萧红小学三年级期末语文试卷命题方案
（2017—2018学年度第一学期）
一、命题范围：
包括看拼音写生字、给汉字注音、形近字组词、把成语补充完整、多音字注音组词、近义词反义词、照样子写词语、古诗回顾、按要求改写句子、修改病句、阅读、习作。
二、命题的原则：
1、课程标准是命题的主要依据。试题、试卷的编制必须依据课程标准，其内容、范围、深度不得超出课程标准的要求。
2、试卷内容科学准确，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力的考核兼顾。
3、试题命题难度力求体现教学重点，难易适当，不出偏题、怪题，试题量适中。
三、命题内容：
1、突出试题的基础性，注重以字词为主。
2、把握工具性与人文性的统一关系进行测试。
四、命题设计：
1、时间与分值：测试时间：80分钟试卷满分值：100分
2、题型设制与意图:
(1)字词部分。（41分）包括看拼音写生字、给汉字注音、形近字组词、把成语补充完整、多音字注音组词、近义词反义词、同音字和同义词的区别。这道题旨在考察学生对基础知识的掌握情况和运用词语的基本能力。
（2）日积月累。（7分）这道题旨在考查学生的诗句背诵和灵活掌握的能力。
（3）按要求写句子。（8分）这道题旨对学生的比喻句的仿写、陈述句改反问句和被字句的改写能力及关联词语的运用能力的考查。
（4）阅读短文，回答问题。（11分）这道题旨在考查学生的阅读理解能力。
（5）写作部分。（30分）本次作文的要求是写一个亲人，是书中的一个习作，这道题旨在考查学生的语言表达能力。三年级学生处于写作的初始期，行文从内容到字数上都很有限，因此尽量选择浅显并贴近生活的文题。
五、命题思想：
三年级的学生处在小学阶段的关键时期，我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。
萧红小学四年级期末语文试卷命题方案（2017—2018学年度第一学期）
为了更好的推进小学语文教学改革，通过评价促进小学语文课堂教学改革实践，现特对小学四年级上册语文期末测试命题做以方案制定。
一、考试目的
一是了解学生学习现状，肯定取得的成绩，总结经验，调动学校、教师和学生的积极性；二是发现存在的问题，探求解决问题的策略和办法，提出解决问题的建议，促进改进教师的教和学生的学。总之，都是为了促
进教师和学生的健康发展，努力提高小学阶段教学质量。体现语文教学为培养小学生语文素养服务这一课程宗旨。
二、命题思想
以基础教育课程改革的理念为指导、以《小学语文课程标准》的评价建议为准则、以《小学语文课程改革纲要》的要求为基准、本着以评价促实践的目的进行命题。
三、命题原则
命题本着不出难题、偏题、怪题的原则。以简易题为主，中、难度试题为辅进行考核。注重体现以下几点：
1、准确把握学段特点，按照学段要求进行测试。
2、突出试题的基础性，注重以字词为主。
3、把握工具性与人文性的统一关系进行测试。
四、命题设计
考试范围：以《语文课程标准》第二学段目标四年级上册为依据确定考试范围。
试卷结构：全卷分为积累运用、阅读理解、作文三个部分。满分为100分。
考试内容比例：基础知识56分；阅读理解14分；习作30分。
考试时间：80分钟。
考试形式：闭卷考试。
五、试卷命题分析：
（一）看拼音写字词、给带点的字选择正确的读音：重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。汉语拼音是帮助识字、帮助阅读、帮助说普通话的工具，熟练地掌握、正确地拼读，关系到学生今后的学习。
（二）辨字组词：辨别字在不同词语中的意思并组词。
（三）词语补充：考察小学生对成语的灵活掌握情况。
（四）选词填空：会把词语放在不同语境中运用。
（五）按要求改句子：句式的正确变换，关系到学生在作文中的语言表达能力。本题中，我设计了“比喻句”“缩句”；“反问句改成陈述句”——在不改变原意的基础上，改变语气与表达式。这些都是学生在平时的学习过程中必须掌握的训练内容，它的熟练与否，关系到学生作文水平的高低
（六）日积月累：考察小学生对古诗句子和名人名言掌握情况。
（七）阅读：考察学生对文段中关键要素的领会，对内容的理解，对细微处的关注，以及对特殊句的指认理解
（八）作文：让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识丰富自己
的见闻。
萧红小学五年级期末语文试卷命题方案（2017—2018学年度第一学期）
一、命题的理念
以《语文课程标准》的“总体目标”为指导，以知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这一“三维目标”为导向，以实践性、人文性、综合性、开放性为主要原则，来全面考察学生语文素养的积淀。
二、命题的思路
本次试题的命题思路是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
三、设计意图
(一)积累与运用