第23课不以规矩难成方圆
维护社会公共秩序是我们共同的责任
教学目标：
1．情感、态度、价值观
通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。
2．知识与能力
懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务。
重点难点:
培养维护良好社会秩序的良好品质
教学过程：
导入新课——中国球迷也输了 P84页
思考：1、为什么中国球迷输了？（他们输在哪里？）
（中国球迷在看球的过程中，乱抛纸屑、果皮、矿泉水瓶等垃圾，这是一种不道德的行为，也是违反社会公共秩序的行为。因此说中国球迷输了，输在不能自觉遵守公共秩序的道德品质上。）
2、“在社会生活中，只要自己遵守社会秩序就行了，别人遵不遵守是执法部门的事”说说这种观点错在什么地方？
引出课题“维护公共秩序是我们共同的责任”
首先让我们欣赏一组图片，你怎么看待上述行为?
（这些行为扰乱社会公共秩序，不道德，影响城市的文明形象，有些甚至危害他人、社会，触反法律。）
旅游景点、学校、马路等都是公共场所，图片中的人们的行为扰乱了社会公共秩序，请同学结合图片分析这些扰乱社会公共秩序的行为有什么后果？
……
为避免此类行为的发生，我们在日常生活中该注意些什么？（高晓松不知道酒后驾车违法吗？为什么他还要这么做？存在侥幸心理.思想是行动的先导，说明他思想上不够重视。）
我们公民该如何遵守社会公共秩序？
思想上，自觉树立遵守社会公德的习惯和意识；
行动上，从小事做起，自觉遵守公共场所明文规定的规章制度。（板书）
（过渡）刚才同学们都提到要自觉遵守公共场所的规章制度，那接下来老师就来考考大家，看看你们能不能请你说说在下列场所，你扮演什么角色，又遵守什么样的规则和程序？
1.在商场里，…（顾客，尊重营业员，公平交易，买后付款）
2.在公交车上，…（乘客，前门上车，上车买票，后门下车，下车提前按铃）
3.在电影院里，…（观众，不大声喧哗、随意走到）
4.在公园里，…（游客，购票入园，爱护公共财物，不攀折花草树木，保护环境，注意安全）
5.在马路上，…（行人，靠右走，不闯红灯，过马路走人行横道，不自行车带人，不在禁行路段、机动车道上骑车，不逆向行使，不互相追逐）
6.在校园内，…(学生，文明礼貌，不追逐打闹)
（过渡）维护社会公共秩序是我们的共同责任，这儿的“我们”仅仅指我们公民吗？（不是。还有国家）那国家该怎么做呢？我们来看看新加坡是怎么做的？
新加坡罚出来的美丽
据介绍，新加坡政府为建立良好的社会秩序和优美清洁的环境，制定了一系列的法律法规，其中许多罚款十分具体。
上公共厕所不冲水——罚500新元（1新元约合5元人民币）；乱扔垃圾——罚1000新元；过街不走人行横道——罚500新元；开车超速罚——5000新元；随地吐口香糖——罚1000新元；造假币贩卖，被查出来一次，可能就能让你倾家荡产……
新加坡交通发达，但却很少堵车，交通事故也很少。这与严格管理有关。根据规定，每个司机两年中共有24个积分，当24个积分都被扣光时，驾驶执照就被吊销。闯一次红灯要扣4分，开车打手机扣9分，不系安全带扣4分，还有要罚120新元。这里的罚款只是约束人的一个手段，自觉才是新加坡人养成的一个美德。新加坡的路上很少见到巡警。
提问：1、新加坡的美丽来源于哪里？（公民良好的道德素养，健全的法律法规以及法律能够不折不扣的执行）
2、他山之石，可以攻玉。新加坡的做法，给我国维护社会公共秩序哪些启
示？对于维护社会公共秩序你还有什么好的建议？
我们国家该如何维护社会公共秩序？
1、全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识。
2、加强法治，依法惩治不守规则和秩序的行为。
3、将法治与德治相结合。
（一方面，通过加强法制建设，依法惩处扰乱、破坏社会公共秩序的行为，另一方面，通过思想道德建设，提高人民的职业道德和社会公德意识，前面提高人的素质。）
（过渡）社会公共生活需要秩序，学校也离不开良好的教学秩序。让我们反思一下在我们班级中，有哪些不文明的行为？
这些不文明行为影响了我们班级的形象，为了保证每位同学有一个良好的学习、生活环境，争创文明班级，为维护学校共同秩序，今天我们大家一起来为班级制定一份文明公约。
（活动规则：4人小组讨论并整理出条款，各小组负责人到讲台前展示本小组制定的班级文明公约，然后师生一起比较找出相同的条款将其列举出来，组成一份正式的班级文明公约。）
总结：一分文明好像一滴水，许多文明就是一片海。一分文明好像一盏灯，许多文明就是万丈光芒。一分文明好像星星之火，许多文明可成燎原之势。
讲文明、树新风、守秩序、重公德，让我们携手并肩共同营造井然有序的生活环境，共同打造安定文明的社会环境。
（文明班级、文明社会的创建需要我们每个人的努力，让我们携手共同营造安定有序、文明和谐的社会环境。）
教学反思：
1、“扰乱社会公共秩序的行为有什么后果？”这一问题不可忽视，这是导之
以行的前提。
2、“新加坡的美丽来源于哪里？”这样的问题指向性不明确，学生无从答起。
3、班级文明公约的制定目的在于更好的维护社会公共秩序，不能纠结于学生身上的一些不文明行为，而偏离主题。
一、公共治安秩序管理的概念与特点 公共治安秩序的概念、范围、任务： 概念：治安秩序广义的指社会存在形式及影响社会环境治乱安危的诸因素均符合统治阶级和社会公民意志和利益的有条理的客观状况；狭义的指由国家公安机关治安管理部门依照法律、法规维护社会安宁和公共安全，在特定场所达到的有条不紊的客观状况。治安秩序管理是指公安机关及其人民警察依照国家法律、法规以维护治安秩序为目的，针对特定对象而实施的行政执法活动。 范围：重点行业治安管理；重点场所治安管理；重点地区治安秩序管理；大型群众性活动安全管理；集会、游行、示威管理；严重影响社会治安秩序行为的查处；群体性事件的预防和处置；与治安秩序关系密切的其他治安秩序管理。任务：维护社会稳定；保障公民正常生活和生命财产安全；保障社会主义精神文明建设的顺利进行；为党和政府的决策提供依据。 （一）公共治安秩序管理的概念 公共治安秩序管理，是指国家公安机关为了维护社会公共秩序，依法从事的以保障社会生活正常进行的行政管理行为。 （二）公共治安秩序管理的特点 1．管理权限的法定性。 2．管理行为的强制性。 3．管理范围的广泛性 二、公共治安秩序管理的范围 （一）公共场所的治安秩序管理 （二）集会游行示威管理
（三）群众性文化体育活动管理 （四）社会丑恶现象治理 三、公共治安秩序管理的意义 （一）管理好公共治安秩序是保障社会主义市场经济建设顺利进行的需要（二）管理好公共治安秩序保障公民合法权益和正常生活的需要 （三）管理好公共治安秩序是维护党和国家政治声誉的需要 （四）管理好公共治安秩序保障社会主义精神文明建设的需要 第二节 公共场所治安秩序管理 一、公共交通场所的治安秩序管理 （一）公共交通场所的概念及范围 概念：公共交通场所，是指对社会开放的，用于承载不特定的人或物从此地移往彼地的交通工具，以及候乘这些交通工具的固定场所的总称。 范围：主要包括火车和火车站，公共电汽车和公共电汽车站，地铁列车和地铁车站，出租汽车和出租汽车站，民航飞机和民航机场，轮船和客运码头，渡船和渡口等。 （二）公共交通场所的治安特点 1．公共交通场所往往是国内外敌对势力和恐怖主义分子进行破坏活动的重要目标。 2．公共交通场所还是违法犯罪分子容易混迹其间，进行各种违法犯罪后逃逸和转移赃物的场所。 3．公共交通场所容易发生火灾、爆炸、挤压伤亡、撞车、翻沉船、坠机等治安
初中政治知识点归纳：依法治国维护社会 秩序 初中政治知识点归纳：依法治国维护社会秩序 1、依法治国的基本方略 我国宪法规定：中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。 2、行政诉讼 ⑴行政诉讼法制定的目的是什么？ 为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权。 ⑵公民为什么有状告行政机关及其工作人员的权利？ 我国宪法规定，公民对任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。 ⑶近年，我国行政诉讼案件逐年增多，说明了什么？ ①我国公民法律意识增强。②中国已选择走依法治国的道路。 3、法治与人治 ⑴划分法治和人治的根本标志是什么？ 当法律与个人意志发生冲突时，是法律的权威高于个人意志，还是个人意志凌驾于法律之上。
⑵法治与人治的区别 法治，是指法律权威高与个人意志的治国方式。人治，法律权威臣服于个人意志的治国方式。 4、依法治国的基本要求有哪些？ 有法可依﹙前提条件﹚、有法必依﹙中心环节﹚、执法必严﹙关键﹚、违法必究﹙重要保证﹚。 5、实现依法治国有何重大意义？ ①有利于扩大社会主义民主。②有利于更好地保障人民权益，维护社会公平正义。③有利于全面建成小康社会，建设社会主义现代化，实现国家的长治久安。 6、如何实现依法治国？﹙国家怎么做﹚ ①要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。 ②除了加强立法和执法工作外，还要进一步完善法律监督体系，加强法律监督工作，充分发挥群众监督和舆论监督的作用。③要不断提高公民的法律意识和法制观念，形成人人学法、懂法、守法、护法的良好社会风尚，为实现依法治国奠定坚实的群众基础。 7、我国在依法治国道路上还存在哪些问题？ ①法制不健全。②行政机关不依法行政，执法不严，违法不究。③司法方面，有些部门徇私舞弊，贪赃枉法。④公民法律意识淡薄，有法不依，知法犯法。 8、为什么说依法治国是我们共同的责任？
1.治安秩序管理是指公安机关治安部门及其人民警察依照国家的法律、法规，对治安秩序实施的指导、协调、监督、检查等一系列行政执法活动；其本质上是公安机关为维护社会稳定、保护人民生命财产安全而依法实施的对社会治安的组织管理活动。特点：执法授权的特定性，管理行为的强制性，管理范围的广泛性。 2.治安管理的任务：协助有关部门发现、控制、打击各种违法犯罪活动，侦破管辖的刑事案件；调查处理治安案件，实施治安管理处罚；组织治安巡逻、守望、堵截、盘查，构建治安防控体系；指导、监督公共场所、特种行业和其他有关单位行业的安全反防范工作；配合有关警种和部门处理各种社会治安问题；协助民政卫生等部门管理与治安关系密切的社会问题；为群众排忧解难，充分发挥公安机关的社会服务职能。 3.治安秩序管理的原则：依法管理原则、预防为主原则、谁主管谁负责原则、专门机关工作与群众工作相结合原则、严格管理与文明管理相结合原则。 4.治安防范教育是指公安机关为实现社会治安的有序状态，为争取社会各行各业以及社会公众的配合、支持和帮助，对社会各单位、组织和公众进行的以治安管理法律、法规和安全反防范知识为主要内容的普及性社会传播、教育活动。内容：治安管理法律法规教育、安全防范知识技能教育、社会主义道德情感教育、新形势新情况新问题新规范教育。方法：报告、座谈讨论、运用宣传媒介教育、案例教育。 5治安状况调查概念：一般是指公安机关的治安管理部门和治安民警为了掌握社会治安情况、获取专门信息，进行专门考察、调查所采取的措施。作用：为治安秩序管理科学决策提供正确、可靠的依据；使其决策正确实施的前提和基础；提高治安民警综合素质的有效途径；能对其工作进行全面的检验与客观评判，促进管理水平的提高。内容：社会各阶层各方面对不同时期社会重大变动的反应；治安秩序管理中的新情况新问题新领域；各种违法犯罪活动与灾害事故的规律和特点；社会公众的安全感及公众心态；一定区域范围的治安环境。要求：实事求是防止主观臆断；主动及时防治时过境迁；全面系统防止以偏概全；准确规范防止粗疏凌乱。方法：直接调查和间接调查；全面、重点、典型、抽样调查。实施步骤：明确任务、分析情况、提出方案、收集资料、归类整理。 6 巡逻勤务概念：是指公安机关为了维护公共安全和安全秩序，在一定区域和线路上采取以公开巡查、动静结合的控制模式，而依法履行其法定职责、行使警察权力的一种警务活动。分类：按交通工具分为步巡、车巡、舟巡、骑巡和空巡；按路线分为定线巡逻和乱线巡逻、顺线巡逻和逆线巡逻。作用：提高公安机关的快速反应能力，强化社会控制；预防制止违法犯罪，增强公众安全感；及时为公众提供救助服务，密切警民关系。任务：防范、发现和打击犯罪，维护社会治安秩序，保护人民生命财产安全；维护重点目标要害部位秩序和安全；维护好交通秩序，处置突发事件；做好社会服务，为公众排忧解难。组织实施：划定巡逻区域；确定巡逻路线；制定巡逻勤务制度。治安案件的先期处置：发现违法犯罪嫌疑人仍在现场的，并必须设法控制，不得让其逃离；注意收集证据，防止违法犯罪嫌疑人毁证或串供；维持现场秩序，疏散围观群众，疏导交通；协助民警走访群众，了解情况，同时将所有知情人目击者等进行登记，并请其留下协助调查；移交治安部门处理。注意问题：快速反应，及时处置；突出重点兼顾一般；严格执法热情服务；熟悉情况确保安全。 7 盘查勤务概念：是指民警在履行职务过程中，为发现或确认有无违法犯罪行为，依法对有违法犯罪嫌疑的人员进行盘问和检查的一种警察勤务活动。对象：已预谋违法犯罪，正
维护社会秩序主要靠道德 谢谢主席，评委老师，对方辩友以及再场的观众，大家晚上好，很荣幸很在这里跟大家一起探讨社会秩序的维护主要靠什么。 我方观点是社会秩序主要靠道德。 开宗明义，法律是由国家机关制定并强制性保障实施的社会规范. 道德，指衡量行为正当与否的观念标准。是一定时间一定范围内被人们所普遍推崇的一种社会共同生活及其行为的准则与规范。包括私德社会公德等，具有普世性。 社会秩序是指人们在社会活动中必须遵守的行为规则、道德规范、法律规章，表示动态有序平衡的社会状态。 维护社会秩序主要表现在三方面。一定社会结构的相对稳定，各种社会规范得以正常施行和维护，把无序和冲突控制在一定的范围之内，我方认为个人随地吐痰，这种破坏社会秩序的行为在可控范围内，所以她不会使社会秩序失衡，但是将由此引发的连锁效应的危害是不可估量的，将可能造成社会秩序的失衡。 一：维护社会秩序主要靠预防，道德比法律更有效。 我们所要维护的社会秩序本身处于相对稳定的状态，想要更好的维护社会的稳定，更重要的在于从根本上尽可能杜绝危害社会秩序事件的发生。就像一个人，强身健体预防疾病比得病之后打针吃药有益。 道德作为行为规范和价值评判的总和，支配着人们最基本的观念和立场——是非、善恶等，从而也支配了人类日常最基本的行为。任何社会要想处于稳定协调，都离不开道德的宣化与规范，否则法制再严、法典再全也只是社会的灾难。 同时，道德又常常直面每个人的内心，诉求人的良知，更直接地内化为人们的思想，左右我们的行为，从而为社会秩序的维系提供最本质的动力和理性，使人们自觉服从。 这是法律的威慑预防远远达不到的效果。 二：维护社会秩序中，道德决定法律的质量，道德比法律更重要。 立法也需要道德，立法过程中提交法律议案、立法机关审议、法律草案的表决哪次不是摸着我们的良心用道德说话？ 古今中外的法律体系无不与其各自的道德体系密切相关。我方并不否认在社会秩序的维系中法律的作用，但是如果一个社会的道德体系无法左右法律的制定与执行，那又如何产生代表
社会安定的维护靠法律还是道德 1．构建和谐社社会更重要是法律。柏拉图在《理想国》里说，那些由于对别人有损害而对自己有利就是不正义，而正义，就是限制那些人损害别人对自己有利的人于是人们订立契约和法律，把遵纪守法叫做正义。而《理想国》就讲的是怎样建立理想社会，连西方哲学先驱都告诉我们法律是建立理想社会的前提，怎么能把道德放在前面呢？ 道德与法律，一个是自我限制，一个是强制限制。如果给一个普通人上帝的权利，即无所不能的权利，你能保证他不去作恶？特别是这个人发现一个做不正义以此得到很大的利益，谁能保证他不去做恶？ 问对方辩友一个问题：如果你家被偷，你会去报案还是等窃贼良心发现把东西送回来？. 2。法律即人类在社会层次的规则，社会上人与人之间关系的规范，以正义为其存在的基础，以国家的强制力为其实施的手段者。法治和法律要逐渐变得适当宽容以利于社会和谐.法一般限于宪法、法律。法属于上层建筑范畴，决定于经济基础，并为经济基础服务。法的目的在于维护有利于统治阶级的社会关系和社会秩序，是统治阶级实现其统治的一项重要工具。所以，法是阶级社会特有的社会现象，它随着阶级、阶级斗争的产生、发展而产生和发展，法律将随着阶级、阶级斗争的消灭而自行消亡。 广义的法律是指法的整体，包括法律、有法律效力的解释及其行政机关为执行法律而制定的规范性文件（如规章）。 狭义的法律专指拥有立法权的国家机关依照立法程序制定的规范性文件。 在三权分立的国家，由行政机关为执行法律而制定的行政命令仅对该行政机关之公务员有拘束力，除法规命令外，原则上行政机关所制订之行政规则对于人民均不发生拘束力。而限制人民自由权利之法律必须由人民所选举之立法机关制定之（即后者）。 我要阐述的观点是：社会安定主要靠法律维持，我的重点论述理由如下：1．从适应现今社会主义初级阶段特征来论。社会主义初级阶段仍然是社会生产力不够发达，社会物质财富不够丰富，而道德作为社会经济的 上层建筑，也远未能达到理想的水平。换句话说，道德不可能独立发展成为维持整个社会安定的主要力量。给对方辩友提个醒：到了共产主义 社会或许这会成为可能，但那并不是我们今天要讨论的。 2．从阶级状况和阶级斗争形势来论。在我国，虽然剥削阶级已经消灭，但阶级斗争仍然存在，还有形形色色的敌对分子从经济、政治、思想 文化、社会生活进行着蓄意破坏和推翻社会主义制度的反动活动。这是极大的社会不安定因素，对此不进行有力的斗争和制裁，社会安定根本 无法谈起。道德的阶级性却决定着它对此是无能为力的，换句话说，在阶级社会里统治阶级的道德观念和道德标准对被统治阶级是不起任何作 用的，取而代之的只能是统治阶级的法律制裁
正方社会秩序的维护主要靠法律 反方社会秩序的维护主要靠道德 正方一：谢谢主席！尊敬的评委，对方辩友，各位嘉宾，大家好！生活在现代社会中的人总是离不开秩序。从小的方面说，出门有交通秩序，上班有工作秩序；从大的方面说，贸易来往有经济秩序，参政议政有政治秩序。那么，这些秩序如何维系呢？我方认为社会秩序的维系主要靠法律，也就是说国家主要靠法律来调节人们的利益关系，保持社会协调运行。第一，法律和道德各司其职，日月同辉、道德分善恶，辨美丑，告诉人们什么该做什么不该做。而法律定规则划界限，更告诉人们如何去做。我们热爱道德，崇尚道德。讲道德可以改善民风、民情，影响社会风尚。但要维系社会秩序主要还是靠法律。可以说，道德与社会风尚息息相关，而法律与社会秩序唇齿相依。第二，法律作为他律和自律的统一，（法律的作用：评价作用最为一种行为标准和尺度，既有判断、衡量人们的行为的作用。法不仅具有判断行为合法与否的作用，而且由于法是建立在道德、理性之上的，所以也能衡量人们的行为是善良的，正确的还是邪恶的、错误的。发通过这种评价，影响人们的价值观念和是非标准，从而达到指引人们行为的效果。现实生活中，法并不是唯一的评价人们的行为的标准，道德规范、宗教规范、风俗习惯和社会团体的规章等也具有对行为的评价作用。但是法所做出的评价却有着与他们不同的特点。首先法的评价具有比较突出的客观性。也就是说什么事情可以做什么事情不可以做都有明确的法律规范。其次发的评价具有普遍的有效性。人民的道德观念可能不同，从而导致行为准则也因人而异，但法律规范不同，不论人们的客观愿望如何，只要他们的行为进入了法律行为的范畴，法律规范的凭借癌作用对她们来说就是有效的。所以我们认为社会的稳定，社会秩序的维护主要靠法律。）在维系社会秩序上能够标本兼治。人们自觉立法来约束自身行为，确定社会秩序的内容与规则，使生活有序化，规范化，条理化；而法律意识深入人心，人人自觉守法护法，更保证了社会秩序的井然有序。至于少数害群之马，法律可以通过外在强制与惩戒，迅速修复局部受损的社会秩序，使社会航船乘风破浪、永往直前。第三，法律具有保护，预防，惩戒三大功能；三足鼎立，稳固地维系着社会秩序。法律是保护神，保护一切人的合法权利，如阳光、空气、水源，无时无刻不在呵护我们。法律是预防针，可以防患于未然，使一些居心不良的人悬崖勒马，雷池止步。法律是无情剑，刀光剑影下邪恶何处立足？铁面无私中罪行怎能藏身？有道是：“千里之堤，毁于蚁穴。”一个癌细胞可能会威胁人的生命，一个社会的毒瘤可能会葬送国家的前程。托尔斯泰说得好“行善需要努力，惩恶更需要努力。”所以，惩恶扬善的法律才是社会秩序的根本保障。综上所述，法律在维系社会秩序时，既可以未雨绸缎，也可以亡羊补牢，既可以惩治罪恶，又可以保护良善。所以说社会秩序的维系主要靠法律！谢谢各位！ 反方一：谢谢主席！评判，在座各位，大家好！首先我必须指出对方所犯的两个错误。第一，国家秩序与社会秩序是完全不同的两个概念，这是现代社会主要标志之一、第二法律并不是自律和他律的统一。马克思告诉我们，道德是人的自律，而法律是人的他律，请不要混淆。我方认为社会秩序的维系主要靠道德。“道德”是人们行为规范价值评判的总和。“法律”是国家权力机关制定，是由国家强制性予以实施的社会规范。而“社会秩序”是人与人之间关系以及社会活动相对稳定协调的状态。第一，道德是社会秩序的依据。道德作为行为规范和价值评判的总和，支配着人们最基本的观念和立场——是与非、善与恶、公正与偏私、荣誉与耻辱，从而也支配了人类日常最基本的行为。任何社会要想处于稳定协调富于活力的状态，无论哪一方面都离不开道德的宣化与规范，否则法制再严、法典再全也只是社会的灾难。同时，道德又常常直面每个人的内心，诉求人的良知，更直接地内化为人们的思想，从而为社
第 5 课建立良好的公共秩序 教学目标 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重难点 教学重点: 帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。 教学难点: 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集身边的规则、秩序 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、激趣引入 1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？ 2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。 3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序
二、探究新知 活动一：公共生活需要秩序 （一）公共生活秩序单 1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ （1）学生自由交流。 （2）全班集体汇报。 （3）师小结： 公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。 2.公共生活秩序单 （1）师出示“公共生活秩序单” （2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单” （3）各小组将完成情况在全班交流汇报。 3.分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。 4.师小结： 公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需
有关维护社会公共秩序的论文 有关维护社会公共秩序的论文 一、维护公共秩序的必要性 在经济全球化迅速发展的当代社会，维护公共秩序是每个公民的光荣义务。我们的社会秩序和社会道德，比历史上任何一个时代和当今任何一个资本主义国家都要好。但是我们并不以此满足还要把我国建设成为一个具有现代工业，现代农业和高度文化水平的社会主义国家。因此，我们必须进一步消除一切扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯公民人身权利，损害公私财产的违法行为。这将会是一个长期的斗争，不仅仅是在整个过渡时期，我们要进行这种斗争，就是在我国社会主义社会建成以后，坏思想，坏习惯和坏作风，也不可能全部消灭，我们也还要继续同违反治安管理的行为作斗争。在这个意义上说，贯彻治安管理处罚条例，自觉地维护我国社会主义的秩序，也是一个长期的自我教育和斗争的过程。 事实上，维护公共生活秩序与公共生活存在着密切的关系，公共生活作为人类生活的重要方面，维护公共秩序对于提高公共生活质量的重要性。众所周知，公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐步扩大，这是人类发展的必然趋势。在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。其实有个问题是肯定的，那就是有了公共生活，还是有必要维护公共秩序。秩序之于社会，就像规矩之于方圆。没有规矩不能成方圆。历史发展和实践证明，公共生活领域月夸大，对公共生活秩序的要求就越高。所以作为一个公民，我们更有必要去维护社会的公共秩序。 二、亲身经历 相信大家都会有过这样的经历，在马路斑马线的那头，尽管小广播里不断有提示：“请注意，这会儿是红灯，请不要闯红灯”，还是有些路人为了几分钟，果断的闯红灯了。虽说大家觉得这也许是平凡的一件的事情，可是要是每个人都不遵守公共秩序的话，所有的一切指示灯都是没有意义的，这就是与我们生活密切相关的一件小事。刚刚所说的是交通秩序。现在我们再看看娱乐秩序，一条商业街上，道路堵塞，占道经营的摊位，乱停乱放的自行车和乱七八糟的广告“牛皮癣”，污言秽语，打架斗殴，痰迹，烟头，纸屑，垃圾，公共生活就是如此折磨，尽管有辛辛苦苦的清洁工，还是无法阻止这样的画面，最关键的还是每个公民维护社会公共秩序的意识。说道这里，很难不让人想到网站每个BBS和论坛上各色污七八糟的玩意，因此网络的秩序也是需要维护的。 三、与国外的比较 我有个同学去过国外，体验过澳大利亚的整洁，爱护小 动物，清新空气的生活，回来之后常常会感慨我们自己的公共空间，为什么会如此的污浊、混乱、令人难以忍受。更令人可悲的是，“中国人，便后请冲水”、“请安静”、“请不要随地吐痰”......这种仅以中文标示的警示牌，正在中国人出境的许多目的地频现。当大批游客成为中国的最新出口品时，“中国人”却成了不文明、粗鲁的代名词。对于现在的这种状况，我们没有必要在犹豫了，要从现在做起，从自身做起，维护社会的公共秩序，是中国的国际形象提升，不再成为国外的笑话词。 四、维护公共秩序的手段 公共秩序是由一定规则维系的人们公共生活的一种有序化状态，主要包括工作秩序、教学秩序、
部编版道德与法治五年级下册 5《建立良好的公共秩序》第一课时 《公共生活需要秩序》教学设计 1. 通过学习，增强学生对公共生活秩序遵守的意识，做文明中国人。2．理解遵守秩序的生活，才是真正美好的社会生活。 3．了解社会生活中需要遵守的公共秩序。 好的公共秩序带来好生活。 PPT图片展示。（交通状况对比） 说一说 ?对比以上图片的两种情况，你更喜欢哪一 种？为什么？ ?你认为应该如何改变混乱的状况？ 小结： 社会正常运行需要良好的社会秩序。井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。 引入课题 第一课时公共生活需要秩序 初步认识遵守公共秩序的必要性。 引入课题
讲授新课播放视频——公共交通事故 你说我说大讨论 1.看了以上视频，你有何感想。 2.我们应该如何避免类似事件的发生？ 提示：遵守交通秩序 遵守秩序图片PPT呈现。 小结： 1.秩序维护好生活 良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。 活动园 ?让我们设计一份“公共生活秩序单”吧! ?当我们过马路时……[来源:Z_xx_https://www.doczj.com/doc/7f6014092.html,] 提示： 红灯停，绿灯行 斑马线上我来行 环顾左右车辆后 确保安全再通过 ?当我们参加社区活动时…… 提示： 不拥挤，不打闹 按照顺序来坐好 爱护场地好卫生 文明观看安全保 ?当我们乘坐公共交通工具时… 提示：[来源:学#科#网] 先下后上排好队 主动让坐我不累 不吃零食不吵闹 不扔垃圾环境好
?当我们…… ?分析一下同学们的秩序单有什么共同之 处。设想如果公共生活没有了秩序，会产 生怎样的后果。 小结： 共同之处：遵守公共秩序 如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。 2.有序生活更美丽 有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。 活动园——秩序小实验 ?看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所 有小球,并说出你的理由。 提示： （1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。 （2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。 播放视频——不占用应急车道为生命让行 活动园 学习单——公共标志我来认 PPT表格展示，完成表格。 ?想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们 就会自觉维护或遵守公共秩序了呢? 提示： 不是。有了公共标志，更需要人们自觉遵守， 讨论交流 分组讨论 观看视频 思考交流 讨论交 流 认识了解公 共生活需要公共 秩序的必要性 进一步认识 秩序的重要性 认识公共标 志，提升学生遵 守秩序的能力 认识到公共 秩序需要人们共 同自觉遵守
维护社会秩序应该依靠法律 社会秩序是指人们在社会中生活所要遵守行为规则、道德规范、法律规章的总和，它能使社会维系在一种动态、有序、平衡的状态之下。 对于社会秩序的维护究竟是靠法律还是道德的思考一直延续至今。法律与道德都是人类社会特定经济关系的产物，法律属于社会制度范畴，道德属于意识形态范畴。两者都是调控社会关系和人们行为的重要机制。但是我认为，要维护社会秩序的稳定，首先要依靠的严明的法律。 仅从二者对社会成员的约束力上来比较，法律的强制性与权威性是道德规范所无法比拟的，道德的规范作用主要依赖社会舆论、个人信念、习惯以及传统与教育来维持，而显然这是软约束，它对既有的违法犯罪行为是不起作用的，或者说道德的真正作用纯粹就是预防性的。而法律却能弥补这一不足，它是两方面的，它既有对犯罪行为的惩处，也有对违法动机的预防，在维护社会秩序方面起到的是更为全面的作用。这就使法律比道德在维护社会秩序稳定中具有的更高的地位。 道德是人们依靠自己的内心信念，在传统习惯和思想教育的影响下调整自身行为的规范，它是一种单纯的自发自律行为。因此要用道德去约束与人自身利益密切关联的社会秩序是一种脆弱的屏障，各种利益的诱惑会如洪水猛兽一般瞬间冲破束缚。 而法律则不同，法律是由国家制定并强制实施的行为规范，它是国家的主张与人民意志的统一、是集体智慧的结晶，它代表着整个社会都较认可的一种普遍的处事态度。法律不仅调整个人行为，而且具有调整全局性社会关系的功能，它是实现国家职能，维护社会安定最重要的、经常的、不可缺少的手段。 对于现代社会而言，依法治国是社会文明和社会进步的重要标志，是国家长治久安的重要保证。而这再一次证明了我的观点，维护社会秩序的稳定，法律更重要。
第一课公共生活注重规范 第二框维护公共秩序需要道德规范 一、教学目标 1．知识与技能：通过学习，懂得维护社会公共秩序离不开道德规范，知道社会公德是全体公民在公共生活中应该遵守的行为准则，理解遵守秩序、举止文明是维护公共秩序的一种重要的行为规范。 2．过程与方法：通过课前的小队社会调查实践活动、课堂阅读、讨论交流、情境模拟、问题辨析等学习过程，引导学生经历自主反思、合作交流等学习方式，体验感悟维护社会公共秩序需要道德规范，并逐步提高学生观察能力、信息处理能力、语言表达能力和团队合作能力。 3．情感、态度与价值观：通过学习，感受并认可道德规范对维护社会公共秩序的重要性，形成规范意识，增强遵守道德规范的自觉性和责任感，努力在社会生活中“从我做起，从小事做起”，养成良好的行为习惯。 二、课前准备 1．要求学生以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。 2．要求学生阅读、收集雷锋同志的优秀事迹。 3．指导学生课前活动，并制作多媒体课件。 三、重点难点 1、重点：大力提倡社会公德 2、难点：如何遵守社会公德，维护公共秩序 四、教学过程 【新课导入】 师：课前老师请同学们以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。下面请各小队派两名代表，给大家介绍介绍观察记录的情况。 学生交流：略 【多媒体显示】
（说明：该环节的设置起到了承上启下的作用，教师要在学生交流的同时注意引导和归纳。教师应注意多媒体显示逐步呈现。） 师：从同学们的调查、分析中我们可以看出，在一些公共生活场所中仍有一些人不注意遵守公共秩序（一定程度上体现了一个人的精神道德风貌和文明素养），影响了人们的正常生活，也在一定程度上反映了社会的文明程度，可见社会公共生活需要公共秩序，要维护社会的公共秩序，就必须要有道德规范、法律规范。这一节课，我们就来谈谈维护公共秩序需要道德规范。 【媒体出示课题】维护公共秩序需要道德规范（板书） 1．道德和道德规范（板书） （教师指导学生阅读书本P8—P9页，要求学生分别找出“道德”与“道德规范”的相关知识。） 【教师引导】针对以上我们同学调查的一些不遵守公共秩序的现象，同学们都提出了一些相应的建议和措施，可以确认大家对这些现象都是不赞成的，这说明在社会生活中存在着一个标准，并得到社会的认可，用于衡量、约束每个人的行为，规定了每个人的行为。我们谈的道德就是其中的规范之一。道德是靠社会舆论、传统习惯、内心信念和教育力量来调整人与人之间和人与社会之间关系的行为规范。道德规范为人们判断善与恶、道德与不道德提供基本标准，它是具体的，规定了人们的行为。2001年，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，向全体公民提出了20个字的公民基本道德规范。 【媒体显示】公民基本道德规范:爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。（学生朗读） 教师：刚才我们对公共生活中的一些不和谐的现象和行为进行了分析，发现其中大多数
社会秩序需要道德和法律共同维系 社会秩序是指一个社会有条理不混乱，把无序和冲突控制在一定的范围之内，各种社会规范得以正常实行和维护。而社会秩序包含政治秩序，经济秩序，日常生活秩序。维护秩序是指维持和联系社会的正常秩序，使之不涣散，这需要法律和道德共同维系，他们相辅相成，互为补充，在社会主义法治建设中发展着越来越重要的力量。 对于用法律还是用道德的问题，我们首先得将他们的内在联系和区别找出来。道德往往会以一定的规范性语言告诉人们“应该”做什么，法律则用“必须”来进行表述，是为了彰显其对人的外在行为控制时具有强制性。从“应该”与“必须”不同的表达区别来看，法律是道德的最低底线，道德要求的标准肯定是要高于法律的。道德要求人们通过内心的自我约束来强行压制自己的行为。法律是国家立法机构制定或认可的，由国家强制力保证实施的，具有普遍约束力的社会规范，其目的是维护社会秩序。 在当下的社会，法律扮演了极其重要的角色，为了维护经济和政治秩序，就必须推进法律的建设进程。当发生冲突时，法律的精确性和统一性、普适性使法律能更好地调解。法律与道德的区别，其一即为法律是对具体行为尽可能精确的解释。道德缺少精确的规定，想用模糊的道德解决冲突显得尤为困难。另一方面，法律的统一性、普适性能使社会上发生的各种冲突都能得到较为公平的解决。 法律可以维护日常生活秩序。大家想想当今社会“扶不扶”的难题，如果不是当初的法官轻易推理导致的误判，那么该事件就会通过正常的司法途径得到解决，也不至于后续的发酵，导致现在社会对老人摔倒都心有余悸……从老人的角度看，他对帮助自己的人反咬一口，使其经济利益和精神都蒙受损失，难道这些问题仅靠道德约束就能解决吗？不是的，正是因为我们建立了完善的法律制度，对类似的行为都有明文规定，那么就会对蓄意讹诈他人的人形成法律威慑，降低类似案件的发生率。再例如，尊老爱幼是中华民族的传统美德，然而，当今社会真正能够做到这一点的人能有多少呢？不赡养父母，虐待老人，黑心老板雇佣童工，这些老人和孩子是道德能够拯救的吗？ 然而，在肯定法律为现今社会法制化做出贡献的同时，我们不能一味的将道德的价值贬低。道德是人类从诞生到成长的过程中完善自己的一把标尺，它是一种和其他社会现象有别的社会意识形态，是大众心理和感情层面要求的制度与法律规范。我们常常感叹今日之社会诚信缺失，道德缺失，一方面是随着社会进步发展，人们往往为了追求某些利益而慢慢淡化自身的道德修养；另一方面，随着人们逐渐对传统文化的淡漠，也将很多传统文化中的优秀道德淡忘了。古时候的大同社会所倡导的“天下为公”，那时候的人名并没有很富裕，但是却因为坚守了这些淳朴善良的道德观念才会有“路不拾遗，出不闭户”的良好社会风气。这种风气也就是一种文化，这是任何法律都强制不来的事情。然而另一方面，传统道德规范作为一种非正式的制度固然可以在维护社会秩序时起到某些作用，但非常有限，只能起到舆论监督的作用，道德观念因人而异，并且缺少强制力。 在现实生活中，法律与道德又常常会发生冲突，比如遇到危难时不去帮助、救护，这就是“见危相救”，在西方一些国家法律有条件地将“见危相救”确认为公民的一项基本法律义务。而我国法律至今尚未将救助危难确认为公民的义务，在道德与法律的交错区域遗留了一个空白地带。 综合而言，在构建和谐社会的过程中我们要处理好他们的关系，既不能用法律覆盖所有领域，也不能唯道德规范是从。因为他们的关系是互补和辅助的，所以在和谐社会的建设中对二者两手抓，实现依法治国和以德治国的有效结合，才是最理想的状态。
维护秩序 【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人 们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵 守社会规则。 能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规 则，维护社会秩序。 情感态度与价值观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意 识和规则意识。【教学重难点】 重点：社会生活需要秩序。 难点：社会规则维系社会秩序。 【教学过程】 一、导入新课(展示图片)。 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授。 目标导学一：社会生活有秩序。
（一）社会秩序的含义及种类。 活动一：自主学习——了解社会秩序。 阅读教材本课内容第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结： （1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 （2）种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 （二）社会秩序的作用。 活动二：情境讨论——雨天的校门口(展示图片及阅读教材中“阅读感悟”部分)。 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：（1）交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 （2）交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则，在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 （3）每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结： 4．社会秩序的作用： （1）社会正常运行需要秩序。 （2）社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则。
法律与道德在维护社会 稳定方面哪个更重要 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
维护社会秩序道德更为重要 本来赞成是靠法律的，因为原本这个世界靠法律和靠道德都是可以治理好的。法律是靠外界强制，道德是靠自身自律。但当社会问题不能用道德解决的情况下，才会使用法律。所以说维护社会秩序还是道德更重要。 这个问题归根到底也是人性的问题，法治的基础是人性本恶所以需要法来强制约束人的行为，道德的行为是人性本善是要发扬人善良的天性德行用教化的力量去约束人的行为。但是新的问题又来了，法律最终还是要有人来执行的，太多人因为缺乏道德的自律，受利诱惑威胁，扭曲了法律的执行。许多国家，某些领域法制的完善程度已经比较接近，但因为执行者的道德差异问题，而出现了相同法律下的完全不同的结果。所以执行者而言，道德是法律的保障，加上从犯罪者而言，道德是维系社会秩序的基础。 另外，我觉得法律还有一个弱点，即道德最大的优点：法律面前人人平等。法律的最终目的是维系社会秩序，那么一个曾经为社会做过很多贡献的人与一个曾经做过很多破坏的人在法律面前将一视同仁，这其实又是一种不平等，一种不公平。法律缺乏灵活性，法律是死的。我们常常可以见到因为法律处理问题的缺乏灵活性而觉得对某些案子有点遗憾。这正是法律不完美性的体现，正是它的弱点所在。马可思恩格斯等伟大人物都说国家、阶级要消失、社会关系高度和谐，那法律就也会随之消失。这说明现在的法律维系社会秩序不是本质的，只有道德维系社会秩序才是本质。现在的法律维系社会秩序只能看成是当前历史时期道德维系社会秩序本质的一种特殊表现。法律维系社会秩序是道德维系社会秩序一种特殊表现，只在当前这个历史时期表现出来。
谢谢主席，大家好 今天我方的观点为社会秩序的维持主要靠法律。开宗明义，社会秩序是指人们在社会活动中必须遵守的行为规则、道德规范和法律规章，表示动态有序平衡的社会状态。法律是是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。道德是人们以善恶为标准并依靠社会舆论、内心信念和传统习俗来维持的一种社会意识形态。我方的判断标准为法律，道德二者谁能够更广泛，更有效地维持社会秩序，我们就说社会秩序的维持主要靠谁。 首先，法律比道德更广泛地作用于社会秩序，其一，社会秩序的静态部分，也就是社会关系的稳定构成，其产生与维系是靠着运作方式的明确与运作过程的公正，而与价值上的善恶，也就是道德无关，举例来说，即便大家都是有道德的人，但若无税法规定我们应该交多少钱，应该交给谁，国家税收的秩序将荡然无存。其次，社会秩序的动态部分，也有许多方面无关于道德，非过错状况下产生的伤害与损失，其产生，发展和解决均与道德无关。但若没有法律的认责，损失将无法得到补偿，秩序也将无从恢复。因此，法律比道德更广泛地维持着社会秩序。 第二，就法律与道德共同作用的部分来看，法律比道德更有效，由道德所产生的影响存在于行为开始之前，也就是要不要去做，但每个人心中的道德有着其各自不同的差别，没有明确的标准，而法律相较于道德，具有统一而明确的标准，同时也具有告示和教化的作用。在当破坏社会秩序的行为开始之后，道德只能退居舆论的角度，对其进行评价，其产生的作用是间接的。而法律，可以对破坏社会秩序的行为进行阻止，对破坏者进行惩罚，对受害者进行补偿。并有国家强制力来保证这一切行为的顺利进行。因此，法律比道德更有效地维持着社会秩序。 最后，我方要强调，我们今天说社会秩序的维持主要靠法律，并不是要否定一方，抬高另一方。相反，我们认为，道德和法律在社会发展中有着其各自不同的地位和作用，社会秩序的维持主要靠法律，而在秩序维持之后，社会风尚的塑造主要靠道德。两者各自发挥作用，社会才能更加美好。但在社会秩序的维持上，我们必须明确，坐而论道，只能独善其身，行而有法，方能兼济天下，谢谢。
一辩稿： 谢谢主席，各位评委、各位观众大家好！方才正方一辩说过……（３—４句话） 下面由我来阐述我方观点。我方认为维系社会秩序，主要靠法律。首先，让我们来对辩题有个更好的理解：社会秩序指的是社会运行过程中所表现出的有条不紊的客观状态。下面来了解法律的概念：法律是由国家权力机关制定、国家政权保证执行的行为规则，由经济基础决定，为维系社会秩序服务的公正不偏的权衡标准，是理性的体现。而道德是人们以善恶为标准并依靠社会舆论、内心信念和传统习俗来维持的一种社会意识形态。道德通过影响社会风尚间接影响社会秩序，而法律则通过强制性手段来直接维系社会秩序。 既然要比较二者对于维系社会秩序的作用，当然要从二者的衡量标准是否统一、约束力大小、公正性。 1.法律具有在指引和衡量人们行为上的明确性。它明确规定了法律主体在法律上的权利和义务。它是一种统一的价值判断和行为规则。而道德取决于人的认识、情感、意志，是对个人利益取向的判断。可见，道德判断并没有一个明确的标尺，仁者见仁智者见智，那么是仁者该听智者的还是智者该听仁者的呢？试问，这样的道德怎样能很好地维系社会秩序呢！ 2.法律具有通过制裁违法犯罪行为来规范人们行为的强制性。只有通过国家机器保证实施的法律才具有强大的约束力和至高无上的权威性以及由此带来的威慑作用。而道德是不具备这种约束力的。对于扰乱社会秩序的行为，道德能做的充其量是舆论的谴责和当事人内心的自责，如同隔靴搔痒，是不能起到实际的作用的。 3.法律具有公正性。法律面前人人平等；法律可以保障人们的合法权益；维护人间正义。与此同时，法律的教育作用和惩戒作用使人们将之内化为自身的法律意识。防患于未然，从而能更好的维系社会秩序。 4.社会秩序的某些领域是道德无法涉及的。在这些领域只能通过法律来维系。例如，专门的程序规则、票据的流通、政府的组织规则等领域，法律的指导更便利同时更有效率，道德是做不到的。 综上所述，法律具有明确性、强制性和公正性，同时法律涉及了道德无法涉及的领域。这样就比具有不稳定性和不确定性的道德更有利于维系社会秩序。法律凭借与生俱来的外部强制力，调整着错综复杂的社会利益关系。这种强制作用使社会秩序更加直接迅速的得以稳定的维系。所以我方认为，维系社会秩序靠法律比靠道德有效。谢谢！
初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案 编订：XX文讯教育机构
维护社会管理秩序(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 知识与技能： 社会管理秩序的含义；《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。 过程与方法： 通过阅读教材，提高学生的阅读能力；运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。 情感、态度与价值观： 培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。 教学建议 重点分析：
有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。 难点分析： 分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于维护社会管理秩序的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。 教法建议： （1）注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。 （2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。 （3）注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。 教学设计示例