一年级下册疑难问题解答5
五、有关“人民币的认识”的教学问题。
1．小数表示的人民币的计算要求到什么程度？
有老师反映在“人民币的认识”中，用小数表示的人民币计算，思维步骤较多，学生学习起来比较困难。如下图，思维步骤有（1）将1.20元转化成1元2角，0.8元转化成8角，列出加法算式。（2）将1元2角变换成12角。（3）计算12角＋8角，等于20角。（4）将20角变换成2元。像这样涉及复名数和进或退位的计算要不要学生掌握？
人民币的认识离不开商品价钱，而在实际生活中，商品的标价大多是用小数表示的，因此教材出示了用小数表示的人民币。但考虑到学生还未学习小数，所以这里出现的商品标价只出到角，并且只要求学生知道几点几元（如1.30元）表示几元几角就可以了。而相应的小数表示的人民币的计算也主要是为认识人民币服务的。像上面那样的计算，如果学生接受起来困难，可以在练习和考试时降低难度，如限定计算范围，只出单名数的计算（如0.4元＋0.7元）；如果要出复名数的题目，也不要涉及进位或退位，（如1.2元＋0.5元）。这样调整后，学生接受起来可能会容易些。
2．有些计算题超出所学范围怎么处理？
人民币的计算，有个别题目的计算超出了所学范围。如第55页第11题（下图），一袋大米20元，一桶油39元，问买这两样东西共要多少钱？解决这一问题，要算20＋39，这样的计算要到下一单元“100以内的加减法”才学，计算超出了范围，这样的练习如何处理？
这样的习题在“100以内的加减法”之前出现确实不妥，在教材修改前，可选用下面两个办法。一是，改变数据使计算限定在所学范围。二是将“人民币的认识”整个单元移到“100以内的加法和减法（一）”之后教学。
六、关于100以内的退位减法中的问题。
教材第68页，通过36－8教学两位数减一位数的退位减法，呈现了学生摆小棒的计算过程（如下图）。左边学生提出疑问：“36－8，6减8不够减怎么办？”右边学生用“想加算减”的方法算：先从3捆中拿出一捆打开和原来的6根合起来，变成16根，算16－8＝8，
再算20＋8＝28。但实际教学中，如果摆小棒计算，学生不一定用这种方法。他们通常用“连续减”和“破十法”。“连续减”这样想：36－8，先从36根中拿走6根，再打开一捆，拿出2根，最后剩下28根，所以36－8＝28。“破十法”这样想：36－8，6减8不够减，从3捆中打开一捆拿出8根剩下2根，和原来的2捆零6根合起来，就是28根，所以36－8＝28。那么现在如何处理学生的实际算法和教材算法的关系？
这一问题实质上是如何处理“连续减”“破十法”和“想加算减”三种方法的问题。前面我们已经谈到过，“想加算减”在多位数的退位减法中较其他两种算法有明显优势，在脱离操作，计算多位数的退位减法时，用的都是“想加算减”的方法，所以教材主要呈现的是这种方法，提示教师在学生多样化的算法基础上，引导学生学习和掌握这种方法。但要注意我们主张这种方法，并不是否定学生的算法，学生的真实算法，可以反应出他们对已有知识掌握的程度，有助于对“想加算减”方法的理解和掌握。因此一定要给予充分的肯定和鼓励，以保护学生积极主动解决问题的积极性和独立思考的良好习惯。
七、如何克服认识时间的难点？
一年级下册，教材安排了认识几时几分的内容，由于几时几分时，时针不是正好指着几时，学生分不清到底是几时，所以认识比较困难，那么怎样才能克服这一难点？
在这方面，不少教师探索出了一些好的经验，这里介绍给大家。一是，在整时的基础上，经常做一些认几时多（差）一些的练习，以帮助学生分清在几时多（或少）时，时针的位置。二是，在教室里放一钟表，把认识时间和学习生活联系起来，经常进行认读。
部编版一年级语文下册第五单元检测卷 时间：60分钟 满分：100分 第一部分：积累运用(77分) 一、给加点的字选择正确的读音，请用“——”画出来。(6分) 早晨． (chen chéng) 蜻．蜓(qīng qīn) 热．闹(rè lè) 操．场(cāo chāo) 食．粮(shí shi) 专． 心(zhuān zhuāng) 二、我会拼读，还会写。(10分 ) 三、比一比，再组词。(8分) ?????说（ ）语（ ） ? ????运（ ）远（ ） ?????问（ ）间（ ） ? ????近（ ）听（ ） 四、我会连线。(12分) 蜻蜓 结网 蚯蚓 展翅 蜘蛛 搬家蚂蚁 松土 严寒 燕舞春暖 细雨和风 秋凉莺歌 酷暑 有饭能 鞭炮有水把 长袍有衣穿 吃饱有火放 茶泡 五、我会用“——”画出句子中的反义词。(6分) 1．哥哥和弟弟比高矮。 2.天气忽冷忽热。
3．她个子不高，长得不胖也不瘦。 六、我会选字填空。(4分) 再在 1．妈妈正()煮饭。 2．有了小闹钟，我()也不怕睡过头了。 相香 3．同学之间要互()帮助。 4．公园里的花真()啊！ 七、我会选。把正确答案的序号写在“()”里。(12分) 1．用音序查字法查“贵”，应查音序() A．g B．G C．B D．b 2．下面哪句话的意思是“人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才”？() A．苟不教，性乃迁。B．教之道，贵以专。 C．玉不琢，不成器。D．人不学，不知义。 3．“蚊”可能与下面哪个字的读音相同？() A．虫B．蝴C．文D．蜻 4．“踝”的意思最可能与什么有关？() A．山B．水C．脚D．手
《识字5》 学习目标： １、通过自学、全班交流等方式，95%的学生能够读准本课“团、量”等１２个生字。90%的学生会正确书写“谁、怕”等６个字。掌握言字旁日字旁心字底三点水等偏旁。 2. 通过自读自悟、同桌互读、小组交流等方式85%的学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容和谜语的特点，多数学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。 3、通过自学、全班交流等方式，90%的学生能够按笔顺规则写6个字，掌握左右结构上下结构的字的间架结构，初步感受汉字的形体美。 教学重点： 会写6个生字，掌握左右结构上下结构的字的间架结构。 教学难点： 理解课文的内容和谜语的特点。激发学生收集和自编谜语的兴趣。 教学准备：课件，田字格。展示台。 学习过程： 一、激趣导入 孩子们你们喜欢猜谜语吗？说两个谜语咱们一起来猜猜。 一口咬断牛尾巴。 董老师很用心 昨天就有一个个小朋友给老师出了一个谜语，可把老师给难住了。孩子们你们想知道老师猜的是什么谜语吗？你们有信心猜出它的谜底吗？有信心的举个手。真是一群不怕困难的小勇士。 二、初读课文，认读生字。 1、出示谜语（1）.一个人，两个人，一个在前两个跟。团结起来力量大，人多 谁也不离群。 2、聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语吧注意读准字音哦。 出示自读要求： 自由读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决。 2、猜出谜底的请举手。大家一起呼喊谜底的名字。抽生回答你怎么猜出谜底的 呀？你通过哪个句子猜出来的呀？你能读一读吗？大家能一起读一读吗？
3、读“团”字、“量”字，认字组词。理解意思:团结是什么意思？一个人能团 结吗？要多少人？这就叫众人。 4、到底一个人的力量大众人的力量大？你能举个例子吗。那要是众人不团结力 量还大吗？所以说读“团结起来力量大，人多谁也不离群。”再读。能背吗，背。 5、总结：看来呀要猜出谜底呀。第一要把谜语读正确，读通顺。第二要抓住关 键字词把谜语的意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。 动脑筋，猜谜语， 谜底藏在谜面里。 仔细观察抓特征， 结合起来想仔细。 下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。 6、出示谜语（2）。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的 最怕水来攻。 7、咱们绝招的第一招是什么？ (1)请大家结合拼音自由的读一读吧。 （2）这个谜语中的生字宝宝很淘气，谁来把它比下去。开火车读生字，并组词。 8、咱们绝招的第二招第三招是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从那个句子发现的。这是个什么结构的字，从哪儿发现的？什么东西喜欢及时雨？什么东西怕水？什么时候刮凉风？所以这个字就是_____？ 9、刚刚咱们用绝招猜了两则谜语，还有一则谜语，这个可是有难度的，咱们自己来猜猜吧。 按照刚才的秘诀来进行。 三、巩固生字，学习编写谜语。 1、会猜谜语还不是本事，会编谜语才是本事呢？老师把今天学的生字宝宝请出来。请你们选一个字也给它编个字谜吧。编字谜也有绝招，想学习吗？在学习之前我先来考考大家这些生字宝宝你们是不是真的掌握了。 （1）出示本课生词，多种形式读。 （2）出示生字，生读。讨论识字方法。
人教版小学数学一年级下册第五单元教材分析 姚海荣 一、认识第五单元 本单元通过5课时的教学，让学生在生活情境中，认识各种面值的人民币、单位及其进率，会进行简单的计算.在此之前，学生已经有了相关的生活经验并学习了100以内数的认识，为本单元的教学做了铺垫.看起来这是一个独立的单元，没有相关的后续教学内容，其实不然.通过本单元学习，学生将会在生活中更加关注使用人民币（如超市物品的价格，以元为单位的小数所表示的金额等），为小数的学习做铺垫. 与实验版教材相比,第五单元“认识人民币”是原本就在本册的，只不过在内容上有所变化.由主题图和7个例题组成： 课题内容 人民币的认识主题图 通过购买文具、乘船买票、买报纸、存零4幅图，说明人民币 在生活中的功能和重要作用. 例1 认识1元及1元以下的人民币. 例2 人民币的单位及进率 例3 认识5元及5元以上的人民币 例4 人民币的兑换 简单的计算例5 人民币单位间的换算. 例6 简单的加减运算 例7 简单的解决问题 二、教学目标 1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分. 2、认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算. 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币.
人民币虽然很常见，但是对于一年级学生而言还是陌生的，他们用得时候不多，接触的也大多是以小面额的人民币为主，基于以上的分析,确定本单元的教学重点：元、角、分之间的进率，教学难点是单名数和复名数之间的换算及加减法（不进位不退位）. 三、具体分析及建议 第一部分——主题图（52页） 实验版的主题图由三幅图组成，新版教材变成四幅图，增加了用钱卖报纸一图，拓宽了生活中的例子.还增加了了小精灵聪聪说话：“买东西要用人民币，我们要爱护人民币”，告诉学生人民币的作用和我们怎么对待人民币.可以从两个层次入手，首先让学生观看购物图、乘船购票图和买报纸图，同桌互相说说画面的意思.使学生知道买东西要用钱，乘车买票要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币──人民币.出示几张人民币，让学生体会人民币不仅是我国法定货币，而且体现了我国的文化和精神风貌，爱护人民币也就是爱国，出示聪聪说的话引入本单元的教学.然后让学生举例，生活中哪些地方要用到人民币.进而体会人民币的功能和在生活中的重要作用.第二层是让学生观看第四幅图提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”让学生在思考、回答问题中明白存钱的道理和合理使用零花钱的良好习惯. 第二部分——人民币的认识 实验版教材是通过分类活动集中学习各种面值的人民币（以元为单位的12种，以角为单位的6种，以分为单位的3中）.而新教材介绍的是现在流通的第五套人民币，将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次，以小面额的认识为主.这样新的编排便于学生认识、避免混淆，有助于学生整体了解人民币. 第一个层次：例1、例2认识面值1元及1元以下的硬币、纸币.从学生熟悉的小面额人民币开始，认识1元、1角、5角的纸币和硬币，以及1分、2分、5分的硬币，完整的认识人民币的单位体系，为后面的学习做铺垫.通过等价的换钱游戏，使学生知道1元=10角、1角=10分这两个最基础的单位关系. 一年级学生认识人民币需要依托具体实物进行，而且不能脱离真是的生活情境.教师要努力为学生创设必要的学习活动，同时课前要让每个学生准备好学具——模拟人民币（第五套）.在进行分类时，可以针对分成纸币硬币这种方法，可以进一步扩展：想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币？让学生结合生活想一想，告诉学生因为小面额货币流通很频繁，纸币磨损快不得不回收旧钞重新印刷使用成本很高.而硬币虽然生产成本并不低，但使用寿命是纸币的4、5倍，不必频繁更换，总的使用成本要低得多.另外，硬币更适用于投币机等
一年级语文下册教案： 语文园地五 【学习目标】 1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。 2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。 3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。 4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。 【学习重点】 1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。 2.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形、字义都不同。 【学前准备】 生字卡片、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 【识字加油站】 一、猜字谜： 1.课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。碰石擦破脚，走路跛一跛。披衣床上坐，被子多暖和。透过玻璃窗，夕阳染山河。外婆来看我，带来甜菠萝。 2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。 3.揭示谜底：皮。师总结猜字谜的方法。 （过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？） 二、识字加油站。 1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。 2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。 3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。 4.小组读、带读、齐读。
5.检查生字认读情况。 6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。 三、总结识字方法。 1.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。 2.讨论交流谜底：包。 3.总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。） 4.像这样的字你还能举出一些例子吗？ 四、再读字谜，看谁读得又准确又流利 【我的发现】 1.课件出示三组生字。 2.指名读，正音。 3.火眼金睛：你发现了什么？ 4.生汇报交流，指名回答。 5.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动作有关。 6.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。 7.齐读生字卡。 第二课时 【字词句运用】 一、选一选，填一填 1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。 2.全班交流词语正误。 3.课件出示园地例句。 4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。 5.同法学习“再、在”。 二、比比谁最快。 1.全班交流音序查字法的方法。
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
第一单元识字 1、春夏秋冬 霜（风霜）（冰霜）吹（吹过）(吹气) 落（落下）（落叶）降（降落）（下降） 飘（飘落）（飘下）游（游泳）（旅游）池（池塘）（池水）入（出入）（进入） 2、姓氏歌 姓（姓氏）（百姓）氏（氏族）（姓氏）李（李树）（李子）张（张开）（张大） 古（古今）（古诗）吴（姓吴）（东吴）赵（姓赵）(完璧归赵) 钱（钱包）（赚钱） 孙（子孙）（儿孙）周（周全）（周日）王（王子）（王后）官（做官）（大官） 3、小青蛙 清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空）眼（眼镜）（眼睛）睛（眼睛）(目不转睛) 保（保护）（保养）护（护士）（护卫）害（害怕）（害虫）事（事情）（故事） 情（友情）（事情）请（有请）（请到）让（让开）（礼让）病（病人）（生病） 4 、猜字谜 相（相互）（相遇）遇（遇见）（遇到）喜（喜爱）（喜欢）欢（欢乐）(欢天喜地) 怕（害怕）（不怕）言（语言）（发言）互（互相）（互助）令（命令）（下令） 动（动词）（动作）纯（纯洁）（纯白）净（干净）（纯净） 园地一 阴（阴天）（阴雨）雷（雷声）（雷雨）电（电视）（电话）阵（阵雨）（一阵）冰（冰天雪地）（结冰）冻（冰冻）（冷冻）夹（夹菜）（夹住）
第二单元课文 1、吃水不忘挖井人 吃（吃饭）(好吃) 忘（忘记）（遗忘）井（一口井）（井水）村（农村）（村子） 叫（大叫）（喊叫）毛（皮毛）（毛发）主（主要）（主人）席（凉席）（席子） 乡（乡村）（乡亲）亲（亲人）（亲热）战（战士）（战场）士（士兵）（勇士） 面（下面）（面条） 2、我多想去看看 想（想念）（思想）告（告诉）（告别）诉（诉苦）（告诉）路（马路）（走路） 京（北京）（南京）安（安全）（平安）门（门口）（开门）广（广场）（广大） 非（非常）（是非）常（经常）（往常）壮（壮丽）（壮观）观（观看）（观赏） 3、一个接一个 接（迎接）（接住）觉（睡觉）（午觉）再（再见）（再次）做（做事）（做梦）各（各位）（各种各样）种（种子）（各种）样（样子）（一样）梦（梦想）（梦中）伙（大伙）（伙伴）伴（陪伴）（相伴）却（却是）（退却）趣（有趣）（趣味） 这（这里）（这边） 4、四个太阳 太（太好）（太阳）阳（阳光）（太阳）道（道路）（道理）送（送给）（赠送）
第五单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元是本册的第二个识字单元。主要由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》和《人之初》4篇识字课组成。有看图识字、韵语识字、字谜识字等，通过集中识字的形式，完成识字任务。 2.本单元重点是识字教学。《动物儿歌》是一篇童谣，运用学生熟悉的小动 物名称和生活习性学习生字，《古对今》、《人之初》则是韵语识字，《操场上》是看图学词学句。教学时，教师要引导学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，感受识字的乐趣。 3.单元教学建议：鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言；边读边想，边 读边发现。 内容教学要点课时教学建议 5.《动物儿歌》本课介绍了6种小 动物的生活习性， 重点是朗读儿歌，归类识字。2 借助拼音、课文彩 图和生活经验，识 字。朗读、表演， 了解小动物的生 活习性。 6.《古对今》本课以对子的形 式描绘了自然之 美。重点是识记生 字，理解词语。 2 借助图片和联系实际理解词语，图文对照认识生字，正确流利地朗读对韵歌。 7.《操场上》本课介绍了体育 活动的词语和一 首儿歌。重点是归类识字，了解形旁表义的功能。2 借助拼音、课文插 图和生活经验学 习字词，有节奏地 读好儿歌。 8.《人之初》本课精选《三字 经》的两个与教育孩子成长的片段，重点是识字、联系生活了解课文内容。2 运用熟字加减 法，结合语境认识 生字；联系生活了 解课文内容。 口语交际本次口语交际是 以“打电话”为交 际内容。重点是了解打电话的步骤，学会独立地打电话和接电话。1 打电话，说清楚意 思，接电话，听清 楚内容，注意使用 礼貌用语。 语文园地五本次学习园地认 识“包”字族，联 系形声字构字规1.形声字构字规律识字。
一年级下册语文语文园地五 【教学内容】人教版教材2011课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地五” 【课标要求】 《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。 【教材简析】 “语文园地五”共安排了5个板块，本节课学习的是前两个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。形声字在汉字所占比例特别大，让学生了解形声字的特点，不仅会加速学生识记生字的速度，减轻他们识记生字的负担，还会提高学生识记生字的能力。 【学情分析】 在一年级上学期，学生就已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。但对于形声字的构字规律，学生还不能清楚地了解，因此这不仅是本课的重点，也是学生学习的一个难点，所以在本课的识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养他们主动识字的习惯和热爱祖国语言文字的情感。 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“饭、能、饱”等8个生字。初步了解形声字的构字规律。
语文园地五 教学目标: 1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查 字典。 2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。 3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。 教学重点:复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。 教学难点:阅读小短文，提高阅读能力。 教学课时:2课时 第一课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五）二、学和用。 板块一：趣味识字（课件出示） 有饭能吃饱， 有水把茶泡。 有足快快跑， 有手轻轻抱。 有衣穿长袍， 有火放鞭炮。 1.借助拼音自读儿歌。 2.读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？
（每一句说的都是同一个字“包”。）（板书：包） 3.认读以下生字：（课件出示） fàn nénɡbǎo chápào qīnɡbiān pào 饭能饱茶泡轻鞭炮 （1）借助拼音读。 （2）去掉拼音读。（课件出示） 板块二：我的发现 1.出示汉字：（课件出示） 吃叫吹咬 提拔捉拍 跑跳踢踩 2.你发现了什么？ 我的发现是：这十二个汉字，分成三行。 第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。（板书：口与嘴有关） 第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。（板书：扌与手有关） 第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。（板书：?与脚有关）
板块三：字词句运用 1. 选一选，填一填。 （1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”又什么不同。（2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。 （3）小组讨论交流填空。（课件出示） 远处有（青）山，近处有（清）泉。 放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。 2.比比谁最快。 （1）看谁先从字典里找到这几页。（课件出示） 比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。（2）看谁先从字典里查出下面的字。（课件出示7） 运用音序查字法查字典，查出下列汉字的页码。（板书：音序查字法） 溪（）解（）准（）楼（）伯（） 第二课时 一、揭题导入 今天我们继续学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五） 二、积累运用 1.出示歇后语（课件出示） 小葱拌豆腐——一清二白 竹篮打水——一场空
部编版2019学年一年级第二学期语文核心素养测试 第五单元测试题 班级：________________ 姓名： ______________ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 一、基j ī础ch ǔ知zh ī识sh í。（74分） 1.把b ǎ图t ú片pi àn 和h é相xi ān ɡ对du ì应y īn ɡ的de 词c í语y ǔ以y ǐ及j í音y īn 节ji é连li án 起q ǐ来l ái 。（15分） ① 蜻蜓 p ǎo b ù ② 蚂蚁 q īng t íng ③ 跑步 t ī qi ú ④ 玉器 y ù q ì ⑤ 踢球 m ǎ y ǐ 2.读d ú句j ù子z ǐ，写xi ě词c í语y ǔ。（8分） yu ǎn j ìn （1）我家离得学校 ，明明家离得 。 d ǎ p āi （2）玲玲在 羽毛球，兰兰在 皮球，他们都在操场上锻 sh ēn t ǐ 炼 。
y ùn li áng （3）夏天，蚂蚁在往洞里 粮食，蟋蟀在树下乘 。 3.写xi ě出ch ū带d ài 有y ǒu 下xi à列li è偏pi ān 旁p án ɡ的de 字z ì。（6分） 4. 把b ǎ下xi à 列li è的 de 字 z ì送 s òn ɡ 回 hu í 家ji ā。（ 9分） 古 细 造 跑 声 间 相 李 网 ：___________________________ ：_________________________ ：—————————————— 5.写xi ě出ch ū下xi à列li è字z ì的de 笔b ǐ顺sh ùn 。（4分） ：________________________________________________ ；_____________________________________________ 6.给ɡěi 下xi à列li è的de 生sh ēn ɡ字z ì各ɡè组z ǔ两li ǎn ɡ个ɡè词c í。（6分）
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 识字5 教学目标： 1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3、收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点:识字、写字。 教学难点：掌握“遇”、“尊”难认字的字型。 教学过程： 第一课时 （一）、提出本课学习任务 1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底） 2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？ （二）、学第一个谜语 小黑板出示第一个谜语： 1、读谜面： （1）、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。（2）、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。 2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。(1)、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？
(2)、谁读“一个人”？谁读“两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？ 3、猜谜底： （1）、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？ （2）、我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 （3）、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 （4）、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。 5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜 出来吧。（小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领读。） （三）、学第二个谜语 1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。 2、逐句读读猜猜。 (1)、读了第一句想到了什么？ (2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？ (3)、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ (4)、连起来想想，猜猜谜底。 3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”
一年级下册识字表（400字）姓名：家长签名： 识字 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 1 、霜吹落降飘游池入 xìnɡ shì lǐ zhānɡɡǔ wú zhào qián sūn zhōu wánɡɡuān 2 、姓氏李张古吴赵钱孙周王官qīnɡ qínɡ yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì qínɡ qǐnɡ rànɡ bìnɡ 3、清晴眼睛保护害事情请让病 xiānɡ yù xǐ huān pà yán hù lìnɡ dònɡ wàn chún jìnɡ 4 、相遇喜欢怕言互令动万纯净
yīn léi diàn zhèn bīnɡ dònɡ jiá 园地一阴雷电阵冰冻夹 课文 chī wànɡ jǐnɡ cūn jiào máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì miàn 1、吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 xiǎnɡɡào sù lù jīnɡān mén ɡuǎnɡ fēi chánɡ zhuànɡɡuān 2、想告诉路京安门广非常壮观 jiē jiào zài zuòɡè zhǒnɡɡè yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè 3、接觉再做各种各样梦伙伴却趣这 tài yánɡ dào sònɡ mánɡ chánɡ xiānɡ tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn
4、太阳道送忙尝香甜温暖该颜因 liànɡ pǐ cè zhī qiān kē jià 园地二辆匹册支铅棵架 kuài zhuō jí zhí hé hánɡ sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn 5、块捉急直河行死信跟忽喊身 zhī wōɡū dán zhǒnɡ dōu lín jū zhāo hū jìnɡ lè 6、只窝孤单种都邻居招呼静乐 zěn dú tiào shénɡ jiǎnɡ dé yǔ qiú xì pái lán lián yùn 7、怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 yè sī chuánɡɡuānɡ yí jǔ wànɡ dīɡù
一年级语文下册第五单元知识小结 一、部首盘点 炼→火字旁(火) 二、字词盘点 1.字 (1)难读的字 迷(m í) 藏(c áng) 造(z ào) 食(sh í) 粮(li áng) 蜘(zh ī) 蛛(zh ū) 暑(sh ǔ) 凉(li áng) 晨(ch én) 朝(zh āo) 操(c āo) 热(r è) 锻(du àn) 之(zh ī) 善(sh àn) 迁(qi ān) 专(zhu ān) 幼(y òu) 能(n éng) 茶(ch á) (2)难写的字 间:先写外面的“门”,再写里面的“日”。 欢:右部是“欠”,不要写成“夂”。 夕:最后一笔点不要出头。 足:第六笔是撇,最后一笔是捺,要舒展。 声:上部是“士”,不要写成“土”。 体:不要丢掉最后一笔横。 之:第二笔是横撇,最后一笔平捺舒展。 (3)多音字 结{ji é(结果)ji ē(结实) 朝{z ?āo(朝霞)c ?áo(朝着) 好{?ǎo(好朋友)?ào(爱好) 教{ji ào(教师) ji āo(教书) 2.词 (1)必须掌握的词 蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 运食粮 结网 捉迷藏 和风细雨 鸟语花香 严寒酷暑 夕阳 朝霞 古今 身体 铃声 初始 个性 专心 友善 (2)近义词 展～伸 欢～乐 朝～早 严寒～寒冷 酷暑～炎热 夕阳～落日 热闹～喧闹 天天～每天 锻炼～训练 (3)反义词 欢→悲 忙→闲 古→今 严寒→酷暑 暖→凉 晨→暮 朝→晚 热闹→冷清 天天→偶尔 好→坏 (4)词语归类 ①表示地点的词语 半空 花间 土里 地上 池中 房前 ②动词 打球 拔河 拍皮球 跳高 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜 ③表示动物名称的词语 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 ④描写春天的四字词语 和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香 三、佳句积累 1.反问句 子不学,非所宜,幼不学,老何为?
部编版一年级语文下册第五单元教材分析 单元分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
部编版一年级语文下册第五单元教材分析 【教材分析】 本单元是本册第二个集中识字单元,由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成,旨在通过集中识字的形式,完成识 字任务。教材编排的识字形式丰富多样, 特色鲜明、贴近学生生 活。其中,《动物儿歌》是活泼生动的童谣,运用学生熟悉的小动物 的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活,引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以 通俗凝练的韵语带出识字内容,渗透传统文化的精华。 识字教学是本单元的重点教学内容,本单元出现的生字,大部分是形 声字。教学时要注意引导学生温故知新,通过观察、比较,逐步了解 其特点,学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三,运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法,逐步提高独立识字的能力,感受识字的乐趣。 本单元课文以浅显的韵文为主,易读易懂易记。还以简洁生动的语言,向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣 欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上,要给学生充分朗读的时间,在读句子、读韵语的过程中,认识生字,读准字音,突破"音"和"形"的难点,并鼓励学生边读边记,熟读成诵,积累语言。在教学中,要让学生边读边想、边读边发现,引导他们热爱自然,热爱生活。【教学目标】 （1）课文
1.认识57个生字和1个偏旁,会写28个字。 2.正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏诵读几歌、对子等不同形式的的语;背通《古对今》和《人之初》。 3.继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。会读"蜻蜓展规、和风细雨丽"等词语。 4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化, 保持探索自然的好奇心。 （2）口语交际 1.知道打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时,能用上礼貌用语,把话说清楚;听电话时,能听清楚主要内容。 （3）语文园地 1.阅读"包"部字族文,认识8个生字。 2.继续了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的关系。 3.能在语境中辨析形近字和同音字。 4.运用音序查字法查生字;查字典有一定速度。 5.积累歇后语,了解歇后语的特点,初步感受歌后语短小、通俗、形象的特点。 6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》,巩固已学的生字,了解"爱听奉承话,容易上当"的道理。
人教版一年级语文下册课后随堂练习题(识字五） 【导语】大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，以下是整理的《人教版一年级语文下册课后随堂练习题(识字五）》，希望帮助到您。【四个太阳】一、我会连： 街挂熟伙品香温冷笑应因季 面道伴悉甜暖尝脸该为节冻 二、再读课文，根据课文连一连： 春天夏秋天冬天 金黄的太阳火红的太阳多彩的太阳绿绿的太阳 三、小朋友，你眼中的太阳是什么颜色的?请你画一画吧!【乌鸦喝水】一、看拼音，写词语。 bànfǎzhǎodào xǔduōkěyǐshízǐ 二、比一比，再组词。 乌鸟喝渴为办 三、选词填空。 到处处处 1.一只乌鸦口渴了，()找水喝。 怎么什么 2.乌鸦喝不到水，()办呢?
办法方法 3.乌鸦最后想出()来了。 四、照样子，写一写。 例：瓶子里的水渐渐升高了。 _________渐渐_________。 例：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 _________许多_________。 五、根据课文内容判断。√× 1.那只乌鸦很聪明，它想出办法喝到了水。 2.那只乌鸦真笨，它想的办法根本不能喝到水。 3.乌鸦看到瓶子里的水非常多，它喝到了水。【司马光】一、看拼音写词语 biérén dàochùnàlǐ dōushìjīnɡxiàjiàoshēnɡ 二、把字换一个偏旁，成为本课的生字。 收——() 球——() 轻——() 坡——() 快——() 谎——() 三、想一想，填上合适的词语。 一()水缸一()石头一()毛巾 一()水一()孩子一()假山
四、写出反义词 里() 有() 假() 大() 哭() 进() 五、连一连 看虫子使劲地叫 捉电视高兴地跑 背石头飞快地笑 拿书包大声地砸【称象】一、看拼音写词语zàijiàn dàxiànɡhǎoxiànɡ zuòshìdiǎntóu zhàoliànɡ 二、比一比，组词。 正() 称() 艘() 钱() 止() 秤() 船() 线() 三、在下面括号里填上适当的词。 一()秤一()大象一()大船 一()线一()墙一()鱼 一()大树一()柱子一()帽子 四、找出句子中的反义词写下来。 1、小鸟轻，天鹅重。()——() 2、石头沉在水里，树叶浮在水面。()——()
部编新人教版一年级语文下册《识字表》组词 班级：姓名：【识字】 1 霜（风霜）（冰霜）吹（吹过）(风吹雨打) 落（落下）（落叶） 降（降落）（下降）飘（飘落）（飘下）游（游泳）（旅游） 池（池塘）（池水）入（出入）（进入） 2 姓（姓氏）（百姓）氏（氏族）（姓氏）李（李树）（李子） 张（张开）（张大）古（古今）（古诗）吴（吴山）（东吴） 赵（姓赵）(完璧归赵) 钱（钱包）（赚钱）孙（子孙）（儿孙） 周（周全）（周日）王（王子）（王后）官（做官）（器官） 3 清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空）眼（眼镜）（眼睛） 睛（眼睛）(目不转睛) 保（保护）（保养）护（护士）（护卫） 害（害怕）（害虫）事（事情）（故事）情（友情）（事情） 请（有请）（请到）让（让开）（礼让）病（病人）（生病） 4 相（相互）（相遇）遇（遇见）（遇到）喜（喜爱）（喜欢） 欢（欢乐）(欢天喜地) 怕（害怕）（不怕）言（语言）（发言） 互（互相）（互助）令（命令）（下令）动（动词）（动作） 纯（纯洁）（纯白）净（干净）（纯净） 园地一 阴（阴天）（阴雨）雷（雷声）（雷雨）电（电视）（电话）阵（阵雨）（一阵） 冰（冰天雪地）（结冰）冻（冰冻）（冷冻）夹（夹菜）（夹住） 【课文】 1 吃（吃饭）(好吃) 忘（忘记）（遗忘）井（一口井）（井水）村（农村）（村子） 叫（大叫）（喊叫）毛（皮毛）（毛发）主（主要）（主人）席（凉席）（席子） 乡（乡村）（乡亲）亲（亲人）（亲热）战（战士）（战场）士（士兵）（勇士） 面（下面）（面条） 2想（想念）（思想）告（告诉）（告别）诉（诉苦）（告诉）路（马路）（走路） 京（北京）（南京）安（安全）（平安）门（门口）（开门）广（广场）（广大） 非（非常）（是非）常（经常）（往常）壮（壮丽）（壮观）观（观看）（观赏） 3接（迎接）（接住）觉（睡觉）（午觉）再（再见）（再次）做（做事）（做梦） 各（各位）（各种各样）种（种子）（各种）样（样子）（一样）梦（梦想）（梦中） 伙（大伙）（伙伴）伴（陪伴）（相伴）却（盛情难却）（退却）趣（有趣）（趣味） 这（这里）（这边） 4太（太好）（太阳）阳（阳光）（太阳）道（道路）（道理）送（送给）（赠送） 忙（连忙）（帮忙）尝（品尝）（尝试）香（香气）（香甜）甜（甜美）（香甜） 温（温暖）（温和）暖（暖和）（暖气）该（应该）（活该）颜（颜色）（颜料）
部编版一年级下册语文语文园地五教案 语文园地五 教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2.能力目标：通过读、背积累歇后语。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 时间安排：两课时 第一课时 教学目标 1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2．激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。（教师正音） 2、教师范读儿歌，学生跟读。 3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处） 3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……） 4、集体齐读儿歌。 三、我的发现。 1、学生自由读词语。 （2）教师范读，学生正音。 （3）你们发现了什么？ （第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。） （4）小组再读词语。 （5）集体读词语。 四、字词句运用。 1、区分青和清，再和在。（学生回答，教师指导） 2、学生独立完成“选一选，填一填”。 3、学生回忆音序查字法的过程。 4、独立完成字典查字的练习。学生汇报。 五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……） 二、日积月累。 1、学生自由读歇后语。 2、教师简介歇后语。 3、你还知道哪些歇后语。（学生自由回答） 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？
部编人教版一年级语文下册第五单元测试题(含答案） 第五单元测试题 （时间：60分钟 分数：100分） 一、读d ú 拼p īn 音y īn ，写xi ě 词c í 语y ǔ 。（20分） li án ɡ f ēn ɡ x ì y ǔ x ī y án ɡ l ǐ zi ch í shu ǐ hu ān l è yu ǎn j ìn sh ēn t ǐ ni ǎo y ǔ hu ā xi ān ɡ 二、写xi ě 出ch ū 带d ài 有y ǒu 下xi à 列li è 偏pi ān 旁p án ɡ 的de 字z ì 。（12分） _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 三、按àn 要y āo 求qi ú 分f ēn 一yi 分f ēn 。（12分） 晨 古 迷 网 义 习 蚂 幼 专 泡 间 茶 上下结构：_____________ 左右结构：_____________ 独体结构：_____________ 半包围结构：_____________ 四、选xu ǎn 字z ì 填ti án 空k òn ɡ 。（4分） 1.我w ǒ 的de （ ）思si 是sh ì，你n ǐ 可k ě 以y ǐ 在z ài 字z ì 典di ǎn 中zh ōn ɡ 查ch á 到d ào 它t ā 的de 字z ì （ ）。 2.爷y é 爷ye 一y ì 般b ān 早z ǎo 上sh àn ɡ 锻du àn （ ）身sh ēn 体t ǐ，下xi à 午w ǔ 在z ài 书sh ū 房 f án ɡ（ ） 字z ì 。
第一单元识字 1、春夏秋冬 霜（风霜）（冰霜）吹（吹过）(吹气) 落（落下）（落叶）降（降落）（下降） 飘（飘落）（飘下）游（游泳）（旅游）池（池塘）（池水）入（出入）（进入） 2、姓氏歌 姓（姓氏）（百姓）氏（氏族）（姓氏）李（李树）（李子）张（张开）（张大） 古（古今）（古诗）吴（姓吴）（东吴）赵（姓赵）(完璧归赵) 钱（钱包）（赚钱） 孙（子孙）（儿孙）周（周全）（周日）王（王子）（王后）官（做官）（大官） 3、小青蛙 清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空）眼（眼镜）（眼睛）睛（眼睛）(目不转睛) 保（保护）（保养）护（护士）（护卫）害（害怕）（害虫）事（事情）（故事） 情（友情）（事情）请（有请）（请到）让（让开）（礼让）病（病人）（生病） 4 、猜字谜 相（相互）（相遇）遇（遇见）（遇到）喜（喜爱）（喜欢）欢（欢乐）(欢天喜地)
怕（害怕）（不怕）言（语言）（发言）互（互相）（互助）令（命令）（下令） 动（动词）（动作）纯（纯洁）（纯白）净（干净）（纯净） 园地一 阴（阴天）（阴雨）雷（雷声）（雷雨）电（电视）（电话）阵（阵雨）（一阵） 冰（冰天雪地）（结冰）冻（冰冻）（冷冻）夹（夹菜）（夹住） 第二单元课文 1、吃水不忘挖井人 吃（吃饭）(好吃) 忘（忘记）（遗忘）井（一口井）（井水）村（农村）（村子） 叫（大叫）（喊叫）毛（皮毛）（毛发）主（主要）（主人）席（凉席）（席子） 乡（乡村）（乡亲）亲（亲人）（亲热）战（战士）（战场）士（士兵）（勇士） 面（下面）（面条） 2、我多想去看看 想（想念）（思想）告（告诉）（告别）诉（诉苦）（告诉）路（马路）（走路） 京（北京）（南京）安（安全）（平安）门（门口）（开门）广（广场）（广大）
一年级语文下册第五单元教材解读 一、教材分析： 本组教材，包括识字五和四篇课文，都是围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这个主题来编排。借助本组课文的学习，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。 别人认为做不到的事，我做到了，则是一种创造。指导本组课文的学习，教师要引导学生 充分感悟课文内容，多角度、多层次的感受祖国先贤的智慧和才干，感受智慧的成果和魅 力。我们还要深入挖掘教育资源，利用广播、电视、图片、多媒体课件等多种途径，加深 学生对课文内容得理解，增强其勤于动脑，勇于创新的热情。我们还要组织学生通过猜谜 游戏、搜集展示等语文实践活动，给学生创设动手动脑的环境，使学生体味动手动脑的乐 趣和动手创造的喜悦。愿我们的学生善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃 孩子们幼小的心灵。 语文园地（五）一、学习目标：1、初步了解反义词，利用反义词的特点认识六个生字。2、学习汉语拼音字母表，准确识记大写字母。3、有感情的朗读诗歌《人有两件宝》，了解内容，积累语言。4、通过口语交际的练习，发展学生的思维能力和口语表达能力。5、通过展示台，培养学生在生活中主动识字的能力。二、学习指导：（一）我的发现我会认：设计这一内容的目的是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。我会读：安排这一 内容的目的在于发现一词多义的情况。在“语文园地二”学生已经接触过一次，在 这里要引导学生结合语言环境理解“打”字的意思。（二）日积月累读读背背：这次安排的 是汉语拼音字母表。目的是让学生会认、会读、会背字母的顺序，教学重点是会认、记住 字母的顺序，为学习查字典打基础。我会读：是阅读儿歌《人有两件宝》。这首儿歌是对本 单元课文的总结，培养学生爱动脑、爱动手的意识。（三）口语交际这次是通过《猜谜游戏》进行口语交际，但是活动的目的是交际，而不是猜谜，老师们一定要把握好重点。谜语的范 围可以是字谜，也可以是其他谜语，使学生在活动中提高识字能力、口语表达能力和交际 能力。（四）展示台本组“识字擂台”主要是引导学生留心其他教科书，边学习，边识字，可以一举两得。目的是激发学生识字积极性，养成课外识字的习惯。 二、训练重点： 1、认识66 个生字，会写30 个； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》； 3、掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表，为查字典打好基础； 4、有收集谜语和自编谜语的兴趣； 5、能较熟练朗读课文，做到不加字，不漏字，不唱读、顿读。能根据提示语读出一定 的语气。熟读课后词语和句子，背诵课文片断 6、培养学生科学与实践的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解 决问题的办法。 7、结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养观察生活，清楚表达的能力，加 深对课文的理解。 三、教学建议： 1、生字教学： 在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要包 办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽 相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。 教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习