后我飞奔回家，回到家看到桌子上放着一只热气腾腾的烤鸡。请用着六种句式写一段话（学生写老师巡视，发现好文章老师记下，写完后念与同学们分享）。 同学们，你们真是写得太漂亮了，但是有的同学却写得很空洞。问问同学们空洞我们该怎么办呢？生回答修改。对，修改，那么该怎么修改呢？老师今天就跟大家来学学给空洞的作文补“空洞” 三、如何避免作文空洞和给作文补“空洞” 给空洞的作文补“空洞” 例文：今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的。一走进奶奶的新家，哇！漂亮极了。过了一会儿，我们吃年夜饭了，好多菜，好吃极了。吃饭的时候，大家有说有笑，个个开心极了。吃完饭，我们小孩子就去放花炮，人人玩得高兴极了。
如何写一个人 仔细观察一个人，说说他(她)的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印象，然后用一段话写下来。容要具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整，注意不写错别字。 【指导】 见到一个陌生人时，给你的第一印象就是他的长相，长的是高还是矮，是胖还是瘦，是漂亮还是丑陋，然后是看他穿的衣服有什么特点，什么颜色，什么式样，这些人物的外部特征就叫人物的外貌。要想把人物的外貌写得惟妙惟肖，就要进行细致的观察。写文章跟画画一样，人们常说：“最好画的是鬼，最难画的是人。”这的确不假，因为鬼不存在，你可以任意涂抹，谁也不知道像不像，而人则不同，每个人有每个人的特点，不可差错分毫，画画如此，写文章也是这个理，只有认真观察，抓住特点，你写的人物形象才能生动、鲜明地跃然纸上，使读者有如闻其声，如见其人的感觉 【习作评改】原文：我的叔叔 我的叔叔是一名飞行员，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔经常穿一件黑色的皮夹克，一条蓝色的裤子，一双黑皮鞋，显得既朴素又大方。他留着平头，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出两排洁白的牙齿。有时候飞行回来，叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家，可精神了。我经常缠着他，让他给我讲故事，他知道的事情可真多，历史故事，童话故事，笑话……他能讲一大堆，逗得我笑个不停。他还很关心我的学习，每次来我家，总要问我学习成绩怎样，考了几个100分，如果我有不会的问题，他总是耐心地给我讲解，直到我弄懂了为止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就买了许多好吃的来看我，并让我好好养病，病好赶紧上学，别耽误课。他还教
育我要努力学习，将来长大也当个飞行员。我非常喜欢他，真为有这样一个好叔叔感到自豪。 评改意见： 这篇习作的选材很好。当飞行员的叔叔，无论是从外貌特征上，还是给人的印象上，都会有很多独特的地方。如果仔细观察，把这些独特的地方具体描写出来，将会是一篇成功的习作，但小作者在写文时没有抓住叔叔的特点，而是泛泛地写。此文可从以下两方面修改： 一、描写顺序不清楚：应先写身材、长相后再写衣着。可是小作者是先写身材，然后写衣着，再写长相，最后又写衣着，这样写给人的感觉乱，层次不清楚。 二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点，而是从头写到脚，面面俱到。在写文时，一定要先想好突出人物哪一方面的特点，就要围绕这个特点写人物的外貌特征，与一般人区别不大的地方不写。叔叔是一位飞行员，身体一定十分健壮，样子一定很威武，那就要抓住这个特点，描写叔叔身材魁梧，浑身的肌肉充满力量，目光炯炯有神，没有突出特点的部位就不要写了。在衣着方面应重点写叔叔穿上飞行服的精神劲儿，刻画出一个飞行员英姿勃勃的帅气。至于平时穿皮夹克的样子，很一般，就没有必要写了。 【优秀习作】可爱的小东东 我的弟弟东东今年四岁了，还没有写字台高呢!长得十分可爱。圆圆的脑袋，大大的眼睛，红红的小嘴。知道的，说他是个男孩儿，不知道的，还以为他是个女孩子呢?东东最爱穿他那套“警服”，爱戴他那个大壳帽了。他经常把小胸脯一挺说：“我是个‘警察’!”他把“察”字说成(t1)，真逗。他这个“警察”管得可宽了。有一回，我无意中吐了一口痰，谁知让他瞧见了，揪住定要罚款，我急中生智，从兜里拿出一废纸
高中生写人叙事作文八篇 【篇一：给父亲的情书】 父亲，当别人望子成龙、望女成凤的时候，谢谢您让我选择做了我自己。——题记 父亲，您知道吗？传说女儿是父亲前生的情人。我知道这个说法的时候，忍不住哈哈大笑起来。因为我想，如果前生我们是情侣，最后的结局也一定是和平而安宁的。相约着喝了孟婆汤，然后无牵无挂地走上奈何桥，来了今生。而今生，我成了您疼爱的女儿，您是我最敬爱的父亲！ 年幼的我，淘气而固执，当邻居家的同龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，我惟一的喜好，却仍只是赤着脚丫活蹦乱跳。我喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽然对于一个女孩那太过于“没有规矩”。当邻家的孩子捧回奖状路过家门口时，母亲羡慕着，回头看看我，一个只想赤着脚丫自由玩乐“不成体统”的淘气鬼，又失望着。父亲，谢谢您在这时，告诉母亲不要难过，然后骄傲地对我说：丫头，那些孩子都不快乐，而你是最快乐最幸福的女孩。谢谢您，父亲！ 上了初中的我，安静而淡泊。当一个个同龄的孩子又争着抢着竞选班干参加比赛的时候，我却只喜欢安静地坐在一边，读各种各样的文章。我喜欢思想随着文字跳跃飞翔的快乐，虽然对于一个初中生那太过于孤僻。当邻居的孩子再次把“优秀班干部”
或比赛所获得的奖状及证书带回家，他们的父母言里言外地炫耀时，母亲再一次羡慕着，然后终于忍不住骂起我来，训我不上进。父亲，谢谢您在这时，劝住了母亲，然后自豪地告诉我：丫头，选择你想要的就好，那些名利太沉，不要就算了。而你，永远是父亲心中的冠军！谢谢您，父亲！ 终于上了高中，母亲祈祷着我可以当个不再让她那么操心的孩子，而您，告诉我您一直很相信我。高中生活丰富而紧张，高考的压力如影随形，仿佛一切努力的存在，只是为了高考！听说读理科后只能当“工人”，母亲拼命地阻止我选择理科，也是您，父亲，谢谢您在这时，再一次给了我支持的臂膀，说服了母亲，让我选择了自己的喜好。谢谢您，父亲！ 现在的我，终于在高考了。父亲，我知道校门口没有您的身影在等候，但女儿一点也不孤单。我知道您的心，一直都陪伴着女儿！ 父亲，再次谢谢您，让我拥有自由快乐的童年，享受安静的少年。女儿也相信自己，可以书写自己的人生篇章。谢谢您，一路让我选择了做回自己！ 父亲，我把您放在心上，请您和母亲原谅我任性时不经意的一跺脚，踩伤了你们的关心和爱护。来生，如果可以，让我当您的父亲，好吗？我向上帝保证，也让你做你自己，给你快乐自由的天空！今生，谢谢您！父亲。 【篇二：浸泡过的陈山楂】
《写人叙事类作文训练教学》 课题组调查问卷分析报告 一、调查目的： 我校语文组课题《写人叙事类作文训练教学》实施研究以来，为配合课题的相关要求，结合我校的环境及学生的语文学习实际情况，我们中年级组开展了复述作文训练的科研工作。三年来，我组老师脚踏实地地抓好课改，在复述写人叙事类作文训练教学中下了很大功夫，为了检查学生三年来学生在复述写人叙事类作文训练中的兴趣，爱好，进步等，特进行一份结题问卷调查。 二、调查时间：2013年3月 三、调查对象：我校三、四、五、六年级学生 四、主要了解学生对复述写人叙事类作文的兴趣以及认知程度的评价。 五、问卷法。对四个班发放25张，收回有效问卷25张。回收率100% 六、调查结果分析： （一）对学生的问卷调查中选择题的统计结果： 题号 选a 选b 选c 人数占% 人数占% 人数占% 1 18 72% 6 24% 1 4% 2 16 64% 4 16% 5 20% 3 3 12% 19 76% 3 12% 4 20 80% 5 20% 0 0% 5 6 24% 4 16% 15 60%
6 0 0% 11 44% 14 56% 7 18 72% 7 28% 0 0% 8 4 16% 19 76% 2 8% （二）选择题的逐一分析： 1.你喜欢老师平时的复述写人叙事类作文课吗？（） a.很喜欢 b.一般 c.不喜欢 题号 a b c 1 72% 24% 4% 分析：每题反应出学生在心中已经认可对生活作文的喜爱，学习热情高，能够在学生心中引起不同的反响，可见复述作文给大家带来了很大的乐趣。 2.你喜欢写人叙事类作文的原因？（可多选）（） a.我们很感兴趣 b.我们的写作热情高 c.参与性强 题号 a b c 2 64% 16% 20% 分析：从调查问卷可以看出，学生喜爱生活作文的原因是多方面的，他们喜欢参与，喜欢游戏，生活作文都是自己亲身经历的事情，因此写起来大家都很感兴趣。 3.遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（）
小学生写人作文写作技巧归纳 怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。 要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。 人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。 外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。 人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。 言为心声。 人物的语言是人物内心世界的直接表现。 因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。 描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。 描写人物的动作时，不仅要写出人物做什么，还要写出怎么做。 心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。 外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。 一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 、选用典型事例。 人与事是分不开的。 一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。 其中应以写一个人为主。 一、写一个人。 记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事
写人记事的作文8篇 写人记事的作文8篇写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。什么叫人物的“特点”。下面是小编为您整理的写人记事的作文8篇，欢迎阅读！ 写人记事的作文1这是暑假里的一个美好的早晨，阳光明媚，小鸟很早就开始唱起歌来，花草树木在微风中伴着鸟儿舞蹈，一派生机勃勃的景象…… “起床啦！起床啦！”妈妈把我喊起床来，告诉我，“吃完早饭赶紧写作业，晚上我们一起出去玩。”就这样，倒霉的一天从我慢吞吞的起床后开始了…… 吃过早饭，我懒懒的坐在书房里，打开那“可爱”的奥数书开始研究。可令人郁闷的是，今天的奥数题都特别难，我一边思考，一边在草稿纸上写写算算。时间飞似的过去了一个小时，我绞尽脑汁也只攻下三道题。没办法，我只能先把其他作业做完，之后再来思考。做完作业后，我想出去走走，可当爸爸妈妈问起做了多少题时，我却又哑口无言。倒霉的我便换来了一顿教育。 一上午眨眼就过去了，我的成果并不显着，但总能休息一会儿了。我刚想打开电视，肚子却忽然一阵剧痛，痛得我直奔厕所。让爸爸检查后才知道，我居然得了肠炎！真倒霉！上了许久厕所，我才出来吃午饭。饭后，我想玩会儿电脑，可我最心爱的游戏都不见了，一问才知道，原来是爸爸以为是垃圾软件，便把他们都删了。我气得脸都发青了，但也只好忍气吞声重新下载。折腾了一下午，总算是折腾好了，可我刚准备开玩，妈妈又对我说：“快出去走走，别老玩电脑。”我想解释，她没听，我真是欲哭无泪。 当我刚阴沉沉地踏出门，就感到一阵头晕，接着有点儿胸闷，我让妈妈为我摸了摸额头，摸完才知道，我居然又发低烧了。结果当然是由晚上游玩公园变成了“参观”医院。一路上我不停地苦叫着：“我怎么这么倒霉啊！” 唉，我今天好像是“霉神附体”，真是太倒霉了。真希望今晚睡觉时我能在梦中把“霉神”好好地揍一顿！ 写人记事的作文2一个熟悉而又陌生的身影慢慢走出我的视野，感觉是那样的沧桑，是那